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…el mundo actual tiene cada vez más “sed de ética”…

SED DE ÉTICA aparece en lo que se denomina

“Responsabilidad Social”

EN EL MUNDO ORGANIZACIONAL

No basta con con defender sus intereses corporativos inherentes al mercado

los impactos que generan

sus acciones en el entorno

próximo, social y ambiental.

Responsabilidad Social

Ética de responsabilidad

debe dar cuenta por los efectos (cercanos y/o lejanos) que genera su presencia en el mundo,

exige preocuparnos por el presente y por el futuro,

siendo actores partícipes y necesarios en la solución

de los problemas del mundo actual.

El interés corporativo no puede –no debe- ser ajeno al interés colectivo, tiene que reconocer las

intersolidaridades que nos unen a todos en un mismo entorno social. (Edgar Morin)

...es a la vez una exigencia ética, y una estrategia racional de desarrollo para la inteligencia organizacional, que pide a las organizaciones que respondan por la consecuencia de sus acciones

Responsabilidad social

Política de calidad orientada hacia el desarrollo humano

sostenible

La organización debe

RESPONDER

A

SUS PARTES INTERESADAS

(vinculadas)

SUS PARTES AFECTADAS

(vinculadas o no)

POR

SUS PRETENSIONES

(endógenas)

SUS IMPACTOS (exógenos)

SER CONGRUENTE con su Misión y Visión organizacional

DIAGNOSTICO permanente de los efectos colaterales y acatamiento de ESTANDARESuniversales de buenas prácticas

Transparencia y capacidad de diálogo y asociación con los diversos grupos de interés internos y externos.

Participación proactiva en el Desarrollo Humano Sostenible local y global, creando Capital Social.

Buscando el mejoramiento

continuo

Excelencia, Democracia,

Ecología

La RSU tiene su antecesora la RSE

• Las estratégias de RSE han logrado superar poco a poco el enfoque filantrópico que limitaba la participación social de la empresa a un conjunto de obras de caridad gracias al uso de recursos residuales, pero sin relación intrínseca con la actividad productiva cotidiana de la organización

La RSE “no es mero gasto de inversión social para redimir las “malas prácticas

de la organización para blanquear su

imagen”

La RS contraría el concepto que indica:

“…las sobras para las obras”

• La Responsabilidad social es un modo de gestión integral de la empresa, que podemos definir como gestión de impactos.

• Es una estrategia de gerencia ética e inteligente de los impactos que genera la organización en su entorno humano, social y natural.

Responsabilidad social

La RS es una estrategia de

Gerencia de impactos

• ética: todos los potenciales afectados por la actividad deben recibir los mayores beneficios y los menores daños

• inteligente: la gestión responsable de los

impactos de la organización debe

retornar en beneficios para la organización,

cada vez que sea posible, para que la RS

de la institución sea una política sostenible

y eficiente.

UNIVERSIDAD

No puede quedarse alejada de la reflexión sobre Responsabilidad Social, no solo porque es una organización, sino por su MISIÓN:

• Formar a los futuros profesionales que trabajarán en las empresas

• Formar al ciudadano que tendrá que promover democráticamente los DDHH

• Formar a los futuros funcionarios que tendrán a su cargo el bien común en nuestro mundo globalizado

RSURSU

Organización

Ed

uc

ació

n Co

gn

ición

Participación

Tipos de actores interesados en la responsabilidad social universitaria

Las autoridades y el personal (administrativo, docente)

Los estudiantes

Los docentes

Todos los actores externos potenciales: sociedad civil, sector privado, sector público,

etc.

Universidad

Impactos organizacionales

(laborales y ambientales)

Impactos educativos

(Formación académica)

Impactos cognitivos (investigación, epistemología)

Impactos sociales (Extensión, Transferencia,

Proyección social)

4 Tipos de Impactos universitarios

IMPACTOS DE LA UNIVERSIDAD(para distinguirla de la RSE)

Funcionamiento Organizacional– En la vida de su personal :

administrativo, docente y estudiantil.

– Medioambiental: desechos, deforestación, polución

Educativo: sobre la formación de profesionales, en la manera de entender e interpretar y comportarse en el mundo.

Orienta o no sobre la ética disciplinar.

Cognitivos y Epistemológico: orienta el saber y las tecnologías,

influye en la definición de Verdad, Ciencia, Racionalidad, Legitimidad, Enseñanza

Expertocracia-democratización del conocimiento

Social: Referente y actor social que puede promover (o no) el progreso, que puede crear (o no) capital social, siendo un interlocutor (o no)importante en la solución de los problemas sociales

4 impactos definen 4 ejes de GestiónSOCIALMENTE RESPONSABLE DE LA UNIVERSIDAD

Organización(clima laboral, rrhh, procesos

democráticos, cuidado del medio ambiente)

Formación(académica y pedagógica)

(Curricular y Metodológica)

Producción y Difusión del Saber

(Investigación y procesos epistemológicos promovidos

en el aula)

Participación Social(en el desarrollo Humano sostenible de la comunidad)

De la Proyección Social Voluntaria a la RSU

• Responsabilidad social:

articula toda la organicidad de la Universidad (administración, docencia, investigación y extensión) en una Estrategia Integral de Gestión

Este nuevo enfoque dista de la PSV que sólo abarcaba (y de

manera recortada) a la extensión. La gestión integral

propone una mirada de

“totalidad” hacia la institución U y

exige muchos desafíos.

currículo oculto

cpto central para la problemática ética de la enseñanza… “el conjunto de normas y valores que son implícitamente enseñados en las instituciones y de las que no se acostumbra a hablar en declaraciones de fines, objetivos y metas de manera explícitos”.

Sólo la reflexión y el diagnóstico sobre la gestión institucional (en todas las áreas)

permiten develar y transformar el currículo oculto en el aula y el Ethos oculto.

UNIVERSIDAD

• Las personas aprenden continuamente de la institución en la que viven.

• La U tiene que gestionarse asimisma como una comunidad que respeta valores democráticos y ambientales

• hecho que permitirá al estudiante: - aprender “en” la U su carrera, - aprender también “de” la U los hábitos y

valores ciudadanos.

La concepción • expresa valores de

solidaridad con los más necesitados y motiva a los estudiantes a encarnar estos valores en su persona.

• Se concibe la Formación y la Investigación académica a partir de las “intersolidaridades” diagnosticadas en el mundo actual.

• A través de la participación en proyectos de desarrollo social, el estudiante se consolida profesional y humanamente

MODELO PSV MODELO RSU

Los actores • Un grupo voluntario

(docentes y/o estudiantes) decide emprender un proyecto social fuera de la Universidad, con pleno o parcial respaldo institucional. Se crean lazos entre la comunidad beneficiaria y los voluntarios del proyecto

• La Universidad realiza convenios con actores externos para crear programas solidarios mutuamente beneficiosos en el marco de Comunidades de Aprendizaje para el Desarrollo.

• La Comunidad se desarrolla y la U también produciendo nuevos conocimientos

MODELO PSV MODELO RSU

Los impactos • La Participación social no

tiene impacto sobre la Formación académica ni sobre la Producción de conocimientos, que siguen concibiéndose como actividades compartimentales

• No ingresa a la malla curricular, ni a las agenda de investigación

• Cada iniciativa social significa creación de una comunidad de aprendizaje que enriquece la enseñanza en las diversas Facultades y posibilita nuevas investigaciones gracias a los proyectos emprendidos.

• Se crea una sinergia entre Formación, Investigación y Participación social.

MODELO PSV MODELO RSU

La sostenibilidad • Sólo aprenden los

estudiantes voluntarios y se beneficia la población concernida por el proyecto. La comunidad universitaria queda marginada de los beneficios, por lo que la Proyección social se entiende como gasto de inversión extra académico sin o con poco retorno

• Las iniciativas sociales perduran y se multiplican por la misma dinámica de la Formación académica sostenida desde la Administración central de la Universidad y estimulada desde la Investigación. (aprendiz en proyectos soc)

MODELO PSV MODELO RSU

El papel de la Administración Universitaria (gestión institucional) • La Administración de la

Universidad está excluida del proceso de Proyección social.

• Aunque el discurso oficial diga lo contrario, se sigue separando la Gestión institucional de la Formación profesional y de la Participación social.

• La mejora de la Administración es uno de los objetivos de la RSU. La meta es la calidad de la Gestión Social y Ambiental de la Universidad,

• la vida cotidiana institucional y la imagen que proyecta a sus miembros educa en la ética, al igual que las actividades académicas

MODELO PSV MODELO RSU

La estrategia de Formación Ética • La “formación integral” de

los estudiantes se resume a cursos de ética y humanidades agregados al currículum de cada carrera.

• La proyección social depende de la actitud voluntaria de ciertos estudiante para participar en las iniciativas extracurriculares

• La sinergia creada entre Formación académica, Gestión institucional y Participación social asegura un clima laboral ético en la Universidad y la afirmación en la vida académica de los valores de solidaridad y desarrollo sostenible

MODELO PSV MODELO RSU

RSU

es una estrategia de gestión universitaria, hay que mantener un enfoque holístico

sobre la propia organización, concebir iniciativas interdisciplinarias

(sinergia entre varias facultades) crear comunidades de aprendizaje

(asociar funciones intrainstitucionales) vinculaciones asociativas (público y

privado)

UNIVERSIDAD

• No debe sustituir al Estado, sino debe generar criterios de complementaridad - corresponsabilidad.

• Relación U/Soc: desde la asociación en comunidades de aprendizaje, no desde la donación, proyección o ayuda unilateral

• El asistencialismo no es desarrollo, la horizontalidad lo evita

CUATRO DESAFIOS

El RETORNOimplica un sólido trabajo de institucionalización, liderazgo

compartido y comunicación interna

INCLUSIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL EN LA DINÁMICA ACADÉMICA DE LA U

La ética es el cuidado de la morada común y lo que la gente hace en ella.

Superación de los patrones burocráticos

CREACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: DESLOCALIZAR EL

PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Formación de nuevos espacios.El conocimiento como proceso colectivo.

Otros saberes pueden constituirse en dinámicas de aprendizaje para todos

GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO:

Reconocer a la U como actor fundamental del progreso social y ecónomico en la era del conocimiento.

Comunicación Social de la Ciencia, apropiación ciudadana del conocimiento científico