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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
Leia a tirinha abaixo.
1) O HUMOR da tirinha está
(A) na preocupação da mãe para que o filho se agasalhe.
(B) na contestação do menino em não querer se agasalhar.
(C) no fato do Menino Maluquinho sair às ruas todo agasalhado.
(D) no receio do menino em não ser reconhecido pelos leitores.
2) No trecho “Tá muito frio!” (1º quadrinho) é uma marca de linguagem
(A) formal.
(B) informal.
3) No segundo quadrinho o uso da reticências na fala do Menino Maluquinho indica
(A) um questionamento.
(B) uma decepção.
(C) uma aprovação.
(D) uma aceitação.
Secretaria Municipal de Educação
No restaurante
— Quero lasanha.
Aquele anteprojeto de mulher – quatro anos, no máximo, desabrochando na ultra minissaia – entrou
decidido no restaurante. Sabia perfeitamente o que queria. Queria lasanha.
— Meu bem, venha cá — disse o pai.
— Quero lasanha.
— Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa. Por que não pedimos camarão? Você gosta tanto
de camarão.
— Gosto, mas quero lasanha.
— Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem bacana de camarão. Tá?
— Quero lasanha, papai. Não quero camarão.
— Vamos fazer uma coisa. Depois do camarão a gente traça uma lasanha. Que tal?
— Você come camarão e eu como lasanha.
O garçom aproximou-se, e ela foi logo instruindo:
— Quero uma lasanha.
O pai corrigiu:
— Traga uma fritada de camarão pra dois. Caprichada.
A coisinha amuou, mas quando o garçom voltou com os pratos e o serviço, ela atacou:
— Moço, tem lasanha?
— Perfeitamente, senhorita.
O pai, no contra-ataque:
— O senhor providenciou a fritada?
— Já, sim, doutor.
— Bem, então me vê um chinite, e um suco de laranja para ela.
Após comerem toda a fritada de camarão.
— Estava uma coisa, hein? — comentou o pai, com um sorriso bem alimentado. — Sábado que vem, a
gente repete… Combinado?
— Agora a lasanha, não é, papai?
— Eu estou satisfeito. Uns camarões tão geniais! Mas você vai comer mesmo?
— Eu e você, tá?
— Meu amor, eu…
— Tem de me acompanhar, ouviu? Pede a lasanha.
O pai baixou a cabeça, chamou o garçom, pediu. Aí, um casal, na mesa vizinha, bateu palmas. O resto
da sala acompanhou. O pai não sabia onde se meter. A garotinha, impassível. Se, na conjuntura, o poder jovem
cambaleia, vem aí, com força total, o poder ultrajovem.
Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. O poder ultrajovem. Ed. José Olympio – Rio de Janeiro, 1972, p. 3. (Adaptado)
Secretaria Municipal de Educação
4) O autor quer que os leitores percebam
(A) a importância de se comer camarão em um restaurante.
(B) o desejo de uma menina em comer lasanha.
(C) o poder dos ultrajovens em negociar com os pais.
(D) a desobediência de uma menina de quatro anos.
5) Podemos afirmar que este texto é
(A) uma crônica bem humorada.
(B) uma receita feita no restaurante.
(C) um poema sobre o dia-a-dia.
(D) uma notícia de jornal.
6) No trecho “A coisinha amuou...” (15º parágrafo), a palavra “amuou” significa
(A) ficou com fome.
(B) concordou com o pai.
(C) ficou com vontade de rir.
(D) ficou de mau humor.
7) Releia este trecho do texto “No restaurante”;
— Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem bacana de camarão. Tá?
Há nesse trecho palavras e expressões usadas na linguagem informal e na oralidade. Quais são elas?
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8) Por que as pessoas do restaurante bateram palmas?
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Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental -2015.
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ATIVIDADE 2 – ESTUDO DA ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
Leia a tirinha abaixo.
1) As palavras “CARRO” e “ROUPA” no segundo quadrinho possuem o mesmo som de “R”, no entanto apresentam
escritas diferentes, podemos afirmar que
(A) na escrita de “CARRO”, usar “RR” foi uma escolha do autor.
(B) no início da palavra, utiliza-se um único “R”.
(C) no início de palavras com som forte, usa-se “RR”.
(D) no inicio das palavras, pode-se utilizar “R” ou “RR”.
2) A professora Luciana ditou uma lista de palavras. Um de seus alunos escreveu as palavras com erros de ortografia,
como na lista abaixo:
Portugueza, Ingleza, Franceza, Japoneza, Chineza, Holandeza
Realesa, Nobresa, Pobresa, Friesa, Delicadesa, Riquesa
O aluno errou as palavras do ditado porque, de acordo com a regra, utiliza-se
(A) EZA para indicar uma qualidade ou o lugar onde nasceu.
(B) ESA para indicar uma qualidade ou o lugar onde nasceu.
(C) ESA para indicar uma qualidade e EZA para indicar o lugar onde nasceu.
(D) EZA para indicar uma qualidade e ESA para indicar o lugar onde nasceu. Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental -2015.
3) A professora Sônia ditou uma lista de palavras. Um de seus alunos escreveu algumas palavras com erros ortográficos:
Ao realizar a leitura da lista escrita pelo aluno, observamos que
(A) As palavras cansa e descansa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.
(B) As palavras descansa e dansa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.
(C) As palavras cansa e cobransa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.
(D) As palavras dansa e catansa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.
Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 5º ano do Ensino Fundamental -2015.
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ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
Leia os textos abaixo.
Secretaria Municipal de Educação
1) Ao ler os dois textos, podemos observar que (A) o primeiro está escrito em prosa e o segundo em verso.
(B) o primeiro está escrito em verso e o segundo em prosa.
(C) os dois estão escritos em verso.
(D) os dois estão escritos em prosa.
2) Podemos identificar características do comportamento humano na raposa em
(A) “Desolada, cansada, faminta, frustrada com o insucesso de sua empreitada.”
(B) “como estavam fora do seu alcance, acabou cansando-se em vão.”
(C) “Uma Raposa, morta de fome, viu, ao passar diante de um pomar...”
(D) “Deu meia volta e foi-se embora ...”
3) Qual é a moral transmitida pela fábula?
(A) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.
(B) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.
(C) Nem tudo que reluz é ouro.
(D) É fácil desdenhar daquilo que não se alcança.
4) Ao ler os dois textos, podemos observar que
(A) o final do texto 1 termina com a raposa conseguindo as uvas.
(B) apenas no texto 2 a raposa consegue pegar as uvas.
(C) nos dois textos a raposa pensa que havia caído as uvas mas era apenas uma folha caída.
(D) apenas no texto 2 a raposa pensa que havia caído as uvas mas era apenas uma folha caída.
5) No trecho “Usou de todos os seus dotes, conhecimentos e artifícios para apanhá-las...” (texto 2), a palavra em
destaque refere-se
(A) às folhas.
(B) às uvas.
(C) ao pomar.
(D) ao chão.
Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental -2015.
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ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o trecho da crônica e responda as questões 1 e 2.
O Lixo
Luis Fernando Veríssimo
Encontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a primeira vez que se falam.
— Bom dia...
— Bom dia.
— A senhora é do 610.
— E o senhor do 612.
— É.
— Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente...
— Pois é...
— Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...
— O meu quê?
— O seu lixo.
— Ah...
— Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...
— Na verdade sou só eu.
— Mmmm. Notei também que o senhor usa muito comida em lata.
— É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei cozinhar...
— Entendo.
(...)
Fonte: VERISSIMO, L. F. O Lixo In: O analista de Bagé. Editora LP&M, 1981. (Adaptado)
1) Para marcar as falas das personagens, o autor utiliza
(A) travessão.
(B) reticências.
(C) interrogação.
(D) ponto final.
2) O diálogo que ocorre na crônica pode ser definido como uma conversa
(A) informal marcada por diálogos longos.
(B) formal marcada por diálogos longos.
(C) informal marcada por diálogos curtos.
(D) formal marcada por diálogos curtos.
Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 5º ano do Ensino Fundamental -2015.
Secretaria Municipal de Educação
Leia o texto e responda as questões 3 e 4.
Huck e Angélica continuam internados após fratura e estiramento muscular
Os apresentadores Luciano Huck e Angélica continuam internados na tarde desta segunda-feira (25) em São
Paulo. Os dois estavam em uma aeronave que teve que fazer um pouso forçado em Campo Grande na manhã de
domingo (24).
Os boletins divulgados pelo hospital nesta segunda apontam que Huck teve “uma pequena fratura no corpo
da décima primeira vértebra torácica”. Já Angélica teve uma “discreta lesão” na musculatura da parede abdominal e
pélvica, além de um estiramento muscular na região da cervical.
O acidente aconteceu em uma fazenda de Campo Grande após a aeronave decolar de uma estância turística
do Pantanal localizada na cidade de Miranda (MS) em direção ao aeroporto da capital do Estado. Também estavam no
avião os três filhos do casal, duas babás, o piloto e o co-piloto. Todos passam bem.
O piloto Osmar Fratini, disse à Folha que decidiu pousar no pasto porque a aeronave havia perdido potência e
não conseguiria chegar a um aeroporto. “Eu estava próximo da velocidade de estol [quando o avião perde sustentação
e cai] e comecei a procurar alternativas, olhando para fora para ver se achava algum lugar. Aí vimos a fazenda”, disse.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/05/1633385-huck-e-angelica-continuam-internados-apos-fratura-e-estiramento-muscular Acesso em 29/05/2015
3) O piloto do avião declarou que
(A) a aeronave estava próxima da velocidade de estol {quando o avião perde a sustentação e cai}.
(B) a aeronave transportava o casal de apresentadores e teve uma queda brusca.
(C) o acidente com a aeronave aconteceu em uma fazenda de Campo Grande.
(D) estavam no avião o casal de apresentadores, os seus filhos e as babás.
4) A ordem dos fatos ocorridos é
(A) Houve a queda do avião; Divulgaram os boletins do hospital; O piloto percebeu que cairiam.
(B) O piloto percebeu que cairiam; Houve a queda do avião; Divulgaram os boletins do hospital.
(C) Divulgaram os boletins do hospital; Houve a queda do avião; O piloto percebeu que cairiam.
(D) Houve a queda do avião; O piloto percebeu que cairiam; Divulgaram os boletins do hospital.
Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 5º ano do Ensino Fundamental -2015.
Leia o texto abaixo.
Disponível<https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzTmdUU1VPQUx4MnM/edit>acesso 26 out 2017
5) No trecho “Se a gente bobear, ela volta”, a palavra ela substitui:
A) briga. B) dengue. C) gente. (D) hora..
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ATIVIDADE 5 – AGORA É A SUA VEZ – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
A nota da redação da revista “Planeta” diz respeito a um crocodilo que convive com um pneu ao redor de seu pescoço.
Crocodilo indonésio e seu "enfeite", há mais de um ano com esse objeto.
CROCODILO DO PNEU 03/05/2018
A interferência humana na vida dos animais selvagens chega a níveis surpreendentes. O crocodilo de água
salgada da foto acima, tirada em janeiro na região do rio Palu, na ilha de Sulawesi (Indonésia), já convive com esse
pneu ao redor do seu pescoço há mais de um ano, informam agentes de conservação do país. Eles prosseguem nas
buscas para encontrar o animal e livrá-lo de seu bizarro ornamento.
FONTE: https://www.revistaplaneta.com.br/crocodilo-do-pneu/ acesso em 30/10/2020.
PROPOSTA – CARTA DO LEITOR
Depois da leitura da notícia publicada pela Revista “Planeta”, escreva uma carta para a coluna "Painel do Leitor" da
revista, comentando a nota publicada e apresentando a sua opinião a respeito do assunto abordado comentando
sobre a interferência humana sobre a vida no planeta.
Escreva um texto objetivo e não muito extenso. Lembre-se dos possíveis leitores de seu texto e use uma linguagem
adequada a eles.
Seu texto deve incluir local, data de redação da carta, vocativo, corpo do texto (no qual será detalhada a sua opinião
a respeito do assunto), despedida e assinatura (nome completo).
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Para complementar essa atividade você poderá assistir ao vídeo:
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=zmxTv8hNZ9w - Acesso: 30/10/2020
O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.
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Caro aluno, para fazer a autoavaliação você terá que observar cada atividade da semana e numerar de acordo com a legenda ao lado. Logo abaixo há outra tabela onde você irá assinalar com um “X” como realizou as atividades. Antes de fazer a auto avaliação é importante que volte em cada atividade e verifique se não ficou nenhuma questão sem responder.
Grata Autoavaliação das atividades de Língua Portuguesa.
1- Fiz sem dificuldade.
2- Fiz com pouca dificuldade.
3- Fiz com muita dificuldade.
4- Não consegui fazer.
Realizei com a ajuda de:
( ) Pai ( ) Mãe ( ) irmão ( ) irmã
( ) outros _____________________________.
( ) Não tenho pra quem pedir ajuda
Ativ. 1 Ativ. 2 Ativ. 3 Ativ. 4 Ativ.5
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Respostas:
Atividade 1:
1) D
2) B
3) B
4) C
5) A
6) D
7) A gente; bacana; tá.
8) Porque elas estavam “torcendo” pela menina e gostaram de ver como ela conseguiu a lasanha.
Atividade 2:
1) B
2) D
3) A
Atividade 3:
1) B
2) A
3) D
4) C
5) B
Atividade 4:
1) A
2) C
3) A
4) B
5) B
Atividade 5:
Revisão da carta do leitor
Depois de finalizar o texto, releia-o observando se ele contém:
Local, data, saudação, assunto do texto, despedida e assinatura;
Linguagem adequada aos leitores;
Palavras escritas corretamente.
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA
1) Juliana desenhou uma tira em forma retangular e representou a fração 1
2. Faça como ela e represente as frações
nas tiras.
2) Agora, desenhe abaixo duas tiras de mesmo tamanho e pinte em cada uma a parte representada pelas frações 4
8 e
5
10.
Nas atividades anteriores você pôde observar que as partes pintadas nas tiras tinham todas “o mesmo
tamanho”. Isso quer dizer que as frações correspondentes às partes pintadas, embora tenham representações
numéricas diferentes, são equivalentes, ou seja, representam a mesma parte de um inteiro. Por esse motivo, podem
ser escritas com um sinal de igual entre elas: 1
2 =
2
4 =
3
6 =
4
8 =
5
10.
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Observe a parte pintada em cada círculo.
3) Quais frações representam as partes pintadas de cada círculo? _______________________________________
4) Na primeira tira retangular abaixo, represente a fração 1
3. Nas outras tiras, represente em cada uma a fração
equivalente a 1
3 .
Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, págs.
149,150 e 151.
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Faça a leitura do livro Buriti Matemática, págs. 144, 145, 146, 147 e 148 relacionado à frações
equivalentes. Responda algumas questões abaixo para ser feita a correção.
Buriti Matemática – pág. 145
- Recorte as tiras da página 263 e faça o que se pede.
a) Quantos pedaços de 1
4 da tira são necessários para sobrepor, sem falta e sem sobra, um dos pedaços de
1
2 da tira?
_______________________________________________________________________________________________
b) Quantos pedaços de 1
6 da tira são necessários para sobrepor, sem falta e sem sobra um dos pedaços de
1
3 da tira?
_______________________________________________________________________________________________
c) Pinte com lápis de cor as frases verdadeiras.
Buriti Matemática – pág. 146
- Complete para obter frações equivalentes.
2
3 = _______
4
16 = ________
6
15 = ________
3
8 = ________
Buriti Matemática – pág. 148
- Que fração é equivalente a 1
10 e tem denominador 20? ______________
- Que fração é equivalente a 3
4 e tem denominador 8? _________________
- Que fração é equivalente a 6
12 e tem denominador 2? _______________
Para complementar essa atividade você poderá assistir ao vídeo:
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=gqcmWPwO3hI - Acesso: 26/10/2020.
O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.
3
6 da tira correspondem a
1
2 da tira.
8
10 da tira correspondem a
3
5 da tira.
2
8 da tira correspondem a
1
4 da tira.
4
6 da tira correspondem a
2
3 da tira.
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ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA
1) Observe o gráfico abaixo e responda:
a) Qual era a população residente (homens e mulheres) da cidade de São Paulo no ano de 2000?
b) Havia mais homens ou mulheres residentes na cidade? Qual era a diferença?
c) A tabela abaixo apresenta os valores da população residente da cidade de São Paulo, segundo o Censo de 2000.
Complete a tabela arredondando os valores para o milhão mais próximo.
População residente na cidade de São Paulo
gênero população Valor aproximado
Mulheres 5 461 574
Homens 4 972 678
Total
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2) Observe o gráfico abaixo:
a) Quantos habitantes tem a zona urbana a mais que a zona rural?
Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, págs.
88, 89, 96 e 97 (adaptado).
3) Maurício comprou um livro por R$ 32,50, um caderno por R$ 9,80 e uma caneta por R$ 3,50. Quanto ele gastou?
4) Maurício tomou um lanche e gastou R$ 12,50 com hambúrguer e R$ 5,80 com salada de frutas. Ele tinha uma nota
de R$ 20,00 para pagar seu lanche. Quanto Maurício recebeu de troco?
5) Maurício comprou um presente para sua mãe e gastou R$ 23,50. Deu em pagamento uma nota de R$ 20,00 e outra
de R$ 10,00. Que notas ou moedas ele pode ter recebido de troco?
Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, pág. 135.
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ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA
No livro Buriti Matemática págs. 179 e 180 há explicação e atividades sobre Perímetro. Leia com atenção
e depois você responderá algumas atividades aqui na folha para correção.
Buriti Matemática – Perímetro – páginas 179 e 180
- Lígia pintou um quadro retangular, como mostra a imagem no livro, e agora colocará uma moldura nele. Para isso,
ela precisa calcular o comprimento do contorno desse quadro. Quantos metros de comprimento tem o contorno desse
quadro?
60 cm + _____ cm + _____ cm + _____ cm = __________ cm.
O contorno do quadro tem ___________ metros de comprimento.
- Calcule o perímetro de cada uma das figuras da atividade 2, página 179, sabendo que todos os lados de cada uma
têm a mesma medida. Coloque o resultado abaixo:
a) Perímetro: ______ cm b) Perímetro: ______ cm c) Perímetro = ______ cm
- Pinte três representações retangulares diferentes que tenham, cada uma, o perímetro de 14 cm.
- Há um projeto para a construção de uma pista quadrangular de atletismo que contornará um parque, mas ainda não
se sabe se a medida do lado será 1 200 metros ou 1 400 metros.
a) Qual será a maior medida, em metros, que essa pista poderá ter?
b) E a menor medida, em metros, que essa pista poderá ter
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ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA Recordando:
Ângulos
Ângulos são duas semirretas que têm a mesma origem, no vértice, e são medidos em grau (º) ou em radiano
(rad), de acordo com o Sistema Internacional.
Tipos de ângulos
Conforme as suas medidas, os ângulos são classificados em agudo, reto, obtuso e raso.
Agudo: O ângulo agudo mede menos do que 90º.
Reto: O ângulo reto mede o mesmo que 90º ( = 90º).
Obtuso: O ângulo obtuso mede mais do que 90º e menos do que 180º.
Rosimar Gouveia
Professora de Matemática e Física
Fonte: https://www.todamateria.com.br/angulos/ Acesso: 22/08/2020
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1) Complete a tabela com base no polígono apresentado.
Nome do polígono Trapézio
Número de lados
Número de ângulos menores que 90º
Número de ângulos maiores que 90º
Número de ângulos iguais a 90º
Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, pág. 145.
No livro Buriti Matemática págs. 79 e 80 há explicação e atividades sobre Medida de ângulo. Leia com
atenção e depois você responderá algumas atividades aqui na folha para correção.
Buriti Matemática – Medida de ângulo – páginas 79 e 80
- Observe no seu livro a abertura de cada um dos ângulos representados. Esses ângulos têm aberturas diferentes.
Quanto maior a abertura de um ângulo, maior é a sua medida.
O ângulo destacado na cor __________________________ é o de maior medida.
- Veja na ilustração do livro como Adriana determinou a medida do ângulo em destaque. Qual a medida de cada um
dos ângulos em destaque nos transferidores?
1º transferidor: A medida deste ângulo é __________________ graus.
2º transferidor: A medida deste ângulo é __________________ graus.
3º transferidor: A medida deste ângulo é __________________ graus.
- Observe a figura do transferidor na atividade 2, página 80, e complete o quadro.
Giro Medida do ângulo em graus
Volta completa
Meia-volta
Um quarto de volta
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ATIVIDADE 5 – REVISÃO E FIXAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA
Para as próximas atividades você irá utilizar o livro EMAI . Complete aqui na folha para correção.
EMAI – ATIVIDADE 4.3 – PÁG. 32
EMAI – ATIVIDADE 4.4 – PÁG. 33
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EMAI – ATIVIDADE 5.1 – PÁG. 37
Observe no seu livro a malha quadriculada com certo número de quadradinhos que foram contornados por
uma linha vermelha. Responda a questão 2 aqui na folha para correção.
Relacione cada uma dessas figuras com as escritas apresentadas abaixo:
EMAI – ATIVIDADES 5.2/5.3 – PÁGS. 38, 39.
Observe a página 38 onde mostra formas diferentes de fazer a multiplicação. Em seguida, calcule as
multiplicações da página 39 aqui para correção.
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Caro aluno, para fazer a autoavaliação você terá que observar cada atividade da semana e numerar de acordo com a legenda ao lado. Logo abaixo há outra tabela onde você irá assinalar com um “X” como realizou as atividades. Antes de fazer a auto avaliação é importante que volte em cada atividade e verifique se não ficou nenhuma questão sem responder.
Grata
Autoavaliação das atividades de Matemática.
1- Fiz sem dificuldade.
2- Fiz com pouca dificuldade.
3- Fiz com muita dificuldade.
4- Não consegui fazer.
Realizei com a ajuda de:
( ) Pai ( ) Mãe ( ) irmão ( ) irmã
( ) outros _____________________________.
( ) Não tenho pra quem pedir ajuda
Ativ. 1 Ativ. 2 Ativ. 3 Ativ. 4 Ativ.5
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Respostas
Atividade 1:
1)
2)
3)
4)
Buriti Matemática – pág. 145
a) 2 pedaços.
b) 2 pedaços.
c) O aluno deverá pintar todo o quadro com lápis de cor. Apenas um quadro está incorreto.
Buriti Matemática – pág. 146
2
3 =
6
9 (pois o numerador e o denominador foram multiplicados por 3)
Secretaria Municipal de Educação
4
16 =
1
4 (pois o numerador e denominador foram divididos por 4)
6
15 =
2
5 (se o denominador está sendo dividido por 3, o numerador também deverá ser dividido por 3)
3
8 =
6
16 (mas, aqui há várias respostas, pois dependerá com qual número o numerador e denominador serão
multiplicados. Lembre-se: se for multiplicar o numerador por 2, o denominador também deverá ser multiplicado por
2).
Buriti Matemática – pág. 148
- 2
20
- 6
8
- 1
2
Atividade 2:
1) a) 5 461 574 + 4 972 678 = 10 434 252
R) A população era de 10 434 252.
b) 5 461 574 – 4 972 678 = 488 896
R) Há mais mulheres, e a diferença é de 488 896.
c)
População residente na cidade de São Paulo
gênero população Valor aproximado
Mulheres 5 461 574 5 000 000
Homens 4 972 678 5 000 000
Total 10 434 252 10 000 000
2) 9 813 187 – 621 065 = 9 192 122
R) A zona urbana tem 9 192 122 habitantes a mais que a zona rural.
3) 32, 50 + 9, 80 + 3, 50 = 45,80
R) Maurício gastou R$ 45,80.
4) 12, 50 + 5, 80 = 18, 30
20, 00 – 18, 30 = 1,70
R) Maurício recebeu de troco R$ 1 70.
Secretaria Municipal de Educação
5) 20, 00 + 10, 00 = 30, 00
30, 00 – 23, 50 = 6, 50
OBS: Se o troco é de R$ 6, 50, Maurício poderá receber: 3 notas de 2 reais e 1 moeda de 50 centavos ou uma nota de
5 reais, uma moeda de 1 real e duas moedas de 25 centavos, entre outras formas.
Atividade 3:
Buriti Matemática – Perímetro – páginas 179 e 180
- 60 cm + 60 cm + 40 cm + 40 cm = 200 cm.
O contorno do quadro tem 2 metros de comprimento.
- a) Perímetro: 4 cm b) Perímetro: 6 cm c) Perímetro = 6 cm
-
a) 1 400 + 1 400 + 1 400 + 1 400 = 5 600
R) A maior medida será 5 600 metros.
b) 1 200 + 1 200 + 1 200 + 1 200 = 4 800
R) A menor medida será 4 800 metros.
Atividade 4:
1)
Nome do polígono Trapézio
Número de lados 4
Número de ângulos menores que 90º 1
Número de ângulos maiores que 90º 1
Número de ângulos iguais a 90º 2
Buriti Matemática – Medida de ângulo – páginas 79 e 80
- O ângulo destacado na cor verde é o de maior medida.
1º transferidor: A medida deste ângulo é 150 graus.
2º transferidor: A medida deste ângulo é 40 graus.
3º transferidor: A medida deste ângulo é 125 graus.
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-
Giro Medida do ângulo em graus
Volta completa 360
Meia-volta 180
Um quarto de volta 90
Atividade 5:
EMAI – ATIVIDADE 4.3 – PÁG. 32
EMAI – ATIVIDADE 4.4 – PÁG. 33
Secretaria Municipal de Educação
EMAI – ATIVIDADE 5.1 – PÁG. 37
EMAI – ATIVIDADES 5.2/5.3 – PÁGS. 38, 39.
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – HISTÓRIA.
Ao final desta atividade responda a autoavaliação.
Para essa atividade faça a leitura das páginas 56 e 57 do livro “BURITI MAIS HISTÓRIA” que fala sobre a “Cidadania e
igualdade: uma conquista histórica”.
Responda as questões nessa folha.
1- Nas cidades antigas todos tinham acesso às mesmas condições de vida? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2- Como eram as condições de vida da maior parte da população no Egito antigo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3- Como era atribuído o poder ao faraó?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
4- A desigualdade social se refletia na organização das cidades antigas e nas moradias. Isso ainda ocorre
atualmente?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Fonte: Fonte: Buriti mais: história: manual do professor / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida, e produzida pela Editora
Moderna; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos - 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2017. Capítulo 2 A organização da vida social p. 56 e 57 -
acesso 31/10/2020.
Autoavaliação da atividade de história.
(1) Fiz sem dificuldade.
(2) Fiz com pouca dificuldade.
(3) Fiz com muita dificuldade.
(4) Não consegui fazer.
Para complementar essa atividade você poderá assistir ao vídeo:
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=qytoTGSy8qI – acesso 04/11/2020
O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.
Realizei com a ajuda de:
( ) Pai
( ) Mãe
( ) irmão
( ) irmã
( ) outros __________________.
( ) Não tenho pra quem pedir ajuda
Secretaria Municipal de Educação
Respostas
1- Não. Com a centralização do poder e das terras nas mãos de pequenos grupos, a maioria da população não
participava das decisões políticas e vivia sem os mesmos luxos e privilégios.
2- A maioria da população era constituída de artesãos, camponeses e escravizados, que realizavam a maior parte
dos trabalhos, e eram excluídos das decisões, pagavam altos impostos e estavam sujeitos a trabalhos forçados.
3- O poder era hereditário, ou seja, era transmitido somente aos membros da mesma família.
4- Resposta pessoal.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – GEOGRAFIA
Ao final desta atividade responda a autoavaliação.
Para essa atividade faça a leitura das páginas 124, 125 e 126 do livro “BURITI MAIS GEOGRAFIA” que fala sobre
“Ambiente e qualidade de vida”.
Responda as questões nessa folha.
1- Você acha que o lugar onde você vive tem qualidade ambiental?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2- O que você gostaria que mudasse no ambiente onde você vive para que a qualidade ambiental fosse maior?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
3- Faça um X sobre as cenas que representam as causas da poluição do ar.
Fonte: Buriti mais: geografia: Manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna;
editora responsável Lina Youssef Jomaa – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017. Capítulo 4 Ambiente e qualidade de vida. p. 124,125 e 126– Material de apoio ao
professor cd acesso 31/10/2020.
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4- Quais fatores diminuem a qualidade ambiental dos lugares.
Assinale as alternativas corretas.
(A) Muita poluição.
(B) Sem poluição.
(C) Muita cobertura vegetal.
(D) Pouca cobertura vegetal.
Autoavaliação da atividade de Geografia.
(1) Fiz sem dificuldade.
(2) Fiz com pouca dificuldade.
(3) Fiz com muita dificuldade.
(4) Não consegui fazer.
Para complementar essa atividade você poderá assistir ao vídeo:
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=dE7WUFKQgp8 – acesso 04/11/2020
O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.
Realizei com a ajuda de:
( ) Pai
( ) Mãe
( ) irmão
( ) irmã
( ) outros __________________.
( ) Não tenho pra quem pedir ajuda
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Respostas
1- Resposta pessoal.
2- Resposta pessoal.
3- Cenas 1, 3 e 4.
4- Alternativas (A) e (D).
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – ALIMENTAÇÃO BALANCEADA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – CIÊNCIAS
Ao final desta atividade responda a autoavaliação.
Para essa atividade faça a leitura das páginas 94 e 95 do livro “BURITI MAIS CIÊNCIAS” que fala sobre “Alimentação
balanceada”.
Responda as questões nessa folha.
1- Você costuma prestar atenção aos alimentos que inclui nas refeições? Justifique.
Quais são as características que levam você a escolher os seus alimentos?
( ) Ser saudável.
( ) Ser saboroso.
( ) Ter muito nutrientes.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2- Preencha o quadro abaixo com os alimentos que você consome diariamente, classificando-os.
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3- Observe as refeições a seguir e responda.
A) Qual das refeições é considerada mais saudável? Por quê?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
B) Quais refeições apresentam alimentos ultraprocessados? Por que não é bom consumir esse tipo de
alimento?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Fonte: Buriti mais: ciências: manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna: editora responsável Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017.Capitulo 1 – Alimentos e nutrientes p.90 4 95 -acesso 31/10/2020
Para complementar essa atividade você poderá assistir ao vídeo:
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=lbdnd0En-aA – acesso 04/11/2020
O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.
Secretaria Municipal de Educação
Autoavaliação da atividade de Ciências.
(1) Fiz sem dificuldade.
(2) Fiz com pouca dificuldade.
(3) Fiz com muita dificuldade.
(4) Não consegui fazer.
Realizei com a ajuda de:
( ) Pai
( ) Mãe
( ) irmão
( ) irmã
( ) outros __________________.
( ) Não tenho pra quem pedir ajuda
Secretaria Municipal de Educação
Respostas
1- Resposta pessoal
Resposta pessoal.
2- Resposta pessoal.
3- A) A refeição C é considerada mais saudável, porque contém maior quantidade de alimentos in natura e
minimamente processados. Esses alimentos são ricos em nutrientes.
B) As refeições A e B. Esses alimentos são pobres em nutrientes, possuem muito açúcar, gordura e outras
substâncias que podem fazer mal para saúde quando consumidas em excesso.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia
para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda na própria folha.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADES 18 – ATIVIDADE DE RETOMADA - REFERENTE A SEMANA DE 23/11/2020 A 28/11/2020 - ARTE
Olá crianças! Tudo bem?
Nessa semana iremos relembrar conteúdos que não trazem respostas. São atividades elaboradas a partir dos
conteúdos já trabalhados no mês de novembro.
Momento 1 – As músicas do folclore brasileiro são canções populares, muitas de autores desconhecidos do interior
do Brasil, que são transmitidas de geração para geração através dos tempos. Parte importante da cultura popular, são
usadas com o objetivo lúdico (envolvendo jogos e brincadeiras) tornando-se parte da nossa infância. Cite uma música
folclórica que fez ou faz parte da sua infância: ___________________________________________________
Momento 2 – O teatro de bonecos também chamado de teatro de animação, é a apresentação feita com bonecos de
manipulação rápida. Ela acontece em mini palcos por meio de movimentos feitos pelo ator, que também narra a
história. Como se chama o teatro de bonecos típico do Nordeste do Brasil?
a) Ventríloquo.
b) Mamulengo.
c) Marionete.
O Dia da Consciência Negra é comemorado em 20 de novembro em todo o país. A data homenageia
o Zumbi, um escravo que foi líder do Quilombo dos Palmares. O objetivo do Dia da Consciência Negra é fazer uma
reflexão sobre a importância do povo e da cultura africana, assim como o impacto que tiveram no desenvolvimento
da identidade da cultura brasileira. A data 20 de novembro foi escolhida por:
a) Ser a data do nascimento de Zumbi dos Palmares.
b) Ser a data de morte De Zumbi dos Palmares.
c) Ser a data em que houve a libertação dos escravos.
Secretaria Municipal de Educação
Secretaria Municipal de Educação
referente a semana de 23/11/2020 A 28/11/2020 – ARTE
Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!
Realizei a atividade propostas?
Entreguei as atividades na data combinada com
o Professor?
Gostei de realizar a atividade?
Precisei de ajuda para realizar a atividade?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda tenho
dúvidas sobre:
Bom Trabalho!!!
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,
caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso
e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 - GINÁSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA
Olá querido aluno e familiares, tudo bem?
Nesta semana iniciaremos o tema - Ginástica. Aqui vou contar algo que espero ser uma novidade.
Você sabia que no início de 1900 a Educação Física no Brasil era somente praticada como ginástica? Ela foi
importada pelos europeus como uma prática corporal que tinha como princípio a aptidão física, que buscava estimular
as capacidades como velocidade, agilidade, força etc. Acreditava-se que a Ginástica ajudaria na formação tanto do corpo
como da mente das pessoas.
Assim, é importante comentar que a ginástica é uma prática corporal muito antiga, que foi se modificando ao
longo do tempo e culminou no esporte que conhecemos na atualidade. Hoje irei mostrar algumas fotos sobre algumas
de suas mudanças históricas.
MOMENTO 1 - CONHECENDO ALGUMAS MUDANÇAS DA GINÁSTICA POR MEIO DE IMAGENS..
Ginástica na Grécia Antiga (IX A.C a 600 D.C): a ginástica (Gymnus, do grego) advém desta época e era vista como
atividade competitiva e não competitiva. Praticada como exercícios de soldados e do circo a partir de acrobacias. A
ginástica também era manifestada nos Jogos Olímpicos antigos.
Secretaria Municipal de Educação
Escultura de um atleta olímpico lançando o dardo - Grécia Antiga
Fonte: https://www.coladaweb.com/educacao-fisica/historia-das-olimpiadas Acesso: 05/11/2020
Ginástica na modernidade: no início do Século XIX (1800 a 1900) a ginástica é desenvolvida para o treinamento de
soldados dos países europeus e trazida ao Brasil tendo o mesmo intuito aos soldados da corte. Em 1986 foram
reorganizados os jogos Olímpicos da Era Moderna que conhecemos até hoje e a ginástica desenvolvida mais fortemente
como esporte. Também é interessante comentar que após 1900, a ginástica já vinha ocupando seu espaço na escola de
nosso país, para o treinamento físico dos alunos.
Secretaria Municipal de Educação
Ginástica Artística nas Olimpíadas
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica_art%C3%ADstica Acesso: 05/11/2020.
Secretaria Municipal de Educação
Alunos praticando ginástica em Rio Verde - GO, na década de 1940.
Imagem: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1807-55092014000100095&script=sci_arttext&tlng=pt Acesso: 05/11/2020. Fonte: Museu da Imagem e do Som de Goiás. Autor Desconhecido. Sem data.
Ginástica atualmente: hoje em dia a ginástica é mais conhecida como esporte olímpico sendo esta a sua parte
competitiva. Também há a ginástica geral que não é competitiva e realizada nas academias. Na próxima semana, irei
expor mais sobre a ginástica competitiva e a geral.
Ginástica na academia
Fonte: https://pratiquefitness.com.br/blog/aula-de-ginastica-em-academia/ Acesso: 05/11/2020.
Secretaria Municipal de Educação
Ginástica Olímpica ou Artística
Fonte: https://fotospublicas.com/mundial-de-ginastica-artistica-doha-2018-no-qatar/ Acesso: 05/11/2020
a) A partir das imagens e dos textos sobre a ginástica o que te chamou mais atenção? Por quê?
R_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
MOMENTO 2 - FAÇA EM CASA E REGISTRE NO QUADRO.
A partir do que foi apresentado sobre a Ginástica você terá um desafio! Siga as instruções abaixo:
A. Escolha uma imagem e tente imitar a mesma posição corporal. Depois invente uma posição sua, como se você
fosse um(a) ginasta. Use sua criatividade!
B. Realize em casa individualmente e/ou com alguém de sua família pelo menos duas vez na semana. Mude sua
posição ao mudar o dia da atividade. Esta é a parte prática da aula!
C. Marque no quadro abaixo, os dias da semana que realizou a ginástica, marcando com (X).
D. Quem conseguir, grave um vídeo ou foto em que realizou a postura e envie para o email:
[email protected]. Quem não conseguir filmar e enviar não tem problema!
NOVEMBRO
SEMANA - 23/11 ATÉ 28/11
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
AUTOAVALIAÇÃO - ALUNO
Marque com (X) sua resposta.
Nesta atividade você:
( ) Conseguiu realizar sem dificuldades.
( ) Conseguiu realizar, porém com um pouco de dificuldade.
( ) Não conseguiu realizar.
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XYroXrqzbUI Acesso em: 05/11/2020. O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DE NOSSA ESCOLA.
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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.
1. a) Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal.
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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE – SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA –- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – FILOSOFIA
AULA 15
Momento 1: Leia com atenção.
Texto 1 – Dia da Consciência Negra
O Dia da Consciência Negra é comemorado no dia 20 de novembro.
A data reúne diferentes ações de combate ao racismo e reacende o debate sobre a chegada dos negros
ao país, a escravidão no Brasil e a influência africana em nossa cultura.
A escolha da data é uma referência a morte de Zumbi dos Palmares, um dos líderes quilombolas do
país. Os quilombos, no passado, constituíram-se em locais de refúgio de escravos africanos e
afrodescendentes em todo o continente americano.
Além de ser uma homenagem e reconhecimento da luta de Zumbi dos Palmares e seus companheiros
no quilombo, o Dia da Consciência Negra é fundamental para evidenciar as desigualdades e violências
contra a população negra ainda existentes em nossa sociedade. Para além de um momento festivo, a
data proporciona a reflexão sobre o racismo na atualidade.
Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://pt.wikipedia.org/wiki/Quilombo- - acesso em 26/10/2020
Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-e-para-que-serve-o-dia-da-consciencia-negra - - acesso em 26/10/2020
Atividades
1. Faça uma pesquisa e escreva um pequeno texto explicando a importância do dia da consciência negra.
SUGESTÃO
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE ASSISTA AO VÍDEO:
FONTE: https://youtu.be/fGUFwFYx46s - ACESSO: 18/11/2020.
O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.