Secondary 1

Week 5

To do this week :

Activity 1 : Correct your answers using the answer sheets.

Activity 2 : Learn a new grammar notion : This/That/These/Those

Activity 3 : Joe’s bad day

Instructions for activity 2 :

- Look at the grammar sheet : This/That/These/Those

- Watch the clip : https://www.youtube.com/watch?v=jVy1HnIwCrc

- Complete the page in the REVIEW DOCUMENT.

- Complete page 61 in your Activity Book.

Instructions for activity 3 :

- You will read the story of Joe’s bad day.

- Read the small ads.

- Find the appropriate ad to help out Joe with his bad day.

- Write your answers on the lines.

- For example number 1 the answer is ad # 25

- If you need a dictionary you can use https://www.linguee.fr/ or Google translate.

If you have questions you can email :

Sandra Gauthier : gauthier.sandra@csob.qc.ca

Daphnie Gingras : gingras.daphnie@csob.qc.ca

Chantal Nolet : nolet.chantal@csob.qc.ca

Mélanie Rousson : rousson.melanie@csob.qc.ca

You will have the answers of activity 2 and 3 next week.

Have a wonderful week !

Answers of week 4

Grammar Activity Book

p. 37

a. in

b. on

c. beside

d. behind

e. in

f. right

p.38

a. on

b. in front

c. in

d. left

e. on

f. right

g. on

h. near

p.39

a. Meg

b. Joey

c. Julie

d. Alex

e. Bob

f. Lisa

g. Tim

h. Mike

i. Suzie

j. Audrey

p.40

a. on

b. beside, near, close to

c. between

d. on

e. on the right

f. near, close to, around

g. in

h. under

i. on

j. between

k. on

l. in front

m. beside, behind

n. on

o. on the left

p.58

a. Megan and Maggie

b. Jeff, Rover

c. The Queen, London

d. Greek

e. I

f. My, July

g. Quebec, Monday

h. My, Fast and Furious

i. When, Christmas

j. I, Saturn

Review Document

p. 59

a. What’s your name ?

b. It was a great day today !

c. She said : ‘’I am your mother.’’

d. First of all, I know everyone at school.

e. Stop ! You are going to get hurt.

f. I am your new teacher.

g. I ate two hotdogs, fries, onion rings and a strawberry milkshake.

h. Be careful !

i. Where are you going?

j. I have two guitars.

k. Can you see the bird ?

l. You need to go home after school.

m. I love apples, oranges, pears and strawberries.

n. My best friend said : ‘’My favourite colour is blue.’’

o. We stayed in the park until you arrived.

p.60

a. A) i. C)

b. C) j. A)

c. A) k. B)

d. C) l. C)

e. B) m. B)

f. C) n. C)

g. A) o. A)

h. C)

Grammar Review Document

Prepositions

Where is the clock ? A

Where is the bread ? B

Where are the chairs ? B

Where is the cat ? C

Where is the broom ? C

Where is the fruit picture ? A

Where is the table ? A

Where are the faucets ? B

Where is the tea-pot ? C

Where is the pail ? A

Where are the cups ? A

Where are the curtains ? B

Where is the plate ? A

Where is the rose ? A

Capitalization

1. I, Doritos, Kimberly, Cheetos

2. Are, Mike’s, Friday

3. Everyone, Valentine’s Day, February

4. My, Tina, Quebec, I, June

5. The, Lakeshore, Park, Mr.Smith

Punctuation

1. What is your favourite school subject ?

2. Ouch ! You stepped on my big toe.

3. The dog barks loudly everyday.

4. Are you a good cook ?

5. Wow ! I’m so excited, I won my first

competition.

6. Please, leave me alone !

7. Our team will meet after school today.

8. What did you say ?

9. Stop it !

10. My brother’s friend is nice.

Did you see the News ?

ARTICLE 1

WHO (2)A skunk, radio host

WHAT A skunk accidently travelled 3500 km in a transport truck.

WHEN Last week

WHERE (2) California to Ontario in a pick up.

REASON OF THE ARTICLE: It is not common that a radio host brings back the skunk in his truck.

ARTICLE 2

WHO (3) A police officer, a woman, a thief

WHAT A thief steals a car.

WHEN Last night

WHERE in Montreal

REASON OF THE ARTICLE: It was an easy arrest.

The thief was a bit stupid to pick up the phone and meet the police officer.

ARTICLE 3

WHO (3) A man, firefighters, train staff

WHAT A man drops his cell phone in a toilet.

WHEN Sunday

WHERE (2) In a train, in New York

REASON OF THE ARTICLE: The hand was stuck in the toilet.

It took 90 minutes to free him.

ARTICLE 4

WHO (4) A man, a girlfriend, employees, police officer.

WHAT A man eats a dead mouse in a burrito.

WHEN January

WHERE (2) Restaurant, USA

REASON OF THE ARTICLE: The girlfriend stooled him.

To make money

New Grammar Notion

This/That/These/Those

This / That

This When the object is close.

When it is singular.

Ex : This is an apple.

That When the object is far.

When it is singular.

Ex : That is an apple.

These / Those

These When the object is close.

When it is plural.

Ex : These are apples.

Those When the object is far.

When it is plural.

Ex : Those are apples.

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Joe’s bad day

Joe had a very bad day yesterday. Everything started in the morning. When

he woke up, he realized that a water pipe in his apartment busted. To solve

this problem, he called a plumber 1)______.

Even if the plumber repaired the water pipe very quickly, there was a lot of

water in Joe’s apartment. All of his furniture was damaged. So, he had to

buy a new bedroom set 2)______ and a new dining room set 3)_____. He

also decided to buy a brand new computer 4)_____ and a new television 5)

______.

Joe needed help to clean all this mess. For that reason, he called a cleaning

company 6)______. When everything was done, he finally took a break on

his new couch 7)_____. At this moment, he received a terrible phone call on

his cell phone 8)_________. He learned that he lost his job as a janitor.

He had to find a new one very quickly 9)______.

It was the time to eat a good dinner. Joe decided to order an all dressed

pizza from his favorite restaurant 10)__________. When he opened the

door to pay his pizza, he realized that he lost his wallet 11)_____. The

delivery boy was very angry!

Then, he opened his fridge to find something to eat. Horror, he found a

disgusting cockroach! He didn’t have the choice to call the exterminator

12)_____. But enough was enough! He decided to rent a new apartment in

Lachine. He needed a 3½ room, near a bus station, available for the month

of July 13)______. For the moving day, he reserved a team of experts

moving 14)_____ that were available.

OUF! Joe needed to relax. For that reason he decided to buy a ticket for

the Montreal Canadians playoffs 15)______. He wanted to take his car to

go to the Molson Center, but there was nothing to do. His car wouldn’t start.

Once again, he had to call the towing company 16)______ for his car and a

taxi 17)______ to go to the match. Guess what, the Montreal Canadians

lost their game.

After the match, Joe took a walk to the supermarket. During his walk, he

was bitten by a ferocious dog. He went to a medical clinic and he received a

vaccine treatment 18) _____. He was feeling much better.

Joe went back home, but on his way, he rented a movie 19) ______ and

stopped at the corner store 20) ______ to buy some chips and chocolate.

Plan de travail en français secondaire 1

Semaine du 8 au 12 juin 2020

Tâches :

1 : Corrige les pages 24 et 25 avec le corrigé disponible.

2 : Visionne les trois capsules vidéo suivantes. Si le lien ne fonctionne pas, ne

t’inquiète pas, tu les recevras dans ton courriel.

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/les-pleonasmes/2206

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/les-si-ont-peur-des-rais/719

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/la-majuscule-dans-divers-noms-propres/2188

3 : Réponds aux questions dans le questionnaire Forms envoyé par ton

enseignante de français dans ton courriel.

*Optionnel : des jeux interactifs qui font travailler le français :

https://www.ortholud.com/exercices_de_grammaire_1.html

leblanc.annie@csob.qc.ca

lecuyer.melanie@csob.qc.ca

plamondon.sylvie@csob.qc.ca

starnault.marilyne@csob.qc.ca

lagace.stéphanie@csob.qc.ca

MATHÉMATIQUES SEC 1

(Semaine du 8 au 12 juin)

CAPSULE VIDÉO : Consulte tout d’abord cette capsule vidéo. Comme c’est de la nouvelle matière n’hésite pas à l’écouter plusieurs fois. Tu dois aussi te référer aux exemples de la page suivante.

https://monurl.ca/airefigure

TRAVAIL À FAIRE : Cahier d’exercices p. 419 à 423.

TU VEUX EN FAIRE ENCORE ? Cahier d’exercices p. 431

RÉPONSES : Consulte la feuille-réponse.

Contacte ton enseignant (e) par courriel si tu as des questions !

Karine Allard allard.karine@csob.qc.ca

Louise Boisvert boisvert.louise@csob.qc.ca

Danielle Borduas borduas.danielle@csob.qc.ca

Mariève Cormier cormier.marieve@csob.qc.ca

Cédric De Marneffe demarneffe.cedric@csob.qc.ca

Geneviève Luneau luneau.genevieve@csob.qc.ca

Aire des figures

Exemples de calculs d’aires

Carré Formule : A = c ●c ou A = c2 Calcul : A = 20●20 ou A = 202

Réponse : 400 mm2

Rectangle Formule : A = b ● h Calcul : A = 50●30 Réponse : 1500 cm2

Triangle Formule : A = . Calcul : A = .

Réponse : 100 m2

Parallélogramme Formule : A = b ● h Calcul : A = 15●5

Réponse : 75 cm2

Trapèze Formule : A = ( ). Calcul : A = ( ).

Réponse : 1800 mm2

Losange Formule : A = . Calcul : A = .

Réponse : 240 m2

h =

30 c

m

b = 50 cm c

=20

mm

Rappelle-toi que le point signifie multiplication.

b=20 m

h =1

0m

D =40 m

d =1

2 m

h =30 mm

B =70 mm

b =50 mm

h =

5cm

b=15 cm

La hauteur est à angle droit avec la base.

Réponses aux exercices

Page 419 a) A = 729 mm² b) A = 277,5 mm² c) A = 40 cm² d) A = 24 cm² Page 420 e) A = 22,5 mm² f) A = 34 dm² g) A = 1,25 m² h) A = 160 mm² Page 421 i) A = 33,54 mm² j) A = 14,42 m² k) A = 11,2 cm² l) A = 0,64 mm² Page 422 m) A = 7,74 m² n) A = 0,096 cm² o) A = 73,96 m² p) A = 5,945 cm² Page 423 q) A= 19,95 cm² r) A = 41,85 mm² s) A = 22,27 dm² t) A = 14 m² Page 431 3. c) A = 11,725 cm²

Travaux de science

(semaine du 8 au 12 juin)

Secondaire 1 : Dans le cahier de science Origines

Univers matériel : Chapitre 4

Théorie : Lecture des pages 107 à 111.

Vidéos complémentaires :

https://www.youtube.com/watch?v=VWA6tLnaDrE (État de la matière 3 min)

https://www.youtube.com/watch?v=qJnXSWlKILo (Changement d’état 3 min)

Exercices : Pages 112 (#4 et #6) et 113 (#7 et #8).

Corrigés : Voir la page suivante.

N’hésitez pas à rejoindre vos enseignants par courriel si vous avez des questions.

Bon travail 😊😊!

turgeon.jocelyne@csob.qc.ca bussieres.vickie@csob.qc.ca

guertin.pier-luc@csob.qc.ca sylvain.patrick@csob.qc.ca

demarneffe.cedric@csob.qc.ca

Corrigés exercices de secondaire 1

Plan de travail - USO – Secondaire 1

Consignes générales :

Lorsque que tu as terminé les lectures et activités de chaque semaine, suis les consignes pour faire parvenir tes réponses à ton enseignant(e).

Toutes les activités se réalisent avec ton cahier Archives 1.

N.B. Chaque semaine, au moins une opération intellectuelle (O.I.) sera travaillée.

Si tu as des questions, n’oublie pas que ton enseignant(e) est là pour t’aider :

Enseignant(e)s Courriel Groupes Caroline Hébert hebert.caroline@csob.qc.ca 14 - 19 Mélanie Labonté labonte.melanie@csob.qc.ca 09 – 15 – 17 - 18 Guylain Lacaille lacaille.guylain@csob.qc.ca 10 – 12 – 13 -16 Stéphanie Lagacé lagace.stephanie@csob.qc.ca 11

Semaine 1

Visionner le vidéo suivant : L’HISTOIRE PAR LES CARTES des origines à la chute de Rome (Durée: 9m40s) https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZqYwf1aj4

Romanisation (1) Contenus à l’étude Activités

• Mise en situation : o Caractériser Rome

avec les aspects de société

• Écoute la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=_0qhMjTCYOk (Durée: 6m54s)

• Lis les p.99-100 (aspect de société)

o Trouve 3 caractéristiques territoriales

o Nomme deux caractéristiques sociales

**Envoie tes réponses par courriel**

O.I. : Caractériser un territoire.

Semaine 2

Romanisation (2) Contenus à l’étude Activités

• Qu’est-ce qu’un empire ?

• La culture (langue, religion, loi et divertissements)

• Écoute la vidéo suivante : La romanisation : culture et administration de l’Empire https://mediaplayer.pearsoncmg.com/assets/EjJ9g3B7I8A153py8DLLlf_qB_sFDMge?lang=fr_fr (Durée: 3m50s) • Lis les p.104 et 112 et répond aux questions

suivantes : o Explique dans tes propres mots

pourquoi Rome était un empire. o Explique comment la culture a

contribué à mettre en place l’autorité de l’Empire romain sur les territoires conquis.

**Envoie tes réponses par courriel**

O.I. : Mettre en relation des faits.

Semaine 3

Romanisation (3) Contenus à l’étude Activités

• La structure sociale et les privilèges de la citoyenneté.

• Lis les p.108 à 110 • Complète les exercices de la p.111 en

cliquant sur le lien suivant: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FURVlSS01PUzZMSktJS0ZOWVBHTDBHVzU2My4u **ou envoie une photo de la p.111 par courriel à ton enseignant(e)**

O.I. : Caractériser une réalité sociale.

Semaine 4

Romanisation (4) Contenus à l’étude Activités

• L’organisation des villes et les infrastructures

• Lis les p.114 à 117 • Fais la p.118 numéro 3 cliquant sur le

lien suivant:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FUNElSMDFCOEZBTjZHVEMxN1BXRk1OR0o1SC4u

**ou envoie une photo de l’exercice par courriel à ton enseignant(e)**

O.I. : Mettre en relation des faits.

Semaine 5

Romanisation (5) Contenus à l’étude Activités

• L’organisation administrative et politique de l’Empire

• Les gouverneurs : À l’aide de la p.105 (paragraphe 1) et complète les numéros 4 et 5 de la p.107.

• Écoute la vidéo suivante : Le droit romain (Durée: 2m58s) https://mediaplayer.pearsoncmg.com/assets/qgrnCRgzQEcN4thuKz_u0d2vV8DsUtvx?lang=fr_fr • Le droit : Lis la p.113 et fais la p.119

numéro 4 • Réponds sur ce lien forms: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FUQVo2MlVTVUUxMVo4TEtNS0VNMzdSNUdPSS4u ** ou envoie une photo par courriel de tes numéros**

O.I. : Établir des faits et caractériser une réalité historique.

Semaine 6

Romanisation (6) Contenus à l’étude Activités

• La chute de l’Empire romain

• Révision

• À l’aide des p.120-121 détermine les quatre facteurs explicatifs qui ont contribué à la chute de l’Empire romain.

• Complète ensuite les questions 1 et 2 de la p.122

• Réalise le résumé du chapitre de la p.134 **Envoie une photo par courriel de tes numéros**

O.I. : Déterminer des facteurs explicatifs et des conséquences et mettre en relation des faits.

1. Établir un fait

Identifier des informations pertinentes et exactes; La question peut débuter par : Pourquoi et la réponse est dans le texte, Quel est le nom de… Les réponses peuvent être liées à :

-Un acteur (personne); -Un territoire; -Un groupe; -Une activité économique; -Une action posée; -Un événement;

La réponse = 1 mot, 1 expression ou 1 courte phrase tiré du texte.

Opérations intellectuelles en Résumé

2. Situer dans le temps et dans l’espace

Il faut identifier des repères de temps ou des repères géographique (sur un territoire) liés à un aspect;

Placer en ordre chronologique des événements: Le fait qui survient avant ou après : Situer des faits sur une ligne du temps

1492

3. Mettre en relation des faits

Faire des associations (mot avec sa définition…) ; Relier deux documents du même sujet

Ex :

Le territoire du Québec

4. Caractériser une réalité historique ou un territoire

Lire et analyser les documents ; Description de : Personnes, de choses, d’événements, de lieux… Trouver des aspects de société (Politique, économique, social…) plus précisément des éléments

physiques et des aménagements humains liés à l’organisation de ce territoire. • Donc, la démarche est la même qu’établir un fait, mais de façon plus détaillée. Ex : Caractériser le territoire (aspect territorial) de la Grèce = Montagneux, peu de terre vacante propice à l’agriculture…

5. Déterminer des facteurs explicatifs

Identifier des faits qui expliquent une réalité ou qui en découlent. Permet de cibler les causes et les conséquences des faits ciblés. Bref, être capable d’expliquer pourquoi un fait s’est déroulé et d’expliquer le

résultat qui en découle.