LapunteggiaturaDanielaNotarbartolowww.insegnaregrammatica.it

ScuolaprimariaScuolasecondariaIgradoScuolasecondariaIIgrado

Lanormativa(Iciclo)

•  Glioggettidellariflessionesullalinguaedellagrammaticaesplicitasono:•  lestrutturesintattichedellefrasisempliciecomplesse(perladescrizionedellequalil’insegnantesceglieràilmodellogrammaticalediriferimentocheglisembrapiùadeguatoedefficace);

•  lepartideldiscorso,ocategorielessicali;•  glielementidicoesionecheservonoamettereinrapportolediversepartidellafraseedeltesto(connettividivariotipo,pronomi,segnidiinterpunzione);

•  illessicoelasuaorganizzazione;•  levarietàdell’italianopiùdiffuse.

(NBlapunteggiaturaècollocatacorrettamentefragliaspettitestuali)

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OSA

TerzaelementareScrittura•  Comunicareconfrasisempliciecompiute,strutturateinbrevitesti

cherispettinoleconvenzioniortograficheediinterpunzione.(NBcollocazioneinopportunainsiemeall’ortografia)

QuintaelementareScrittura•  Produrretestisostanzialmentecorrettidalpuntodivista

ortografico,morfosintattico,lessicale,rispettandolefunzionisintattichedeiprincipalisegniinterpuntivi.(NBcollocazionecorrettaconriferimentoallasintassi)

TerzamediaGrammatica•  Riconoscereiconnettivisintatticietestuali,isegniinterpuntiviela

lorofunzionespecifica.(NBcollocazionecorrettaall’internodellatestualità)

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Imprecisioninelladidattica

•  Cenerentoladell'insegnamentolinguistico:pochissimotrattatadallegrammatiche

•  Diffusaideachesiasoggettivanell'uso(manonècosì),ilchedeterminaunaconfusioneinvececheunaacquisizione

•  Neimanualicollocataspessonelcapitolosullafoneticaosull’ortografia,senzacollegamentoconlasemantica(cambiodisignificato)elasintassi(delimitazionesegmentisintattici)

•  Nellaprimaria,collegatariduttivamentealle«pausedelparlato»(malapausac’èperchésegnalaaspettisintatticietestuali)

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Prospettivapercapirla

•  Èprecipuadellascrittura,nonhalafunzionediriflettereilparlato,senonperchéilparlatoriflettelasintassi(nonsemprepausaepunteggiaturacoincidono)

•  Esistonoalcuneregolefisse(es.chiuderelavirgoladell’incisoquandoèstataaperta)

•  Dipendedaitesti:piùrigidaintestipiùvincolanti(scientifici,legislativi),piùflessibiledapartediscrittoriespertiperesigenzestilistiche(letteratura,giornalismo)

•  Havariefunzioni:nonsoloprosodica,masemantica,sintattica,testuale,espressiva

•  Lefunzionivannoriconosciuteeinterpretateneitestienellefrasi

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Curricolo

•  Lapunteggiaturavaosservatafindall’inizioriconoscendoincasirealilesuediversefunzioni(v.oltre)

•  Puòesserepropostainordinecrescentedicomplessità(primaria>secondaria),selezionandonellevariefunzioniifenomenipiùelementarielegatialleregolefisse,lasciandopertempipiùmaturiifenomenipiùcomplessi

•  Deveessereinsegnatasistematicamenteevalutatacomesivalutanotuttigliaspettilinguistici

•  Cisonotesticheprivilegianolasintassiallatestualità(oviceversa),ecisonotesti,ostiliindividuali,piùsensibiliadunparticolareusotestualedellavirgola:ascuolatendenzialmentelatipologiasintattica(senzausianomali)

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Curricolopunteggiatura(fonteLoDuca2018)

Dallasecondaprimaria(inpratica:regoleecostantid’uso)•  Puntofermoperchiuderefrasidisensocompiuto•  Puntointerrogativo/esclamativoperesprimeredomandadubbio/

stuporesdegno•  Virgolaserialeneglielenchi•  Duepuntiperdiscorsodiretto•  Virgoletteelineetteperdiscorsodiretto•  PuntinipersospensionePiùavanti(inpratica:usisintatticamentepiùcomplessi)•  Virgolapersepararefrasi•  Virgolachesiapreechiude(incisi,subordinateincassate)•  Acapoperblocchiinformativi/capoversi•  Duepuntiperintrodurrespiegazioneoconseguenza•  Puntoevirgolaperseparare-unirefrasi•  Altrisegni(virgolettepercitazioni,parentesiperlacune…)

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Alcuneregole

AccademiadellaCrusca«Lavirgolanonsimette:•  trasoggettoeverbo(sealtreparolesifrappongonotraquestidueelementioccorreprestarepiùattenzione);

•  traverboecomplementooggetto;•  trailverboessereel'aggettivooilnomecheloaccompagninelpredicatonominale;

•  traunnomeeilsuoaggettivo»http://www.accademiadellacrusca.it/it/lingua-italiana/consulenza-linguistica/domanderisposte/punteggiatura

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Altre«costantid’impiego»

«Lavirgolaserveaconfermaresegmentazioniinformativeimpostedallanaturasintattico-semanticadelperiodo,o–fenomenopiùinteressante–aimporreunconfineinformativoaltrimentiinesistente»(Ferrari2004):•  Virgolecheseparanosubordinateoproposizioni•  Virgolachedistinguelarelativaattributiva(convirgola)dallarelativarestrittiva(senzavirgola)

•  Segnicheindividuanouninciso•  Iduepunticonsignificatologico-testuale

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DiversefunzionidellapunteggiaturaPerSeriannia.   segmentatrice:frasichecambianosignificatoaseconda

dell’interpunzioneb.   sintattica:esplicitarapportosintattico,es.duepuntisubordinantic.   emotivo-intonativa:puntoesclamativo,interrogativo,puntinid.   metalinguistica:parentesiesplicative,virgoletteSipuòaggiungeree.   testuale-pragmatica(tema/rema,cfr.frasemarcata)

Fini,nonpuòavercambiatoidea,èunapersonadellaqualehopienafiducia;Frenaadesso,PalazzoChigi.[...]:enfatizzailsoggettopospostoche,seseparatodallavirgola,havaloretematico

f.   espressiva>v.letteratura,IlvoDiamanti

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a.Punteggiaturaesignificato

Aneddotoantico:Unispettoreinvisitaaunascuolaelementarechiedealmaestrocomevannoibambiniconlapunteggiatura.Ilmaestrorispondechenonèpoicosìimportante.Alloral’ispettorescriveallalavagna:•  Ildirettore,diceilmaestro,èunasino.Alcheilmaestrosimortifica:«…nonintendevocerto!…»el’ispettoreconcludescrivendosottolaprimafrase:•  Ildirettoredice:ilmaestroèunasino. Da

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Punteggiaturaesignificato

•  CaroJack,orasonofelice.Soloquandomiseiaccantononprovonulla.Seguardoglialtriuomini–generosi,gentili,premurosi–nonsonocontentadite.Bramol’affettodiunaltro.Nonsaròmaitua.

Jill•  CaroJack,orasonofelicesoloquandomiseiaccanto.Nonprovonullaseguardoglialtriuomini.Generosi,gentili,premurosinonsono.Contenta,ditebramol’affetto.Diunaltrononsaròmai.Tua

Jill

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Punteggiaturaesignificato

L.Truss,Eats,Shoots&Leaves,2003(tr.It.L.Truss,Virgolepercaso.Tolleranzazeroperglierroridipunteggiatura!,Piemme2005)• «Unpandaentrainunbar,ordinadamangiare,sparaunapistolettatainariaetornadadoveèvenuto.•  Ilbaristaglicorredietroperchiederespiegazioniel'animaleglimostraundizionario-dallapunteggiaturasbagliata-doveallavocepandasilegge:‘Simileall'orso,nativodellaCina.Mangia,sparaeseneva’[Eats,shootsandleaves]».

Bastatoglierequellavirgolaelafraseassumeilsignificatoautentico:‘Mangiagermogliefoglie’[Eatsshootsandleaves].

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Acavallofrasensoesintassi

Qualèl’informazionecorretta?Qualiragazziescono?•  IragazzidellaIIIB,cheavevanosentitoilrumore,uscironosulcorridoio.

•  IragazzidellaIIIBcheavevanosentitoilrumoreuscironosulcorridoio.

Conseguenzapratica:chivienepremiato?•  Isoldati,cheavevanocombattutovalorosamente,furonopremiati

•  isoldaticheavevanocombattutovalorosamentefuronopremiati

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Esercizibasatisulragionamento

Capireilsensodallavirgola:achisiriferisceilrelativo?•  C’eraunvecchioalberovicinoallabaracca,chescricchiolavapaurosamentesottolafuriadellabuferaA.  UnvecchioalberoB.  Labaracca

L’usodellavirgolaènecessarioinrelazionealsensodellarelativaindicatotraparentesi?•  Devoallungareipantaloni,chemisonodiventaticorti(tuttii

pantaloni).•  Hodecisodivendereilibridellamiabibliotecachesonoormaivecchie

inutilizzati(soloilibrivecchieinutilizzati).InGrammaticaepraticadell’italiano,2018,Bulgarini

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Evitarel’ambiguità

•  Comesichiamailfruttodell’ulivo,dicuidamillennisinutronoipopolimediterranei?(lavirgolaevitaunaambiguitàdelsignificato;chiarisceinfatticheipopolimediterraneisinutronodel“frutto”dell’ulivo,nondell'ulivo.)

•  (?)QualcunohapercasoritrovatounmiolibrorilegatoinpelledipoetiitalianidelXVsecolo?

•  (?)Stannosvendendocomputerperstudentichenoncreanoproblemidimanutenzioneediutilizzo.

(eserciziinGrammaticaepraticadell’italiano,2018Bulgarini)

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b.Funzionelogico-sintattica

•  Infunzionelogico-sintatticalapunteggiaturaindicailmodoincuiuntestosisegmentanonsoloincapoversieperiodi,maancheinclausole,inmododasegnalareladisposizionegerarchicaelafunzionelogicadeicostituenti.

•  Quiilconcettodi«pausadelparlato»èfuorviante:unsegmentolungocomeunsoggettoconmodificatori(«pesantezzafonosintattica»)nonsempreèsintatticamenteseparatoperchéimodificatoricheloestendonononalteranolasuafunzioneunitaria.

V.argomentomodificatori

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Pausecheingannano

Nonsempresintassierespirovannod’accordo:•  Unsoggetto«pesante»conmodificatoristancailrespiroeimponeunapausa,manonvorrebbeunavirgola•  Lazia(delcognatodell’uscieredellacancelleriadeldipartimento)hadettoche...(metterelavirgolaprimadihadettoèsbagliato,anchesesideverespirare)

•  Unasubordinatachecominciasubitodopoilsoggettononparerichiederepause,mapoisiprotraeeallaconclusionerichiedelavirgola•  *L’edificiocompostodauncorpocentraleedaduealidispostesimmetricamente,(solouna?Erroreanchesedopoedificiononsirespira)sipresentacomeununicoblocco

•  L’edificio,compostodauncorpocentraleedaduealidispostesimmetricamente,sipresentacomeununicoblocco

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Uncasodi«pesantezza»

Lanecessitàdievitarechequesteazionimeccaniche(neltempocheintercorrefralostabilirsidelcortocircuitoel’aperturadell’interruttore)possanodeformaregliavvolgimentidanneggiandonel’isolamento,imponeparticolaricurenellaprogettazionedellastruttura(PierPaoloCivalleri,Lezionidielettrotecnica,1981):quivirgolafrasoggettoepredicato(esempioM.BellinaseminarioASLIMilano24.2.2014)

Ioavreimessouna«virgoladisalvataggio»primadidanneggiandone...possanodeformaregliavvolgimenti,danneggiandonel’isolamento,...

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SeparatorediincisoosubordinataErroriincompitialunnidiIsuperiore*Èunedificiomodernoequindi,ancheavendolostessonumerodipianièunedificiomoltopiùbasso*Ecosìfinitalalezionesonoandatadallaprofessoressaeinsiemealmiocompagnodibancoeadaltricheavevanovisto,leabbiamoraccontatotutto*Èunmesechestofrequentandoquestoliceoscientificoeognigiorno,dopoavertrascorso(sic)iltragittodacasamiaall’attualescuolatrovofuoridallaportaun’imponentestruttura.*Quest’ultimaperòprimadigareggiareaimondiali,hapersounbraccio*Lepersoneconcosìtantaresponsabilità,cheriesconoametteredaparteipropriinteressiperilbenedelpaesesipossonoconsiderareeroi

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Oltrelavirgola

Iduepuntiesplicativi(passaggiologico,nessotestuale)Ilpuntoevirgolacomescansioneuninsiemearticolato

Puòfarloinvariomodo:nonabbandonandolaletturadeiclassici…;favorendolaletturadeigiornali…;infine,nonabbassandolaguardia….

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Iduepunti

•  Ègiustopuntareintuttiimodiaunalinguachiaraedelementarequandoun’amministrazionecomunaledeveredigereunavvisocheoffredeterminateopportunitàaipensionatidibassoreddito:presumibilmentesitrattadicittadinidilimitataistruzione.

Ammissibileanchequi•  Ècertamentebenecheognidiciottennedell’UnioneEuropeasappiacavarselaconl’inglese:maguaise,perquesto,l’italianodovesserinunciareallasuasovranitàlinguisticainquestooquelsettorescientifico,dallabiologiaallafisicaall’economia.(Serianni) Da

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Dovevannomessi

•  Eraunabellissimagiornatadisole,peccatochepassaituttoilpomeriggioinospedale:eroalmare,invacanza...(segueunafacciataemezzaprimachesiparlidell’ospedale)SBAGLIATO:LASPIEGAZIONEPREVISTADAIDUEPUNTIèTROPPOLONTANA

•  Eraunabellissimagiornatadisole:peccatochepassaituttoilpomeriggioinospedale.Eroalmare,invacanza...GIUSTO(compitodistudentediIsuperiore)

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Ilpuntoevirgola

Scandiscedall’internouncontenuto(cfr.glielenchipuntati)•  Ancheamioparereèlecitoaffermarechel’italianodaunaparteèfinalmenteriuscitoaconquistarsiunpropriospazioeunproprioprestigiosovrallocalerispettoaidiomicheneisecoliscorsihannorischiatodisopraffarlo,oalmenolohannopressochéesclusodallacomunicazionequotidiana:idialetti;dall’altra,riesceancoraafronteggiarediscretamentel’assaltodell’idiomapiùproiettatoindimensioneplanetarianelcorsodiquestoXXIsecolo,l’inglese.(Serianni)

Sonofrasidiversemafacentipartesiununicoragionamento:ilpuntofermodividerebbeilragionamento

DanielaNotarbartolo

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Ilpuntoevirgola

Scandiscedall’internouncontenutoefavederecheleduepartisonocollegatefraloro•  Ancheamioparereèlecitoaffermarechel’italiano•  daunaparteèfinalmenteriuscitoaconquistarsiunpropriospazioeunproprioprestigiosovrallocalerispettoaidiomicheneisecoliscorsihannorischiatodisopraffarlo,oalmenolohannopressochéesclusodallacomunicazionequotidiana:idialetti;

•  dall’altra,riesceancoraafronteggiarediscretamentel’assaltodell’idiomapiùproiettatoindimensioneplanetarianelcorsodiquestoXXIsecolo,l’inglese.(Serianni) Da

nielaNotarbartolo

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Nonèunapausagenerica

*Un’altra cosa che mi ha reso la lettura difficile sono stati icontinui cambi del narratore; non erano, infatti, segnalati oindicati; cambiavano all’improvviso e non capivo molto chistessenarrando.(?)*Lo sterzo non sarebbe riuscito a riportare la macchina instrada quindi i due si sbilanciarono, ma questo non bastò aprevenire l’inevitabile; la ruota destra del veicolo colpì ilcancello.(?)

DanielaNotarbartolo

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Virgolaprimadie

Èammessaesegnalaunadiversagerarchia•  LaCorteCostituzionalegiudica:(…)suiconflittidiattribuzionetraipoteridelloStato,esuquellitraloStatoeleRegioni,etraleRegioni

•  Ilcomportamentoesterno[deltripoloastella]puòessereagevolmentestudiatoimmaginandodiapplicarefraimorsettiAeC,efraimorsettiBeCduegeneratoriidealiditensione(…)

(es.diMortaraGaravelli)

DanielaNotarbartolo

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Virgolaprimadie

Èammessaesegnalaunadiversagerarchia•  LaCorteCostituzionalegiudica:

•  (…)suiconflittidiattribuzionetraipoteridelloStato,•  esuquellitraloStatoeleRegioni,•  etraleRegioni

•  Ilcomportamentoesterno[deltripoloastella]puòessereagevolmentestudiatoimmaginandodiapplicare•  fraimorsettiAeC,•  efraimorsettiBeCduegeneratoriidealiditensione(…)

(es.diMortaraGaravelli) DanielaNotarbartolo

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c.Emotiva-intonativa

•  Ilpuntoesclamativoperlostupore•  Graziedellatualettera(senzaesclamativiormaièlaconico)

•  Graziedellatualettera!!(whatsapp)•  Ciaoatutti!!!!(forum)

•  Ipuntinidisospensioneperl’esitazionedelparlatoIostessanonhomaifattoilcontodeipuntiedeititoli!melohannofattoglialtri...effettivamente8puntinonsonopochi...peròvuoldirechedovevaandarecosì...vuoldirechenonvolevoveramentefareoraquestacosa...bisognacomunquevederechiprendeveramenteiposti(mail)>diventafastidioso

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Usoemotivosimilealparlato

Cfr.emoticons=comunicazionenonverbale

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d.Incisi,parentesi,virgolettati

•  Ilmiomoderatoottimismosiriduce,oscomparedeltutto,sedalparlatopassiamoalloscritto.•  Rispettoalpassato–equiimmaginocheDeMaurononsarebbepiùd’accordo–c’èilfattochelascuolahaviaviaridottodaunlatolospazioassegnatoaigrandiclassiciletterari.•  D’altraparte,parliamocichiaro:neipostidilavoroincuisirichiedeuna«perfettaconoscenzadell’ingleseparlatoescritto»,ilparlantemadrelingua(inglese,americano,australianoomagaricittadinodell’UnioneIndiana)saràperforzadicosesemprepreferitoalpureattrezzatissimoparlantediinglesecomelinguaseconda. Da

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Virgolettenonopportune

Inrealtànonsaselaparolaègiusta•  Secondomehavoluto“denunciare”lasituazionedelsudItaliaduranteilfascismo.

Inrealtànonsaselaparolaèadatta• Mipermettodisegnalareunasvistaincuiè"inciampato"AldoGrassonellarubricaLaparoladellasettimanadisabato12novembre.Apropositodi"solare"siconstatacomel'oralegaleabbiaripresoilsuocorso,scalzandoquellasolare.Inrealtàèsuccessoesattamentel'opposto:siamoritornatiall'orasolare,"scalzando"quellalegalecheavevamoadottatonell'ormailontanomesedimarzo.Cordialisaluti.

(es.diSerianniinhttp://www.invalsi.it/download/rapporti/es2_0312/RAPPORTO_ITALIANO_prove_2010.pdfp.38)

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e.Usotestuale

Aspettopragmatico:temaerema•  Telefonatealnumeroverdeseviservonomaggioriinformazioni(nelcasoincuiviservano)

•  Telefonatealnumeroverde,seviservonomaggioriinformazioni(sogiàcheprobabilmenteviservono)

Aspettologico:comeconiconnettiviveriepropri•  Innanzitutto,vorreichiarirechequestotemaègiàstatodiscussoaltrevolte.Inquestosensononripeteròquantotuttigiàsappiamo.Milimiteròinveceadaffrontareunproblemacollegato,cheharisvoltipraticiimportanti

Anchelapunteggiaturapuòsvolgerequestafunzione,v.esslidesuccessiva

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Duepunti«testuali»

NBiduepunticonfunzionedispiegazioneoconseguenza•  Cipossiamorenderecontodiquantol’apparenzainganni:laprimacosachepossiamonotareè...

•  Ilcapotrenofischiò:iltrenosimiselentamenteinmoto•  Nuotareneglioceaniècomenuotarenell’acidosolforico,nell’acetoonell’acidosolforico:èlaprospettivachemoltiscienziativedononelnostrofuturo

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Mostrarelagerarchia

Lapunteggiaturaquinonmostralagerarchia•  Irisultatielaboratidall’Invalsihannounduplicescopo.Offrireaidecisoriistituzionalidatiattendibilieindicazioniutiliperlesceltedigovernodelsistemadiistruzioneeformazioneefornireallescuoleunutileeaffidabilestrumentodiconoscenzaperrifletteresugliesitidell’attivitàdiinsegnamento/apprendimento(stampaquotidiana)Quimostralagerarchia:unduplicescopo:offrire...,efornire...•  Irisultatielaboratidall’Invalsihannounduplicescopo:offrireaidecisoriistituzionali(datiattendibilieindicazioniutili)perlesceltedigovernodelsistema(diistruzioneeformazione),efornireallescuoleun(utileeaffidabile)strumentodiconoscenzaperrifletteresugliesitidell’attivitàdiinsegnamento/apprendimento

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e.Usiespressivi

Cassola:Lui,nonraccontavamainullaPasolini:Ilprete,nonpotevadirlenullaManzoni,cap.8,15,30,20e21:•  Senzaaspettarrisposta,fraCristoforo,andòversola•  sacrestia.•  Però,ditantebelleparoleRenzo,nonnecredetteuna.•  Voi,mifatedelbene,avenirqui...dame...inquestacasa.•  Maunnoimperiosocherisonònellasuamente,fecesvanirequeldisegno.

•  Ancheletenebre,ancheilsilenzio,glifacevanvedernellamortequalcosadipiùtristo,dispaventevole.

(esempidaM.BellinaalseminarioASLIMilano24.2.2014)

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Usicomunicativamenteefficaci

Soloperespertiscrittori!•  Èfinitaun'era,inItalia.Hasegnatolasocietàel'economiae,quindi,anchelapolitica.Èl'eradeicetimedi,chehamarcatolacrescitadelPaese,dopoglianniOttanta.Quandolosviluppoeconomicohacambiatogeografiaelocalizzazioneproduttiva.(IlvoDiamanti)

•  Firmeròsoloprovvedimentiessenziali.Passodopopasso.Unariformacosìprofondanonpuòaverefretta.

•  Ilpresidentehaparlato.Contutti.•  Adessosiamoquialeggerelebozzedinuovicapitoli.Conqualchedifferenzadecisiva.Equalcheanalogia.

EsempidiFerrarieFornara

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Testicitati

•  M.G.LoDuca,Viaggionellagrammatica,Carocci2018(cap.5par.5curricolodipunteggiaturaallaprimaria)

•  S.Fornara,Lapunteggiatura,BussoleCarocci2010•  B.MortaraGaravelli,Prontuariodipunteggiatura,Laterza2007

•  L.Truss,Virgolepercaso.Tolleranzazeroperglierroridipunteggiatura!,Piemme2005(ed.originale2003)

•  Notarbartolo-Graffigna-Branciforti,Grammaticaepraticadell’italiano,2018

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