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Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques Guide des études 2018 2019 Licence : Sciences Humaines et Sociales Mention Histoire de l’art et archéologie

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Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques

Guide des études 2018 – 2019

Licence : Sciences Humaines et Sociales

Mention

Histoire de l’art et archéologie

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SOMMAIRE

La Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques p. I Les bibliothèques p. VIII Les centres de recherche p. XII Mention Histoire de l’art et archéologie p. 1 Licence 1 p. 4 Parcours histoire de l’art P. 49 Licence 2 P. 50 Licence 3 P. 90 Liste des options d’ouverture possible P. 125 Liste des UE d’autres mentions acceptées en UE7 et UE8 P. 126 Parcours archéologie P. 127 Licence 2 P. 128 Licence 3 P. 166 Autres formations P. 217 DUFL Égyptien P. 217 DUFL Akkadien P. 220 Les modalités de contrôle de connaissances P. 230 Les règles de progression des étudiants P. 234 Réussir sa rentrée P. 237 Construire son parcours de formation P. 240 Modalités des stages L2-L3 et UE10 P. 241

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Mot d’accueil

La Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques (SHAP) porte les formations en histoire, histoire de l’art et archéologie de l’Université de Lille. La Faculté rassemble près de 2500 étudiants encadrés par une petite centaine d’enseignants et enseignants-chercheurs. La Faculté propose aussi des formations plus sélectives comme la Prépa IEP qui combine les enseignements d’une Licence Histoire 1ère année et une préparation intensive aux concours d’entrée des Instituts d’études politiques de province, ou encore les licences du dispositif Académie ESJ. L’offre de Master est plus diversifiée avec cinq mentions : Histoire (parcours Métier d’historien, Études sur la Guerre et la Sécurité, Archivistique et monde du travail), Mondes Anciens (parcours HALAMA, Égyptologie et Proche Orient ancien, Métiers de l’archéologie), Histoire de l’art, Patrimoine et musées, Sciences et cultures du visuel. La Faculté assure aussi l’encadrement pédagogique du Master Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation (MEEF) qui prépare au concours du CAPES externe d’histoire-géographie. La recherche est un axe complémentaire des formations de la Faculté. Elle s’appuie sur deux équipes reconnues par le CNRS : l’Institut de recherches historiques du Septentrion (IRHiS UMR 8529) et le laboratoire Histoire, Archéologie, Littérature des mondes anciens (HALMA UMR 8164). Les chercheurs de la Faculté participent enfin à la publication de la Revue du Nord plus que centenaire. Le présent guide doit aider l’étudiant à mieux construire son cursus et à choisir son orientation. Il est conseillé de le consulter intégralement car y figurent de nombreux renseignements sur les options proposées, l’organisation et le contenu des enseignements, ainsi que les modalités du contrôle des connaissances. Il faudra également, pendant l’année, être attentif aux informations qui seront communiquées par voie d’affichage et consulter fréquemment le site internet de l’Université et celui de la Faculté ainsi que la messagerie électronique de l’Université et le Moodle de l’année. Des réunions de pré-rentrée sont prévues pour accueillir les étudiants avant la reprise des cours et présenter le contenu des formations. Il faut impérativement y assister pour pouvoir ensuite procéder aux choix d’options.

Le doyen de la Faculté Charles MÉRIAUX

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La Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques

Accueil des étudiants Localisation : bâtiment A, salles A1 351 à 399 (dans le couloir situé en face des amphithéâtres A5 et A6) Lundi : 14h – 16h30 Mardi : 9h30 – 12h et 14h – 16h30 Mercredi : 9h-12h et 13h30 – 16h30 Jeudi : 9h30 – 12h30 et 13h30 – 16h30 Vendredi : 9h30 – 12h Pour joindre la Faculté : • Par courrier postal : Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques,

Université de Lille, BP 60149, 59653 Villeneuve d’Ascq cedex (joindre une enveloppe timbrée à l’adresse de destination).

• Par courrier électronique au responsable et/ou au secrétariat concerné. NOTE À L’ATTENTION DES ÉTUDIANTS SALARIÉS Les étudiants salariés peuvent être dispensés du contrôle continu sous réserve de fournir un contrat de travail (minimum 12h/semaine). Ils devront pour cela faire une demande de régime aménagé, en début de semestre, à l’enseignant responsable de leur année de licence. La direction de la Faculté La Faculté est administrée par un conseil élu de 40 membres comprenant enseignants, étudiants, personnels administratifs et ingénieurs techniques ainsi que des personnalités extérieures. Le doyen, le vice-doyen et la responsable administrative sont assistés dans leurs fonctions par un bureau élu. Doyen M. Charles MÉRIAUX [email protected] Vice-doyen M. Marc GIL [email protected] Responsable administrative Mme Martine VERSTREPEN [email protected] Responsable du budget *** et des chargés de cours ***

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Secrétariats pédagogiques L1 Histoire Mme Émilie CASTEL Licence Humanités [email protected] L2 Histoire, tous parcours Mme Christelle DIEYE [email protected] L3 Histoire, tous parcours Mme Marie CARPENTIER Prépa IEP [email protected] DUFL Égyptien et Akkadien Licence Histoire de l’art et Mme Audrey PIN-VERTRAY archéologie, tous parcours [email protected] Master Histoire Mme Mélanie VUILLET Master MEEF [email protected] Agrégation Master Mondes anciens *** Master Histoire de l’art *** Master Patrimoine et musées Master Sciences et cultures du visuel Référents Relations internationales Mme Aline STEVENOOT Programme Erasmus [email protected] Handicap M. Dominique BALVET [email protected] Responsables de formation — Licence Histoire Responsable de mention Mme Esther DEHOUX [email protected] L1 Histoire Mme Esther DEHOUX [email protected] Prépa IEP Mme Justine FAURE [email protected] L2 Histoire Mme Caroline HUSQUIN [email protected] L3 Histoire M. Jean-Baptiste SANTAMARIA [email protected]

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— Licence Histoire de l’art et archéologie Responsable de mention M. Bertrand COSNET [email protected] L1 HAA M. Xavier DERU [email protected] L2, parcours Histoire de l’art Mme Delphine BIÈRE [email protected] L3, parcours Histoire de l’art Mme Isabelle ENAUD [email protected] L2-L3, parcours Archéologie M. Markus KOHL [email protected] — Master Mondes anciens Responsable de mention Mme Laurianne SÈVE [email protected] Parcours HALAMA Mme Laurianne SÈVE [email protected] Parcours Proche Orient ancien Mme Ghislaine WIDMER Et égyptologie [email protected] Parcours Métiers de l’archéologie Mme Anne LEHOËRFF [email protected] — Master Histoire Responsable de mention M. Gabriel GALVEZ-BEHAR [email protected] Parcours Métier d’historien M. Gabriel GALVEZ-BEHAR [email protected] Parcours AMT M. Matthieu DE OLIVEIRA (Archivistique et monde du travail) [email protected] Parcours EGS M. Stéphane MICHONNEAU (Études sur la guerre et la sécurité) [email protected] — Master Patrimoine et musées Responsable Mme Chang-Ming PENG [email protected]

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— Master Sciences et cultures du visuel Responsables M. Gil BARTHOLEYNS [email protected] M. Thomas GOLSENNE [email protected] Personnel enseignant Les enseignants de la faculté disposent d’une page personnelle accessible via le site de la Faculté (www.univ-lille3.fr/ufr-histoire/), rubrique « Personnel enseignant ». — Histoire de l’Antiquité M. Philippe ABRAHAMI, Professeur des universités, Proche Orient ancien M. Stéphane BENOIST, Professeur des universités, histoire romaine M. Andrzej CHANKOWSKI, Maître de conférences, histoire grecque Mme Nadine DESHOURS, Maître de conférences, histoire grecque M. Didier DEVAUCHELLE, Professeur des universités, égyptologie Mme HOËT-VAN CAUWENBERGHE, Maître de conférences HDR, histoire romaine Mme Caroline HUSQUIN, Maître de conférences, histoire romaine M. Denis LACAMBRE, Maître de conférences HDR, Proche Orient ancien M. Dominic MOREAU, Maître de conférences, Antiquité tardive Mme Laurianne SÈVE, Professeur des universités, histoire grecque Mme Ghislaine WIDMER, Maître de conférences, égyptologie M/Mme ***, ATER — Histoire du Moyen Âge Mme Isabelle BROUSSELLE, Maître de conférences Mme Esther DEHOUX, Maître de conférences M. Klaus KRÖNERT, Maître de conférences Mme Elodie LECUPPRE-DESJARDIN, Professeur des universités, IUF M. Charles MÉRIAUX, Professeur des universités M. Jean-Baptiste SANTAMARIA, Maître de conférences M. Bertrand SCHNERB, Professeur des universités M. Mathieu VIVAS, Maître de conférences — Histoire moderne M. Roger BAURY, Maître de conférences M. Laurent BRASSART, Maître de conférences M. Benoît CARRÉ, ATER Mme Catherine DENYS, Professeur des universités M. Benjamin DERUELLE, Maître de conférences (en détachement) Mme Sophie HASQUENOPH, Maître de conférences M. Jerôme JAMBU, maître de conférences (en détachement) Mme Marie-Laure LEGAY, Professeur des universités M. Hervé LEUWERS, Professeur des universités Mme Marjorie MEISS, Maître de conférences M. Sébastien PAUTET, ATER

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Mme Mélanie TRAVERSIER, Maître de conférences, IUF — Histoire contemporaine M. Dominique BALVET, Professeur agrégé Mme Claire BARILLÉ, Maître de conférences M. Jonas CAMPION, ATER M. Philippe CASTERMANS, Professeur agrégé M. Matthieu DE OLIVEIRA, Maître de conférences HDR Mme Déborah DUBALD, ATER Mme Justine FAURE, Professeur des universités M. Gabriel GALVEZ-BEHAR, Professeur des universités M. Sylvain LESAGE, Maître de conférences M. Jean MARTINANT DE PRÉNEUF, Maître de conférences (en détachement) M. Stéphane MICHONNEAU, Professeur des universités M. Philippe ROGER, Maître de conférences M. Jean RUHLMANN, Maître de conférences M. Vincent SUARD, Professeur agrégé Mme Isabelle SURUN, Professeur des universités Mme Florence TAMAGNE, Maître de conférences Mme Béatrice TOUCHELAY, Professeur des universités — Histoire de l’art du Moyen Âge Mme Élise BAILLIEUL, Maître de conférences M. Bertrand COSNET, Maître de conférences M. Marc GIL, Maître de conférences M. Etienne HAMON, Professeur des universités Mme Anne-Marie LEGARÉ, Professeur des universités — Histoire de l’art moderne M. Thomas GOLSENNE, Maître de conférences M. Fabien LACOUTURE, ATER Mme Gaëtane MAËS, Maître de conférences, HDR M. Patrick MICHEL, Professeur des universités Mme Sophie MOUQUIN, Maître de conférences Mme Valentina SAPIENZA, Maître de conférences (en détachement) — Histoire de l’art contemporain M. Gil BARTHOLEYNS, Maître de conférences, Sciences et cultures du visuel Mme Delphine BIÈRE, Maître de conférences M. Frédéric CHAPPEY, Maître de conférences Mme Isabelle ENAUD-LECHIEN, Maître de conférences Mme Chang-Ming PENG, Professeur des universités Mme Pauline PRÉVOST-MARCILHACY, Maître de conférences M. François ROBICHON, Professeur des universités

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— Archéologie Mme Fabienne BURKHALTER, Maître de conférences, archéologie grecque M. Xavier DERU, Maître de conférences, archéologie romaine et gallo-romaine Mme Sandrine HUBER, Professeur des universités, archéologie grecque Mme Elisabetta INTERDONATO, Professeur associé, archéologie romaine M. Markus KOHL, Maître de conférences, archéologie classique Mme Anne LEHOËRFF, Professeur des universités, protohistoire, IUF M. Grégoire POCCARDI, Maître de conférences, archéologie classique M. Giorgos SANIDAS, Maître de conférences, archéologie grecque (en détachement) — Géographie Mme Muriel GOUILLOUX, Professeur agrégé M. Guillaume PROST, Professeur agrégé Mme Dominique SOULANCÉ, Maître de conférences Mme Aline STEVENOOT, Professeur agrégé — Économie M. Marc GERMAIN, Maître de conférences — Langues Mme Sabrina DROUIN-SÉRAC, Professeur agrégé, anglais Mme Isabelle LOSTANLEN, Professeur agrégé, espagnol M. Dominic OCKEDEN, Professeur agrégé, anglais M. Christophe ROBIN, Maître de conférences, anglais M. Jean-Christophe VAN THIENEN, Professeur agrégé, anglais — Lettres Mme Sidonie LOUBRY-CARETTE, Professeur agrégé

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Les bibliothèques

BIBLIOTHÈQUE MICHELET Histoire – Géographie – Histoire de l’art

Bâtiment A – 2e étage – Salle A2 398 Responsable : Mme Sandrine GIMENEZ, Chargée des fonds documentaires Histoire, Géographie et Histoire de l’art. Tél. 03 20 41 62 73 – Courriel : [email protected]

La Bibliothèque Michelet regroupe des fonds documentaires en histoire et géographie (plus de 22 000 volumes) et en histoire de l’art (plus de 11 000 volumes) des périodes médiévale, moderne et contemporaine (usuels, monographies, actes de colloque, catalogues d’exposition) et des périodiques. Les ouvrages sont en grande partie en libre-accès dans la grande salle. Pour les ouvrages classés en réserve, il est demandé de remplir un formulaire disponible sur place à remettre au chargé d’accueil. Le prêt est en partie ouvert aux étudiants pour les ouvrages d’histoire. Les ouvrages concernés apparaissent dans le catalogue du SCD avec la mention « empruntables par tous ». Les modalités de prêt sont les mêmes qu’au SCD mais sans renouvellement pour permettre une plus grande circulation des ouvrages. • ATTENTION : les ouvrages de concours en histoire et géographie (CAPES,

agrégation) et les ouvrages de la réserve restent exclus du prêt pour les étudiants. Les ouvrages en histoire de l’art ne sont pas empruntables par les étudiants.

• Un parc informatique est à disposition pour effectuer des recherches bibliographiques sur le catalogue commun des bibliothèques de l’Université ainsi que sur le SUDOC pour le catalogue de toutes les bibliothèques universitaires de France.

• Une salle de travail en groupe (la salle Bouvier) et quatre espaces de co-working pourvus d’écran partagé sont à disposition pour les activités en commun. Étudiants ou enseignants peuvent les utiliser. Il est nécessaire de les réserver à l’accueil de la bibliothèque.

Des informations complémentaires sont disponibles sur le web : • Page « Michelet » du portail de l’Université : http://www.univ-

lille3.fr/fr/documentation/bibliotheques-ufr/michelet/ • Site de la bibliothèque Michelet : https://michelet-biblio.univ-lille3.fr/ • Site des espaces connectés de l’ULille SHS : https://espacesconnectes.univ-

lille3.fr/

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Règlement intérieur de la bibliothèque Michelet Voté et modifié en conseil d’UFR le jeudi 12 mars 2015

• L’accès à la bibliothèque est réservé aux étudiants inscrits dans une université et

aux personnels autorisés. • En cas d’affluence, la bibliothèque est réservée à tous les étudiants de la Faculté

et à ceux préparant le CAPES d’histoire–géographie ou l’agrégation. • La bibliothèque fonctionne en accès-libre à l’exception des revues et de certains

ouvrages classés en réserve, qu’il faut alors demander à l’accueil en remplissant un bordereau.

• Le prêt est ouvert aux étudiants dès la première année de licence sous certaines

conditions (voir annexe) et aux enseignants, pour les ouvrages d’histoire. • Le prêt pour les ouvrages d’histoire de l’art n’est ouvert qu’aux enseignants. • La réserve n’est accessible qu’au personnel de la bibliothèque. • Certains ouvrages d’histoire de l’art ne peuvent être photocopiés pour des

raisons de conservation et dans l’intérêt de tous. Tout contrevenant se verra confisquer les photocopies.

• Cette bibliothèque est votre outil de travail : par respect pour vous-même et

pour autrui, les ouvrages doivent être remis soigneusement et correctement à leur place après consultation (classement par cote).

• Un comportement correct est exigé, ainsi que le respect du mobilier et du

matériel mis à votre disposition. • Le calme est la condition essentielle d’un bon travail. Le travail en groupe est

autorisé, à la condition qu’il soit mené dans la discrétion. • Il est interdit de manger, fumer et téléphoner dans la bibliothèque. • Les téléphones mobiles doivent être impérativement coupés lors de l’accès à la

bibliothèque, et leur utilisation est strictement interdite. • L’utilisation d’un ordinateur personnel est autorisée, à la condition qu’elle ne soit

pas bruyante (utilisation d’un casque ou d’écouteurs). • Un manquement à ce règlement est suivi d’une exclusion d’une journée de la

bibliothèque, avec rapport à la directrice d’UFR et au responsable-enseignant de la bibliothèque.

ANNEXE : Pour les ouvrages empruntables, les conditions de prêt sont les mêmes qu’à la bibliothèque centrale.

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BIBLIOTHÈQUE DES SCIENCES DE L’ANTIQUITÉ Bâtiment B, niveau Forum -1

Département Langues et cultures antiques Responsable : M. Christophe HUGOT Tél. 03.20.41.63.07 – Courriel : [email protected] Ouverture du lundi au vendredi (9h – 17h30). Ces horaires sont ceux pratiqués lors des semaines de cours (des aménagements d’horaire interviennent en dehors des périodes de cours et durant certaines vacances). Le fonds documentaire comporte plus de 30 000 références. Les disciplines concernées par la bibliothèque sont les langues anciennes, l’histoire ancienne et l’archéologie. Il n’y a pas d’inscription particulière pour l’emprunt à la BSA : la carte d’emprunt est celle du Service commun de la documentation qui est réalisée uniquement à la Bibliothèque centrale. Il est donc indispensable d’être inscrit à la Bibliothèque centrale pour pouvoir bénéficier du prêt à la BSA. Conditions de prêt : • Étudiants de Licence (et assimilés) : 4 livres pour 14 jours • Étudiants de Master : 6 livres pour 14 jours • Doctorants : 8 livres pour 21 jours De nombreux ouvrages (tels que les usuels, livres utiles aux exposés, aux concours, le fonds d’archéologie et art antique) sont en consultation sur place uniquement. Un site internet propre à la BSA permet de connaître l’actualité de la bibliothèque : • Insula, le blog : https://insula.univ-lille3.fr/ • La BSA sur Twitter : @bsaLille

BIBLIOTHÈQUE JACQUES-VANDIER Bibliothèque de recherche rattachée à l’UMR 8164 HALMA

Bâtiment B – Salle B3 102 Responsable : Mme Sylvie VÉRITÉ – Tel. 03 20 41 70 68 Domaines couverts : Égypte et Soudan ancien. Horaires d’ouverture : • Lundi : 13h00 – 17h00 • Mardi, mercredi, jeudi : 8h30 – 12h et 13h – 17h • Vendredi : 09h00 – 12h00 Attention : les horaires peuvent être modifiés pendant les périodes de vacances universitaires. Conditions d’accès : la bibliothèque est ouverte aux chercheurs et aux étudiants à partir du master 1, pour les étudiants de licence 2 ou 3 ayant des exposés ou un TER

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(Travail d’Étude et de Recherche) à préparer. Pour tout autre demande d’accès s’adresser à un responsable. La bibliothèque ne pratique pas de prêt. Les documents sont consultables uniquement sur place. Matériel à disposition des usagers : un photocopieur, 2 ordinateurs PC, 1 ordinateur Mac, 1 scanner. Retrouvez les actualités et les nouveautés concernant la bibliothèque d’égyptologie Jacques-Vandier à l’adresse suivant : https://vandier-biblio.univ-lille3.fr/

BIBLIOTHÈQUE GEORGES-LEFEBVRE Bibliothèque de recherche rattachée à l’UMR 8529 IRHiS

Bâtiment A, niveau Forum -1, salle A1 217 Responsable : Mme Corinne HÉLIN Tél. 03 20 41 63 62 – Courriel : [email protected] Horaires d’ouverture : • Lundi : 9h – 12h30 et 14h – 17h30 • Mardi, mercredi, jeudi : 9h – 17h30 • Vendredi : 9h – 13h Attention : les horaires peuvent être modifiés pendant les vacances universitaires. La Bibliothèque Georges-Lefebvre est la bibliothèque de recherche du laboratoire IRHiS UMR 8529 (Institut de Recherches Historiques du Septentrion), elle est spécialisée en histoire régionale. Son fonds documentaire compte environ 50 000 ouvrages et plus de 600 titres de périodiques en histoire et histoire de l’art, des périodes allant du Moyen Âge à l’époque contemporaine. Des fonds plus spécifiques ont été développés en histoire des sciences et des techniques, cultures visuelles, mode, guerre, haut Moyen Âge, etc. Conditions d’accès : La bibliothèque est ouverte aux enseignants-chercheurs, chercheurs et aux étudiants à partir de la L3 sur présentation de leur carte d’étudiant. Les documents sont uniquement consultables sur place, la bibliothèque ne fait pas de prêt. Le fonds documentaire est conservé principalement en magasin, il est nécessaire de remplir un formulaire de consultation pour y avoir accès. Un petit accès libre est mis à la disposition des usagers dans la salle de lecture (dictionnaires, manuels, atlas, inventaires d’archives, etc.). Matériel à disposition des usagers : • un photocopieur noir/blanc et couleur (vente de carte de photocopies sur place) • 2 PC (réservés à la consultation du catalogue du SCD) • une salle informatique (3 PC, 7 Mac, scanners) Blog : https://bibirhis.hypotheses.org/

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Les centres de recherche

HISTOIRE, ARCHÉOLOGIE, LITTÉRATURE DES MONDES ANCIENS (HALMA) UMR 8164 (Université de Lille, CNRS, MC)

Bâtiment E, quartier Ouest (à côté de la Maison de la Recherche) Directeur : M. Stéphane BENOIST Directrice-adjointe : Mme Laurianne SÈVE Gestionnaire-Valorisation de la Recherche : Mme Marie-Pierre SAMPSON Tél./Fax : 03 20 41 68 30 ou 71 13 – Courriel : [email protected] Site : https://halma.univ-lille3.fr/ Ce centre de recherche réunit des historiens de l’Antiquité, des archéologues, des philologues et spécialistes des littératures classiques, des acteurs de l’archéologie. Depuis le 1er janvier 2015, il articule ses activités de recherche autour de quatre thématiques, trois grandes aires géographiques et plusieurs projets phares :

Thèmes de recherche : • Paysages, territoires et cultures matérielles • Pouvoirs, religions et représentations • Traditions et innovations, identités et genre • Construction et réception des savoirs Aires géographiques : • Égypte – Soudan – Proche-Orient • Mondes grec et romain • Région Nord–Pas-de-Calais–Picardie Les projets phares du laboratoire : • L’archéologie régionale, avec un chantier-école (Bavay-Département du Nord) ; • Les chantiers de fouilles et d’études à l’étranger ; • Les pratiques religieuses et systèmes de représentations : mémoire et histoire ; • La coroplathie ; • Les corpus ; • La céramologie ; • Le genre. La liste complète et les horaires des séminaires et colloques organisés par HALMA sont consultables sur le site Web : http://halma.univ-lille3.fr et au Centre de recherche.

Centre de documentation HALMA Le centre de documentation est situé dans les locaux d’HALMA Responsable : Marie-Pierre SAMPSON Tél. : 03 20 41 63 65

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INSTITUT DE RECHERCHES HISTORIQUES DU SEPTENTRION (IRHIS) UMR 8529 (Université de Lille, CNRS)

Bâtiment A, niveau Forum -1 Directeur : M. Stéphane MICHONNEAU Directeur-adjoint : M. Matthieu DE OLIVEIRA Directrice adjointe : Mme Esther DEHOUX Secrétaire générale-Valorisation de la recherche : Mme Christine AUBRY Gestionnaire financière et comptable : Mme Martine DUHAMEL Courriel : [email protected] Web : https://irhis.univ-lille.fr/ L’IRHiS a pour objectif de porter une recherche scientifique de très haut niveau, en structurant des équipes fortes sur les thèmes de l’histoire de l’art, de l’histoire économique et sociale, en déclinant les échelles d’étude, du local à l’international. Il joue un rôle moteur dans la construction de thèmes émergents interdisciplinaires : Cultures Visuelles/Visual Studies, Études mémorielles et patrimoniales, War studies et conflits. Il contribue : • À développer, dans un cadre transfrontalier et européen, un pôle de recherche

reconnu nationalement et internationalement en matière d’histoire et d’histoire de l’art (du Moyen Âge à nos jours).

• À former les étudiants à la recherche, les insérer dans le monde académique et favoriser leur insertion professionnelle.

• À renforcer les thématiques qui forment le socle scientifique de notre unité : images, langages et réception artistiques, savoirs et circulations économiques, analyses, représentations, interactions des territoires et des sociétés.

• À affirmer de nouvelles spécificités : il s’agit d’établir grâce à une forte interdisciplinarité l’émergence de nouvelles thématiques (innovation, santé, care).

• À diffuser la culture scientifique et valoriser la recherche auprès d’un large public en relation avec divers partenaires (MESHS, associations et collectivités territoriales)

Le centre documentaire de l’IRHiS est la bibliothèque Georges-Lefebvre (voir supra).

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XIV

La Revue du Nord

Bâtiment E, quartier Ouest (à côté de la Maison de la Recherche) Directeur : M. Jean-François CONDETTE Secrétaire général de rédaction : M. Bertrand SCHNERB Site : https://revue-du-nord.univ-lille3.fr Courriel : [email protected] Publiée sous les auspices de l’Université de Lille, des Universités d’Artois, du Littoral Côte d’Opale, de Picardie, de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, avec le concours notamment du Ministère de la Culture, du Conseil général du Pas-de-Calais, du Conseil régional, du Centre national du Livre, la Revue du Nord, a été fondée en 1910 par Alexandre de Saint-Léger. Revue d’histoire (et même de géographie et de littérature à l’origine), cette publication s’ouvre aussi à l’archéologie. De quatre numéros par an jusqu’en 1989, elle passe à cinq à compter de 1990 : quatre numéros d’histoire (trimestriels), un numéro d’archéologie (paraissant en fin d’année). Entrent dans le champ historique et archéologique de la revue, la France du Nord, la Belgique et les Pays-Bas, l’Europe du Nord ou de l’Est. • Les numéros varia groupent des articles sur des sujets divers allant du Moyen

Âge à nos jours ; • Les numéros thématiques regroupent des contributions autour d’un thème

précis ; • Les numéros hors série accueillent des actes de colloque ; • La Revue du Nord publie enfin diverses rubriques utiles aux chercheurs et

étudiants : information sur des soutenances de thèses, comptes rendus d’ouvrages, informations bibliographiques (notamment en ce qui concerne des travaux de recherches) et informations culturelles.

Les textes proposés sont expertisés en double aveugle par deux experts dont les rapports sont ensuite étudiés en comité de rédaction qui statue définitivement sur la publication ou non des articles. Les enseignants-chercheurs de la Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques participent à l’élaboration de la Revue du Nord.

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Les associations étudiantes de la Faculté AEH – Association des étudiants en histoire. Bâtiment A – Salle A2 360 – Tél et Fax : 03.20.41.61.28 Courriel : [email protected] L’AEH est une composante majeure du milieu associatif du site Pont-de-Bois. Son but est d’aider les étudiants à intégrer, la vie universitaire en les aidant et en les renseignant (localisation des salles, exposés et conseils les plus divers et variés…). Pour la modique somme de 3 euros/an, elle propose des avantages comme des photocopies, le café et le thé à volonté, une bibliothèque avec les principaux ouvrages historiques utiles en licences, des magazines historiques ainsi que la mise à disposition d’un ordinateur, d’un scanner et d’une imprimante. L’année est ponctuée de conférences, de soirées et de voyages, d’achats de pull-over floqués ?. Local accueillant et bonne ambiance garantie., n’hésitez pas à venir y faire un tour. GAUL – Groupement archéologique universitaire lillois Bâtiment A, salle A4 226 Courriel : [email protected] Ensemble d’étudiants en archéologie de l’Université de Lille, le GAUL est une association aux rôles pédagogiques variés. Cette association est ouverte à tous les étudiants d’horizons divers dès la Licence, ainsi qu’au grand public qui souhaite promouvoir l’archéologie. Les objectifs essentiels sont : • D’aider les étudiants en archéologie et en histoire dans leur travail : tutorat, aide

aux exposés, annales, etc. • De promouvoir l’activité archéologique par le biais d’offres de stage, de

rencontres avec des professionnels, d’expositions et d’excursions • De rendre des services aux étudiants : mise à disposition de documentation

scientifique, vente de truelles, etc. • La mise en ligne d’un site web comprenant l’actualité de la recherche et de

l’association, ainsi qu’un forum • L’édition d’un journal, le Journal du GAUL, traitant de sujets liés à l’archéologie

et à l’université. Phébus – Association des étudiants en histoire de l’art Bâtiment A – Salle A2 358 – Tél : 03 20 41 61 38 – Fax : 03 20 91 91 71 Phébus est la seule association d’histoire de l’art de l’université de Lille. Notre but principal est de vous guider. Nous sommes un lien entre les professeurs et les étudiants, pour cela nous proposons notre aide pour vos exposés, des compléments bibliographiques ou des annales. Notre association organise également de nombreux voyages en France et à l’étranger, avec la présence des professeurs qui vous accompagnent tout au long de l’année. Nous mettons aussi notre local à votre disposition où vous trouverez des magazines spécialisés, un ordinateur muni d’une

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XVI

connexion internet et d’une imprimante. Nous vous proposons aussi du thé et du café gratuit, ainsi que des boissons à des prix défiant toute concurrence. Adhésion : 3 euros. ARCA Lille – Association des étudiants et diplômés en archivistique de Lille L’association a pour objet : • De promouvoir le parcours de master Archivistique et monde du travail de

l’Université de Lille ; • De faciliter l’insertion des jeunes diplômés dans la profession et de suivre

l’évolution des carrières professionnelles des anciens étudiants de la formation; • De diffuser un bulletin d’informations; • De mettre à la disposition des adhérents des périodiques et de la documentation

professionnelle; • D’entretenir des relations avec les services d’archives, avec les responsables des

formations proches et avec les associations professionnelles nationales et internationales;

• De soutenir des initiatives pouvant aider à la réalisation des objets de l’association.

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Licence Sciences Humaines et Sociales

Mention Histoire de l’art et archéologie Responsable de la mention : Bertrand COSNET [email protected] Responsable de la Licence 1 d’Histoire de l’art et Archéologie : Xavier DERU [email protected] Responsable de la Licence 2 parcours Histoire de l’art : Delphine BIÈRE [email protected] Responsable de la Licence 3 parcours Histoire de l’art : Isabelle ENAUD [email protected] Responsable de la Licence 2 et 3 parcours Archéologie : Markus KOHL [email protected] Responsable de l’Enseignement À Distance : Sophie MOUQUIN [email protected] Coordonnateur des UE 10 et du tutorat pédagogique : Marc GIL [email protected] Secrétariat pédagogique de la Licence Histoire de l’art et archéologie, tous parcours : Audrey PIN [email protected]

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Objectifs de la formation Nous avons souhaité : 1. Proposer un parcours offrant une première année conjuguant histoire, histoire

de l’art et archéologie pour permettre aux étudiants d’élargir leurs possibilités d’insertion tout en proposant une initiation solide aux méthodes du travail universitaire.

2. Renforcer l’articulation de la formation entre les trois années de licence et de master, en affirmant une progression nécessaire. Ainsi, après un tronc commun très fort durant les deux premiers semestres, deux parcours différents sont proposés : histoire de l’art et archéologie. Grâce au tronc commun entre des deux parcours au semestre 3, la spécialisation est progressive et réversible, avant une séparation plus nette à partir du semestre 4, qui conduit aux différentes spécialités de master.

3. Contribuer à l’insertion professionnelle des étudiants en apportant en 3e année des enseignements plus techniques et en ménageant des possibilités de stages.

4. Développer les démarches d’information et d’aide à l’orientation, en utilisant les moyens disponibles, notamment l’aide à la réussite par le biais de tutorat étudiant.

Présentation de la mention et des parcours

• Organisation de la formation

La maquette pédagogique de formation visant à élargir les compétences des étudiants (par le biais d’UE à choix et d’options d’ouverture) afin de faciliter leur insertion tout en leur offrant des acquis spécifiques à leur choix disciplinaire est entrée en vigueur en 2014/2015. La licence mention Histoire de l’Art et Archéologie se déroule en effet en deux paliers dont les contenus sont précisément décrits dans les tableaux et les pages de ce guide et qui permettent à l’étudiant de s’orienter progressivement : - en licence 1 (semestres 1 et 2), les étudiants bénéficient d’une première approche complète des domaines de l’histoire de l’art et de l’archéologie (UE1 à UE 4), d’une UE de méthodologie et d’UE de langues ainsi que d’une UE d’histoire (UE7) leur apportant un cadre historique dans les quatre périodes (antique, médiévale, moderne et contemporaine). - en licence 2, l’étudiant fait un choix correspondant à ses aspirations professionnelles entre les parcours « Histoire de l’Art » et « Archéologie ». Cette spécialisation demeure néanmoins réversible avant une séparation plus nette à partir du S4, ce qui conduit à différents masters, en histoire de l’art, en muséologie et en archéologie. • Présentation du contenu des parcours - Parcours Histoire de l’art : les UE de spécialisation portent plus spécifiquement sur les méthodes et les techniques de l’histoire de l’art, de l’Antiquité à nos jours.

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- Parcours archéologie : les UE de spécialisation portent plus spécifiquement sur les techniques et les méthodes de l’archéologie, de la Préhistoire au Moyen-Âge. En parcours histoire de l’Art, à partir du semestre 3 et jusqu’au semestre 6, l’étudiant qui souhaite acquérir une formation cohérente et complémentaire dans un autre domaine peut choisir une option transversale (cf. liste p. 21-22) légère (UE 7 et UE 8, ou lourde UE 6 à 8 et 10). Il faut noter qu’une option transversale peut être abandonnée en cours de licence pour revenir aux UE proposées par le parcours histoire de l’art, mais que l’étudiant ne peut pas passer d’une option transversale à une autre ou choisir seulement quelques UE d’une option transversale. • Organisation des semestres Comme le montrent précisément les tableaux figurant dans ce guide, chaque semestre s’organise autour de quatre Unités d’Enseignement fondamentales (UE 1 à 4), d’une unité de méthodologie (UE5), de deux unités de langues (UE 6 et UE 9), de deux unités de complément de formation ou d’ouverture (UE 7 et UE 8) et d’une UE « projet étudiant » (UE 10). Chacune de ces UE est créditée de 3 ECTS (crédits européens) : 30 crédits sont donc nécessaires pour valider un semestre, 60 pour une année, 180 pour l’ensemble de la licence. Il est très vivement recommandé à tout étudiant d’organiser le déroulement de ses études en fonction de choix réfléchis et cohérents lui offrant les meilleures chances d’insertion professionnelle. Pré-requis et compétences visées La formation s’adresse aux étudiants possédant une solide culture générale et la maîtrise des outils de l’expression écrite et orale. Elle exige un investissement personnel important qui doit permettre à l’étudiant de devenir autonome dans la conduite de ses études et de son projet professionnel. À l’issue de la licence, l’étudiant doit notamment avoir la maîtrise complète des outils suivants : - faire l’analyse et le commentaire d’œuvres artistiques ou de sources textuelles, - mener une recherche bibliographique de manière scientifique et critique et savoir exploiter les sources aussi bien françaises qu’étrangères, - savoir répondre à un sujet en organisant une problématique et en construisant un discours logique tant à l’écrit qu’à l’oral, - déterminer et organiser une recherche documentaire à l’aide des outils intra-universitaires (SCD, bibliothèque d’UFR) et extra-universitaire (autres institutions et ressources électroniques). Les doubles licences

Les étudiants motivés, qui ne redoutent pas un surcroît de charge de travail

peuvent demander dès la première année à s’inscrire dans des doubles licences. Les parcours ont été aménagés de manière à leur permettre de faire valider certains des enseignements de l’une des deux licences à la place des enseignements de l’autre licence. L1 d’histoire de l’art et archéologie est en association avec la L1 de Lettres classiques, la L1 d’italien, la L1 de Lettres modernes et la L 1 d’histoire. Pour les modalités d’inscription et plus d’informations se reporter au lien suivant : http//www.univ-lille.fr/etudes/formations/double-licence/

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1ère année Licence SHS Mention Histoire de l’Art et Archéologie

Semestre 1 Semestre 2

UE 1

3 ECTS

Histoire de l’art antique : 24h Initiation à l’histoire de l’art antique : 24h CM

Histoire de l’art moderne : 24h Initiation à l’histoire de l’art moderne : 24h CM

UE 2

3 ECTS

Histoire de l’art antique : 24h Initiation à l’histoire de l’art antique : 24 h TD

Histoire de l’art moderne : 24h Initiation à l’histoire de l’art moderne : 24 h TD

UE 3 3ECTS

Histoire de l’art médiéval : 24h Initiation à l’histoire de l’art médiéval : 24h CM

Histoire de l’art contemporain : 24h Initiation à l’histoire de l’art contemporain : 24 h CM

UE 4

3 ECTS

Histoire de l’art médiéval : 24h Initiation à l’histoire de l’art médiéval : 24h TD

Histoire de l’art contemporain : 24h Initiation à l’histoire de l’art contemporain : 24 h TD

UE 5

3 ECTS

Méthodologie : 24h Renforcement méthodologique en histoire de l’art : 12h TD Renforcement méthodologique en archéologie : 12h TD

Renforcement méthodologique : 24h Renforcement méthodologique en histoire de l’art : 12h TD Renforcement méthodologique en archéologie : géographie appliquée à l’archéologie : 12h TD

UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : 24h TD Langue vivante Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1 Latin niveau 1 Akkadien niveau 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1

Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : 24h TD Langue vivante Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1 Latin niveau 1 Akkadien niveau 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1

UE 7 3 ECTS

Histoire ancienne et médiévale1 : 24h Histoire : Histoire ancienne : 12h CM Histoire médiévale : 12h CM

Complément de formation1 : 24h Histoire : Histoire moderne : 12h CM Histoire contemporaine : 12h CM

1 Sauf étudiants de l’École Supérieure de Journalisme.

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UE 8 3 ECTS

Complément de formation ou choix d’option1 : 24h

Choix en histoire de l’art :

Histoire de l’art médiéval : histoire de l’enluminure, techniques et fonctions Initiation à l’Architecture : La Renaissance de l’architecture Art contemporain : Arts appliqués (tapisserie, vitrail, mosaïque)

Choix en archéologie : Introduction à l’archéologie de l’Égypte et/ou du Proche Orient ancien Archéologie du Moyen-Âge

Complément de formation ou choix d’option1 : 24h

Choix en histoire de l’art:

Fondamentaux et problématiques de la sculpture Histoire de l’art moderne : Images, pouvoir et société L’architecture religieuse dans l’occident médiéval

Choix en archéologie: Archéologie de l’Antiquité : Le monde hellénistique Archéologie du Moyen-Âge

UE 9

3 ECTS

Langue vivante : 24h2 Au choix : Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langue vivante : 24h2 Au choix : Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

UE 10 3 ECTS

Projet étudiant2

Intégration: UE obligatoire via internet (Parcours Tronc commun et ESJ)

Projet étudiant2

Proposé par la faculté: Méthodologie documentaire PPE Pratique de l’écrit Autres UE 10 proposées par l’université Et Culture numérique obligatoire (parcours tronc commun et ESJ)

30 ECTS

NB : Les étudiants de l’École Supérieure de Journalisme ne suivent pas les UE 7 à UE 10 sauf UE 10 Intégration et culture numérique (qui sont validées par les enseignements suivis à l’ESJ)

2 Sauf étudiants de l’École Supérieure de Journalisme.

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Détails des enseignements

Semestre 1

Histoire de l’art et archéologie

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : Histoire de l'art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 1 Histoire de l'art antique -Libellé cours : Initiation à l'Histoire de l'art antique Nom de l’enseignant responsable : Elisabetta INTERDONATO Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaître la géographie du Bassin méditerranéen et l’histoire ancienne étudiée au Lycée. Compétences visées : Connaissance de l'archéologie classique et de ses méthodes ; apprentissage de la terminologie et acquisition de points de repère qui permettent aux étudiants de situer les œuvres et les vestiges archéologiques dans leur contexte géographique, historique et social. Contenu de la formation : Introduction à l'archéologie classique et à l'histoire de l'art antique à travers la présentation de sites, d'édifices et d’œuvres représentatifs du développement de la culture matérielle et artistique antique. Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures complémentaires en bibliothèque et à la maison ; voyages et visites de musées. Bibliographie : Les livres suivants constituent un repère pour réviser les arguments traités au cours des séances : Susan E. Alcock, Robin Osborne (éd.), Classical Archaeology, Oxford, 2007 ; Etienne R., Müller C., Prost F., Archéologie historique de la Grèce Antique, Paris, 2000 ; Borbein A.H., La Grèce antique, Paris, 1995 ; Amouretti M.C., Ruzé F., Le monde grec antique. Des palais crétois à la conquête romaine, Paris 2003 ; Holtzmann B., Pasquier A., Histoire de l'art antique : l'art grec, Paris 1998 ; Holtzmann B., L'Acropole d'Athènes, Monuments, cultes et histoire du sanctuaire d'Athéna Polias, Paris 2003 ; Hellmann, M.C., L'architecture grecque, Paris 1998 ; Bianchi Bandinelli R., Rome, le centre du pouvoir : l'art romain des origines à la fin du deuxième siècle, Paris 2010 ; Baratte F., Histoire de l’art antique : l’art romain, Manuels de l’Ecole du Louvre, Paris, 1996 ; Coarelli F., L'art romain des origines au III siècle av. J.-C., Paris 2011 ; Sauron G., L'art romain des conquêtes au guerres civiles, Paris, 2013 ; Andreae, B., L'art romain d'Auguste à Constantin, Paris 2012 ; Turcan R., L’art romain, Paris, 20022.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : Histoire de l'art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 2 Histoire de l'art antique TD - Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art antique Nom de l’enseignant responsable : Markus KOHL Noms des intervenants: Remi AUVERTIN, Fabienne BURKHALTER, Elisabetta INTERDONATO, Adrien LEBLOND. Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : capacités d’analyse, de lecture et d'expression orale et écrite. Compétences visées : connaissance de la culture matérielle antique, connaissance des outils bibliographiques et documentaires, capacité de décrire et d'analyser sites, édifices et objets en les plaçant dans leur contexte archéologique, historique et social, capacités rédactionnelles et argumentaires. Contenu de la formation : initiation aux outils de travail universitaire, présentation orale et écrite des recherches personnelles des étudiants sur des objets archéologiques des principales catégories matérielles. Travail de l’étudiant hors présentiel : recherches bibliographiques, lectures d'ouvrages et d'articles spécialisés sur les sujets des TD, préparation d’une présentation orale structurée avec projection de diaporama, écriture d’un dossier. Bibliographie succincte : Etienne, R., Müller, Chr., Prost, F., Archéologie historique de la Grèce antique, 32014 Holtzmann, B., Pasquier, A., L'art grec : Histoire de l'art antique, 2011 Baratte, F., L'art romain : Histoire de l'art antique, 2011

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l'art médiéval -Libellé cours : Les débuts de l'architecture religieuse chrétienne (IVe-XIe siècle) Nombre de crédits à l'UE : 3 Noms des intervenants : Étienne HAMON, Élise BAILLIEUL Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français Pré-requis : aucun Compétences visées : connaître et comprendre les caractéristiques des œuvres majeures de l’architecture de la première partie du Moyen Âge ; maîtriser la périodisation chronologique. Contenu de la formation : parcours chronologique dans la chrétienté des origines au début du XIIe siècle, jalonné par l’étude des principaux monuments représentatifs des grands modèles et orientations de l’architecture religieuse. Travail de l’étudiant hors présentiel : travail en bibliothèque pour assimiler les connaissances du cours ; familiarisation avec le patrimoine monumental médiéval de la région dans toute sa diversité chronologique et typologique (Nord-Picardie, Paris, Belgique). Bibliographie succincte : Alain Erlande-Brandenburg et Anne-Bénédicte Mérel-Brandenburg, Histoire de l’architecture française : du Moyen Âge à la Renaissance, Paris, cnmh/Menges, 1995. Christian Heck (dir), Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, Flammarion, 2011. Eliane Vergnolle, L’art roman en France, Paris, Flammarion, 1994.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 4 Initiation à l’histoire de l’art médiéval - Libellé cours : initiation à l’histoire de l’art médiéval Nom de l’enseignant responsable : Bertrand COSNET et Marc GIL Noms des intervenants : Bertrand COSNET (3 gr), Marc GIL (2 gr) Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Assimilation du vocabulaire spécifique des arts figurés au Moyen Âge, des thèmes iconographiques et de la chronologie des principaux développements artistiques. Contenu de la formation : TD consacrés aux arts figurés en Occident depuis le Ve siècle jusqu’à l’époque gothique : présentation de l’iconographie chrétienne et des principaux courants stylistiques du Moyen Âge à partir d’œuvres issues de tous les champs de la création. Travail de l’étudiant hors présentiel : travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance des œuvres médiévales exposées dans les musées proches (Nord-Picardie-Belgique-Paris) Bibliographie succincte : C. Heck, Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, Flammarion, 1996 ; P. Skubiszewski, L’art du Haut Moyen Âge : l’art européen du VIe au IXe siècle, Paris, Librairie générale française, 1998 ; Voir les volumes consacrés à l’époque médiévale dans la collection l’Univers des formes (NRF-Gallimard)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie - Libellé cours : Renforcement méthodologique en histoire de l’art Nombre de crédits à l’UE : 3 Charge globale du travail étudiant : 12h TD Nom de l’enseignant responsable : Bertrand COSNET Noms des intervenants : Nicolas ASSERAY, Rémy CORDONNIER Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Assimilation du vocabulaire architectural, stylistique et iconographique spécifique à l’histoire de l’art ; maîtrise des procédés méthodologiques pour analyser une œuvre et organiser un raisonnement. Contenu de la formation (3/4 lignes) : Présentation des outils bibliographiques et des automatismes nécessaires à la recherche documentaire ; apprentissage du vocabulaire spécifique et des procédés méthodologiques de la discipline. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire à la bibliothèque et assimilation rigoureuse du vocabulaire. Bibliographie succincte : C. Heck, Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, Flammarion, 1996. J.-M. Pérouse de Montclos, Architecture, méthode et vocabulaire, Paris, Édition du patrimoine, 2007 (6e édition).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie - Libellé cours : Renforcement méthodologique en archéologie Nom de l’enseignant responsable : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquisition des outils bibliographiques et méthodologiques essentiels. Ce cours est la première étape de cette initiation qui se poursuit en L2 avec un cours sur les techniques de terrain et un cours d'approfondissement méthodologique. Contenu de la formation : Le cours se présente avec un premier chapitre portant sur la bibliographie (Encyclopédie à connaître et à utiliser), un deuxième sur les principes de la description (rédaction et illustration) et un troisième sur les premiers de l'interprétation. Le cours est disponible sur Moodle.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : A préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 1 :

Akkadien niveau 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 Grec niveau 1 Latin niveau 1

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Akkadien niveau 1 Nom de l’enseignant responsable : Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance des bases de la grammaire française. Compétences visées : Apprentissage des bases de la grammaire akkadienne et des signes cunéiformes de l’époque paléo-babylonienne (XIXe-XVIIIe s. av. J.-C.). Contenu de la formation : Akkadien niveau 1 L’Akkadien est une langue sémitique, qui fut parlée et écrite au Proche-Orient ancien pendant près de trois millénaires, jusqu’au début de l’ère chrétienne. Depuis la redécouverte de la civilisation mésopotamienne au XIXe s. ap. J.-C., près d’un demi-million de tablettes en argile en écriture cunéiforme ont été mises au jour. Le cours doit permettre, après un apprentissage de la grammaire et de l’écriture cunéiforme, de s’initier progressivement à l’étude des différents genres de textes qui nous sont parvenus en très grand nombre. Travail de l’étudiant hors présentiel : Assimilation des leçons et exercices hebdomadaires. Bibliographie succincte : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au début de l’année.

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Égyptien hiéroglyphique niveau 1 Nombre d’heures : 24h TD Nom de l’enseignant responsable : Didier DEVAUCHELLE Noms des intervenants : Ghislaine WIDMER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : aucun Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants de s’initier aux rudiments de l’égyptien hiéroglyphique. Le suivi de cet enseignement est requis pour les étudiants qui envisagent de poursuivre leur cursus en Master recherche option égyptologie. Contenu de la formation : Initiation à la langue égyptienne classique (Moyen Égyptien). Apprentissage des notions de base de la langue égyptienne hiéroglyphique et étude de petits monuments inscrits Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation des exercices Bibliographie : M. Collier et B. Manley, Décrypter les hiéroglyphes. La méthode, Paris, 2004 (réédité en 2009). A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, Oxford, 1957 (3e éd., revue et corrigée). Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique. Grammaire pratique du moyen égyptien et exercices d'application, Bruxelles, 2003.

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Grec niveau 1 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Maîtrise des rudiments de la grammaire française

Objectifs : Maîtrise de notions de base de la grammaire et de la morphologie du grec ancien – lecture, écriture et apprentissage du vocabulaire le plus courant

Contenu prévisionnel de la formation : Semestre 1 étude des chapitres 1 à 6 du manuel Hermaion exercices d’entraînement à la maison : quelques exercices grammaticaux ou courtes phrases de thème/version pour assimiler les éléments vus en cours Semestre 2 étude des chapitres 7 à 12 du manuel Hermaion exercices d’entraînement à la maison : quelques exercices grammaticaux ou courtes versions pour assimiler les éléments vus en cours

Bibliographie : Allard J. et Feuillâtre E., Grammaire grecque, Paris, Hachette, 1972. Bailly A., Dictionnaire Grec-Français, Paris, Hachette, 1950. Bertrand J., Nouvelle grammaire grecque, Paris, Ellipses, 2000.

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Latin niveau 1 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Maîtrise des rudiments de la grammaire française

Objectifs : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie latines Apprentissage du vocabulaire le plus courant Aptitude à traduire des textes d’auteurs

Contenu de la formation : Étude des chapitres 1 à 11 du manuel Initiation à la langue latine et à son système Exercices d’entraînement à la maison : exercices tirés du manuel, plus de courtes versions.

Bibliographie : Déléani S. et Vermander J.M., Initiation à la langue latine et à son système,éd. Sedes. Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen. Il peut être utile de se procurer dès le niveau 1 le Précis de grammaire des lettres latines, de Morisset/Gason, Thomas, Bauffidier, éd. Magnard.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 7 Histoire ancienne et médiévale - Libellé cours : initiation à l’histoire ancienne Nom des enseignants responsables : Dominic MOREAU Nombre d’heures : 12 h CM (histoire grecque : 6h ; histoire romaine : 6h) Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : aucun

Compétences visées : Acquisition de connaissances de base en histoire grecque et romaine, de l’Âge du bronze à l’Antiquité tardive, plus spécifiquement sur la période classique des deux domaines enseignés.

Contenu de la formation : - Histoire grecque : des civilisations égéennes à la Bataille d’Actium (IIe millénaire – 31 av. J.-C.). - Histoire romaine : de la pénétration de l’espace villanovien par les Étrusques à la veille du Moyen Âge byzantin (Ier millénaire av. J.-C. – VIIe s. ap. J.-C.).

Bibliographie succincte : Amouretti, M.-C. et F. Ruzé, avec la collab. de P. Jockey, Le monde grec antique, 5e édition, Paris, 2011 (HU. Histoire). Christol, M. et D. Nony, Rome et son empire, 5e éd., Paris, 2011 (HU. Histoire). Le Bohec, Y., M. Le Glay et J.-L. Voisin, Histoire romaine, 3e éd., Paris, 2016 (Quadrige. Manuels). Orrieux, C. et P. Schmitt-Pantel, Histoire grecque, 3e éd. mise à jour, Paris, 2016 (Quadrige. Manuels).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 7 Histoire ancienne et médiévale - Libellé cours : La « France » au Moyen Âge. Hommes et pouvoirs entre le IVe et le XIIe siècle. Nom de l’enseignant responsable : Mathieu VIVAS Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Maîtrise des grands évènements historiques, religieux, sociaux et culturels (vocabulaire et notions) ; Maîtrise des bornes chronologiques et des repères spatiaux Contenu de la formation : Le cours donnent les clefs historiques essentielles aux étudiant.e.s d’Histoire de l’Art et Archéologie pour mieux comprendre la période qui s’échelonne entre le IVe et le XIIe siècle (lien direct avec les enseignements d’Histoire de l’Art du Moyen Âge). Si l’espace géographique étudié concerne l’Occident, le cours se focalise surtout sur la « France » au Moyen Âge. Les thématiques abordées sont : « Les migrations barbares », « La Gaule mérovingienne », « Les Carolingiens », « L’Église du IVe au Xe siècle », « Les Vikings », « Les féodalités », « L’Église de l’an Mil au XIIe siècle ». Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation des cours ; apprentissage du vocabulaire et des notions ; lecture de la bibliographie conseillée ; faire les exercices déposés sur le Moodle. Bibliographie : Balard M., Genêt J.-P., Rouche M. (2016) : Le Moyen Âge en Occident, Paris, 6e édition (chapitres sur la période allant du IVe au XIIe siècle). Touati F.-O. (dir.) (2015) : Vocabulaire historique du Moyen Âge (Occident, Byzance, Islam), Paris, 6e éd.

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Mention Licence : Licence Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’Art et Archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE8 Complément – choix en histoire de l’art - Libellé cours : Initiation à l’Architecture : La renaissance de l’architecture Nom de l’enseignant responsable : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquérir des connaissances dans le domaine de l’architecture moderne, des grands principes et des grandes caractéristiques de l’architecture des XVe et XVIe siècles, acquérir le vocabulaire de l’architecture : apprendre à décrire et analyser. Contenu de la formation : La Renaissance favorise, aux XVe et XVIe siècles, la redécouverte puis la réappropriation des principes et du vocabulaire antiques de l’architecture. Rapidement assimilés, ils sont le terreau de l’élaboration d’un nouveau langage, qui permet à des personnalités remarquables (Brunelleschi, Alberti, Bramante, Palladio, Vignole, de L’Orme, Lescot, etc.) de déployer tout leur talent. Le panorama des caractéristiques et des évolutions majeures de l’architecture (en Italie et en France) mettra l’accent sur l’étude approfondie de quelques œuvres qui permettront d’acquérir le vocabulaire de l’architecture et la technique de l’analyse et du commentaire d’œuvre. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie. Bibliographie succincte : Delumeau, J. et Lightbown, R. La Renaissance, Paris, 1999 ; Lemerle, F. et Pauwels Y., L’architecture de la Renaissance Paris, 2008 ; Mignot, Cl. (dir.), Temps Modernes, rééd., Paris, 2010 ; Pérouse de Montclos, J.-M., Architecture : description et vocabulaire méthodique, Paris, 2011.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE8 Complément - choix en histoire de l’art - Libellé cours : Art contemporain : Arts appliqués (tapisserie, vitrail, mosaïque) Nom de l’enseignant responsable : Isabelle ENAUD Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Acquisition d’un vocabulaire technique et de repères chronologiques des grandes phases de création de ces « arts à carton » Contenu de la formation : Echappant aux normes des classifications traditionnelles (art monumental, art décoratif, etc.), la tapisserie, le vitrail ou la mosaïque sont le fruit d’une collaboration plus ou moins étroite entre différents « acteurs », depuis le concepteur du projet jusqu’à celui qui l’exécutera. Dans ce cours nous étudierons l’évolution significative du rôle imparti à chacun d’eux. Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres, lectures et apprentissage des notions développées dans le cours Bibliographie succincte : Bertelli (Carlo), Les Mosaïques, Paris : Bordas, 1993, 360 p. Blondel (Nicole), Le Vitrail : vocabulaire typologique et technique, Paris : Imprimerie Nationale Editions, 1993, 437 p. Lanyeri-Dagen (Nadeije) (dir.), Le métier d’artiste : peintre et sculpteurs depuis le Moyen Age, Paris : Larousse, 1999, 240 p.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément – choix en histoire de l’art - Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : histoire de l’enluminure, techniques et fonctions Nom de l’enseignant responsable : Anne-Marie LEGARÉ Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquérir des connaissances générales sur l'histoire des techniques (fabrication, ateliers...) et des styles des grands manuscrits enluminés du Haut Moyen âge. Contenu de la formation (3/4 lignes) : Initiation à l'art de l'enluminure par l'étude des techniques et des styles des plus précieux manuscrits enluminés de l'époque antique jusqu'à la fin de la période romane. Travail de l’étudiant hors présentiel : Consultations en bibliothèque et sur internet (sites des bibliothèques européennes, américaines et régionales (Hauts-de-France). Bibliographie succincte : Codices illustrés : les plus beaux manuscrits du monde, Taschen, 2014.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément – Choix en archéologie - Libellé cours : Introduction à l’archéologie de l’Égypte et/ou du Proche Orient Nom de l’enseignant responsable : Didier DEVAUCHELLE Noms des intervenants : Didier DEVAUCHELLE et Pauline LEROY (pour le Proche-Orient) Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants de découvrir le Proche-Orient et l’Égypte ancienne et de s’ouvrir, ainsi, à deux civilisations qui ne relèvent pas de la tradition classique et dont les problématiques sont différentes. Contenu de la formation : Introduction générale aux diverses facettes de ces deux civilisations qui permettra aux étudiants d’apprécier tant la durée de leur histoire, que les péripéties de celle-ci, leur diversité géographique et la richesse de la documentation iconographique parvenue jusqu’à nous que tant de clichés modernes souvent déforment. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé ou fiches de lecture, en fonction du nombre d’étudiants. Bibliographie succincte : Égypte : Fr. Daumas, La civilisation de l'Égypte pharaonique, Paris, 1965. ; Chr. Ziegler et J.L. Bovot, L'Égypte ancienne : art et archéologie, Paris, 2011. Proche-Orient : A. Benoit, Les civilisations du Proche-Orient ancien, Paris, 2003. ; J.-L. Huot, Une archéologie des peuples du Proche-Orient, 2 vol., Paris, 2004. ; J.-Cl. Margueron, Les Mésopotamiens, 2 vol., Paris, 1991, rééd. 2003.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément - choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie du Moyen Age Nom de l’intervenant : Étienne LOUIS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Avoir des notions sur l’histoire et la géographie de la France (et de l’Europe) médiévale. Compétences visées : Cet enseignement vise à donner aux étudiants les notions de base concernant l’archéologie du monde médiéval occidental (complément des enseignements en l’art médiéval occidental). Contenu de la formation : Il s’agira d’aborder les différents contextes de l’archéologie médiévale depuis l’époque mérovingienne jusqu’au Bas Moyen-âge (habitats, mottes castrales, culture matérielle ...). Travail de l’étudiant hors présentiel : Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : Une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom des enseignants responsables : Dominic OCKENDEN, Jean-Christophe VAN THIENEN, Sabrina DROUIN-SÉRAC Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : niveau A2.2 Compétences visées : niveau B1 Contenu de la formation : Consolidation des connaissances grammaticales et lexicales ; étude de documents écrits, audio et vidéo (documents ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie) Travail de l’étudiant hors présentiel : Faire les exercices prévus ; préparer les documents qui seront étudiés en TD Après le TD : revoir en vue des contrôles écrits et /ou oraux Bibliographie : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ)

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Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante - Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant

- Libellé cours : UE 10 Intégration

Organisée par les services centraux, voir lien ci-dessous :

http://www.univ-lille.fr/etudes/formations/cursus-licence/organisation/ue10/s1/

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Détails des enseignements

Semestre 2

Histoire de l’art et archéologie

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Mention Licence : Histoire de l'art et Archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 1 Histoire de l'art moderne - Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art moderne – XVe-XVIe siècle Nom de l’enseignant responsable : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français Pré-requis : S’intéresser à l’histoire européenne, à l’art et aux images Compétences visées : Connaître les grandes tendances dans les usages sociaux des images aux XVe-XVIe s. Identifier quelques grands artistes de la période. Contenu de la formation : Aux XVe et XVIe siècle en Europe, l’image est omniprésente dans la vie sociale. Les pratiques religieuses sont des pratiques visuelles et la science est indissociable d’une connaissance des images. La culture humaniste, qui se développe alors, ajoute une dimension profane à l’imaginaire collectif, et des peintres, sculpteurs ou architectes deviennent des héros populaires, choyés par les puissants. Le pouvoir se sert des artistes pour s’affirmer et les artistes en profitent pour s’élever dans la hiérarchie sociale. Mais ce culte des images et des artistes suscite aussi des réactions hostiles, iconoclastes. Les guerres de religion sont aussi des guerres des images… Travail de l’étudiant hors présentiel : lire la bibliographie. Aller aux musées, consulter les sites internet d’histoire de l’art. Bibliographie de base : ARASSE, Daniel, TÖNNESMANN, Andreas, La Renaissance maniériste, Paris, Gallimard, 1997. BAXANDALL Michael, L’œil du Quattrocento: l’usage de la peinture dans l’Italie de la Renaissance, Paris, Gallimard, 1985. BELTING Hans et TORRENT Jean Bernard, Miroir du monde: l’invention du tableau dans les Pays-Bas, Paris, Hazan, 2014. MOREL Philippe, ARASSE Daniel, D’ONOFRIO Mario et BAJARD Sophie, L’art italien., Du IVe siècle à la Renaissance, Paris, Citadelles & Mazenod, 1997. ROSAND, David, Peindre à Venise au XVIe siècle, Paris, Flammarion, 1993. ZERNER, Henri, L’art de la Renaissance en France, Paris, Flammarion, 1996

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 2 Histoire de l'art moderne - Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art moderne Nom de l’enseignant responsable : Noms des intervenants : Nombre d’heures : 24 h TD Pré-requis : Bonne connaissance de la langue française (écrite et orale). Compétences visées : Acquisition d'une méthode pour l'analyse plastique des œuvres et de la technique du commentaire d’œuvre, ainsi que des premiers rudiments d'iconographie. Contenu de la formation : Ces Travaux dirigés, associés au cours d' Initiation à l'art de la Renaissance, XVe-XVIe siècles, vont permettre d'une part d'acquérir une méthode pour l'analyse plastique des œuvres d'art et de se familiariser avec la technique du commentaire d'œuvre, d'autre part de s'approprier les premiers rudiments de l'iconographie et de commencer le long apprentissage du "regard". Travail de l’étudiant hors présentiel : 2h. Remettre de l'ordre dans ses notes et les intégrer avec la bibliographie conseillée ; préparation d'un commentaire d’œuvre. Bibliographie succincte : G. Duchet-Suchaux, M. Pastoureau (dir.), La Bible et les saints, Paris, Flammarion, 2008 (Ière éd. 1990). I. Aghinon, C. Barbillon, F. Lissarrague (dir.), Héros et Dieux de l'antiquité. Guide iconographique, Paris, Flammarion, 1994. E. De Halleux, Iconographie de la Renaissance italienne, Paris, Flammarion, 2004

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l'art contemporain - Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art contemporain Nom de l’enseignant responsable : Isabelle ENAUD Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquisition de repères par rapport aux artistes et thématiques majeurs de la période concernée Contenu de la formation : Ce cours est une introduction à l’histoire de la peinture contemporaine (1789-1905). De la fin du XVIIIe siècle à l’aube du XXe siècle, la prise de distance au regard des normes académiques s’affirme de multiples façons. Du néo-classicisme au post-impressionnisme, en passant par ce que l’on désigne comme romantisme, réalisme et impressionnisme, entre ruptures et évolutions plus progressives, les peintres reconsidèrent à la fois leurs sources d’inspiration, leurs thèmes de prédilection et leur(s) technique(s). Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres de visu, recherches en bibliothèques et apprentissage des notions développées dans le cours Bibliographie succincte : Dagen (Philippe), Hamon (Françoise) (dir.), Histoire de l’art : Époque contemporaine XIXe-XXe siècles, Paris : Flammarion, 1995, 575 p. Fried (Michael), La place du spectateur : esthétique et origines de la peinture moderne, Paris : Gallimard, 1990, 268 p. Fried (Michael), Le modernisme de Manet : esthétique et origines de la peinture moderne, III, Paris : Gallimard, 2000, 415 p.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l’art contemporain - Libellé cours : Initiation à l’art contemporain Nom de l’enseignant responsable : Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Acquisition de repères en architecture du XIXe siècle Contenu de la formation : Architecture : ce cours porte sur l’évolution de l’architecture en Europe de 1750 à la mort de Viollet-le-Duc (1879). Seront étudiés les différents courants stylistiques à travers la carrière des grands architectes de la période. Travail de l’étudiant hors présentiel : Visite de Monuments de la, période. Recherches en Bibliothèques et lectures des ouvrages proposés en bibliographie. Bibliographie succincte : F. Loyer, Le siècle de l’Industrie 1789-1914, Paris Lausanne 1983. R. Middleton et D. Watkin, Architecture moderne, du Néo Classicisme au Néo Gothique, 1750-1870, Paris 1983. Claude Mignot, L’Architecture du XIXeme siècle, Fribourg, 1983

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 4 Histoire de l'art contemporain - Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art contemporain Nom de l’enseignant responsable : Isabelle ENAUD, Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquérir la méthodologie adaptée à l’étude et l’analyse d’œuvres picturales (exposé + dossier). Acquérir le vocabulaire spécifique à l’étude et à l’analyse d’un bâtiment. Contenu de la formation : Histoire de la peinture contemporaine (1789-1905) : ce TD offre l’opportunité d’approfondir l’étude d’œuvres et de thèmes étroitement associés au cours d’introduction à l’histoire de la peinture contemporaine (1789-1905). Architecture : Les TD complètent le cours et seront consacrés à l’étude monographique des monuments représentatifs de la période. Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres et des monuments de visu, recherches en bibliothèques, Lectures des ouvrages donnés en bibliographie. Bibliographie succincte : Garcia (Pierre), Le Métier du peintre, Paris : Dessain et Tolra, 1999, 512 p. Giboulet (François), Mengelle-Barilleau (Michèle), La Peinture, Paris : Nathan, 2009, 160 p. Lichtenstein (Jacqueline), L'Atelier du peintre : dictionnaire des termes techniques, Paris : Larousse, 1998, 405 p. Smith (Ray), Le Manuel de l’artiste, Paris : Bordas, 1992, 351 p. Vocabulaire de l’Architecture, Collectif Paris 1972. H. R. Hitchcock, Architecture : dix –neuvième et vingtième siècles, Liège , Mardaga 1983

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement méthodologique - Libellé cours : Renforcement méthodologique en Histoire de l’Art Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane MAËS Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) et savoir faire une analyse de texte. Compétences visées : Acquérir les concepts propres à l’histoire des arts et parvenir à mettre les idées en perspective par l’analyse critique des textes. Contenu de la formation : Étude des textes fondateurs liés à la création artistique durant les Temps modernes. Travail de l’étudiant hors présentiel : Mettre en ordre les notes prises en travaux dirigés ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture ; apprendre à réfléchir. Bibliographie succincte : J. Lichtenstein (dir.), La peinture. Textes essentiels, Paris, 1995. Charles Harrison, Paul Wood and Jason Gaiger (ed.), Art in theory : 1648-1815 : an anthology of changing ideas, Malden (Mass.), 2000. J. Blanc, Paroles d'artistes de la Renaissance à Sophie Calle, Paris, 2012.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement méthodologique - Libellé cours : Renforcement méthodologique en archéologie : géographie Nom de l’enseignant responsable : Aline STEVENOOT Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances et de savoir-faire du lycée Compétences visées : Se situer dans l’espace terrestre aux différentes échelles. Réfléchir aux problèmes posés par la mise en cartes des faits archéologiques. Contenu de la formation : Des exercices sur documents (cartes, plans, textes). Il est attendu de la part de chaque étudiant une présence active lors de chaque séance de TD. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation des séances de TD. Réalisation d’une fiche de lecture. Bibliographie succincte : En cours

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : Nom de l’enseignant responsable : Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : A préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 2 : Akkadien niveau 1 (voir page 14) Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15) Grec niveau 1 (voir page 16) Latin niveau 1 (voir page 17)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 7 Complément de formation - Libellé cours : histoire contemporaine Nom de l’enseignant responsable : Philippe CASTERMANS Nombre d’heures : 12h CM + 12h CM Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE7 Complément de formation - Libellé cours : histoire moderne Nom des enseignants responsables : Marjorie MEISS Nombre d’heures : 12h Langue d’enseignement : français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Maîtriser les connaissances de base sur l’histoire générale de la Renaissance Contenu de la formation : L’Europe de la Renaissance du milieu du XVe siècle aux années 1560. Ce CM a pour but de donner aux étudiants les éléments historiques permettant de mettre en perspective les connaissances acquises dans le CM d’histoire de l’art de la Renaissance. Travail de l’étudiant hors présentiel : Apprentissage du cours et lectures complémentaires. Bibliographie : Brioisit Pascal, La Renaissance, 1470-1570, Neuilly, Atlande, 2003. Cassan Michel, L’Europe au 16e siècle, Paris, Armand Colin, 2003. Hamon Philippe, Les Renaissances (1453-1559), Paris, Belin, 2009.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément de formation 2 – choix en histoire de l’art - Libellé cours : Qu’est-ce qu’une église ? Nombre de crédits à l’UE : 3 Nom de l’enseignant responsable : Étienne HAMON Nombre d’heures : 24h (TD) Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : comprendre comment les fonctions de l’édifice de culte chrétien et de ses dépendances ont déterminé son implantation spatiale, son rôle dans la structuration de la société urbaine et rurale des deux derniers millénaires, ainsi que ses formes techniques et artistiques. Contenu de la formation : approche thématique de l’édifice de culte chrétien : la société ecclésiastique ; l’espace sacré ; l’église dans la ville ; le chantier de construction ; reliques et images ; formes et réformes.... Les dossiers seront traités à la lumière d’une sélection de sites et de monuments représentatifs conçus en occident au cours des périodes médiévale et moderne. Travail de l’étudiant hors présentiel : travail en bibliothèque pour assimiler les connaissances du cours ; familiarisation avec le patrimoine ancien de la région (Nord-Picardie, Paris, Belgique) dans toute sa diversité chronologique et typologique ; visites de musées présentant des collections d’objets ou d’œuvres issues de l’architecture religieuse. Bibliographie succincte : Pascale Charron et Jean-Marie Guillouët (dir.), Dictionnaire de l’histoire de l’art du Moyen Âge occidental, Paris, Bouquin, 2009. Alain Erlande-Brandenburg, Qu’est-ce qu’une église ?, Paris, Gallimard, 2010. Le nouveau Théo. L’encyclopédie catholique pour tous, Paris, 2009.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Compléments de formation 2 – choix en histoire de l’art - Libellé cours : Fondamentaux et problématiques de la sculpture Nom de l’enseignant responsable : Frédéric CHAPPEY Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : aucun Compétences visées : Marché de l’art, conservation et recherche Contenu de la formation : Transcendant les siècles et les noms d’artistes, cet enseignement porte sur les fondamentaux de l’art de la sculpture en explorant à la fois ses matériaux constitutifs (de l’argile au body art), ses techniques matérielles (du moulage à la compression), ses typologies formelles (du relief au fragment) ou enfin, ses questionnements esthétiques (de la couleur au mouvement). Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures en bibliothèques et visites de collections publiques, du marché de l’art et d’expositions temporaires. Bibliographie succincte : M.-T. Baudry et D. Bozo, Principes d’analyse scientifique. La Sculpture. Méthode et Vocabulaire, Paris, 1978 (seconde édition en 1984).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Compléments de formation 2 – choix en histoire de l’art - Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Images, pouvoir et société Nom de l’enseignant responsable : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large envisageant tous les arts. Contenu de la formation : À l’époque moderne, du XVe siècle à l’aube du XIXe siècle, les liens entre art et pouvoir s’intensifient et se diversifient, dans tous les domaines de la création. Le cours ambitionne de dresser un panorama, succinct, de la variété de ses liens, et s’intéresse dans un premier temps aux instruments que le pouvoir crée au service des arts, puis dans un second temps à l’art au service du pouvoir. Travail de l’étudiant hors présentiel : Prendre des notes et travailler ses cours, consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie Bibliographie succincte : Collectif, Représentation, pouvoir et royauté à la fin du Moyen âge à nos jours, Paris, 1995 ; Cornette, J. et Mérot, A., le XVIIe siècle, Paris, 1999; Delumeau, J. et Lightbown, R., La Renaissance, Paris, 1999 ; Gaethgens, T. et Pomian, K, le XVIIIe siècle, Paris 1999 ; Jimenez, M., Arts et pouvoir, Paris, 2007; Marin, L., le pouvoir dans ses représentations, Paris, 2008

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Archéologie du Moyen Âge - Libellé cours : Habitat, artisanat et vie quotidienne au Moyen Âge (Ve-XVe siècle) Nom de l’enseignant responsable : Mathieu VIVAS Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Maîtrise du vocabulaire et des notions ; Maîtrise des bornes chronologiques et des repères spatiaux Contenu de la formation : En plus d’étudier l’évolution de l’habitat et de l’artisanat sur un « long Moyen Âge », ce cours d’archéologie s’attardera sur la vie quotidienne et la culturelle matérielle entre le Ve et le XVe siècle. Il sera ainsi l’occasion d’étudier les productions de céramiques, de verres, de monnaie, de vêtements, etc. Les techniques de construction et les méthodes de production artisanale et agricole seront également abordées en lien direct avec les différentes approches archéologiques (anthracologie, archéobotanique, palynologie, carpologie, physique appliquée à l’archéologie, etc.) Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation des T.D. ; apprentissage du vocabulaire et des notions ; lecture de la bibliographie conseillée Bibliographie : Cattedu I. (2009) : Archéologie médiévale en France. Le premier Moyen Âge (Ve-XIe siècle), Paris, Éditions La Découverte. Burnouf J. (2008) : Archéologie médiévale en France. Le second Moyen Âge (XIIe-XVIe siècle), Paris, Éditions La Découverte.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément de formation 2 – choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie de l'Antiquité : Le monde hellénistique Nom de l’enseignant responsable : Fabienne BURKHALTER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances en archéologie classique acquises au premier semestre Compétences visées : Connaissance de l'époque hellénistique, de l'urbanisme des nouvelles capitales et des productions artistiques caractéristiques de cette période charnière entre le monde classique et le monde romain. Contenu de la formation : étude des capitales hellénistiques (en particulier Alexandrie et Pergame) et de leur rayonnement culturel et artistique. La concentration des richesses et la rivalité entre les royaumes ont conduit à des réalisations architecturales, artistiques et techniques nouvelles qui exerceront une forte influence sur les artistes romains. Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures, recherches personnelles en bibliothèque et visites de musées. Bibliographie : Judith McKenzie, The Architecture of Alexandria and Egypt 300 B.C.-AD 700 (2007) ; Wolfgang Radt, Pergamon. Geschichte und Bauten einer antiken Metropole (1999) ; R. Grüszinger et al. (éds.), Pergamon, Panorama der antiken Metropole (Berlin, 2011) ; J.-Y. Marc, « Les villes de Macédoine: un modèle de l'urbanisme hellénistique? », Mélanges Lafon (2014), p. 57-76.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom des enseignants responsables : Sabrina DROUIN-SÉRAC, Dominic OCKENDEN, Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : niveau A2.2 Compétences visées : niveau B1 Contenu de la formation : Consolidation des connaissances grammaticales et lexicales ; étude de documents écrits, audio et vidéo (documents ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie) Travail de l’étudiant hors présentiel : Faire les exercices prévus ; préparer les documents qui seront étudiés en TD Après le TD : revoir en vue des contrôles écrits et /ou oraux Bibliographie : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ)

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Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle Lostanlen Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l'art et Archéologie Parcours : Histoire de l'art Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE Projet étudiant : Méthodologie documentaire Libellé cours : Histoire de l'art médiéval : Méthodologie documentaire Nom de l’enseignant responsable : Anne-Marie LEGARÉ Noms des intervenants : Nombre d’heures : 18h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Bonne culture générale en histoire de l'art et intérêt pour l'approche pluridisciplinaire en Histoire de l'art. Compétences visées : Apprendre à construire et mener à bien un premier projet de recherche. Savoir identifier les sources. Apprendre comment citer un auteur, construire une bibliographie, élaborer un plan. Contenu de la formation : Le cours fera une large place à l'acquisition des outils de la recherche en histoire de l'art. Il préparera l'étudiant à la recherche de sources d'information, à la localisation des documents de base pour définir sa problématique et construire son projet. L'étudiant apprendra les bases méthodologiques de l'écrit scientifique. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque et fiches résumées de lectures. Bibliographie succincte : Duffau, C. et André, F.-X., J'entre en fac : Méthodes du travail universitaire en lettres, langues, arts et sciences humaines, Paris, 2013.

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Mention Licence : Histoire de l'art et Archéologie Parcours : Histoire de l'art Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant : choix en archéologie - Libellé cours : Pratique de l’écrit Nom de l’enseignant responsable : Fabienne BURKHALTER Nombre d’heures : 18h TD Langue d’enseignement : français Compétences visées : savoir rédiger un texte scientifique et dominer les règles fondamentales de l’orthographe française. Contenu de la formation : Exercices intensifs de rédaction et révision des règles fondamentales de l’orthographe. Travail de l’étudiant hors présentiel : lecture et exercices Bibliographie : Sera indiquée au fur et à mesure du semestre

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par la faculté : Au choix : - PPE (12h) Le contenu de la formation sera à préciser à la rentrée Offres de l’Université - C2i - Approche et expérience du milieu professionnel - Engagement citoyen - Expérience et mobilité internationale - Pratiques artistiques et culturelles Offres du SUAPS - Activités physiques, sportives ou artistiques Et culture numérique obligatoire (parcours tronc commun et ESJ)

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Détails des enseignements

Semestre 3

Parcours Histoire de l’art

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2ème année Licence Histoire de l’art et archéologie

Parcours Histoire de l’art

Les étudiants de l’ESJ ne suivent pas les UE 7 à UE 10 sauf UE 10 Intégration et culture numérique (qui sont validées par les enseignements suivis à l’ESJ)

Semestre 3 Semestre 4

UE 1

3 ECTS

Approfondissement en art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h CM

Approfondissement en art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h CM

UE 2

3 ECTS

Approfondissement en art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval: 24h TD

Approfondissement en art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h TD

UE 3 3ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h

Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h CM

Approfondissement en art contemporain : 24h

Approfondissement en histoire de l’art contemporain : 24h CM

UE 4

3 ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h TD

Approfondissement en art contemporain : 24h

Approfondissement en histoire de l’art contemporain : 24h TD

UE 5

3 ECTS

Renforcement : 24h

Renforcement en histoire de l’art : 24h TD

Renforcement : 24h

Renforcement en histoire de l’art : 24h TD UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou LSF : 24h TD

Langue vivante

Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1 ou 2 Latin niveau 1 ou 2 Akkadien niveau 1 ou 2 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 ou 2

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou LSF : 24h TD

Langue vivante

Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1 ou 2 Latin niveau 1 ou 2 Akkadien niveau 1 ou 2 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 ou 2

UE 7 3 ECTS

Discipline complémentaire 1 : 24h TD Histoire de l’art médiéval : nouvelles technologies appliquées à l’architecture Histoire de l’art moderne : L’image de la femme dans la peinture de la Renaissance italienne Histoire de l’art contemporain : les femmes artistes aux 19e et 20e siècles

Discipline complémentaire 1 : 24h TD Histoire de l’art contemporain : la ville 19-20e s. (architecture et expositions) Histoire de l’art médiéval : les femmes et les arts au Moyen-Age Histoire de l’art moderne : Arts, sciences et techniques

UE 8

3 ECTS Discipline complémentaire 2 : 24h TD

Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations médiévales Histoire de l’art moderne : sculpture Histoire de l’art contemporain : Architecture, de l’Art Nouveau à l’Art Déco

Discipline complémentaire 2 : 24h TD

Histoire de l’art contemporain : l’art contemporain après 1945 Histoire de l’art médiéval : Nouvelles visualités de l’architecture Histoire de l’art moderne : Introduction à

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Iconographie antique

l’histoire économique et sociale de l’Art

UE 9

3 ECTS

Langue vivante : 24h TD Au choix :

Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue vivante : 24h TD Au choix :

Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

UE 10 3 ECTS

Projet étudiant

Proposé par la faculté :

Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S4) TER (choix différent du S4)

Projet étudiant

Proposé par la faculté : Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S3) TER (choix différent du S3) Et Culture numérique obligatoire (parcours Histoire de l’art et ESJ)

30 ECTS

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 1 Approfondissement en art médiéval Charge globale du travail étudiant : 24 h EC : Approfondissement en histoire de l’architecture et de la sculpture Nom de l’enseignant responsable : Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Élise BAILLIEUL (architecture), Marc GIL (sculpture) Nombre d’heures : 12 h CM (architecture) + 12 h CM (sculpture) Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Assimilation et compréhension des formes gothiques ; vocabulaire lié à la sculpture et à l’architecture ; capacité à décrire et analyser une œuvre sculptée (iconographie et style) ou un édifice (formes et fonctions) en les replaçant dans leur contexte de création. Contenu de la formation (3/4 lignes) : L’architecture gothique : Ce cours présentera les principales caractéristiques de l’architecture religieuse gothique des XIIe et XIIIe siècles, en France et dans les pays limitrophes. Sculpture médiévale : 1. Problèmes généraux de la sculpture liés aux édifices du XIe siècle. 2. Le chapiteau orné et historié (Iconographie et style) 3. Les grands thèmes iconographiques et leur traduction dans la sculpture monumentale. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance de la sculpture médiévale dans les musées et les églises proches ; visite de monuments gothiques (Nord-Picardie-Belgique-Paris) Bibliographie succincte : Dieter Kimpel, Robert Suckale, L’architecture gothique en France. 1130-1270, Paris, Flammarion, 1990 (éd. allemande Munich, 1985). Eliane Vergnolle, L’art roman en France, Paris, 2005 (der. éd.). Xavier Barral i Altet et alii, Histoire d’un art. La sculpture du Ve au XVe siècle, Paris, 2001.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 2 Approfondissement en art médiéval Nombre de crédits à l’UE : 6 Charge globale du travail étudiant : 24 h (12 H x 2) Sculpture médiévale (12 H), Architecture gothique (12 H) - EC La sculpture monumentale médiévale (XIe-XIIe siècles) Nom de l’enseignant responsable : Marc GIL Noms des intervenants : Marc GIL (SEAD), Bertrand COSNET (Site) Nombre d’heures : 12 h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Vocabulaire lié à la sculpture ; capacité à décrire et analyser (iconographie et style) une œuvre sculptée en la replaçant dans son contexte de création. Contenu de la formation : Travaux dirigés consacrés à l’étude monographique des grands portails et façades du XIIe siècle (roman et gothique). Application du cours de L2 S3 UE1 Travail de l’étudiant hors présentiel : travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance de la sculpture médiévale dans les musées et les églises proches (Nord-Picardie-Belgique-Paris) Bibliographie succincte : Eliane Vergnolle, L’art roman en France, Flammarion, Paris, 1994. Georges Duby, Xavier Barral i Altet, Sophie Guillot de Suduiraut, Histoire d’un art. La Sculpture. Le grand art du moyen âge du Ve au XVe siècle, Genève, 1989 (très bonne synthèse, à lire avec attention). Modalité de contrôle : SITE : contrôle continu (voir les modalités avec l’enseignant) SEAD : Devoir sur table terminal (Semaine d’examen en janvier)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en Art moderne (2 cours) - Libellé cours : L’art en Europe au 17e siècle Nom de l’enseignant responsable : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 12h CM Pré-requis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : 1/ Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large. 2/ Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation : Introduction aux grands courants artistiques européens du XVIIe siècle : Italie et France. Ce panorama général, essentiellement consacré à la peinture, à la sculpture et à l’architecture, ne permet pas d’étudier de manière exhaustive tous les sujets, si variés, que ce siècle favorise, ni tout le corpus des artistes : il entend livrer les éléments essentiels, dresser les grandes caractéristiques, mais comprend quelques analyses d’œuvres plus poussées, permettant d’approfondir la méthode du commentaire d’œuvre. Travail de l’étudiant hors présentiel : 1/ Mettre en ordre les notes prises en cours ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture.2 / Lectures, dossiers, visites de musées Bibliographie succincte : Cornette , J. et Mérot, A., le XVIIe siècle, Paris , 1999 ; Mignot, Cl. (dir.), Temps modernes, rééd., Paris, 2010 .

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en Art moderne (2 cours) - Libellé cours : L’art en Europe au 18e siècle Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane MAËS Nombre d’heures : 12h CM Pré-requis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : 1/ Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large. 2/ Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation Dans le panorama européen du siècle des Lumières, on s’attachera plus particulièrement au cas de la France qui connaît un développement artistique prépondérant en raison de la création d’institutions et d’événements nouveaux promis à un long avenir : émergence des expositions, du public, de la critique d’art, des musées. Travail de l’étudiant hors présentiel : 1/ Mettre en ordre les notes prises en cours ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture.2 / Lectures, dossiers, visites de musées Bibliographie succincte : Crow T.E., La peinture et son public à Paris au XVIIIe siècle, Paris, 2000 (1ère éd. en anglais : 1985); Gaehtgens T.W. et Pomian K., Le XVIIIe siècle, Paris, 1998; Levey M., L'art du XVIIIe siècle, Paris, 1993 (1ère éd. en anglais : Londres, 1972) ;

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en Art moderne (2 TD) - Libellé cours : L’art en Europe au 17e siècle Nom de l’enseignant responsable : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 12h TD Pré-requis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : 1/ Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large. 2/ Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation : Introduction aux grands courants artistiques européens du XVIIe siècle : Pays-Bas, Hollande et Espagne. Ce panorama général, essentiellement consacré à la peinture, à la sculpture et à l’architecture, ne permet pas d’étudier de manière exhaustive tous les sujets, si variés, que ce siècle favorise, ni tout le corpus des artistes : il entend livrer les éléments essentiels, dresser les grandes caractéristiques, mais comprend quelques analyses d’œuvres plus poussées, permettant d’approfondir la méthode du commentaire d’œuvre. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque, lecture, assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie et visites de musées. Bibliographie succincte : Cornette , J. et Mérot, A., le XVIIe siècle, Paris , 1999 ; Mignot, Cl. (dir.), Temps modernes, rééd., Paris, 2010 .

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en Art moderne (2 cours) - Libellé cours : L’art en Europe au 18e siècle Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane MAËS Nombre d’heures : 12h TD Pré-requis : Connaître parfaitement la technique de l’analyse plastique.

Compétences visées : Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation : L’art en Europe au 18e siècle En complément du cours magistral centré sur le cas de la France dans l’UE3, les travaux dirigés aborderont des problématiques précises se rapportant soit à des artistes, soit à des thèmes caractéristiques de l’Europe des Lumières. Une importance particulière sera attachée à la méthodologie de l’analyse plastique, à la chronologie et à l’iconographie. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation de dossiers, de fiches de lecture, etc. Bibliographie succincte : Homère, L’Iliade (24 chants) (disponible en coll. GF Flammarion). Virgile, L’Enéide (disponible en coll. GF Flammarion). Aghion I., Barbillon C et Lessarague F., Héros et dieux de l’Antiquité – guide iconographique, Paris, Flammarion, 1994.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement - Libellé cours : Renforcement en histoire de l’art : littérature artistique du XIXe siècle Nom de l’enseignant responsable : Frédéric CHAPPEY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : aucun Compétences visées : Recherche, conservation et culture générale Contenu de la formation : Regroupant des manifestes artistiques mais aussi des écrits d’artistes, de poètes, d’écrivains et de critiques d’art, datant de la fin du XVIIIe au début du XXe siècle, cet enseignement est consacré à la littérature artistique du XIXe siècle appliquée principalement à l’art de la sculpture de cette époque. L’étude de ces textes doit être envisagée comme une source de réflexions afin de mieux comprendre les divers enjeux et les problématiques esthétiques complexes de ce siècle qui compta tant de révolutions stylistiques. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures personnelles et confrontation avec les œuvres dans les musées et le marché d’art. Bibliographie succincte : Claire Barbillon et Sophie Mouquin (anthologie réunie et décrite par), Ecrire la sculpture. De l’Antiquité à Louise Bourgeois, Paris, 2011, éd. Citadelles et Mazenod.

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Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 3 : Akkadien niveau 1 (voir page 14) et niveau 2 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15) et niveau 2 Grec niveau 1 (voir page 16) et niveau 2 Latin niveau 1 (voir page 17) et niveau 2

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Intitulé de l’UE : Akkadien niveau 2. Approfondissement Nom de l’enseignant responsable : Denis LACAMBRE Noms des intervenants : Philippe ABRAHAMI Nombre d’heures : 24h / semestre Langue d’enseignement : français Pré-requis : DUFL akkadien niveau 1 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu est conseillée Compétences visées : Complément et approfondissement de la grammaire et de l’écriture cunéiforme d’époque paléo-babylonienne. Se familiariser avec différents genres de textes (textes de la pratique, inscription royales, textes littéraires) d’époque paléo-babylonienne. Acquisition des spécificités grammaticales du babylonien standard (la langue développée par les lettrés à partir de l’ancien babylonien). Contenu de la formation : - au 1er semestre : étude d’un choix de textes de la pratique (lettres et contrats) et d’inscriptions royales de l’époque paléo-babylonienne. Lecture d’extraits du Code de Hammurabi. - au 2nd semestre : étude d’un choix de textes de la bibliothèque néo-assyrienne de Huzirina (Sultantepe, 7ème s. av. J.-C.) Modalités d’évaluation : pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée 2 heures. Bibliographie succincte : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au cours de l’année de DUFL niveau 1. Clancier, P., “Qurdi-Nergal’s house in Huzirina (Sultantepe)” http://oracc.museum.upenn.edu/cams/gkab/contexts/huzirina/index.html Finet, A., Le Code de Hammurabi, 4e éd., Paris : Éditions du Cerf, 2002. Labat, R. et Malbran-Labat, F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris : Paris : Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002.

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Égyptien hiéroglyphique niveau 2 Nom de l’enseignant responsable : Ghislaine Widmer Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Français Pré-requis : DUFL niveau 1 ou validation des acquis. Anglais lu fortement recommandé. Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants d’approfondir leur connaissance de l’égyptien hiéroglyphique et de commencer à traduire quelques textes suivis Contenu de la formation : Étude approfondie de l’égyptien hiéroglyphique et mise en pratique par la lecture d’extraits de textes de nature diverse. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation des exercices Bibliographie : M. Malaise et J. Winand, Grammaire raisonnée de l’égyptien classique (Aegyptiaca Leodiensia 6), Liège, 1999. R. O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962. A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, Oxford, 1957 (3e éd. revue et corrigée)

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Grec niveau 2 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Maîtriser les rudiments de la langue abordés en DUFL Grec Débutants Possession du manuel Hermaion, Initiation au grec ancien de J.V. Vernhes Objectifs : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie du grec ancien ; apprentissage du vocabulaire le plus courant Aptitude à traduire des textes d’auteurs Contenu prévisionnel de la formation : Suivre la progression du manuel Hermaion de la treizième étape à la vingt quatrième étape Exercice et traduction à la maison de quelques textes de version proposés par l’enseignant Bibliographie : Allard J. et Feuillâtre E., Grammaire grecque, Paris, Hachette, 1972. Bailly A., Dictionnaire Grec-Français, Paris, Hachette, 1950. Bertrand J., Nouvelle grammaire grecque, Paris, Ellipses, 2000. Fontoynont V., Vocabulaire grec commenté et sur textes, Paris, Picard, 1958. Martin F., Les mots grecs, Paris, Hachette, 1937. Ragon E., Grammaire grecque, entièrement refondue par A. Dain, Paris, Nathan, 2001. Vernhes J.V., Hermaion. Initiation au grec ancien, Paris, Ophrys, 1996

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Latin niveau 2 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Maîtriser les rudiments de la langue abordés en DUFL Latin Débutants (leçons 1 à 11) Possession du manuel Initiation à la langue latine de S. Déléani et J.M. Vermander Objectifs : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie latines Apprentissage du vocabulaire le plus courant Aptitude à traduire des textes d’auteurs Contenu de la formation : Etude des chapitres 12 à 20 du manuel Traduction de textes d’auteurs Exercices : exercices d’entraînement du manuel et versions d’auteurs Bibliographie : Déléani S. et Vermander J.M., Initiation à la langue latine et à son système,éd. Sedes. Morisset/Gason, Thomas, Bauffidier, Précis de grammaire des lettres latines, éd. Magnard. Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l'art contemporain : les femmes artistes aux XIXème et XXème siècle Nom de l’enseignant responsable : Delphine BIÈRE Nombre d’heures : 24h TD Compétences visées : Histoire des représentations, nouvelles problématiques artistiques et historiographiques. Contenu de la formation : Le cours propose d’étudier la création des artistes femmes aux XIXème et XXème siècles ; riche et abondante, elle ne fut reconnue que tardivement. L’analyse de la pratique artistique des femmes, l’étude de la réception de leur art et la question du regard montrent la persistance des clichés, des conformismes des milieux artistiques comme des institutions. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, recherches en bibliothèques. Bibliographie succincte : M.J. Bonnet, Les femmes artistes dans les avant-gardes, Paris, Odile Jacob, 2006. C.Gonnard, E.Lebovici, Femmes/artistes, artistes/femmes. Paris de 1880 à nos jours, Paris, Hazan, 2007. V.Woolf, Une chambre à soi, Paris, 10/18, 2001 (rééd.)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 Nombre de crédits à l’UE : Charge globale du travail étudiant : 24 h EC : Histoire de l'art médiéval : matériaux et techniques de l’architecture Nom de l’enseignant responsable : Élise BAILLIEUL Nombre d’heures : 24 h Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Assimilation des techniques de construction médiévales et des particularités des principaux matériaux du chantier.

Contenu de la formation (3/4 lignes) : Ce cours présentera les différents matériaux utilisés par les bâtisseurs des édifices gothiques (pierre, bois, métal etc.). Qu’il soit aujourd’hui encore visible en œuvre ou non, chaque matériau sera examiné depuis son exploitation dans le milieu naturel jusqu’à ses utilisations sur le chantier, en passant par toutes les étapes de son façonnage.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; visite de monuments médiévaux (Nord-Picardie-Belgique-Paris) Bibliographie succincte : Bechmann Roland, Les racines des cathédrales. L’architecture gothique expression des conditions du milieu, Paris, Payot, 1981. Bessac Jean-Claude, Chapelot Odette et al., La construction. Les matériaux durs : pierre et terre cuite, Paris, coll. Archéologiques, éd. Errance, 1ère éd. 1999, nouvelle éd. revue et augmentée 2004, p. 169-196. Bernardi I Philippe, Bâtir au Moyen Âge (XIIIe – milieu XVIe siècle), Paris, CNRS éditions, 2011.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l'art moderne : Histoire féministe de l’art Nom de l’enseignant responsable : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 24h TD Pré-requis : S’intéresser à l’histoire, à l’art et à la théorie de l’art. Compétences visées : Connaître les bases des approches féministes de l’histoire de l’art ; s’initier aux enjeux théoriques et méthodologiques de la construction des savoirs ; développer une culture des problématiques historiques liées aux représentations des genres et à la place des femmes dans les images et la pratique des arts. Contenu de la formation : Depuis une quarantaine d’années, l’histoire féministe de l’art s’est développée dans les pays anglophones et reste largement méconnue en France. Ce cours est une introduction à cette approche qui, d’un côté, a fait sortir de l’oubli certaines femmes artistes du passé et qui, de l’autre, a entrepris une déconstruction des savoirs véhiculés par les historiens de l’art pour en montrer les implications théoriques, sociales et politiques souvent implicites. Le cours a donc pour double ambition d’examiner des cas de femmes artistes remarquables et d’interroger les savoirs de l’histoire de l’art au prisme de notions comme le genre, le sexe, le queer ou le patriarcat. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lire la bibliographie. Suivre l’actualité des débats sur le genre et le féminisme. Aller au musée, dans les expositions et consulter les sites d’histoire de l’art. Bibliographie succincte : DE LAURETIS Teresa, Théorie queer et cultures populaires: de Foucault à Cronenberg, Paris, La dispute, 2007. DORLIN Elsa, Sexe, genre et sexualités, Paris, Puf, 2008. DUMONT Fabienne (dir.), La rébellion du deuxième sexe, L’histoire de l’art au crible des théories féministes anglo-américaines (1970-2000), Presses du réel, 2011. LAFONT Anne (éd.), Plumes et pinceaux. Discours de femmes sur l’art en Europe 1750-1850, Anthologie, INHA, Presses du réel, 2012. LARUE Anne et NACHTERGAEL Magali, Histoire de l’art d’un nouveau genre, Max Milo. NOCHLIN Linda, SUTHERLAND HARRIS Ann, Femmes peintres, 1550-1950, Paris, Editions des femmes, 1981

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Architecture, de l’Art Nouveau à l’Art Déco Nom de l’enseignant responsable : Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Contenu de la formation : Ce cours se propose d’étudier les enjeux et les réalisations de l’architecture Art Nouveau en Europe mais aussi la naissance avant- guerre d’une architecture nouvelle à travers l’œuvre d’architectes attentifs à la nouveauté des programmes et des matériaux. Travail de l’étudiant hors présentiel : Visites de monuments, approfondissement en bibliothèque des notions vues. Bibliographie succincte : P. Collins, Splendeur du Béton. Les prédécesseurs d’Auguste Perret, Paris 1995 K. Frampton, L’Architecture moderne en France, Une histoire Critique, Paris 2006 Jean Michel Leniaud, L’Art Nouveau, Paris 2010 Gérard Monnier, L’Architecture moderne en France, Tome 1 1889-1940, Paris 1997

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Mention Licence : Licence Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 Libellé cours : Histoire de l’art moderne : La sculpture entre baroque et classicisme Nom de l’enseignant responsable : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24h TD Pré-requis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : Acquérir des connaissances dans le domaine de la sculpture des Temps modernes, acquérir le vocabulaire lié à la technique, approfondir la maîtrise du commentaire d’œuvre d’art. Contenu de la formation : La sculpture, entre baroque et classicisme. À l’aube du XVIIe siècle l’Italie, puis bientôt l’Europe entière, élaborent de nouveaux langages artistiques, volontiers qualifiés par les historiens de l’art de « baroque » et « classique ». La sculpture, à la suite de la peinture, s’engage résolument dans ces manières alors neuves, et favorise l’émergence de quelques personnalités remarquables. Le cours envisage cette évolution, tant d’un point de vue formel et stylistique, que d’un point de vue biographie et monographique. Une attention particulière, dans le cadre de l’étude approfondie de certaines œuvres, sera portée à la matérialité et la technique de ces œuvres - de marbre, pierre, plâtre, terre, bronze, etc. ; et au paragone entre peinture et sculpture, et architecture et sculpture. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie. Bibliographie succincte : Ceysson B., Bresc-Bautier, G., Fagiolo dell’Arco M. et Souchal, F. ; La grande tradition de la sculpture, du XV au XVIIIe siècle, dans La sculpture de la Renaissance au XXe siècle, Cologne, 2006 ; Mérot, A. Généalogies du baroque, Paris, 2007 ; Tapié, V.-L., Baroque et classicisme, rééd., Paris, 2005.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE8 Discipline complémentaire 2 ou choix d’option en histoire de l‘art - Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations médiévales Nom de l’enseignant responsable : Anne-Marie LEGARÉ Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Bonne culture générale en histoire et intérêt pour l’approche interdisciplinaire en histoire de l’art Compétences visées : Apprendre à lire une image dans ses aspects formels, stylistiques et symboliques. Contenu de la formation : Le cours fera une large place à la notion de l’espace au Sud et au Nord des Alpes entre le XIIIe siècle et le XVe siècle afin de dégager, en mettant en comparaison les grands foyers de production, les principes qui fondent la représentation picturale. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé et d’un dossier sur un sujet imposé. Bibliographie succincte : Panofsky (Erwin), Les Primitifs flamands, Paris, Hazan, 1992 ; Avril (François) et Reynaud (Nicole), Les manuscrits à peintures en France, 1440-1520, Paris, Bibliothèque nationale de France, 1993 ; M. Goehring, Space, Place and Ornament : the Function of Landscape in Medieval Manuscript Illumination, Turnhout, 2013.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Iconographie antique Nom de l’enseignant responsable : Fabienne BURKHALTER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances acquises en première année ; intérêt pour la mythologie Compétences visées : Apprendre à réunir et analyser un corpus d’images relatives aux héros de la mythologie classique et se familiariser avec les conventions iconographiques et les formes d’expression propres aux différentes périodes historiques de l’Antiquité. Contenu de la formation : A travers les représentations des épisodes marquants de la vie des héros et héroïnes antiques, nous étudierons le rôle de l’image, la relation entre les images et les textes (épopée, théâtre tragique, poésie) et la signification des héros chez les Grecs et les Romains. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé oral et d’un dossier consacré aux représentations de la vie d’un héros ou d’une héroïne de l’Antiquité. Bibliographie succincte : Pierre Grimal, Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine (1969) ; Lexicon iconographicum mythologiae classicae, ed. H.C. Ackermann et J.-R. Gisler, 9 vol. (1981-1989) ; Sabine Albersmeier et al., Heroes, mortals and myths in ancient Greece, Catalogue de l’exposition itinérante 2009-2011 (2009) ; ouvrages de John Boardman sur les vases grecs ; base de données des Archives Beazley (Oxford) ; J.-P. Vernant, L’univers, les dieux, les hommes. Récits grecs des origines (1999).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3

Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom des enseignants : Sabrina DROUIN-SERAC, Dominic OCKENDEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : anglais Pré-requis : niveau B1 Compétences visées : B1.2 Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques, et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant hors présentiel : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin) Bibliographie succincte : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant : Au choix : - TER (choix différent du S4) - Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S4)

Autres formations proposées par l’Université : C2i Activités sportives Et Culture numérique obligatoire

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Détails des enseignements

Semestre 4

Parcours Histoire de l’art

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 1 et 2 Approfondissement en art antique - Libellé cours : Approfondissement en histoire de l’art antique Nom des enseignants responsables : Grégoire POCCARDI, Nombre d’heures : 24h CM + 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : une connaissance de base de l’Histoire et de la Géographie des mondes méditerranéens « classiques » (monde grec et monde romain), des notions en art antique (architecture et art décoratif). Compétences visées : Acquérir une connaissance générale sur les différentes catégories de technique décorative allant des revêtements, de sols et de parois (mosaïques, fresques, stucs ou autres) à la sculpture (ronde de bosse et reliefs) à l’intérieur des édifices (maisons, bains, tombes, lieux de culte païens et chrétiens ...), durant toute la période de l’Antiquité gréco-romaine (VIe siècle av. J.-C. - VIe siècle ap. J.-C.). Contenu de la formation : cet enseignement traite plusieurs aspects de l’art antique : la sculpture et la mosaïque / la peinture murale aux époques grecque et romaine.Les mosaïques et les peintures murales seront étudiées dans leur contexte architectural afin de bien mettre en évidence les techniques employées, le choix des thèmes iconographiques et leur insertion et leur fonction dans les édifices en question. Travail de l’étudiant hors présentiel : un travail en bibliothèque afin d’approfondir les connaissances acquises en CM et en TD. L’étudiant devra acquérir par lui-même une culture technique et une culture iconographique par la consultation d’ouvrages généraux sur la sculpture, la mosaïque et la peinture des mondes grec et romain. Bibliographie succincte : Mosaïques, peintures murales et sculpture en contexte Dunbabin Katherine M. D., Mosaics of the Greek and Roman World, Cambridge, Cambridge University Press, 2001. Bruneau Philippe, La Mosaïque antique, Paris, Presses Universitaires de la Sorbonne, 1987. Croisille Jean-Michel, La peinture romaine, Paris, Picard, Les Manuels d’Art et d’Archéologie antiques, 2005. Barbet Alix, La peinture murale romaine. Les styles décoratifs pompéiens, Paris, Picard, 2010 (2e édition). Bragantini Irene et SAMPAOLO Valeria (éd.), La pittura pompeiana, 2009. Rolley Claude, La sculpture grecque 1-2, Paris, Ed. Picard, Les Grands Manuels d’Art et d’Archéologie antiques, 1994-1999. Bernard Andreae, L'art de l'ancienne Rome, Éditions d'art Lucien Mazenod, 1973.

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Parcours : Histoire de l’art et archéologie Mention : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en art contemporain - Libellé cours : Approfondissement en art contemporain, la sculpture au XIXe siècle en Europe Nom de l’enseignant responsable : Frédéric CHAPPEY, Delphine BIÈRE Nombre d’heures : 12h CM+ 12h CM Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Conservation, recherche, marché de l’art et tourisme ; appréhender et comprendre les transformations artistiques de 1905 aux années trente. Contenu de la formation : L’art de la sculpture : Jamais plus qu’au XIXe siècle, l’art de la sculpture n’aura compté plus de mouvements artistiques divers et de révolutions esthétiques radicales ! Se succédant parfois, mais surtout coexistant le plus souvent durant la même période, ces styles différents comme le néoclassicisme, le réalisme, l’impressionnisme, le symbolisme, le cubisme ou le futurisme, sont porteurs de problématiques passionnantes qui seront abordées en cours et étudiées plus précisément en TD. Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : L’étude des avant-gardes européennes, des différents mouvements artistiques qui caractérisent la période, permet de comprendre les ruptures avec les formes du passé, les enjeux et la naissance de nouvelles pratiques et de nouveaux langages artistiques. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures en bibliothèques et visites des collections de sculptures des musées de la région et du Louvre. Bibliographie succincte : A. Le Normand-Romain, A. Pingeot, R. Hohl, B. Rose et J.-L. Daval, La Sculpture. L’Avenir de la sculpture moderne (XIXe et XXe siècles), Genève, 1986, éd. Skira. P. Dagen, F.Hamon (s/dir.), Histoire de l’art : Epoque contemporaine XIXe-XXe siècles, Paris, Flammarion, 2011 (rééd.). S. Fauchereau, Avant-gardes : arts et littérature 1905-1930 : expressionnisme, cubisme, futurisme…, Paris, Flammarion, 2010. P. Klee, Théorie de l’art moderne, Paris, Gallimard, Folio Essais, 1998 (rééd.)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en art contemporain TD - Libellé cours : Approfondissement en art contemporain Noms des intervenants : Frédéric CHAPPEY, Delphine BIÈRE Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : aucun Compétences visées : L’art de la sculpture : idem UE 3 Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : Acquérir la méthodologie pour maitriser l’analyse d’œuvre. Contenu de la formation : L’art de la sculpture : idem UE 3 Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : TD en complément du cours sur les avant-gardes de la première moitié du XXème siècle. Études d’œuvres. Travail de l’étudiant hors présentiel : L’art de la sculpture : idem UE 3 Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : lectures, recherches en bibliothèques, visites de musées Bibliographie succincte : idem UE 3 F. de Meredieu, Histoire matérielle et immatérielle de l’art moderne, Bordas, 1994.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement en histoire de l’art - Libellé cours : le dessin d’architecture au Moyen Âge Nom des enseignants responsables : Étienne HAMON Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : avoir suivi des enseignements d’initiation à l’histoire de l’art médiéval Compétences visées : comprendre le rôle, la place et la forme des représentations graphiques utilisées dans le processus de création au Moyen Âge, en particulier dans le domaine de l’architecture où le dessin tient une place essentielle depuis le XIIIe siècle. Contenu de la formation : historiographie de la question du dessin d’architecture ; aperçu de l’histoire des principales collections ; étude de dossiers choisis dans divers domaines des arts monumentaux (architecture, vitrail, sculpture) du XIIIe au XVIe siècle en France et dans les pays voisins dans lesquels les outils graphiques ont été utilisés dans le processus de création ; approche matérielle des dessins conservés. Travail de l’étudiant hors présentiel : travail en bibliothèque pour assimiler les connaissances du cours et pour préparer des notices qui feront l’objet d’une restitution en cours. Se familiariser avec le patrimoine de la région (Nord-Picardie, Paris, Belgique) à travers des visites de monuments et de musées conservant des collections médiévales d’œuvres d’art monumentales (vitraux, sculptures…), précieuses et graphiques. Bibliographie succincte : Roland Recht, Le dessin d’architecture. Origine et fonction, Paris, Adam Biro, 1995. Vitrail et arts graphiques, XVe-XVIe siècles (Les cahiers de l’Ecole nationale du Patrimoine, n°4), Paris, 1999.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 5, Renforcement en histoire de l’art médiéval Nombre de crédits à l’UE : Charge globale du travail étudiant : 24 h (TD) - Libellé cours : Du dessin à l’objet : les arts précieux et décoratifs au Moyen Âge Nom de l’enseignant responsable : Marc GIL Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Marc GIL Nombre d’heures : 12 h Langue d’enseignement : Français Compétences visées : styles, vocabulaire, techniques et fonctions des arts précieux et des arts décoratifs médiévaux Contenu de la formation : Initiation aux arts précieux (ivoires, orfèvrerie, émaux) et aux arts décoratifs (tapisserie, broderies, étoffes, peinture et impression sur tissus vitraux). Il s’agira, par ailleurs, d’appréhender la place, d’une part, la place du commanditaire et, de l’autre, de l’artiste et en particulier du peintre dans la production de dessins préparatoires et de patrons en vue de la réalisation des œuvres. Travail de l’étudiant hors présentiel : travail hebdomadaire en bibliothèque et consultation régulière des sites internet dédiés aux arts du Moyen Âge

Bibliographie succincte : George Philippe, Reliques le quatrième pouvoir, Nice, 2013 (collection Étude). Marie-Madeleine Gauthier, Émaux du Moyen âge, Fribourg-Paris, 1972. Voir les volumes consacrés à l’époque médiévale dans la collection l’Univers des formes (NRF-Gallimard).

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Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nom de l’enseignant responsable : Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : A préciser à la rentrée

Pour les autres langues et LSF, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 3 : Akkadien niveau 1 (voir page 14) et niveau 2 (page 60) Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15) et niveau 2 (page 61) Grec niveau 1 (voir page 16) et niveau 2 (page 62) Latin niveau 1 (voir page 17) et niveau 2 (page 63)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 Libellé cours : Histoire de l'art contemporain : La ville 19-20e s. (architecture et expositions) Nom de l’enseignant responsable : Pauline PRÉVOST MARCILHACY Noms des intervenants : Pauline PRÉVOST MARCILHACY et François ROBICHON Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Contenu de la formation : Ce cours d’initiation à l’urbanisme propose de s’interroger sur les enjeux du développement des villes des utopies anglaises de la fin du XIXème siècle aux villes nouvelles. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures et recherches en bibliothèques d’après la bibliographie donnée en cours. Bibliographie succincte : L. Benevolo, La ville dans l’histoire européenne, Paris 1993. F. Choay, L’Urbanisme, utopies et réalités : une anthologie, Paris 1965. M. Ragon, Histoire de l’architecture et de l’urbanisme moderne, Tome 1à 3, Paris 1992. Marcel Roncayolo, La ville et ses territoires, Paris 1990

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l’Art moderne : Arts, sciences et techniques Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane MAËS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : L’approche proposée s’adresse à tous et ne requiert pas de connaissances scientifiques particulières. Compétences visées : Mesurer les apports respectifs de l’histoire de l’art et des cultures visuelles dans un esprit interdisciplinaire. Contenu de la formation : Arts, sciences et techniques de la Renaissance à la Révolution. À partir de la découverte et de l’exploration des territoires extra européens, les connaissances scientifiques se sont rapidement élargies durant les Temps modernes. A travers une succession de thèmes portant sur les savoirs scientifiques, naturalistes, géographiques ou mathématiques, il s’agira d’analyser les interactions entre l’art et la science envisagées du point de vue de la conception et de la production des œuvres. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation de dossiers, de fiches de lecture, etc. Bibliographie succincte : Schnapper (Antoine), Le géant, la licorne et la tulipe. I, Histoire et histoire naturelle, Paris, 1988. Héran (Emmanuelle) (dir.), Beauté animale, (cat. expo. Paris, Grand Palais, 2012), Paris, 2012. Dackerman (Susan) (dir.), Prints and the Pursuit of Knowledge in Early Modern Europe, (cat. expo., Cambridge (Massachusetts, 2011), Harvard, 2011.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l'art médiéval : Les femmes et les arts au Moyen-Age Nom de l’enseignant responsable : Marielle LAVENUS Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : anglais Pré-requis : avoir des connaissances correctes en anglais Compétences visées : Ce cours permettra d’appréhender la place de la femme et de l’élément féminin dans l’histoire de l’art médiéval. Contenu de la formation : In the wake of Gender Studies, this course will explore the place of women in cultural and artistic spheres in the Middle Ages and early Renaissance. It will focus on two main thematic areas that are the representation of women in profane as well as religious iconography and female artistic and bibliographic patronage. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé et d’un dossier sur un sujet imposé Bibliographie succincte : Sera donné lors du cours

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Histoire de l'art médiéval : nouvelles technologies appliquées à l'architecture Nombre de crédits à l’UE : Charge globale du travail étudiant : 24h TD Nom de l’enseignant responsable : Élise BAILLIEUL Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Élise BAILLIEUL Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Compréhension des techniques nouvelles d’investigation de la recherche actuelle et de leurs applications. Contenu de la formation (3/4 lignes) : La recherche actuelle en histoire de l’architecture médiévale conjugue dès que possible les techniques traditionnelles aux sciences exactes et aux nouvelles technologies. Au fil des séances, nous examinerons, à travers des études de cas, les modalités de ce dialogue entre disciplines, ses apports, ses limites et les riches perspectives qu’il offre. Une large place sera faite aux techniques de scanner et modélisation 3D, à leurs applications (tant pour la recherche que pour la médiation) ainsi qu’aux technologies appliquées aux matériaux de l’architecture. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; visite de sites patrimoniaux. Bibliographie succincte : Boto-Varela G., Hartmann-Virnich A., Nussbaum N., Tallon A., Reveyron N., « Archéologie du bâti : du mètre au laser », Perspective, 2012-2, p. 329-346. Daussy-Turpain St., Timbert A. (dir.), Architecture et sculpture gothiques : renouvellement des méthodes et des regards, actes du IIe Colloque international de Noyon, 19-20 juin 2009, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2012. Rollier-Hanselmann J., Père Ch. (dir.), Proceedings of the International Conference/ Actes du colloque international Arch-I-Tech, Archéologie-architecture Ingénierie-Technologie, Cluny, 17-19 novembre 2010, Bordeaux, Ausonius, 2011.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Histoire de l'art contemporain : L'art contemporain après 1945 Nom de l’enseignant responsable : Delphine BIÈRE Nombre d’heures : 24h TD Compétences visées : Acquérir une connaissance globale sur les différentes tendances de l’après-guerre aux années soixante-dix et aborder de nouvelles problématiques. Contenu de la formation : Le cours sera consacré à la question de la représentation et suivant un parcours chronologique, il abordera les principales tendances, les mouvements et les problématiques de l’art occidental de 1945 aux années soixante-dix. De même seront étudiées les procédures « techniques » inédites et l’apparition de nouvelles formes artistiques durant cette période. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque et visites de musées et d’expositions. Bibliographie succincte : F.Bertrand Dorléac, L’Ordre sauvage. Violence, dépense et sacré dans l’art des années 1950-1960, Paris, Gallimard, 2004. C.Greenberg, Art et culture, essais critiques, Paris, Macula, 1988. S.Guilbaut, Comment New York vola l’idée d’art moderne. Expressionnisme abstrait, liberté et guerre froide, Nîmes, éd. J.Chambon, 1988.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Art, economy and society Nom de l’enseignant responsable : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’Enseignement : Anglais Pré-requis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; posséder une bonne connaissance de la langue anglais (niveau moyen). Compétences visées : Acquérir des connaissances dans le domaine du marché de l’art et de l’histoire économique et sociale de l’art ; améliorer sa maîtrise du vocabulaire spécifique à l’histoire de l’art en langue anglaise. Contenu de la formation : The course will focus on the interactions between art, economy and society in modern times (16th to 18th century). The history of the “art market”, the history of collecting and the history of fakery cannot be apprehended without taking into account the economic issues, nor the social and even sociological aspects Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie. Bibliographie succincte : Haskell, F ; Rediscovries in Art : Some Aspects of Taste, Fashion and Collecting in England and France, Ithaca, 1976; Haskell, F., Past and Present in Art and Taste : Selected Essays, New Haven, 1987 ; Moulin, R. Sociologie de l’art, Paris, 1986; Thompson, E.L., Possession, The curious history of Private collectors from Antiquity to the Present, New Haven, 2014.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Noms des intervenants : S. DROUIN-SERAC, D. OCKENDEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : Niveau B1 Compétences visées : Niveau B1.2 Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques, et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant hors présentiel : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin) Bibliographie succincte : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : Au choix : - TER (choix différent du S3) - Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S3)

Autres formations proposées par l’Université C2i Et Culture numérique obligatoire

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3ème année Licence Histoire de l’art et archéologie Parcours Histoire de l’art

Semestre 5 Semestre 6

UE 1

3 ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h

Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h CM

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h CM

UE 2

3 ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h

Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h TD

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h TD

UE 3 3ECTS

Approfondissement en art contemporain : 24h

Approfondissement en histoire de l’art contemporain : 24h CM

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h CM

UE 4

3 ECTS

Approfondissement en art contemporain : 24h

Approfondissement en art contemporain : Sculpture et Architecture entre les deux guerres : 24h TD

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h TD

UE 5

3 ECTS

Renforcement méthodologique en histoire de l’art moderne: 24h

Renforcement méthodologique en histoire de l’art moderne : Arts décoratifs : la demeure au XVIIIe siècle ; La rocaille : 24h TD

Renforcement en histoire de l’art : 24h

Renforcement en histoire de l’art : 24h TD

UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou LSF : 24h

Langue vivante

Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1,2 ou 3 Latin niveau 1,2 ou 3 Akkadien niveau 1,2 ou 3 Egyptien hiéroglyphique niveau 1,2 ou 3

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou LSF : 24h

Langue vivante

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1,2 ou 3 Latin niveau 1,2 ou 3 Akkadien niveau 1,2 ou 3 Egyptien hiéroglyphique niveau 1,2 ou 3

UE 7 3 ECTS

Discipline complémentaire 1 : 24h TD Histoire de l’art contemporain : les symbolismes Histoire de l’art moderne : L’art vénitien à la Renaissance

Discipline complémentaire 1 : 24h TD Histoire de l’art contemporain : histoire de la photographie (1839-1970) Histoire de l’art moderne : les collections

UE 8 3 ECTS

Discipline complémentaire 2 : 24h TD L’art à la fin du Moyen Age La notion de programme iconographique dans l’Antiquité

Discipline complémentaire 2 : 24h TD Nouvelles approches du visuel Histoire de l’art antique : architecture grecque et romaine

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UE 9

3 ECTS

Langue vivante : 24h

Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue vivante : 24h

Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

UE 10 3 ECTS

Projet étudiant Proposé par la faculté :

Stage d’observation (mini. 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S6) TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S6)

Projet étudiant Proposé par la faculté :

Stage d’observation (mini. 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S5) TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S5) Et Culture numérique obligatoire (+ ESJ)

30 ECTS

NB : Les étudiants de l’ESJ ne suivent pas les UE 7 à UE 10 sauf UE 10 Intégration et culture numérique (qui sont validées par les enseignements suivis à l’ESJ)

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Détails des enseignements

Semestre 5

Parcours Histoire de l’art

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE1 Approfondissement en histoire de l’art moderne Nom de l’enseignant responsable : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Pré-requis Connaître les grandes lignes chronologiques de l’histoire de l’art européen (XVe-XVIIIe siècle). Compétences visées : Sensibiliser les étudiant.e.s aux relations complexes entre les mots et les images dans l’art des XVe-XVIIIe siècle. Développer un sens critique sur les méthodes employées dans l’analyse des images en histoire de l’art. Contenu de la formation : Les mots et les images. L’histoire de l’art peut être comprise comme une manière de franchir la distance infinie entre le visible et le dicible. Cette question s’est cristallisée autour d’une période historique, la Renaissance, et d’une méthode, l’iconologie. Comment les mots et les images étaient-ils entrelacés entre le XVe et le XVIIIe siècle ? Comment l’iconologie s’est-elle constituée comme voie royale pour l’étude des images ? Travail de l’étudiant hors présentiel : Lire les éléments biographiques fournis au départ et au fur et à mesure du cours. Étudier les œuvres d’art relevant du sujet et de la période. Bibliographie succincte : D. ARASSE, Le détail, Paris, Flammarion (champs), 1996. G. DIDI-HUBERMAN, Devant l’image, Paris, Ed. de Minuit, 1990. E. PANOFSKY, Essais d’iconologie, Paris, Gallimard, 1967. A. WARBURG, Essais florentins, Paris, Klincksieck, 1990.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE2 Approfondissement en histoire de l’art moderne Nom de l’enseignant responsable : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis Connaître les grandes lignes chronologiques de l’histoire de l’art européen (XVe-XVIIIe siècle). Compétences visées : Sensibiliser les étudiant.e.s aux relations complexes entre les mots et les images dans l’art des XVe-XVIIIe siècle. Développer un sens critique sur les méthodes employées dans l’analyse des images en histoire de l’art. Contenu de la formation : Les mots et les images. En complément au cours, ce TD vise à développer le sens de l’analyse des étudiant.e.s par des exercices variés d’analyse de textes et d’images. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lire les articles et les livres relatifs aux images proposées. Savoir organiser ses recherches de manière synthétique. Bibliographie succincte : D. ARASSE, Le détail, Paris, Flammarion (champs), 1996. G. DIDI-HUBERMAN, Devant l’image, Paris, Ed. de Minuit, 1990. E. PANOFSKY, Essais d’iconologie, Paris, Gallimard, 1967.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en histoire de l’art contemporain - Libellé cours : Approfondissement en histoire de l’art contemporain : L’entre-deux-guerres (1919-1939) Nom de l’enseignant responsable : François ROBICHON, Delphine BIÈRE Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Approfondissement de la période de l’entre-deux guerres. Aborder de nouvelles problématiques artistiques et historiques. Contenu de la formation : - Les Réalismes - Les abstractions entre les deux guerres. L’étude terminologique, l’analyse des différentes formes et des pratiques de l’abstraction ainsi que leur diffusion au sein des Ismes de l’art jusqu’aux courants d’ « art abstrait » permettent de rendre compte de la diversité de ce nouveau langage artistique, des expériences et des spéculations qu’il propose. Travail de l’étudiant hors présentiel : Recherches en bibliothèques, visites de musées. Bibliographie succincte : Abstractions I, la diffusion des abstractions, hommage à Jean Laude, actes de colloque, Saint-Etienne, C.I.E.R.E.C, 1986. G.Roque, Qu’est-ce que l’art abstrait ?, Paris, Gallimard, 2003. M.Seuphor, L’Art abstrait, 5 vol., Paris, éd. Maeght, 1974-1988.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en histoire de l’art contemporain Libellé cours : Approfondissement en histoire de l’art contemporain : L’entre-deux-guerres (1919-1939) Noms des intervenants : Frédéric CHAPPEY, Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD Compétences visées : Marché de l’art, conservation, tourisme et recherche. Avoir un aperçu général sur la période de l’entre deux–guerres dans toutes les disciplines Contenu de la formation : Entre la fin des années 1910 et le début des années 1950, coexistent à côté de la sculpture délibérément d’avant-garde, plusieurs styles différents de sculptures réalistes répondant à des esthétiques parfois contradictoires. Les critiques de l’entre-deux-guerres les classaient avec plus ou moins de bonheur, entre la tradition néoclassique « académique » et la sculpture moderne « indépendante ». Longtemps peu étudiée car ne s’inscrivant pas dans la succession des mouvements d’avant-garde qui rythment l’histoire de l’art de la sculpture du XXe siècle, cette sculpture de tradition classique présente une telle diversité qu’il est désormais utile d’en découvrir les artistes les plus étonnants, en France, mais également en Russie, en Allemagne, en Italie ou aux États-Unis. L’Architecture entre les deux guerres : La grande guerre modifie en profondeur le paysage économique social et politique et artistique de l’Europe. Face à l’urgence de la reconstruction et à l’émergence de programmes nouveaux, des architectes élaborent en Europe et aux États-Unis une nouvelle architecture appelée Style International. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures en bibliothèques et visites des collections de sculptures du XXe siècle des musées de Roubaix et de Boulogne-Billancourt. Bibliographie succincte : Alastair Duncan, Art Déco Sculpture, Paris, 2016, éd. Citadelles/Mazenod. Bernard Ceysson, « Réalismes/Figurations », in cat. exp. L’Art dans les Années Trente en France, Saint-Etienne, musée d’art et d’industrie, mars-mai 1979, p. 35-57 ; Franco Borsi, L’ordre monumental en Europe : 1929-1939, Paris 1986. J. Clair dir Les années vingt : l’âge des métropoles Paris 1991.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie - Libellé cours : Renforcement méthodologique en histoire de l’art : la demeure et son décor au 18e siècle Nom de l’enseignant responsable : Patrick MICHEL Nombre d’heures : 24h TD Compétences visées : Acquérir une bonne connaissance des notions de styles dans les arts décoratifs du XVIIIe siècle, de la typologie du mobilier, de son évolution, des différentes techniques et également des menuisiers et ébénistes de la période Contenu de la formation : Ce cours consacré aux arts décoratifs envisage l’histoire de la demeure française au XVIIIe siècle, au travers de l’évocation de son décor intérieur, de son ameublement et de son évolution au cours du siècle. Seront envisagés le rôle des architectes, des ornemanistes, des différents corps de métiers, la typologie de l’ameublement, les techniques du décor, et la commercialisation des produits. Travail de l’étudiant hors présentiel : Visite de musées et d’expositions consacrées aux arts décoratifs. Lectures personnelles, rédaction de fiches d’objets, constitution de dossiers thématiques. Bibliographie : Coquery, Natacha, L’Hôtel aristocratique. Le marché du luxe à Paris au XVIIIe siècle, Paris, publications de la Sorbonne, 1998. Jean Ferray, Architecture intérieure et décoration en France des origines à 1875, Paris, Berger-Levrault, 1ère éd. 1988, 2e. 1997. Sophie Mouquin, Le style Louis XV, Paris, Éditions de l'Amateur, 2003. Alexandre Pradère, Les ébénistes français de Louis XIV à la Révolution, Paris, Chêne, 1989. Pierre Verlet, La Maison du XVIIIe siècle en France. Société, décoration, mobilier, Fribourg, Office du Livre-Paris, Baschet, 1966. John Whitehead, Mobilier et arts décoratifs en France au XVIIIe siècle, Paris, Ed. Atlas, 1992

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Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nom de l’enseignant responsable : Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues et LSF, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 5 : Akkadien niveau 1 (voir page 14), niveau 2 (page 60) et niveau 3 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15), niveau 2 (page 61) et niveau 3 Grec niveau 1 (voir page 16), niveau 2 (page 62) et niveau 3 Latin niveau 1 (voir page 17), niveau 2 (page 63) et niveau 3

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Intitulé de l’UE : Akkadien niveau 3. Perfectionnement Nom de l’enseignant responsable : Denis LACAMBRE Noms des intervenants : Philippe ABRAHAMI (1er semestre) ; Philippe ABRAHAMI / Denis LACAMBRE (2nd semestre) Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : DUFL niveau 2 ou validation des acquis. La connaissance de l’anglais lu et de l’allemand lu est indispensable Compétences visées : connaître un des dialectes de l’akkadien. Arriver à déchiffrer un texte en cunéiforme et à en comprendre le sens (transcription et traduction). Acquisition des bases de la grammaire sumérienne. Contenu de la formation : - 1er semestre : initiation à la grammaire paléo-akkadienne. Lecture d’un choix de textes de la dynastie d’Akkad (2330 av. J.-C. – 2190 av. J.-C.). - 2nd semestre (12h, Philippe Abrahami) : initiation à la grammaire sumérienne. Lecture d’un choix de textes bilingues paléo-babyloniens. - 2nd semestre (12h, Denis Lacambre) : Choix de textes de l'époque paléo-babylonienne. Modalités d’évaluation : pas de session de rattrapage en DUFL. Version sur table au terme de chaque semestre. Durée 2 heures. Dictionnaire akkadien et manuel d’épigraphie autorisés Bibliographie succincte : Black, J., George, A. et Postgate, N. (éds), A Concise Dictionary of Akkadian, Santag, vol. 5 (2e éd. corrigée), Wiesbaden, Harrassowitz, 2000. Breyer, F., Altakkadisches Elementarbuch (Subsidia et Instrumenta Linguarum Orientis, SILO 3), Wiesbaden : Harrassowitz, 2014. Frayne, D., Sargonic and Gutian Periods (2334-2113 BC), The Royal inscriptions of Mesopotamia. Early periods (= RIME), vol. 2, Toronto & Buffalo : Toronto University Press, 1993. Labat, R. et Malbran-Labat F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris : Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002. Old Akkadian, http://cdli.ox.ac.uk/wiki/doku.php?id=old_akkadian

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Egyptien hiéroglyphique niveau 3 Nombre d’heures : 24h TD Nom de l’enseignant responsable : Didier DEVAUCHELLE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : DUFL niveau 2. Anglais lu fortement recommandé. Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants de perfectionner leurs connaissances en grammaire égyptienne et de s’initier à la cursive hératique. Contenu de la formation : Lecture de textes hiéroglyphiques plus complexes et d’époques diverses (chaque année les textes sont différents) et introduction à la cursive hiératique au deuxième semestre. Possibilité de travailler sur des textes particuliers sur demande. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation des exercices. Bibliographie : G. Mûller, Hieratische Paläographie I-III, 2e éd., Osnabrück, 1909-1912 (téléchargeable gratuitement sur Internet).

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Grec niveau 3 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaître les bases de la grammaire grecque (revoir pour cela les 25 premières étapes du manuel Hermaion, vues en cours de grec ancien niveaux 1 et 2) Objectifs : Au 1er semestre : terminer l’apprentissage de la morphologie verbale (parfait optatif, impératif, et aperçu général des verbes en –mi) Au 2ème semestre : lecture de textes grecs dans leurs grandes lignes Contenu de la formation : 1er semestre : travail sur la fin du manuel (chapitre 25 à 33) 2ème semestre Travail sur un corpus de textes distribué en début de semestre (traduction, analyse grammaticale, éléments de commentaire historique et littéraire) Bibliographie succincte : Vernhes J.-V., Hermaion. Initiation au grec ancien, Paris, Ophrys, 1ère éd. 1994. Allard J., Feuillatre E., Grammaire grecque, Paris, Hachette éducation, 1972. Ragon E., Grammaire grecque, entièrement refondue par A. Dain, J.-A. de Foucault et P. Poulain, Paris, J. de Gigord, 1ère éd. 1951. Bizos M., Syntaxe grecque, Paris, Vuibert, 1ère éd. 1941.

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Latin niveau 3 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaître les bases de la grammaire latine (revoir pour cela les 18 premières leçons du manuel Initiation à la langue latine, de S. Déléani et J.M. Vermander). Objectifs : Maîtrise des éléments fondamentaux de la morphologie et de la syntaxe latines Aptitude à la traduction de textes d’auteurs Connaissance de la civilisation latine Contenu de la formation : Les premières séances seront consacrées à l’étude des dernières leçons du manuel, puis les cours s’organiseront autour d’un corpus de textes distribué en début d’année (traduction, analyse grammaticale, éléments de commentaire historique et littéraire). Bibliographie : Déléani S. et Vermander J.M., Initiation à la langue latine et à son système,éd. Sedes. Morisset/Gason, Thomas, Bauffidier, Précis de grammaire des lettres latines, éd. Magnard. Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen. Il peut être utile de posséder un manuel de littérature latine. Par exemple, La littérature latine, de J. Bayet ou Les genres littéraires à Rome de R. Martin et J. Gaillard.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire - Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Les symbolismes Nom de l’enseignant responsable : Isabelle ENAUD Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Bases de la discipline, en particulier méthodologiques. Compétences visées : Acquisition de repères par rapport aux artistes et thématiques majeurs de la période concernée. Contenu de la formation : Entre les années 1880 et les années 1910, les symbolistes développent à travers toute l’Europe, une iconographie puisant notamment aux sources du romantisme revisité à l’aune de thématiques et/ou de techniques originales. En réaction à l’esprit positiviste, leurs œuvres semblent stigmatiser une période de transition entre un siècle s’achevant et l’aube de ce que d’aucuns espèrent être une « ère nouvelle ». Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres de visu, recherches en bibliothèques et apprentissage des notions développées dans le cours Bibliographie succincte : Bouillon (Jean-Paul), Journal de l’art nouveau, Genève : Skira, 1985, 247 p. Fabre (Côme) ; Kramer (Félix), L'ange du bizarre. Le romantisme noir de Goya à Max Ernst, Paris : Musée d’Orsay, 2013, 304 p. Pierre (José), L’Univers symboliste, Paris : Somogy, 1991, 404 p. Rapetti (Rodolphe), Le Symbolisme, Paris : Flammarion, 2007, 319 p.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire - Libellé cours : Histoire de l'art moderne : L’art vénitien à la Renaissance Nom de l’enseignant responsable : Patrick MICHEL Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : : Avoir une connaissance générale de l’art de la Renaissance en Europe. Avoir lu le catalogue d’exposition : Renaissance – Révolutions dans les arts en Europe, 1400-1530, Louvre-Lens, 2012 Compétences visées : Acquérir une bonne compréhension des artistes actifs à Venise, des conditions et des mécanismes de la création artistique à l’époque de la Renaissance. Contenu de la formation : Le cours envisagera l’histoire de la création artistique à Venise durant la Renaissance (XVe-XVIe siècle) dans ses différents aspects : histoire de l’architecture, de la peinture, de la sculpture et des arts du décor, histoire du goût, afin de montrer la place qu’occupa Venise dans l’histoire de l’art de la Renaissance. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, visite de musées, recherche documentaire sur internet et constitution de dossiers d’œuvres. Bibliographie : Jean Delumeau et Ronald Lightbown, Histoire artistique de l'Europe : La Renaissance, Paris, 1999. Filippo Pedrocco, L’Art à Venise, Paris, Hazan, 2006. Patricia Fortini Brown, La Renaissance à Venise, Paris, Flammarion, 2008

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : La notion de programme iconographique dans l’Antiquité Nom de l’enseignant responsable : Grégoire POCCARDI Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance générale de l’histoire des mondes grec et romain. Compétences visées : Donner aux étudiants une culture iconographique de l’Antiquité classique. Contenu de la formation : Nous aborderons aussi bien des grands thèmes (mythologiques, profanes, historiques et chrétiens) que des exemples remarquables pris dans les mondes grec et romain depuis l’époque archaïque jusqu’à la fin de l’Antiquité. Les thèmes seront précisés à la rentrée. Travail de l’étudiant hors présentiel : le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiches par thème ou par exemple traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : J. Leclant (dir.), Dictionnaire de l’Antiquité, Paris, PUF, 2005. T. Carpenter, Le mythe dans l’art grec, Londres, Thames & Hudson, 1990. F. Tristan, Les Premières images chrétiennes. Du symbole à l'icône, Fayard, Paris, 1999.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : La peinture médiévale au XVe siècle (France et Anciens Pays-Bas bourguignons) Nom de l’enseignant responsable : Marc GIL Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Avoir suivi les cours d’Art médiéval de L1 et L2 Compétences visées : capacité d’analyse et de présentation d’une œuvre picturale (recherche, métiers du patrimoine). Contenu de la formation : À travers l’étude des œuvres marquantes de la peinture septentrionale du XVe siècle, nous tenterons de montrer la spécificité de chaque foyer artistique, France, France du Nord, Pays-Bas. Nous verrons en particulier l’originalité de cette peinture par rapport à la peinture italienne de la Renaissance Travail de l’étudiant hors présentiel : travail hebdomadaire en bibliothèque ; connaissance de la peinture médiévale présente dans les musées proches (Nord-Picardie-Paris-Belgique) Bibliographie succincte : Borchert (Till-Holger), (ss. La dir. de), Le siècle de Van Eyck. Le monde méditerranéen et les primitifs flamands, cat. d’expo., Gand-Amsterdam, 2002. Elsig (Frédéric), La peinture française au XVe siècle, Paris, 2004.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'histoire de l'art. Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’histoire de l’art. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents - techniques ou d’intérêt plus général - en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.). Bibliographie succincte : 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par la faculté : Au choix : - TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S6) - Stage d’observation (minimum 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S6) Et Culture numérique obligatoire

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Détails des enseignements

Semestre 6

Parcours Histoire de l’art

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE1 Approfondissement en histoire de l’art antique CM Libellé cours : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité Nom de l’enseignant responsable : Markus KOHL Nombre d’heures : 24 CM Prérequis : connaissances de base du monde antique depuis l’âge du bronze jusqu’à la fin de l’empire romain. Compétences visées : méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Connaissance de la culture matérielle antique profonde, capacité d'analyser les objets-images en les plaçant dans leur contexte archéologique, historique et social afin d’en reconnaitre le message. Contenu de la formation : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité. La perception sensorielle est primordiale pour établir la relation avec l’environnement. L’environnement est un espace structuré et multiple dans lequel l’homme évolue en intégrant des codes. Ces codes sont transposés en images : images mentales et physiques. En résulte un système complexe de communication visuel qui trouve sa traduction matérielle en architecture, sculpture, peinture et tout autre objet visuel perçu. L’analyse de ces relations complexes permet de donner leur sens aux objets-images antiques. Le CM présente les fondements de cette approche visualistique. Travail de l’étudiant hors présentiel : recherches bibliographiques scientifiques, lectures scientifiques, fiches de lecture. Bibliographie succincte : Bachelard, G., La poétique de l’espace, 1957. Bourdieu, P., Darbel, A., L’amour de l’art, 1969. Bourdieu, P., Le sens pratique, 1980.

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Mention Licence : Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : Histoire de l’Art Semestre : L3 – S6 Intitulé de l’UE : UE2 Approfondissement en histoire de l’art antique TD Libellé cours : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité Nom de l’enseignant responsable : Markus KOHL Nombre d’heures : 24h TD Prérequis : connaissances de base du monde antique depuis l’âge du bronze jusqu’à la fin de l’empire romain. Bases du travail universitaire. Compétences visées : méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Contenu de la formation : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité. Les étudiants seront plongés dans le quotidien du travail dans le métier : les étapes de la recherche documentaire en vue de l’élaboration d’une présentation orale et écrite des recherches personnelles dans un temps impartie portant sur des objets-images antiques. Discussions et évaluations des travaux présentés par le groupe. Travail de l’étudiant hors présentiel : recherches bibliographiques, lectures d'ouvrages et d'articles sur les sujets du CM et des TD, préparation d’une présentation orale avec projection de diaporama, écriture d’un dossier. Bibliographie succincte : Archäologische Bibliographie, L’Année Philologique

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en histoire de l’art médiéval - Libellé du cours : L’architecture gothique tardive en Europe Nombre de crédits à l’UE : 3 Charge globale du travail étudiant : 12 h CM Nom de l’enseignant responsable : Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Étienne HAMON Nombre d’heures : 12 h CM Langue d’enseignement : français Pré-requis : avoir suivi des enseignements d’histoire de l’architecture médiévale Compétences visées : Les monuments de la fin de l’époque gothique (XIVe-XVIe siècle) forment une part importante du patrimoine monumental médiéval de l’Europe. Ce cours en faire connaître les principaux courants régionaux. Contenu de la formation : Après avoir retracé l’historiographie d’une période longtemps mal aimée dans l’histoire de l’art, on passera en revue les principaux foyers de la création : Empire, Angleterre, Pays-Bas, péninsule ibérique, Italie et France. Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures d’ouvrages spécialisés pour assimiler les connaissances du cours. Se familiariser avec le riche patrimoine de la fin du Moyen Âge dans la région Nord-Picardie et les régions voisines à travers des visites de monuments. Bibliographie succincte : Châtelet (Albert) et Recht (Roland), Automne et renouveau, 1380-1500, Paris, Gallimard, coll. « Univers des formes », 1988. Bialostocki (Jan), L'art du XVe siècle. Des Parler à Dürer, nouv. éd., Paris, 1993.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en histoire de l’art médiéval - Libellé cours : L’architecture flamboyante Noms des intervenants: Nicolas ASSERAY Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Avoir suivi des enseignements d’histoire de l’architecture médiévale Compétences visées : Les monuments de la fin de l’époque gothique (vers 1380 - vers 1530) forment le plus riche patrimoine monumental médiéval de la France et des régions voisines. Ces travaux dirigés donneront des clés pour comprendre les ressorts humains (architectes et commanditaires), techniques et esthétiques de ce dynamisme d’une ampleur sans précédent, d’en saisir les étapes et de le mettre en perspective dans la confrontation des nouvelles idées artistiques qui anime l’Europe à la fin du Moyen Âge. Contenu de la formation : Seront abordés sous formes d’exposés des étudiants les principaux artistes, chantiers et réalisations dans le domaine civil et religieux, en mettant l’accent sur les programmes, sur les processus de commande et de mise en œuvre et sur les choix des modèles qui ont contribué à une diversité sans précédent des œuvres. Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation des exposés par des lectures d’ouvrages généraux et spécialisés. Les étudiants doivent saisir les occasions offertes par le riche patrimoine monumental de la fin du Moyen Âge dans la région (Nord-Picardie, Paris, Belgique) de confronter les connaissances acquises en cours avec le terrain et de découvrir des monuments souvent méconnus du public. Bibliographie succincte : Etienne Hamon, « L’architecture flamboyante », dans L’art du Moyen Âge en France, sous la dir. de Philippe Plagnieux, Paris, Citadelles Mazenod, 2010, p. 443-469. Étienne HAMON, Dominique Poulain et Julie Aycard (avec le concours de Raphaële Skupien), La Picardie flamboyante ; arts et reconstruction après la Guerre de Cent Ans, Rennes, PUR, 2015 [bibliographie].

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6

Intitulé de l’UE : UE 4 : approfondissement en histoire de l’art médiéval - Libellé cours : Les arts figurés gothiques (1200-1400) : arts de la couleur et sculpture Nombre de crédits à l’UE : Charge globale du travail étudiant : 24 h TD Nom de l’enseignant responsable : Marc GIL Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Nombre d’heures : 12 h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Avoir suivi les cours d’Art médiéval de L1 et L2 Compétences visées : Capacité d’analyse et de présentation d’une œuvre (recherche, métiers du patrimoine). Contenu de la formation : À travers les œuvres étudiées, touchant toutes les techniques (peinture monumentale, vitrail, enluminure, tapisserie, orfèvrerie, sculpture), nous tenterons de montrer ce qui a fait l’originalité des arts figurés gothiques au nord des Alpes, entre 1200 et 1400. Travail de l’étudiant hors présentiel : travail hebdomadaire en bibliothèque ; connaissance de la peinture médiévale présente dans les musées proches (Nord-Picardie-Paris-Belgique) Bibliographie succincte : Collection L’Univers des formes (NRF-Gallimard), 3 volumes consacrés à l’art gothique (XIIe-XVe s). R. Suckale, M. Weniger, La peinture gothique, Taschen éditeur, 1999. Paris 1400. Les arts sous Charles VI, catalogue d’exposition (collectif), Paris, 2004

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement en histoire de l’art - Libellé cours : Renforcement en histoire de l’art Nom de l’enseignant responsable : Pauline PREVOST-MARCILHACY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Ce cours complète celui de Sophie Mouquin sur les Arts décoratifs à l’époque moderne et permettra aux étudiants d’avoir une bonne connaissance des arts décoratifs sur une période large (XVIe –XXème siècle). Contenu de la formation : Les arts décoratifs à l’époque contemporaine. Ce cours se propose d’étudier l’évolution des arts décoratifs de la révolution Industrielle au Design en s’intéressant aux théories, aux innovations techniques, aux nouveaux matériaux et aux grands designers du XXème siècle. Travail de l’étudiant hors présentiel : Visite des collections d’art décoratif. Bibliographie succincte : Jean Paul Bouillon, Journal de l’Art Nouveau 1870-1940, Skira 1986. Jean Paul Bouillon, Journal de l’Art Déco 1903-1940, Fribourg 1994. Dominique Forest dir., Un art du design, Paris 2013. Alain Gruber : L’Art décoratif en Europe, du Néo classicisme à l’art Déco, Paris 2000. R. Guidot, Histoire du Design, 1940-1990, Paris 1994

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues et LSF, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 6 : Akkadien niveau 1 (voir page 14), niveau 2 (page 60) et niveau 3 (page 99) Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15), niveau 2 (page 61) et niveau 3 (page 100) Grec niveau 1 (voir page 16), niveau 2 (page 62) et niveau 3 (page 101) Latin niveau 1 (voir page 17), niveau 2 (page 63) et niveau 3 (page 102)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l’art moderne : les collections Nom de l’enseignant responsable : Patrick MICHEL Nombre d’heures : 24 h TD Compétences visées : Les Collections en Europe au XVIIIe siècle Contenu de la formation : Ce cours consacré à l’histoire des collections d’oeuvres d’art et de curiosités naturelles en Europe au 18e siècle se veut une contribution à une meilleure compréhension des champs les plus divers de la curiosité de l’homme des Lumières (antiquités, numismatique, peinture, sculpture, arts graphiques, histoire naturelle), en même temps qu’une histoire de l’évolution du goût. Son but est également de montrer comment ces collections mettent en jeu des relations de sociabilité, participent à la construction des savoirs, et anticipent la naissance du musée moderne. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures régulières d’articles, compte-rendus et visites de musées et d’expositions Bibliographie succincte : K. Pomian, Collectionneurs, amateurs et curieux. Paris-Venise, XVIe-XVIIIe siècle, Paris, Flammarion, 1987. K .Pomian, Des Saintes reliques à l’art moderne. Venise-Chicago XIIIe-XXe siècle, Paris, Flammarion, 2003. Patrick Michel, Peinture et plaisir. Les goûts picturaux des collectionneurs parisiens au XVIIIe siècle, Rennes, PUR, 2010. Kim Sloan éd., Enlightenment. Discovering the world in the Eighteenth Century, Washington, Smithsonian Books, 2003

(*) S’il y a plusieurs EC, il convient de les décliner sur le même mode standard.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : histoire de la photographie (1839-1970) Nom de l’enseignant responsable : François ROBICHON Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 Libellé cours : Architecture grecque et romaine Nom de l’enseignant responsable : Elisabetta INTERDONATO Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : français Pré-requis : Connaissance de la géographie méditerranéenne et connaissances de base en histoire ancienne (grecque et romaine) Compétences visées : Connaissance des ordres architecturaux, des techniques et matériaux de construction et des principales catégories d’édifices antiques officiels et privés (temples, théâtres, gymnases, thermes, palais, maisons et villas, portiques, arcs, tombeaux) Contenu de la formation : Introduction à l'histoire de l'architecture antique à travers la présentation d’édifices emblématiques et des principales typologies architecturales du monde grec et romain, qui seront toujours analysées dans leur contexte historique, social et culturel. Une attention particulière sera portée à l'influence de l'architecture antique sur l'architecture moderne. Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures complémentaires en bibliothèque et à la maison. Réalisation d'une fiche d’une œuvre, qui sera assignée par l'enseignant. Bibliographie succincte : P. Gros, L’architecture romaine du début du IIIème siècle av. J.-C. À la fin du Haut-Empire, I-2, Paris, 1996. M.-C. Hellmann, L’Architecture grecque, 1-3, Paris, 2002-2010. B. Holtzmann, L'Acropole d'Athènes, Monuments, cultes et histoire du sanctuaire d'Athéna Polias, Paris, 2003. J.-P. Adam, La construction romaine. Matériaux et techniques, Paris, 1989.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Nouvelles approches du visuel Nom de l’enseignant responsable : Gil BARTHOLEYNS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Acquérir les bases d’une approche culturelle et anthropologique des images et du visuel. Contenu de la formation : Le rôle du visuel et des images est souvent central dans les sociétés et les cultures. Qu’est-ce qu’une image de la préhistoire au XXIe siècle, d’Europe à l’Afrique ? Quel pouvoir leur donne-t-on ? De quoi sont-elles capables ? Pourquoi sont-elles aimées ou détestées ? Considérer les images comme des agents sociaux, et non plus seulement du point de vue esthétique, suppose une série de notions et d’outils venue de différentes disciplines telles que l’anthropologie ou les études de culture visuelle. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail écrit et visuel, exposé. Bibliographie succincte : G. Bartholeyns et al., La Performance des images, Bruxelles, 2011.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones. Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'histoire de l'art. Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’histoire de l’art. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents - techniques ou d’intérêt plus général - en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.). Bibliographie succincte: 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’Art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : Au choix : - TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S5) - Stage d’observation (minimum 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S5)

Autres formations proposées par l’Université C2i Et culture numérique obligatoire

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Liste des options d’ouverture proposées aux étudiants du parcours histoire de l’art pour 2016-2017

Mention Parcours Options autorisées

Semestres concernés UE concernées

HISTOIRE DE L'ART

Histoire de l'art

Langue des signes

française

S3-S4-S5-S6 UE 7, 8, 9 et 10

Philosophie S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

Études de genre(s) S4-S5-S6 UE 7 et 8

Information -document

S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

Informatique métiers du

web

S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

Informatique - programmatio

n créative

S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

MEA S4-S5-S6 UE 7 et 8

Professorat des écoles

S3-S4-S5-S6 UE 6, 7, 8 et 10

ESJ S1-S2-S3-S4-S5-S6 UE 7, 8, 9 et 10

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Liste des UFR ou départements proposant les options d’ouverture aux étudiants du parcours histoire de l’art

Options transversales UFR et départements

Culture historique Faculté Sciences Historiques, Artistiques et Politiques

Philosophie Faculté Humanités département Philosophie

Information - document UFR DECCID département SID

Informatique métiers du web

UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Économie)

Informatique - programmation

créative -

UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Économie)

MEA - UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Économie)

Professorat des écoles SAP

ESJ SAP

Etudes de genre(s) SAP

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Parcours archéologie

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2ème année Licence Histoire de l’art et Archéologie Parcours Archéologie

Semestre 3 Semestre 4 UE 1

3 ECTS

Approfondissement en art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h CM

Archéologie classique 1 : 24h

Archéologie classique 1 : Archéologie grecque : 12h CM + 12h TD

UE 2

3 ECTS

Approfondissement en art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval: 24h TD

Archéologie classique 2 : 24h

Archéologie classique 2 : Archéologie romaine : 12h CM + 12h TD

UE 3 3ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h

Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h CM

Archéologie des mondes anciens 1 : 24h

Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne : 12h CM + 12h TD

UE 4

3 ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h

Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h TD

Archéologie des mondes anciens 2 : 24h

Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine : 12h CM + 12h TD

UE 5

3 ECTS

Renforcement : 24h

Renforcement en archéologie : pratique du terrain : 24h TD

Méthodologie : 24h

Méthodologie en archéologie : exploitations des données : 24h TD

UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne: 24h TD

Langue vivante

Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1 ou 2 Latin niveau 1 ou 2 Akkadien niveau 1 ou 2 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 ou 2

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire : 24h TD

Langue vivante

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1 ou 2 Latin niveau 1 ou 2 Akkadien niveau 1 ou 2 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 ou 2

Choix en histoire : Histoire ancienne A : introduction à la religion égyptienne Histoire ancienne B : introduction à la religion du Proche Orient ancien Histoire contemporaine A : histoire de l’État et de la fonction publique (19e-20e s.) Histoire contemporaine B : acteurs et pratiques culturelles

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UE 7 3 ECTS

Discipline complémentaire 1: 24h TD

Choix en archéologie: Archéologie antique Archéologie de l’Egypte et du Soudan ancien et/ou du Proche Orient ancien

Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art médiéval : l’espace et ses représentations médiévales

Pratique en archéologie : 24h Archéométrie : 12h TD Paléoenvironnement : 12h TD

UE 8 3 ECTS

Discipline complémentaire 2 : 24h TD

Choix en archéologie : Archéologie médiévale Iconographie antique

Choix en Culture grecque moderne : Villes anciennes villes nouvelles en méditerranée orientale

Choix en histoire : Histoire médiévale A : Institutions et pouvoirs au Moyen Âge (enseignement dispensé en partie en anglais) Histoire médiévale B : la guerre au Moyen Âge Histoire moderne A : histoire religieuse et culturelle Histoire moderne B : histoire politique

Discipline complémentaire 2 : 24h TD

Choix en archéologie : Archéologie de la vie privée Archéologie du haut Moyen-Âge

Culture grecque moderne Réception de l’Antiquité grecque à l’époque contemporaine dans l’espace méditerranéen

Choix en histoire : Histoire ancienne A : introduction à la religion égyptienne Histoire ancienne B : introduction à la religion du Proche Orient ancien Histoire contemporaine A : histoire de l’État et de la fonction publique (19e-20e s.) Histoire contemporaine B : acteurs et pratiques culturelles

UE 9

3 ECTS

Langue vivante : 24h Au choix : Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue vivante : 24h Au choix : Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues? voir le pôle LANSAD

UE 10 3 ECTS

Projet étudiant Outils du métier d’archéologue : dessin et photographie Et Culture numérique obligatoire

Projet étudiant Au choix : Stage d’observation (3 semaines) avec rapport TER

30ECTS

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Détails des enseignements

Semestre 3

Parcours Archéologie

Pour le détail des enseignements des UE 1 à 4, voir le semestre 3 du parcours « histoire de l’art » pages 49-73

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement - Libellé cours : Renforcement en archéologie : pratique de terrain Nom de l’enseignant responsable : Laëtitia MEURISSE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Connaissance de l’organisation de l’archéologie française et de ses productions ; connaissance théorique des principales techniques de fouille, d’enregistrement et de relevé archéologique. Contenu de la formation : Méthodes et techniques de l’archéologie L’enseignement interviendra en préambule à la formation pratique reçue dans le cadre d’une opération archéologique. A partir d’exemples issus de dossiers archéologiques récents, il s’agira de découvrir le cadre légal de l’archéologie, ses acteurs, ses productions, mais surtout d’appréhender les principales techniques de fouille et d’enregistrement mises en œuvres (relevés graphiques, fiches d’unité stratigraphique, diagramme de Harris...). Des travaux dirigés permettront de s’initier à la recherche archéologique. Travail de l’étudiant hors présentiel : Étude de la bibliographie, lectures sur les thèmes abordés durant le TD, études documentaires en bibliothèque, préparation d’un dossier. Bibliographie succincte : Demoule J.-P., Giligny F., Lehoërff A., Guide des méthodes de l’archéologie, 2002. Djindjan F., Manuel d’archéologie, Armand Colin, 2011. Jockey Ph., L’archéologie, 2008. Renfrew C., Bahn P., Archeology : Theories, Methods, and Practice, 1991, 2008. Code du Patrimoine, Livre V.

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Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nom de l’enseignant responsable : Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues et LSF, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 3 : Akkadien niveau 1 (voir page 14) et niveau 2 (page 60) Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15) et niveau 2 (page 61) Grec niveau 1 (voir page 16) et niveau 2 (page 62) Latin niveau 1 (voir page 17) et niveau 2 (page 63)

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Mention Licence : Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : Archéologie Semestre : S3 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 – choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie antique : Les grands sanctuaires : Delphes Nom de l’enseignant responsable : Markus KOHL Nombre d’heures : 24h TD Prérequis : connaissances de base du monde antique depuis l’âge du bronze jusqu’à la fin de l’empire romain. Compétences visées : méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Contenu de la formation : Les grands sanctuaires : Delphes. Le site archéologique de Delphes en Phocide est célèbre pour ses ruines de sanctuaires. Cet extraordinaire laboratoire d’expression formelle est exemplaire pour aborder l’histoire, le fonctionnement, la gestion, le rayonnement d’un sanctuaire et la pratique religieuse. Ces aspects seront examinés à l’exemple de certains vestiges choisis depuis les débuts du sanctuaire jusqu’à la fin de l’empire romain, permettant ainsi de saisir la vie religieuse dans un contexte de compétition internationale dans un lieu captivant. Travail de l’étudiant hors présentiel : recherches bibliographiques, fiches de lecture, compte rendus, dossiers. Bibliographie succincte : Bommelaer, J.-F. (éd.), Guide de Delphes : le site, 1991. Bommelaer, J.-F. (éd.), Marmaria. Le sanctuaire d’Athéna à Delphes, 1996. Jacquemin, A. (éd.), Delphes cent ans après la Grande fouille, BCH Supplément 36, 2000. Picard, O. (éd.), Guide de Delphes : le musée, 1991. Picard, O. (éd.), La redécouverte de Delphes, 1992. Pausanias, Périégèse de la Grèce, X

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Mention Licence : Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Disciplines complémentaires 1 – choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie de l’Egypte et du Soudan ancien et/ou du Proche Orient ancien Nom de l’enseignant responsable : Didier DEVAUCHELLE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : aucun Compétences visées : Initiation aux civilisations de l’Égypte, du Soudan et du Proche-Orient anciens à travers la présentation de leurs grands sites. Contenu de la formation : Archéologie de l’Égypte, du Soudan et du Proche-Orient Différents types de témoignages archéologiques seront successivement présentés aux étudiants, afin de leur montrer la diversité d'une documentation parfois fort déroutante à interpréter. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures Bibliographie succincte : Égypte : J. Málek et J. Baines, Atlas de l'Égypte ancienne, Paris, 1981. S. Donadoni, L’Art égyptien, La Pochothèque, Paris, 1993. Proche-Orient : A. Benoit, Les civilisations du Proche-Orient ancien, Paris, 2003. J.-L. Huot, Une archéologie des peuples du Proche-Orient, 2 vol., Paris, 2004. J.-Cl. Margueron, Les Mésopotamiens, 2 vol., Paris, 1991, rééd. 2003.

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UE 7 CHOIX EN HISTOIRE DE L’ART Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Choix en histoire de l‘art - Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations Voir parcours histoire de l’art, L2 S3, UE 8 p. 69

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : parcours archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 - Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Archéologie médiévale Nom de l’enseignant responsable : François DUCEPPE LAMARRE Noms de l’intervenant : François DUCEPPE-LAMARRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances historiques et géographiques de la France (et l’Europe) médiévale et quelques notions en archéologie médiévale (voir les enseignements en L1). Compétences visées : Il s’agira pour l’étudiant d’acquérir des notions solides concernant cette spécialité (en complément aux enseignements en l’art médiéval). Contenu de la formation : Il portera plutôt sur des contextes archéologiques de la seconde partie du Moyen-âge (Xe - XIVe siècles), en complément à l’enseignement proposé en S4 (haut Moyen-âge). Travail de l’étudiant hors présentiel : Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : Une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : parcours archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Iconographie antique Nom de l’enseignant responsable : Fabienne BURKHALTER Nom de l’intervenante : Aude DURAND Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances acquises en première année. Compétences visées : Apprendre à réunir et analyser un corpus d’images relatives aux héros de la mythologie classique et se familiariser avec les conventions iconographiques et les formes d’expression propres aux différentes périodes historiques de l’Antiquité. Contenu de la formation : À travers les représentations des épisodes marquants de la vie des héros et héroïnes antiques, nous étudierons le rôle de l’image, la relation entre les images et les textes (épopée, théâtre tragique, poésie) et la signification des héros chez les Grecs et les Romains. Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation d'un exposé oral et d'un dossier consacré aux représentations de la vie d'un héros ou d'une héroïne de l'Antiquité. Bibliographie : Pierre Grimal, Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine (1969) ; Lexicon iconographicum mythologiae classicae, ed. H.C. Ackermann et J.-R. Gisler, 9 vol. (1981-1989) ; Sabine Albersmeier et al., Heroes, mortals and myths in ancient Greece, Catalogue de l'exposition itinérante 2009-2011 (2009) ; ouvrages de John Boardman sur les vases grecs ; base de données des Archives Beazley (Oxford) ; J.-P. Vernant, L'univers, les dieux, les hommes. Récits grecs des origines (1999).

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – Choix en histoire - Libellé cours : Histoire médiévale A : Institutions et pouvoirs au Moyen Age Nom de l’enseignant responsable : Klaus KRÖNERT Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français/Anglais Contenu de la formation : Un grand nombre d’universités européennes proposent désormais des cours en anglais pour mieux préparer les étudiants au monde d’aujourd’hui. Pour suivre cette tendance générale, l’UE « Institutions et pouvoirs » se déroulera en partie en anglais. L’objectif est clairement pragmatique : l’anglais – et surtout l’anglais parlé – sera considéré comme un outil, et le cours ne sera pas un cours de langue, mais bien un cours d’histoire ! Les étudiants qui doivent avoir des connaissances correctes en anglais, suivront un cours en anglais ; ensuite l’essentiel du cours sera répété en français afin d’assurer que le contenu soit bien compris par tous, et enfin les discussions se dérouleront, dans la mesure du possible, en anglais (mais parfois aussi en français). En ce qui concerne le contenu du cours, nous allons nous intéresser à l’exercice du pouvoir au haut Moyen Age et au Moyen Age central en Occident. Quelle est son assise institutionnelle ? De quelle façon il est réellement exercé ? L’évaluation se fera par un test rédigé en français et un oral passé, dans la mesure du possible, en anglais. En fonction du nombre d’inscrits, des auditeurs libres seront acceptés.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – Choix en histoire - Libellé cours : Histoire médiévale B : La guerre au Moyen Age Nom de l’enseignant responsable : Bertrand SCHNERB Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Connaissance des lignes de faîte du Moyen Âge Compétences visées : Approche historique du phénomène global qu’est la guerre, en prenant l’exemple des conflits européens de la fin du Moyen Âge. Contenu de la formation : L’enseignement portera sur les aspects éthiques, juridiques, politiques et techniques de la guerre médiévale. Travail de l’étudiant hors présentiel : Les étudiants seront invités à dépouiller la bibliographie thématique présentée ci-dessous. Bibliographie succincte : C. Allmand, La guerre de Cent ans (trad. fr.), Paris, Payot, 1989. P. Contamine, La guerre au Moyen Âge, Paris, PUF, 2003 (6e éd.). V. Toureille (dir.), Guerre et société, 1270-1480, Paris, 2013.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – Choix en histoire - Libellé cours : Histoire moderne A : Histoire religieuse et culturelle Nom de l’enseignant responsable : Sophie HASQUENOPH Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Compétences visées : Contenu de la formation : À préciser Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : Précisée en cours

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – Choix en histoire - Libellé cours : Histoire moderne B : Histoire politique Nom de l’enseignant responsable : Roger BAURY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Compétences visées : Contenu de la formation : Histoire politique : la noblesse française et l’Etat royal (fin XVe-fin XVIIIe siècle) Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : L. Bourquin, La Noblesse dans la France moderne (XVIe-XVIIIe siècles), Paris, Belin, 2002. M. Figeac, Les noblesses en France du XVIe au milieu du XIXe siècle, Paris, A. Colin, 2013.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : parcours histoire de l'art et parcours archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Noms des intervenants : S. DROUIN-SERAC, D. OCKENDEN Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : Niveau B1 Compétences visées : Niveau B1.2 Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques, et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant hors présentiel : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin) Bibliographie succincte : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : S3 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Noms des intervenants : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24 heures Langue d’enseignement : Espagnol Pré-requis : B1. Compétences visées : niveau B1.2 Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire, d’histoire de l’art et d’archéologie centrés sur les pays hispaniques. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : À partir de document variés, découverte d’artistes, de de sites du patrimoine hispanique et préhispanique majeurs, de l’art rupestre espagnol (Altamira). Contrôle continu : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/ histoire de l’art) Travail de l’étudiant hors présentiel : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol. Bibliographie succincte : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année.

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant - Libellé cours : Outils du métier d’archéologue : dessin et photographie : 1) dessin Nom de l’enseignant responsable : Séverine MARCHI Noms des intervenants : Séverine MARCHI Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Maîtriser les connaissances de base du dessin de mobilier archéologique : connaître et être en mesure d'appliquer les conventions graphiques adaptées à chaque type d'objet et de matériau (rendu des formes, des volumes, sections, schémas descriptifs, ...). Contenu de la formation : Initiation aux techniques de dessin de mobilier archéologique (céramique, métal, verre, terre cuite, os, faïence). L'objectif de cette formation est l'acquisition des compétences techniques nécessaires à la production de documents graphiques conformes aux normes en vigueur en archéologie. Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : Y. Rigoir, P. Arcelin, Normalisation du dessin en céramologie, Documents d'Archéologie Méridionale 1, 1979. M. Feugère, D. Foy, L. Vallauri, Normalisation du dessin en archéologie : le mobilier non-céramique, Documents d'Archéologie Méridionale, 1982. Attention : Ce TD et celui sur la Photographie sont obligatoires, tout comme celui relatif à la Culture numérique.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 - Libellé cours : Outils du métier d’archéologue : dessin et photographie : 2) photographie Nom de l’enseignant responsable : Thomas NICQ Noms des intervenants : Thomas NICQ Nombre d’heures : 12 Langue d’enseignement : français Pré-requis : Aucun pré-requis n’est nécessaire, mais l’assiduité aux cours assurera la pertinence de l'apprentissage. Compétences visées : - Savoir analyser une situation et adapter sa pratique photographique au rendu attendu. - Évaluer le champ des possibles en termes d’expression documentaire. - Acquérir un esprit critique et s’ouvrir aux nouveaux visages de l’image. - Connaître et maîtriser les logiciels de traitement de l’image. Contenu de la formation : - Histoire et modernité : la photographie, un parcours récent. - Savoir-faire : une technique, une pratique, une esthétique. - Application archéologique : champs d’intervention, codification, utilisation actuelles (photogrammétrie, animation 3d). - La post-production : le traitement de l’image, la diffusion et la valorisation de la recherche. Travail de l’étudiant hors présentiel : Dans la mesure du possible, l’étudiant devra régulièrement mettre en œuvre ses connaissances acquises, notamment sur le savoir-faire en matière de post-production d’une image. Bibliographie succincte : Baetens, I., « Photographie et sites archéologiques : vers un art “in situ” », Visible, 6, 2012, p. 41-54. Bohrer, F. N., Photography and Archaeology, Reaktion Books, London, 2011. Allamel-Raffin, C., « La complexité des images scientifiques. Ce que la sémiotique de l’image nous apprend sur l’objectivité scientifique », Communication & Langages, 149, 2006, p. 97–111. Chéné, A. et alii, La pratique de la photographie en archéologie, Aix-en-Provence, Edisud, 1999. Attention : Ce TD et celui sur la Photographie sont obligatoires, tout comme celui relatif à la Culture numérique.

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Détails des enseignements

Semestre 4

Parcours Archéologie

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 - Libellé cours : Archéologie classique 1 : archéologie grecque Nom de l’enseignant responsable : Sandrine HUBER Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Un niveau S3 d’archéologie classique et d’art antique (périodisation, chronologie, géographie historique, topographie des grands sites, etc.) Compétences visées : S’initier et se familiariser avec les grands traits d’une ère chrono-culturelle à partir d’une démarche archéologique. Contenu de la formation : La Grèce égéenne à la première moitié du premier millénaire avant notre ère Introduction à l’archéologie grecque pour des étudiants en cours de spécialisation à l’archéologie. Peuplement, habitats, constructions identitaires et religieuses, échanges, etc. Travail de l’étudiant hors présentiel : Étude de la bibliographie ; études documentaires en bibliothèque ou à travers les ressources électroniques ; préparation d’un exposé oral et rédaction d’un dossier imprimé. Bibliographie succinte : Collectif, Cité sous terre. Des archéologues suisses explorent la cité grecque d’Érétrie, Gollion, 2010. A. Coulié, M. Filimonos-Tsopotou (dir.), Rhodes, une île grecque aux portes de l’Orient, Paris, 2014. R. Étienne (dir.), La Méditerranée au VIIe siècle, essais d’analyses archéologiques, Paris, 2010. R. Étienne, C. Müller, F. Prost, Archéologie historique de la Grèce, Paris, 2014 [3e éd.]. S. Langdon, Art and Identity in Dark Age Greece, 1100-700 B.C.E, Cambridge, New York, Melbourne, 2008. A. Mazarakis-Ainian (éd.), The “Dark Ages” Revisited, Volos, 2011, 2 vol. K. A. Raaflaub, H. Van Wees (éds), A Companion to Archaic Greece, Chichester, Malden, 2009.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 2 Archéologie classique 2 - Libellé cours : Archéologie classique 2 : Archéologie romaine Nom de l’enseignant responsable : Grégoire POCCARDI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Pré-requis : une connaissance de base de l’Histoire et de la Géographie du monde romain et des quelques notions en urbanisme, en architecture et des techniques de construction. Compétences visées : donner aux étudiants en 2e année, une vision synthétique des catégories de monuments et des techniques de construction utilisées par les Romains, à travers des exemples romains, italiens et du reste de l’Empire. Contenu de la formation : Nous aborderons l’organisation et l’aménagement des espaces les opérations de parcellisation d’un territoire jusqu’à l’étude des différentes catégories de monuments (de l’espace mesuré à l’espace construit en passant par l’espace aménagé). Cet enseignement Travail de l’étudiant hors présentiel : le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiches et une recherche personnelle en bibliothèque. En complément, une maîtrise des grands événements historiques sont indispensables. Bibliographie succincte : G. Chouquer et F. Favory, Les arpenteurs romains. Théorie et pratique, Paris, Errance, 1992. P. Gros et M. Torelli, Storia dell' urbanistica II. Il mondo romano, Bari, Laterza, 1988. Adam Jean-Pierre, La construction romaine, matériaux et techniques, Paris, Éditions A. et J. Picard, 1984. Gros Pierre, L’architecture romaine I - Les monuments publics, Paris, Ed. Picard, Les grands Manuels d’art et d’archéologie antiques, 1996. Gros Pierre, L’architecture romaine 2. Maisons, palais, villas et tombeaux, Paris, Ed. Picard, Les grands Manuels d’art et d’archéologie antiques, 2001.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 3 archéologie des mondes anciens 1 - Libellé cours : Protohistoire européenne Nom de l’enseignant responsable : Anne LEHOËRFF Noms des intervenants : Anne LEHOËRFF, Ewa WYREMBLEWSKI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : aucun Compétences visées : une initiation à la Protohistoire européenne, du Néolithique à la fin de La Tène Contenu de la formation : un panorama des notions fondamentales, des chronologies, des sites fondamentaux à travers l'Europe. Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures; visites de musée/expositions; navigations internet pour des notices de sites, visuels de sites et d'objets Bibliographie succincte : Lehoërff Anne, Préhistoires d'Europe. 40 000/52 avant notre ère, Paris, Belin 2016.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 4 Archéologie des mondes anciens 2 - Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine Nom de l’enseignant responsable : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Contenu de la formation : Dans les sociétés pré-industrielles, les quatre cinquièmes de la population vivaient à la campagne et vivaient de l'agriculture. L'agriculture constitue donc l'objet de ce cours qui se partage en deux volets, le premier portant sur la Gaule méridionale et le second sur la Gaule septentrionale. Pour ces deux parties sont abordés les productions et les techniques, les structures et l'environnement. La problématique est avant tout économique. Bibliographie : Actes du congrès Ager Ferdière A., Malrain Fr., Matterne V., Méniel P., Nissen Jaubert A., Histoire de l'agriculture en Gaule. 500 av. J.-C. - 1000 ap. J.-C., Paris, 2006, 231p. Habermehl D., Settling in a changing world : villa development in the Northern provinces of the Roman empire, Amsterdam, 2013, 240p. (Amsterdam archeological studies, 19) Roymans N., Villa Landscapes in the Roman North : economy, culture and lifestyles, Amsterdam, 2011, p.317-330. (Amsterdam Archaeological Studies, 17)

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Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie Parcours : Archéologie Semestre : S4 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie en archéologie - Libellé cours : Stratigraphie en archéologie Noms des intervenants : Jean-Patrick DUCHEMIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : connaissances des fondamentaux en archéologie. Compétences visées : apprentissage des méthodes de terrain en archéologie. Contenu de la formation : apprentissage de la stratigraphie. Ce cours propose de travailler sur l’outil fondamental de l’archéologue, la stratigraphie qui permet de restituer les évolutions chronologiques d’un contexte archéologique. Les leçons prendront appui sur des exemples concrets ou théoriques qui seront commentés, étudiés (diagrammes) et interprétés. Travail de l’étudiant hors présentiel : le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : Ph. Boissinot, Qu'est-ce qu'un fait archéologique ?, Paris, 2015. E.C. Harris, Principles of archaeological stratigraphy, 1989. E.C. Harris, M.R. Brown, G.J. Brown, (éd.), Practices of archaeological stratigraphy, 1993. C. Renfrew, P. Bahn, Archaeology. Theories, Methods and Practice, Londres, 2016 [7e éd.].

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 3 : Akkadien niveau 1 (voir page 14) et niveau 2 (page 60) Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15) et niveau 2 (page 61) Grec niveau 1 (voir page 16) et niveau 2 (page 62) Latin niveau 1 (voir page 17) et niveau 2 (page 63)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire (choix en histoire) - Libellé cours : Histoire ancienne A : Introduction à la religion de l’Égypte ancienne Nom de l’enseignant responsable : Didier DEVAUCHELLE Noms des intervenants : Thomas GAMELIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Le but de cette introduction est d'initier les étudiants aux grandes lignes de la pensée religieuse égyptienne ancienne et à la diversité de son expression. Ce TD est fortement recommandé aux étudiants qui envisagent de poursuivre leur cursus par un mémoire de Master en égyptologie. Contenu de la formation : Introduction à la religion de l’Égypte ancienne Après quelques séances où seront présentées les principales notions de religion égyptienne, des exposés portant sur l'analyse de textes religieux égyptiens en traduction ou présentant les grandes figures divines de la vallée du Nil seront proposés aux étudiants. Ce TD est ouvert à tous et ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne. Travail de l’étudiant hors présentiel : Présentation d’un exposé. Bibliographie succincte : Fr. Dunand et Chr. Zivie-Coche, Dieux et hommes en Égypte, 3000 av. J.-C. - 395 apr. J.-C., 2e éd., Paris, 2006. E. Hornung, Les dieux de l'Égypte. Le Un et le Multiple (traduction de l'allemand), Monaco, 1986 (édition de poche en 1992). D. Meeks et Chr. Favard Meeks, La vie quotidienne des dieux égyptiens, Paris, 1993. Cl. Traunecker, Les dieux de l'Égypte (Que sais-je ? n°1194), Paris, 1992.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire (choix en histoire) - Libellé cours : Histoire ancienne B : Introduction à la religion du Proche Orient ancien Nom de l’enseignant responsable : Denis LACAMBRE Noms des intervenants : Pauline LEROY Nombre d’heures : 24h TD Pré-requis : Aucun. Compétences visées : Culture générale, recherche, documentation, enseignement, patrimoine. Contenu de la formation : Introduction à la religion du Proche Orient ancien. À partir des sources archéologiques et textuelles, les principaux aspects des religions du Proche-Orient, et plus particulièrement ceux de la religion mésopotamienne seront abordés, depuis le IIIe millénaire av. J.-C. jusqu’au milieu du Ier millénaire av. J.-C. : les principales divinités, les textes mythologiques, les temples et leur fonctionnement, le clergé et la perception de la mort. Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation d’exposés, lecture d’articles. Bibliographie succincte : J. Bottéro, La plus vieille religion. En Mésopotamie, Paris : Gallimard, 1998. R. Labat, A. Caquot, M. Sznycer & M. Vieyra, Les religions du Proche-Orient. Textes et traditions sacrés babyloniens-ougaritiques-hittites, Paris : Fayard-Denoël, Paris, 1970. F. Joannès (dir.), Dictionnaire de la civilisation mésopotamienne, Laffont, Paris, 2001. V. Van der Stede, Mourir au pays des deux fleuves. L’au-delà mésopotamien d’après les sources sumériennes et akkadiennes, Peeters, Louvain, 2007.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 6 Choix en histoire - Libellé cours : Histoire contemporaine Nom de l’enseignant responsable : Claire BARILLÉ Noms des intervenants : Claire BARILLÉ Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Bonne connaissance de la chronologie politique et sociale des XIXe et XXe siècle en France. Compétences visées : Comprendre et savoir replacer les questionnements liés à l'histoire et aux usages du service de l'État et de la fonction publique. Contenu de la formation : 12 séances articulées en 10 séances de cours et deux séances d'évaluation de deux heures chacune. Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures demandées (compte rendu critique) Bibliographie succincte : Marc Olivier Baruch & Vincent Duclert (dir.), Serviteurs de l’État. Une histoire politique de l’administration, 1875-1945, Paris, La Découverte, coll. « L’espace de l’histoire », 2000. Francis Demier, Histoire des politiques sociales, Europe XIXe -XXe siècles, Paris, Le Seuil, coll. « Mémo », 1996. Madeleine Grawitz & Jean Leca (dir.), Traité de science politique, t. 4 : Les politiques publiques, Paris, PUF, 1985. Notamment le chapitre. 6 « les politiques sociales et sanitaires », p. 301-342 + bibliographie. André Gueslin, L’État, l’économie et la société française XIXe -XXe siècles, Paris, Hachette, coll. « Carré Histoire », 1992. Pierre Legendre, Trésor historique de l’État en France. L’administration classique, Paris, Fayard, coll. « Les savoirs », 1992. Pierre Rosanvallon, L’État en France de 1789 à nos jours, Paris, Le Seuil, coll. « Points Histoire », 1990. Yves Thomas, Histoire de l’administration en France, Paris, La Découverte, coll. « Repères », 1995.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire (choix en histoire) - Libellé cours : Histoire contemporaine B : Acteurs et pratiques culturelles à l'époque contemporaine Nom de l’enseignant responsable : Florence TAMAGNE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Maîtrise de la méthode de la dissertation et du commentaire de documents Compétences visées : Introduction à l’histoire culturelle contemporaine (XIXe-XXIe siècles), notions de culture de masse, pratiques culturelles, politiques culturelles. Le cours croise des dimensions historiques mais aussi sociologiques. Contenu de la formation : Le cours se veut une introduction à l’histoire culturelle à l’époque contemporaine, à partir d’exemples empruntés à différents pays. Il sera centré sur les acteurs de la culture (écrivains, peintres, cinéastes, musiciens, entrepreneurs de spectacle, industries culturelles etc.), les pratiques culturelles (culture de masse, étude des publics, fandoms etc) et les politiques culturelles (politiques étatiques, mécénat). Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation d’un exposé, lectures personnelles. Bibliographie succincte : Pascale Goetschel, Emmanuel Loyer, Histoire culturelle de la France de la Belle Epoque à nos jours, Paris, Armand Colin, 2014. Philippe Poirrier (dir.), Politiques et pratiques de la culture, Paris, La Documentation Française, 2010.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie Libellé cours : Archéométrie / Paléoenvironnement : 1) Archéométrie Nom de l’enseignant responsable : Agnès LAMOTTE Noms des intervenants : Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Compétences visées : Contenu de la formation : Découverte des divers aspects via de multiples exemples de l'archéométrie en France : matériaux, fossiles directeurs des périodes archéologiques, estimation de l'étendue et importance des sites archéologiques. Initiation aux fondamentaux de la prospection (géophysique, lidar..), fossiles directeurs (anthropologie biologique, lithique, métaux…), matériaux et propriétés physique des matériaux (cendres, poteries, bois, plomb, étain…) et leur restauration ou duplication (musée, exposition...). Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : Délivrée en cours. Attention : Les deux volets de cette UE 7 – Archéométrie et Paléoenvironnement ― constituent un ensemble insécable.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie Libellé cours : Archéométrie / Paléoenvironnement : 2) Paléoenvironnement Nom de l’enseignant responsable : Agnès LAMOTTE Noms des intervenants : Nombre d’heures : 12h Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Compétences visées : Contenu de la formation : Il s'agit de familiariser les étudiants à toutes les sciences permettant la reconstitution des paléoenvironnements avec des contextes archéologiques (méthodes de datations relatives, datations absolues), déclinaison de toutes les géosciences (dendrologie, palynologie, géomorphologie…). Il sera également considéré l'apport des faunes dans cette reconstitution (fonctionnement d'un cycle glaciaire et faunes associées, d'un cycle interglaciaire et faunes associées). Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : Délivrée en cours. Attention : Les deux volets de cette UE 7 – Archéométrie et Paléoenvironnement ― constituent un ensemble insécable.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie du haut Moyen Age Nom de l’enseignant responsable : Étienne LOUIS Noms de l’intervenant : Etienne Louis Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances générales historiques et géographiques sur la France (et l’Europe) du Haut Moyen-âge (VIe - Xe siècles). Compétences visées : Cet enseignement vise à faire connaître aux étudiants la civilisation matérielle du Haut Moyen-âge, depuis la fin du Ve siècle (fin de l’Empire romain et début de l’époque mérovingienne) jusqu’à l’an 1000 environ (fin de la période carolingienne). Contenu de la formation : Il s’agira d’aborder les différents contextes archéologiques du Haut Moyen-âge (habitats, cultures matérielles, vie économique ...), principalement en Gaule du nord (centre des domaines mérovingien et carolingien). Travail de l’étudiant hors présentiel : Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : Une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie de la vie privée Nom de l’enseignant responsable : Fabienne BURKHALTER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance de base sur l’Antiquité classique acquises au cours des semestres précédents. Compétences visées : Connaissance des conditions matérielles de la vie quotidienne des hommes, des femmes et des enfants en Grèce et à Rome. Contenu de la formation : Approche de la société antique et de ses usages à travers une étude de l’habitat, des vêtements, du mobilier et des principaux aspects de la vie quotidienne en Grèce et à Rome. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé et d’un dossier ; visite de musées et lectures personnelles. Bibliographie : S. E. Alcock, R. Osborne (éd.), Classical Archaeology, (Oxford, 2007) ; P. Brulé, Les femmes grecques à l’époque classique (Paris, 2001) ; D. Gourevitch, M.-Th. Raepsaet-Charlier, La femme dans la Rome antique (Paris, 2e éd. 2012). D’autres références bibliographiques seront distribuées au début du semestre.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix culture grecque - Libellé cours : Réception de l’Antiquité grecque à l’époque contemporaine dans l’espace méditerranéen Nom de l’enseignant responsable : Constantin BOBAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Contenu : Le cours portera principalement sur la réception de la tragédie grecque antique dans le théâtre et le cinéma contemporains. Il se consacrera aussi bien à des auteurs grecs contemporains qu’à d’autres auteurs de pays méditerranéens. Si, dans ce contexte, le rôle de l’Antiquité en tant que référent est indéniable, cette approche prendra aussi en considération des horizons d’attentes variés qui se trouvent à différents degrés de continuité ou bien de rupture, selon les auteurs étudiés. Compétences visées: Prise de conscience des interactions culturelles à travers l’histoire et la littérature dans un espace spécifique. Compréhension des enjeux contemporains en développant plusieurs perspectives contextualisées. Bibliographie succincte : (une bibliographie détaillée sera distribuée au début du semestre) W. Marx, Le tombeau d’Œdipe, pour une tragédie sans tragique, Les Éditions de Minuit, 2012. Œdipe contemporain ?, Tragédie, tragique, politique, Ch. Biet, P. Vanden Berghe, K. Vanhaesebrouck (éds), L’entretemps éditions, 2007. Tragédie(s), D. Grau (éd.), Éditions rue d’Ulm, 2010. D. Dimitriadis, Le vertige des animaux avant l’abattage, Les Solitaires Intempestifs, 2009. Wajdi Mouawad, Incendies, Actes-Sud/Leméac, 2009. Th. Angelopoulos, Le voyage des comédiens (1976), Agnès b dvd, Potemkine éditions, 2010. P.P. Pasolini, Carnet de notes pour une Orestie africaine (1970), Carlotta films, 2009.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en histoire Histoire ancienne A Histoire ancienne B Histoire contemporaine A Histoire contemporaine B (voir p. 154-155)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Noms des intervenants : S. DROUIN-SERAC, D. OCKENDEN Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : Niveau B1 Compétences visées : Niveau B1.2 Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques, et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant hors présentiel : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin) Bibliographie succincte : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : S4 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Noms des intervenants : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24 heures Langue d’enseignement : Espagnol Pré-requis : B1. Compétences visées : niveau B1.2 Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire, d’histoire de l’art et d’archéologie centrés sur les pays hispaniques. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : À partir de document variés, découverte d’artistes, de de sites du patrimoine hispanique et préhispanique majeurs, de l’art rupestre espagnol (Altamira). Contrôle continu : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/ histoire de l’art) Travail de l’étudiant hors présentiel : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol. Bibliographie succincte : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année.

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par la faculté : Au choix : - TER (choix différent du S4) - Stage d’observation (3 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S4) Et culture numérique obligatoire

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3ème année Licence Histoire de l’art et Archéologie Parcours Archéologie

Semestre 5 Semestre 6

UE 1

3 ECTS

Archéologie classique 1 : 24h

Archéologie classique 1 : Archéologie grecque : 12h CM + 12h TD

Archéologie classique 1 : 24h

Archéologie classique 1 : Archéologie grecque : 12h CM + 12h TD

UE 2

3 ECTS

Archéologie classique 2 : 24h

Archéologie classique 2 : Archéologie romaine : 12h CM + 12h TD

Archéologie classique 2 : 24h

Archéologie classique 2 : Archéologie romaine : 12h CM + 12h TD

UE 3

3ECTS

Archéologie des mondes anciens 1 : 24h

Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne : 12h CM + 12h TD

Archéologie des mondes anciens 1 : 24h Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne : 12h CM + 12h TD

UE 4

3 ECTS

Archéologie des mondes anciens 2 : 24h

Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine : 12h CM + 12h TD

Archéologie des mondes anciens 2 : 24h

Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine : 12h CM + 12h TD

UE 5

3 ECTS

Méthodologie en archéologie : 24h

Méthodologie en archéologie : Muséologie : 12h TD Méthodologie en archéologie : Ethnographie : 12h TD

Méthodologie : 24h

Méthodologie en archéologie : approfondissement en stratigraphie : 24h TD

UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire: 24h TD

Langue vivante

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1,2 ou 3 Latin niveau 1,2 ou 3 Akkadien niveau 1,2 ou 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1,2 ou 3

Choix en histoire : Histoire ancienne 1 : Images et représentations du pouvoir impérial romain Histoire ancienne 2 : empire romain et christianisme Histoire médiévale 1 : les cours princières au Moyen Age Histoire moderne 1 : normes et transgressions Contemporaine 1 : État, entreprises, marchés Contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire: 24h TD

Langue vivante

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1,2 ou 3 Latin niveau 1,2 ou 3 Akkadien niveau 1,2 ou 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1,2 ou 3

Choix en histoire : Histoire contemporaine 3 : genre et sexualité Histoire médiévale 2 : l’argent au Moyen Age Histoire médiévale 3 : la vie de château au Moyen Age Histoire moderne 2 : L’homme et son environnement Histoire moderne 3 : La première mondialisation Histoire ancienne 3 : La société à Rome et dans l’Empire romain

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UE 7 3 ECTS

Pratique en archéologie : histoire des théories et des méthodes: 24h TD

Pratique en archéologie : histoire des théories et des méthodes

Discipline complémentaire 1 : 24h TD

Choix en archéologie : Archéologie de la mort Archéologie des mondes méditerranéens

UE 8 3 ECTS

Discipline complémentaire : 24h TD

Choix en archéologie : Histoire et archéologie du paysage médiéval Préhistoire

Choix en histoire : Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine Sources écrites du haut Moyen-Âge

Discipline complémentaire 2 : 24h TD

Choix en archéologie : Archéologie des religions Préhistoire

Choix en histoire : Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien 2 Sources écrites du haut Moyen Age Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine

UE 9

3 ECTS

Langue vivante : 24h

Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

Langue vivante : 24h

Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

UE 10 3 ECTS

Projet étudiant

Outils du métier d’archéologue : informatique et géomatique Et Culture numérique (obligatoire)

Projet étudiant

Stage (mini. 6 semaines) avec rapport Et Culture numérique obligatoire

30 ECTS

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Détails des enseignements

Semestre 5

Parcours Archéologie

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 - Libellé cours : Archéologie classique 1 : Archéologie grecque Enseignant responsable : Sandrine HUBER Nombre d’heures : 12 h CM + 12 h TD Pré-requis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents Compétences visées : Connaissance de l’urbanisme et des édifices publics et privés des cités grecques aux époques classique et hellénistique. Contenu de la formation : Urbanisme et architecture du monde grec Étude de l’urbanisme antique à travers l’analyse archéologique et historique d’édifices emblématiques des cités grecques classiques et hellénistiques. Nous étudierons le traitement de ces édifices chez Vitruve et dans les sources littéraires et épigraphiques qui permettent de mieux comprendre leur construction, leur fonction et leur utilisation. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque ; préparation d’un oral et d’un dossier écrit. Bibliographie succincte : M.-C. Hellmann, L’architecture grecque, Paris, 2002-2010, 3 vol. P. Gros, L’architecture romaine, Paris, 1996 et 2001, 2 vol. Vitruve, De l’architecture : De architectura, sous la direction de Pierre Gros, Paris, 2015.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 2 Archéologie classique 2 - Libellé cours : Archéologie classique 2 : archéologie romaine Nom de l’enseignant responsable : Markus KOHL Noms des intervenants: Markus Kohl Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : connaissances de base du monde antique depuis l’âge du bronze jusqu’à la fin de l’empire romain. Compétences visées : connaissance de la culture matérielle antique, connaissance des outils bibliographiques et documentaires, capacité de décrire et d'analyser sites, édifices et objets en les plaçant dans leur contexte archéologique, historique et social, capacités rédactionnelles et argumentaires Contenu de la formation : L’antiquité romaine est remplie d’images, réalisés en architecture, sculpture, peinture… Ces images obéissent à des règles qui sont autant de codes connus par tous. Il s’agit d’analyser les relations complexes entre les personnes voyant ces images et les concepteurs, relations qui permettent de donner leur sens aux objets-images et de comprendre les mécanismes d’une communication visuelle extrêmement savante. Travail de l’étudiant hors présentiel : recherches bibliographiques, lectures d'ouvrages et d'articles spécialisés. En TD, préparation d’une présentation orale avec projection de diaporama, écriture d’un dossier. Bibliographie succincte : Giuliani, L., Bildnis und Botschaft. Hermeneutische Untersuchungen zur Bildniskunst der römischen Republik, 1986. Zanker, P., Augustus und die Macht der Bilder, 1990

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 3 archéologie des mondes anciens 1 Libellé cours : Protohistoire européenne Nom de l’enseignant responsable : Anne LEHOËRFF Noms des intervenants : Anne LEHOËRFF, Ewa WYREMBLEWSKI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Les bases acquises en L2 Compétences visées : Une initiation à la Protohistoire européenne, du Néolithique à la fin de La Tène; thématique spécialisée sur espaces et territoires Contenu de la formation : Un panorama des notions fondamentales, des chronologies, des sites fondamentaux à travers l'Europe. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures; visites de musée/expositions; navigations internet pour des notices de sites, visuels de sites et d'objets Bibliographie succincte : Lehoërff Anne, Préhistoires d'Europe. 40 000/52 avant notre ère, Paris, Belin 2016.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 4 Archéologie des mondes anciens 2 - Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine Nom de l’enseignant responsable : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Contenu de la formation : Plusieurs thèmes permettent d'aborder la Gaule à la période romaine : l'histoire événementielle et l'archéologie militaire, l'organisation du territoire, les agglomérations et les voies de communication, ensuite le monde des dieux et des morts. Les problématiques sont principalement d'ordre politique, social et culturel. Bibliographie : Deru X., La gaule Belgique, Paris, 2016. Ferdière A., Les Gaules (Provinces des Gaules et Germanies, provinces alpines) IIe siècle av.-Ve siècle ap. J.-C., Paris, 2005, 447 p. (Collection U, Histoire). Van Andringa W., La religion en Gaule romaine, piété et politique (Ier-IIIe siècle ap. J.-C.), Paris, 2002, 335p. (Collection des Hespérides). Woolf G., Becoming Roman : The origins of Provincial Civilization in Gaul, Cambridge, 1998, 296p.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 5 méthodologie en archéologie Libellé cours : exploitation des données Nom de l’enseignant responsable : Xavier DERU Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : A la suite des cours de technique de fouilles et de stratigraphie, celui-ci approfondit les notions de temps, de la chronologie relative des structures et du mobilier, et de la chronologie absolue. Il introduit aux méthodes spatiales (Système d’informations géographiques) et quantitatives (conception de bases de données et statistique). Bibliographie : Djindjan Fr., Manuel d’archéologie, Paris, 2011. Evin J. et alii, Les méthodes de datation en laboratoire, Paris, 2005. Rodier X. et alii, Information spatiale et archéologie, Paris, 2011.

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues et LSF, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 5 : Akkadien niveau 1 (voir page 14), niveau 2 (page 60) et niveau 3 (page 99) Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15), niveau 2 (page 61) et niveau 3 (page 100) Grec niveau 1 (voir page 16), niveau 2 (page 62) et niveau 3 (page 101) Latin niveau 1 (voir page 17), niveau 2 (page 63) et niveau 3 (page 102)

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Choix en histoire :

Histoire ancienne 1 : Images et représentations du pouvoir impérial romain

Histoire ancienne 2 : Empire romain et christianisme

Histoire médiévale 1 : Les cours princières au Moyen Age

Histoire moderne 1 : Normes et transgressions

Contemporaine 1 : État, entreprises, marchés

Contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7/8 Compléments en histoire - Libellé cours : Histoire ancienne 1 : Images et représentations du pouvoir impérial romain Nom de l’enseignant responsable : Stéphane BENOIST Nombre d’heures : 24h TD Pré-requis : Aucun, si ce n’est l’apprentissage de l’histoire ancienne, ses sources et méthodes, durant les deux années précédentes, en L1 et L2, qu’il s’agisse d’histoire de l’Égypte, du Proche-Orient ou des mondes grec et romain. Compétences visées : Une capacité à comprendre un cas concret tiré du monde romain : le pouvoir impérial, son mode de fonctionnement, ses mutations, à partir d’une approche méthodique et critique des sources disponibles, en privilégiant les mutations d’un discours antique de commémoration du prince et de sa famille. Contenu de la formation : « Images et représentations du pouvoir impérial, Ier s. av. n. è. – IVe s. de n. è. ». Les pratiques du discours politique, héritées de l’époque républicaine et transformées par la « révolution augustéenne », seront envisagées sur la longue durée jusqu’au début du IVe siècle de notre ère. Au travers d’exemples tirés des différents types de sources (épigraphiques, numismatiques, littéraires et iconographiques), c’est la notion moderne de « communication politique » qui sera interrogée afin de comprendre « qu’était-ce qu’un empereur romain ? », en prenant plus particulièrement l’exemple des fêtes et cérémonies publiques de la cité de Rome. Bibliographie succincte : S. Benoist, Rome, le prince et la Cité. Pouvoir impérial et cérémonies publiques (Ier siècle av.-début du IVe siècle ap. J.-C.), Paris, PUF, 2005. S. Benoist, Rome. Des origines au VIe siècle de notre ère, Paris, PUF, 2016. S. Benoist, A. Daguet-Gagey, Chr. Hoët-van Cauwenberghe (dir.), Figures d’empire, fragments de mémoire. Pouvoirs et identités dans le monde romain impérial (IIe siècle avant notre ère-VIe siècle de notre ère), Presses universitaires du Septentrion, Villeneuve d’Ascq, 2011. A. Chastagnol, Le pouvoir impérial à Rome : figures et commémorations. Scripta varia IV, S. Benoist et S. Demougin ‘éd.), Droz, Genève, 2008. P. Veyne, L’empire gréco-romain, Paris, Le Seuil, 2005 [recueil d’études reprises et complétées]

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 - Libellé cours : Les cours princières à la fin du Moyen Âge Nom de l’enseignant responsable : Bertrand SCHNERB Noms des intervenants : Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Connaissance des lignes de faîte de l’Histoire médiévale. Compétences visées : Approche historique d’une réalité politique, institutionnelle et sociale. Contenu de la formation : Cet enseignement sera centré sur l’étude de la cour de Bourgogne à la fin du Moyen Âge. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture de la bibliographie ci-dessous. Bibliographie succincte : B. Schnerb, L’État bourguignon 1363-1477, Paris, 1999. E. Lecuppre-Desjardin, Le royaume inachevé des ducs de Bourgogne (XIVe-XVe siècles), Paris, 2016. M. Vale, The Princely Court, Oxford, 2000.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7/8 compléments en histoire - Libellé cours : Histoire moderne 1 : Normes et transgressions Nom de l’enseignant responsable : Hervé LEUWERS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Compétences visées : Acquisition de connaissances historiographiques et bibliographiques, progrès dans la maîtrise de l’expression écrite et orale. Contenu de la formation : Transgressions, crimes et châtiments dans la France des XVIIe et XVIIIe siècles Pour comprendre les logiques de la société française d’Ancien Régime, cet enseignement propose une histoire de l’ordre public, de la justice et du crime. Sur deux siècles, l’évolution du regard sur l’homicide, l’infanticide, la sorcière ou la femme adultère, les transformations du maintien de l’ordre public, de la recherche de la preuve (enquête, expertise, torture...), des peines et des supplices permettent de mesurer certaines incertitudes et débats d’une société en mutation. Quel crime punir ? Comment le sanctionner ? Comment préserver l’innocence ? Ce sont là autant de questions qui, nourries des débats d’historiens, permettent de jeter un regard différent sur les deux derniers siècles de l’Ancien Régime. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture d’ouvrages et d’articles. Première orientation bibliographique : Jean-Marie Carbasse, Histoire du droit pénal et de la justice criminelle, Paris, PUF, 2000.Benoît Garnot, Justice et société en France aux XVIe, XVIIe et XVIIIe siècles, Paris, Ophrys, 2002. Hervé Leuwers, La justice dans la France moderne. Du roi de justice à la justice de la nation, 1498-1792, Paris, Ellipses, 2010. Jean-Pierre Royer et alii, Histoire de la justice en France, Paris, PUF, 2010.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7/8 Compléments en histoire - Libellé cours : Histoire contemporaine 1 : Etats, entreprises et marchés Nom de l’enseignant responsable : Béatrice TOUCHELAY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis: Curiosité pour les questions économiques et sociales contemporaines, pour le chômage, les inégalités, les politiques publiques, l’endettement et les entreprises Compétences visées : Meilleure compréhension de l’environnement économique et social contemporain et de son histoire, maîtrise du vocabulaire et des notions essentielles à cette compréhension. Meilleure maîtrise de l’écrit et de l’oral. Contenu de la formation : Les séances seront consacrées à l’étude des transformations des relations entre l’État, les entreprises et le marché dans des configurations politiques et historiques différentes (impact des guerres, des crises, des révolutions politiques) entre les fondations de l’État social contemporain au XIXe siècle, et l’affirmation du néo libéralisme depuis les années 1980. Le cadre européen – le plus souvent français sera privilégié. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures d’ouvrage et d’articles et préparation des séances Bibliographie succincte : Laurence Fontaine, Le marché. Histoire et usages d’une conquête sociale, Paris, Gallimard, 2014 ; André Gueslin, L’État, l’économie, la société française, Paris, Hachette, 1992 ; Richard F. Kuisel, Le capitalisme et l’État en France : modernisation et dirigisme au XXe

siècle, Paris, Gallimard, 1984 ; Pierre Rosanvallon, L’État en

France de 1789 à nos jours, Paris, Seuil, 1993; Patrick Verley, L’échelle du monde. Essai sur l’industrialisation de l’Occident, Paris, Gallimard, 1997.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7/8 compléments en histoire - Libellé cours : Histoire contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord Nom de l’enseignant responsable : Jean-Marc GUISLIN Noms des intervenants : Vincent SUARD et Philippe ROGER. Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Connaissance des grandes étapes de l’histoire contemporaine. Compétences visées : Aborder, par le biais de l’histoire contemporaine, l’originalité du Nord-Pas-de-Calais dans l’espace français. Contenu de la formation : La révolution industrielle (l’exemple du charbon sera plus longuement abordé) ; La modernisation agricole (l’exemple du sucre) ; Une région urbaine ; Les deux guerres mondiales : des régions champs de bataille, des régions occupées Aspects de la vie politique : socialisme, communisme, engagements politiques et sociaux des catholiques. Travail de l’étudiant hors présentiel : 72 h. Bibliographie succincte : Jean-Pierre Wytteman, Le Nord : de la Préhistoire à nos jours, Bordessoules, 1988, 381 pages. Pierre Bougard et Alain Nolibos, Le Pas-de-Calais de la Préhistoire à nos jours, Bordessoules, 1988, 437 pages. Annie Crépin, Hervé Leuwers, Alain Lottin, Histoire des provinces françaises du Nord, Tome 4, la Révolution et l’Empire : le Nord-Pas-de-Calais entre Révolution et contre-révolution, Arras, Artois Presses Université, 2008, 262 pages. Bernard Lefebvre et Jean Vavasseur-Desperriers, Histoire des provinces françaises du Nord, Tome 5, le dix-neuvième siècle, Arras, Artois Presses Université, 2012, 276 pages.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE7 et 8 Compléments en histoire - Libellé cours : Histoire ancienne 2 - Histoire politique et religieuse des Mondes Anciens Nom des enseignants responsables : Dominic MOREAU Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : français Pré-requis : aucun, si ce n’est l’apprentissage de l’Histoire ancienne, plus particulièrement de l’Histoire romaine, de ses sources et de ses méthodes en L1 et L2. Compétences visées : capacité à comprendre les détails du rapport complexe entre l’Empire romain et le christianisme, à partir d’une approche méthodique et critique des sources littéraires, épigraphiques, juridiques et numismatiques. Contenu de la formation : « Empire romain et christianisme » – Le christianisme est né dans un contexte tumultueux, opposant les partisans et les détracteurs de la présence romaine en Judée. D’abord culte mineur aux yeux des autorités politiques, le christianisme servit ensuite de bouc émissaire pour les « malheurs du temps », avant de devenir une religion autorisée, puis la religion d’État, elle-même persécutrice. Ce sont les six premiers siècles d’interactions entre le pouvoir politique romain et le christianisme que l’on propose d’étudier. Travail de l’étudiant hors présentiel : dépouillement bibliographique et lectures (sources, manuels et études), en vue notamment de la préparation des interventions orales. Bibliographie succincte : Coleman-Norton, P.R., Roman State and Christian Church, Londres, 1966. Rahner, H., L’Église et l’État dans le christianisme primitif, trad. fr. par G. Zinck et Cl. Mondésert, rev. par P.-Th. Camelot, Paris, 1964 (Chrétiens de tous les temps, 1). Ritter, A.M., « L’Église et l’État » : points de vue du christianisme ancien, trad. fr. par R. Tolck, Bern, 2005 (Traditio christiana, 13

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie : histoire des théories et des méthodes - Libellé cours : Pratique en archéologie - histoire des théories et des méthodes Nom de l’enseignant responsable : N.N. Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Compétences visées : Contenu de la formation : À définir. Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : Délivrée en cours.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en archéologie - Libellé cours : Histoire et archéologie du paysage médiéval Nom de l’enseignant responsable : François DUCEPPE-LAMARRE Noms de l’intervenant : François DUCEPPE-LAMARRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : connaissances générales historiques et géographiques sur la France (et l’Europe) du Moyen-âge occidental (VIe – XVe siècles) Compétences visées : Après une première année généraliste (L1) et une seconde plus spécialisée chronologiquement (L2), cet enseignement de L3 permettra aux étudiants d’aborder l’archéologie de l’Occident médiéval sous un angle particulier qu’est l’étude des paysages. Contenu de la formation : il s’agira d’étudier l’évolution des paysages de l’Europe médiévale en fonction des évolutions climatiques et les activités humaines. Travail de l’étudiant hors présentiel : le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : Une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – Choix en archéologie Libellé cours : Préhistoire Nom de l’enseignant responsable : Agnès LAMOTTE Noms des intervenants : Sanda Balescu, Agnès LAMOTTE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Fondamentaux du paléolithique Contenu de la formation : Les étudiants se familiariseront avec les périodes du Paléolithique inférieur et moyen d'Afrique, d’Asie et d’Europe. Ainsi, les climats du Pléistocène seront abordés avec de la Paléogéographie afin de faciliter la compréhension des milieux dans lesquels vivaient toutes les populations d'hominidés fossiles (primates non-humain, primates humains). L'évolution de l'homme y est abordée. La typologie et la technologie lithique (silex, quartzites, chailles…) sera étudiée par l'examen d'outils et d’armes. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lire Bibliographie succincte : Bordes, F., 1992 – Leçons sur le paléolithique, Presses du CNRS, Vol. 1 : 288 p., Vol. 2 : 459 p. Otte, M., 1996 – Le paléolithique inférieur et moyen en Europe, Armand Colin, Paris, 297 p. Tuffreau, A., 2004 – L’Acheuléen, de l’Homo erectus à l’Homme de Neandertal, la maison des roches, 122 p. Hublin, J.-J., 2008 – Quand d’autres Hommes peuplaient la Terre, champs Sciences, 268 p.

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Choix en histoire :

Sources et méthodes de l’Égyptologie

Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien

Sources écrites du haut Moyen Âge

Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en histoire - Libellé cours : Sources et méthodes de l’Égyptologie Nom de l’enseignant responsable : Ghislaine WIDMER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Étude d’une facette de la civilisation égyptienne qui a longtemps été considérée comme au centre de ses préoccupations, mais que l’on doit revisiter à la lumière des recherches récentes. Les étudiants découvriront ainsi le cheminement indispensable à la connaissance d’une civilisation ancienne — analyse critique des sources primaires — qu’ils pourront transposer dans d’autres domaines. Contenu de la formation : le monde des morts. Introduction aux sources textuelles et iconographiques de l’Égypte ancienne au travers du thème de la mort : quels comportements les anciens Égyptiens ont-ils adopté face à celle-ci et comment ont-ils, selon les périodes et les classes sociales, répondu à cette inquiétude ? Quelles sont les documents à notre disposition pour répondre à cette question ? Ce TD est ouvert à tous et ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne. Travail de l’étudiant hors présentiel : Présentation d’un exposé. Bibliographie succincte : J. Assmann, Images et rites de la mort dans l’Égypte ancienne, Paris, 2000. A. Charron (éd.), Catalogue de l’exposition La mort n’est pas une fin. Pratiques funéraires en Égypte d’Alexandre à Cléopâtre, Arles, 2002. J.H. Taylor (éd.), Catalogue de l’exposition Ancient Egyptian Book of the Dead, Londres, 2010.

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en histoire - Libellé cours : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien Nom de l’enseignant responsable : Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun. Compétences visées : Culture générale, recherche, documentation, enseignement, patrimoine. Contenu de la formation : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien (1) Le Proche-Orient ancien a livré de nombreuses sources, notamment des sources écrites très diverses allant du simple texte administratif aux grandes compositions littéraires, comme l’Épopée de Gilgamesh. Elles ont été fixées sur différents supports, mais ce sont des tablettes d’argile inscrites en écriture cunéiforme qui nous sont majoritairement parvenues. Une introduction à ces différents types de sources (en traduction française) sera donc proposée depuis l’apparition de l’écriture (à la fin du IVe millénaire av. J.-C.) jusqu’à la fin de l’époque néo-babylonienne en 539 av. J.-C. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’exposés, lecture d’articles. Bibliographie succincte : P. Bordreuil, F. Briquel-Chatonnet et C. Michel (éds), Les débuts de l'Histoire : le Proche-Orient, de l’invention de l’écriture à la naissance du monothéisme, Paris : Éd. de la Martinière, 2008. D. Charpin, Lire et écrire à Babylone, Paris : PUF, 2008. Naissance de l’écriture : cunéiformes et hiéroglyphes, Catalogue de l’exposition du Grand Palais, Paris : RMN, 1982.

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en histoire - Libellé du cours : Sources écrites du haut Moyen Âge et initiation au latin médiéval Nom de l’enseignant responsable : Charles MÉRIAUX Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : L2 Compétences visées : Initiation à la recherche en histoire du Moyen Âge Contenu de la formation : Le cours passera d’abord en revue les différents types de documents écrits de l’histoire médiévale jusqu’en 1200, ainsi que les principaux instruments de recherche permettant de se repérer dans les dépôts d’archives, les fonds de bibliothèques et les éditions de textes. Les séances suivantes seront consacrées à une initiation au latin médiéval. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et exercices donnés en séances. Bibliographie succincte : Olivier Guyotjeannin, Les sources de l’histoire médiévale, Paris, Le Livre de Poche, 1998 ; Bernard Merdrignac et André Chédeville, Les sciences annexes en histoire du Moyen Âge, Rennes, PUR, 1998 ; Raoul C. Van Caenegem et al., Introduction aux sources de l’histoire médiévale. Typologie. Histoire de l’érudition médiévale. Grandes collections. Sciences auxiliaires. Bibliographie, Turnhout, Brepols, 1997.

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en histoire Libellé cours : Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine Nom de l’enseignant responsable : Nadine DESHOURS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun Compétences visées : Lire des inscriptions grecques simples et s’orienter dans les plus difficiles Contenu de la formation : Bases du grec ancien (alphabet, déclinaisons) ; les différents types d’inscriptions, leur édition, leur apport historique, la spécificité du travail de recherche en les utilisant comme sources. Travail de l’étudiant hors présentiel : Apprendre les bases du grec, étudier de près les inscriptions travaillées en cours. Bibliographie succincte : L. Robert, « L’épigraphie », in L’histoire et ses méthodes, L’Encyclopédie de la Pléiade (dir. Ch. Samaran), 1962, pp. 129-155.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'archéologie. Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’archéologie. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents techniques ou non en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.). Bibliographie succincte : 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Noms des intervenants : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24 heures Langue d’enseignement : Espagnol Pré-requis : B1.2 Compétences visées : niveau B2. Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire et d’histoire de l’art espagnols. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation au S5 : « L’âge d’argent de la culture espagnole (1898-1936) ». Aborder l’élan modernisateur (républicain, laïque) qui précède la guerre civile, à travers ses principaux représentants : artistes, intellectuels, hommes politiques. Contenu de la formation au S6 : aborder la période l’après-guerre civile l’exil républicain puis la transition démocratique. Contrôle continu : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/ histoire de l’art) Travail de l’étudiant hors présentiel : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol. Bibliographie succincte : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : Outils du métier d’archéologue : 1) informatique Nom de l’intervenant : Floriane PEUDON Nombre d’heures : 12h Et Outils du métier d’archéologie 2) géomatique et culture numérique obligatoire. Contenu de la formation : Approfondissement d’utilisation de logiciels de traitement de texte et de mise en page, de logiciels de présentation visuelle, et de logiciels de de base de données, orientées à la pratique archéologique.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : Outils du métier d’archéologue : 2) géomatique Nom de l’intervenant : Alexy DUVAUT-ROBINE Nombre d’heures : 12h Et Outils du métier d’archéologie 1) informatique et culture numérique obligatoire. Contenu de la formation : Les systèmes d’informations géoréferencées sont un outil indispensable dans l’analyse archéologique. Ce cours introduit les notions de base et amène aux rudiments de quelques logiciels d’application.

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Détails des enseignements

Semestre 6

Parcours Archéologie

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 Libellé cours : Archéologie classique 1 : Archéologie grecque Enseignant responsable : Sandrine HUBERT Nombre d’heures : 12 h CM + 12 h TD Pré-requis : Connaissance du cadre historique et géographique de la civilisation grecque ; familiarité avec le vocabulaire et les méthodes d’analyse des monuments antiques (architecture, sculpture, céramique). Compétences visées : Aborder les sociétés antiques par le biais privilégié des documents matériels, dans un rapport critique avec les sources écrites et avec la conscience des limites de la documentation archéologique et des difficultés de son interprétation. Contenu de la formation : L’autre Grèce : archéologie de la Macédoine La recherche archéologique récente a renouvelé l’histoire de l’espace grec septentrional durant le premier millénaire jusqu’à la conquête romaine en 168 av. J.-C. On est désormais en mesure de dresser un tableau assez précis du royaume de Macédoine que la géographie, l’histoire et l’historiographie distinguent de la Grèce des cités ; mais bien des inconnues subsistent et de nombreuses discussions restent ouvertes. Le CM dressera un état critique des connaissances, que viendront éclairer des études de monuments présentés par les étudiants en TD. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, enquêtes et fiches sur différents monuments et sites de Macédoine. Bibliographie succinte : S. Descamps (dir.), Au royaume d’Alexandre le Grand. La Macédoine antique, Paris, 2011. R. Ginouvès (dir.), La Macédoine de Philippe II à la conquête romaine, Paris, 1993. A.-M. Guimier-Sorbets, M. B. Hatzopoulos, Y. Morizot (éds), Rois, cites, nécropoles. Institutions, rites et monuments en Macédoine, Μελετήματα 45, Athènes, 2006. R. J. Lane Fox (éd.), Brill’s Companion to Ancient Macedon. Studies in the Archaeology and History of Ancient Macedon, 650 BC – 300 AD, Leiden, Boston, 2011. J. Roisman, I. Worthington, A Companion to Ancient Macedonia, Malden Mass., Oxford, 2010.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 2 Archéologie classique 2 Libellé cours : Archéologie romaine Nom de l’enseignant responsable : Elisabetta INTERDONATO Noms des intervenants : Elisabetta INTERDONATO Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Connaissance des fondamentaux en archéologie Compétences visées : Analyse archéologique et historique d’une société antique Contenu de la formation : Rome : archéologie, architecture, art et urbanisme de la fondation à l'époque impériale. Le cours s’attachera à décrire et à analyser les raisons et les dynamiques de la naissance de la ville de Rome et les transformations y intervenant jusqu’à l’époque impériale. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture d’au moins deux ouvrages sur le sujet et préparation d’un TD Bibliographie succincte : A. Carandini, P. Carafa, Atlante di Roma antica, Milano, 2012. F. Coarelli, Guide archéologique de Rome, Paris, 1994. A. Dardenay, Les mythes fondateurs de Rome. Images et politique dans l’Occident romain, Paris, 2010. P. Gros, L’architecture romaine. 1, Paris, 1996. P. Gros, M. Torelli, Storia dell’urbanistica. Il mondo romano, Bari, 1988.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 3 archéologie des mondes anciens 1 Libellé cours : Protohistoire européenne Nom de l’enseignant responsable : Anne LEHOËRFF Noms des intervenants : Anne LEHOËRFF, Ewa WYREMBLEWSKI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Les bases acquises en L2 Compétences visées : Une initiation à la Protohistoire européenne, du Néolithique à la fin de La Tène; thématique spécialisée sur les artisanats Contenu de la formation : Un panorama des notions fondamentales, des chronologies, des artisanats à travers différents matériaux, lieux, périodes de la Protohistoire Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures; visites de musée/expositions; navigations internet pour des notices de sites, visuels de sites et d'objets Bibliographie succincte : Lehoërff Anne, Préhistoires d'Europe. 40 000/52 avant notre ère, Paris, Belin 2016.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 4 Archéologie des mondes anciens 2 Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine Nom de l’enseignant responsable : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Contenu de la formation : Deux thèmes principaux sont analysés : la céramique et les monnaies. La caractérisation du mobilier, la commercialisation ou la circulation, la production et la consommation sont tour à tour appréhendés. Bibliographie : Actes des Congrès de la Société française d'étude de la céramique en Gaule Brulet R. Vilvorder F., Delage R., La céramique romaine en Gaule du Nord : dictionnaire des céramiques ; la vaisselle à large diffusion, Turnhout, 2010, 462p. Deru, X. (Dir.) : « Durocortorum. La céramique, de César à Clovis », Bulletin de la société archéologique champenoise, 107 (2), 2014, 350p. (Archéologie urbaine à Reims, 11) Depeyrot G., La monnaie romaine, Paris, 2006. Doyen J.M., Économie, monnaie et société à Reims sous l'Empire romains : recherches sur la circulation monétaire en Gaule septentrionale intérieure, Reims, 2008, 624p.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie en archéologie Libellé cours : 1) Muséographie Nom de l’enseignant responsable : N.N. Nombre d’heures : 12h TD Pré-requis : Compétences visées : Contenu de la formation : À définir. Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : Délivrée en cours.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie en archéologie Libellé cours : 2) Ethnographie Nom de l’enseignant : Marine VANLANDEGHEM Nombre d’heures : 12h TD Pré-requis : Compréhension de l’anglais Compétences visées : Initiation à l’Ethnoarchéologie Contenu de la formation : L'ethnoarchéologie est l'étude de l'organisation sociale et des caractéristiques ethnographiques ou ethnologiques des sociétés vivantes ou récemment disparues, sur la base de leur culture matérielle, contribuant à l'interprétation du registre archéologique. Sur le concept d’analogies comportementales modernes et de conditions environnementales similaires, les archéologues peuvent argumenter que les populations passées recouraient à des pratiques et des techniques équivalentes à celles en utilisées par leurs homologues contemporains. Ce cours est une introduction aux débats, aux différents courants et théories ainsi qu’à l'éthique de l'ethnoarchéologie à travers la lecture d’articles, d’ouvrages ethnologiques et de récits de voyages. Ce cours d’Ethnoarchéologie illustre, avec la présentation de plusieurs études de cas prises dans différentes aires culturelles, les méthodes et les objectifs de cette stratégie expérimentale de compréhension des faits matériels archéologiques. Travail de l’étudiant hors présentiel : Études d’articles avec courte présentation / compte rendu de lecture. Mini « interview » ou enquête ethnographique. Bibliographie succincte : (Une bibliographie détaillée sera remise à la première séance.) Binford, L.R. 1983. In Pursuit of the Past : Decoding the Archaeological Record. Thames and Hudson. Bourdieu, P. 1980. Le Sens pratique. Paris, Les éditions de Minuit. Gallay, A. 2011. Pour une ethnoarchéologie théorique : mérites et limites de l’analogie ethnographique. Paris, Errance. Leroi-Gourhan, A. 1943/1945. Évolution et techniques, 1/2. Paris, Albin Michel. Lévi-Strauss C. 1955 Tristes Tropiques. Coll. Terre Humaine.

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée

Pour les autres langues et LSF, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 6 : Akkadien niveau 1 (voir page 14), niveau 2 (page 60) et niveau 3 (page 99) Égyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 15), niveau 2 (page 61) et niveau 3 (page 100) Grec niveau 1 (voir page 16), niveau 2 (page 62) et niveau 3 (page 101) Latin niveau 1 (voir page 17), niveau 2 (page 63) et niveau 3 (page 102)

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Choix en histoire :

Histoire contemporaine 3 : Genre et sexualité

Histoire médiévale 2 : L’argent au Moyen Age

Histoire médiévale 3 : La vie de château au Moyen Age

Histoire moderne 2 : L’homme et son environnement

Histoire moderne 3 : La première mondialisation

Histoire ancienne 3: La société à Rome et dans l’Empire romain

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Mention Licence : Histoire Parcours : histoire Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Libellé cours : Histoire médiévale 3 : L’homme et l’animal dans l’Occident médiéval Nom de l’enseignant responsable : Bertrand SCHNERB Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance des lignes de faîte de l’Histoire médiévale Compétences visées : Approche historique d’un phénomène anthropologique, social et économique Contenu de la formation : Cet enseignement sera organisé autour de grands thèmes (l’animal sauvage, la chasse, le commerce et l’usage des fourrures, le chien, le cheval). Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture de la bibliographie ci-dessous. Bibliographie succincte : R. Delort, Les animaux ont une histoire, Paris, 1993. A. Paravicini-Bagliani et B. Van den Abeele (dir.), La chasse au Moyen Âge. Société, traités, symboles, Sismel, 2000.

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Mention Licence : Histoire Parcours : Histoire Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire - Libellé cours : Histoire Médiévale 2 : L'argent au Moyen Âge Nom de l’enseignant responsable : Jean-Baptiste SANTAMARIA Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance très générale de l'Occident médiéval. Compétences visées : Compréhension des mécanismes, usages et représentations de l'argent dans la société médiévale occidentale. Contenu de la formation : L'argent, qu'il se présente sous ses formes les plus concrètes (monnaies d'argent et d'or), ou comme un instrument de transferts à l'échelle de la Méditerranée, grâce aux marchands italiens ou aux Templiers, circule dans les mains des princes comme des paysans, irriguant l'économie médiévale. Outil de propagande diffusant l'image du roi, objet de convoitise des hommes de guerre, l'argent est également au cœur de l'imaginaire médiéval: du mythe du trésor caché jusqu'aux pratiques des alchimistes, l'accès au métal précieux par tous les moyens fait l'objet de condamnations par l'Eglise, car l'avarice est un péché capital, ce qui n'empêche pas papes et prêtres de s'accommoder au quotidien avec des marchands et banquiers bien utiles. Travail de l’étudiant hors présentiel : Dissertation, exposé. Bibliographie succincte : J. Heers, La naissance du capitalisme au Moyen Âge, Paris, 2012

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Mention Licence : Histoire Parcours : histoire Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire contemporaine 3 : Genre et sexualités Nom de l’enseignant responsable : Sébastien LANDRIEUX Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Maîtrise des techniques de la dissertation et du commentaire de documents. Compétences visées : Introduction à l’histoire du genre et des sexualités à l’époque contemporaine ; maîtrise des concepts théoriques ; bases historiques. Contenu de la formation : Le cours aborde l’histoire du genre (la construction sociale des sexes) à l’époque contemporaine à travers une série de thématiques : relations hommes/femmes, représentations du masculin et du féminin, histoire du corps et de la sexualité, politiques du genre, politiques sexuelles. Travail de l’étudiant hors présentiel : Bibliographie succincte : Michelle Riot-Sarcey (dir.), Genre et histoire, Paris, Larousse, 2010. Elsa Dorlin, Sexe, genre et sexualités, Paris, PUF, 2012.

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Mention Licence : Histoire Parcours : histoire Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire moderne 2 : Peuple et élites dans la France de l’absolutisme Nom de l’enseignant responsable : Benoît CARRÉ Noms des intervenants : Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances de base sur la société et les institutions de la France sous l’Ancien Régime Compétences visées : Développer une première réflexion épistémologique sur l’écriture de l’histoire ; compléter ses connaissances sur l’histoire socio-politique de la France moderne ; intégrer quelques clefs de lecture pour affiner ses analyses sur la société d’Ancien Régime. Contenu de la formation : La difficulté d’écrire l’histoire des classes populaires constitue le fil rouge de cet enseignement. D’emblée, à travers la question de l’écriture de cette histoire se pose celle du rapport entre les élites politiques et sociales de la France d’Ancien Régime et le peuple. Ce dernier est présent dans les archives de par ses irruptions (violentes, festives, serviles) dans la vie des élites ou tout simplement en raison de la surveillance particulière dont il fit toujours l’objet. On abordera d’abord cette histoire des rapports entre le peuple et les groupes sociaux dominants de la France moderne à travers celle des révoltes (fiscales, frumentaires, anti-seigneuriales) qui ponctuent régulièrement la vie du royaume entre 1661 et 1789. Le thème de la fête (fêtes populaires, fêtes royales) constituera la seconde entrée de cet enseignement. Un troisième thème invitera à se pencher sur l’histoire de la domesticité, cette frange du peuple directement intégrée, par le service, dans la sphère privée des élites bourgeoises et aristocratiques. Enfin, nous terminerons par une incursion dans l’histoire de celles et ceux qui, par leur activité ou leur absence d’activité (prostituées, mendiants, vagabonds, …), suscitent la méfiance et la surveillance des autorités. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures Bibliographie succincte : Yves-Marie Bercé, Fête et révolte : des mentalités populaires du XVIe au XVIIIe siècle, Paris, Hachette Littérature, 2006. Arlette Farge, La vie fragile : violence, pouvoirs et solidarités à Paris au XVIIIe siècle, Paris, Éditions Points, 2007. Arlette Farge, Vivre dans la rue à Paris au XVIIIe siècle, Paris, Gallimard, (nouvelle édition) 1992. Jean Nicolas, La rébellion française : mouvements populaires et conscience sociale (1661-1789), Paris, Gallimard, (2e édition) 2008.

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Mention Licence : Histoire Parcours : histoire Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Discipline complémentaire - Libellé du cours : Histoire ancienne 3 : histoire économique et sociale du monde grec Nom de l’enseignant responsable : Andrzej CHANKOWSKI Nombre d’heures : 24 TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Niveau L2 Histoire Compétences visées : Acquisition de connaissances historiques et de capacités d’analyse des sources Contenu de la formation : Ce cours portera sur l’histoire économique et sociale du monde grec, dans la longue durée, de l’époque archaïque jusqu’à l’époque hellénistique. L’histoire économique du monde grec a connu, dans ces dernières décennies un vrai renouvellement dont il conviendra de présenter les acquis. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail régulier d’apprentissage, lecture de manuels et de sources, préparation de dossier Bibliographie succincte : Bresson A., L’économie de la Grèce des cités, I-II, A. Colin, 2007-2008. Économie et société en Grèce antique, Presses universitaires de Rennes, 2007.

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Mention Licence : Histoire Parcours : histoire Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire - Libellé cours : Choix en histoire : Histoire moderne 3 : Première mondialisation Nom de l’enseignant responsable : Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance basique de l’époque moderne Compétences visées : Culture générale et spécialisée, sens critique, capacité de synthèse, réflexion sur l’histoire mondiale. Contenu de la formation : La mondialisation ou « globalisation » n’est pas un phénomène récent. Depuis la Préhistoire, les migrations humaines se déroulent à l’échelle de la planète. De plus, un courant historiographique récent invite à reconsidérer le récit canonique des « Grandes Découvertes » du monde par les Européens à partir de la fin du XVe siècle. Une « histoire à parts égales » prend forme, qui relativise la vision européenne et privilégie les points de vue des sociétés non-européennes au moment de la « rencontre ». Le cours s’inspirera de cette historiographie nouvelle en s’attachant plus particulièrement au rôle des « Hollandais » dans la première mondialisation, depuis les voyages d’exploration de la fin du XVIe siècle jusqu’au déclin face à la montée de l’impérialisme britannique à la fin du XVIIIe siècle. L’accent sera mis sur le « siècle d’or » hollandais, avec le rôle de la VOC et son insertion dans le commerce sud-asiatique, mais on abordera aussi les explorations du Grand Nord ou de l’Australie, ainsi que les échecs au Brésil et en Amérique du Nord. Les effets de la mondialisation sur la formation de la culture néerlandaise seront également examinés. Le cours fera une large place aux documents, textuels et iconographiques, ainsi qu’aux ressources numériques. Travail de l’étudiant hors présentiel : 30 heures. Lectures complémentaires pour approfondir le cours. Bibliographie succincte : Pour commencer, un petit livre facile d’accès, agréable à lire : Timothy Brook, Le chapeau de Vermeer, le XVIIe siècle à l’aube de la mondialisation, Paris, 2012, (9,65 €). Ensuite, pour commencer à réfléchir : Romain Bertrand, L’histoire à parts égales, Récits d’une rencontre, Orient-Occident, XVIe-XVIIe siècle, Paris, 2011.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Archéologie de la mort Nom de l’enseignant responsable : Fabienne BURKHALTER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents Compétences visées : Compréhension des aspects sociologiques et anthropologiques de la mort à travers l’étude des nécropoles, des tombes et du mobilier funéraire de plusieurs sites emblématiques du Bassin méditerranéen. Contenu de la formation : Étude comparative d’un certain nombre de nécropoles bien conservées du Bassin méditerranéen et analyse des rituels et des croyances qui se dégagent de l'analyse des tombes, des restes des défunts, du mobilier funéraire et des inscriptions. Lecture d’inscriptions, d’épigrammes funéraires et de textes fondamentaux d’auteurs grecs et romains sur la mort. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d'un exposé oral et d'un dossier Bibliographie : Ian Morris, Death-Ritual and Social Structure in Classical antiquity (1971) ; Donna C. Kurtz, John Boardman, Greek Burial customs (1971) ; J.M.C. Toynbee, Death and Burial in the Roman World (1971) ; Henry Duday, The Archaeology of the Dead: Lectures in Archaeothanatology (trad. A.M. Cipriani et John Pearce, Oxford, 2010).

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Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Archéologie des mondes méditerranéens Nom de l’enseignant responsable : Grégoire POCCARDI Nombre d’heures : 24h TD Pré-requis : Connaissance générale de la géographie physique du bassin méditerranéen et quelques notions sur les civilisations qui s’y sont développées entre le début du Ier millénaire avant J.-C. et le milieu du Ier millénaire de l’ère chrétienne (des Phéniciens aux Romains). Compétences visées : Donner aux étudiants une vision synthétique sur les civilisations méditerranéennes de l’Antiquité (phénicienne et punique, étrusque principalement), au-delà des mondes classiques grec et romain. Contenu de la formation : Nous aborderons les problématiques suivantes : les caractéristiques de ce bassin maritime, les grandes voies de communications terrestres et maritimes, le développement des centres urbains, les cultures matérielles et leurs implications économiques. Travail de l’étudiant hors présentiel : Reprise des cours, confection de fiches par thèmes ou par exemples traités en cours, travail en bibliothèque. Bibliographie succincte : F . Braudel, La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Paris, Armand Colin, 1949 (réédité de très nombreuses fois). M. Gras, P. Rouillard et J. Teixodor, L’Univers phénicien, Paris, Arthaud/Flammarion, 1989 (réédité chez Hachette). M. Gras, La Méditerranée archaïque, Paris, Colin, « Cursus », 1995. Auteurs variés, La Méditerranée des Phéniciens, de Tyr à Carthage (Catalogue d’exposition de l’IMA), Paris, Somogy, 2007. J. Elayi, Histoire de la Phénicie, Paris, Perrin, 2013 ; H. Dridi, Carthage et le monde punique, Paris, Les Belles Lettres, 2006 ; D. Briquel, La civilisation étrusque, Paris, Fayard, 1999 ; F. Gauthier et L. Haumesser (dir.), Les Étrusques et la Méditerranée. La cité de Cerveteri (catalogue de l’exposition du Louvre-Lens), Paris, Somogy ; 2013.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 – choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie et Religion Nom de l’enseignant responsable : Sandrine HUBER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents. Compétences visées : Réflexion sur l’apport des sources archéologiques à l’étude des religions antiques. Contenu de la formation : L’archéologie des sanctuaires antiques est passée d’un discours centré sur la trilogie architecture/statuaire/inscriptions à un discours multiforme sur les activités rituelles et les cérémonies. Pour cela, une enquête pluridisciplinaire est nécessaire, qui relève désormais d’une discipline, l’archéologie du culte. Les apports de l’archéologie à notre connaissance de la pratique de la religion dans les systèmes religieux antiques ritualistes, c’est-à-dire de croyances fondées sur des gestes et des pratiques parmi lesquels l’acte essentiel du sacrifice constituait le temps fort de l’activité religieuse des hommes et des communautés, sont essentiels et se doivent d’aller au-delà de l’étude architecturale des monuments et du catalogue des offrandes. Plusieurs dossiers sont proposés à la réflexion, en rapport avec les pratiques sacrificielles dans le monde grec antique. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, préparation d’un exposé et d’un dossier écrit. Bibliographie succincte : R. Étienne, M.-Th. Le Dinahet (éds), L’espace sacrificiel dans les civilisations méditerranéennes de l’Antiquité, Actes du colloque tenu à la Maison de l’Orient, Lyon, 4-7 juin 1988, Publications de la Bibliothèque Salomon Reinach 5, Lyon, 1991. G. Ekroth, J. Wallenstein (éd.), Bones, behaviour and Belief. The zooarchaeological evidence as a source for ritual pratice in ancient Greece and beyond, Stockholm, 2013. C. Renfrew, The Archaeology of Cult. The Sanctuary at Phylakopi, Londres, 1985. J. Scheid (éd.), Pour une archéologie du rite. Nouvelles perspectives de l’archéologie funéraire, Collection de l’École française de Rome 407, Rome, 2008.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – Choix en archéologie - Libellé cours : Préhistoire Nom de l’enseignant responsable : Agnès Lamotte Noms des intervenants : Sanda BALESCU, Agnès LAMOTTE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Avoir suivi l’UE 8 de préhistoire au semestre 5 Compétences visées : Fondamentaux du paléolithique Contenu de la formation : Le Paléolithique supérieur sera au cœur de ce semestre. Seront abordés les origines africaines de l’Homme moderne, ses cultures matérielles centrés autour de l’art pariétal, l’art mobilier, la chasse aux rennes. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lire Bibliographie succincte : Leroi-Gourhan, A., 1965 – Préhistoire de l’art occidental, Paris, Mazenot. Vialou, D., 1996 – Au cœur de la préhistoire : chasseurs et artistes, Paris, Gallimard.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire 2 – choix en histoire Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien 2 Sources écrites du haut Moyen Age Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine Voir page 185 Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante - Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'archéologie. Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’archéologie. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents techniques ou non en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.). Bibliographie succincte : 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Oxford Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Noms des intervenants : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Espagnol Pré-requis : B1.2 Compétences visées : niveau B2. Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire et d’histoire de l’art espagnols. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation au S5 : « L’âge d’argent de la culture espagnole (1898-1936) ». Aborder l’élan modernisateur (républicain, laïque) qui précède la guerre civile, à travers ses principaux représentants : artistes, intellectuels, hommes politiques. Contenu de la formation au S6 : aborder la période l’après-guerre civile l’exil républicain puis la transition démocratique. Contrôle continu : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/ histoire de l’art) Travail de l’étudiant hors présentiel : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol. Bibliographie succincte : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année.

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : - Stage d’observation (minimum 6 semaines) avec rapport Et culture numérique obligatoire

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Diplôme Universitaires de Formation en Langues

DUFL d'Égyptien hiéroglyphique Généralités Durée de l’enseignement : 2 heures de cours/semaine – 24 semaines de cours/niveau. Le DUFL sanctionne l’acquisition de compétences dans une langue.

Organisation Il comporte trois niveaux. Un niveau se déroule sur une année universitaire. Le niveau 1 est un niveau débutant à raison de 2 heures de cours/semaine. Vous suivrez cet enseignement, soit dans le cadre même de votre Licence et Master, parce qu’il est en même temps l’option inscrite dans ce cursus, soit en plus de votre Licence et/ou de votre Licence et Master (inscription au diplôme payante). L’obtention du diplôme est conditionnée par l’inscription administrative au DUFL d’égyptien hiéroglyphique et par la réussite aux 3 niveaux, l’étudiant ne pouvant valider qu’un seul niveau de langue par an et par DUFL. Le DUFL est délivré en niveau 3 par un jury spécifique. Les examens du DUFL sont réalisés d’un contrôle terminal au semestre pair. Ils font l’objet d’une session unique en mai-juin (il n’y a pas de session de rattrapage). Si vous n’êtes pas débutant(e) dans la langue en question, vous pouvez constituer un dossier de demande de validation des acquis afin de vous inscrire directement en niveau 2 ou 3. Lieu : SUVAC – Maison de l’étudiant – 1er étage – Tel : 03.20.41.66.47. Conditions : - inscription administrative à l’université SHS aux dates en vigueur en plus de celle de l’année de spécialité (L1, L2, L3, M1). - inscription pédagogique obligatoire pour passer les examens.

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Descriptif de cette formation

Responsable : Ghislaine WIDMER Compétences visées : apprentissage de l’égyptien hiéroglyphique et de sa cursive hiératique. 1ère année : "Initiation à la langue égyptienne hiéroglyphique classique (Moyen Égyptien)" Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par Gh. WIDMER Pré-requis : aucun. Contenu de la formation : apprentissage des notions de base de la langue égyptienne hiéroglyphique et étude de petits monuments inscrits. Bibliographie : M. Collier et B. Manley, Décrypter les hiéroglyphes. La méthode, Paris, 2004 (réédité en 2009). A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, 3e éd., Londres, 1957. Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique. Grammaire pratique du moyen égyptien et exercices d'application, Bruxelles, 2003. Contrôle des connaissances : une note d'examen écrit final, complétée par une ou plusieurs notes d'exercices effectués pendant l'année. 2e année : "Égyptien classique : approfondissement" Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par Gh. WIDMER Pré-requis : DUFL niveau 1 ou validation des acquis. Anglais lu fortement recommandé. Contenu de la formation : étude approfondie de l’égyptien hiéroglyphique et mise en pratique par la lecture d’extraits de textes de nature diverse. Bibliographie : M. Malaise et J. Winand, Grammaire raisonnée de l'égyptien classique (Aegyptiaca Leodiensia 6), Liège, 1999. R. O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962. Contrôle des connaissances : une note d'examen écrit final, complétée par une ou plusieurs notes d'exercices effectués pendant l'année.

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3e année : "Lecture de textes hiéroglyphiques et initiation à la cursive hiératique" Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par D. DEVAUCHELLE Pré-requis : DUFL niveau 2. Anglais lu fortement recommandé. Contenu de la formation : Lecture de textes suivis d’époques différentes. Initiation à la cursive hiératique. Bibliographie : G. Möller, Hieratische Paläographie I-III, 2e éd., Osnabrück, 1909-1912 (téléchargeable gratuitement sur Internet). Contrôle des connaissances : une note d'examen écrit final.

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DUFL d’Akkadien Responsable de la formation : Denis LACAMBRE [email protected] Maître de conférences en Histoire et Archéologie du Proche-Orient ancien Université Charles-de-Gaulle-Lille 3 Membre de l’Institut universitaire de France 1. Description de la formation

L’akkadien est une langue sémitique, qui fut parlée et écrite au Proche-Orient ancien (notamment sur les territoires de l’Irak et de la Syrie actuels) pendant près de trois millénaires, jusqu’au début de l’ère chrétienne. Elle fut transcrite au moyen de l’écriture cunéiforme, littéralement « en forme de coin » (du latin cuneus, « coin ») ou plus exactement « de clou ». Depuis la redécouverte de la civilisation mésopotamienne au XIXe s. ap. J.-C., près d’un demi-million de tablettes en argile en écriture cunéiforme ont été mises au jour. Le DUFL permettra, après un apprentissage de la grammaire et de l’écriture cunéiforme, de s’initier progressivement à l’étude des différents genres de textes qui nous sont parvenus en très grand nombre. L’akkadien est actuellement enseigné à l’université en Licence d’Histoire et licence d’histoire de l’art et archéologie (L1, L2 et L3) et en Master Sciences de l’Antiquité, spécialité Proche-Orient et Égypte sur la base de 24 heures de cours par semestre pair et impair réparties sur 3 niveaux (débutant, intermédiaire et avancé) soit un total de 144 heures par an. Cela permet à chaque étudiant de Licence ou de Master, quel que soit son niveau, de pouvoir suivre le cours d’akkadien qui lui est adapté. 2. Organisation des cours

2.1. Intitulé : Akkadien niveau 1. Débutant. Nombre d’heures : 24 heures/semestre Langue d’enseignement : français. Pré-requis : Connaissance des bases de la grammaire française. Compétences visées : Apprentissage des bases de la grammaire akkadienne et des signes cunéiformes de l’époque paléo-babylonienne (XVIIIe s. av. J.-C.). Contenu de la formation : Étude des leçons du manuel distribué au début de l’année, en s’appuyant sur des exercices au cours de chaque séance. Bibliographie : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au début de l’année. Modalités d’évaluation : Pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée : 2 heures.

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2.2. Intitulé : Akkadien niveau 2. Approfondissement. Nombre d’heures : 24 heures/semestre. Langue d’enseignement : français. Pré-requis : DUFL niveau 1 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu est conseillée. Compétences visées : Approfondissement de la connaissance de la grammaire akkadienne et de l’écriture cunéiforme à partir de l’étude de textes en transcription et en copie cunéiforme. Contenu de la formation : Étude d’un choix de lettres de l’époque paléo-babylonienne en transcription et en copie cunéiforme. Début de l’étude du Code du roi Hammu-rabi à partir du texte en écriture cunéiforme. Approfondissement de la grammaire à partir de cas vus dans ces documents. Bibliographie : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au cours de l’année de DUFL niveau 1. LABAT, R. et MALBRAN-LABAT F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002. Modalités d’évaluation : pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée : 4 heures. Manuel d’épigraphie autorisé. 2.3. Intitulé : Akkadien niveau 3. Perfectionnement. Nombre d’heures : 24 heures/semestre. Langue d’enseignement : français. Pré-requis : DUFL niveau 2 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu et de l’allemand lu est indispensable. Compétences visées : Arriver à déchiffrer un texte en cunéiforme et à en comprendre le sens (transcription et traduction). Contenu de la formation : Poursuite de l’étude du Code du roi Hammu-rabi ; travail sur un corpus de textes distribués en cours d’année. Bibliographie indicative : BLACK, J., GEORGE, A. et POSTGATE, N. (éds), A Concise Dictionary of Akkadian, SANTAG, vol. 5 (2e éd. corrigée), Wiesbaden, Harrassowitz Verlag, 2000. LABAT, R. et MALBRAN-LABAT F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002. Modalités d’évaluation : pas de session de rattrapage en DUFL. Version sur table au terme de chaque semestre. Durée : 4 heures. Dictionnaire akkadien et manuel d’épigraphie autorisé

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Tableaux des modalités de contrôle des connaissances dans la licence-mention histoire de l’Art et archéologie.

Principe général pour les étudiants salariés (ou autres selon règlement général des études) ayant demandé une dispense de Contrôle Continu (CC) : évaluation lors de la dernière épreuve écrite organisée dans le cadre des TD ; dates et horaires communiqués dès le début du semestre par les enseignants (ou au moins 6 semaines à l’avance) ; en cas de changement tardif de date, convocation individuelle par mail. 1. Étudiants sur SITE L1 (semestre 1 et semestre 2) Histoire de l’art et archéologie

UE Session 1 Session 2

UE1 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2h

UE3 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE4 CC écrit/oral (deux notes) Écrit 2h

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2h

UE6

CC écrit/oral avec deux notes au moins Écrit 2h

UE7 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE8

CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE9 Faculté

(anglais,

espagnol)

CC écrit/oral avec deux notes au moins Écrit 2h

UE10

(offre

Faculté)

en S2 Méthodologie documentaire et

pratique de l’écrit :

CC écrit/oral (deux notes au moins)

Oral

NB : les étudiants ayant demandé et obtenu une dispense de contrôle continu doivent contacter l’enseignant concerné pour définir les modalités d’une épreuve.

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L2 (semestre 3) parcours Histoire de l’Art

UE Session 1 Session 2

UE1 CT 4h Écrit 2h

UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2h

UE3 CT 4 h Écrit 2h

UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2h

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2h

UE6 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins Écrit 2h

UE7

(offre

Faculté)

CC écrit/oral (deux notes au moins)

Oral

UE8

(offre

Faculté)

CC écrit/oral (deux notes au moins)

Oral

UE9

Faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins Oral

UE10 CC ou Rapport de stage ou TER 2e présentation

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L2 (semestre 3) parcours Archéologie

UE Session 1 Session 2

UE1 CT 4h Écrit 2h

UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2h

UE3 CT 4 h Écrit 2h

UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2h

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE6 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins Oral

UE7

(offre

faculté)

CC écrit/oral (deux notes au moins)

Oral

UE8

(offre

faculté)

CC écrit/oral (deux notes au moins)

Oral

UE9 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins Oral

UE10 CC ou Rapport de stage ou TER Oral ou 2e présentation

pour rapport de stage ou

TER

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L2 (semestre 4) parcours Archéologie

UE Session 1 Session 2

UE1 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE3 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE6 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins Oral

UE7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE9 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins

Oral

UE10 CC écrit/oral (deux notes au moins) ou

rapport de stage ou TER

Oral

ou 2e présentation pour

rapport de stage ou TER

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L3 (semestre 5) parcours Archéologie

UE Session 1 Session 2

UE1 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE3 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE6 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au

moins

Oral

UE7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE9 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au

moins

Oral

UE10

CC ou Rapport de stage ou TER

Oral ou 2e présentation

pour rapport de stage ou

TER

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L3 (semestre 6) parcours Archéologie

UE Session 1 Session 2

UE1 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE3 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins Oral

UE6 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins Oral

UE7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE9 de la

faculté

CC écrit/oral avec deux notes au moins Oral

UE10 CC écrit/oral (deux notes au moins) ou

rapport de stage ou TER

Oral ou 2e présentation

pour rapport de stage ou

TER

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Parcours histoire de l’art

L2 et L3 (semestres 4, 5 et 6)

UE Session 1 Session 2

UE1 CT (épreuve écrite de 4 heures) Écrit 2 h

UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2 h

UE3 CT (épreuve écrite de 4 heures) Écrit 2 h

UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2 h

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Écrit 2 h

UE6

CC écrit/oral avec deux notes au

moins

Écrit 2 h

UE7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Oral

UE9 de la

faculté

(anglais,

espagnol)

CC écrit/oral avec deux notes au

moins

Oral

UE10 Rapport de stage ou TER 2e présentation du rapport

ou du TER

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2. SEAD (histoire de l’art, du Semestre 1 au S6)

UE Session 1 Session 2

UE1 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE2 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE3 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE4 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE5 CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE6 faculté

(espagnol)

CT (épreuve écrite de 2 heures) Écrit 2h

UE7 CT (épreuve écrite de 2 heures) L1 : Écrit 2h

L2 et L3 : Oral

UE8 CT (épreuve écrite de 2 heures) Oral

UE9 faculté CT (épreuve écrite de 2 heures) L1 : Écrit 2h

L2 et L3 : Oral

UE10 En S2 : Méthodologie documentaire ou

pratique de l’écrit : CT 2 h

S 3, 4, 5, 6 : Rapport de stage ou TER

S2 : Oral

S3, 4, 5, 6 : nouvelle

présentation

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Les modalités de contrôle des connaissances I - Les régimes d’études Trois formules de contrôle des connaissances peuvent être appliquées 1. Le Contrôle Continu Le Contrôle Continu est composé d’épreuves qui visent à vérifier régulièrement les acquis des étudiants. Il peut prendre des formes diverses : exposé, évaluation courte, évaluation orale ou écrite, travaux personnels de l’étudiant, travaux de groupe, constitution de dossiers, note de stage, poster, etc. C’est l’équipe pédagogique qui doit définir de manière aussi précise que possible :

• la nature, la durée, le nombre des épreuves prévues (au moins deux épreuves par UE si possible de nature différente) ;

• les coefficients de chaque épreuve (pour offrir la possibilité de moduler le poids relatif de certaines épreuves dans le cadre d’une UE) ;

De ce fait, les épreuves de Contrôle Continu :

• peuvent ne concerner à chaque fois que quelques étudiants de la promotion,

• ne font pas l’objet de convocation et ne sont pas inscrites dans le calendrier des examens,

• peuvent avoir lieu pendant les heures d’enseignement, même si elles ne doivent pas se faire au détriment du temps d’enseignement.

Si une des épreuves du Contrôle Continu concerne toute la promotion, elle doit s’effectuer dans les mêmes conditions que celles appliquées au Contrôle Terminal définies ci-dessous. Le Contrôle Continu est étroitement lié à l’assiduité au cours et renforce les possibilités de réussite de l’étudiant. Un étudiant absent à plus de trois séances de TD organisées dans le cadre d’un EC est déclaré défaillant au bout de trois absences non justifiées. Les certificats médicaux doivent être présentés dans les plus brefs délais. Les étudiants qui ne sont pas en mesure d’assister régulièrement aux TD peuvent bénéficier d’un régime dérogatoire (voir ci-dessous). 2. Le Contrôle Terminal

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Le Contrôle Terminal : • correspond à une évaluation de l’ensemble d’une période

d’enseignement et s’effectue à l’issue de celle-ci. • consiste en une épreuve écrite ou orale de même nature pour tous les

étudiants d’un même diplôme, relevant d’un même régime et d’un même rythme d’études.

• figure sur le calendrier officiel des épreuves qui fait l’objet d’une information aux étudiants.

• est organisé en sus des heures de cours annoncées dans les maquettes

Le Contrôle Terminal est obligatoirement organisé : • en première session, lorsque le contrôle continu et régulier n’aurait pas

été mis en place ; • pour les étudiants inscrits dans le cadre de l’Enseignement à Distance

(SEAD) • en deuxième session pour les étudiants absents ou ayant échoué à la

première session.

Les date, heure et lieu des épreuves écrites ou orales des Contrôles Terminaux sont affichés au moins deux semaines avant la date prévue (lorsque ces épreuves sont organisées par la scolarité centrale, chaque étudiant est informé dans son espace numérique de travail du calendrier des épreuves le concernant). 3. Régimes dérogatoires 3.1. Les aménagements prévus par la réglementation

• Les étudiants en situation de handicap La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées , dans son article 20 prévoit que « les établissements d’enseignement supérieur inscrivent les étudiants handicapés ou présentant un trouble de santé invalidant, dans le cadre des dispositions réglementant leur accès au même titre que les autres étudiants, et assurent leur formation en « mettant en œuvre les aménagements nécessaires à leur situation dans l’organisation, le déroulement et l’accompagnement de leurs études ». Le même article précise par ailleurs que pour assurer les fonctions d’aide à l’accueil et à l’intégration, « des assistants d’éducation peuvent être recrutés par l’État ».

• Les sportifs de haut niveau

La circulaire N°2006-123 du 1-8-2006 précise : « Le code de l’éducation dispose en son article L.611-4 : “Les établissements d’enseignement supérieur permettent aux sportifs de haut niveau de poursuivre leur

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carrière sportive par les aménagements nécessaires dans l’organisation et le déroulement de leurs études. Ils favorisent l’accès des sportifs de haut niveau, qu’ils possèdent ou non des titres universitaires, à des enseignements de formation ou de perfectionnement, dans les conditions définies par les articles L.612-2 à L.612-4 et L.613-3 à L.613-5.” À cet effet, le conseil d’administration de l’établissement fixe, sur proposition du conseil des études et de la vie universitaire, des modalités pédagogiques spécifiques à l’intention des sportifs(ives) de haut niveau. Ces modalités de contrôle des connaissances doivent être arrêtées au plus tard à la fin du premier mois de l’année d’enseignement; elles ne peuvent être modifiées en cours d’année. Dans ce cadre, les présidents d’université organiseront l’accueil des sportifs au sein des établissements d’enseignement supérieur dans le respect des dispositions suivantes : a) attribution au sportif de haut niveau d’un statut particulier semblable à celui des étudiants salariés ; b) aménagement des cursus adaptés aux contraintes sportives ; c) organisation spécifique de l’emploi du temps (prise en compte des entraînements, des compétitions et des déplacements) et priorité dans le choix des groupes des travaux pratiques et des travaux dirigés ; d) aménagement des examens (choix du mode de contrôle des connaissances-continu, terminal, unités d’enseignement (UE) capitalisables, sessions spéciales), et conservation des UE acquises, en cas de changement d’académie ; e) désignation d’un correspondant chargé du suivi des sportifs(ives) dans chaque établissement du supérieur. » 3.2. Autres situations pouvant amener à des aménagements Les étudiants suivants peuvent demander à bénéficier d’aménagement qui seront définis par le responsable d’année et le président de jury :

• les étudiants engagés dans la vie active ; • les étudiants assumant des responsabilités particulières reconnues dans

la vie universitaire, la vie étudiante ou associative ; • les étudiants chargés de famille ; • les étudiants engagés dans plusieurs cursus à Lille3 ; • Les artistes de haut niveau (hors conventionnement spécifique avec

l’université). La demande d’aménagement, accompagnée des pièces justificatives doit être formulée par l’étudiant au début de chaque semestre auprès de son responsable d’année dans le mois qui suit le début des enseignements, ou bien dans les 15 jours qui suivent un changement de situation. La dispense de contrôle continu et d’assistance aux TD sera conditionnée par la présentation d’un contrat de travail portant sur au moins 12h par semaine ou faisant état d’une activité salariée correspondant aux horaires d’un ou plusieurs enseignements obligatoires.

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Quel que soit le régime d’étude suivi, les étudiants n’ayant pas validé l’ensemble des enseignements d’un semestre lors de la première session d’examen sont convoqués à une deuxième session, dite session de rattrapage où ils devront obligatoirement repasser toutes les UE qui n’ont pas été validées lors de la première session, avec tous les éléments pédagogiques qu’elles comportent.

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Les règles de progression des étudiant-e-s de Licence

La progression des étudiant-e-s d’une année sur l’autre obéit aux règles suivantes : JURYS SEMESTRIELS

- Pour les cursus licence (jurys de première et de deuxième session) la note du semestre est la moyenne coefficientée des notes obtenues aux différentes UE, avec compensation semestrielle entre les UE : o si cette moyenne est égale ou supérieure à 10, l’étudiant-e est admis-e au

semestre et emporte les crédits ECTS du semestre (30). o si cette moyenne est inférieure à 10, l’étudiant-e est ajourné-e au semestre,

mais capitalise les UE acquises.

JURYS D’ANNÉE

- Cursus licence, mise en œuvre de la compensation annuelle et admission à l’année supérieure :

o l’étudiant-e est autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure s’il a été admis, au titre de la première session, à chacun des deux semestres de l’année.

o l’étudiant-e qui n’a pas été admis-e aux deux semestres de l’année au titre de la première session est, par le jeu de la compensation annuelle mise en œuvre à l’issue de la première session, autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure, si la moyenne des notes des deux semestres (notes de première session capitalisées) est égale ou supérieure à 10. Dans ce cas, les 60 crédits lui sont attribués au titre de l’année universitaire.

o l’étudiant-e qui n’a pas été admis-e aux deux semestres de l’année au titre

de la deuxième session est, par le jeu de la compensation annuelle mise en œuvre à l’issue de la deuxième session, autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure, si la moyenne des notes des deux semestres (notes de deuxième session capitalisées) est égale ou supérieure à 10. Dans ce cas, les 60 crédits lui sont attribués au titre de l’année universitaire.

o La compensation est sans incidence sur les résultats de l’année dans les

cas suivants : ▪ Etudiant-e-s déclaré-e-s admis-es aux deux semestres de l’année

universitaire, quelle que soit la session au titre de laquelle ils, elles ont été déclaré-e-s admis-es.

▪ Etudiants-e-s qui n’ont été déclaré-e-s admis-es à aucun des deux semestres de l’année universitaire.

▪ Etudiant-e-s porté-e-s défaillant-e-s à l’une des deuxièmes sessions (quel que soit le semestre).

Les étudiant-e-s déclaré-e-s admis-es à un semestre et ajourné-e-s à l’autre ne peuvent « valider » l’année qu’au titre de la compensation annuelle (sous

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réserve que la moyenne des notes des deux semestres soit égale ou supérieure à 10) mise en œuvre lors des jurys de fin de premières sessions ou lors des jurys de fin d’année à l’issue des secondes sessions.

Le tableau ci-dessous fait le point sur les situations qui peuvent donner lieu à compensation :

SEMESTRE IMPAIR (SI) SEMESTRE PAIR (SP) ANNEE

Session 1 Session 2 Session 1 Session 2 Résultats (SI s1) (SI s2) (SP s1) (SP s2) Jury annuel 1

(post Sess. 1) Jury annuel 2 (post sess. 2)

Cas 1 ADM - ADM - ADM Cas 2 ADM - AJ

ADM ou AJ

ADM si résultats : (SI s1 + SP s1) / 2 > ou = 10

ADM si résultats : (SI s1 + SP s2) / 2 > ou = 10

Cas 3 AJ - ADM ou AJ

ADM ADM si résultats : (SI s1 + SP s1) / 2 > ou = 10

ADM si résultats : (SI s2 + SP s1) / 2 > ou = 10

Cas 4 AJ ADM ou AJ

AJ ADM ou AJ

AJ ADM si résultats : (SI s2 + SP s2) / 2 > ou = 10

Attention : la validation de l’année emporte 60 crédits, sans attribution de crédits au titre du semestre et des éléments (UE) auxquels l’étudiant a été déclaré ajourné. Toutefois les UE acquises sont validées. Les résultats d’admission en jury annuel 1 sont définitifs. L’étudiant-e ne pourra en aucun cas se présenter au rattrapage dans le but par exemple d’améliorer se résultats.

Dans le cursus licence, sera autorisé-e à s’inscrire en chevauchement sur l’année suivante (AJAC) :

- l’étudiant-e qui a été déclaré-e admis-e à l’un des semestres (sous réserve d’avoir validé la L1 pour les étudiants de L2, condition à vérifier par le jury) ;

- l’étudiant-e qui, sans être admis-e à l’un des semestres, a obtenu la validation de 48 crédits (L1) ou de 45 crédits (L2 et sous réserve d’avoir validé L1, condition à vérifier par le jury).

Il s’ensuit que le jury de L1 doit être réuni avant le jury de L2 et le jury de L3 après celui de L2. JURYS DE DIPLÔME

- DEUG, licence :

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o Le diplôme sera attribué sur la base des notes de l’année diplômante et des résultats obtenus par l’étudiant-e. A l’issue de la deuxième session du second semestre de l’année universitaire et après les jurys d’année, le jury délivre le diplôme : ▪ au titre de la première session, aux seuls étudiant-e-s admis-es à

chacun des deux semestres au titre de la première session (DEUG, licence, master).

▪ au titre de la deuxième session : • aux étudiant-e-s ayant été admis-es aux deux semestres,

dont l’un au moins au titre de la deuxième session ; • aux étudiant-e-s ayant validé l’année au titre de la

compensation annuelle.

o La mention du diplôme de Licence est déterminée par la moyenne des notes obtenues aux deux semestres de l’année diplômante. Aucune mention ne sera portée sur le diplôme du DEUG.

Vous pouvez consulter vos notes et résultats sur le portail de l'université, à partir de votre Environnement Numérique de Travail. Ouvrez l'application Scolarité Etudiant, puis cliquez sur la ligne Consulter vos notes et résultats. Ces résultats sont disponibles une fois les délibérations terminées

Tout connaître sur les examens et les règles de délivrance des diplômes en consultant le site de l’université https://www.univ-lille3.fr/etudiant/examens/

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Les incontournables pour réussir sa rentrée SE REPÉRER DANS L’UNIVERSITÉ

• Participez aux JIVÉ pour prendre les bons repères, adopter les bons réflexes pour vivre sereinement votre année universitaire.

• Téléchargez le plan d’accès sur la page d’accueil du site de l’université (université/info-pratiques).

• Passez à l’ « Accueil Central » situé entre les bâtiments A et B pour la localisation des salles de cours et des services de l’université…

• Procurez-vous l’agenda de Lille 3 pour une description des services et composantes de l’université.

• Consultez régulièrement le site web de Lille 3 pour découvrir votre nouvel environnement universitaire.

BIEN SUIVRE LES COURS

• Consultez quotidiennement les panneaux d’affichage du secrétariat de votre UFR (Unité de Formation et de Recherche) pour connaître le déroulement et l’organisation de vos cours, votre emploi du temps, vos dates d’examens…..

o Consultez l’onglet université, rubrique fonctionnement/les composantes de formation/ guides d’études.

• Connectez-vous à votre ENT grâce à votre identifiant et mot de passe fournis sur les certificats de scolarité qui accompagnent votre carte Etudiant et prenez l’habitude de consulter régulièrement votre messagerie Lille 3 qui se présente sous la forme : pré[email protected] : vous y recevrez des informations d’ordre pédagogique et administratif liées à votre scolarité.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Services et outils numériques/bureau virtuel/connexion.

• Procédez, sur l’ENT, à votre inscription pédagogique (IP) pour valider vos choix de parcours ou d’options et pour vous inscrire aux examens (inscription indispensable qui suit l’inscription administrative).

o Consultez l’onglet Études, rubrique Foire aux questions. • Prenez rapidement connaissance du calendrier universitaire pour mesurer

la densité du travail à fournir (période de cours et d’examen). • Sollicitez vos enseignants, votre enseignant-référent ou les tuteurs dès que

vous ressentez des difficultés à suivre ou à comprendre les cours. • Rendez-vous aux séances de tutorat dès que nécessaire.

ADOPTER LES BONNES MÉTHODES DE TRAVAIL

• Exploitez les ressources documentaires de la Bibliothèque Universitaire Centrale et de votre bibliothèque d’UFR pour votre travail universitaire.

o Consultez l’onglet Bibliothèque.

• Accédez gratuitement à internet sans fil depuis de nombreuses zones du campus (pour se connecter au réseau sans fil EDUROAM, utilisez votre adresse mail Lille 3 comme identifiant et mot de passe).

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• Consultez votre ENT pour accéder à : un agenda en ligne synchronisable avec votre smartphone, la plateforme pédagogique MOODLE qui permet d’accéder aux cours, de remettre des travaux et d’organiser un travail collaboratif et à un espace de stockage et de partage de documents OwnCloud.

• Rendez-vous en salles informatiques pour des ateliers de formation thématiques (C2i, TICE, Web 2.0…) de courte durée.

• Allez au Centre de Ressources en Langues (CRL – Bâtiment B) pour progresser dans une ou plusieurs langues. Des auto-évaluations sont accessibles depuis votre ENT. Vous pourrez également y préparer le Certificat de Langues de l’Enseignement Supérieur – CLES.

• Utilisez l’outil anti-plagiat de Lille 3 pour auto-analyser vos travaux avant de les remettre aux enseignants.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Services et outils numériques.

CONSTRUIRE SON PROJET

• Construisez votre projet d’études et/ou professionnel* en vous rendant au SUAIO (Service Universitaire d’Accueil, d’Information et d’Orientation) pour vous informer, être conseillé-e et accompagné-e dans vos choix d’orientation et de changement de filières.

o Consultez l’onglet Études, rubrique S’orienter. • Construisez votre projet d’insertion professionnel avec le BAIP (Bureau

d’Aide à l’Insertion Professionnelle), pour la recherche de stages (en France ou à l’étranger), la rédaction de lettres de motivation, CV, ou encore la création d’activité* grâce au Hubhouse.

o Consultez l’onglet Études, rubrique Préparer son insertion. • Construisez votre projet de mobilité internationale* avec le service des

Relations internationales pour vous informer sur les programmes d’échanges (séjours d’étude en Europe, au Québec, en Amérique, au Japon.

o Consultez l’onglet International, rubrique Partir à l’étranger.

BENEFICIER D’UN ACCOMPAGNEMENT Sollicitez :

• Le Relais Handicap dès à présent si vous avez des besoins spécifiques en cas de situation de handicap ou de grave maladie.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Handicap et accessibilité. • Le Centre service CROUS, pour des informations sur les bourses et les aides

financières, le logement, les jobs étudiants et rencontrer une assistante sociale.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Vie pratique / bourses et aides sociales.

• Le Centre de Santé des Étudiants, en cas de soucis de santé, de stress… Les consultations y sont gratuites.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Vie pratique / santé. • La DAEVU (Direction de l’Administration des Études et de la Vie Universitaire)

pour résoudre tout problème administratif lié à votre scolarité (inscription administrative, inscription pédagogique, diplômes,…).

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o Consultez l’onglet Études, rubrique S’inscrire.

PARTICIPER À LA VIE ÉTUDIANTE Contactez le Bureau de la Vie Étudiante pour : • Monter un projet et avoir des informations sur les aides financières

spécifiques. • Rejoindre une association étudiante : culture, sport, solidarité, humanitaire,

handicap, association liée à une formation… et participer à l’animation du campus.

• Être bénévole, avoir une démarche solidaire. o Consultez l’onglet Campus, rubrique Associations et initiatives étudiantes.

SE CULTIVER ET SE DIVERTIR

• Informez-vous auprès du service Action Culture sur les nombreuses manifestations culturelles* organisées sur le campus : spectacles de théâtre, musique, danse, expositions….

• Découvrez le Kino-Ciné, salle de cinéma d’Art et Essai, pour voir des films toute l’année à des tarifs préférentiels. o Consultez l’onglet Culture.

FAIRE DU SPORT • Pratiquez l’une des 30 activités sportives* proposé par le SUAPS (Service

des sports de Lille 3) : trouvez la vôtre et inscrivez-vous gratuitement ! • Envie de porter un projet sportif, de le créer et de l’organiser ? Contacter

l’association sportive. o Consultez l’onglet Campus, rubrique Sport.

VOUS RESTAURER • Rendez-vous au RU, Brasserie des 3 Lacs, Crous Gourmand, Tout frais tout

léger, la Pastella…. Grâce à votre carte étudiant multiservice, chargeable en espèces ou par carte bancaire.

• Profitez, dans le hall du bâtiment B, de tables, de chaises et de micro-ondes sont à votre disposition. o Consultez l’onglet Campus, rubrique Se restaurer.

SE TENIR INFORME-E DES ACTUALITES DE L’UNIVERSITÉ Inforum, le blog de l’université Lille 3, la web TV mais aussi Facebook, Twitter, Google +, Pinterest, votre ENT... Autant de sources d’informations à consulter régulièrement concernant votre formation, la vie culturelle et la vie universitaire, les échanges internationaux, l’agenda de la recherche de l’université Lille 3 et bien d’autres sujets... pour vous sentir pleinement intégré-e à la vie universitaire de votre campus ! * Ces activités peuvent être intégrées à votre projet de formation Universitaire dans le cadre de l’UE 10 « Projet de l’étudiant ». Dans ce cas, l’activité choisie sera évaluée et la note comptera dans le cadre de l’obtention de votre année et par conséquent de votre diplôme.

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CONSTRUISEZ VOTRE PARCOURS DE FORMATION

La structure des enseignements de licence vous permet à la fois d’acquérir des fondamentaux disciplinaires et de construire votre projet personnel de formation universitaire. Un large choix d’options (proposées notamment à partir de la L2) vous amènera ainsi à élaborer progressivement votre parcours à Lille 3. Vous venez de prendre connaissance du programme des enseignements constitutifs de votre parcours de Licence. Ces enseignements sont organisés en 10 Unités d’Enseignements (UE). De façon générale, ces UE se répartissent en UE fondamentales, UE complémentaires, une UE de langue (UE 9) et un enseignement consacré à l’élaboration de votre projet d’étudiant (UE10). UE 10 PROJET DE L’ETUDIANT Les enseignements de l’UE 10 « Projet de l’étudiant » vous invitent, sur un mode non disciplinaire, à construire ou enrichir votre projet de formation universitaire. Cette UE 10 est OBLIGATOIRE et sera EVALUÉE au même titre que les autres UE constitutives de votre parcours de Licence. Comment choisir votre UE 10 ? Au semestre 1, vous suivez obligatoirement l’UE 10 « Intégration », laquelle vous permet d’acquérir la maîtrise de votre environnement universitaire. Cet enseignement est proposé entièrement à distance. A partir du semestre 2, vous choisissez votre UE 10 en fonction de votre projet personnel, d’études ou professionnel. En complément de ce choix, vous suivez obligatoirement un enseignement d’initiation à la culture numérique (enseignement à distance). Cet enseignement est organisé du semestre 2 au semestre 6. Pour connaître les UE 10 auxquelles vous avez accès, vous devez vous rapprocher de votre secrétariat pédagogique et consulter le guide des UE 10 disponible en ligne à l’adresse https://www.univ-lille3.fr/etudes/formations/cursus-licence/organisation/ue10/. Vous pouvez également vous procurer un exemplaire papier en vous rendant au Pôle Transversalité – bureau B1-011 – niveau forum-1 du Bâtiment administratif. Comment valider votre choix d'UE 10 ? À partir du 12 septembre, connectez-vous sur votre ENT et consultez les UE 10 que vous pouvez choisir dans votre parcours. L’inscription dans un groupe de TD est OBLIGATOIRE et se fait via votre ENT (Espace Numérique de Travail) : cliquez sur « mes applications » puis dans la rubrique ma scolarité, cliquez sur « m’inscrire, me réinscrire » puis sur « m’inscrire aux groupes de TD». Attention : cette inscription vous permet de réserver une place dans un TD mais il ne s’agit pas de l’inscription pédagogique : c'est-à-dire l’inscription aux examens (celle-ci sera à réaliser dans le courant du semestre via votre ENT). Si une UE 10 vous intéresse mais que celle-ci n’apparait pas dans les choix proposés dans l’application «s’inscrire aux groupes de TD », cela signifie que cette UE 10 n’est pas inscrite dans la maquette de votre formation, vous n’êtes donc pas autorisé.e à vous y inscrire. Quand vous inscrire à l'UE 10 ?

Pour les semestres impairs : Les inscriptions en ligne vont se dérouler du 12 au 23 septembre 2016

Pour les semestres pairs : inscriptions en ligne du 28 novembre au 09 décembre 2016. Quand vont se dérouler les enseignements ? Les enseignements des UE 10 commencent la semaine du 26 septembre 2016 pour les semestres impairs et la semaine du 16 janvier 2017 pour les semestres pairs. En cas de difficultés, contacter : [email protected] Tél. 03.20.41.73.77 ou 03.20.41.69.98

Plus d’information sur les UE 10 sur : http://www.univ-lille3.fr/etudes/formations/cursus-licence/organisation/ue10/

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Année universitaire 2018-2019 Faculté des Sciences Historiques, Artistiques et Politiques

Licence d’histoire de l’art et d’archéologie 2e et 3e années, UE10 Vademecum STAGES

Enseignants responsables : 1. Pour l’UE 10 de la licence d’histoire de l’art : Marc GIL 2. Pour la licence histoire de l’art et archéologie : Bertrand COSNET Enseignants tuteurs pédagogiques : tous les enseignant(e)s de la section d’Histoire de l’art et d’archéologie de Lille 3, à l’exception des doctorant(e)s en charge de cours ou des attaché(e)s temporaires d’enseignement et de recherche (ATER). Dans un objectif de sensibilisation à la professionnalisation, chaque étudiant doit réaliser au moins un stage ou valider une expérience professionnalisante, par le biais d’un un Travail d’Étude et de Recherche (TER) sur les 4 semestres de L2 et de L3. Attention, la validation de l'expérience professionnelle sous la forme d'un TER se fait en plus d'un autre TER plus centré sur la recherche, à effectuer sur la même période (Voir les modalités spécifiques aux TER). 1/ Le stage doit avoir un lien direct avec le contenu de la formation suivie à l’université (histoire de l’art, archéologie, création contemporaine, patrimoine, activités culturelles, marché de l’art, etc.) et se réaliser au sein d’une institution publique ou d’une entreprise ou association à caractère culturel. 2/ Le thème du stage doit être soumis à l’approbation de l’enseignant responsable de l’UE10, qui, s’il l’agrée, dirigera alors l’étudiant vers un ou plusieurs enseignants susceptibles de le suivre dans son travail (enseignant-tuteur pédagogique) avant d’être développé (date limite de soumission du sujet : 08 octobre 2018 pour les semestres impairs ou 1er février 2019 pour les semestres pairs). Le choix de ce tuteur, parmi les enseignants d’histoire de l’art ou d’archéologie, se fera bien sûr en fonction de la thématique du stage. 3/ Une fois approuvé par le tuteur pédagogique, le stage doit faire l’objet d’une convention entre l’institution, l’entreprise ou l’association proposant le stage, et l’université. L’étudiant(e) a la possibilité de saisir directement sa convention de stage sur son ENT (« Espace Numérique de Travail » sur le site web de l’université) via l’application Pstage. Une fois sa convention saisie et imprimée, l’étudiant(e) doit se reporter aux instructions fournies par le service des stages du BAIP (Bureau d’Aide à l’Insertion professionnelle) sur la procédure à suivre pour l’ordre obligatoire des signatures (1/ à savoir l’étudiant, 2/ la structure d’accueil et/ou le tuteur professionnel du stage, 3/ le tuteur pédagogique, 4/ l’université de Lille) et l’envoi de la convention. Attention : l’étudiant(e) doit veiller à ce que la convention soit validée par toutes les parties AVANT le début effectif du stage (dans le cas contraire, l’étudiant ne sera pas assuré en cas d’accident) Prévoir un délai d’au moins 3 semaines avant le début du stage.

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4/ Le stage doit avoir une durée d’au moins 4 semaines (20 jours ouvrés). Ce stage pourra se faire soit en continu, soit en alternance, suivant les possibilités des emplois du temps de l’étudiant.e (par exemple deux jours par semaine). Les étudiants inscrits au SEAD ne sont pas tenus par ce minimum de 4 semaines et peuvent faire un stage d’une durée plus longue (mais pas moins de 4 semaines !). L’essentiel, dans le cas du stage étant de mener une action ou un projet culturel continu qui permette une véritable insertion dans le monde de l’art, de la culture, du patrimoine ou de l’archéologie. 5/ Un(e) étudiant(e) salarié(e) dans une institution ou une entreprise culturelle ne pourra pas effectuer son stage dans le service qui l’emploie mais peut le faire dans un autre service. 6/ Le stage fera l’objet d’une soutenance (20 mn d’oral), qui se déroulera pendant la semaine d’examen de chacune des sessions d’examen. 7/ Le stage doit avoir lieu durant l’année universitaire, et doit s’accompagner de la remise d’un rapport circonstancié, en respectant le calendrier ci-dessous : Semestres impairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 10 décembre 2018 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 29 mai 2019 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Semestres pairs : Pour la session 1, d’examens, le dossier doit être remis au secrétariat le 23 avril 2018 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat le 7 juin 2019 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Il est rappelé aux étudiant(e)s qu’il n’est pas possible d’effectuer un stage pendant la période estivale, entre deux années universitaires, c'est-à-dire hors cursus pédagogique (décret n° 2010-956 du 25 aout 2010). Les modalités générales applicables aux stages dans un cursus universitaire sont régies par le décret n 2014-1420 du 27 novembre 2014 (version consolidée au 19 juin 2015). Les étudiant(e)s du SITE doivent déposer le rapport à l’UFR, sous format papier (et non électronique), à l’attention de leur tuteur de stage pour l’UE.10. Les étudiant(e)s du SEAD doivent déposer ou envoyer (sous format papier) leur rapport auprès du Service d’Enseignement à Distance (mél : sead@univ-lille3), afin d’être ensuite transmis à leur tuteur pédagogique à la date indiquée ci-dessous. Une copie électronique peut être envoyée au SEAD.

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Les rapports doivent impérativement transiter par les services de l’UFR pour les étudiant(e)s du SITE, et par le SEAD, pour ceux ou celles inscrit(e)s au SEAD. 8/ Le rapport de stage sera composé d’environ 10/15 pages (hors annexes) et comprendra six rubriques rédigées par l’étudiant : - remerciements - présentation du stagiaire et de son parcours - présentation de l’institution - objectifs du stage et motivation du choix de l’étudiant - conditions, mise en œuvre et déroulement du stage - bilan du stage (connaissances et/ou compétences acquises) Le texte pourra être accompagné d’annexes et/ou d’illustrations en lien direct avec l’objet du stage et les différentes activités menées au cours de ce dernier. (Interdiction formelle de tout copier-coller du contenu du site internet de l’entreprise, de l’institution ou de l’association). Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées dans un document à part, que vous devez demander à votre enseignant tuteur pédagogique, s’il ne vous l’a pas communiqué d’office, lors de votre inscription auprès de lui. Vous pouvez aussi le télécharger sur la plateforme moodle, UE10, pour les étudiants SEAD, et Enfase2, UE10, pour les étudiants inscrit au SEAD. 9/ Le rapport est évalué lors d’une soutenance (une vingtaine de minutes) devant le tuteur pédagogique, il peut faire l’objet d’un rattrapage à la session du même nom. S’il ne satisfait toujours pas, l’UE. 10 est à repasser. Attention : Le rapport devra être accompagné de l’original de l’évaluation du stage (formulaire ci-joint) par le tuteur professionnel au sein de l’institution (cachet et signature). Vous trouverez, à la suite des présentes modalités, le document à remettre au tuteur de stage, après en avoir rempli la partie réservée à l’étudiant. Sans ce document, l’UE ne pourra pas être évaluée et l’étudiant(e) sera déclaré(e) ajourné(e).

Le Doyen de la Faculté des Scienecs

historiques Artistiques & Politiques

Charles Mériaux

Le responsable pour la mention Licence d’histoire de l’art et

archéologie Bertrand Cosnet

Le responsable pédagogique pour l’UE 10 de la licence

Histoire de l’art et d’archéologie, Vice-Doyen

Marc Gil

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FICHE D’ÉVALUATION DU STAGIAIRE PAR LE TUTEUR PROFESSIONNEL

(Document à remettre au tuteur professionnel en début de stage)

ÉTUDIANT-E (partie à compléter par l’étudiant-e en

début de stage)

NOM :

PRÉNOM :

UNIVERSITÉ :

LICENCE 2 LICENCE 3

DOMAINE :

Faculté :

Personne administrative de référence :

Tél :

Courriel :

Tuteur pédagogique :

Courriel :

INSTITUTION/ENTREPRISE

NOM :

RAISON SOCIALE :

ADRESSE :

Tuteur/Tutrice professionnel/le :

Tél :

Courriel :

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ACTIVITÉS DU/DE LA STAGIAIRE

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Année universitaire 2018-2019 Faculté des Sciences Historiques, Artistiques et Politiques

Licence d’histoire de l’art et d’archéologie 2e et 3e années

UE. 10 : Travail d’étude et de recherche (TER) Enseignants responsables : 1. Pour l’UE. 10 de la licence d’histoire de l’art : Marc GIL 2. Pour la licence histoire de l’art et archéologie : Bertrand COSNET Enseignants référents de TER : tous les enseignant(e)s de la section d’Histoire de l’art et d’archéologie de Lille 3, à l’exception des doctorant(e)s en charge de cours ou attaché(e)s temporaires d’enseignement et de recherche (ATER). 1/ Le TER (Travail d’Étude et de Recherche) est un travail de l’étudiant(e) qui se fonde sur une motivation personnelle pour le sujet choisi. L’évaluation du travail prendra en compte l’investissement personnel de l’étudiant dans l’étude et la recherche entreprises : - pourquoi un tel choix ? - quelle expérience personnelle de l’œuvre ? - quel apport de ce genre d’investissement pour l’étudiant dans la poursuite du cursus de licence ? - quelles incidences sur la perspective professionnelle de la formation de licence ? - quelles suites possibles du TER ? → les réponses à ces questions feront l’objet d’un court chapitre dans le dossier. 2/ Le dossier prendra la forme d’un court mémoire de recherche exclusivement consacrés à l'étude d’une œuvre d'art, d'un monument ou d'un site archéologique, à l'exclusion de l'étude générale d'une série d’œuvres, d'un mouvement esthétique ou d'un artiste en particulier. Il s’agit de rendre compte d’une connaissance intime et raisonnée de l’œuvre, associée à une recherche bibliographique du niveau universitaire. Ce mini-mémoire est une première approche de ce que pourra être plus tard le mémoire de master.

- Pour les étudiants sur site, les sujets de ces TER doivent porter obligatoirement sur le patrimoine de la Région Nord-Pas-de-Calais-Picardie et Belgique proche (Flandre-Wallonie). Pour les étudiants en SEAD, les sujets doivent porter sur le patrimoine de leur domiciliation.

- Dans les deux cas l’œuvre doit être vue, contemplée, étudiée sur son site. Cette expérience concrète de l’œuvre doit apparaître dans le TER. Elle est bien sûr complétée par une approche bibliographique précise, les ouvrages consultés seront indiqués ainsi que les sources d’informations plus originales.

3/ le sujet du TER est soumis à l’approbation de l’enseignant responsable de l’UE10, qui, s’il agrée le sujet dirigera alors l’étudiant vers un ou plusieurs enseignants susceptibles de le suivre dans son travail (enseignant-référent) avant d’être développé (date limite de soumission du sujet : 08 octobre 2018 pour les semestres impairs ou 1er février 2019 pour les semestres pairs).

Attention : En cas d’échec à l’examen de 1ère session, c’est obligatoirement le même enseignant qui devra valider le TER à la 2e session.

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4/ L’enseignant.e-référent.e est là pour vous suivre, pas à pas dans votre travail d’étude et de recherche, en particulier dans la méthodologie du mémoire (fond et forme). Donc n’hésitez pas à le/la solliciter. 5/ le mémoire comportera outre une présentation du sujet (avec illustrations), un état de l’art ou état de la question (c’est-à-dire qui a dit quoi et quand sur le sujet) et une bibliographie raisonnée de niveau scientifique, son intérêt, sa contextualisation, son apport dans la démarche personnelle de l’étudiant et bien sûr le développement de l’étude de l’œuvre.

- Le mémoire prendra la forme d’un dossier de 10/12 pages (L2) ou de 15 pages (L3), à remettre à l’enseignant référent, en respectant le calendrier ci-dessous.

- Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées dans un document à part, à télécharger sur la plateforme moodle, UE10, pour les étudiants SEAD, et Enfase2, UE10, pour les étudiants inscrit au SEAD.

Semestres impairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 10 décembre 2018 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 29 mai 2019 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Semestres pairs : Pour la session 1, d’examens, le dossier doit être remis au secrétariat le 23 avril 2018 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat le 7 juin 2019 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). 5/ l’enseignant référent aura le libre choix de simplement noter le dossier ou de le faire soutenir. Cette mini-soutenance, qui prendra alors la forme d’un entretien entre l'étudiant et l'enseignant-tuteur, est organisée en fin de semestre, afin de vérifier la réelle implication personnelle de l'étudiant (pour les étudiants du SEAD lors de la session d’examen du semestre concerné). L’UE peut faire l’objet d’un rattrapage à la session de rattrapage. S’il ne satisfait toujours pas, l’UE 10 est à repasser. 6/ Les dossiers du TER sont obligatoirement à rendre dactylographiés et reliés. Les dossiers manuscrits ne seront pas pris en compte.

- La version papier sera déposée ou adressée au secrétariat de la faculté des Sciences Historiques, à l'intention personnelle de l'enseignant-référent. Dans le cas des étudiants de l’EAD, à l’intention de l’enseignant-référent.

- Attention, ce dossier papier devra être doublé d’une version word

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(ou open office), envoyée par courriel au secrétariat de la faculté pour les étudiants sur site, et au SEAD ([email protected]) pour vérification anti-plagiat.

Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées

dans un document à part, que vous devez demander à votre enseignant référent, s’il ne vous l’a pas communiqué d’office. Sinon vous pouvez le télécharger sur la plateforme moodle, UE10, pour les étudiants SEAD, et Enfase2, UE10, pour les étudiants inscrit au SEAD.

7/ En préambule du dossier du TER, l'étudiant doit donner la liste des sujets d'exposés et de dossiers traités dans l'année universitaire. Le sujet du TER ne doit pas avoir déjà été traité dans l’un ou l’autre des exposés ou dossiers universitaires à rendre dans le cadre des autres UE. Précisions importantes : - LE TER OU LE STAGE NE CONCERNENT QUE LES ÉTUDIANTS DE L2 ET L3 Chaque étudiant (site et SEAD) doit réaliser, sur les 4 semestres de L2 et de L3 :

- au moins un stage (ou valider une expérience professionnalisante) dans le domaine de l’art et de la culture.

- ET au moins 1 TER. - Les étudiants inscrits en UE transversale « Professorat des Écoles » voient

avec le cursus concerné. - Les étudiants ERASMUS en L3 sont dispensés du stage - L’étudiant a soin chaque semestre de tenir à jour son inscription

pédagogique avec toutes les précisions concernant l’UE 10 notamment.

Le Doyen de la Faculté des Scienecs

historiques Artistiques & Politiques

Charles Mériaux

Le responsable pour la mention Licence d’histoire de l’art et

archéologie Bertrand Cosnet

Le responsable pédagogique pour l’UE 10 de la licence

Histoire de l’art et d’archéologie, Vice-Doyen

Marc Gil

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Année universitaire 2018-2019 Faculté des Sciences Historiques, Artistiques et Politiques

Licence d’histoire de l’art et d’archéologie 2e et 3e années

UE. 10 : TER, Validation d’une expérience professionnalisante Enseignants responsables : 1. Pour l’UE. 10 de la licence d’histoire de l’art : Marc GIL 2. Pour de la licence histoire de l’art et archéologie : Bertrand COSNET Enseignants référents de TER : tous les enseignant(e)s de la section d’Histoire de l’art et d’archéologie de Lille 3, à l’exception des doctorant(e)s en charge de cours ou attaché(e)s temporaires d’enseignement et de recherche (ATER).

Dans un objectif de sensibilisation à la professionnalisation, chaque étudiant doit réaliser au moins un stage ou valider une expérience professionnalisante sur les 4 semestres de L2 et de L3 (et pour mémoire au moins un TER – Travail d’étude et de recherche – sur la même période). 1°/ l’expérience professionnalisante (TER particulier), est par nature une activité professionnelle (rémunérée ou bénévole) QUI A DÉJÀ EU LIEU, au moment où le sujet est soumis à l’enseignant référent ; sinon cela s’appelle un stage, effectué pendant l’année universitaire en cours et davant faire alors l’objet d’une convention tripartite (Entreprise/université/Tuteur pédagogique, voir doc. modalités spécifiques). De plus, cette expérience professionnalisante doit avoir un lien direct avec le contenu de la formation suivie à l’université (histoire de l’art, archéologie, création contemporaine, patrimoine, activités culturelles, marché de l’art, etc.) et se réaliser au sein d’une institution publique ou d’une entreprise ou association à caractère culturel. 2°/ Dans le cas d’une validation d’une expérience professionnalisante, l’étudiant-e doit soumettre, dès le début du semestre (au plus tard le 8 octobre 2018 pour les semestres impairs et le 1er février 2019 pour les semestres pairs), une présentation détaillée (nature, dates, responsabilités, cadre de référence…) à l’enseignant de son choix, qui la retiendra ou non comme pouvant être validée. 3°/ L’expérience professionnalisante doit avoir eu une durée totale de 4 semaines MINIMUM. L’essentiel, dans le cas d’une expérience professionnalisante, est d’avoir pu mener une action ou un projet culturel continu qui permette une véritable insertion dans le monde de l’art, de la culture, du patrimoine ou de l’archéologie. 4°/ L’expérience professionnalisante doit s’accompagner de la remise d’un rapport circonstancié (cf. ci-dessous § 6), en respectant le calendrier ci-dessous :

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Semestres impairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 10 décembre 2018 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 29 mai 2019 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Semestres pairs : Pour la session 1, d’examens, le dossier doit être remis au secrétariat le 23 avril 2018 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat le 7 juin 2019 au plus tard. Attention pour les étudiants du SEAD prévoir le délai d’acheminement par la poste (doubler par un envoi par courriel). Attention : En cas d’échec à l’examen de 1ère session, c’est obligatoirement le même enseignant qui devra valider le TER à la 2e session. 5°/ Les étudiant(e)s du SITE doivent déposer le rapport à la faculté, sous format papier (et non électronique), à l’attention de leur enseignant référent pour l’UE.10. Les étudiant(e)s du SEAD doivent déposer ou envoyer (sous format papier) leur rapport auprès du Service d’Enseignement à Distance (sead@univ-lille), afin d’être ensuite transmis à leur enseignant référent. Les rapports doivent impérativement transiter par les services de l’UFR pour les étudiant(e)s du SITE, et par le SEAD, pour ceux ou celles inscrit(e)s à l’enseignement à distance. 6°/ Le rapport de stage sera composé d’environ 10/15 pages (hors annexes) et comprendra six rubriques rédigées par l’étudiant : - remerciements - présentation du stagiaire et de son parcours - présentation de l’institution - objectifs du stage et motivation du choix de l’étudiant - conditions, mise en œuvre et déroulement du stage - bilan du stage (connaissances et/ou compétences acquises) Le texte pourra être accompagné d’annexes et/ou d’illustrations en lien direct avec l’objet du stage et les différentes activités menées au cours de ce dernier. (Interdiction formelle de tout copier-coller du contenu du site internet de l’entreprise, de l’institution ou de l’association). Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées dans un document à part, que vous devez demander à votre enseignant référent, s’il ne vous l’a pas communiqué d’office, lors de votre inscription auprès de lui. Vous pouvez aussi le télécharger sur la plateforme moodle, UE10, pour les étudiants SEAD, et Enfase2, UE10, pour les étudiants inscrit au SEAD.

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7°/ Le rapport est évalué lors d’une soutenance (pour les étudiants du SEAD lors de la session d’examens du semestre concerné), il peut faire l’objet d’un rattrapage à la session du même semestre. S’il ne satisfait toujours pas, l’UE. 10 est à repasser. Attention : Le rapport devra être accompagné d’un document émanant de l’institution ou de l’entreprise qui avait accueilli l’étudiant-e, certifiant du bon déroulement de cette expérience professionnelle (fonction, signature, cachet). Sans ce document, l’UE ne pourra pas être évaluée et l’étudiant(e) sera déclaré(e) ajourné(e).

Le Doyen de la Faculté des Scienecs

historiques Artistiques & Politiques

Charles Mériaux

Le responsable pour la mention Licence d’histoire de l’art et

archéologie Bertrand Cosnet

Le responsable pédagogique pour l’UE 10 de la licence

Histoire de l’art et d’archéologie, Vice-Doyen

Marc Gil

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Licence d’histoire de l’art et d’archéologie 2e et 3e années

UE. 10 : TER et Rapport de stage, VADEMECUM : RÉDIGER UN DOSSIER, UN MINI-MÉMOIRE, UN RAPPORT

✓ Page de titre : titre complet de l’étude, en précisant TER, TER Expérience

professionnalisante ou rapport de stage) ; vos coordonnées universitaires (nom, prénom, n° étudiant, année et semestre de licence, site ou SEAD ; Nom de l’enseignant-e référent-e (il/elle n’est pas un/e simple correcteur/correctrice) ; pour les stages, nom du tuteur/tutrice pédagogique et celui du tuteur/tutrice professionnel/le (en indiquant son entreprise ou institution de rattachement). A vous de disposer tous ces renseignements sur la page pour une parfaite lisibilité des informations ; agrémenter cette page d’une petite illustration.

✓ Numérotation des pages : pied-de-page et centrée ✓ Table des matières avec nos de pages et non simple sommaire (utiliser la

fonction automatique de word ou de Open office, pour l’insérer, une fois que votre texte, avec titres et sous-titres, aura été entièrement rédigé, c’est un bon apprentissage du logiciel).

✓ Remerciements (de toutes les personnes ou institutions qui vous ont aidé pour ce premier travail de recherche)

✓ Bibliographie récapitulative, mise aux normes. Classer votre bibliographie par ordre alphabétique des noms. Ainsi : Pour un livre : Nom et prénom de l’auteur, titre de l’ouvrage en italiques, lieu, éditeur, et année d’édition, (éventuellement nom de la collection dans laquelle est publié l’ouvrage), pages concernées par votre étude

Ex : Focillon Henri, L’Art des sculpteurs romans, Paris, Presses universitaires de France, 1964 (1ère édition 1931), p. 260-265. Matthieu Pinette et Roland Recht (dir.), Le Tombeau de saint Lazare à Autun et la sculpture romane à Autun après Gislebertus, cat. d’exposition (Autun, Musée Rolin, 8 juin-15 septembre 1985), Autun, Musée Rolin, 1985 Marie-Hélène Débiès et Robert Favreau (éd.), Iconographica. Mélanges offerts à Piotr Skubiszewski, Poitiers, CESCM, 1999 (Civilisation médiévale, 7)

Pour une étude dans un ouvrage collectif : Nom et prénom de l’auteur, « titre de l’étude entre guillemets », dans titre de l’ouvrage en italiques, type éventuel de l’ouvrage (catalogue d’exposition, actes de colloque, etc.) prénom et nom du / des auteurs responsables de

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l’édition ou de la direction de l’ouvrage collectif, lieu, éditeur, année d’édition, (éventuellement nom de la collection dans laquelle est publié l’ouvrage), pages concernées par votre étude. Ex. : Heck Christian, « Représentation du pilori et justice épiscopale au

croisillon sud de Notre-Dame de Paris », dans Iconographica. Mélanges offerts à Piotr Skubiszewski, Marie-Hélène Débiès et Robert Favreau (éd.), Poitiers, CESCM, 1999 (Civilisation médiévale, 7), p. 115-122. Stratford Neil, « Le Mausolée de saint Lazare à Autun », dans Le Tombeau de saint Lazare à Autun et la sculpture romane à Autun après Gislebertus, cat. d’exposition (Autun, Musée Rolin, 8 juin-15 septembre 1985), Matthieu Pinette et Roland Recht (dir.), Autun, Musée Rolin, 1985, p. 11-13.

Pour une étude ou un article dans une revue scientifique :

Nom et prénom de l’auteur, « titre de l’étude entre guillemets », titre de la revue en italiques, n°, éventuellement n° du fascicule, année de parution (éventuellement aussi le mois), pages concernant l’étude. Ex. : Heimann Adelheid, « The Capital Frieze and Pilasters of the Portail

Royal, Chartres », Journal of The Warburg and Courtauld Institutes, XXXI, 1968, p. 73-102.

✓ Texte du dossier ou du rapport : MISE EN FORME DE VOTRE DOSSIER OU DE VOTRE RAPPORT : - Utiliser la fonction ‘Style’ sous l’onglet ‘Format’ de votre logiciel, pour automatiser la mise en forme du texte. 1. Mise en forme du texte : - Texte justifié, police times 12 ; interligne : 1,5. - Hiérarchisez vos titres (utiliser la fonction adéquate de ‘Style’ pour créer

automatiquement vos diff. titres et sous-titres, cela vous sera très utile pour créer ensuite automatiquement la table des matières) : Titre général (time 14, gras, capitales) ; titre 1 (times 12 gras) et titre 2 (times 12, gras italiques).

- Renvois aux illustrations (fig. x) dans le texte. Surtout pas dans les notes. - Appel de notes (il y a un raccourci clavier qui permet d’automatiser).

2. Mise en forme des notes de bas-de-page : - Times 9 ; interligne : 1 ; avec références bibliographiques précises et

indication des pages d'où vous aurez tiré vos informations.

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- Référence complète la première fois que l’ouvrage ou l’article est cité, avec pour un article, indication des pages de l’article, suivie de ou des pages concernées, exemples : ▪ Ernst T. DeWald, The Illustrations of the Utrecht Psalter. Princeton,

University Press, 1932 (Coll. Illuminated Manuscripts of the Middle Ages), p. 21.

▪ Neil Stratford, « Le Mausolée de saint Lazare à Autun », dans Le Tombeau de saint Lazare à Autun et la sculpture romane à Autun après Gislebertus, cat. d’exposition (Autun, Musée Rolin, 1985), Matthieu Pinette et Roland Recht (dir.), Autun, Musée Rolin, 1985, p. 11-13, ici p. 12.

- Puis citation en abrégé, exemples : ▪ Pour un ouvrage : Focillon, L’Art des sculpteurs…, op. cit., p. x. ▪ Pour un article : Heimann « The Capital Frieze…”, art. cit., p. x. ▪ Pour un catalogue d’expo. : Pinette et Recht (dir.), Le Tombeau de saint

Lazare…, cat. cit., p. x. Quand le même auteur et la même étude sont cités dans plusieurs notes à la suite utiliser à partir de la 2e fois : idem (si c’est un homme), Eadem (si c’est une femme), p. X ; quand c’est le/la même auteur-e, la même étude et les mêmes pages, simplement : Ibid.

✓ Annexes :

- Table des illustrations - Table des annexes - Illustrations, bien lisibles, exploitables, légendées avec précision, en

indiquant l'auteur ou la source du cliché. Toujours placer d’abord les illustrations de votre objet d’étude, puis celles que vous utilisez pour comparaisons.

- Documents justificatifs (d’archives par exemple) : bien photocopiés et cadrés avec légende complète pour identification du document et de sa source.

- Pour les stages : ORIGINAL de l’évaluation du stage par le tuteur professionnel (voir fiche à compléter qui accompagne le dossier « modalités de stage », que vous avez téléchargé sur le guide des études en ligne).

Marc Gil Responsable pédagogique pour l’UE 10 de la licence d’histoire de l’art et

d’archéologie (concerne uniquement L2-L3)