secuencia pensamiento unidad ii

2012. Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional” PLANEACIÓN SEMESTRAL DE LA MATERIA DE

PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO CICLO ESCOLAR 2012-2013

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 123

NOMBRE DEL PROFESOR: ABRIL YANIN SANCHEZ SANCHEZ

UNIDAD DE TRABAJO:

OUNIDAD II

LOS NUMEROS REALES EN CONTEXTO

GRADO: GRUPO:TEMA (s):

2.1 Los reales y sus operaciones en contexto.2.1.1 Los números y su valor absoluto en contexto.2.1.2 Los números y su valor relativo en contexto.2.1.3 Operaciones aritméticas en contexto.2.1.4 Los exponentes, los radicales y la notación científica

1roIV

COMPETENCIA(S) GENERICAS(S):

PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE

TAREA INTEGRADORA: (DESEMPEÑO COMO RESULTADO)

Los estudiantes resolverán un problemario en donde aplicaran los conceptos estudiados en la Unidad II.

MICROCOMPETENCIAS (SABER SER Y SABER ESTAR):

Plantea situaciones reales o hipotéticas del concepto de número positivo y de número negativo que propicien su adecuado manejo en las operaciones aritméticas. Utilizar adecuadamente las propiedades de los exponentes, los radicales y la notación científica.

FUENTES DE CONSULTA Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Matemáticas para preuniversitarios , Marco Antonio García Juárez Pensamiento numérico y algebraico, por Ramiro Gonzales Cárdenas; editorial Chicome. http://www.slideshare.net/norahildagc/leyes-de-los-radicales-9611884 http://www.zweigmedia.com/MundoReal/tut_alg_review/framesA_1.html http://www.arecibo.inter.edu/servicios/sss/destrezas/matematicas/1_numeros_reales/numeros_reales.pdf http://www.cepasanfrancisco.edurioja.org/dtomatematicas/Apuntes/Cuarto/anexo-INTERVALOS.pdf

CRITERIOS DE EVALUACION

- Manejo de la información- Aplicación de los conceptos básicos y

reglas matemáticas.- Lenguaje matemático

INDICADORES

- Ejercicios planteados en clase- Tareas resueltas.- Frecuencia en las

participaciones.

EVIDENCIAS

- Cuaderno- Problemario

http://www.arecibo.inter.edu/servicios/sss/destrezas/matematicas/1_numeros_reales/numeros_reales.pdf

http://www.zweigmedia.com/MundoReal/tut_alg_review/framesA_1.html

http://www.slideshare.net/norahildagc/leyes-de-los-radicales-9611884




Se

MOMENTO METODO/TÉCNICAS/ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE)

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (A DESARROLLAR POR EL

PROFESOR)RECURSOS

DIDÁCTICOS

Inicio

(Conocimientos previos)

Lluvia de ideas

Por medio de preguntas los estudiantes recordaran definiciones de la primera unidad que son clave para esta segunda: como :1.- ¿Qué son los números?2.- ¿Cómo se clasifican los números?3.- ¿Qué es un número entero?4.- ¿Qué es un número racional?5.- ¿Qué es una fracción?

El profesor cuestionara para que los estudiantes vayan recordando los términos principales.

Pintarrón

Desarrollo

(Como es que el joven va a

conseguir un resultado)

Cuestionario

Los estudiantes contestaran las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué son los números reales?2.- ¿Cuáles son las propiedades de los números reales?3.- ¿Como se representan los números reales en la recta numérica?3.- ¿Que es un intervalo?4.- completar el siguiente cuadro

IntervalosTipo de

intervaloDefinición Ejemplo

El profesor explicar mediante una exposición en Power Point.

El profesor dará ejemplos de cada uno de los temas

Cañón, Lap- topPizarrón.




Los estudiantes tomaran nota de los ejercicios que el profesor pondrá de ejemplo en el pizarrón sobre intervalos. Los estudiantes investigara la diferencia entre valor relativo y absoluto de un número El estudiante tomara nota de la exposición del profesor sobre lo que es la notación científica y como se representa. Que es un radical y un exponente y cuales son sus propiedades principales, a sí como sus operaciones básicas.

Cierre

(Demostración de los aprendizajes

adquiridos)

ProblemarioEn equipos de 3 personas los estudiantes resolverán un problemario con lo visto en esta unidad ( Anexo I) .

El profesor pasará a cada equipo a resolver dudas. Cuaderno ,

copias.




OBSERVACIONES:

_____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

ATENTAMENTE

PROFR.ABRIL YANIN SANCHEZ SANCHEZ .

VO.BO.

PROFRA. MARIVEL VELASCO VELASCO

2012. Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”

PLANEACIÓN SEMESTRAL DE LA MATERIA DE PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO

CICLO ESCOLAR 2012-2013 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 123

ANEXO 1

3 . - Pasar a r a f racc ión:

4 . - Rea l i za l as s igu ien tes operac iones con potenc ias :




5.- Escriba como intervalo el conjunto definido sobre la recta real.

a) b)

c) d)

e) f)

6.- Escriba, si es posible, como intervalo o unión de intervalos los siguientes conjuntos de números reales:

a) A = { x / 5 < x < 9} b) B = { x / -1 ≤ x ≤3}c) C = { x / x < -2 Ú x > 2} d) D = { x / -4 < x < 2 Ù x ¹ -1}




7.- Escriba en notación conjuntista los siguientes intervalos de números reales:

a) b) (- α , -1] c) (-7, -2]

d) e) f) [4, 9]

8.- Calcular y expresar el resultado en notación científica.




9.- Racionaliza las siguientes expresiones

secuencia pensamiento unidad ii

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