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SEJA BEM- VINDO (A) AO 2º BIMESTRE!!!

Data de Entrega: 15/06/18

TRABALHO INTERDISCIPLINAR

Aluno (a): Nº

Disciplina: INTERDISCIPLINAR Bimestre: 2º

Professor: Série: 4º Turma: A- B- C

Data:

NOTA

PROCEDIMENTOS

Atente-se as propostas e orientações descritas para realizar cada exercício do trabalho;

Tenha capricho e organização na realização de todas as etapas, lembre-se é sua imagem;

Entregue no prazo e esclareça as dúvidas com a professora se necessário.

Portanto, se antecipe!

Confira antes de entregar se todas as questões foram respondidas;

Confeccione uma capa que seja DIGITADA ou MANUSCRITA. Consulte modelo.

Entregue todo o trabalho devidamente grampeado.

Querido (a) Aluno (a),

A realização do trabalho é mais uma grande oportunidade de explorar de

maneira mais dinâmica e pontual os assuntos tratados no mundo, na nossa

comunidade, nas casas e dentro de nossa escola.

Aproveite esse momento onde favorecerá muito aprendizado e

conhecimento.

TRABALHO

INTERDISCIPLINAR

(Pode incluir uma imagem

sobre o tema principal do

trabalho)

Nome:

Série:

Data de entrega:

ELEMENTAR, MEU CARO ALUNO!

Ahhhhh! Vocês acharam que eu tinha ido embora? Pois sou eu mesmo, o incrível, fantástico, perito na dedução, o maior e mais famoso de todos os

detetives!! SHERLOCK HOLMES!!!!!

Voltei para ajudá-los numa investigação um pouco diferente que é a realização do seu trabalho interdisciplinar. E como membro dos detetives

mirins, explore seu lado detetive, e siga rigorosamente as “PISTAS” que são as etapas do trabalho, para que conclua essa significativa missão com muito

sucesso!!!

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APRESENTAÇÃO: água, manutenção da vida!

Quando pensamos em água, geralmente vem em nossa mente sua imagem no estado líquido. Porém, a água está em toda a parte, e em diferentes estados: nas nuvens, em lençóis subterrâneos, nas geleiras, nos animais, nas plantas, no nosso corpo, no mar, rios e nos lagos. A água, uma das substâncias mais simples do planeta, produto de dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio, formando H2O, é a base principal de sobrevivência do nosso planeta e a mais indispensável à vida na Terra. Estamos sempre em busca da água. E estudos para conhecer esse precioso recurso não acabam, pois ela tem fascinado o homem há muitos bilhões de anos. A água é a base da vida. Nunca foi encontrada fora do planeta Terra. Nosso corpo é 60% água. Nosso cérebro 75%. Sem ela, em três dias morreremos. Como você vem acompanhando as nossas aulas, o tema principal do bimestre é sobre a ÁGUA e todas as formas em que é possível aparecer na natureza. Além de conhecer suas utilidades, transformações, características, propriedades, o ciclo, a existência dela no nosso corpo e sua importância para todos os seres vivos. Temos visto frequentemente em telejornais, internet, revistas sobre a situação que o mundo está vivendo em relação à água. O governo tem apresentado alguns planos de emergência com o intuito de mobilizar a população para a construção de uma nova cultura de uso, economia e conservação da água, pois sabemos que um dia pode vir a faltar. A água é um direito humano e o governo tem responsabilidades sobre ela e os planejamentos hídricos devem considerar a recuperação e a recomposição dos mananciais e das atuais fontes existentes de água. A água é um bem precioso que deve ser consumido de forma racional. Em algumas regiões do mundo, principalmente nas mais pobres, já ocorre a falta de água. Os objetivos propostos para a realização deste trabalho são:

Atribuir importância à água como fonte de vida na natureza, compreendendo e reconhecendo como um recurso fundamental aos seres vivos, mas que também é esgotável;

Descrever ações para o consumo racional, preservação e economia da água;

Reconhecer a escassez da água potável;

Conhecer estatísticas que demonstram sobre o uso excessivo e desperdício da água;

Valorizar a água, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos.

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A Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica. A Agenda 21 Brasileira é um instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentável do país, resultado de uma vasta consulta à população brasileira. Foi coordenado pela Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável e Agenda 21; construído a partir das diretrizes da Agenda 21 Global; e entregue à sociedade, por fim, em 2002. A Agenda 21 Local é o processo de planejamento participativo de um determinado território que envolve a implantação, ali, de um Fórum de Agenda 21. Composto por governo e sociedade civil, o Fórum é responsável pela construção de um Plano Local de Desenvolvimento Sustentável, que estrutura as prioridades locais por meio de projetos e ações de curto, médio e longo prazos. No Fórum são também definidos os meios de implementação e as responsabilidades do governo e dos demais setores da sociedade local na implementação, acompanhamento e revisão desses projetos e ações. Como participar? Para construir a Agenda 21 Local, o Programa Agenda 21 do MMA(Ministério do Meio Ambiente) publicou o Passo-a-Passo da Agenda 21 Local, que propõe um roteiro organizado em seis etapas: mobilizar para sensibilizar governo e sociedade; criar um Fórum de Agenda 21 Local; elaborar um diagnóstico participativo; e elaborar, implementar, monitorar e avaliar um plano local de desenvolvimento sustentável. Além disso, para que o público possa saber mais sobre as experiências de Agenda 21 Local no Brasil, o MMA criou o Sistema Agenda 21 – um banco de dados de gestão descentralizada que permite o compartilhamento de informações. Onde ocorre? A Agenda 21 Local pode ser construída e implementada em municípios ou em quaisquer outros arranjos territoriais - como bacias hidrográficas, regiões metropolitanas e consórcios intermunicipais, por exemplo. Quem participa? Para que uma Agenda 21 Local seja constituída, é imperativo que sociedade e governo participem de sua construção. Assim, por intermédio do Fundo Nacional de Meio Ambiente (FNMA), o MMA apoia, desde 2001, a execução de 93 projetos de construção de Agenda 21 Local, abrangendo 167 municípios brasileiros.

Extraído do site: http://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental/agenda-21

PORTUGUÊS E CIÊNCIAS

Observe o texto a seguir, que fala sobre um importante instrumento de planejamento das cidades para o

desenvolvimento sustentável chamado AGENDA 21.

Após a leitura confira a questões relacionadas.

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Como você leu no texto anterior, a AGENDA 21 traz algumas práticas para o desenvolvimento sustentável das cidades.

1. Além das propostas que estão apresentadas abaixo, crie duas dicas que considerem primordiais para sua cidade poder oferecer uma melhor qualidade de vida aos seus habitantes.

2. Pesquise e cole duas sugestões de atitudes saudáveis ou de boas

ideias, para colaborar com a cidade em que vivem.

Algumas propostas que A Agenda 21 diz:

• Reduzir o lixo, reciclar e taxar materiais de embalagem.

• Exigir que a indústria adote métodos de produção mais limpos.

• Países desenvolvidos: promover a transferência de métodos de produção que produzam pouco lixo a países em desenvolvimento.

• Dar às pessoas o direito de conhecer os riscos oferecidos pelos produtos químicos.

• Limpar com urgência as áreas contaminadas e dar ajuda a seus habitantes.

• Fazer com que os poluidores paguem pelos custos da limpeza.

• Garantir que os militares se livrem de maneira apropriada de seu lixo perigoso.

• Proibir exportações ilegais de lixo perigoso para países que não estão equipados para lidar com ele.

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Gênero textual: Histórias de investigações e enigmas. Vamos desenvolver nessa etapa do trabalho uma escrita planejada, elaborada e descritiva de uma narrativa de mistério, com boa dose de suspense e um diferente caso para ser solucionado: O RESGATE DO PLANETA TERRA Para que você entre no clima de investigação e são muitos os diversos aspectos a serem coordenados pelo redator no momento da escrita, vamos realizar em quatro passos distintos, apresentando atividades sequenciadas que reduzam parte da complexidade dessa tarefa.

TÍTULO:

PRIMEIRO PASSO – Planejar, portanto, é a condição necessária para a produção de bons textos e esse hábito é primordial e necessário em qualquer processo de escrita. Escreva um pequeno texto de apresentação da sua narrativa, sendo como tema: O Resgate do planeta Terra. Relate elementos que serão a base da sua história. Exemplos:

• Qual é o mistério a ser resolvido;

• Em que cenário a história vai acontecer;

• Personagem principal;

• Organize em dois parágrafos.

Utilize somente as linhas abaixo.

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SUSPEITOS

VÍTIMA

CULPADO

SEGUNDO PASSO – Você até aqui tem o tema da história e uma ideia da narrativa ao todo. Nessa etapa de produção, deve relacionar os personagens da história, apresentando a vítima, os suspeitos e o culpado. É importante que você, como autor, saiba o desfecho dessa história até agora e esse detalhe é importante para que você construa, ao longo da narrativa, as evidências que darão pistas ao leitor (eu, professora!) seja capaz de interagir com o texto durante a leitura, instituindo uma dinâmica de construção de significados que favoreça a atribuição de sentidos ao texto.

TERCEIRO PASSO – Dando prosseguimento ao planejamento do texto, chegou a vez da criação daquele, que será o protagonista da história: o detetive! Escolha um detetive que quiser: um que seja famoso ou então um inteiramente criado por você. Nas linhas abaixo, descreva sobre essa personagem: nome, características físicas, jeito de ser, habilidades etc.

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QUARTO PASSO – Agora que você já planejou o seu texto, escolheu o título, definiu o cenário, relacionou personagens e tem um roteiro mental da história, chegou o momento da produção final. Siga algumas orientações para que seu comportamento enquanto autor seja revisto no processo de escrita:

• Faça um rascunho em que irá planejar as ideias que quer escrever, como vai organizar as informações;

• Organize em parágrafos, escolhendo as frases que estejam conectadas e bem ordenadas, com a pontuação para organizar significados;

• Revise, corrija, leia e releia o que escreveu para garantir se o texto expressa bem a nossa intenção, se é coerente, se a ideia central está clara.

• Passe a limpo, após ter realizado as sucessivas revisões e correções. Escreva toda a sua narrativa de investigação em folha de tipo almaço e grampeie junto à etapa que destina-se a Português.

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PERO VAZ DE CAMINHA ESCREVE... Neste trecho da carta de Pero Vaz, vemos um relato de encantamento com toda a natureza e assim revelando seus principais interesses em relação às terras brasileiras.

• De que forma as “infindas águas” , ou seja, as águas sem fim, favoreceram a conquista desses interesses e tudo o que desfrutaram com a ocupação do território brasileiro?

HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Desde o descobrimento do Brasil, os portugueses ficaram encantados com as infindas águas que encontraram quando

chegaram as nossas terras.

Leia um trecho da carta enviada ao rei de Portugal relatando sobre as nossas riquezas.

(...) Nesta terra, até agora, não sabemos se há ouro, prata, ferro... A terra tem um clima agradável, de bons ares. Águas são muitas;

infindas. A terra parece tão boa que, se quisermos aproveitá-la, dará de tudo. (...)

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ATITUDES CONSCIENTES PARA O CONSUMO DE ÁGUA

DIAS ECONOMIA EM LITROS

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Um minuto a menos no banho gera muita economia. Em um dia pode parecer pouco, mas imagine em um ano!

• Em um ano não bissexto, ou seja, 365 dias, quantos litros de água serão economizados com a redução de 1 minuto a cada banho?

MATEMÁTICA

A água é um bem precioso que deve ser consumido de forma racional. Estudiosos apontam que, futuramente a água poderá se

tornar rara caso continue ocorrendo desperdício.

As questões a seguir estão relacionadas ao consumo, representação e limpeza das águas.

Podemos tomar algumas atitudes simples para economizar água, por exemplo, diminuir o tempo no banho. O tempo médio de duração do banho é de 5 minutos, com gasto aproximado de 20 litros de água. Ao reduzir 1 minuto de seu tempo de banho, calcule respectivamente, a redução proporcional de água que isso vai representar. Considere apenas um banho por dia.

• Descubra qual será a quantidade de água economizada, em litros, com a diminuição de 1 minuto a cada banho. Preencha a tabela com essa quantidade em litros de água.

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Assim como cuidar da água potável, ou água limpa, é extremamente importante cuidar da “água suja”, ou esgoto da cidade, não é mesmo? No Brasil, aproximadamente 40% da população tem acesso à rede de esgoto.

• No diagrama abaixo, represente pela pintura a porcentagem da população brasileira que tem acesso à rede de esgoto.

• UM TERÇO do lixo doméstico brasileiro é composto por materiais que podem ser reciclados. Com base nessa informação, pinte o gráfico a seguir de acordo com a indicação da legenda.

AZUL RECICLÁVEL

VERMELHO NÃO RECICLÁVEL

• Explique o que representa a parte não pintada do diagrama.

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ARTES e história Dois importantes conceitos que você aprendeu em nas aulas de Artes, foi a técnica de pintura, Aquarela e a leitura de obras, a diversidade artística e cultural (pintura histórica). Veja novamente a definição de cada um deles:

A aquarela é uma técnica de pintura realizada com tinta diluída em água. Essa aplicação resulta em tons mais transparentes. A pintura histórica é uma forma de arte que pretende registrar algum acontecimento histórico de uma região ou país, muitas vezes exagerando suas glórias, massacres e detalhes. Quando os portugueses vieram tomar posse do Brasil, o único meio de transporte utilizado era as embarcações, como caravelas e naus (uma espécie de navio) que navegavam pelo Oceano Atlântico. Ou seja, a água era um grande fator para a conquista de novas terras. Ao chegar ao Brasil, encontraram os indígenas que aproveitam as muitas águas, através dos contínuos banhos, pescas, transportes, formações de tribos próximas a rios etc. Mais uma vez a água está em beneficio da sobrevivência dos povos.

• Sendo assim, imagine que você é um artista que veio na esquadra de Cabral e crie uma pintura histórica em aquarela que retrate os portugueses e índios explorando as águas das terras brasileiras.

• Faça a sua criação numa folha de sulfite e grampeie junto à parte que destina-se a Artes e História.

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“MY UNFORGETTABLE DAY”

• Referencial de competência: Relacionar as estações do ano e clima, bem como meses do ano, e vocabulário aprendido neste bimestre através de práticas oral e escrita.

• Contexto: Ao chegar ao quarto ano, o aluno começa a expandir vocabulário. Neste bimestre trabalhamos Where, How Old (O que/Qual, Quando, Onde, Quantos anos), além de conhecermos a diferença entre HAVE e HAS (verbo ter). Em sala de aula será feita a prática oral e escrita. Em casa o aluno irá registrar e internalizar o que foi visto durante as aulas.

• Objetivo: Expandir vocabulário e relacionar o aprendizado com os momentos da vida.

• Orientação: Escolha uma foto de um dia que foi inesquecível para você, colar em uma folha de sulfite A4 e escrever as informações conforme abaixo: WHERE: (Onde) – Dizer o nome do local WHEN: (Quando) – Dizer a data que esteve lá, pode ser mês e ano em Inglês SEASON: (Estação do Ano) – Dizer qual era a estação do ano HOW OLD? (Quantos anos) – Dizer qual era a sua idade nesta foto WHAT? (O que) – Contar o que você lembra que tinha no lugar usando HAVE OU HAS conforme as regras que aprendemos Critérios: O trabalho deverá ser feito em folhas de sulfite e deverá conter capa. A capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: “My Unforgettable Day” (Meu dia Inesquecível). OBSERVAÇÃO: FAÇA A CAPA CONFORME O MODELO ABAIXO:

DATA DE ENTREGA

4º A 4º B 4º C

08/06/2018 11/06/2018 13/06/2018

TRABALHO DE INGLÊS

Aluno (a): Nº

Disciplina: Inglês Bimestre: 2º

Professores: Ana e Felipe Série: 4º ano Turma:

Data:

NOTA

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Atividade:

O aluno deverá elaborar um trabalho escrito e com acréscimo de figuras sobre a história da flauta doce.

O aluno poderá encontrar um breve relato da história da flauta doce na SALA VIRTAL.

Objetivo:

O trabalho tem o objetivo de incentivar o interesse pelo instrumento que a classe está praticando no bimestre.

Observações:

O trabalho deverá conter capa.

4º Ano A e B

Data de entrega: 05/06/2018 Data de correção: 12/06/2018

4º Ano C

Data de entrega: 07/06/2018 Data de correção: 14/06/2018

Disciplina: Música Bimestre: 2º

Professor(a): Fernando Amaral Série: 4º Ano Turma:

Data:

TRABALHO: A história da flauta doce

NOTA

Aluno(a):

Nº