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SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

SOCIOLOGÍA

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Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Rector

M. en S. P. María Estela Delgado Maya

Secretario de Docencia

M. en C. Comp. Carlos Alberto Salgado Treviño Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Coordinación e integración de programas de

asignatura Departamento de Desarrollo Curricular de Nivel

Medio Superior

Programa de estudios de: Sexto semestre

Versión 2017

Avalado por el H. Consejo General Académico de la Escuela Preparatoria el 31 de enero de 2017.

Elaboración:

Donají Reyes Espinosa Patricia Fabián Bueno Margarita Alicia Hernández Nechar Nelli Nacxitl Hernández Gómez Virginia Castillo Jiménez Sandra Lilia Villagrán Tinoco Asesor:

Dra. C.S. Alicia Margarita Tinoco García


SOCIOLOGÍA

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Campo disciplinar: Ciencias sociales

Academia: Antropología y Sociología

Asignatura: Sociología

Semestre: Sexto Horas teóricas 1

Créditos: 4 Horas prácticas 2

Tipo de curso Obligatorio Total de horas 3

Asignaturas

simultáneas

Ciudadanía en el mundo globalizado

Psicología

Apreciación y expresión del arte II

Desarrollo emprendedor

Estadística

Optativa III

Optativa IV

Fase en la

estructura

curricular

Propedéutica


SOCIOLOGÍA

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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

Docente

Desarrollar la función docente con base en el Currículo del Bachillerato y el programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos de aprendizaje en cada módulo.

Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General.

Asistir puntualmente a los horarios de clase.

Fomentar los principios de ética y humanismo.

Propiciar el análisis y la evaluación de los métodos, técnicas de enseñanza y recursos didácticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa.

Registrar en tiempo y forma la asistencia y participación de los estudiantes, fomentando el interés por el aprendizaje.

Retroalimentar en tiempo y forma el desempeño del estudiante, principalmente después de cada ejercicio de evaluación o aplicación de examen, y propiciar estrategias de auto aprendizaje para evitar rezago académico.

Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura vigente.

Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria y a los acuerdos de la Academia General.

Facilita el proceso educativo al diseñar actividades significativas integradoras que permitan vincular los saberes previos de las y los estudiantes con los objetivos de aprendizaje.

Propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, efectivo, que promueva la confianza, seguridad y autoestima de las y los alumnos y motiva su interés al proponer tópicos actuales y significativos que los llevan a usar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Ofrece alternativas de consulta, investigación y trabajo, utilizando de manera eficiente las TIC e incorporando diversos lenguajes y códigos (iconos, hipermedia y multimedia), con el fin de contribuir con el aprendizaje del alumnado.

Alumno

Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por sesión.

Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos.

Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo de evidencias y proyectos individuales y colectivos.

Deberá tener un 80% mínimo de asistencias para tener derecho a la evaluación parcial, del 70% para la evaluación extraordinario y del 60% para evaluación a título de suficiencia.

Abstenerse del uso de equipo de radiolocalización y telefonía celular durante la clase.

Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria, y en los acuerdos de la Academia de Antropología y Sociología.


SOCIOLOGÍA

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PRESENTACIÓN

La asignatura de Sociología se ubica en el sexto semestre del Currículo de Bachillerato Universitario 2015, pertenece al campo disciplinar

de las Ciencias Sociales, y tiene como propósito que el alumno comprenda los principales cambios del entorno social a partir del análisis

sociológico, en consecuencia, actuar de manera equitativa, justa y responsable. Por su carácter propedéutico, y en congruencia con el CBU

2015, busca consolidar tanto las competencias genéricas como las competencias disciplinares básicas y extendidas. En este sentido, se

pretende, por un lado, la aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en los semestres precedentes, y por el otro, el

análisis reflexivo y crítico de contenidos relacionados con problemáticas de interés actual, en los ámbitos local, nacional e internacional.

La secuencia de los contenidos procura contribuir al logro de los propósitos del currículo universitario: promover la madurez personal y

social, impulsar las capacidades para aprender a aprender, consolidar las cualidades y virtudes personales, morales, éticas y legales,

impulsar una cultura general básica, entre otros. Por lo tanto, el programa está organizado en cuatro módulos:

Módulo I. La Sociología como ciencia.

Módulo II. Contexto histórico en que surge la Sociología.

Módulo III. Las teorías sociológicas.

Módulo IV. Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.


SOCIOLOGÍA

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PROPÓSITO GENERAL

Relaciona las aportaciones de las teorías sociológicas, ideas principales y categorías de análisis en el contexto social actual.


SOCIOLOGÍA

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COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

A. Humana. Formación personal social

Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y esfuerzo. para trabajar en un grupo con la disposición de saber valorar en un proyecto común las aportaciones y los puntos de vista de los otros, previendo los conflictos personales, familiares y sociales a través de la resolución pacífica y asertiva.

B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades.

Ciencias Sociales

Utiliza los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica, cambiante y compleja, para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos diversos; tomar decisiones y resolver conflictos, así como para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas cívicas basadas en el respeto mutuo.

C. Compromiso social. Integración y aplicación responsable del saber.

Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad, así como la toma de decisiones para ejercer una ciudadanía con una conciencia cívica responsable para promover la construcción de una sociedad justa y equitativa que favorezca la sostenibilidad.


SOCIOLOGÍA

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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO I La Sociología como ciencia. Sesiones previstas 10

Propósito: Explica los modelos de conocimiento a partir de la relación entre el sujeto y objeto para distinguir el quehacer de la sociología.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

TÉCNICAS SUGERIDAS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR

COMPETENCIA GENÉRICA

1.1 Tipos de

conocimiento. 1.1.1.

Conocimiento mágico, mítico y religioso. 1.1.2.

Conocimiento empírico o sentido común. 1.1.3.

Conocimiento científico

Enuncia los

tres tipos de

conocimiento

mágico, mítico

y religioso;

conocimiento

empírico o

sentido común;

y conocimiento

científico.

Argumenta de manera clara, coherente y sintética las diferencias existentes entre los tipos de conocimiento.

Valora los tres tipos de conocimiento.

Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendidas 2. Argumenta las

repercusiones de los procesos y

6. Sustenta una

postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura

ideas y argumentos de manera clara, coherente y

Cuestionario

Expositiva

Aprendizaje orientado a proyectos

Trabajo colaborativo

Plenaria

Investigación documental

Organizador de información

Proyección


SOCIOLOGÍA

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1.2. Sociología

como ciencia: Sujeto, objeto y método

Describe el sujeto y objeto de estudio de la sociología como ciencia.

Analiza la diferencia entre sujeto y objeto de estudio.

Reflexiona la importancia de comprender al sujeto, objeto y método de estudio de la sociología.

cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

sintética. 8. Participa y

colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

de videos, audios, películas

Observación y análisis de hechos/fenómenos

1.3 Campos de

la Sociología y su relación con otras ciencias.

Ubica diferentes campos de la sociología y su relación con otras ciencias.

Relaciona la aportación de los campos de la Sociología y otras ciencias en situaciones de la vida cotidiana.

Aprecia las aportaciones de otras ciencias para los estudios sociológicos.

Desarrollo de proyecto

Fase 1. Indagación referencial

Identificar problema o situación relacionada con:

Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos.

Búsqueda de información. Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar.


SOCIOLOGÍA

10

Método de aprendizaje y evaluación de competencias

Momentos de secuencia didáctica

Evidencias de aprendizaje

Evaluación

Tipo de evaluación

Quien evalúa Instrumentos

Apertura:

Identifica conocimientos previos

Problematiza

Cuestionario Diagnóstica

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

El agente de evaluación se define en la planeación con base en las evidencias de

aprendizaje

Cuestionario

Desarrollo:

Adquiere información

Organiza y procesa información

Aplica

Reporte

Organizador de

información Formativa

Lista de cotejo

Rúbricas

Cierre

Metacognición

Avance de elaboración de proyecto, fase 1: Indagación referencial:

Reporte de investigación


Sumativa

Lista de cotejo

Rúbricas


SOCIOLOGÍA

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MÓDULO II Contexto histórico del surgimiento de la Sociología.

Sesiones previstas 12

Propósito: Relaciona las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales generados por el contexto histórico en que surge la sociología.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS / TÉCNICAS

SUGERIDAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIA DISCIPLINAR


2.1.

Revoluciones burguesas: 2.1.1.

Revolución Industrial. 2.1.2.

Revolución Francesa.

Reconoce el contexto histórico del surgimiento de la sociología.

Relaciona las repercusiones políticas, económicas y sociales de las revoluciones que dieron pauta al surgimiento de la sociología.

Evalúa como el contexto histórico determina el surgimiento de la sociología como ciencia.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas 2. Argumenta las

repercusiones de los procesos y cambios políticos,

6. Sustenta una

postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los

propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Cuestionario

Expositiva



Proyección de videos

Observación de campo

Diario de campo Organizador de

información

Observación y análisis de hechos/fenómenos

V de Gowin

2.2. Las guerras mundiales.

Destaca las

consecuencias

económicas y

sociales de las

guerras

Analiza los principales cambios que se dieron en la sociedad como resultado de las guerras mundiales.

Evalúa el resultado de los cambios en la sociedad generados en las guerras


SOCIOLOGÍA

12

mundiales. mundiales. económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

10. Mantiene una

actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y

aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.


Fase 2. Organización y planeación

Planificación.

Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.

Diseño.

Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la intervención de cada asignatura.


SOCIOLOGÍA

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Evaluación

Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos

Apertura:


Problematiza


Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

El agente de evaluación se define en la planeación con base en las

evidencias de aprendizaje

Cuestionario

Desarrollo:



Aplica

Reporte

V de Gowin resuelta Organizador de

información

Formativa Lista de cotejo

Rúbricas

Cierre

Metacognición

Avance de elaboración de proyecto, fase 2: Organización y planeación:

Reporte


Primera evaluación parcial

Sumativa

Lista de cotejo

Rúbricas

Examen departamental


SOCIOLOGÍA

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MÓDULO III Teorías sociológicas Sesiones previstas 15

Propósito: Explica las teorías sociológicas para el estudio de los hechos, problemas y acciones sociales con el fin de contribuir a la

equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

TÉCNICAS SUGERIDAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL



3.1. Positivismo

(Augusto Comte).

Destaca los

conceptos de

estática y

dinámica

social.

Explica la diferencia entre la estática y dinámica

Reflexiona la importancia de la estática y dinámica la social en su contexto inmediato.

Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar

9. Participa con

una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de

manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

Cuestionario

Expositiva



Investigación documental

Imágenes Entrevista Proyección de

videos Cuadro

comparativo Organizador

de información Línea de

tiempo

3.2. Funcional-

estructuralista

3.2.1. Emilio

Durkheim

3.2.2. Talcott

Parsons.

Distingue las principales categorías de análisis: hecho social, instituciones (familia, escuela, religión y gobierno), control social según Durkheim, y acción social

Ejemplifica en situaciones de su vida cotidiana: un hecho social, las principales instituciones y la acción social.

Asume una postura personal respecto a los hechos, las instituciones y las acciones sociales de la vida cotidiana


SOCIOLOGÍA

15

según Parsons.

al entorno socioeconómico actual.

10. Mantiene

una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce

que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

3.3. Conflicto social

(Carlos Marx).

Diferencia las principales categorías de análisis: cambio social, materialismo histórico, clases sociales y lucha de clases.

Comprende las principales aportaciones de la teoría del conflicto para el estudio de la sociedad.

Reflexiona la aplicabilidad de la teoría del conflicto en la actualidad.

3.4.

Racional/utilitarista: (Max Weber).

Identifica las principales categorías de análisis: cambio social, tipos de acción social, tipo ideal y método comprensivo.

Ejemplifica los tipos de acción social de su entorno inmediato.

Asume una postura sobre el tipo ideal en la sociedad.

3.5

Microinteraccionista (Erving Goffman).

Define que es interacción social.

Explica la importancia de la interacción social.

Reconoce como influye la interacción social en nuestro contexto inmediato.


SOCIOLOGÍA

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Fase 3. Integración de información y elaboración del producto

Realización del proyecto.

Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro establecidos.

Entrega de producto.

Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.


SOCIOLOGÍA

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Evaluación

Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos

Apertura:


Problematiza


Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

El agente de evaluación se define en la planeación con base en las evidencias de

aprendizaje

Cuestionario

Desarrollo:



Aplica

Reporte

Línea de tiempo

Organizador de

información

Formativa Lista de cotejo

Rúbricas

Cierre

Metacognición

Avance de elaboración de proyecto, fase 3: Integración de información y elaboración del producto:

Reporte


Sumativa Lista de cotejo

Rúbricas


SOCIOLOGÍA

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MÓDULO IV Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.

Sesiones previstas 12

Propósito:

Reconoce los problemas sociales de su entorno y propone soluciones con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS / TÉCNICAS

SUGERIDAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL



4.1. Problemas sociales del ámbito rural-urbano: 4.1.1. Desempleo

4.1.2. Pobreza.

4.1.3.

Migración.

Identifica los problemas que aborda la sociología.

Explica los problemas sociales a partir de las teorías sociológicas.

Propone soluciones a los problemas sociales del ámbito rural y urbano.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las

diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora

distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus

3. Elige y

practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva

relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma

Cuestionario

Expositiva



Cuadro comparativo

Cartel

Exposición

Observación de campo

Diario de campo


Observación y análisis de

4.2. Problemas del ámbito de la salud. ¿De qué mueren los mexicanos?

Reconoce algunas causas de la mortalidad en los jóvenes generada por la problemática social de México.

Compara la mortalidad en México y su contexto inmediato.

Valora la importancia de practicar estilos de vida saludables.


SOCIOLOGÍA

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significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 3. Propone

soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de

la sociedad. 10. Mantiene una

actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce

que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

hechos/fenómenos

4.3.

Problemas

del ámbito

sociocultural:

4.3.1.

Derechos

humanos:

tercera

generación.

4.3.2. Redes

sociales.

4.3.3.

Diversidad

sexual.

Identifica los derechos de la tercera generación como parte de la sustentabilidad cultural y medio ambiente.

Explica la problemática actual de los derechos de Solidaridad o de los Pueblos.

Asume una actitud comprometida sobre el respeto a los derechos humanos.


SOCIOLOGÍA

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Fase 4. Entrega y Evaluación

Evaluación.

Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración. Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina determinando el nivel de logro de la competencia.

Difusión del resultado.

Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.


SOCIOLOGÍA

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Evaluación

Tipo de evaluación

Quien evalúa Instrumentos

Apertura:


Problematiza


Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación El agente de evaluación se define en la planeación con base en las evidencias de aprendizaje

Cuestionario

Desarrollo:



Aplica

Reporte


Diario de campo

Formativa Listas de cotejo

Rubricas

Cierre

Metacognición

Avance de elaboración de proyecto, fase 4: Entrega y evaluación:


Reporte

Segunda evaluación parcial

Sumativa Examen departamental

Listas de cotejo

Rubricas

Para elaborar los instrumentos de evaluación se consideraron los niveles de logro de las competencias referidas en el Plan de estudios y el dominio de la competencia.


SOCIOLOGÍA

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL Primera evaluación parcial

Proyecto: 40% Portafolio: 10%

Examen:50%

100%

Segunda evaluación parcial

Proyecto: 40% Portafolio: 10%

Examen:50%

100%

Ordinario

Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control escolar se promediarán para obtener el promedio final que corresponderá a la calificación de la evaluación ordinaria.

Extraordinario Proyecto: 40% Desarrolla un desempeño adicional determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.

Examen:60%

100%

Título de suficiencia Proyecto: 40% Desarrolla dos desempeños adicionales determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.

Examen:60%

100%


SOCIOLOGÍA

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DESARROLLO DEL PROYECTO

Semestre / fase 6° semestre/ Propedéutico.

Temática para el proyecto de

acuerdo con la fase de

formación

Entendimiento del entorno y del medio ambiente,

sustentabilidad,

Derechos humanos,

Práctica de habilidades productivas: cultura emprendedora, responsabilidad social

Asignaturas que participan Ciudadanía en el mundo globalizado

Psicología

Apreciación y expresión del arte II

Desarrollo emprendedor

Estadística

Optativa III

Optativa IV

Competencias Genéricas 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos

de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra

nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y

derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.


SOCIOLOGÍA

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10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la

ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Competencias Disciplinares Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las

desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema

cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado

lugar al entorno socioeconómico actual. 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la

conforman, en el marco de la interculturalidad.

Fases del proyecto

Fase 1. Indagación referencial

Identificar problema o situación relacionada con:

Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos.

Búsqueda de información.

Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar. Fase 2. Organización y planeación

Planificación.

Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.

Diseño.

Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la intervención de cada asignatura. Fase 3. Integración de información y elaboración del producto

Realización del proyecto.


SOCIOLOGÍA

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Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro establecidos.

Entrega de producto. Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador. Fase 4. Entrega y Evaluación

Evaluación. Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración. Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina

determinando el nivel de logro de la competencia.

Difusión del resultado.

Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.

Recursos Materiales, humanos y financieros

Herramientas tecnológicas Foro

Wiki

Blog

Red social

Bases de datos electrónicas

Comunidad Seduca

Videos

Webquest

Test (pruebas)


SOCIOLOGÍA

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Fuentes

BÁSICA

Fabián, P. et al. (2017). Libro de texto de Sociología. Editado por UAEM: México. ISBN 9786074228960

COMPLEMENTARIA

Chinoy, E. (2006). La sociedad. Una introducción a la sociología. Fondo de Cultura Económica: México

MESOGRAFÍA

Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php

Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.

Nota: Las páginas se revisarán periódicamente para validar la vigencia de las ligas.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA EL DOCENTE

Anda, C. (2007). Introducción a las ciencias sociales. Limusa Noriega editores: México

Bauman, Z. (2007), La sociedad sitiada. FCE: México

Bauman, Z. (2007), Tiempos Líquidos. Ensayo Tusquets editores: México,

Bauman, Z. (2008), Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Gedisa editorial: España Berger, P. L. (2007). Introducción a la Sociología, Limusa Noriega editores: México

Bravo, V., et. Al. (1997), Teoría y Realidad en Marx, Durkheim y Weber. Juan Pablos editor: México

Cohen, J. (1999). Introducción a la sociología: teoría y problemas resueltos. Mcgraw Hill: México

Collings, R. (1996), Cuatro Tradiciones Sociológicas. UAM-Ixtapalapa: México,

Echeverría, B., et. Al. (2008), la americanización de la modernidad. UNAM, ed. Era, Centro de Investigaciones sobre América del

Norte: México

Gallardo, Gómez Luis Rigoberto y Joaquín Osorio Goicochea coords., (2001), Los rostros de la pobreza. El debate, tomo 1, México, ITESO, UIA, Limusa Noruega editores. Gallardo, L., et. Al. (2001), Los rostros de la pobreza. El debate. Tomo 2, ITESO, UIA, Limusa Noruega editores: México

García, N. (1995), Consumidores y ciudadanos. Conflictos culturales de la globalización. Editorial Grijalbo: México

García, N. (2007), Lectores, espectadores e internautas. Gedisa editorial: España

Giddens, A. (2000). Sociología. Alianza editorial: España

Giraud, N. (2000), La desigualdad del Mundo. Economía del mundo contemporáneo. FCE: México

Guzmán, N. (2002), Sociedad y Desarrollo en México, Ediciones Castillo: México


SOCIOLOGÍA

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Jeffrey, A. (2008), Las teorías sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial. Análisis Multidimensional. Gedisa editorial: Barcelona Ochoa, G. (2007). Sociología, Umbral Editorial: México

Orwell. G. (2013). Rebelión en la Granja. Porrúa editorial: México Pico, J. (1999), Cultura y Modernidad. Seducciones y desengaños de la Cultura Moderna. Alianza editorial: Madrid

Piña, J. M. (2003), Introducción a las Ciencias Sociales. Publicaciones culturales: México

Ritzer, G. (2002). Teoría Sociológica Moderna. Mc Graw Hill: México Santiago, A. R. (2010). Sociología: para comprender a la Sociedad. Esfinge editorial: México

Schettino M. (2010). México: problemas sociales, políticos y económicos. Pearson Prentice Hall: México:

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