segundo tempo nov/2010
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Segundo Tempo Nov/2010. O que significa o Segundo Tempo? Quais os saberes necessários para trabalhar com população com direitos violados?. A teoria que é válida emerge molhada da prática vivida (Paulo Freire). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Segundo Tempo
Nov/2010
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O que significa o Segundo Tempo?
Quais os saberes necessários para trabalhar com população com direitos violados?
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A teoria que é válida emerge molhada da prática vivida (Paulo Freire)
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A Convenção assenta em quatro pilares fundamentais que estão relacionados com todos os outros direitos das crianças:
• a não discriminação, que significa que todas as crianças têm o direito de desenvolver todo o seu potencial –todas as crianças, em todas as circunstâncias, em qualquer momento, em qualquer parte do mundo.
• o interesse superior da criança deve ser uma consideração prioritária em todas as ações e decisões que lhe digam respeito.
• a sobrevivência e desenvolvimento sublinha a importância vital da garantia de acesso a serviços básicos eà igualdade de oportunidades para que as crianças possam desenvolver-se plenamente.
• a opinião da criança que significa que a voz das crianças deve ser ouvida e tida em conta em todos os assuntosque se relacionem com os seus direitos.
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UNICEF (2009)
• Ganhos: menos mortes com menos de 5 anos; mais tratamentos médicos, mais acesso a água potável, mais alfabetizados
• Meta não atingida: participação das crianças
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Medidas motivadas pelas características das crianças, portanto,não compensatórias
Suécia:• pai e mãe tem licença de 60 dias com o nascimento do bebê e
um deles de 360 (UNICEF, 2009)
• A publicidade dirigida às crianças menores de 12 anos, em horário anterior às 21h, é proibida desde 1991.
• proibido qualquer tipo de publicidade que seja veiculado durante, imediatamente antes ou depois dos programas infantis – seja de produtos destinados ao público infantil ou adulto.
• Justificativa: apenas aos 12 anos de idade as crianças têm capacidade de ter uma posição crítica em relação à publicidade e alcançar corretamente seu objetivo, além de discernir o que é publicidade do que é programação.. (Momberger, 2002)
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• Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.(Título I)
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Art.16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: (...)
IV- brincar, praticar esportes e divertir-se (...)
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Criança e adolescente• Seres sociais e individuais
• Natureza própria
• Linguagem própria
• Culturas próprias
• Direitos
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Princípios
o educador com convicção
da necessidade de justiça social,
de que é responsável pela intervenção na realidade da criança
de que com a criança e o adolescente sempre há esperança e
da necessidade de intervenção no tempo presente
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Ainda princípios
• a radicalidade da inclusão,
• a participação ativa, • o respeito à pessoa
e à cultura, • o diálogo • a responsabilidade
e• Sentimento amoroso
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O PST E O SUJEITO CRIANÇA
• AGORA é bom
é jogo, brincadeira
alívio de casa
convívio com quem o respeita
oportunidade de fazer amigos
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O que as estatísticas não mostram
• Aprovações na escola• Nível de violência na escola• Se as crianças deixam de ser levadas ao
Conselho Tutelar• Os índices de violência no bairro• Empoderamento• Patrimônio público• Adolescente que não vai para a prisão• Esperança (confiança em si e no futuro)
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DEPOIS
• SUJEITO ADULTO COM EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS E GRAVADAS NO CORPO E NO SENTIMENTO (MEMÓRIAS ALEGRES)
E quem sabe...Fora da prisão, família constituída, ensino
médio ou universitário, não viciado, responsável, sensível, consciente dos direitos,determinado,solidário, confiante
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• EDER,
• BEIBI,
• VERONICA (não eu),
• ELIANE,
• EDSON,
• GLAUCIA,
• CALIFORNIA
• RENATO,
• GUGA,
• BESTEIRINHA,
• VALTINHO
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PCA
UEMMNMMR
ONG Mães
Conselhos
UDESC
CMDCA
Portugal
Espanha
CDECA
Delegacia
Núcleos de BaseEscolas
Centros
Mov. Sociais
A Rede
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Necessidades/ DesejosSolução política e/ou legal
Lugar e Tempo
rede local
Imediata (presente)
municipal/regional/estadual
Médio prazo
estadual/nacional/
internacional
Longo prazo (futuro)
• O que fazer? Denunciar e anunciar• Como?
Desviar, enfrentar, recuar, abandonar, dialogar, via indireta, formar• O que fazer?
Denunciar e anunciar
• Como?
Desviar, enfrentar, recuar, abandonar, dialogar, via indireta, formar
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Defesas conceituais
• Ética da justiça social
• Cidadania como exercício
• Emancipação social
• Educação social
• Liberdade/Responsabilidade
• Participação infantil
• Razão/sensibilidade
• Formaçao transdisciplinar continuada
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PONTOS NEVRÁLGICOS A SEREM TOCADOS• Intersetorialidade (diagnóstico da rede local)• Regulamentar a contrataçao de profissionais
(Definir legal e politicamente uma política intersetorial de educaçao social)
• Que a prática do monitor reflita a formação (papel de contato com o bairro, incorporaçao dos princípios, trabalho com a cultura do monitor e seus sentimentos)
• Incentivar a criação de conselhos municipais de esporte e lazer
• Participar dos CMDCAs das cidades• A criança deve vivenciar opinar, decidir,
acompanhar
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E que as criançascantem livres sobre os muros e que ensinem sonhoao que não podeamar sem dorE que o passado
abra os presentespro futuroque não dormiue preparou
o amanhecer Taiguara
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Muito obrigadaParabéns pelo trabalho
[email protected]éns pelo trabalho
www.pca.uem.br Parabéns pelo trabalho
parabéns Uem:44 3011 4384