sektor pendidikan islam, jabatan … bahasa arab tahun 2 kssr... · web view- pbs >...

SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG

األول ) للصف العربية اللغة السنوية التدريس (2012خطة

خطة التدريسالسنوية اللغة العربية

2012للصف األول


خطة التدريس السنوية اللغة العربية ۲۰۱۲ للصف األول

المالحمعيار األداءظة

األنشطة معيارمعيار التعلمالمقترحة

المحتوىالموض

وعاألسبو

عيذكر المعلم

الكلمات والتالميذيرددونها.

يصحح المعلم نطق التالميذ

للكلمات.يسمع المعلم

أغنية على نغم "شان مالي

شان". السالم

عليكم*وعليكمالسالم صباح

الخير*صباحالنور

مساء الخير*مساء

النور أهال وسال*أهال

البرنام ج

اإلنتقالية

14-6 JAN

2012






وعاألسبو

عبك

كيف حالك؟*أنابخير

يغني المعلم والتالميذ يتبعونه،

وهم يحركونأبدانهم.

يغني التالميذ األغنية مع

ويصححالمدرس المعلم األغنية

من حيثالكلمات واللحن.

يطلب المعلم من التالميذ

بإعادة النشيد مرارا حتى

يجيدوه.المعلم والتالميذ

ينشدون الغناءمعا.






وعاألسبو

عيذكر المعلم

الكلمة والتالميذيعيدونها.

يصحح المعلم نطق التالميذ

للكلمات.يسمع المعلم

أغنية على نغم "شان مالي

شان".ما اسمك؟

*اسمي أحمدما اسمك؟

*اسمي سلوى من أنت؟*أنا

تلميذ من أنت؟*أنا

تلميذةيغني المعلم

والتالميذ يتبعونه، وهم يحركون

أبدانهم.يغني التالميذ

البرنام ج


29-13 JAN

2012






وعاألسبو

ع األغنية مع

المدرس ويصحح المعلم األغنية

من حيثالكلمات واللحن.

يطلب المعلم من التالميذ

بإعادة النشيد مرارا حتى

يجيدوه.المعلم والتالميذ

ينشدون الغناءمعا.

يرشد المعلم التالميذ في قيام

( و1التدريبات )(.3( و )2)

البرنام ج


316-20 JAN

2012






وعاألسبو

عيرشد المعلم

التالميذ في قيام ( و4التدريبات )

(5.)

البرنام ج


425-27 JAN

2012

B1DL1E1Mengecam dan mengajuk berbagai bunyi seperti bunyi haiwan, alam persekitaran dan alat muzik.

B2DL1E1Menyebut bunyi huruf hijaiyyah ( ي- (ا

B1DT1E1Menggerakkan tangan ke arah yang betul untuk membentuk huruf hijaiyyah.

اإلبداعواإلبتكار - مرحلة اإلعداد

التجارة - انتهازالفرص

التكنولوجيا المعلوماتواالتصاالت

- يسbbbمع التالميbbbذ إلى أصbbbbbbbbbbbوات الحروف )ا–ي( مع التركbbbbbbbbbbيز علىالحbbbروف اآلتيbbbة :)م،ب،ت،ا،ج،د،ك،

ن(.

- يلقي المعلمالنشيد على نغم "

a,b,cثم يطلب " من التالميذ اتباعbbه

وترديده. - يعbbbbbرض المعلم

بطاقات الحروف

- القbbbbbbbbbbbbbدرة على1.2 االسbbbbbتماع إلى أصbbbbbوات

الحروف : )ا-ي( والتركbbbbيز على الحbbbbروف اآلتيbbة :)م، ب، ت، ا، ج، د،

ك، ن(.

- إنشbbbbbاد األناشbbbbbيد8.5 المدروسة مع التركbيز على

النطق الصحيح.

- القدرة على االستماع1،1 إلى أصbbbbbbوات القريبbbbbbbة

بالتالميذ مثل :- صوت الحيوانات.1،1،1

( االستماع1 إلى األصوات

القريبة المناسبة ألصوات

الحروف. * ترتيب

الحروف يكون على السهولة

في النطق. ( ترديد8

الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. ( االستماع1

أناوالحرو

5ف30 JAN-3 FEB

2012-1صفحة:

3






وعاألسبو

ع)م،ب،ا،ج،د،ت،ك،

ن(

- يسbbbbbbمع المعلم التالميbbbذ أصbbbوات الحbbروف مسbbتعينا

بالصور. - يطلب منهم

محاكاتها وترديbbدها جماعيbbbbا وفئويbbbbا

وفرديا.

- ينطbbbbbbق المعلم أصbbbbbbbbbbbbbbbbbوات الحbbbbbروف ,"م" و "ب" مسbbbbbbbbتعينا بالصbbور وبطاقbbات الحbbbbروف ويطلب من التالميbbbbbbbbbbbذ

ترديدهما.

- صوت الطبيعيات. 1،1،2- صوت الموسيقى.1،1،3

- القbbbدرة على تعbbbيين2،1 أصوات الحbbروف المختلفbة

المسموعة.

- القدرة على محاكbbاة6،1 األصbbوات القريبbbة بالتالميbbذ

مثل: - صوت الحيوانات1،1،6 - صوت الطبيعيات.2،1،6 - صوت الموسيقى.3،1،6

- القbbbدرة على ترديbbbد6،2األصوات القريبة بالتالميذ.

– القbbدرة على ترديbbد7،1 األصbbbbbbbوات الحbbbbbbbروف

المختلفة.

إلى األصوات القريبة

المناسبة ألصوات

الحروف.

( التمييز بين2 أصوات

الحروف الهجائيةالسهلة.

( ترديد6 األصوات


الحروف.

( نطق7 أصوات






وعاألسبو

ع -PBS

< التbbbbbbدريب في كراسbbbbة العمbbbbل

.3-1صفحة


B1DB1E1Membaca huruf hijaiyah (-ا berbaris fathah _ dari (يbahan bacaan yang bersesuaian. Contoh Buku teks dan dll

B1DT1E2Menyambung titik untuk membentuk huruf hijaiyyah

B1DB1E2Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan

( , , , , , , , ن( ك د ج ا ت ب denganمbaris fathah, dhommah dan kasrah )______) dari bahan bacaan yang bersesuaian. Contoh bahan: kad imbasan dll.

B2DL2E1Menyebut bunyi huruf hijaiyyah yang di fokuskan .(م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن)

اإلبداعواإلبتكار

التجارة- المرونة


- يسbbbbbbمع المعلم التالميbbذ الحbbروفويطلب المدروسة

منهم قراءتها.

- يجbbbbbbري المعلم على التالميbbbbbbbbbذ مسbbbابقة تbbbرتيب الحbbروف لتكbbbوين الكلمbbbbbات بعbbbbbد

االستماع إليها. -PBS


.6-4صفحة

- القbbbدرة على نطbbbق7,2 األصbbbbbbbوات الحbbbbbbbروف

المختلفة. - القbbbدرة على نطbbbق7.3

األصوات الحbbbbbbbروف المختلفbbbbbbbة المسbbbbموعة عن طريbbbbق األنشbbbbbbbطة المتنوعbbbbbbbة

المشوقة. - القbbدرة على تعbbيين11.3

الحروف المقروءة. – القدرة على قراءة11,2

الحbbروف الهجائيbbة: )ا-ي(. والتركbbbbيز على الحbbbbروف اآلتيbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbة:

)م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن(. - القbbدرة على تعbbيين11.3

الحروف المقروءة.




الحروفالهجائية.

أناوالحرو

ف6

6-10 FEB 2012-4صفحة:

6

B2DB2E2 أنا ( نطق11 – القدرة على نطق11,4 - يشbbbbرف المعلم اإلبداع






وعاألسبو

عMembezakan huruf hijaiyyah yang di fokuskan yang (م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن)mengandungi ( والطويلة القصيرة (الحركاتContoh : ب،با،م،ما

B2DB1E1Menyebut dan membezakan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan (

والطويلة القصيرة (الحركاتcontoh: ( بو / بي با ب ب (ب

B2DT1E1Menulis huruf hijaiyyah tunggal ( ي – (ا

B2DT1E2Menyambung huruf hijaiyyah yang difokuskan ( ,di awal (م،ب،ت،ا،ج،د،ك،نdi tengah dan di akhir perkataan

واإلبتكار

التجارة على طريقbbbbbbbbbbة اللعب: "دور الbbنرد وحbbbرك الbbbزر" ثم انطbbbbbق صbbbbbوت الحروف المكتوبbbة

على المربع. - يطلب المعلم

من التالميذ قbbراءة الحbbbbbbbbbbbbbbbروف المدروسbbbbة بعbbbbد االسbbbbbbbbتماع إلى

نطقها الصحيح. -PBS < التدريب في كراسة العمل

.10-7صفحة

أصوات الحروف الهجائيةالمدروسة حسب المخارج.

- القbbbدرة على نطbbbق6,4 أصbbbوات الحbbbروف: )ا-ي(. والتركbbbbيز على الحbbbbروف اآلتيbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbة:

)م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن(. - القدرة على تعيين11.3

الحروف المقروءة.

أصواتالحروفالهجائية.

( ترديد6 األصوات


الحروف. ( نطق11

أصواتالحروفالهجائية.

والحروف

713-17 FEB

2012-7صفحة:

8

B3DL1E2 Membezakan sebutan perkataan yang didengar. Contoh: /تلميذة تلميذ

B4DL1E1Menyebut ungkapan ( yang didengar (عباراتdengan jelas.Contoh : Mengucapkan الخير ((صباحdengan bahasa badan yang sesuai seperti



التجارة

- يطلب المعلم من التالميذ تسميع الترحيبbbbbbbbbbbbbbات

وترديدها. - يسbbbbbbمع المعلم التالميbbbذ التحيbbbات والترحيبbbbbbbbات ثم

– القbbbbbbbbbbbbدرة على3,3 االسbbbbتماع إلى التحيbbbbات

والترحيبات.

– القbbbدرة على إلقbbbاء8,3التحيات والترحيبات.

( االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات

أهال8وسهال

20-24 FEB 2012-9صفحة: 11






وعاألسبو

عmemberi senyuman dll.

B5DL2E1 Menutur ayat mudah

البسيطة) mengikut(الجملةsituasi yang betul.

يجbbbbbbbbbbbري بينهمالحوار.

- يسbbbbbbمع المعلم التالميbbbذ التحيbbbات

ثم يمثلونها.

-PBS < التbbbbbbدريب في كراسbbbbة العمbbbbل

.13-11صفحة



– القدرة على التميbbيز4,2 بين كلمbbbbbbbات التحيbbbbbbbة والترحيبات المسموعة عن طريbbق األنشbbطة المتنوعbbة

المشوقة. – القbbدرة على ترديbbد8,2

الجمل البسيطة.

والجمل والعبارات البسيطة


إلى الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

( التمييز بين4 الكلمات والجمل


( ترديد8 الكلمات والجمل


واستخدامها.B6DL1E1Memberi atau menjawab sapaan asas dengan bahasa badan yang sesuai melalui aktiviti didik hibur


- يطلب المعلم من التالميbbbbذ قbbbbراءة التحيbbbات وإجbbbراء

– القbbدرة على ترديbbد8,2الجمل البسيطة.


أهال9وسهال






وعاألسبو

عseperti lakonan.

B4DT1E1Menyalin ungkapan ( dengan kemas dan (عباراتbetul.

الحوار بينهم.التجارة - يطلب المعلم من التالميbbbbbذ نطbbbbbق صbbbوتي "ت" و "أ" مسbbbتعينا بالصbbbوروبطاقات الحروف.

-PBS < التbbbbbbbدريب في كراسbbbbة العمbbbbل

.15-14صفحة

– القدرة على قراءة12,1 الكلمbbbات المدروسbbbة من

حيث النبر والتنغيم. - القbbbدرة على نطbbbق7,2

األصbbbbbbbوات الحbbbbbbbروفالمختلفة.


واستخدامها. ( قراءة12

الكلمات.



27 FEB-2 MAC 2012

صفحة:12-13


التجارة

- يلقي المعلمالنشيد على نغم "You Are My

Sunshineثم " يطلب من التالميbbذ

اتباعه وترديده. -PBS


.16صفحة

– إنشbbbbbاد األناشbbbbbبد8,5 المدروسة مع التركbيز على




واستخدامها. أهال

وسهال

10

5-9 MAC 2012

صفحة:14






وعاألسبو

عB4DL1E2 Membezakan ungkapan ( .yang didengar (عباراتContoh membezakan antara ungkapan( الخير مساء ) dan (صباح.(الخير

B5DT1E2Menyalin dan menyusun perkataan menjadi ayat mudah ( البسيطة .(الجملة


اإلبداعواإلبتكار - مرحلةالتمهيد

- يطلب المعلم من التالميذ إعادة كتابة الكلمات في المربعات وإجراءالمسابقة بينهم. - يطلب المعلم

من التالميذ تمثيلالحوار.

-PBS < التدريب في كراسة العمل

.20-17صفحة

– القدرة على التمييز9,2 بين كلمات التحية

والترحيبات عن طريق األنشطة المتنوعة

المشوقة. – القدرة على تمثيل9,5

الحوار البسيط.

( نطق9 الكلمات والجمل


أهالوسهال

1119-23

MAC 2012 صفحة:

15-16

B5DL1E1Mendengar ayat mudah

الجملة) dengan (البسيطةbetul. Contoh: Mendengar dengan teliti.

B5DL1E2Mendengar dan membezakan sebutan ayat mudah (الجملة .(البسيطةContoh: ( / هذه تلميذ هذا(تلميذة

B6DL1E2Bertutur mengikut intonasi dan tekanan suara ( النبر yang betul dan ( والتنغيمjelas.


اإلبداعواإلبتكار - مرحلةالتفكير

- يجbbbbbbري المعلم على التالميbbbbbbbbbذ

التعارف بينهم.

- يطلب المعلم من التالميذ تمثيbbل

الحوار. -PBS

– القbbbbbbbbbbbbدرة على3,2 االسbbbbbتماع إلى الجمbbbbbل

البسيطة.

- القbbbدرة على ترديbbbد8,2الجمل البسيطة.

– القbbدرة على تمثيbbل9,5الحوار البسيط.





واستخدامها.

1من أنا؟226-30

MAC 2012 صفحة:

17-18






وعاألسبو

ع < التbbbbbbدريب في كراسbbbbة العمbbbbل

.22-21صفحة



B2DB2E1Membaca huruf hijaiyyah yang di fokuskan ( dengan (م،ب،ت،ا،ج،د،ك،نmakhraj yang betul.

B5DB1E1 Membaca dan memahami ayat mudah ( البسيطة dengan bimbingan (الجملةguru.

التكنولوجيا المعلومات واالتصاالت

اإلبداعواإلبتكار مرحلة -التطوير

م المعلم bbbbbbيقس - التالميbbbbbbbbbbbذ إلى المجموعbbbbbbات ثم يجbbbbري التمثيbbbbل

بينهم. - يرشbbbbbbد المعلم التالميذ إلى قbراءة الحوار ثم يقومbbون

بتمثيله.

- ينطbbbbbbق المعلم صbbbوتي "ج" و "د" مسbbbتعينا بالصbbbورالحروف وبطاقات




حيث النبر والتنغيم. – القدرة على قراءة13,5

الجملbbbbة البسbbbbيطة مbbbbعمراعاة النبر والتنغيم.

- القbbbدرة على نطbbbق7,2 األصbbbbbbbوات الحbbbbbbbروف

المختلفة.



واستخدامها. ( نطق9



( قراءة12الكلمات.

( قراءة13 الجمل

البسيطة والعبارات

1من أنا؟3

2-6 APRIL 2012

صفحة:19-21






وعاألسبو

ع ثم يطلب من

التالميذ ترديدهما. -PBS


.25-23صفحة

القصيرة. ( نطق7

أصوات الحروف الهجائيةالسهلة.

B6DB1E1Membaca dan memahami bahan bacaan dengan intonasi dan tekanan suara ( والتنغيم .yang betul(النبر


- يلقي المعلم النشbbbbيد على نغم

" فينتوبوك 2اخي" ثم يطلب من

التالميbbbbذ اتباعbbbbهوترديده.

- يعbbbbbbbbbد المعلم اللوحbbات للتالمبbbذ ثم يجbbbbbbري بينهم

اللعبة. -PBS


.27-26صفحة




حيث النبر والتنغيم. – القدرة على قراءة13,3

الجملة البسيطة وفهمها.




الكلمات.


البسيطة والعباراتالقصيرة.

من أنا؟

149-13

APRIL 2012

صفحة:22-23






وعاألسبو

عالتجارة

bbbb-ازbbbbانته الفرص

- حسbbbbbbbناالعتبار



- يشbbbbرف المعلم التالميbbbbbbbbbذ على قbbbbbراءة الحbbbbbوار

وكيفية تمثيله.


.30-28صفحة


– القدرة على قراءة13,5 الجملbbbbة البسbbbbيطة مbbbbع

مراعاة النبر والتنغيم.





من أنا؟

1516-20 APRIL 2012

صفحة:24

التجارة حسن -االعتبار

التفاعل -

- يسbbbbbمي المعلم األدوات الدراسbbbية

مع اإلشارة إليها. - يسbbbbbbمع المعلم التالميbbbbذ أسbbbbماء األدوات الدراسbbbية

ويرددونها. -PBS


.32-31صفحة


البسيطة. – القbbbbbbbbbbbbدرة على3,1

االسbbbbتماع إلى الكلمbbbbات المكونbbbbbة من الحbbbbbروف

المدروسة.



أدواتي

1623-27 APRIL 2012

صفحة:25-26






وعاألسبو

عB3DL1E1Mengulang perkataan yang didengar.


لتجارةا


- يعbbbbbرض المعلم على التالميbbbbbbbbbذ األدوات الدراسbbbية

ويطلب منهمنطقها.

- يرشbbbbbbد المعلم التالميذ إلى قbراءة الجمbbل ثم يجbbري

بينهم التمثيل.

- ينطbbbbbbق المعلم صوتي "ك" و "ن"

ثم يطلب منالتالميذ ترديدها.


.35-33صفحة


البسيطة.





األصbbbbbbbوات الحbbbbbbbروفالمختلفة.










الحروف الهجائية

1أدواتي7

30 APRIL - 4 MEI 2012

صفحة:27-29






وعاألسبو

عالسهلة.

B6DL1E3Menamakan benda maujud yang dipelajari dengan tepat.

التجارةالصبر -


- مرحلةالتفكير


كيكيق" ثمايكن " يطلب من التالميbbذ اتباعه وترديده مbbع اإلشbbbbbbbbbbارة إلى األدوات الدراسbbbية

المذكورة.

- يجbbbbbbري المعلم على التالميbbbbbbbbbذ األدوات الدراسbbbبة وتسbbbbbbbbbbbbbbميتها مسbbbbbbbbbbbbbتعينين بbbbbbbالحروف األول في بطاقbbbbbbbbbbbbة

الحروف. -PBS


.37-36صفحة

– القbbدرة على ترديbbد8,1 الكلمbbbbbات المكونbbbbbة من

الحروف المدروسة. – إنشbbbbbاد األناشbbbbbبد8,5

المدروسة مع التركbيز علىالنطق الصحيح.

– القbbدرة على تميbbيز9,1 الكلمات والجمل والعبارات

البسيطة. – القدرة على تسbbمية9,4

األشياء والصور.






أدواتي

18

8-11 MEI 2012

صفحة:30-31






وعاألسبو

ع اإلبداع

واإلبتكار - مرحلةالتفكير - توليداألفكار

التجارة - بناء شبكة

االجتماع

التكنولوجيا المعلومات واالتصاالت

البحث- والتنفيذ

- اشتراكالمعرفة

- يbbbbbbbوزع المعلم األدوات الدراسbbbية المدروسbbbbbة على التالميbbbbbذ ويطلب منهم إجراء الحوار

أمام الفصل. -PBS


.40-38صفحة



حيث النبر والتنغيم.




19

14-18 MEI 2012

صفحة:32

اإلبداعواإلبتكار - مرحلةالتفكير - توليداألفكار

- مرحلةالتطوير

- اإلصالح

التجارة- الفرصة

- يشير المعلم إلى أثث المدرسbbة مbbع تسbbميتها ثم يطلب من التالميbbbbbbbbbbbذ

ترديدها.

- يشbbbbرف المعلمالحوار قراءة على

وكيفية تمثيله.

– القbbbbbbbbbbbbدرة على3,1 االسbbbbتماع إلى الكلمbbbbات المكونbbbbbة من الحbbbbbروف

المدروسة. – القbbbbbbbbbbbbدرة على3,2

االسbbbbbتماع إلى الجمbbbbbلالبسيطة.





2فصلي0

21-25 MEI 2012

صفحة:33-34






وعاألسبو

ع


.42-41صفحة





الجمل البسيطة

والعباراتالقصيرة.

B2DB3E1Mengenalpasti bentuk huruf hijaiyyah difokuskan ( yang (م،ب،ت،ج،د،كbersambung di awal, di tengah dan di akhir perkataan melalui pembacaan. Contoh:

ولد جدة، ،دجاجة،

B3DT1E1Menyalin perkataan dengan betul

اإلبداعواإلبتكار - القيام

باألداء- التنفيذ


- يطلب المعلم من التالميbbbbbbbbbbbذ اإلشbbbbbbbbbbارة إلى األشياء المدروسbbة

ثم تسميتها.

- يطلب المعلم من التالميذ تسمية األشياء المدروسbbة على حسbbbbbbbbbbbب األسbbbbbbbbbbbbbbbbbئلة المطروحbbbbة: مbbbbا هbbذا؟، مbbا هbbذه؟،


البسيطة.



البسيطة.

– القدرة على تسbbمية9,4األشياء والصور.







والعبارات

2فصلي1

11-15 JUN 2012

صفحة:35-37






وعاألسبو

عهذا...، هذه....

- يطلب المعلم من التالميbbذ نطbbق صوت "ك" حسbbب مواقعbbه المختلفbbةوحركاته الطويلة.


.45-43صفحة

- القbbbدرة على نطbbbق7,4 األصbbbbbbbوات القصbbbbbbbيرة

والطويلة.

– القدرة على تعbbيين12,2 الحروف األولى والوسbbطى واألخbbbbيرة في الكلمbbbbات

المقروءة. – القدرة على تميbbيز12,3

القراءة بالحركات القصيرةوالطويلة.

البسيطة. ( نطق9








التجارةالتفاعل-


" ثمضوريغ فيسغ" يطلب من التالميbbذ

اتباعه وترديده. - يطلب المعلم

التالميذ البحث من عن صbbور األشbbياءالمخفية ثم نطقها.

-PBS



– القدرة على تسbbمية9,4األشياء والصور.





والعبارات

2فصلي2

18-22 JUN2012

صفحة:38-39






وعاألسبو

ع < التbbbbbbدريب في كراسbbbbة العمbbbbل

.47-46صفحة

البسيطة.

التجارةالتفاعل-

- يطلب المعلم من التالميذ إجbbراء الحbbbbbbوار أمbbbbbbام

الفصل. -PBS


.50-48صفحة



والعباراتفصليالبسيطة.

23

25-29 JUN 2012

صفحة:40

اإلبداعواإلبتكار - مرحلة التمهيد

والتفكير

- يجbbbbbbري المعلم على التالميbbbbbbbbbذ النشbbbاط التعليمي

خارج الفصل.

- يجbbbbbbري المعلم على التالميbbbbbbbbbذ النشbbbاط التعليمي





الحروف المدروسة.





مدرست2ي

42-6 JULAI

2012 صفحة:

41-42






وعاألسبو

ع خbbbbbارج الفصbbbbbل مسbbbbbbbbbbbbbتعينين بالبطاقbbbbbbbbbbbbات

الومضية.


.52-51صفحة


البسيطة.

– القدرة على قراءة13,3الجملة البسيطة وفهمها.






التجارة الشجاعة -

في مواجهةاالحتماال

ت

- يجbbbbbbري المعلم الحbbbbbbbbbbbbوار بين

التالميذ.

- ينطbbbbbbق المعلم الكلمbbbbات ويطلبالتالميذ البحث من

عنها وقراءتها.

- يطلب المعلم من التالميbbذ نطbbق



حيث النبر والتنغيم. – القbbbbbbbbbbدرة على13,4

البحث عن الكلمbbbbbbbbbbbات بواسbbbbbbطة القbbbbbbواميس

المصورة وقراءتها. - القbbbدرة على نطbbbق7,4




الكلمات.


البسيطة

مدرست2ي

59-13

JULAI 2012

صفحة:43-45






وعاألسبو

ع صbbوت "د" حسbbب مواقعbbه المختلفbbةوحركاته الطويلة.


.55-53صفحة

األصbbbbbbbوات القصbbbbbbbيرةوالطويلة.









- مرحلةالتمهيد

م المعلم bbbbbbيقس - التالميbbbbbbbbbbbذ إلى فbbbbريقين للقيbbbbام بمسbbbbابقة إلقbbbbاء

الكالم الجماعي. - يشbbbbرف المعلم على قbbbbbbbbbbbراءة التالميbbذ البطاقbbات األوامbbbر ثم البحث

عن األشياء فيها.

-PBS < التbbbbbbدريب في

– القbbدرة على إلقbbاء13,1"كالم جماعي".

– القbbbbbbbbbbbbدرة على9,3 االسbbbbbbbbتجابة لألوامbbbbbbbر

المسموعة.







البسيطة

مدرست2ي

616-20 JULAI 2012

صفحة:46-47






وعاألسبو

ع كراسbbbbة العمbbbbل

.57-56صفحة والعباراتالقصيرة.

B5DB1E2Membaca ayat mudah (

البسيطة dengan (الجملةintonasi dan tekanan suara( والتنغيم yang (النبرbetul dengan bimbingan guru.

التجارة - انتهاز

الفرص- المرونة

- يطلب المعلم من التالميذ تمثيbbل الحbbوار مسbbتعينين

بالصور. -PBS


.60-58صفحة




البسيطة والعباراتمدرستالقصيرة.

ي

2723-27 JULAI 2012

صفحة:48

B3DL2E1Mengulang nombor dan bilangan ( (1-10.


- يرشbbbbbbد المعلم التالميbbbbbbbbbbbذ إلى طريقbbbbbbة العbbbbbbد باستخدام األصbbابع

مع الترديد.

- يسbbbbbbمع المعلم التالميbbbذ األرقbbbام واألعbbbbداد ويطلب

منهم ترديدها.

– القbbbbbbbbbbbbدرة على5,1 االسbbbbbتماع إلى األرقbbbbbام

-1واألعbbbداد المدروسbbbة )10.)

– القدرة على ترديbbد10,1 األرقام واألعداد المدروسbbة

(1-10.)

– القbbbbbbbbbbbbدرة على5,1 االسbbbbbتماع إلى األرقbbbbbام

-1واألعbbbداد المدروسbbbة )10.)

( االستماع5 إلى األرقام

واألعداد. ( استخدام10

األرقام واألعداد في


شفويا. ( االستماع5

إلى األرقامواألعداد.

2رقمي818-22

JUN 2012صفحة:

49-51






وعاألسبو

ع


.63-61صفحة

– القbbدرة على تbbرتيب5,2 األرقbbbbbbbbbام واألعbbbbbbbbbداد

المسموعة. – القدرة على ترديbbد10,1

األرقام واألعداد المدروسbbة(1-10.)

– القدرة على ترتيب10,2األرقام واألعداد.

– القدرة على قراءة14,3األرقام واألعداد بالترتيب.

( استخدام10 األرقام

واألعداد في الجمل

البسيطةشفويا.

( قراءة14 األرقام

واألعداد.التجارة حسن -االعتبار انتهاز -الفرص


- يشbbbbرف المعلم على تمثيل التالميذ للحbbbوار عن عbbbدد

األشياء الموزعة.

- يطلب المعلم من التالميbbذ نطbbق صوت "ت" حسب مواقعbbه المختلفbbةوحركاته الطويلة.

– القbbدرة على تميbbيز5,3 األرقbbbbbbbbbام واألعbbbbbbbbbداد

المسموعة. – القbbbbbbbbbbدرة على14,1

محاكbbbbbاة قbbbbbراءة المعلملألرقام واألعداد وترديدها.


والطويلة.

( االستماع5 إلى األرقام

واألعداد. ( قراءة14

األرقامواألعداد.


الحروف الهجائية

2رقمي97-10

OGOS 2012

صفحة:52-53






وعاألسبو

ع -PBS


.65-64صفحة

– القدرة على تميbbيز12,3 القراءة بالحركات القصيرة

والطويلة.

السهلة. ( قراءة12

الكلمات.

B3DL2E2Menyebut nombor dan bilangan (1-10) mengikut susunan.

B3DB2E1Membaca nombor danBilangan(1-10) mengikut makhraj dengan bimbingan guru.

B3DB2E2Membaca nombor dan bilangan(1-10) mengikut susunan.

B3DT2E1Menyalin nombor dan bilangan (1-10) dengan betul.


التجارة قوة -

التحمل السياسة -

الحكيمة


" ثمديكbbير بbbارت" يطلب من التالميbbذ

اتباعه وترديده.

- يجbbbbbbري المعلم على التالميbbذ لعبbbة عجلbbbbbة الحbbbbbbظ كاآلتي: دور عجلbbة الحbbbbظ وأجب عن السbbbbؤال. لكbbbbل إجابbbbbة صbbbbحيحة

درجتان. -PBS


.67-66صفحة



– القدرة على قراءة14,2 األرقام واألعداد المدروسbbة

(1-10.) – القدرة على ترديbbد10,1

األرقام واألعداد المدروسbbة(1-10.)

– القدرة على قراءة14,2 األرقام واألعداد المدروسbbة

(1-10.)




األرقامواألعداد.





واألعداد.

رقمي

3013-17 OGOS 2012

صفحة:54-55






وعاألسبو

ع اإلبداع

واإلبتكار مرحلة -التمهيد

المالحظة - القيام -

باألداءالتنفيذ - مرحلة -التفكير توليد -الفكرة

مرحلة -التطوير

التجارة-

المسؤولية

- يجbbbbbbري المعلم حوارا مbbع التالميbbذ

عن سعر المبيع.


.70-68صفحة

– القbbbbbbbbbbدرة على10,3 استخدام األرقbbام واألعbbداد

في الجمل البسيطة.

– القدرة على قراءة14,4 األرقام واألعداد في الجمل

البسيطة.





واألعداد.رقمي

3127-30 OGOS 2012

صفحة:56

B4DB1E1Membaca dan memahami ungkapan (عبارات) dengan bimbingan guru.

اإلبداعواإلبتكار - مرحلةالتطوير

- المالحظة

التجارة- التفاعل


- يسbbbbbbمع المعلم التالميbbbbذ أسbbbbماء األيbbbbام مسbbbbتعينا بالبطاقbbbbbbbbbbbbات

الومضية. - يشbbbbرف المعلم التالميbbbbbbbbbذ على قbbbbراءة الجمbbbbل

مستعينا بالصور.


البسيطة.

– القbbدرة على تعbbيين4,1 الكلمات والجمل والعبارات

البسيطة المسموعة.

– القدرة على قراءة13,3



( التمييز بين4 الكلمات والجمل

والعبارات

3يومي2

3-7 SEP 2012

صفحة:57-58






وعاألسبو

ع


.72-71صفحة

البسيطة.الجملة البسيطة وفهمها. ( قراءة13



التجارة حسن -االعتبار انتهاز -الفرص


- يطلب المعلم من التالميذ قbbراءة الجمbbل ثم إجbbراء الحbbbbbوار خbbbbbارج

الفصل.

- يطلب المعلم من التالميذ إجbbراء الحbbbbbوار خbbbbbارج

الفصل.

- يطلب المعلم من التالميbbذ نطbbق صوت "ج" حسbbب



حيث النبر والتنغيم. – القbbدرة على تمثيbbل9,5

الحوار البسيط.



األصbbbbbbbوات القصbbbbbbbيرةوالطويلة.







( نطق7

3يومي3

10-14 SEP 2012

صفحة:59-61






وعاألسبو

ع مواقعbbه المختلفbbةوحركاته الطويلة.


.75-73صفحة




أصوات الحروف الهجائيةالسهلة.


التكنولوجيbbا المعلومbbاتواالتصاالت

التجارة قوة -

التحمل السياسة -

الحكيمة


لbbbbومفت سbbbbي" " ثمكbbاتق لbbومفت

يطلب من التالميbbذاتباعه وترديده.

- يوجbbbbbbbه المعلم طريقbbbbbbbbة اللعب

كوتقحسب لعبة " " ثم يطلببراخون

من التالميbbbbbbbbbbbذتنفيذها.

-PBS < التbbbbbbدريب في




البسيطة.






3يومي4

17-21 SEP 2012

صفحة:62-63






وعاألسبو

ع كراسbbbbة العمbbbbل

.77-76صفحة اإلبداع واإلبتكار مرحلة -التمهيد

لمالحظة - القيام -

باألداءالتنفيذ - مرحلة -التفكير توليد -الفكرة

مرحلة -التطوير

التجارة-

المسؤولية

- يرشbbbbbbد المعلم التالميذ إلى تمثيbbل الحbbbbbوار خbbbbbارج

الفصل. -PBS


.80-78صفحة




يومي

35

24-28 SEP 2012

صفحة:64

B5DT1E1Menyalin ayat mudah(

البسيطة dengan (الجملkemas dan tersusun.

B6DT1E1Menulis huruf, nombor, bilangan, perkataan, ungkapan dan ayat yang didengar dengan betul dengan bimbingan guru secara imlak.


- مرحلةالتطوير

- المالحظة

التجارة- التفاعل

- يسbbbbbbمع المعلم التالميbbذ الكلمbbات والجملbة البسbيطة

ويرددونها.






3أسرتي6

1-5 OKT 2012

صفحة:






وعاألسبو

ع التكنولوجيا المعلومات - يرشbbbbbbد المعلمواالتصاالت

التالميذ إلى قbراءة الجمbbbل البسbbbيطة

وتكررها. -PBS


.82-81صفحة


الحروف المدروسة.


البسيطة.









65-66

اإلبداعواإلبتكار - مرحلةالتفكير - توليداألفكار


- يشbbbbرف المعلى التالميذ على كيفية ترديbbbbbد الجمbbbbbل البسbbbbbيطة مbbbbbع

التمثيل.



حيث النبر والتنغيم.




3أسرتي7

8-12 OKT 2012






وعاألسبو

عالفرص

- بناء شبكةاالجتماع


- يطلب المعلم من التالميذ قbbراءة الجمbbbل البسbbbيطة

وترديدها.

- يطلب المعلم من التالميbbذ نطbbق صbbbbوت "ا" و "ء" حسbbbب مواقعهbbbاوحركاتها المختلفة

الطويلة. -PBS


.85-83صفحة



والطويلة.




الكلمات.






صفحة:67-69

B3DB1E1Membaca perkataan dengan makhraj yang betul dengan bimbingan guru.

اإلبداعواإلبتكار - مرحلة

المالحظةوالتحليل



" ثمجيbbbغ لي نونا" يطلب من التالميbbذ

اتباعه وترديده. - يشbbbbرف المعلم



– القbbbbbbbbbbbbدرة على9,3 االسbbbbbbbbتجابة لألوامbbbbbbbر




3أسرتي8

15-19 OKT






وعاألسبو

عالفرص


على طريقbbbbbbbbbbة اللعب: على

التلميbbbbذ اإلجابbbbbة السbbbbؤال. لكbbbbل إجابbbbbة صbbbbحيحة هدية. وبعbbد تسbbلم الهديbbbbbbbbbbة، على التلميbbbbذ الشbbbbكر

عليها. - يطلب المعلم

من التالميذ قbbراءة بطاقة التحية أمbbام

الفصل. -PBS


.90-86صفحة

المسموعة.








2012 صفحة:

70-72


باألداءوالتنفيذ

التجارة - انتهbbbbbbbاز

- يسbbbbbbمع المعلم التالميbbذ الكلمbbات ثم يعbbbbbbbbbbbbbرض البطاقات الومضية

ويطلب منهمقراءتها.






( ترديد8

3بيتي9

22-25 OKT






وعاألسبو

عالفرص

- الشجاعة في مواجهةاالحتماالت

بناء شبكة -االجتماع

- يشbbbbرف المعلم التالميbbbbbbbbbذ على قbbbbراءة الجمbbbbل

مستعينا بالصور.


.92-91صفحة




البسيطة.



واستخدامها. ( التمييز بين4





2012 صفحة:

73-74




الفرص - الشجاعة

في مواجهة

- يسbbbتخدم المعلم الbbbدميتان إلجbbbراء التمثيbbbل ثم يطلب من التالميذ تمثيbbل

الحوار.

- يقbbbbbbbbرأ المعلم


– القدرة على تعbbيين12,4الكلمات المقروءة.

- القbbbدرة على إلقbbbاء8,3التحيات والترحيبات.




4بيتي0

29 OKT-2 NOV 2012 صفحة:






وعاألسبو

عاالحتماالت

- بناء شبكةاالجتماع

الحbbbوار ثم يرشbbbد التالميذ إلى تمثيbbل

الحوار.

- يطلب المعلم من التالميbbذ نطbbق صوت "ن" حسbbب مواقعbbه المختلفbbةوحركاته الطويلة.


.95-93صفحة





والطويلة.














75-77






وعاألسبو

ع اإلبداع

واإلبتكار - القيام



الفرص - الشجاعة

في مواجهةاالحتماالت


"سbbفوهون كbbايو" ثم يطلب من

التالميbbbbذ اتباعbbbbهوترديده.

- يشbbbbرف المعلم على طريقbbbbbbbbbbة اللعب: دور الbbbنرد ثم حbbbbرك الbbbbزر. أجب عن األسbbbئلة في المربعbbbbbbbbات

الملونة.


.97-96صفحة






البسيطة.

– القدرة على تعbbيين12,4الكلمات المقروءة.



واستخدامها. ( التمييز بين4






بيتي

41

5-9 NOV 2012

صفحة:78-79



- يختbbbbbbbار المعلم بعض التالميbbbbbbbbbذ لتمثيل الحوار أمام الفصbbل ثم يجbbري

– القbbbbbbbbbbbbدرة على8,4 استخدام األوامر والعبارات

لإلستئذان وفهمها.


والعبارات

4بيتياألول ) للصف العربية اللغة السنوية التدريس (2012خطة





وعاألسبو

عالتجارة

- انتهbbbbbbbازالفرص

- الشجاعة في مواجهةاالحتماالت

المسbbbbbbbbابقة بينالمجموعات.


.100-98صفحة




البسيطةواستخدامها.





212-16

NOV 2012 صفحة:

80


sektor pendidikan islam, jabatan … bahasa arab tahun 2 kssr... · web view- pbs >...

Documents