seite 1 qualifikation/ talentförderung schulung qualifikation & talentförderung 2010
TRANSCRIPT
![Page 1: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/1.jpg)
Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung
SchulungQualifikation &Talentförderung2010
![Page 2: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/2.jpg)
Seite 2 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Ziele
Qualifizieren können auf Basis des Konzepts Qualifikation/ Talentförderung.
1. Instrumente für die Qualifikation kennen und anwenden können.
2. Möglichst zuverlässig bewerten können (Beobachten, interpretieren, bewerten).
3. Umsetzung für den kommenden WK einplanen.
![Page 3: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/3.jpg)
Seite 3 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Was nützt die Qualifikation der AdZS?
JahresplanungJahresplanung
WKsWKs
Qualifikation(der AdZS)
Qualifikation(der AdZS)
Bilanzierung(der WKs)
Bilanzierung(der WKs)
MassnahmenMassnahmen MassnahmenMassnahmen
AuftragAuftrag
Einsatz(Einstzbereitschaft)
Einsatz(Einstzbereitschaft)
![Page 4: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/4.jpg)
Seite 4 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Auftrag 1: Konzept lesen
1. Bitte lest das Konzept komplett durch
- Gibt es Fragen zu Unklarheiten?
- Ist die Zielsetzung von Qualifikation und Talentförderung überzeugend?
2.Wo seht ihr Chancen?
3.Wo seht ihr Umsetzungsschwierigkeiten?
Bitte macht euch dazu Notizen.
![Page 5: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/5.jpg)
Seite 5 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Im Überblick
![Page 6: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/6.jpg)
Seite 6 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Drei Bewertungsdimensionen
![Page 7: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/7.jpg)
Seite 7 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Bewertungskriterien
![Page 8: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/8.jpg)
Seite 8 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Ablauf im Überblick
![Page 9: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/9.jpg)
Seite 9 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Was kann man beobachten?
Verhaltensweisen (Worte/ Handlungen/ Gesten) Resultate
![Page 10: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/10.jpg)
Seite 10 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Wo beginnt die Interpretation?
Gefühlen Gedanken Werthaltungen Absichten
Beobachten tun zwei meist das gleiche, die Interpretation des beobachteten kann sehr verschieden sein.
![Page 11: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/11.jpg)
Seite 11 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Beobachtung oder Interpretation
1. Er löst Aufgaben schnell und richtig.2. Er ist technisch versiert.3. Nett, sympathisch.4. Er ist hilfsbereit.5. Er ist sehr interessiert.6. Er motzt immer nur rum und jammert andauernd.7. Er findet den Zivilschutz total daneben.8. Er hat seine Gruppe ausgezeichnet im Griff.9. Er ist ein fauler Sack.
Was ist das Fazit für euch?
![Page 12: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/12.jpg)
Seite 12 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Auftrag 2: Qualifikation im WK
1.Wann qualifiziert ihr eure AdZS?
2.Wie macht ihr das? Alles klar dazu?
3.Wie können weitere Beobachtungen/ Bewertungen einfliessen?
4.Wie und wann besprecht ihr konsolidiert ihr die Ergebnisse?
Bitte macht euch dazu Notizen.
![Page 13: Seite 1 Qualifikation/ Talentförderung Schulung Qualifikation & Talentförderung 2010](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062417/55204d7e49795902118cf7b8/html5/thumbnails/13.jpg)
Seite 13 Qualifikation/ Talentförderung
Schulung Qualifikation und Talentförderung
Häufige Beurteilungsfehler
Fehlerquelle BeschreibungHalo- Effekt Dieser Effekt tritt häufig dann auf, wenn sich der zu
Beurteilende durch besonders hervorstechende Merkmale auszeichnet. Diese überstrahlen weniger ausgeprägte, was zur Verzerrung des Gesamturteils führen kann.
Sympathie/ Antipathie Man neigt dazu, einem sympathische Menschen überdurchschnittlich gut zu beurteilen – und umgekehrt.
Ersteindrucksurteil Zeitweise lässt man sich vom ersten Eindruck zu vorschnellen Urteilen verleiten. Dieser Ersteindruck bleibt recht lange im Gedächtnis und kann das Urteil nachhaltig beeinflussen
Einzelfälle zu stark gewichten
Einzelne Ereignisse, negative wie positive prägen sich oft intensiv ein und verzerren das Gesamturteil.
Tendenz zur Mitte Es werden vorwiegend mittlere Bewertungen (2 und 3) abgegeben. Vorsichtige Beurteiler wollen sich nicht genau festlegen.
Situation versus Person Das Verhalten eines Menschen hängt auch von der Situation ab. Besonders schwierige Situationen können die Beurteilung stark verzerren.