Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: Wilson Soto, Silvia Pizarro, Alberto López,

Alejandro Hincapié Roldán, Carlos GonzálezInstitución Educativa: Antonio RicaurteSede: Antonio RicaurteMunicipio: MedellínDepartamento: Antioquia

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Reconocer las causas y consecuencias del sistema económico feudal en el modo de vida de las personas agrupadas en las distintas clases sociales

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: (indique el nombre de la secuencia didáctica).

El sistema económico feudal

Secuencia didáctica #: (escriba el número arábigo de la secuencia didáctica).

1Institución Educativa: (indique el nombre de su Institución Educativa).

Antonio Ricaurte

Sede Educativa: (indique el nombre de la sede en la que se ejecuta el proyecto).

Antonio RicaurteDirección: (escriba la dirección de la sede educativa).

Carrera 80 No. 2 – 11Belén Rincón

Municipio: (ingrese el nombre del Municipio donde está ubicada la Institución Educativa).

Medellín

Docentes responsables: (nombre a todos los docentes que participan en la actividad).

Wilson Soto, Silvia Pizarro, Alberto López, Alejandro Hincapié Roldán, carlos Gonzalez

Departamento: (ingrese el nombre del departamento donde se está ubicada la Institución Educativa).

Antioquia

Área de conocimiento: (indique el nombre del área de desempeño).

Ciencias Sociales

Tema: (indique el nombre del tema que va a desarrollar en la secuencia).

Historia occidental

Grado: (indique el grado de estudiantes en el cual van a desarrollar la secuencia).

7

Tiempo: (indique el tiempo en el que se desarrollará la secuencia didáctica).

8 horas (dos semanas)

Descripción de la secuencia didáctica: (detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didáctica).

- Definición de la pregunta problematizadora- Exploración de saberes previos de los estudiantes- Desarrollo conceptual del tema- Producción individual y grupal- Socialización de aprendizajes- Evaluación de la secuencia didáctica

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: (cuál es el propósito de aprendizaje asociado a las competencias TIC que se esperan desarrollar una vez se realicen el conjunto de actividades).

Reconocer las causas y consecuencias del sistema económico feudal en el modo de vida de las personas agrupadas en las distintas clases socialesContenidos a desarrollar: (qué se va a enseñar, escriba los conceptos que se van a trabajar durante el desarrollo de la secuencia).

- Feudalismo- Jerarquía social- Sistema económico- Modo de vida- Relaciones sociales

Competencias del MEN: (asociadas a las entregadas por el MEN en los estándares de competencia).

Identifico las características de la sociedad europea durante la edad media, renacimiento e ilustración

Estándar de competencia del MEN: (describa el estándar relacionado con la competencia).

-Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que requiere para desarrollar la secuencia):

- PC- Tablero- Televisor- Videos- Páginas web

3. METODOLOGÍA: 4.

FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a

desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).

¡Preguntémonos! (Involucre al estudiante en un asunto o tópico central. Plantee el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee).

- Lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen sobre la edad media y el sistema feudal

- Identificación de imágenes sobre distintos momentos de la historia (presentación power point del profesor)

¡Exploremos! (Dirija la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis. La actividad central en este caso es la combinación de sesiones de grupo y el trabajo privado para la selección de información relevante).

- Ver un video sobre la vida de la edad media https://www.youtube.com/watch?v=v8itP5tAR6A

- Observar cuadro comparativo entre las prácticas económicas y políticas de la edad media diseñado por el profesor en excell

¡Produzcamos! (Oriente al estudiante hacia construcción conjunta de significado a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar mensajes, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).

- Realizar una línea de tiempo en power point- Hacer un mapa conceptual- Hacer informe de lectura en Word

¡Apliquemos! (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. La actividad en este caso se centra en la confirmación y el análisis riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas. La confirmación puede hacerse de manera directa, a manera de un proyecto de investigación-acción individual o colectiva o de manera indirecta mediante la presentación y defensa de la propuesta al resto de participantes). (Bustos. p.123).

- Realizar un foro de discusión en la plataforma Neo LMS con preguntas orientadoras

5. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

- Youtube Narración apoyada con imágenes sobre el desarrollo del feudalismo en la edad media y las distintas relaciones sociales que allí se dieron

- Excell Cuadro comparativo diseñado por el profesor con ideas generales de las prácticas de la edad media

- Power point Los estudiantes diseñan una presentación con línea de tiempo sobre el feudalismo

- Búsqueda web Consulta y exploración de la historia de la edad media y el sistema feudal

- Word Los estudiantes elaboran informe de lectura sobre el tema trabajado

6. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asociados).

Se realizará participación en un foro de discusión con preguntas orientadoras previstas por el profesor

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

- Foro de discusión- Plataforma web

8. BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=v8itP5tAR6A

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.