(self assessment report)phoenix.eng.psu.ac.th/qa/sar_61/sar_course/sar_61_ee_m.pdfaun3...

1

รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2561 (ระหวางวนท 1 สงหาคม 2561 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2562)

วน เดอน ปทรายงาน 6 กนยายน 2562

2

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2561

รหสหลกสตร 25490103210808

ชอหลกสตร หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา ภาควชา วศวกรรมไฟฟา

คณะ วศวกรรมศาสตร

วนทรายงาน 6 กนยายน 2562 ผประสานงาน ชอ ดร.รกกฤตว ดวงสรอยทอง

ต าแหนง ประธานหลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา

โทรศพท 074-287239 email [email protected]

.................................................................... (ดร.รกกฤตว ดวงสรอยทอง)

ประธานหลกสตร

3

ค าน า

หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559 เปนหลกสตร

ของภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร มงผลตวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต

ทางดานวศวกรรมไฟฟาทมความรความสามารถในการเรยนรดวยตนเอง รจกวเคราะหและประยกตไดอยางเชยวชาญ

เปนผน าทางวชาการทสามารถผลตงานวจยทมคณภาพและสามารถน าไปใชงานไดจรงเปนทยอมรบ พรอมทงเปนผทม

คณธรรม จรยธรรมและเอออาทรตอสงคม

เพอสงเสรมใหเกดการการด าเนนการเพอบรรลวตถประสงคของหลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา ทางหลกสตรจงไดจดท ารายงานประเมนตนเองในระดบหลกสตรตามแนวทาง AUN-

QA ซงครอบคลมการประเมนในดานเกณฑมาตรฐานหลกสตรของ สกอ. ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected

Learning Outcomes) รายละเอยดหลกสตร (Programme Specification) โครงสรางหลกสตรและเนอหา

(Programme Structure and Content) วธจดการเรยนการสอน (Teaching and Learning Approach) การ

ประเมนนกศกษา (Student Assessment) คณภาพอาจารย (Academic Staff Quality) คณภาพบคลากร

สนบสนน (Support Staff Quality) คณภาพและการสนบสนนนกศกษา (Student Quality and Support) สง

อ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and Infrastructure) การสงเสรมคณภาพ (Quality

Enhancement) ผลลพธ (Output) การประเมนตนเองดงกลาวเปนแนวทางใหเหนจดแขงและจดดอยของหลกสตร

วศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟาเพอการพฒนาตนเองในปตอ ๆ ไป

4

สารบญ

เรอง หนา

บทสรปส าหรบผบรหาร 5

บทท 1 สวนน า 6

บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร 7

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA 94

AUN 1 Expected Learning Outcomes 95

AUN 2 Programme Specification 102

AUN 3 Programme Structure and Content 107

AUN 4 Teaching and Learning Approach 111

AUN 5 Student Assessment 116

AUN 6 Academic Staff Quality 122

AUN 7 Support Staff Quality 133

AUN 8 Student Quality and Support 141

AUN 9 Facilities and Infrastructure 148

AUN 10 Quality Enhancement 154

AUN 11 Output 159

บทท 4 การวเคราะหจดแขงจดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา 165

บทท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set) 166

5

บทสรปส าหรบผบรหาร

ทางหลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวศวกรรมไฟฟา ไดสรปผลการประเมนตนเองตามเกณฑ AUN-

QA ส าหรบรอบปการศกษา 2561 ไดดงน

เกณฑ ผลการประเมน/คะแนนประเมน

เกณฑมาตรฐานหลกสตรของ สกอ.

AUN1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes) 4 AUN2 รายละเอยดหลกสตร (Programme Specification) 4

AUN3 โครงสรางหลกสตรและเนอหา (Programme Structure and Content) 3

AUN4 วธจดการเรยนการสอน (Teaching and Learning Approach) 3

AUN5 การประเมนนกศกษา (Student Assessment) 3

AUN6 คณภาพอาจารย (Academic Staff Quality) 3

AUN7 คณภาพบคลากรสนบสนน (Support Staff Quality) 3

AUN8 คณภาพและการสนบสนนนกศกษา (Student Quality and Support) 3

AUN9 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and Infrastructure)

4

AUN10 การสงเสรมคณภาพ (Quality Enhancement) 3

AUN11 ผลลพธ (Output) 3

6

บทท 1

สวนน า

หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวก รรมไฟฟา ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปดรบนกศกษาเขาศกษารนแรกเมอ พ.ศ. 2526 โดยทางหลกสตรไดมการปรบปรงและเปลยนแปลงโครงสรางและเนอหาในป พ.ศ. 2549 พ.ศ. 2554 และมการปรบปรงครงลาสดเมอป พ.ศ. 2559

ปรชญา หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา มงผลตวศวกรรมศาสตรมหาบณฑตทางดาน

วศวกรรมไฟฟาทมความรความสามารถในการเรยนรดวยตนเอง รจกวเคราะหและประยกตไดอยางเชยวชาญ เปนผน าทางวชาการทสามารถผลตงานวจยทมคณภาพและสามารถน าไปใชงานไดจรงเปนทยอมรบ พรอมทงเปนผทมคณธรรม จรยธรรมและเอออาทรตอสงคม

ความส าคญ

- หลกสตรนสามารถตอบสนองความตองการของชมชนในดานการพฒนาเพมประสทธภาพของผลผลตทางดานเกษตรกรรม ดวยงานประยกตงานวจยทางดานวศวกรรมไฟฟา เชน เครองใหน าพชอจฉรยะ เครองคดแยกมงคด เครองวดคลอโรฟลด ระบบเฝาระวงและควบคมทางการเกษตร เปนตน

- หลกสตรนมความส าคญตอการพฒนาคณภาพชวตของประชาชนในดานสงอ านวยความสะดวก เชน การตดตอสอสารทสะดวกขน การมระบบเฝาระวงและเตอนภยอตโนมต บานอจฉรยะส าหรบผสงอายและผพการ อปกรณทางการแพทยส าหรบฟนฟผปวย การจราจรอจฉรยะ ระบบไฟฟาส าหรบพลงงานทางเลอก เปนตน

- หลกสตรนสามารถตอบสนองการเปลยนแปลงทางดานสงคม เศรษฐกจ ในการสรางบคลากรทมความรความสามารถทางวชาการสง เพอสนบสนนอตสาหกรรมดานตาง ๆ ในการพฒนาประเทศใหเทาทนกบนานาอารยประเทศ

- หลกสตรนสามารถแกปญหาความขาดแคลนของบคลากรในวชาชพวศวกรรมไฟฟาก าลง อเลกทรอนกสก าลง โทรคมนาคม อเลกทรอนกส และ วศวกรรมชวการแพทย

วตถประสงค 1) เพอผลตวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟาทมความรความสามารถในการเรยนรดวย

ตนเอง รจกวเคราะหและประยกตไดอยางเชยวชาญ 2) เพอผลตวศวกรรมศาสตรมหาบณฑตใหเปนทยอมรบในระดบสากลและเปนผทมคณธรรม จรยธรรมและม

ความคดรเรมสรางสรรค

7

บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

สวนท 1 ขอมลเกยวกบหลกสตร 1) ชอหลกสตร วศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา วศวกรรมไฟฟา พ.ศ.2559 (ส าหรบ พ.ศ. กรณาระบ พ.ศ. ของหลกสตรฉบบลาสดทผานการพจารณาของสภามหาวทยาลยแลว ณ วนทเขยนรายงานฉบบน) หลกสตรฉบบลาสดผานการพจารณาของสภามหาวทยาลยในการประชมครงท 378(8/2559) วนท 17 กนยายน 2559 และในคราวประชมครงท 401(9/2561) วนท 15 กนยายน 2561 โดยมก าหนดเปดสอนในเดอน มกราคม พ.ศ. 2560 2) หลกสตรในขอ 1 ปรบปรงมาจากหลกสตร วศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา พ.ศ.2554 ซงไดระบในเลมหลกสตรวาก าหนดเปดสอนในเดอน ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2554 สวนท 2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ (แบบฟอรมผสม 2548+2558)

เกณฑขอ 1 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร (ประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2558 เพราะถอวา อาจารยประจ าหลกสตรชดปจจบน (ในหลกสตรปรบปรง) ไดท าหนาทแทนอาจารยประจ าหลกสตรชดเกาแลว)

8

กรณาระบขอมลอาจารยประจ าหลกสตรในตาราง1.1 ตารางท 1.1 อาจารยประจ าหลกสตร

รายชออาจารยประจ าหลกสตร

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา1 (ทกระดบการศกษา)

คณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน? ตาม มคอ. 2

(ระบต าแหนงทางวชาการ)

ณ ปจจบน (หากอยระหวางการเสนอชอขอเปลยนแปลง/ปรบลด/เพม กรณา

ระบขนตอน เชนอยระหวางเขาทประชม กก.บว.)

ตรง สมพนธ ไม

แนใจ

1. รศ.คณดถ

เจษฎพฒนานนท

1. รศ.คณดถ

เจษฎพฒนานนท

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),

ม.สงขลานครนทร, 2536

- M.Eng. (Applied Electronics), Tokyo Institute of Technology, Japan , 2542

2.รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร*

2. รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร* - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),


- M.Eng. (Information

Engineering), The U. of

Tokyo, Japan, 2543

- Ph.D. (Interdisciplinary Course on Advanced Science and Technology), The U. of Tokyo, Japan,2547

3. รศ.ดร.พรชย

พฤกษภทรานนต

3. รศ.ดร.พรชย

พฤกษภทรานนต



- วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา),


- Ph.D. (Electrical

1 คณวฒทสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน หมายถงคณวฒทก าหนดไวในมาตรฐานสาขาวชาทประกาศไปแลว กรณยงไมมการประกาศ ให

อางองจากกลมสาขาวชาเดยวกนในตารางของ ISCED (International Standard Classification of Education): อางองจากแนวทางการบรหารเกณฑฯ ขอ 9.2

9








แนใจ

Engineering), U. of

Minnesota, Twin Cities,

U.S.A , 2547

4. รศ.ดร.นายมตรชย

จงเชยวช านาญ

4. รศ.ดร.มตรชย

จงเชยวช านาญ

- วศ.บ. (วศวกรรม

โทรคมนาคม), สจ.ลาดกระบง

2535

- M.Sc. (Communication

and Signal Processing), U.

of London, U.K., 2539

- Ph.D. (Electrical

Engineering), U. of Surrey,

U.K., 2545

5.รศ.ดร.วกลม ธรภาพขจรเดช*

5.รศ.ดร.วกลม ธรภาพขจรเดช*

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2535 - M.Eng. (Electrical and Computer Engineering), U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542 - Ph.D. (Telecommunications), U. of Pittsburgh, U.S.A., 2547

6.ผศ.ดร.กสมาลย เฉลมยานนท*

6.ผศ.ดร.กสมาลย เฉลมยานนท*

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2537 - M.S. (Electrical Engineering), U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542

10








แนใจ

- Ph.D. (Power Electronics), U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2546

7. ผศ.ดร.ดจดาว

บรณะพาณชยกจ

7. ผศ.ดร.ดจดาว

บรณะพาณชยกจ

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2542 - วท.ม. (เทคโนโลยสารสนเทศ), สจ.ลาดกระบง, 2546 - Ph.D. (Electronic and

Electrical Engineering),

University College

London, U.K., 2556

8. นายกตตคณ ทอง

พล*

8. นายกตตคณ ทองพล* - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2551 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2553 - Ph.D. (Electrical

Engineering), U. of

Kaiserslautern, Germany,

2558

9. นายชลากร ครพงศ

สร

9. นายชลากร ครพงศสร - B.Ind.Tech (Electronics Engineering), South-East Asia University, 2541 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2549 - M.Eng. (Telecommunications Engineering), University of Wollongong, NSW, Australia, 2554 - Ph.D. (Electrical and

11








แนใจ

Information Engineering), The University of Sydney, NSW, Australia, 2559

10. นายไพโรจน วนชม

10. นายไพโรจน วนชม - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.เทคโนโลยมหานคร, 2540 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), สจ.ลาดกระบง, 2547 - วศ.ด. (วศวกรรมไฟฟา), สจ.

ลาดกระบง, 2553

11. นายรกกฤตว

ดวงสรอยทอง*

11. นายรกกฤตว

ดวงสรอยทอง*

- วศ.บ.(วศวกรรมไฟฟา), ม.เชยงใหม, 2538 - วศ.ม.(วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2544 - Ph.D. (Electronic


U.K., 2556

12. นายวฤทธ วชกล 12. นายวฤทธ วชกล - B.S. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2544 - M.Eng. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2544 - Ph.D. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2554

13. นายพลสทธ

ศานตประพนธ

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.เทคโนโลยสรนาร, 2552 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.เทคโนโลยสรนาร, 2554 - วศ.ด. (วศวกรรมไฟฟา),

12








แนใจ

ม.เทคโนโลยสรนาร, 2559 14. นายอภเดช บรณวงศ - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),

ม.วลยลกษณ, 2550 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2552 - วศ.ด. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2558

หมายเหต: กรณาใสเครองหมาย (*) ทายชออาจารยประจ าหลกสตรทท าหนาทอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ขอ 1.1 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มคณสมบตเปน “อาจารยประจ า” ดงตอไปนหรอไม

1.1 ก. ในระหวางปการศกษาทท าการประเมนในครงน อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) ยงด ารงต าแหนงอาจารย ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย หรอศาสตราจารย ในมหาวทยาลยสงขลานครนทรหรอไม2 (หมายถงยงมการจางงานตงแตเรมปการศกษาทท าการประเมนในครงน จนถงปจจบนหรอไม) เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

2 ก. ในอดตเคยพบวา ในหลกสตรจ านวนหนงยงคงมชออาจารยทเสยชวตแลว หรออาจารยทเกษยณแลว (และไมไดรบการจางตอ) เปนอาจารยประจ าหลกสตร ซงไมเปนไปตามเกณฑ ข. หากผประเมนสบคนการจางงานของอาจารยทานใดใน https://dss.psu.ac.th/dss_person/main.asp แลวไมพบหลกฐาน หลกสตรควรมหลกฐานเปนสญญาการจางงาน ค. สญญาการจางงานตามขอ ข ตองเปนสญญาจางอยางนอย 9 เดอน (จากคมอการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษาฉบบปการศกษา 2557)

13

1.1ข. อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) ท าหนาทรบผดชอบตามพนธกจของการอดมศกษา (สอน วจย บรการวชาการ ท านบ ารงศลปวฒนธรรม) และปฏบตหนาทเตมเวลา3 หรอไม

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 1.2 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน4 หรอไม

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ประเมนไมได โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 1.3 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มหนาทสอนและคนควาวจยในสาขาวชาน (หลกสตรน)5หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

3 อาจารยทลาศกษาตอหรอมปญหาสขภาพหรอมอปสรรคจากเหตอน ๆ ท าใหไมสามารถปฏบตงานไดเตมเวลา จะไมเขาเกณฑในขอน 4 คณวฒทสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน หมายถงคณวฒทก าหนดไวในมาตรฐานสาขาวชาทประกาศไปแลว กรณยงไมมการประกาศ ใหอางองจากกลมสาขาวชาเดยวกนในตารางของ ISCED (International Standard Classification of Education): อางองจากแนวทางการบรหารเกณฑฯ ขอ 9.2) 5ก. สกอ ก าหนดเกณฑสวนนมเพราะเกรงวาหลกสตรอาจใสชออาจารยเพอใหครบตามเกณฑ แตไมไดปฏบตงานจรงในหลกสตร ซงมผลกระทบตอคณภาพหลกสตร หลกสตรควรมหลกฐานทแสดงวา อาจารยประจ าหลกสตรทกทานไดสอนและคนควาวจยในสาขาวชา เชน มชอปรากฏเปนผสอนหรออาจารยทปรกษาวทยานพนธในหลกสตร ข. อาจารยแตละทานสามารถเปนอาจารยประจ าหลกสตรหลายหลกสตรไดในเวลาเดยวกน แตตองเปนหลกสตรทอาจารยผนนมคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตร (ตามเกณฑมาตรฐาน พศ. 2558)

14

1.4 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) ทรบเขาใหมตงแต 14 พ.ย. 2558 มคะแนนทดสอบความสามารถภาษาองกฤษกอนรบเขาท างาน6

หลกสตรมอาจารยประจ าหลกสตรทเปนอาจารยใหม (เพงรบเขาท างาน) ในปการศกษาทประเมนหรอไม ไมม กรณาขามไปตอบขอถดไป ม กรณาระบรายชออาจารยประจ าหลกสตรทรบเขาใหมในปการศกษาทประเมน

1. นายพลสทธ ศานตประพนธ

2. นายอภเดช บรณวงศ

อาจารยขางตนมคะแนนทดสอบความสามารถภาษาองกฤษกอนรบเขาท างานหรอไม ม (เปนไปตามเกณฑ) ไมม (ไมเปนไปตามเกณฑ) โปรดระบรายละเอยด เนองจากอาจารยทง 2 ทาน สมครเขาท างานในวฒการศกษา

ระดบ ปรญญาเอก 1.5 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มคณวฒดงนหรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ ปรญญาโท มคณวฒขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทา

ปรญญาเอก มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารย

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 6สกอ ก าหนดเกณฑวา อาจารยประจ าทรบเขาใหมตงแตเกณฑมาตรฐาน พศ. 2558 เรมบงคบใช (14 พ.ย. 2558) ตองมคะแนนทดสอบความสามารถภาษาองกฤษไดตามเกณฑทก าหนดไว ในประกาศคณะกรรมการการอดมศกษาเรอง มาตรฐานความสามารถภาษาองกฤษของอาจารยประจ า แตในระยะ 2 ปแรกของการประกาศใชเกณฑมาตรฐานหลกสตรฉบบ 2558 (14 พย. 2558-13 พ.ย. 2560) คณะกรรมการอดมศกษาใหมการทดลองน ารองโดยใหสถาบนอดมศกษาแตละแหงสามารถก าหนดวธการของตนเองเพอใชประเมนความสามารถดานภาษาองกฤษ ในปจจบนยงไมมความเคลอนไหวเพมเตม

15

1.6 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มผลงานทางวชาการ ดงน ระดบของหลกสตร เกณฑ

ปรญญาโท ปรญญาเอก

-เปนผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และ -เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ -มจ านวนอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการ ตองเปนผลงานวจย กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก หากจะท าหนาทเปนอาจารยประจ าหลกสตร ตองมผลงานทางวชาการภายหลง ส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ผลงาน ภายใน 2 ป หรอ 2 ผลงาน ภายใน 4 ป หรอ 3 ผลงาน ภายใน 5 ป

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ทปรากฏชอในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) โดยรายงานแยกเปนรายบคคล ทงน กรณารายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 3 รายการใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม (อายงานไมถง 5 ป)”

(หากผลงานเปน proceeding กรณาระบเลขหนาดวยเพอใหรวาไมไดเปนบทคดยอเพยงอยางเดยว ทงน proceeding ทมเฉพาะบทคดยอไมสามารถนบวาเปนผลงานตามเกณฑนได) อาจารยประจ าหลกสตรทานท 1 ชอ รศ.คณดถ เจษฎพฒนานนท

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) HATERN TINTARA, HODIA BINYALA AND KANADIT CHETPATTANANONDH. 2561.

"EVALUATION OF A NOVEL FLUID MONITORING DEVICE FOR HYSTEROSCOPIC SURGERY." SONGKLANAGARIND MEDICAL JOURNAL, 2018 (1) : 29-34.

2) KANADIT CHETPATTANANONDH, KITTIKHUN THONGPULL AND PAKAMAS CHETPATTANANONDH. 2560. "INTERDIGITAL CAPACITANCE SENSING OF MOISTURE CONTENT IN RUBBER WOOD." COMPUTERS AND ELECTRONICS IN AGRICULTURE, 142 (-) : 545-551.

3) KANADIT CHETPATTANANNONDH, TITINAN TAPOANOI, PORNCHAI PHUKPATTARANONT AND NATTHA JINDAPETCH. 2557. "A SELF-CALIBRATION WATER LEVEL MEASUREMENT USING AN

16

INTERDIGITAL CAPACITIVE SENSOR." SENSORS AND ACTUATORS, A: PHYSICAL, 209 (-) : 175-182.

4) A. YUTHONG, K. CHETPATTANANONDH AND R. DUANGSOITHONG 2560. "LUNG VOLUME MONITORING USING FLOW-ORIENTED INCENTIVE SPIROMETER WITH VIDEO PROCESSING." IN 2017 14TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL ENGINEERING/ELECTRONICS, COMPUTER, TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION TECHNOLOGY (ECTI-CON). PHUKET : PHUKET.

5) S. RUNGRUANGBAIYOK, R. DUANGSOITHONG and K. CHETPATTANANONDH. 2558. "ENSEMBLE THRESHOLD SEGMENTATION FOR HAND DETECTION. " IN 2015 12TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL ENGINEERING/ ELECTRONICS, COMPUTER, TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION TECHNOLOGY (ECTI-CON) . PRACHAUPKIRIKAN : HUA HIN.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 2 ชอ รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) NATTHA JINDAPETCH, APIDET BOORANAWONG AND KIATTISAK SENGCHUAI. 2562.

"IMPLEMENTATION AND TEST OF AN RSSI-BASED INDOOR TARGET LOCALIZATION SYSTEM: HUMAN MOVEMENT EFFECTS ON THE ACCURACY." MEASUREMENT, 133 (-) : 370-382.

2) APIDET BOORANAWONG, JERAWAT SOPAJARN, THANTIP SITTIRUK AND NATTHA JINDAPETCH. 2562. "REDUCTION OF RSSI VARIATIONS FOR INDOOR POSITION ESTIMATION IN WIRELESS SENSOR NETWORKS." ENGINEERING AND APPLIED SCIENCE RESEARCH, 45 (3) : 212-220.

3) NATTHA JINDAPETCH, THANTIP SITTIRUK, JERAWAT SOPAJARN AND APIDET BOORANAWONG. 2561. "REDUCTION OF RSSI VARIATIONS FOR INDOOR POSITION ESTIMATION IN WIRELESS SENSOR NETWORKS." ENGINEERING AND APPLIED SCIENCE RESEARCH, 45 (3) : 212-220.

4) NATTHA JINDAPETCH, APIDET BOORANAWONG AND HIROSHI SAITO. 2561. "A SYSTEM FOR DETECTION AND TRACKING OF HUMAN MOVEMENTS USING RSSI SIGNALS." IEEE SENSORS JOURNAL , 18 (6) : 2531-2544.

5) APIDET BOORANAWONG, HIROSHI SAITO AND NATTHA JINDAPETCH. 2561. "A SYSTEM FOR DETECTION AND TRACKING OF HUMAN MOVEMENTS USING RSSI SIGNALS ." IEEE SENSORS JOURNAL, 18 (6) : 2531-2544.

17

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 3 ชอ รศ.ดร.พรชย พฤกษภทรานนต รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) PORNCHAI PHUKPATTARANONT AND NIDA SAE JONG. 2562. "A SPEECH RECOGNITION SYSTEM

BASED ON ELECTROMYOGRAPHY FOR THE REHABILITATION OF DYSARTHRIC PATIENTS: A THAI SYLLABLE STUDY." BIOCYBERNETICS AND BIOMEDICAL ENGINEERING, 39 (1) : 234-245.

2) PORNCHAI PHUKPATTARANONT, ADEL AL-JUMAILY, KHAIRUL ANAM, CHUSAK LIMSAKUL AND SIRINEE THONGPANJA. 2561. "EVALUATION OF FEATURE EXTRACTION TECHNIQUES AND CLASSIFIERS FOR FINGER MOVEMENT RECOGNITION USING SURFACE ELECTROMYOGRAPHY SIGNAL." MEDICAL & BIOLOGICAL ENGINEERING & COMPUTING, 56 (12) : 2259-2271.

3) PORNCHAI PHUKPATTARANONT, NIYAWADEE SRISUWAN AND CHUSAK LIMSAKUL. 2561. "COMPARISON OF FEATURE EVALUATION CRITERIA FOR SPEECH RECOGNITION BASED ON ELECTROMYOGRAPHY." MEDICAL & BIOLOGICAL ENGINEERING & COMPUTING, 56 (6) : 1041-1051.

4) พรชย พฤกษภทรานนต, ชศกด ลมสกล และ นยวด ศรสวรรณ. 2560. "การจ าแนกวรรณยกตไทยโดยใชสญญาณไฟฟากลามเนอ." วารสารวจยและพฒนา มจธ, 40 (2) : 295-314.

5) SUPAPORN TENGTRISORN, NIMMITA KHUMDAT, KWANJAI WONGKITTIRUX, PORNCHAI PHUKPATTARANONT AND KANLAYA TEERAWATTANANON. 2560. "APPLIED COMPUTER SYSTEMS FOR STRABISMUS SCREENING." JOURNAL OF THE MEDICAL ASSOCIATION OF THAILAND , 100 (10) : 1104-1109.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 4 ชอ รศ.ดร.มตรชย จงเชยวช านาญ

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) MITCHAI CHONGCHEAWCHAMNAN AND SAHAPONG SOMWONG. 2561. "A PORTABLE SYSTEM

FOR RAPID MEASUREMENT OF DRY RUBBER CONTENT WITH CONTAMINANT DETECTION FEATURE ." IEEE SENSORS JOURNAL, 18 (20) : 8329-8337.

2) MITCHAI CHONGCHEAWCHAMNAN, HUDA KOSUMPHAN AND SAHAPONG SOMWONG. 2561. "ELECTRICAL CHARACTERISTICS OF PURE AND CONTAMINATED LATEX SERUM ." SONGKLANAKARIN JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY, 40 (2) : 329-332.

18

3) KLAIRUNG SAMART, MITCHAI CHONGCHEAWCHAMNAN AND NARATIP JANSAKUL. 2561. "EXACT BOOTSTRAP CONFIDENCE INTERVALS FOR REGRESSION COEFFICIENTS IN SMALL SAMPLES." COMMUNICATIONS IN STATISTICS—SIMULATION AND COMPUTATION, 47 (10) : 2953-2959.

4) MITCHAI CHONGCHEAWCHAMNAN, ARNO RUNENLAUSEN, BURAWICH PAMORNNAK, THANATE KHAORAPAPONG AND SOMCHAI LIMSIRORATANA. 2560. "AN AUTOMATIC AND RAPID SYSTEM FOR GRADING PALM BUNCH USING A KINECT CAMERA." COMPUTERS AND ELECTRONICS IN AGRICULTURE, 143 (-) : 227-237.

5) MITCHAI CHONGCHEAWCHAMNAN, SAHAPONG SOMWONG AND PHAIROTE WOUNCHOUM. 2560. "CONTAMINATION DETECTION IN FRESH NATURAL RUBBER LATEX BY A DRY RUBBER CONTENT MEASUREMENT SYSTEM USING MICROWAVE REFLECTOMETER." BIOSYSTEMS ENGINEERING, 164 (-) : 181-188.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 5 ชอ รศ.ดร.วกลม ธรภาพขจรเดช

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) P. HOYINGCHAROEN AND W. TEERAPABKAJORNDET, “ EXPECTED PROBABILISTIC DETECTION

AND SINK CONNECTIVITY IN WIRELESS SENSOR NETWORKS,” IEEE SENSORS JOURNAL, VOL.

19, NO. 12, 4480-4493, 2019.

2) Y. CHAICHANA AND W. TEERAPARBKAJORNDET, "PERFORMANCE ANALYSIS OF MULTI-CHANNEL MULTI-INTERFACE AODV IN IEEE-802.15.4 WSANS," 12TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL ENGINEERING/ ELECTRONICS, COMPUTER, TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION TECHNOLOGY (ECTI-CON), P.P. 1-6, HUA HIN, THAILAND, JUNE 24-27, 2015.

3) W. TEERAPABKAJORNDET AND S. SONGKHAO, "EXPERIMENTAL STUDIES ON MULTI-CHANNEL AND MULTI-PATH COMMUNICATION FOR RELIABILITY ENHANCEMENT IN XBEE-BASED WSNS," IN THE 29TH INTERNATIONAL TECHNICAL CONFERENCE ON CIRCUITS/ SYSTEMS, COMPUTERS AND COMMUNICATION (ITC-CSCC), PP. 912-915 PHUKET, THAILAND, JULY 2014.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 6 ชอ ผศ.ดร.กสมาลย เฉลมยานนท รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) T. LIKITJARERNKUL, K. SENGCHUAI, R. DUANGSOITHONG, K. CHALERMYANONT, AND A.

PRASERTSIT, “PCA BASED FEATURE EXTRACTION FOR CLASSIFICATION OF STATOR-WINDING

19

FAULTS IN INDUCTION MOTORS”, PERTANIKA JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY, VOL.

25, PP. 197-204, 2017.

2) P. KETSAMEE, K. CHALERMYANONT, AND A. PRASERTSIT, “ANALYSIS OF SUITABLE

INTERCONNECTION POINTS OF OFFSHORE WIND FARMS IN THE GULF OF THAILAND,”

ENERGY PROCEDIA, VOL. 79, PP. 459–464, 2015.

3) T. LIKITJARERNKUL, K. SENGCHAUI, R. DUANGSOITHONG, K. CHALERMYANONT, AND A. PRASERTSIT, “ CORRELATION FEATURE SELECTION ANALYSIS FOR FAULT DIAGNOSIS OF INDUCTION MOTORS” , ADVANCED COMPUTER AND COMMUNICATION ENGINEERING TECHNOLOGY., LECTURE NOTES IN ELECTRICAL ENGINEERING, VOL. 362, PP. 1219-1228, 2016.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 7 ชอ ผศ.ดร.ดจดาว บรณะพาณชยกจ

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) Q. ZHANG, N. JINDAPETCH, R. DUANGSOITHONG AND D. BURANAPANICHKIT, "INVESTIGATION

OF IMAGE PROCESSING BASED REAL-TIME FLOOD MONITORING," 2018 IEEE 5TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON SMART INSTRUMENTATION, MEASUREMENT AND APPLICATION (ICSIMA), SONGKLA, THAILAND, 2018, PP. 1-4

2) D. BURANAPANICHKIT, N. DELIGIANNIS, AND Y. ANDREOPOULOS, “CONVERGENCE OF DESYNCHRONIZATION PRIMITIVES IN WIRELESS SENSOR NETWORKS: A STOCHASTIC MODELING APPROACH,” IEEE TRANSACTIONS ON SIGNAL PROCESSING, VOL. 63, NO. 1, PP. 221–233, 2015.

3) Y. CHEN, F. QIN, Y. XING, AND D. BURANAPANICHKIT, “CROSS-LAYER OPTIMIZATION SCHEME USING COOPERATIVE DIVERSITY FOR RELIABLE DATA TRANSFER IN WIRELESS SENSOR NETWORKS,” INTERNATIONAL JOURNAL OF DISTRIBUTED SENSOR NETWORKS, VOL. 2014, PP. 1–16, 2014.

4) A. REDONDI, D. BURANAPANICHKIT, M. CESANA, M. TAGLIASACCHI, AND Y. ANDREOPOULOS, “ENERGY CONSUMPTION OF VISUAL SENSOR NETWORKS: IMPACT OF SPATIOORAL COVERAGE,” IEEE TRANSACTIONS ON CIRCUITS AND SYSTEMS FOR VIDEO TECHNOLOGY, VOL. 24, NO. 12, PP. 2117–2131, 2014.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 8 ชอ นายกตตคณ ทองพล รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019)

20

1) CHETPATTANANONDH, K. THONGPULL, AND K. CHETPATTANANONDH, “ INTERDIGITAL CAPACITANCE SENSING OF MOISTURE CONTENT IN RUBBER WOOD” , COMPUTERS AND ELECTRONICS IN AGRICULTURE, VOL. 142, PP. 545-551, 2017.

2) K. THONGPULL AND A. KÖNIG, “ADVANCE AND CASE STUDIES OF THE DAICOX FRAMEWORK FOR AUTOMATED DESIGN OF MULTI-SENSOR INTELLIGENT MEASUREMENT SYSTEMS” , TECHNISCHES MESSEN, 83 (4), PP. 234-243, 2016.

3) A. KÖNIG AND K. THONGPULL, “MULTI-SPECTRAL HAND-HELD DEVICES FOR EDIBLE OIL AND GENERAL FOOD INSPECTION” , INTERNATIONAL NEWS ON FATS, OILS AND RELATED MATERIALS, 27 (4), PP. 26-29, 2016.

4) N. JINDAPETCH, K. THONGPULL, S. PLONG-NGOOLUAM, AND P. RAKPONGSIRI, “ ELECTROSTATIC DISCHARGE INSPECTION TECHNOLOGIES” , VISUAL INSPECTION TECHNOLOGY IN THE HARD DISC DRIVE INDUSTRY, PP. 199-223, 2015.

5) K. THONGPULL, D. GROBEN, AND A. KÖNIG, “A DESIGN AUTOMATION APPROACH FOR TASK-SPECIFIC INTELLIGENT MULTI-SENSORY SYSTEMS - LAB-ON-SPOON IN FOOD APPLICATIONS” , TECHNISCHES MESSEN, 82 (4), PP. 196-208, 2015.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 9 ชอ นายชลากร ครพงศสร

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) CHALAKORN KARUPONGSIRI. 2561. "PERFORMANCE EVALUATION OF WLAN 802.11X AND LTE

NETWORK FOR 5G HANDOVER." IN ECTI-CON 2018. THAILAND: CHAING RAI, PP.659-662.

2) CHALAKORN KARUPONGSIRI. 2560. "NEGATIVE IMPACT OF CSMA/CD ON WLAN IEEE 802.11." IN TENCON 2017 - 2017 IEEE REGION 10 CONFERENCE. PENANG, MALAYSIA: PENANG, PP. 857-862.

3) CHALAKORN KARUPONGSIRI. 2560. "A HYBRID RANDOM ACCESS MECHANISM FOR SMART METER COMMUNICATION WITH DYNAMIC LOAD ON LTE NETWORKS." IN PEACON & INNOVATION 2017. BANGKOK : BANGKOK, PP.556-560.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 10 ชอ นายไพโรจน วนชม

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019)

21

1) MITCHAI CHONGCHEAWCHAMNAN, SAHAPONG SOMWONG AND PHAIROTE WOUNCHOUM. 2560. "CONTAMINATION DETECTION IN FRESH NATURAL RUBBER LATEX BY A DRY RUBBER CONTENT MEASUREMENT SYSTEM USING MICROWAVE REFLECTOMETER." BIOSYSTEMS ENGINEERING, 164 (-) : 181-188.

2) NATTHA JINDAPETCH, SAYAN PLONG-NGOOLUAM, DUANGPORN SOMPONG AND PHAIROTE WOUNCHOUM. 2560. "PARTIAL MEASUREMENT OF PLANAR SURFACE ION BALANCE ANALYSIS." PERTANIKA JOURNAL OF SCIENCE & TECHNOLOGY (JST), 25 (S) : 95-102.

3) NATTHA JINDAPETCH, SAYAN PLONG-NGOOLUAM, DUANGPORN SOMPONG AND PHAIROTE WOUNCHOUM. 2560. "A PROOF-OF-CONCEPT STUDY DEMONSTRATING A MULTI-PLATE ION BALANCE ANALYZER." SENSORS AND ACTUATORS A: PHYSICAL, 257 (-) : 118-124.

4) NATTHA JINDAPETCH, SAYAN PLONG-NGOOLUAM, DUANGPORN SOMPONG AND PHAIROTE WOUNCHOUM. 2560. "A FINITE ELEMENT ANALYSIS OF MULTIPLE ION RECEIVING PLATES FOR IONIZER BALANCE MONITORING ." JOURNAL OF ELECTROSTATICS , 86 (4) : 50-58.

5) SAYAN PLONG-NGOOLUAM, DUANGPORN SOMPONGSE, NATTHA JINDAPETCH AND PHAIROTE WOUNCHOUM. 2559. "A FEASIBILITY STUDY OF ION BALANCE MEASUREMENT BY PARTIAL SURFACES." PROCEDIA COMPUTER SCIENCE, 86 (1) : 164-167.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 11 ชอ นายรกกฤตว ดวงสรอยทอง รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) THANAPORN LIKITJARERNKUL, ANUWAT PRASERTSIT, KIATTISAK SENGCHUAI, KUSUMAL

CHALERMYANNONT AND RAKKRIT DUANGSOITHONG. 2560. "PCA BASED FEATURE EXTRACTION FOR CLASSIFICATION OF STATOR-WINDING FAULTS IN INDUCTION MOTORS." JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY, 25 (1) : 197-204.

2) J. JARUENPUNYASAK, R. DUANGSOITHONG, P. HOYINGCHAROEN AND M. SAEJIA, " FOOT RECOGNITION USING LBP-KNN FOR KNEE REHABILITATION," 2018 15TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL ENGINEERING/ ELECTRONICS, COMPUTER, TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION TECHNOLOGY ( ECTI-CON) , CHIANG RAI, THAILAND, 2018, PP. 197-200.

3) Q. ZHANG, N. JINDAPETCH, R. DUANGSOITHONG AND D. BURANAPANICHKIT, " INVESTIGATION OF IMAGE PROCESSING BASED REAL-TIME FLOOD MONITORING," 2018 IEEE 5TH

22

INTERNATIONAL CONFERENCE ON SMART INSTRUMENTATION, MEASUREMENT AND APPLICATION (ICSIMA), SONGKLA, THAILAND, 2018, PP. 1-4

4) A. YUTHONG, R. DUANGSOITHONG AND K. CHETPATTANANONDH, " LUNG VOLUME MONITORING USING FLOW-ORIENTED INCENTIVE SPIROMETER WITH VIDEO PROCESSING," 2017 14TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL ENGINEERING/ ELECTRONICS, COMPUTER, TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION TECHNOLOGY (ECTI-CON) , PHUKET, PP. 537-540, 2017.

5) K. SRIJONGKON, R. DUANGSOITHONG, N. JINDAPETCH, M. IKURA AND S. CHUMPOL, "SDSOC BASED DEVELOPMENT OF VEHICLE COUNTING SYSTEM USING ADAPTIVE BACKGROUND METHOD," 2017 IEEE REGIONAL SYMPOSIUM ON MICRO AND NANOELECTRONICS (RSM), BATU FERRINGHI, PENANG, PP. 235-238, 2017.

6) T. LIKITJARERNKUL, K. SENGCHUAI, R. DUANGSOITHONG, K. CHALERMYANONT, AND A. PRASERTSIT, “ CORRELATION FEATURE SELECTION ANALYSIS FOR FAULT DIAGNOSIS OF INDUCTION MOTORS” , ADVANCED COMPUTER AND COMMUNICATION ENGINEERING TECHNOLOGY, LECTURE NOTES IN ELECTRICAL ENGINEERING, VOL. 362, PP. 1219-1228, 2016.

7) A. LIMSHUEBCHUEY, R. DUANGSOITHONG AND T. WINDEATT, " REDUNDANT FEATURE IDENTIFICATION AND REDUNDANCY ANALYSIS FOR CAUSAL FEATURE SELECTION," 2015 8TH BIOMEDICAL ENGINEERING INTERNATIONAL CONFERENCE (BMEICON), PATTAYA, PP. 1-5, 2015.

8) S. RUNGRUANGBAIYOK, R. DUANGSOITHONG AND K. CHETPATTANANONDH, " ENSEMBLE THRESHOLD SEGMENTATION FOR HAND DETECTION," 2015 12TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL ENGINEERING/ ELECTRONICS, COMPUTER, TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION TECHNOLOGY ( ECTI-CON) , HUA HIN, PP. 1-5, 2015.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 12 ชอ ดร.วฤทธ วชกล

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019)

23

1) R. PHOTOON AND W. WICHAKOOL, “SYSTEM MODELLING AND CONTROLLER DESIGNED FOR THERMOELECTRIC GENERATOR USING A FIRST ORDER PLUS DEAD TIME,” ECTI TRANS. ON COMPUTER AND INFORMATION TECHNOLOGY, VOL. 10, NO. 1, 2016, PP. 80-87.

2) W. WICHAKOOL, Z. REMSCRIM, U. A. ORJI, AND S. B. LEEB, “SMART METERING OF VARIABLE POWER LOADS,” IEEE TRANSACTIONS ON SMART GRID, VOL. 6, NO. 1, PP. 189–198, 2015.

3) S. NILBAWORN, P. WOUNCHOUM, W. THONGGRUANG, W. WICHAKOOL“ELECTRICAL PROPERTIES CHARACTERIZATION AND NUMERICAL MODELS OF RUBBER COMPOSITE AT HIGH FREQUENCY,” JOURNAL OF ADVANCED MATERIALS RESEARCH, VOL. 844, PP. 429-432, 2014.

4) S. MYINT AND W. WICHAKOOL, “A TRAVELING WAVE-BASED FAULT SECTION AND FAULT DISTANCE ESTIMATION ALGORITHM FOR GROUNDED DISTRIBUTION SYSTEMS,” IN PROC. 2019 IEEE PES GTD GRAND INTERNATIONAL CONFERENCE AND EXPOSITION ASIA (GTD ASIA), 19-23 MAR, 2019, BANGKOK, THAILAND, PP. 472-477.

5) S. MYINT AND W. WICHAKOOL, “FAULT TYPE IDENTIFICATION METHOD BASED ON WAVELET DETAIL COEFFICIENTS OF MODAL CURRENT COMPONENTS,” IN PROC. 2018 IEEE 5TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON SMART INSTRUMENTATION, MEASUREMENT AND APPLICATION (ICSIMA), 28-30 NOV, 2018, SONGKHLA, THAILAND, PP. 1-6.

6) S. MYINT, W. WICHAKOOL AND P. SANTIPRAPAN “A SIMPLE HIGH IMPEDANCE FAULT DETECTION METHOD BASED ON PHASE DISPLACEMENT AND ZERO SEQUENCE CURRENT FOR GROUNDED DISTRIBUTION SYSTEMS,” IN PROC. 2018 IEEE PES ASIA-PACIFIC POWER AND ENERGY ENGINEERING CONFERENCE (APPEEC), 7-10 OCT, 2018, KOTA KINABALU, MALAYSIA, PP. 118-122.

7) T. LUEANGAMORNSIRI, W. WICHAKOOL AND K. CHALERMYANONT, “SOLAR BATTERY CHARGER USING A MULTI-STAGE CONVERTER,” IN PROC. IEEE REGIONAL SYMPOSIUM ON MICRO AND NANOELECTRONICS (RSM), 23-25 AUGUST, 2017, PENANG MALAYSIA, PP. 139-142.

8) T. LUEANGAMORNSIRI, K. THONGPULL, K. CHALERMYANONT AND W. WICHAKOOL, “DESIGN AND DEVELOPMENT OF A STAND-ALONE SOLAR ENERGY HARVESTING SYSTEM BY MPPT AND QUICK BATTERY CHARGING,” 13TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL ENGINEERING/ELECTRONICS, COMPUTER, TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION TECHNOLOGY (ECTI-CON) 2016, 28 JUN – 1 JUL, CHIANG MAI, THAILAND, PP. 1-5, 2016

24

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 13 ชอ นายพลสทธ ศานตประพนธ “อาจารยใหม (อายงานไมถง 5 ป)” รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) T. Narongrit, P. Santiprapan and S. Janpong, “A Synchronous Detection with Fourier

Analysis for Single-Phase Shunt Active Power Filters” 2018 5th International Conference on Electric Power and Energy Conversion Systems, EPECS 2018, pp. 1-6, 2018.

2) P. Santiprapan, T. Narongrit, K. Areerak and S. Janpong, “The Compensating Current Control of Active Power Filter based on Proportional plus Resonant Controller in Load Changing Condition” 2018 5th International Conference on Electric Power and Energy Conversion Systems, EPECS 2018, pp. 1-6, 2018.

3) S. Myint, W. Wichakool, and P. Santiprapan, “A simple high impedance fault detection method based on phase displacement and zero sequence current for grounded distribution systems,” presented at the Asia-Pacific Power and Energy Engineering Conference, APPEEC, 2018, vol. 2018-October, pp. 118–122.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 14 ชอ นายอภเดช บรณวงศ “อาจารยใหม (อายงานไมถง 5 ป)” รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) APIDET BOORANAWONG, JERAWAT SOPAJARN, THANTIP SITTIRUK AND NATTHA JINDAPETCH.

2562. "REDUCTION OF RSSI VARIATIONS FOR INDOOR POSITION ESTIMATION IN WIRELESS SENSOR NETWORKS." ENGINEERING AND APPLIED SCIENCE RESEARCH, 45 (3) : 212-220.

2) NATTHA JINDAPETCH, APIDET BOORANAWONG AND KIATTISAK SENGCHUAI. 2562. "IMPLEMENTATION AND TEST OF AN RSSI-BASED INDOOR TARGET LOCALIZATION SYSTEM: HUMAN MOVEMENT EFFECTS ON THE ACCURACY." MEASUREMENT, 133 (-) : 370-382.

3) APIDET BOORANAWONG, HIROSHI SAITO AND NATTHA JINDAPETCH. 2561. "A SYSTEM FOR DETECTION AND TRACKING OF HUMAN MOVEMENTS USING RSSI SIGNALS ." IEEE SENSORS JOURNAL, 18 (6) : 2531-2544.

4) NATTHA JINDAPETCH, THANTIP SITTIRUK, JERAWAT SOPAJARN AND APIDET BOORANAWONG. 2561. "REDUCTION OF RSSI VARIATIONS FOR INDOOR POSITION ESTIMATION IN WIRELESS SENSOR NETWORKS." ENGINEERING AND APPLIED SCIENCE RESEARCH, 45 (3) : 212-220.

5) APIDET BOORANAWONG. 2561. "ENHANCEMENT OF RSSI-BASED LOCALIZATION USING AN EXTENDED WEIGHTED CENTROID METHOD WITH VIRTUAL REFERENCE NODE INFORMATION ."

25

IN ASIA PACIFIC CONFERENCE ON ROBOT IOT SYSTEM DEVELOPMENT AND PLATFORM 2018 (APRIS2018). PHUKET, THAILAND : PRINCE OF SONGKLA UNIVERSITY (PSU), PHUKET CAMPUS, THAILAND.

(กรณาระบเพมชอและผลงานวชาการของอาจารยประจ าหลกสตรเพมเตมจนครบจ านวนตามทไดระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 )

เกณฑขอ 2 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2558 เพราะถอวาอาจารยผรบผดชอบหลกสตรชดปจจบน (ในหลกสตรฉบบปรบปรง) ไดท าหนาทแทนอาจารยชดเกาแลว)

ขอ 2.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทานมชอเปนอาจารยประจ าหลกสตรตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 2.2 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) ท าหนาทในการบรหารและพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอน (นนคอ อยในคณะกรรมการบรหารหลกสตรทกทาน) หรอไม

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 2.3 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) ทกทานอยประจ าหลกสตรนนตลอดระยะเวลาทจดการศกษา7 หรอไม

เปนไปตามเกณฑ

7 คณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา ในการประชมครงท 11/2558 เมอวนท 28 ธนวาคม 2558 ในประเดน “อยปฏบตงานตลอดระยะเวลา” วาควรดเจตนารมณของเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ ในการตความ ทประชมไดใหหลกการวา การลาศกษาตอ/ลาออกของอาจารยตองมการแตงตงอาจารยคนใหมมาทดแทน หากไดมการสรรหาอาจารยใหมมาทดแทน แตกระบวนการแตงตงยงไมถงขนตอนของสภามหาวทยาลย โดยอยในขนตอนของกระบวนการในระดบคณะแลว ถอไดวามหาวทยาลยไดมการด าเนนการใหมอาจารยตลอดระยะเวลาทจดการศกษา กรณทตความเปนกรณของอาจารยประจ าหลกสตร แตนาจะรวมถงอาจารยผรบผดชอบหลกสตรดวย

26

ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

ขอ 2.4 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) เปนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเกนกวา 1 หลกสตรในเวลาเดยวกนไมได (ยกเวนหลกสตรพหวทยาการหรอสหวทยาการ ใหเปนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรไดอกหนงหลกสตร และอาจารยผรบผดชอบหลกสตรสามารถซ าไดไมเกน 2 คน) ก. หลกสตรของทานไดระบชดเจนในเลมหลกสตร (มคอ. 2) วาเปนหลกสตรพหวทยาการหรอสหวทยาการใชหรอไม (หรอสภามหาวทยาลยไดมความเหนวา หลกสตรของทานเปนหลกสตรพหวทยาการหรอสหวทยาการใชหรอไม)8 ใช ไมใช

ข. หลกสตรของทานเปนไปตามเกณฑทระบในขอ 2.4 หรอไม

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. (หมายเหต: ผประเมนจะตรวจสอบเกณฑในขอนโดยใชฐานขอมลหลกสตรทมอย)

2.5 จ านวนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) เปนไปตามเกณฑดงนใชหรอไม ระดบของหลกสตร เกณฑ

ปรญญาโท อยางนอย 3 ราย

ปรญญาเอก อยางนอย 3 ราย กรณทมความจ าเปนอยางยงส าหรบสาขาวชาทไมสามารถสรรหาอาจารยผรบผดชอบหลกสตรครบตามจ านวน หรอมจ านวนนกศกษานอยกวา 10 คน ทางสถาบนอดมศกษาตองเสนอจ านวนและคณวฒของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรทมนนใหคณะกรรมการการอดมศกษาพจารณาเปนรายกรณ

8 หลกสตรพหวทยาการ (Multidisciplinary) หมายถง หลกสตรทน าเอาความรหลายศาสตรหรอหลายอนศาสตรเขามาใชในการเรยนการสอน เพอประโยชนในการวเคราะห วจย จนกระทงผเรยนสามารถพฒนาความร องคความรเปนศาสตรใหมขนหรอเกดอนศาสตรใหมขน ตวอยางหลกสตรทเปนพหวทยาการ เชน วศวกรรมชวการแพทย (วศวกรรมศาสตร+แพทยศาสตร) ภมศาสตรสารสนเทศ (ภมศาสตร+เทคโนโลยสารสนเทศ) วศวกรรมนาโน (วศวกรรมศาสตร+วทยาศาสตร-เคม)

ตวอยางหลกสตรทไมใชพหวทยาการ เชน คอมพวเตอรธรกจ การศกษาเพอการพฒนา (ทมา : คณะอนกรรมการปรบปรงเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา ในการประชมครงท 7/2549 เมอวนท 18 ตลาคม 2549)

27

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.......................................................................... ........ โปรดระบรายละเอยดหากหลกสตรของทานมอาจารยผรบผดชอบหลกสตรนอยกวาทก าหนด และอยระหวางการเสนอจ านวนและคณวฒของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรทมใหคณะกรรมการการอดมศกษาพจารณา (เชน ขอมลวนทหลกสตรผานสภามหาวทยาลย ผลการพจารณาของ กกอ. ในปจจบน หรอความคบหนาตาง ๆ) .................................................................................................................................................................................... ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ .... ............................................ ................................................ ................................................ ................................................

2.6 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) มคณวฒดงนหรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ

ปรญญาโท มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอ ขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยขนไป

ปรญญาเอก มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอ ขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงศาสตราจารย

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 2.7 อาจารยรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) มผลงานทางวชาการ ดงนใชหรอไม ระดบของหลกสตร เกณฑ


-เปนผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และ -เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ -มจ านวนอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการ ตองเปนผลงานวจย กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก หากจะท าหนาทเปนอาจารยประจ าหลกสตร ตองมผลงานทางวชาการภายหลง ส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ผลงาน ภายใน 2 ป หรอ 2 ผลงาน ภายใน 4 ป หรอ 3 ผลงาน ภายใน 5 ป

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................... .............................

28

กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) แยกเปนรายบคคล โดยรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 3 รายการใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม (อายงานไมถง 5 ป)” ***กรณาระบเฉพาะขอมลของอาจารยทยงไมไดรายงานในหวขอ 1.6 ***** อาจารยผรบผดชอบหลกสตรทานท .1... ระบชอ-สกลศ./รศ./ผศ./อาจารย.........................................................................

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 กค. 2562 (2019) มดงน 1)………………………………………………………………………………………………………… 2)…………………………………………………………………………………………………………

อาจารยผรบผดชอบหลกสตรทานท .2... ระบชอ-สกลศ./รศ./ผศ./อาจารย.........................................................................

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 กค. 2562 (2019) มดงน 1)………………………………………………………………………………………………………… 2)…………………………………………………………………………………………………………

(กรณาระบเพมชอและผลงานวชาการของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเพมเตมจนครบจ านวน)

เกณฑขอ 3. คณสมบตอาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ า (การประเมน: อาจารยทสอนนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑสกอ 2548 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2548 อาจารยทสอนนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2558 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2558)

กรณาระบรายละเอยดของอาจารยผสอนทสอนในรายวชาของหลกสตรและเปนอาจารยประจ า (ไมรวมวชาวทยานพนธ) หมายเหต ในเกณฑขอ 3 น ใหระบเฉพาะอาจารยผสอนทยงด ารงต าแหนงอาจารย ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารยในมหาวทยาลยสงขลานครนทร นนคอ ตองยงเปนบคคลากรประจ าของมหาวทยาลย

การเปดสอนรายวชาในหลกสตร ประจ าปการศกษา 2561 เลอกตอบ ดงน

มรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2561 (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 3.1) ไมมรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2561 (ขามไปท าขอ 5 )

หมายเหต: หากนกศกษาเรยนในหลกสตร ฉบบปรบปรงหรอใหม พ.ศ. XXXX

29

ถา พ.ศ. XXXX คอ 2558 หรอกอนหนานน แสดงวานกศกษาอยในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ. 2548 ถา พ.ศ. XXXX คอ 2560 หรอหลงจากนน แสดงวานกศกษาอยในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ. 2558 ถา พ.ศ. XXXX คอ 2559 กรณาตรวจสอบในตวเลมหลกสตรวาใชเกณฑ สกอ. 2548 หรอ 2558 ตารางท 3.1 อาจารยผสอนทกทานทสอนในรายวชาของหลกสตรและเปนอาจารยประจ า (ไมรวมวชาวทยานพนธ)

ต าแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอนทเปน

อาจารยประจ า

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

(ทกระดบการศกษา)

มประสบการณสอนในระดบมหาวทยาลย

กป (นบถง สค. 2561)

กรณาระบ 1) รหสวชาทสอน

2) วชาดงกลาวเรยนโดยนกศกษาทอยในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ 2548

หรอ 2558 1.รศ.คณดถ เจษฎพฒนานนท - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),


- M.Eng. (Applied

Electronics), Tokyo

Institute of Technology,

Japan , 2542

23 1. วชา 212-709 2548 2558 2. วชา 210-708 2548 2558 3. วชา 210-651 2548 2558 4. วชา 210-709 2548 2558 5. วชา 212-708 2548 2558

2.รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร





Tokyo, Japan, 2543

- Ph.D. (Interdisciplinary Course on Advanced Science and Technology), The U. of Tokyo, Japan, 2547

23 1. วชา 212-709 2548 2558 2. วชา 210-708 2548 2558 3. วชา 210-632 2548 2558 4. วชา 210-709 2548 2558 5. วชา 212-708 2548 2558 6. วชา 210-532 2548 2558 7. วชา 212-532 2548 2558

3.รศ.ดร.พรชย พฤกษภทรานนต - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),




- Ph.D. (Electrical

Engineering), U. of


30









หรอ 2558

Minnesota, Twin Cities,

U.S.A , 2547

4. รศ.ดร.มตรชย จงเชยวช านาญ - วศ.บ. (วศวกรรม


2535




- Ph.D. (Electrical


U.K., 2545

10 1. วชา 210-790 2548 2558

5.รศ.ดร.วกลม ธรภาพขจรเดช - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2535 - M.Eng. (Electrical and Computer Engineering), U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542 - Ph.D. (Telecommunications), U. of Pittsburgh, U.S.A.,

2547


6.ผศ.ดร.กสมาลย เฉลมยานนท - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2537 - M.S. (Electrical Engineering), U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542 - Ph.D. (Power Electronics), U. of Colorado at Boulder,


31









หรอ 2558

U.S.A., 2546

7.ผศ.ดร.ดจดาว บรณะพาณชยกจ



University College London,

U.K., 2556

12 1. วชา 212-552 2548 2558 2. วชา 210-708 2548 2558 3. วชา 212-552 2548 2558 4. วชา 210-709 2548 2558 5. วชา 210-552 2548 2558 6. วชา 212-708 2548 2558

8.ดร.กตตคณ ทองพล - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2551 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2553

- Ph.D. (Electrical

Engineering), U. of

Kaiserslautern, Germany,

2558


9.ดร.ไพโรจน วนชม - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.เทคโนโลยมหานคร, 2540 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), สจ.ลาดกระบง, 2547 - วศ.ด. (วศวกรรมไฟฟา), สจ.ลาดกระบง, 2553


10.ดร.รกกฤตว ดวงสรอยทอง - วศ.บ.(วศวกรรมไฟฟา), ม.เชยงใหม, 2538 - วศ.ม.(วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2544 - Ph.D. (Electronic Engineering), U. of Surrey, U.K., 2556

6 1. วชา 212-709 2548 2558 2. วชา 210-708 2548 2558 3. วชา 210-709 2548 2558 4. วชา 210-564 2548 2558 5. วชา 212-708 2548 2558 6. วชา 210-567 2548 2558

11.ดร.วฤทธ วชกล - B.S. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of

7 1. วชา 212-709 2548 2558

32









หรอ 2558 Technology, U.S.A., 2544 - M.Eng. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2544 - Ph.D. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2554

2. วชา 210-708 2548 2558 3. วชา 210-709 2548 2558 4. วชา 212-708 2548 2558

12. รศ.ดร.ภาณมาส ค าสตย - M.Eng. (Electronics Engineering), Imperial College London, U.K., 2540 - Ph.D. (Electronics and Electrical Engineering), Imperial College London, U.K., 2540 วฒปรญญาตร ทางสถาบนใหเฉพาะผทเรยนจบภายใน 3 ป แลวไมไดศกษาตอ ส าหรบผทเรยนตอเนองจนครบ 4 ป จะไดรบวฒปรญญาโท (M.Eng: Master of Engineering)

16 1. วชา 212-530 2548 2558 2. วชา 210-530 2548 2558 3. วชา 212-539 2548 2558

33

3.1 อาจารยผสอนทกทานทเปนอาจารยประจ าในมหาวทยาลย (ตามทระบในตารางท 3.1) มคณวฒตามเกณฑตอไปน

หรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ สกอ เกณฑ ปรญญาโท 2558 -มคณวฒขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาในสาขาวชานนหรอ

สาขาวชาทสมพนธกนหรอสาขาวชาของรายวชาทสอน 2548 -มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทาง

วชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน

ปรญญาเอก

2558 -มคณวฒขนต าปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน หรอสาขาวชาของรายวชาทสอน -ในกรณรายวชาทไมใชวชาในสาขาวชาของหลกสตร อนโลมใหอาจารยทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงทางวชาการต ากวารองศาสตราจารย ท าหนาทอาจารยผสอนได

2548 -มคณวฒระดบปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน9


9 ก. อาจารยทมคณวฒระดบปรญญาเอกเปนอาจารยผสอนในหลกสตรระดบปรญญาโทได แมจะยงไม มผลงานวจยหลงจากส าเรจการศกษา ทงน ภายในระยะเวลา 2 ป นบจากวนทเรมสอนจะตองมผลงานวจยจงจะสามารถเปนอาจารยผสอนในระดบปรญญาเอก และเปนอาจารยประจ าหลก สตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธ และอาจารยผสอบวทยานพนธในระดบปรญญาโทและปรญญาเอกได (บนทกขอความท ศธ 0506(4)/ว867 ลงวนท 18 ก.ค. 2555) ข. แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐาน หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถง บคลากรทมความรความเชยวชาญใ นสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ในกรณหลกสตรปรญญาเอกไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน ทไดรบคณวฒปรญญาเอก หรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาทเปดสอนสถาบนอดมศกษาอาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความเหนชอบของสภาสถาบนอดมศกษา และตองแจงคณะกรรมการการอดมศกษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย

34

3.2 อาจารยผสอนทกทานทเปนอาจารยประจ าในมหาวทยาลย (ตามทระบในตารางท 3.1) มประสบการณดานการสอนหรอไม

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.......................................................................... ........ 3.3 อาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ าในมหาวทยาลยทกทาน (ตามทระบในตารางท 3.1) มผลงานทางวชาการตามเกณฑตอไปนหรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ เกณฑ


2558 -เปนผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และ -เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ -มจ านวนอยางนอย 1 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง (เปนงานวจยหรอไมกได) -กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก แมยงไมมผลงานทางวชาการหลงส าเรจการศกษา สามารถอนโลมใหเปนอาจารยผสอนในระดบปรญญาโทได

2548 อาจารยผสอนทกทานมผลงานวจยทบงบอกประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาหรอไม (นนคอมผลงานทางวชาการ--ในทนไมระบจ านวนชนหรอกรอบเวลา)


กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ าทกทาน (ทระบในตาราง 3.1) แยกเปนรายบคคล โดยรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากไมมผลงาน 1 ชนใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม” (อายงานไมเกน 5 ป) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง สามารถรายงานผลงานทเกากวานนได)

***กรณาระบเฉพาะอาจารยทานทยงไมรายงานผลงานในหวขอ 1.6 หากเหมอนกนทกประการไมตองรายงานซ า

35

อาจารยผสอนทานท 1 ชอ รศ.ดร.ภาณมาส ค าสตย รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ป

ยอนหลง สามารถรายงานผลงานทเกากวานนได) 1) P. Khumsat, “Linearisation technique for low-voltage tuneable Nauta’s transconductor in

Gm-C filter design,” IET Circuits, Devices and Systems, vol. 12, no. 4, pp. 347–361, 2018. 2) Khumsat, P., Chaichomnan, C. “Multi-Band Low-IF Receiver Utilizing Complex Filter I/Q

Switching Technique” (2019) IEEE Region 10 Annual International Conference, Proceedings/TENCON, 2018-October, art. no. 8650353, pp. 7-11.

(กรณาระบชออาจารยและรายการผลงานวชาการเพมเตมจนครบตามจ านวน)

เกณฑขอ 4. อาจารยผสอนทเปนอาจารยพเศษ (การประเมน: อาจารยพเศษทสอนนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑสกอ 2548 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2548 อาจารยพเศษทสอนนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2558 ใหประเมนโดยใชเกณฑ สกอ 2558)

กรณาระบรายละเอยดของอาจารยผสอนทสอนในรายวชาของหลกสตรและเปนอาจารยพเศษ (ไมรวมวชาวทยานพนธ)

อาจารยผสอนตามเกณฑหมายถงอาจารยทไดท าการสอนจรงในชวงปการศกษาทประเมน มใชรายชออาจารยผสอนทปรากฏอยในตวเลม มคอ. 2 หรอเลมหลกสตร

อาจารยพเศษตามเกณฑขอน คอ อาจารยทไมไดสงกดมหาวทยาลยสงขลานครนทร อาจารยทสงกดของมหาวทยาลยสงขลานครนทรถอเปนอาจารยประจ า

36

ตารางท 4.1 อาจารยผสอนในทกรายวชาทเปนอาจารยพเศษ (ไมรวมวชาวทยานพนธ)

ต าแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยพเศษ

ทเปนผสอน


ทกระดบ

มประสบการณสอนในระดบ

มหาวทยาลยกป (นบถง เดอนส.ค. ของปทท าการ

ประเมนในครงน)

กรณาระบขอมลตอไปน 1) รหสวชาทสอน 2) หนวยกตของวชาทสอน 3) จ านวนชวโมงทอาจารยพเศษสอน 4) จ านวนชวโมงสอนทงหมดในรายวชานน ๆ (รวมของผสอนทกคน) 5) กรณาระบชอและสงกด/สถานทท างานของ ผรบผดชอบรายวชา/ผประสานงาน 6) ผเรยนอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 48 หรอ 58?

1 ศ./รศ./ผศ./อาจารย……..

- - 1) รหสวชาทสอน คอ........ 2) หนวยกตของวชา........... 3) จ านวนชวโมงทอาจารยพเศษสอน 4) จ านวนชวโมงสอนทงหมดในรายวชานน ๆ (รวมของผสอนทกคน) 5) กรณาระบชอและสงกด/สถานทท างานของ ผรบผดชอบรายวชา/ผประสานงาน 6) ผเรยนอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 48 หรอ 58?

4.1 อาจารยผสอนทเปนอาจารยพเศษทกทาน (ตามทระบในตารางท 4.1) มคณวฒตามเกณฑตอไปนหรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ สกอ เกณฑ ปรญญาโท

2558 -มคณวฒขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน หรอสาขาวชาของรายวชาทสอน

2548 -มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน

37


2558 -มคณวฒขนต าปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยในสาขาวชาน นหรอสาขาวชาทสมพนธกน หรอสาขาวชาของรายวชาทสอน -ในกรณรายวชาทไมใชวชาในสาขาวชาของหลกสตร อนโลมใหอาจารยทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงทางวชาการต ากวารองศาสตราจารย ท าหนาทอาจารยผสอนได

2548 -มคณวฒระดบปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน10

2548 -มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 4.2 อาจารยผสอนทเปนอาจารยพเศษทกทาน (ตามทระบในตารางท 4.1) มประสบการณดานการสอนหรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

10 ก. อาจารยทมคณวฒระดบปรญญาเอกเปนอาจารยผสอนในหลกสตรระดบปรญญาโทได แมจะยงไมมผลงานวจยหลงจากส าเรจการศกษา ทงน ภายในระยะเวลา 2 ป นบจากวนทเรมสอนจะตองมผลงานวจยจงจะสามารถเปนอาจารยผสอนในระดบปรญญาเอก และเปนอาจารยประจ าหลกสตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธ และอาจารยผสอบวทยานพนธในระดบปรญญาโทและปรญญาเอกได (บนทกขอความท ศธ 0506(4)/ว867 ลงวนท 18 ก.ค. 2555)

ข. แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐาน หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถง บคลากรทมความรความเชยวชาญใ น

สาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ในกรณหลกสตรปรญญาเอกไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน ท ไดรบคณวฒปรญญาเอก หรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาทเปดสอนสถาบนอดมศกษาอาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความเหนชอบของสภาสถาบนอดมศกษา และตองแจงคณะกรรมการการอดมศกษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย

38

4.3 อาจารยผสอนทเปนอาจารยพเศษทกทาน (ตามทระบในตารางท 4.1) มผลงานทางวชาการตามเกณฑตอไปนหรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ เกณฑ

ปรญญาโท ปรญญาเอก11

2558 -เปนผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และ -เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ -มจ านวนอยางนอย 1 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง

2548 อาจารยผสอนทกทานมผลงานวจยทบงบอกประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาหรอไม (นนคอมผลงานทางวชาการ--ในทนไมระบจ านวนชนหรอกรอบเวลา)


กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยสอนทเปนอาจารยพเศษทกทาน (ทระบในตาราง 4.1) แยกเปนรายบคคล โดยรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) อาจารยผสอนทานท ....1 ระบชอ-สกล ศ./รศ./ผศ./อาจารย........................................................................

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) มดงน 1)………………………………………………………………………………………………………… 2)………………………………………………………………………………………………………… 3)…………………………………………………………………………………………………………. 4)………………………………………………………………………………………………………….

(กรณาระบชออาจารยและรายการผลงานวชาการเพมเตมจนครบตามทไดระบในตาราง 4.1)

11 แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐาน หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถง บคลากรทมความรความเชยวชาญใ นสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมต องพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ในกรณหลกสตรปรญญาเอกไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน ทไดรบคณวฒปรญญา เอก หรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาท เปดสอนสถาบนอดมศกษาอาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความเหนชอบของสภาสถาบนอดมศกษา และตองแจงคณะกรรมการการอดมศกษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย

39

4.4 ในแตละรายวชาทสอน อาจารยพเศษทกทานมชวโมงสอนไมเกนรอยละ 50 ของรายวชา โดยมอาจารยประจ าเปนผรบผดชอบรายวชานน (ขอนประเมนเฉพาะรายวชาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2558 เทานน)


เกณฑขอ 5 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธหลก (การประเมน: อาจารยทปรกษาฯ ของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑสกอ. 2548 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ. 2548 อาจารยทปรกษาฯ ของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ. 2558 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2558)

มอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/อาจารยทปรกษาสารนพนธหลก (อาจารยทกคนทยงมนกศกษาในความดแล) (กรณาระบขอมลในตาราง 5.1)

ไมมผท าหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/อาจารยทปรกษาสารนพนธหลก (ขามไปขอ 6) เนองจาก (ระบ)

เปนหลกสตรใหม ยงไมมนกศกษาลงทะเบยนวทยานพนธ/สารนพนธ งดรบนกศกษา อน ๆ (ระบ)...................................................................

40

ตารางท 5.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธหลก ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน***

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สาร

นพนธหลก (+ต าแหนงทางวชาการ)

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา(ทกระดบ

การศกษา)

ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน***

1.รศ.คณดถ เจษฎพฒนานนท - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),


- M.Eng. (Applied Electronics), Tokyo Institute of Technology, Japan , 2542

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 3 คน 1. 5610130019 นายสนทร รงเรองใบหยก ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2. 6010120116 นายธนชาต ศรเปารยะ ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3. 6110130006 นายชลช สตยารกษ ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา..........................

41





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

2.รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),




Tokyo, Japan, 2543

- Ph.D. (Interdisciplinary Course on Advanced Science and Technology), The U. of Tokyo, Japan,2547

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 6 คน 1. 5710130008 นายเกยรตศกด เสงชวย ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2. 6010120066 นางสาวปนดดา โสฬส ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3. 6010120106 นายสรเชษฐ ชมพล ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558)

42





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 4. 6010130029 นายมารต รกษา ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 5. 6110120028 Mr. Peng Feng ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 6. 6110130005 นายจรวฒน โสภาจารย ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ)

43





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.รศ.ดร.พรชย พฤกษภทรานนต





- Ph.D. (Electrical Engineering), U. of Minnesota, Twin Cities, U.S.A , 2547

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 5 คน 1. 5710130014 นางสาวนดา แซจอง ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. 5910120065 นางสาวสนนทา ภมสมบต ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 3. 5910130044 Miss Thandar Oo ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4. 5910130050 นางสาวนนทรกา เทยมช ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 5. 6010130021 นางสพรพศ ณ พบลย

44





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

45





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

4. รศ.ดร.มตรชย จงเชยวช านาญ

- วศ.บ. (วศวกรรม


2535




- Ph.D. (Electrical


U.K., 2545

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 1 คน 1.6010130049 นายพรเทพ พพธสนทรศานต (อยในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ 2558) ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ)

46





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

5. รศ.ดร. วกลม ธรภาพขจรเดช

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2535 - M.Eng. (Electrical and Computer Engineering), U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542 - Ph.D. (Telecommunications), U. of Pittsburgh, U.S.A.,

2547

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 1 คน 1. 5710130030 นายภาคภม หอยงเจรญ ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน

47





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

6.ผศ.ดร.กสมาลย เฉลมยานนท

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2537 - M.S. (Electrical Engineering), U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542 - Ph.D. (Power

Electronics), U. of

Colorado at Boulder,

U.S.A., 2546

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 6 คน 1. 5810130011 นายสพพฒน พานชธนาคม ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. 5810130023 นายไพโรจน แสงอ าไพ ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 3. 5910120072 Mr. Wai Yan Lin Hte

48





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4. 6010120096 Mr. Hui Qiao ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 5. 6010120118 นายภทรวรรธน เพชรสงฆาต ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 6. 6110120084 นายวทวส เฟองไพบลย ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558)

49





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

7.ผศ.ดร.ดจดาว บรณะพาณชยกจ



University College London,

U.K., 2556

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 3 คน 1.6010120032 Miss Qianyu Zhang ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2.6110120053 นายพชชากร ทพยพนธ ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 3. 6110120082 นายยศชนนทร ศศวรรธน ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

50





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

51





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน***

8. ดร.กตตคณ ทองพล - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2551 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2553

- Ph.D. (Electrical Engineering), U. of Kaiserslautern, Germany, 2558

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 2 คน 1.6010120068 นายวนนาเดย นาแว ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. 6110120050 นายฮโรช นากาฮารา ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558)

52





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

9.ดร.ชลากร ครพงศสร - B.Ind.Tech (Electronics Engineering), South-East Asia University, 2541 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2549 - M.Eng. (Telecommunications Engineering), University of Wollongong, NSW, Australia, 2554 - Ph.D. (Electrical and Information Engineering), The University of Sydney, NSW, Australia, 2559

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 1 คน 1.6010120121 นายเอกพงศ คงสวสด ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน

53





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

10.ดร.รกกฤตว ดวงสรอยทอง - วศ.บ.(วศวกรรมไฟฟา), ม.เชยงใหม, 2538 - วศ.ม.(วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2544 - Ph.D. (Electronic Engineering), U. of Surrey, U.K., 2556

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 3 คน 1. 5610330001 นายเจมพภช เจรญปญญาศกด ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. 6010130022 นายอศวรณ ลมสบเชอ ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 3. 6110120029 Miss Zhao Yuying

54





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

55





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

11.นายวฤทธ วชกล - B.S. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2544 - M.Eng. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2544 - Ph.D. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2554

1. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 1 คน 1. 5910130043 Miss Shwe Myint ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรอน จ านวน...คน 2.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 2.2 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

3.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรน จ านวน....คน 3.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558) 3.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558)

56





ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลกในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 -นบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงทรกษาสถานภาพ ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 4.เปนอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกของหลกสตรอนจ านวน....คน 4.1 รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 4.2รหส-ชอนกศกษา.......................... ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

(กรณาระบขอมลจนครบถวนตามจ านวนอาจารย)

ขอ 5.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาสารนพนธทกทานมชอเปนอาจารยประจ าหลกสตรทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.112 (ขอนประเมนเฉพาะอาจารยทปรกษาฯ ในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2558 เทานน เกณฑ 2548 ระบใหเปนเพยงอาจารยประจ าเทานน) เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 5.2 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกทกทานมคณวฒดงน 12 ประกาศกระทรวงศกษาธการเรองแนวทางการบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษาพ. ศ. 2548 ในขอ 7.5 ระบวา ในกรณทมความ

จ าเปนยง เปนสาขาวชาทขาดแคลนผทรงคณวฒ อาจแตงตงผทรงคณวฒภายนอกท าหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมใหท าหนาทเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกไดโดยอนโลม

“อาจารยเกษยณอายงาน” สามารถปฏบตหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกไดตอไปจนนกศกษาส าเรจการศกษา หากนกศกษาไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธ/การคนควาอสระกอนการเกษยณอาย (จากคมอการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบอดมศกษา ฉบบปการศกษา 2557) แตตองมหนงสอมอบหมายงานจากคณะอยางเปนทางการ

57

ระดบของหลกสตร เกณฑ สกอ เกณฑ ปรญญาโทและเอก

2558 ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทต าแหนงรองศาสตราจารย (แตตองเปนอาจารยประจ าหลกสตร)

2548 อาจารยประจ าวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน13


ขอ 5.3 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธทกทานมผลงานทางวชาการดงน ระดบของหลกสตร เกณฑ สกอ เกณฑ ปรญญาโทและเอก

2558 มผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตาม หลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย (หลกสตรปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน) กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก หากจะท าหนาท เปน อาจารยทปรกษาวทยานพนธในระดบปรญญาโทและปรญญาเอก ตองมผลงานทางวชาการภายหลง ส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ชน ภายใน 2 ป หรอ 2 ชน ภายใน 4 ป หรอ 3 ชน ภายใน 5 ป

2548 ตองมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา (ดเชงอรรถท 8)14

เปนไปตามเกณฑ 13 ก. อาจารยทมคณวฒระดบปรญญาเอกเปนอาจารยผสอนในหลกสตรระดบปรญญาโทได แมจะยงไมมผลงานวจยหลงจากส าเรจการศกษา ท งน ภายในระยะเวลา 2 ป นบจากวนทเรมสอนจะตองมผลงานวจยจงจะสามารถเปนอาจารยผสอนในระดบปรญญาเอก และเปนอาจารยประจ าหลกสตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธ และอาจารยผสอบวทยานพนธในระดบปรญญาโทและปรญญาเอกได (บนทกขอความท ศธ 0506(4)/ว867 ลงวนท 18 ก.ค. 2555) ข. อาจารยประจ าทส าเรจการศกษาวฒบตรนบคณวฒเทยบเทาปรญญาเอก (หากมการเทยบเทาอยางเปนทางการโดย สกอ.) และสามารถเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก อาจารยทปรกษาสารนพนธ และอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมได หากมเงอนไขเปนไปตามเกณฑการประเมน ค. แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถง บคลากรทมความรความเชยวชาญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก ตองเปนบคลากรประจ าในสถาบนเทานน 14 ส ำหรบกำรประเมนตำมเกณฑ พ.ศ. 2548 เกณฑขอนไมน าไปตดสนวาการด าเนนงานไมไดมาตรฐาน แตเปนขอเสนอแนะใหผบรหารหลกสตรน าไปพฒนา

58

ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธทกทานใน

ปจจบนทกทาน โดยแยกเปนรายบคคลและรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 3 ชนใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม” (อายงานไมเกน 5 ป) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง ใหรายงานผลงานทเกากวานนได)

***กรณาระบเฉพาะทแตกตางจากหวขอ 1.6 (หากเหมอนกนทกประการไมตองรายงานซ า) อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธทานท ....1..... ระบชอ-สกล ศ./รศ./ผศ./อาจารย...............................

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง ใหรายงานผลงานทเกากวานนได)

1)………………………………………………………………………………………………………… 2)………………………………………………………………………………………………………… 3)………………………………………………………………………………………………………….

อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธทานท ....2..... ระบชอ-สกล ศ./รศ./ผศ./อาจารย............................... รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ป

ยอนหลง ใหรายงานผลงานทเกากวานนได) 1)………………………………………………………………………………………………………… 2)………………………………………………………………………………………………………… 3)………………………………………………………………………………………………………….

(ระบชออาจารยและรายการผลงานวชาการจนครบตามจ านวน) ขอ 5.4 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและสารนพนธหลกมภาระงานตามเกณฑดงน (หลกสตรปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน)

เกณฑ สกอ. 2558 มดงน คณวฒ-ต าแหนงวชาการของอาจารย เกณฑ

อาจารยประจ าหลกสตรคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา และมผลงานทางวชาการตามเกณฑ

เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของนกศกษาระดบปรญญาโทและเอกรวมไดไมเกน 5 คน

59

อาจารยประจ าหลกสตรคณวฒปรญญาเอกหรอเท ยบ เท าและด ารงต าแหน งระด บ ผ ช ว ยศาสตราจารยขนไป หรอมคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยขนไปและมผลงานทางวชาการตามเกณฑ (ป.เอก+ผศ., ป.เอก+รศ., ป.โท+รศ. และ ป.โท+ศ.)

ใหเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของนกศกษาระดบปรญญาโทและเอกรวมไดไมเกน 10 คน

อาจารยประจ าหลกสตรคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาและด ารงต าแหนงระดบศาสตราจารย

ใหเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของนกศกษาระดบปรญญาโทและเอกรวมไดไมเกน 10 คน แตสามารถเสนอตอสภาสถาบนใหสามารถรบนกศกษาไดไมเกน 15 คนตอภาคการศกษา หากมความจ าเปนตองดแลน ก ศ กษ าม ากกว า 15 คน ให ข อความ เห น ชอบ จากคณะกรรมการการอดมศกษาเปนรายกรณ

หมายเหต: ส าหรบสารนพนธ อาจารยประจ าหลกสตร 1 คนเปนอาจารยทปรกษาสารนพนธของนกศกษาปรญญาโทไดไมเกน 15 คน หากเปนอาจารยทปรกษาทงวทยานพนธและสารนพนธ ใหคดสดสวนจ านวนนกศกษาทท าวทยานพนธ 1 คน เทยบไดกบจ านวนนกศกษาทท าสารนพนธ แตทงนรวมแลวตองไมเกน 15 คนตอภาคการศกษา

เกณฑ สกอ 2548 อาจารย 1 คน ตอ นกศกษาทท าวทยานพนธ 5 คน แตสามารถดแลนกศกษาไมเกน 10 คนไดหากสภาสถาบน

เหนชอบ ส าหรบสารนพนธ อาจารยประจ าหลกสตร 1 คนเปนอาจารยทปรกษาสารนพนธของนกศกษาปรญญาโทไดไมเกน 15 คน หากเปนอาจารยทปรกษาทงวทยานพนธและสารนพนธ ใหคดสดสวนจ านวนนกศกษาทท าวทยานพนธ 1 คน เทยบไดกบจ านวนนกศกษาทท าสารนพนธ 3 คน แตทงนรวมแลวตองไมเกน 15 คนตอภาคการศกษา

เปนไปตามเกณฑ15 (ประเมนภาระงาน ณ วนทจดท ารายงานน) ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ........................................................... ........................... 15นบนกศกษาทอาจารยดแลทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงผทรกษาสถานภาพในทกหลกสตรไมเฉพาะหลกสตรทประเมนน การประเมนจะพจารณาขอมล ณ วนทรายงานผล

หากนกศกษาทอาจารยดแลทงหมดอยในหลกสตรทใชเกณฑ 2548 การประเมนจะใชเกณฑ 2548 หากนกศกษาทอาจารยดแลทงหมดอยในหลกสตรทใชเกณฑ 2558 การประเมนจะใชเกณฑ 2558 แตหากอาจารยทานใดมนกศกษาทงในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ 2548 และ2558 ผลการประเมนอาจมความขดแยงกนเฉพาะกรณทอาจารยวฒปรญญาเอกทยงไมมต าแหนงทางวชาการ ในกรณน ผลการประเมนจะเปน “มขอสงเกต” (เชน มนกศกษาเกณฑ 48จ านวน 8 คน และมนกศกษาเกณฑ 58 จ านวน 2 คน)

60

เกณฑขอ 6 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า (การประเมน: อาจารยทปรกษาฯ ของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑสกอ. 2548 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ. 2548 อาจารยทปรกษาฯ ของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ. 2558 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2558)

กรณาระบขอมลอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ าในตารางขางลาง อาจารยประจ า คอ ผทยงด ารงต าแหนงอาจารย ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารยในมหาวทยาลยสงขลานครนทร นนคอ ตองยงเปนบคคลากรประจ าของมหาวทยาลย ***อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวมในขอนตองเปน**อาจารยประจ า**(แตไมตองเปนอาจารยประจ าหลกสตรทระบในตารางท 1.1 กได)

มอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า (อาจารยทกคนทยงมนกศกษาในความดแล) (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 6.1)

ไมมผท าหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า (ขามไปขอ 7) ตารางท 6.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า (นบเฉพาะทอาจารยปรกษารวมของนกศกษาในหลกสตรน ไมตองนบการท าหนาทในหลกสตรอนส าหรบเกณฑสวนน)

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวม

(ระบต าแหนงทางวชาการดวย)



ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษารวม (เฉพาะในหลกสตรน) กรณาวงเลบทายชอนกศกษาวาอยในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558 ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน***

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม 1.รศ.ดร.อดม ทองอดมพร

ปร.ด. (ระบาดวทยา), ม.สงขลานครนทร, 2552

1. 5910120065 นางสาวสนนทา ภมสมบต ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

2.รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร

วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2536 M.Eng. (Information Engineering), The U. of Tokyo, Japan,

1.6010120032 Miss Qianyu Zhang ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

61

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวม

(ระบต าแหนงทางวชาการดวย)




2543 Ph.D. (Interdisciplinary Course on Advanced Science and Technology), The U. of Tokyo, Japan, 2547

3.ดร.รกกฤตว ดวงสรอยทอง

วศ.บ.(วศวกรรมไฟฟา), ม.เชยงใหม, 2538 วศ.ม.(วศวกรรมไฟฟา),ม.สงขลานครนทร, 2544 Ph.D. (Electronic Engineering), U. of Surrey, U.K., 2556

1. 6010120118 นายภทรวรรธน เพชรสงฆาต ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

4.ดร.กตตคณ ทองพล

วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2551 วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2553 Ph.D. (Electrical Engineering), U. of Kaiserslautern, Germany, 2558

1. 6110120028 Mr. Peng Feng ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558)

5.ดร.อภเดช บรณวงศ

วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.วลยลกษณ, 2550 วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2552 ปร.ด. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2558

1. 6110120082 นายยศชนนทร ศศวรรธน ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ)

พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558 2. 6010120116 นายธนชาต ศรเปารยะ ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558)

62

ขอ 6.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ าทกทานมคณวฒดงน

ระดบของหลกสตร เกณฑ สกอ เกณฑ

ปรญญาโทและเอก

2558 ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทต าแหนงรองศาสตราจารย (ไมจ าเปนวา ตองเปนวฒในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน)

2548 ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน16

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 6.2 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทกทานทเปนอาจารยประจ าม มผลงานทางวชาการดงน

ระดบของหลกสตร

เกณฑ สกอ

เกณฑ


2558 มผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตาม หลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย (หลกสตรปรญญาโท

16 ก. คณวฒทสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน หมายถงคณวฒทก าหนดไวในมาตรฐานสาขาวชาทประกาศไปแลว กรณยงไมมการประกาศ ใหอางองจากกลมสาขาวชาเดยวกนในตารางของ ISCED (International Standard Classification of Education): อางองจากแนวทางการบรหารเกณฑฯ ขอ 9.2) ข. แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐาน หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถง บคลากรทมความรความเชยวชา ญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอย ในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจเปนบคคลากรประจ าในสถาบน หรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร ความเชยวชาญและประสบการณสงในสาขาวชานนๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนน เทยบไดไมต ากวาระดบ 9 ขนไป ตามหลกเกณฑและวธการทส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน และหนวยงานทเกยวของก าหนด ในกรณหลกสตรปรญญาเอกไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน ทไดรบคณวฒปรญญาเอก หรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาทเปดสอนสถาบนอดมศกษาอาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความเหนชอบของสภาสถาบนอดมศกษา และตองแจงคณะกรรมการการอดมศกษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย

63

และเอกใชเกณฑเดยวกน)

2548 ตองมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................... ..............

กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมในปจจบนทกทานทเปนอาจารยประจ า โดยแยกเปนรายบคคลและรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (กรณอาจารยทดแลนกศกษาในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ 48 หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง สามารถรายงานผลงานทเกากวานนได) ***กรณาระบเฉพาะทแตกตางจากหวขอ 1.6 หากเหมอนกนทกประการไมตองรายงานซ า) อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวมทานท 1 ชอ รศ.ดร.อดม ทองอดมพร

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) UDOM THONGUDOMPORN, CHANCHAI PATTANAVIRIYAPISAN AND CHAIRAT

CHALERMRATTANAROJ. 2561. "CONTROLLED MOLAR INCLINATION DURING MAXILLARY DENTAL EXPANSION USING A STRAIGHT RECTANGULAR ARCHWIRE." APOS TRENDS IN ORTHODONTICS, 8 (4) : 204-208.

2) UDOM THONGUDOMPORN, PATTRA SUMONSIRI AND JARIN PAPHANGKORAKIT. 2561. "CORRELATION BETWEEN THE MEDIAN PARTICLE SIZE OF CHEWED FRANKFURTER SAUSAGE AND ALMONDS DURING MASTICATORY PERFORMANCE TEST." JOURNAL OF ORAL REHABILITATION, 45 (7) : 512-517.

3) UDOM THONGUDOMPORN, STEVEN LINDAUER AND PRIYAKORN CHAIMONGKOL. 2561. "ALVEOLAR BONE RESPONSE TO LIGHT-FORCE TIPPING AND BODILY MOVEMENT IN MAXILLARY INCISOR ADVANCEMENT: A PROSPECTIVE RANDOMIZED CLINICAL TRIAL.." THE ANGLE ORTHODONTIST, 88 (1) : 58-66.

4) UDOM THONGUDOMPORN AND PRIYAKORN CHAIMONGKOL. 2561. "CALIBRATION OF PROCLINED FORCE PRODUCED BY RECTANGULAR TMA? BULBOUS LOOPS WITH CONVENTIONAL ROUND TMA? U LOOPS." SONGKLANAKARIN DENT J, 6 (1) : 57-67.

64

(กรณาระบชออาจารยและรายการผลงานวชาการจนครบตามจ านวน)

เกณฑขอ 7 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ รวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมท เปนผทรงคณวฒภายนอก (การประเมน: อาจารยทปรกษาฯ ของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑสกอ. 2548 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ. 2548 อาจารยทปรกษาฯ ของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ. 2558 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ. 2558)

กรณาระบขอมลอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกในตารางขางลาง

มอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวม ทเปนผทรงคณวฒภายนอก (อาจารยทกคนทยงมนกศกษาในความดแล) (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 7.1)

ไมมผท าหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอก (ขามไปขอ 8) ตารางท 7.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอก

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวม (กรณาระบ

ต าแหนงทางวชาการ ถาม)

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา (ทกระดบการศกษา)


อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม 1.รศ.ดร.ชศกด ลมสกล วศ.บ. (อเลกทรอนกส), สจ. ลาดกระบง,

2521 Diplome d’Etudes Approfodies (Electronics), Institut National des Sciences Appliquees de Toulouse, Franc, 2525 Dr.Ing. (Electronics), Institut National des Sciences Appliquees de Toulouse, France, 2528

1. 5910120065 นางสาวสนนทา ภมสมบต ซงอยในหลกสตรทใชเกณฑสกอ (เลอกตอบ) พ.ศ. 2548 หรอ พ.ศ 2558

65

ขอ 7.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทกทานมคณวฒดงน ระดบของหลกสตร

เกณฑ สกอ เกณฑ


2558 ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หากไมมคณวฒตามทก าหนด ตองมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ โดยผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษาแหงนน และแจง คณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ

2548 มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน หรอเปนผเชยวชาญเฉพาะเทยบไดไมต ากวาระดบ 9 หรอเปนผเชยวชาญเฉพาะทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และไดแจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว17

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. หากอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกไมมคณวฒตามทก าหนด กรณาระบรายละเอยดตอไปน (ถามคณวฒตามเกณฑ กรณาขามขอน ไปยงขอ 7.2) 1. อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 1 ทไมมคณวฒตามทก าหนด ชอ..................................................

ขอมลทแสดงใหเหนวาเปนผมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ................................................................................................................................ .................................... .............. .................................................................................................................... ............ ..................................................

วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา …………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ……………………………………………………….

17 ข. แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐาน หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถง บคลากรทมความรความเชยวชาญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจเปนบคคลากรประจ าในสถาบน หรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร ความเชยวชาญและประสบการณสงในสาขาวชานนๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนน เทยบไดไม ต ากวาระดบ 9 ขนไป ตามหลกเกณฑและวธการทส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน และหนวยงานทเกยวของก าหนด ในกรณหลกสตรปรญญาเอกไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน ทไดรบคณวฒปรญญาเอก หรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาทเปดสอนสถาบนอดมศกษาอาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความเหนชอบของสภาสถาบนอดมศกษา และตองแจงคณะกรรมการการอดมศกษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย

66

2. อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 2 ชอ..................................................

ขอมลทแสดงใหเหนวาเปนผมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ...................................................................................................... .......................... .................................................. ............................................................................................................................. ... ..................................................

วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา…………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ……………………………………………………….

(เพมเตมรายชอและขอมลจนครบตามจ านวน) ขอ 7.2 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทกทานทเปนผทรงคณวฒภายนอก มผลงานทางวชาการดงน


เกณฑ เกณฑ

ปรญญาโท

2558 มผลงานทางวชาการทไดรบการตพมพเผยแพรในวารสารทมชออยในฐานขอมลทเปนทยอมรบในระดบชาต ซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธไมนอยกวา 10 เรอง (ไมจ ากดวาตองเปนผลงานภายใน 5 ป) หากไมมผลงานตามทก าหนด ตองมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ โดยผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษาแหงนน และแจง คณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ


2558 มผลงานทางวชาการ ทไดรบการตพมพเผยแพรในวารสารทมชออยในฐานขอมลทเปนทยอมรบในระดบนานาชาต ซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธไมนอยกวา 5 เรอง (ไมจ ากดวาตองเปนผลงานภายใน 5 ป) หากไมมผลงานตามทก าหนด ตองมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ โดยผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษาแหงนน และแจง คณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ

ปรญญาโท/เอก 2548 มประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

67

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทกทานทเปนผทรงคณวฒภายนอก มผลงานทางวชาการตามเกณฑหรอไม


กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทกทานทเปนผทรงคณวฒภายนอก โดยแยกเปนรายบคคล (ไมจ ากดวาตองเปนผลงานภายใน 5 ป แตตองตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ) อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอก ทานท 1 ชอ รศ.ดร.ชศกด ลมสกล ชอของวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยทปรกษารวม ระบบการวดสญญาณไฟฟากลามเนอเเละเเรงในการบดเคยว ผลงานทางวชาการทไดรบการตพมพเผยแพร

1) S. Poomsombut, C. Limsakul, and P. Phukpattaranont, “Appropriate Features to Determine Correlation in EMG Signals and Biting Force in Occlusion System,” presented at the 2018 International Conference on Embedded Systems and Intelligent Technology and International Conference on Information and Communication Technology for Embedded Systems, ICESIT-ICICTES 2018, 2018.

3) P. Phukpattaranont, S. Thongpanja, K. Anam, A. Al-Jumaily, and C. Limsakul, “Evaluation of feature extraction techniques and classifiers for finger movement recognition using surface electromyography signal,” Medical and Biological Engineering and Computing, vol. 56, no. 12, pp. 2259–2271, 2018.

4) N. Srisuwan, P. Phukpattaranont, and C. Limsakul, “Comparison of feature evaluation criteria for speech recognition based on electromyography,” Medical and Biological Engineering and Computing, vol. 56, no. 6, pp. 1041–1051, 2018.

5) P. Phukpattaranont, S. Aungsakul, A. Phinyomark, and C. Limsakul, “Efficient feature for the classification of eye movements using electrooculography signals,” Thermal Science, vol. 20, pp. S563–S572, 2016.

68

6) S. Thongpanja, A. Phinyomark, F. Quaine, Y. Laurillau, C. Limsakul, and P. Phukpattaranont, “Probability Density Functions of Stationary Surface EMG Signals in Noisy Environments,” IEEE Transactions on Instrumentation and Measurement, vol. 65, no. 7, pp. 1547–1557, 2016.

7) S. Thongpanja, A. Phinyomark, H. Hu, C. Limsakul, and P. Phukpattaranont, “The effects of the force of contraction and elbow joint angle on mean and median frequency analysis for muscle fatigue evaluation,” ScienceAsia, vol. 41, no. 4, pp. 263–272, 2015.

8) S. Thongpanja, A. Phinyomark, C. Limsakul, and P. Phukpattaranont, “Application of mean and median frequency methods for identification of human joint angles using EMG signal,” Lecture Notes in Electrical Engineering, vol. 339, pp. 689–696, 2015.

9) N. Srisuwan, M. Wand, M. Janke, P. Phukpattaranont, T. Schultz, and C. Limsakul, “Enhancement of EMG-based Thai number words classification using frame-based time domain features with stacking filter,” presented at the 2014 Asia-Pacific Signal and Information Processing Association Annual Summit and Conference, APSIPA 2014, 2014.

10) Phinyomark, P. Phukpattaranont, and C. Limsakul, “Applications of variance fractal dimension: A survey,” Fractals, vol. 22, no. 1–2, 2014.

11) Phinyomark, F. Quaine, Y. Laurillau, S. Thongpanja, C. Limsakul, and P. Phukpattaranont, “EMG amplitude estimators based on probability distribution for muscle-computer interface,” Fluctuation and Noise Letters, vol. 12, no. 3, 2013.

(กรณาเพมเตมรายชอและขอมลจนครบตามทไดระบในตาราง 7.1)

หากอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอก ไมมผลงานตามทก าหนด กรณาระบรายละเอยดตอไปน (ไมจ ากดวาตองเปนผลงานภายใน 5 ป แตในเกณฑ 2558 ระบวาตองตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ) 1. อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 1 ชอ..................................................

ขอมลทแสดงใหเหนวาเปนผมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ............................................................................................................................. ... .................................................. ............................................................................................................................. ... ..................................................

69

ชอของวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยทปรกษารวม (กรณาระบเพอใหสามารถตรวจสอบไดวา ความเชยวชาญและประสบการณของอาจารยฯ ตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธหรอไม) ................................................................................................................... ............. .................................................. ............................................................................................................................. ... .................................................. วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา…………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ………………………………………………………. 2. อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 2 ชอ..................................................

ขอมลทแสดงใหเหนวาเปนผมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ................................................................................................................. ............... .................................................. ............................................................................................................................. ... ..................................................

ชอของวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยทปรกษารวม (กรณาระบเพอใหสามารถตรวจสอบไดวา ความเชยวชาญและประสบการณของอาจารยฯ ตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธหรอไม) ......................................................................... ....................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ... .................................................. วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา…………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ………………………………………………………. หากอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอก บางทานไมมผลงานตามทก าหนด กรณาระบรายละเอยดตอไปน (ถามผลงานตามเกณฑ กรณาขามขอน ไปยงเกณฑถดไป ขอ 8) 1. อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 1 (ซงไมมผลงานตามเกณฑ) ชอ.................................................. ชอเรองของวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยทปรกษารวม (กรณาระบเพอใหสามารถตรวจสอบไดวา ความเชยวชาญและประสบการณของอาจารยฯ ตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธหรอไม) ................................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ... .................................................. วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา………………………………………….

70

วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ………………………………………………………. 2. อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 2 (ซงไมมผลงานตามเกณฑ) ชอ.................................................. ชอเรองของวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยทปรกษารวม (กรณาระบเพอใหสามารถตรวจสอบไดวา ความเชยวชาญและประสบการณของอาจารยฯ ตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธหรอไม) ................................................................................................................................ ......... ......................................... วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา…………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ………………………………………………………. (สามารถเพมเตมรายชอและขอมลไดตามตองการ)

เกณฑขอ 8 คณะกรรมการสอบวทยานพนธ (การประเมน: คณะกรรมการสอบวทยานพนธของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑสกอ. 2548 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ. 2548 คณะกรรมการสอบวทยานพนธของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ. 2558 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ. 2558)

การแตงตงอาจารยผสอบวทยานพนธและสารนพนธในปการศกษาทประเมน เลอกตอบดงน มการแตงตง ฯ (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 8.1)

ไมมการแตงตง ฯ (ขามไปท า ขอ 11) กรณากรอกขอมลในตารางท 8.1 คณะกรรมการสอบวทยานพนธ/สารนพนธ

71

ตารางท 8.1 คณะกรรมการสอบวทยานพนธ/สารนพนธของนกศกษาทแตงตงในปการศกษาทท าการประเมนในครงน

รหส-รายชอนกศกษาทสอบวทยานพนธ/สารนพนธ แ ล ะ น ก ศ ก ษ า ว า อ ย ใ นหลกสตรท องเกณฑ สกอ 2548 หรอ 2558

รายชอคณะกรรมการสอบวทยานพนธ/สารนพนธ

เปนอาจารยประจ าหลกสตรหรอเปนผทรงคณวฒ จากภายนอกสถาบน

หนวยงานทกรรมการสอบวทยานพนธ/สารนพนธสงกด

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษาทกระดบ

***วทยานพนธ***

1. 5910120072 MR.WAI YAN LIN HTET ห ล ก ส ต ร ท ใช เกณ ฑ สกอ 2548 ห ล ก ส ต ร ท ใช เกณ ฑ สกอ 2558

ประธานคณะกรรมการสอบคอ รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร

อาจารยประจ า อาจารยประจ าหลกสตร ผทรงคณวฒภายนอก

ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร

- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2536 - M.Eng. (Information Engineering), The U. of Tokyo, Japan, 2543 - Ph.D. (Interdisciplinary Course on Advanced Science and Technology), The U. Of Tokyo, Japan,2547

อาจารยทปรกษาหลก ผศ.ดร.กสมาลย เฉลมยานนท



- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2537 - M.S. (Electrical Engineering),

72






U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542 - Ph.D. (Power Electronics), U. Of Colorado at Boulder, U.S.A., 2546

คณะกรรมการสอบ คอ 1.ดร.วฤทธ วชกล อาจารยประจ า

อาจารยประจ าหลกสตร ผทรงคณวฒภายนอก


- B.S. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2544 - M.Eng. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A.,

73






2544 - Ph.D. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2554

2.ผชวยศาสตราจารย ดร.สรสวด กลบญ กอเกอ


มหาวทยาลยวลยลกษณ - ปรญญาเอก (Electrical Engineering), The University of Texas at Arlington, สหรฐอเมรกา,2555 - วศวกรรมศาสตรมหาบณฑต (ว ศ ว ก รรม ไฟ ฟ า ) , จ ฬ าล งก รณมหาวทยาลย,2546 - วศวกรรมศาสตรบณฑต (วศวกรรมไฟฟา), สถาบน เทคโนโลยพระจอมเกลาเจา

74






คณทหารลาดกระบง,2543 2. 6010120032 MISS QIANYU ZHANG ห ล ก ส ต ร ท ใช เกณ ฑ สกอ 2548 ห ล ก ส ต ร ท ใช เกณ ฑ สกอ 2558

ประธานคณะกรรมการสอบคอ รศ.ดร. วฒนพงศ เกดทองม


ส า ข า ว ช า ว ศ ว ก ร ร ม

ค อ ม พ ว เต อ ร ส า น ก ว ช า

ว ศ ว ก ร ร ม ศ า ส ต ร แ ล ะ

ทรพยากรมหาวทยาลยวลย

ลกษณ

- ปรญญาเอก (Computer Science), Brunel University, องกฤษ,2541 วทยาศาสตรบณฑต (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2533

อาจารยทปรกษาหลก ผศ.ดร.ดจดาว บรณะพาณชยกจ



- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2542 - วท.ม. (เทคโนโลยสารสนเทศ), สจ.ลาดกระบง, 2546 - Ph.D. (Electronic and Electrical

Engineering), University College

London, U.K., 2556

อาจารยทปรกษารวม รศ.ดร.ณฎฐา จนดาเพชร



- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2536 - M.Eng. (Information

75






Engineering), The U. Of Tokyo, Japan, 2543 - Ph.D. (Interdisciplinary Course on Advanced Science and Technology), The U. Of Tokyo, Japan,2547

คณะกรรมการสอบ คอ

1.รศ.คณดถ เจษฎพฒนานนท



- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2536 - M.Eng. (Applied Electronics), Tokyo Institute of Technology, Japan , 2542

2.รศ.ดร.พรชย พฤกษภทรานนต

อาจารยประจ า อาจารยประจ าหลกสตร




76






ผทรงคณวฒภายนอก - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา),


- Ph.D. (Electrical Engineering), U.

of Minnesota, Twin Cities, U.S.A ,

2547

3. 6010120096 MR.HUI QIAO ห ล ก ส ต ร ท ใช เกณ ฑ สกอ 2548 ห ล ก ส ต ร ท ใช เกณ ฑ สกอ 2558

ประธานคณะกรรมการสอบคอ ดร.รกกฤตว ดวงสรอยทอง



- วศ.บ.(วศวกรรมไฟฟา), ม.เชยงใหม, 2538 - วศ.ม.(วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2544 - Ph.D. (Electronic Engineering), U. Of Surrey, U.K., 2556

อาจารยทปรกษาหลก ผศ.ดร.กสมาลย เฉลมยานนท

อาจารยประจ า อาจารยประจ าหลกสตร

ผทรงคณวฒภายนอก


- วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา), ม.สงขลานครนทร, 2537 - M.S. (Electrical Engineering),

77






U. of Colorado at Boulder, U.S.A., 2542 - Ph.D. (Power Electronics), U. Of Colorado at Boulder, U.S.A., 2546

คณะกรรมการสอบ คอ 1.ดร.วฤทธ วชกล อาจารยประจ า

อาจารยประจ าหลกสตร ผทรงคณวฒภายนอก


- B.S. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A., 2544 - M.Eng. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute of Technology, U.S.A.,

78






2544 - Ph.D. (Electrical Engineering), Massachusetts Institute Of Technology, U.S.A., 2554

2.ผศ.ดร.พทกษ บญนน อาจารยประจ า อาจารยประจ าหลกสตร ผทรงคณวฒภายนอก

คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย

- ปร.ด. (วศวกรรมไฟฟา), มหาวทยาลยสงขลานครนทร,2556 - วศ.ม. (วศวกรรมไฟฟา), มหาวทยาลยสงขลานครนทร,2545 - วศ.บ. (วศวกรรมไฟฟา),สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง,2540

79

รหส-รายชอนกศกษาทสอบวทยานพนธ/สารนพนธ


เปนอาจารยประจ าหลกสตรหรอเปนผทรงคณ วฒ จากภายนอกสถาบน

หนวยงานทกรรมการสอบวทยา นพนธ/สารนพนธสงกด


***สารนพนธ*** 1. รหส-ชอนกศกษา

หลกสตร ทใชเกณฑ สกอ 2548 หลกสตร ทใชเกณฑ สกอ 2558

ประธานคณะกรรมการสอบคอ (ระบชอ)


อาจารยท ป ร กษ าหล ก (ระบชอ)


อาจ ารย ท ป ร กษ าร ว ม (ระบชอ)


คณะกรรมการสอบ คอ

1. อาจารยประจ า อาจารยประจ าหลกสตร ผทรงคณวฒภายนอก

80

ขอ 8.1 จ านวนและองคประกอบคณะกรรมการสอบวทยานพนธ (เกณฑขอนส าหรบกรณของวทยานพนธเทานน ไมรวมถงสารนพนธ)

ระดบของหลกสตร เกณฑ สกอ เกณฑ

ปรญญาโท 2558 อาจารยประจ าหลกสตรและผทรงคณวฒจากภายนอกสถาบน รวมกนไมนอยกวา 3 คน

ปรญญาเอก 2558 อาจารยประจ าหลกสตรและผทรงคณวฒจากภายนอกสถาบน รวมกนไมนอยกวา 5 คน

ปรญญาโท-เอก 2548 ประกอบดวยอาจารยและผทรงคณวฒจากภายนอกสถาบน (ไมระบจ านวน)

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 8.2 ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ (เกณฑขอนส าหรบกรณของวทยานพนธเทานน ไมรวมถงสาร

นพนธ) ระดบของหลกสตร เกณฑ

สกอ เกณฑ

ปรญญาโท 2558 ประธานกรรมการสอบวทยานพนธตองไมเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกหรออาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม

ปรญญาเอก 2558 ประธานกรรมการสอบวทยานพนธตองเปนผทรงคณวฒจากภายนอกสถาบน

ปรญญาโท-เอก 2548 ประธานกรรมการสอบวทยานพนธตองไมเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกหรออาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/ทปรกษาวทยานพนธรวม ตองเขาสอบวทยานพนธทกครง

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด................................................................... ...............

เกณฑขอ 9 อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนบคคลากรในมหาวทยาลย (ไมใชผทรงคณวฒภายนอก) (การประเมน: อาจารยผสอบวทยานพนธ/สารนพนธของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑสกอ 2548 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2548 อาจารยผสอบวทยานพนธ/สารนพนธของนกศกษาในหลกสตรทองเกณฑ สกอ 2558 ใหประเมนโดยใชเกณฑสกอ 2558

81

ตามตารางท 8.1 มการแตงตงอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนบคคลากรในมหาวทยาลย

ไมมการแตงตงอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนบคคลากรในมหาวทยาลย (ขามไปท าขอ 10)

ขอ 9.1 อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธ (ทระบในตารางท 8.1 วาเปนบคคลากรของมหาวทยาลย) เปนอาจารยประจ าหลกสตรดงทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 (ส าหรบนกศกษาในหลกสตรทใชเกณฑ 2558) และเปนอาจารยประจ า (ส าหรบนกศกษาในหลกสตรทใชเกณฑ 2548) เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 9.2 อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยในมหาวทยาลย (ทระบในตารางท 8.1) มคณวฒดงน



เกณฑ


2558 มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทต าแหนงรองศาสตราจารย

2548 มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทต าแหนงรองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกนหรอเปนผเชยวชาญเฉพาะเทยบไดไมต ากวาระดบ 9 หรอเปนผ เช ยวชาญเฉพาะท ไดรบความเหนชอบและแตงต งจากสภามหาวทยาลย และไดแจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแล ว (ปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน)18


18 แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐาน หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถง บคลากรทมความรความเชยวชาญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ (ตามระเบยบของมหาวทยาลยสงขลานครนทร ผชยวชาญเฉพาะจะตองไดรบการแตงตงโดยบณฑตวทยาลย) ในกรณหลกสตรปรญญาเอกไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน ทไดรบคณวฒปรญญาเอก หรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาทเปดสอนสถาบนอดมศกษาอาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความเหนชอบของสภาสถาบนอดมศกษา และตองแจงคณะกรรมการการอดมศกษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย

82

ขอ 9.3 อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยในมหาวทยาลย (ทระบในตารางท 8.1) มผลงานทางวชาการดงน



เกณฑ


2558 ผลงานทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตาม หลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก หากจะท าหนาทเปน อาจารย ผสอบวทยานพนธ ในระดบปรญญาโทและปรญญาเอก ตองมผลงานทางวชาการภายหลง ส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ชน ภายใน 2 ป หรอ 2 ชน ภายใน 4 ป หรอ 3 ชน ภายใน 5 ป (หลกสตรปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน)

2548 ตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา


กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยในมหาวทยาลย โดยแยกเปนรายบคคลและรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 3 ชนใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม” (อายงานไมเกน 5 ป) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง ใหรายงานผลงานทเกากวานนได) ***กรณาระบเฉพาะทแตกตางจากหวขอ 1.6 หากเหมอนกนทกประการไมตองรายงานซ า) อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยในมหาวทยาลย ทานท ...1... ระบชอ-สกลศ./รศ./ผศ./อาจารย……...........................................................................

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง ใหรายงานผลงานทเกากวานนได)

1)………………………………………………………………………………………………………… 2)………………………………………………………………………………………………………… 3)………………………………………………………………………………………………………….

83

หากเปนผเชยวชาญเฉพาะ (ไมมวฒหรอผลงานตามเกณฑ ดเชงอรรถท 18) ใหระบขอมลทแสดงความร ความเชยวชาญ และประสบการณสงในสาขาวชานนๆ ............................................................................................................................. ......

เกณฑขอ 10 อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก

ตามตารางท 8.1 มการแตงตงอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก

ไมมการแตงตงอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก (ขามไปท าขอ 11)

ขอ 10.1 ผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก (ทระบในตารางท 8.1) มคณวฒดงน



เกณฑ


2558 ปรญญาเอกหรอเทยบเทา (หลกสตรปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน) หากไมมคณวฒตามทก าหนด ตองมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ โดยผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษาแหงนน และแจงคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ

2548 มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทต าแหนงรองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกนหรอเปนผเชยวชาญเฉพาะเทยบไดไมต ากวาระดบ 9 หรอเปนผเชยวชาญเฉพาะทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และไดแจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว (หลกสตรปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน)

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. หากผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอกไมมคณวฒตามทก าหนด กรณาระบรายละเอยดตอไปน 1. กรรมการวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 1 ทไมมคณวฒตามทก าหนด ชอ..................................................

84

ชอวทยานพนธหรอสารนพนธของนกศกษาในหลกสตรนทสอบ............................................................................................................. ขอมลเกยวกบความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ................................................................................................................................ วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา …………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ………………………………………………………. 2. กรรมการวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอกทานท 1 ทไมมคณวฒตามทก าหนด ชอ.................................................. ชอวทยานพนธหรอสารนพนธของนกศกษาในหลกสตรนทสอบ............................................................................................................. ขอมลเกยวกบความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ......................................................................................... ....................................... วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา …………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ………………………………………………………. (สามารถเพมเตมชอและขอมลไดตามตองการ) ขอ 10.2 ผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก (ทระบในตารางท 8.1) มผลงานทางวชาการดงน


เกณฑ สกอ เกณฑ

ปรญญาโท

2558 มผลงานทางวชาการท ไดรบการตพมพเผยแพรในวารสารทมชออย ในฐานขอมลท เปนท ยอมรบในระดบชาต ซ งตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธไมนอยกวา 10 เรอง (ไมจ ากดวาตองเปนผลงานภายใน 5 ป) หากไมมผลงานตามทก าหนด ตองมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ โดยผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษาแหงนน และแจง คณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ

85


2558 มผลงานทางวชาการ ท ไดรบการตพมพเผยแพรในวารสารทมชออยในฐานขอมลทเปนทยอมรบในระดบนานาชาต ซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธไมนอยกวา 5 เรอง (ไมจ ากดวาตองเปนผลงานภายใน 5 ป) หากไมมผลงานตามทก าหนด ตองมความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ โดยผ านความ เห น ชอบจากสภ าสถาบ น อดมศ กษ าแห งน น และแจ ง คณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ


2548 มประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา


กรณาระบผลงานทางวชาการของผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก (ทระบในตารางท 8.1) โดยแยกเปนรายบคคล (ไมจ ากดวาตองเปนผลงานภายใน 5 ป) แตตองตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธส าหรบกรณของการสอบของนกศกษาในหลกสตรทใชเกณฑ 2558 (เกณฑ 2548 ไมระบตรงน)

ผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก ทานท ...1... ระบชอ-สกล รศ.ดร. วฒนพงศ เกดทองม ชอของวทยานพนธหรอสารนพนธของนกศกษาในหลกสตรนทผทรงคณวฒภายนอกมาเปนกรรมการสอบ Monitoring of Flood Level based on Image Processing on Embedded system ผลงานทางวชาการทไดรบการตพมพเผยแพร

1) Kurdthongmee, W. A hardware centric algorithm for the best matching unit searching stage of the SOM-based quantizer and its FPGA implementation (2016) Journal of Real-Time Image Processing, 12 (1), pp. 71-80.

2) Kurdthongmee, W. A low latency minimum distance searching unit of the SOM based hardware quantizer (2015) Microprocessors and Microsystems, 39 (2), pp. 135-143.

3) Kurdthongmee, W. Exploitation of image coherency and topology preservation to accelerate the pixel mapping stage of SOM-based image quantisation (2011) Imaging Science Journal, 59 (6), pp. 348-362.

86

4) Kurdthongmee, W. Utilization of a rational-based representation to improve the image quality of a hardware-based K-SOM quantizer (2011) Journal of Real-Time Image Processing, 6 (3), pp. 199-211.

5) Kurdthongmee, W. Utilization of a fast MSE calculation approach to improve the image quality and accelerate the operation of a hardware K-SOM quantizer (2010) Microprocessors and Microsystems, 34 (6), pp. 174-181.

6) Kurdthongmee, W. Colour classification of rubberwood boards for fingerjoint manufacturing using a SOM neural network and image processing (2008) Computers and Electronics in Agriculture, 64 (2), pp. 85-92.

7) Kurdthongmee, W. A novel hardware-oriented Kohonen SOM image compression algorithm and its FPGA implementation (2008) Journal of Systems Architecture, 54 (10), pp. 983-994.

8) Kurdthongmee, W. The hardware-based implementation of the colour palette generation stage of a colour image quantization algorithm (2006) Microprocessors and Microsystems, 30 (5), pp. 234-249.

9) Kurdthongmee, W. Design and implementation of an FPGA-based multiple-colour LED display board (2005) Microprocessors and Microsystems, 29 (7), pp. 327-336.

10) Kurdthongmee, W. Experimental study of an electric field mapping by use of a computer and an automatic sampling system (2000) European Journal of Physics, 21 (5), pp. 441-450.

11) Kurdthongmee, W. A novel Kohonen SOM-based image compression architecture suitable for moderate density FPGAs (2008) Image and Vision Computing, 26 (8), pp. 1094-1105.

ผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก ทานท ...2... ระบชอ-สกล ผศ.ดร.พทกษ บญนน ชอของวทยานพนธหรอสารนพนธของนกศกษาในหลกสตรนทผทรงคณวฒภายนอกมาเปนกรรมการสอบ The Energy Management Control System of DC Microgrid Based on the Three-step Approach for Office Buildings

87

ผลงานทางวชาการทไดรบการตพมพเผยแพร 1) สมคด ลลาชนะชงพงษ ภราดร เรองกล พทกษ บญนน และสลกจตร นลบวร "การระบต าแหนงจด

ลดวงจรของสายสงไฟฟากระแสตรงโดยใชโดยใชโครงขายประสาทเทยม," การประชมวชาการเครอขายวศวกรรมไฟฟามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ครงท 4, หนา 229-232, 2555.

2) ชลช สตยารกษ และพทกษ บญนน "วงจรดบเบลอนพตคอนเวอรเตอรแบบแหลงจายอนพตตางระดบแยกขดลวดชดประจแบตเตอร," KKU engineering journal, July-September 2014; 41(3): 367-372. (TCI)

3) ชลช สตยารกษ วสทธ และพทกษ บญนน "ตนแบบวงจรคอนเวอรเตอรแบบมลตเปลอนพต/เอาตพตแบบรวมชารจแบตเตอร,"การประชมวชาการเครอขายวศวกรรมไฟฟามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ครงท 5, หนา 121-124, 2556.

4) Pituk Bunnoon, "Mid-term load forecasting based on neural network algorithm: a comparison of models," International journal of computer and electrical engineering, vol.3, no.4, pp.600-605, 2554. (EBSCO)

5) Pituk Bunnoon, "Filter approach integrated with MLR for electricity demand forecasting," International journal of engineering and technology, vol.5, no.4, pp.3527-3532. (Scopus)

6) Pituk Bunnoon, "The multi-point value of appropriate smoothing parameter (lamda-optimization) of HP-filter for mid-term load forecasting based on neural network," International journal of engineering and technology, vol.5, no.4, pp.3533-3543. (Scopus)

7) Pituk Bunnoon, "Fault detection approach to power system: State-of-the-art article reviews for searching a new approach in the future," International journal of electrical and computer engineering, vol.3, no.5, pp.553-560. (Scopus)

8) Pituk Bunnoon, Kusumal Chalermyanont, and Chusak Limsakul, "Multi-substation control central load area forecasting by using HP-filter and double neural networks (HP-DNNs)," International journal of electrical power and energy systems 44 (2013), pp.561-570. (ISI)

9) Pituk Bunnoon, Kusumal Chalermyanont, and Chusak Limsakul, "Improving the model for energy consumption load demand forecasting," IEEJ Transactions on power and energy, vol.132, no.3, pp.235-243.

10) Pituk Bunnoon, Kusumal Chalermyanont, and Chusak Limsakul, "Peak load demand forecasting using 2-level discrete wavelet decomposition and neural network

88

algorithm," Second International conference on digital image processing, vol.7546, pp.75460B-1-75460B-9.

11) Pituk Bunnoon, Kusumal Chalermyanont, and Chusak Limsakul, "Mid term load forecasting of the country using statistic methodology: case study in Thailand," 2009 International conference on signal processing systems, pp.924-928. (IEEE computer society)

12) Pituk Bunnoon, Kusumal Chalermyanont, and Chusak Limsakul, "Mid term load forecasting : level suitably of wavelet and neural network based on factor selection," Energy procedia, vol.14, pp.438-444, 2014. (Sciencedirect)

(เพมเตมขอมลผทรงคณวฒไดตามตองการ) หากผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก ไมมผลงานตามทก าหนด กรณาระบรายละเอยดตอไปน (ขามสวนนไดหากมคณสมบตตามเกณฑ) 1. ผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอกทไมมผลงานตามทก าหนดทานท 1 ชอ.................................................. ชอของวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยทปรกษารวม (กรณาระบเพอใหสามารถตรวจสอบไดวา ผลงานทางวชาการของอาจารยฯ ตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธหรอไม) ............................................................................................................................. ... ขอมลเกยวกบความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ............................................................................................................................. ... วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา…………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ………………………………………………………. 2. ผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอกทไมมผลงานตามทก าหนดทานท 2 ชอ.................................................. ชอของวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยทปรกษารวม (กรณาระบเพอใหสามารถตรวจสอบไดวา ผลงานทางวชาการของอาจารยฯ ตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธหรอไม) ............................................................................................................................. ... ..................................................

89

ขอมลเกยวกบความรความเชยวชาญและประสบการณสงเปนทยอมรบซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอสารนพนธ ............................................................................................................................. ................................................. วนทผานความเหนชอบจากสภาสถาบนอดมศกษา…………………………………………. วนทคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ……………………………………………………….

เกณฑขอ 11 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา

ในการปการศกษา 2561 มผส าเรจการศกษาหรอไม (นกศกษาทกรหส/ทกชนป) เลอกตอบดงน ม (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 11.1)

ไมม (ขามไปท า ขอ 12) กรณาระบขอมลการตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษาในตารางท 11.1 ทงผลงานจากวทยานพนธและสารนพนธ (หรอทไดรบการตอบรบใหตพมพ) ตารางท 11.1 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษาทกรายในปการศกษาทท าการประเมนในครงน ทงผลงานจากวทยานพนธและสารนพนธ(หรอทไดรบการตอบรบใหตพมพ)

รหส-รายชอนกศกษาผส าเรจการศกษาทกรายในทกแผนการศกษาในป

การศกษาทท าการประเมนในครงน

โปรดระบแผนการศกษา ปรญญาโท

(ก1 ก2 หรอ ข) หรอ ปรญญาเอก

(แบบ 1 หรอแบบ 2)

ชอผลงาน (หากไมไดเผยแพร ใหระบวาไมไดเผยแพร)

แหลงเผยแพร (หากไมไดเผยแพร ใหระบ

วาไมม) (แหลงเผยแพรรวมถงการ

เผยแพรทาง PSU knowledge bank ดวย)

1. 6010120069 นายวทต แซลม

ก) เรยนในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ. 2548 2558 ข) แผนการเรยน โท แบบ ก1 โท แบบ ก2 โท แผน ข เอก แบบ 1 เอก แบบ 2

1. วทต แซลม, พรชย พฤกษภทรานนต, กตตคณ ทองพล. 26. "การพฒนาระบบส าหรบเลอกต าแหนงและตรวจสอบคณภาพของอเลกโทรดส าหรบวดสญญาณคลนไฟฟากลามเนอแบบอตโนมต" 2. Effect of Electrode

1. วารสารวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. (26),. (t160101200695089.pdf) 2. 15th International

90

Skin Impedance on Electromyography Signal Quality. "Withit Sae-lim, Pornchai PHukpattaranont, Kittikhun Thongpull",

Conference on Electrical Engineering/Electronics, Computer, Telecommunication and Information Technology (ECTI-CON 2018) . 18-21/07/2561. Chiangrai : Electrical Engineering/Electronics, Computer, Telecommunications and Information Technology (ECTI) Association, Thailand. (t260101200698759.pdf)

2. 5910120082 MR.SOTARA REN

ก) เรยนในหลกสตรทใชเกณฑ สกอ.

2548 2558 ข) แผนการเรยน โท แบบ ก1 โท แบบ ก2 โท แผน ข เอก แบบ 1 เอก แบบ 2

1.A development of capacitive voltage sensor for non-intrusive energy meter

2018 15th International Conference on Electrical Engineering/Electronics, Computer, Telecommunications and Information Technology (ECTI-CON 2018) 18 ก.ค. 61 - 21 ก.ค. 61 Chiang Rai

91

11.1 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษาเปนไปตามเกณฑหรอไม ระดบของหลกสตร


เกณฑ

ปรญญาโท แผน ก แบบ ก 1

2558 ผลงานวทยานพนธหรอสวนหนงของวทยานพนธ ตองไดรบการตพมพ หรออยางนอยไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารระดบชาตหรอระดบนานาชาตทมคณภาพตามประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรองหลกเกณฑ การพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ

2548 ผลงานวทยานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอน าเสนอตอทประชมวชาการทมรายงานการประชม (proceedings)

ปรญญาโท แผน ก แบบ ก 2

2558 ผลงานวทยานพนธหรอสวนหนงของวทยานพนธ ตองไดรบการตพมพ หรออยางนอยไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารระดบชาต หรอระดบนานาชาตทมคณภาพตามประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรอง หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ หรอน าเสนอตอทประชมวชาการโดยบทความทน าเสนอฉบบสมบรณ (Full Paper) ไดรบการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ดงกลาว

2548 เหมอนของ แบบ ก1 ในเกณฑ 2548 ปรญญาโท แผน ข

2558 รายงานสารนพนธหรอสวนหนงของสารนพนธตองไดรบการเผยแพรในลกษณะใดลกษณะหนงทสบคนได (บณฑตวทยาลยได

2548 ไมไดก าหนดไว

ปรญญาเอก แบบ 1

2558 ผลงานวทยานพนธหรอสวนหนงของวทยานพนธ ตองไดรบการตพมพ หรออยางนอยไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารระดบชาตหรอ นานาชาตทมคณภาพตามประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรอง หลกเกณฑการพจารณา วารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ อยางนอย 2 เรอง

2548 ผลงานวทยานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง (peer review) กอนการตพมพและเปนทยอมรบในสาขาวชานน

ปรญญาเอก แบบ 2

2558 ผลงานวทยานพนธหรอสวนหนงของวทยานพนธ ตองไดรบการตพมพ หรออยางนอยไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารระดบชาต หรอนานาชาตทมคณภาพตามประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรอง หลกเกณฑ การพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ

2548 เหมอนของ แบบ 1 ในเกณฑ 2548

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

92

เกณฑขอ 12 การปรบปรงหลกสตรทกรอบ 5 ป

วธการประเมน การนบรอบการปรบปรงหลกสตรนน สกอ ก าหนดใหนบจากป พ.ศ ทปรากฏอยบนหนาปกของ

หลกสตร ซงตองเปนปการศกษาเดยวกบปการศกษาทรบนกศกษา (หากตางกน ใหนบปทระบบนปก) เชน

หากปกระบป 2559 หลกสตรตองปรบใหเสรจและพรอมใชในปการศกษา 2564 (2559+5)

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

เกณฑขอ 13 คณสมบตผเขาศกษา

ในปการศกษา 2561 มผเขาศกษาในหลกสตรหรอไม เลอกตอบดงน

มผเขาศกษา - หลกสตรระดบปรญญาเอก กรณาระบขอมลในตารางและขอ13.1-13.4 - หลกสตรระดบปรญญาโท กรณาระบขอมลเฉพาะขอ 13.2

ไมมผเขาศกษา (จบการรายงานขอมล)

ขอ 13.1 คณสมบตของนกศกษาใหมในระดบปรญญาเอก

ชอ-รหสของนกศกษาในหลกสตรปรญญา

เอกทรบในปการศกษาทท าการประเมนในครง

น

วฒการศกษาสงสดทใชในการสมครเขาศกษา

ตอ

หากวฒสงสดในคอลมนทสอง คอ

ปรญญาตร กรณาระบผลการ

เรยนของผสมครในระดบปรญญาตร

(หากเปนวฒปรญญาโท ชองนใหวางไว)

ส าหรบปรญญาเอก กรณาระบการทดสอบภาษาองกฤษทใชในการสมครสอบและคะแนนทได เชน CU-TEP ไดคะแนน 63

ขอ 13.2 คณวฒของผเขาศกษาในปการศกษาทท าการประเมนในครงน เปนไปตามเกณฑดงน

ระดบของหลกสตร เกณฑ สกอ เกณฑ ปรญญาโท 2548, 2558 ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทา

ปรญญาเอก 2548, 2558 ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทาทมผลการเรยนดมากหรอปรญญาโทหรอเทยบเทา

93

หลกสตรรบนกศกษาตามเกณฑทก าหนดไวหรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ............................................................... ....................... ขอ 13.3 ขอนเฉพาะหลกสตรระดบปรญญาเอก กรณาระบนยามของค าวา “ผลการเรยนดมาก” ทหลกสตรใชในการคดเลอกนกศกษาในปการศกษาทท าการประเมนในครง นยามของค าวา “ผลการเรยนดมาก” ของหลกสตร (เชน GPA) คอ...........................................................………………………………………………………………………………………… ขอ 13.4 ขอนเฉพาะหลกสตรปรญญาเอกทมการรบนกศกษาในปทท าการประเมนในครงน และใชเกณฑ สกอ 2558 เทานน (หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต ประกาศนยบตรบณฑตชนสง และปรญญาโทกรณาขามขอน) ผสมครเขาศกษามผลการสอบภาษาองกฤษไดตามเกณฑกอนรบเขาศกษา เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

94

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

(การเขยนผลการด าเนนงานแตละตวบงชอาจเขยนบรรยายตวบงชโดยรวมใหครอบคลมประเดนยอย หรอเขยนบรรยายแยกแตละประเดนการประเมนยอย โดยอางองหลกฐาน/เอกสารประกอบไปในเนอหาทเขยนบรรยาย และมตารางขอมลประกอบในแตละตวบงช/ประเดน หรอน าไปแยกไวในสวนภาคผนวกกได) ระดบการประเมน เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ

คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา

1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผนหรอไมมหลกฐาน)

คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด

7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

95

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects

the vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students.

2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

AUN 1 Expected Learning Outcomes

96

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 1

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university

ผลการเรยนรของหลกสตร (expected learning outcomes; ELOs) มค วามสอดคล องกบ ว ส ยท ศน และ พ น ธก จของมหาวท ยาล ย โดยหล กส ต รต อ งผ านการพ จารณ าของกรรมการบรหารหลกสตร กรรมการของคณะฯ และ กรรมการในระดบมหาวทยาลย

จากวสยทศนของมหาวทยาลย “มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยเพอนวตกรรมและสงคม ทมความเปนเลศทางวชาการ และเปนกลไกหลกในการพฒนาภาคใตและประเทศ มงสมหาวทยาลยชนน า 1 ใน 5 ของอาเชยน ภายในป พ.ศ. 2570” หลกสตรไดมการประชมกรรมการปรบปรงหลกสตร โดยการน าวสยทศนของมหาวทยาลย เรองการวจยเพอนวตกรรมและสงคม ทมความเปนเลศทางวชาการ และเปนกลไกหลกในการพฒนาภาคใตและประเทศ มงสมหาวทยาลยชนน า เพอมาก าหนด ELOs ดงน 1) มความรและความเขาใจอยางถองแทในเนอหาสาระหลก ทงพนฐานและทฤษฎทส าคญในศาสตรทางสาขาวศวกรรมไฟฟา 2) มความสามารถในการปรบตวใหทนตอความกาวหนาทางวชาการในศาสตรทางสาขาวศวกรรมไฟฟา 3) มความสามารถในการวางแผน ก าหนดกรอบแนวคด และวธด าเนนการในการท าการวจยอยางเปนระบบ 4) มความสามารถในการวเคราะห ประยกต ใชศาสตรและบรณาการไดอยางมประสทธผล

จากพนธกจของมหาวทยาลยขอ 1 “สรางความเปนผน าทางวชาการและนวตกรรม โดยมการวจยเปนฐานเพอการพฒนาภาคใตและประเทศ เชอมโยงสส งคมและเครอขายสากล ” หลกสตรไดด าเนนการดงน 1) จดใหมการจดการเรยนการสอนโดยเนนการคด วเคราะห และ

วสยทศนมหาวทยาลย www.psu.ac.th/th/vision

หลกสตร (มคอ. 2)

MoU กบบรษทชนน า

หวขอวทยานพนธ

กจกรรม APRIS2018

ผลการสบคนผลงาน อ.คณดถ

บทความ IPSJ magazine อ.ณฎฐา

97


แกปญหา อยางเปนระบบ ในทกรายวชา และท าวทยานพนธทมการสบคน ทดลอง วเคราะห และบรณาการเพอแกปญหาในงานวจยในทองถน เชน การวจยดานยางพาราและปาลมน ามน รวมไปถงงานวจยรวมกบอตสาหกรรมระดบโลก เชน ฮารดดสไดรฟ อเลกทรอนกสอจฉรยะ อตสาหกรรมยานยนตสมยใหม อตสหกรรมโทรคมนาคม อตสาหกรรมการแพทยทางไกลเพอสงคมผสงอาย เปนตน 2) หลกสตรไดสรางความรวมมอกบบรษทชนน าในการน าหวขอวจยทแกปญหาอตสหกรรมททนสมย และใชเทคโนโลยขนสง ท าใหมอมแพคสงเชงการน าไปใชจรง สามารถตพมพในวารสารระดบนานาชาตทมคาอมแพคแฟกซเตอรสง 3) หลกสตรก าหนดใหเกณฑการส าเรจการศกษา ดวยการตพมพในวารสารนานาชาตในฐาน Web of Science หรอ ISI 4) หลกสตรสรางความรวมมอกบนานาชาต สรางหลกสตรรวมกบ Universiti Putra Malaysia (UPM) ป ระ เท ศ มา เล เซ ย แล ะ Kanazawa University ประเทศญปน 5) หลกส ตรไดจดกจกรรม Joint Conference และ Robot Competition ในลกษณะ Problem Based Learning รวมกบสมาคม IPSJ ญปน และบรษทโตโยตา ทโช อเลกทรอนกส ไทยแลนด ในป 2561 และขยายความรวมมอในการเชญให UPM มาเขารวมในป 2562 และมแผนเชญใหมหาวทยาลยในประเทศอนโดนเซยเขารวมในป 2563 และตอเนองไป โดยมเปาหมายเพอใหมหาวทยาลยสงขลานครนทรเปนศนยกลางดานการเรยนการสอนการวจยและผลตวศวกรสอตสาหกรรมยานยนตสมยใหมอเลกทรอนกสอจฉรยะ อตสาหกรรมยานยนตสมยใหม อตสหกรรมโทรคมนาคม อตสาหกรรมการแพทยทางไกล เพอรองรบ EECตอไป

จากพนธกจของมหาวทยาลยขอ 2 “สรางบณฑตทมสมรรถนะทางวชาการและวชาชพ ซอสตย มวนย ใฝปญญา จตสาธารณะและทกษะในศตวรรษท 21 สามารถประยกตความรบนพนฐานประสบการณจากการปฏบต” หลกสตรไดก าหนดผลการเรยนร

98


ดานคณธรรม จรยธรรม ดงน 1) ซอสตยสจรต ไมลอกเลยนผลงานของผอน 2) มสมมาคารวะ ใหเกยรต และยอมรบฟงความคดเหนของผอน 3) เคารพกฎ ระเบยบ และขอบงคบตาง ๆ ขององคกรและสงคม 4) มวนย ตรงตอเวลา มความรบผดชอบตอหนาท รวมทงมความรบผดชอบตอสงคม 5) มความกลาหาญในการตดสนใจบนพนฐานของจรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes หลกสตรไดก าหนดผลการเรยนรของ ใหครอบคลมทงทกษะความรทวไป (generic) และความรเฉพาะทาง (specific) เพอใหนกศกษามความพรอมในดานวชาชพ โดยท

หลกสตรก าหนดใหนกศกษาทกคนลงทะเบยนเรยนในรายวชาระเบยบวธวจย และรายวชาสมมนา ซงเปนวชาดานทวไป (generic) โดยเนน ผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ผลการเรยนรด านทกษะทางปญญา ผลการเรยนรด านทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

หลกสตรก าหนดใหลงทะเบยนเรยนในรายวชาเฉพาะทาง (Specific) ซงเนนความร และทกษะทางปญญาในวชานนๆ โดยแบงเปนกลมวชาไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง กลมวชาอเลกทรอนกสและชวการแพทย และกลมวชาการประมวลผลสญญาณและการสอสาร

จากรายวชา ความรทวไป (generic) และความร เฉพาะทาง (specific) หลกสตรคาดหวงผลการเรยนรดงน 1) สามารถสรางสรรคผลงานดวยตนเอง ดวยความซอสตย ไมลอกเลยนผลงานของผอน มความกลาหาญในการตดสนใจบนพนฐานของจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ 2) สามารถวางแผน ก าหนดกรอบแนวคด และวธด าเนนงานใน


99


การท าวจยเพอวทยานพนธ อยางเปนระบบไดดวยตนเอง 3) สามารถใช เทคโนโลยสารสนเทศในการเรยนร ตดตามความกาวหนาทางเทคโนโลยใหม ๆ ทเกยวของ น าเทคนคทางคณตศาสตรทเกยวของมาใชในการวเคราะห แปลความหมาย และเสนอแนวทางในการแกไขปญหาไดอยางสรางสรรค 4) สามารถด าเนนงานวจยอยางสรางสรรค โดยใชความรทงภาคทฤษฎ ภาคปฏบต ระเบยบวธวจย และการวเคราะห เพอหาขอสรปทสมบรณทขยายองคความรเดม หรอแนวทางปฏบตไดอยางมนยส าคญ 5) สามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพ โดยใชการสอสารดวยปากเปลาและการเขยน รวมทงสามารถน าเสนอรายงานแบบเปนทางการไดด 6) สามารถปรบตวและท างานรวมกบผอนทงในฐานะผน าและผตามทมความเชยวชาญสง มมนษย-สมพนธทดกบผรวมงานในองคกร และกบบคคลทวไป 7) สามารถสบคนขอมลอยางเปนระบบ ตความ คดเชอมโยงและคดรวบยอด และใชความรทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต เพอแกไขปญหาหรอจดการกบบรบทใหมทางวชาการและวชาชพดานวศวกรรมไฟฟา 8) สามารถสงเคราะหและพฒนาองคความร ใหมทางดานวศวกรรมไฟฟาไดอยางสรางสรรคจากองคความรเดม

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders หลกสตรไดแบงกลมผมสวนไดสวนเสย หรอ stakeholders และ การด าเนนของหลกสตรในแตละกลมดงน 1) อตสาหกรรมทใชบณฑต หลกสตรไดสรางความรวมมอโดยการน าโจทยวจยตามความตองการของอตสาหกรรมนน ๆ มาก าหนดหวขอวทยานพนธ และพฒนาวชาใหมๆ รวมกน ก าหนดผลการเรยนรในศาสตรนน ๆ ดวยกน 2) นกศกษาทท างานแลว หลกสตรจะเนนใหวเคราะหสรางโจทยวจยอยางเปนระบบจากอตสหกรรมทท าอย ใหสามารถแกปญหาหรอปรบปรงงานท ท าใหด ข น เชน PEA, EGAT, NETH, บ .

ขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ

MoU ของ PEA, EGAT, NETH, Inet, สถาบนมาตรวทยา

โครงการบณฑตพนธใหม

รายวชาในหลกสตร มคอ.2

SWOT analysis จาก U-Multi Rank

สกสว, Education hub, คปก.

100


เครองมอแพทย, อาจารยจากมหาวทยาลย, บ.ทางดานสอสาร เปนตน 3) นกศกษาทวไปและนกศกษาตางชาต หลกสตรจะแนะน าโจทยวจยทตอบสนองชมชนและอตสหกรรม เพอการผลตงานวจยและผเชยวชาญสอตสาหกรรมใน s-curve ตามเปาหมายของประเทศ เมอจบการศกษาแลวนกศกษากไปท างานในอตสาหกรรมในไทย 4) แหลงทน หลกสตรสงเสรมการขอทนใหตรงตามวตถประสงคของแหลงทน ทตอบสนองความตองการของประเทศ 5) ผทรงคณวฒปรบปรงหลกสตร ซงใหมมมองภาพรวมของหลกสตรในเชงวชาการ ความทนสมย ความครอบคลม และเปรยบเทยบกบหลกสตรอน

จากขอมลท ไดมา หลกสตรไดน ามาประมวลเพอใหได ELOs ส าหรบการก าหนดรายวชาใหทนสมย ครบถวน และประมวลใหไดหวขอวทยานพนธทตอบสนองอตสาหกรรม

102

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and

course specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion

AUN 2 Programme Specification

103



2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date

มการปรบปรงขอมลหลกสตรทกๆ 5 ป ตามก าหนดของ สกอ.โดยการปรบปรงจะมทงโครงสรางหลกสตร อกทงยงมการรวบรวมและวเคราะหขอมลจาก เทคโนโลยลาสดในสาขาไฟฟา ทงไฟฟาสอสาร ไฟฟาก าลง อเลกทรอนกส และชวการแพทยรวมทงแบบประเมนเพอท าการปรบปรงเนอหารายวชาใหสอดคลองกบขอมลลาสดทม

ในหลกสตรปรบปรงป 2559 น การพฒ นาหลกสตรจะสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 12 (พ.ศ. 2560–2564) ทกลาวถงการน าภมคมกนทมอย พรอมทงเรงสรางภมคมกนในประเทศใหเขมแขงขน เพอเตรยมความพรอมคน สงคม และระบบเศรษฐกจของประเทศใหสามารถปรบตวรองรบผลกระทบจากการเปลยนแปลงไดอยางเหมาะสม โดยใหความส าคญกบการพฒนาคน รวมทงสรางโอกาสทางเศรษฐกจดวยฐานความร เทคโนโลย นวตกรรม และความคดสรางสรรค บนพนฐานการผลตและการบรโภคทเปนมตรตอสงแวดลอม ใหสามารถกาวทนตอความทาทายของเทคโนโลยใหมๆ กระแสการเปดเศรษฐกจเสร โดยจะตองมการบรหารจดการองคความรอยางเปนระบบ รวมทงการพฒนาและสรางองคความรในเทคโนโลยดานไฟฟา พลงงานไฟฟาทางเลอก อเลกทรอนกส การสอสารและโทรคมนาคม คอมพวเตอรฮารดแวรและซอฟตแวร และการประมวลผลสญญาณและภาพทางการแพทย เพอน าผลไปพฒนาเปนผลตภณฑแนวใหม (emerging products) ในลกษณะของการผสมผสานระหวางอตสาหกรรมเดมกบเทคโนโลยดานไฟฟา อเลกทรอนกส การสอสารและโทรคมนาคม เชน การรวมตวกนระหวางการผลตของเครองมอทางการเกษตรและอเลกทรอนกสจนกลายเปนอตสาหกรรมอเลกทรอนกสเพอการเกษตร การรวมตวกนของเทคโนโลยการสอสารกบการฟนฟและการกายภาพบ าบดจน


หลกสตร (ภาคผนวก ค)

104


กลายเปนเทคโนโลยการฟนฟและการกายภาพบ าบดทางไกลผานเครอขายสอสาร การรวมตวกนของการผลตเครองมอแพท ย และ อ เล กท รอน กส จน กล าย เป น อตสาห กรรมอเลกทรอนกสเพอการแพทย การรวมตวกนของเทคโนโลยเซนเซอรไรสายกบการเฝาระวงสภาพแวดลอม และการควบคมจนกลายเปน อตสาหกรรมเครอขายเซนเซอรไรสายเพอการแพทย การเกษตร อตสาหกรรม การจดการพลงงาน การเฝาระวงสงแวดลอม เปนตน

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date หลกสตรไดท าการส ารวจความตองการของผใชบณฑต

อตสาหกรรม สถานการณการเปลยนแปลงของเทคโนโลย มาปรบปรงรายวชาตาง ๆ ใหทนสมย ไดแก

- รายวชา 210-517 พลงงานทดแทนและการผลตไฟฟาแบบการกระจาย

- รายวชา 210-540 เทคโนโลยการบนทกขอมล

- รายวชา 210-543 เซนเซอรสมยใหม

- รายวชา 210-544 การออกแบบระบบควบคมแบบดจทลดวย FPGA

- รายวชา 210-554 การสอสารไรสายสมยใหม

- รายวชา 210-561 การออกแบบสายอากาศสมยใหม

เนองจากเทคโนโลยบางอยางปรบตวเรวมาก บางเทคโนโลยมการปรบปรงทก 3 เดอน หลกสตรมกลไกในการประชมในกรรมการบรหารหลกสตรแลวน าเขาทประชมกรรมการวชาการระดบคณะและมหาวทยาลย ในการเปดวชาใหม ๆ โดยหลกสตรได เปดวชาส ารองไวจ านวนมากเพอรองรบการเปลยนแปลงเทคโนโลยทรวดเรวน ไดแก 210-581 หวขอพเศษในไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง 1 210-582 หวขอพเศษในไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง 2 210-583 หวขอพเศษในไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง 3 210-584 หวขอพเศษในอเลกทรอนกสและชวการแพทย 1


มคอ. 3

แบบประเมนรายวชาสอน (https://infor.eng.psu.ac.th/se/) ซงแนบใน มคอ. 5

วชา Cloud computing ส าหรบ บ. iNET

วชา Software Defined Network ส าหรบ บ. iNET

วชา Model Based Design ส าหรบ ส าหรบ บ. NETH

วชา 210-581 Special Topics in Electric Power and Power Electronics I (Harmonics and Power Filter Design)

เวบ MATLAB, Xilink

https://infor.eng.psu.ac.th/se/)%20ซง

https://infor.eng.psu.ac.th/se/)%20ซง

105


210-585 หวขอพเศษในอเลกทรอนกสและชวการแพทย 2 210-586 หวขอพเศษในอเลกทรอนกสและชวการแพทย 3 210-587 หวขอพเศษในการประมวลผลสญญาณดจทลและการสอสาร 1 210-588 หวขอพเศษในการประมวลผลสญญาณดจทลและการสอสาร 2 210-589 หวขอพเศษในการประมวลผลสญญาณดจทลและการสอสาร 3 210-781 หวขอขนสงในไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง 1 210-782 หวขอขนสงในไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง 2 210-783 หวขอขนสงในไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง 3 210-784 หวขอขนสงในอเลกทรอนกสและชวการแพทย 1 210-785 หวขอขนสงในอเลกทรอนกสและชวการแพทย 2 210-786 หวขอขนสงในอเลกทรอนกสและชวการแพทย 3 210-787 หวขอขนสงในการประมวลผลสญญาณดจทลและการสอสาร 1 210-788 หวขอขนสงในการประมวลผลสญญาณดจทลและการสอสาร 2 210-789 หวขอขนสงในการประมวลผลสญญาณดจทลและการสอสาร 3

มการน า feedback จากนกศกษาและการเปลยนแปลงเทคโนโลยมาปรบปรงเนอหาใหทนสมย เชน MATLAB CAD ตางๆ มการปรบใหมทก 3 เดอน

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders

จากเดมทหลกสตรประชาสมพนธทาง - website ของทางภาควชา ทงภาษาไทยและ

ภาษาองกฤษ - ตลาดนดแรงงาน เปดบานบณฑต ตลาดนดหลกสตร

website ของทางภาควชา

www.ee.psu.ac.th/

หนงสอเขาพบผประกอบการ (กฟภ., NETH, iNET)

106


- ปฐมนเทศใหนกศกษาใหมทราบขอมล แลวมอนเตอรจ านวนนกศกษาพบวา นกศกษามาเรยนนอยลง

หลกสตรจงประชมวเคราะหสาเหตพบวา การประชาสมพนธแบบเดมนนยงไมเพยงพอ

หลกสตรจงปรบปรงกระบวนการเปนเชงรกมากขน โดยการ การเดนทางเขาพบผประกอบการและการสรางความรวมมอดานการเรยนและการวจย เชน PEA, EGAT, NETH, Anhui University เปนตน

จากด าเนนการเชงรก มนกศกษาเขามาเรยนมากขน โดยเฉพาะ PEA, NETH ไดสราง MoU ในการสรางบณฑตรวมกน

ตลาดนดหลกสตรอดมศกษาตลาดนดหลกสตรอดมศกษา https://www.psu.ac.th/th/node/8524

จดหมายประชาสมพนธหลกสตร ประเทศจน

นศ PEA, EGAT, NETH, Anhui University มาเรยน

MoU ทงบรษท รฐวสาหกจ และมหาวทยาลยตางประเทศ

107

Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are

constructively aligned to achieve the expected learning outcomes. 2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the

contribution made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear.

3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and integrated.

4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the intermediate courses, and the specialised courses.

5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field.

6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

AUN 3 Programme Structure and Content

108



3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes

จากการทหลกสตรไดสรางความรวมมอกบอตสาหกรรม ท าใหทราบถงความตองการในการเตรยมคน และงานวจย พบวางานใน อตสาหกรรมมการเปลยนแปลงเทคโนโลยคอนขางเรว

จากความตองการดงกลาว หลกสตรไดมการประชมออกแบบโครงสรางหลกสตรเนนการวจย เพอใหเชอมโยงกบ ELOs ดงน 1) นกศกษาทกคนตองลงเรยนวทยานพนธ 18 หนวยกต ส าหรบผทเลอกแผน ก1

หรอ 36 หนวยกต ส าหรบผทเลอกแผน ก2 โดยท วทยานพนธตองเปน

งานวจยเชงลกเพอสรางองคความรใหมในสาขาวชาวศวกรรมไฟฟา หรอการ

น าความรทางดานวศวกรรมไฟฟาไปประยกต ใชวจยรวมกบสาขาวชาการดาน

อน ๆ อนจะน าไปใชประโยชนไดจรง สามารถสรางสรรคผลงานดวยตนเอง

ดวยความซอสตย ไมลอกเลยนผลงานของผอน มความกลาหาญในการ

ตดสนใจบนพนฐานของจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ

2) มวชาระเบยบวธวจย 3 หนวยกต เปนวชาบงคบทนกศกษาทกคนตองเรยน

โดยเนนให สามารถวางแผน ก าหนดกรอบแนวคด และวธด าเนนงานในการท า

วจยเพอวทยานพนธ อยางเปนระบบไดดวยตนเอง

3) มวชาวชาสมมนาอยางนอย 4 หนวยกต นกศกษาตองลงภาคการศกษาละ 1 หนวยกต ทกภาคการศกษาจนกวาจะส าเรจการศกษา โดยเนนให สามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพ โดยใชการสอสารดวยปากเปลาและการเขยน รวมทงสามารถน าเสนอรายงานแบบเปนทางการไดด สามารถปรบตวและท างานรวมกบผอนทงในฐานะผน าและผตามทมความเชยวชาญสง มมนษย -สมพนธทดกบผรวมงานในองคกร และกบบคคลทวไป

4) มรายวชาสนบสนนการวจยในดานตางๆ เชน ไฟฟาก าลง อเลกทรอนกสก าลง

อเลกทรอนกส ชวการแพทย การสอสารและการประมวลผลสญญาณ เปนตน

โดยเนนใหม มความรและความเขาใจอยางถองแทในเนอหาสาระหลก ทง

พนฐานและทฤษฎทส าคญในศาสตรทางสาขาวศวกรรมไฟฟา

5) มรายวชาขนสงและหวขอพเศษไวรองรบวชาใหมตามสถานการณเทคโนโลย

มคอ. 2, 3

109


ของโลก และตามค ารองขอจากอตสาหกรรม โดยเนน มความสามารถในการ

ปรบตวใหทนตอความกาวหนาทางวชาการในศาสตรทางสาขาวศวกรรมไฟฟา

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear

แบงตามจดด า จดขาว

ไดมการประชมและวางแผนการจดท า ELOs ของรายวชาเพอใหเชอมโยงกบหลกสตร

แตละรายวชาไดก าหนดจดประสงครายวชาใหสอดคลองกบ ELOs ทกษะการเรยนร

วชา technical writing

ระเบยบวธวจย

มคอ. 2, 3

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date หลกสตรมโครงสรางทสมเหตสมผล เปนล าดบ และทนสมย โดยจดใหมล าดบความลมลกขนตามล าดบ ดงน 1) จดใหนกศกษาทลงรายวชาสมมนาทกคนเรยนรวมกน โดยแบงล าดบดงน - นกศกษาป 1 เทอม 1 ใหเรมน าเสนอบทความ ทบทวนวรรณกรรม เพอฝกการน าเสนอ การอภปราย และรบฟงขอเสนอแนะ - นกศกษาป 1 เทอม 2 น าเสนอบทความแบบวเคราะหและมความคดรวบยอด สามารถวเคราะห น าเสนอแนวคดของตนเอง หาชองวางหรอประเดนวจย เพอใหไดขอเสนอโครงรางวทยานพนธ - นกศกษาป 2 เทอม 1 น าเสนอความกาวหนาวทยานพนธ - นกศกษาป 2 เทอม 2 ฝกน าเสนอบทความของตนเองทจะน าเสนอในทประชมวชาการ และฝกน าเสนอเพอสอบวทยานพนธ 2) ใหนกศกษาเรยนวชาระเบยบวธวจย ตงแตภาคการศกษาแรก 3) ศกษาเลอกเรยนวชาเฉพาะทาง ตามค าแนะน าของอาจารยทปรกษา โดยจดล าดบดงน - วชาเฉพาะทางขนตน รหส 210-5xx - วชาเฉพาะทางขนสง รหส 210-6xx - วชาเฉพาะทาง หวขอพเศษ 210-7xx วชาเฉพาะทางแบงเปน 3 กลม คอ กลมวชาไฟฟาก าลงและอเลกทรอนกสก าลง กลม

มคอ. 2, 3

การบรรยายพเศษ

110


วชาอเลกทรอนกสและชวการแพทย กลมวชาการประมวลผลสญญาณและการสอสาร โดยทนกศกษาสามารถเลอกเรยนไดอสระ ขนกบงานวจยเพอวทยานพนธทท า นอกจากนหลกสตรยงอนญาตใหลงเรยนวชาระดบบณฑตศกษาของหลกสตรอนในมหาวทยาลยสงขลานครนทรไดอกดวย ซงบางงานวจยตองอาศยศาสตรหลายดานบรณาการกน เชน งานดานชวการแพทยทคณะแพทย งานดานอตสาหกรรมยานยนตสมยใหมทหลกสตรเครองกล เปนตน 4) ลงวทยานพนธตามแผนการเรยน 5) จดใหมการบรรยายพเศษจากอาจารยชาวตางชาตและศาสตราจารยชาวไทย เชน Deep Learning, Advanced in High Voltage Engineering เปนตน เพอใหนกศกษาไดมโอกาสรความกาวหนาในศาสตรดานวศวกรรมไฟฟา

111

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy

of the university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate

responsibly in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful

choices in terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instill in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

AUN 4 Teaching and Learning Approach

112


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion



4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders

ปรชญาการศกษาของมหาวทยาลยสงขลานครนทร จงเปนการจดการศกษา

ตามแนวทาง พพฒนาการนยม (Progressivism) คอการพฒนาผเรยนในทก

ดาน เพอใหพรอมทจะอยในสงคมไดอยางมความสข และปรบตวไดดตาม

สถานการณทเปลยนไป โดย ใชกระบวนการจดการเรยนรเปนเครองมอใน

การพฒนาผเรยนโดยใหผเรยนเปนศนยกลาง ของการเรยนร และพฒนา

จากความตองการของผเรยน ผานกระบวนการแกปญหาและคนควาดวย

ตนเอง กระบวนการทตอง ลงมอปฏบตทงในและนอกหองเรยน ซงจะน าไปส

การเรยนรทยงยน และจากแนวคดทวาการพฒนาคอการเปลยนแปลง การ

เรยนรจงไมไดหยดอยเพยงภายในมหาวทยาลยแตจะด าเนนไปตลอดชวต

การจดการศกษาของมหาวทยาลยจงมงเนนถง การเรยนรตลอดชวต ดวย

ปรชญาของการเรยนรมรายละเอยดอยในหลกสตร และ ถกออกแบบให

สอดคลองกบปรชญาของมหาวทยาลยดงน


ปรชญาหลกสตร (เลม

หลกสตร หนา 7)

เวบไซต

การเดนทาง

113


หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา มงผลต

วศวกรรมศาสตรมหาบณฑตทางดานวศวกรรมไฟฟาทมความร

ความสามารถในการเรยนรดวยตนเอง รจกวเคราะหและประยกตได

อยางเชยวชาญ เปนผน า ทางวชาการทสามารถผลตงานวจยทมคณภาพ

และสามารถน าไปใชงานไดจรงเปนทยอมรบ พรอมทงเปนผทมคณธรรม

จรยธรรมและเอออาทรตอสงคม

หลกสตรมงเนนการพฒนาคณลกษณะพเศษของนกศกษาดงน

1. มความสามารถดานการใช ภาษาองกฤษ

2. มความสามารถดานเทคโนโลยสารสนเทศ

3. มจตวญญาณของการถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง

หลกสตรไดสอสารทางเวบไซตและเดนทางสรางความรวมมอ

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes

กระบวนการและวธการในการเรยนการสอนในแตละรายวชา มการออกแบบใหสอดคลองกบผลการเรยนรส าหรบวชานนๆ โดยมวชาปฏบตการขนานควบคไปกบวชาทางทฤษฎในทกๆชนปเพอเสรมสรางความเขาใจในหลกการ และ การประยกตใชงานจรง

กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม 1) จดใหม วชาระเบยบวธวจยท ม งเนน การสบคน การอางอง และกระบวนการวจยทถกตองเหมาะสม 2)จดใหมวชาสมมนา เพอฝกใหนกศกษามความรบผดชอบ มวนย ซอสตย ตรงตอเวลา และเสยสละ 3) ก าหนดใหมวฒนธรรมองคกร เพอปลกฝงใหนกศกษามระเบยบวนย โดยเนนการเขาชนเรยนตรงเวลาและการแตงกายใหเปนตามระเบยบของมหาวทยาลย 4) ก าหนดกรอบเวลาในการสงรายงานความกาวหนา 5 วนท าการกอนวนรายงานความกาวหนา รวมทงเขาฟง ซกถาม และแสดงความคดเหนตองานของนกศกษาผอนอยางเหมาะสม

มคอ. 3

มคอ. 5

114


กลยทธการสอนเพอพฒนาการเรยนรดานความร 1) จดกระบวนการเรยนการสอนใหมเนอหาสอดคลองกบศาสตรทางวศวกรรมไฟฟา 2) จดใหมการสบคนและรายงานความกาวหนาใหม ในศาสตรทางวศวกรรมไฟฟา ในวชาสมมนา 3) จดการเรยนการสอนโดยเนนการคด วเคราะห และแกปญหา อยางเปนระบบ ในทกรายวชา 4) ท าวทยานพนธทมการสบคน ทดลอง วเคราะห และบรณาการเพอแกปญหาในงานวจย

กลยทธการสอนเพอพฒนาการเรยนรดานทกษะทางปญญา 1) จดการเรยนการสอนโดยเนนการคด วเคราะห และแกปญหา อยางเปนระบบ ในทกรายวชา 2) จดใหมการท าวทยานพนธทเนนการคดเชอมโยง การคดรวบยอด การคาดคะเนแนวโนมของเทคโนโลย

กลยทธการสอนเพอพฒนาการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) มการมอบหมายงานในรายวชา ในกจกรรมของภาควชา และหนาทรบผดชอบในภาควชา 2) มการมอบหมายงานเปนกลมและงานทตองมปฏสมพนธระหวางบคคล 3) สอดแทรกเรองความรบผดชอบ การมมนษยสมพนธ การเขาใจวฒนธรรมขององคกร ฯลฯ ในรายวชาตางๆ

กลยทธการสอนเพอพฒนาการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) จดประสบการณการเรยนรทส งเสรมใหผ เรยนเลอกใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารทหลากหลายและเหมาะสม 2) จดการเรยนการสอนทเนนการฝกทกษะการสอสารทงการพด การฟง การเขยน ในระหวางผเรยน ผสอน และผเกยวของอน ๆ 3) จดประสบการณใหผเรยนน าเสนอผลงานโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ คณตศาสตรและสถตทเหมาะสม

115


4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning จากขอมลทไดจากการสอบถามบณฑตและผประกอบการ และน ามาประชม

วเคราะหพบวาการเรยนในหองเรยนอยางเดยวไมเพยงพอตอการสงเสรม

การเรยนรตลอดชวต หลกสตรจงไดพยายามจดกจกรรมดงน

จดกระบวนการเรยนการสอนใหนกศกษาสามารถสบคนขอมลท

เกยวของและคดวเคราะหได เชน วชาสมมนา วทยานพนธ วชาระเบยบ

การวจย การสอบวดคณสมบตในลกษณะสรปความคดรวบยอด และ

คาดคะเนอนาคต เพอหาชองวางในการวจย และรายวชาทเกยวของกบ

การออกแบบและประยกตใชงานตางๆ

มกจกรรม Workshop กบมหาวทยาลยจากประเทศตางๆ เชน ญปน

มาเลเซย องกฤษ อเมรกา เปนตน

จดการแขงขนรวมกบ Tokai University ดาน Autonomous Drone

(APRIS2018) ในลกษณะ Problem Base Learning ฝกการวางแผน

ตาม Requirements การพฒนาโมเดล การสอสารกบเพอนรวมงาน

ตางชาต

จด IEEE (ICSIMA2018) ใหนกศกษาฝกวางแผนการท างาน การ

ประสานงานในสถานการณจรง

จากกจกรรมทจดขนท าใหนกศกษามความกลาและเชอมนในการแสดงออก

ทางวชาการมากขน

มคอ. 3

โครงการ Bridge

Workshop ,UPM-PSU

Mobility Program

APRIS2018

ICSIMA2018

เวบไซตกจกรรมภาควชา

https://www.ee.psu.ac

.th/

Facebook ภาควชา

วศวกรรมไฟฟา คณะวศว

ฯ ม.อ.หาดใหญ

https://www.facebook

.com/EEengpsuHY

https://www.facebook.com/EEengpsuHY

https://www.facebook.com/EEengpsuHY

116

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme.

6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly administered.

7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new assessment methods are developed and tested.

8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.

AUN 5 Student Assessment

117


เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion

118



5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes

- การรบเขา

- เปนไปตามเกณฑของมหาวทยาลย โดยจะพจารณาจากการสอบสมภาษณและการน าเสนองานวจยทสนใจกอนรบเขาศกษา

- เนองจากเรามการรบนกศกษาทมาจากตางประเทศและท างานตางจงหวดมากขนจงการปรบปรงขนตอนการรบเขาใหมใหมประสทธภาพและเหมาะสม

กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาระหวางศกษา

- ประเมนจากผลการเรยนตาม ELOs

- ประเมนจากผลการท าวจยเพอวทยานพนธของนกศกษา

- ประเมนจากพฤตกรรมของนกศกษาในการน าเสนอ การซกถามและการตอบค าถามในชนเรยน

- ประเมนจากผลงานตพมพ ทงดานจ านวนและคณภาพตอจ านวนนกศกษา

- การมสอบรายงานความกาวหนาทกภาคการศกษา ๆ ละ 2 ครง

- การจดสมมนารวมทกชนป และใหน าเสนอทกคน

- หลกสตรไดจดท าขนตอนการสงเอกสาร บว. เพอใหนกศกษาสามารถเขาใจและตดตามสถานะของตนเองไดงาย

การจบการศกษา

- นกศกษาสามารถสอบผานภาษาองกฤษตามเกณฑทมหาวทยาลยก าหนด

- นกศกษาเรยนครบตามเกณฑของหลกสตร

- นกศกษาเสนอวทยานพนธและสอบผานการสอบปาก

มคอ. 2

มคอ. 3

รายละเอยดการรบสมคร

ขนตอนการรบเขาศกษา

ตารางรายงานความกาวหนา

ตารางสมมนา

ขนตอนการสงเอกสาร บว.

119


เปลาขนสดทาย โดยคณะกรรมการซงประกอบดวยผ ท ร ง ค ณ ว ฒ จ า ก ภ า ย ใ น แ ล ะ ภ า ย น อ กมหาวทยาลยสงขลานครนทร

- นกศกษามผลงานวจยตามเกณฑทหลกสตรก าหนด

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students

ในแตละรายวชาจะมการออกแบบเกณฑการประเมนในแผนการสอนเฉพาะตวซงอาจจะแตกตางกนออกไปตามความเหมาะสมของลกษณะวชา

การประเมนผลการเรยนร และ รายละเอยดตางๆ มการจดท าและเผยแพรใหนกศกษาไดทราบในชวงตนของการเรยน

กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

1) ประเมน จากความน า เช อถ อและความถ กต อ งในกระบวนการวจย และการอางองผลงานอยางเหมาะสม 2) ประเมนจากการอภปรายภายในหองสมมนา และการรายงานความกาวหนาวทยานพนธ 3) ประเมนจากการตรงตอเวลา การแตงกาย และความพรอมเพรยงของนกศกษาในการเขารวมกจกรรมของภาควชา 4) ประเมนจากการสงรายงานความกาวหนาตรงเวลา และการมสวนรวมในการรายงานความกาวหนา

กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานความร 1) ประเมนจากสอบขอเขยน 2) ประเมนจากรายงาน การอภปรายกลม และการเสนอความคดเหน 3) ประเมนจากโครงรางวทยานพนธ และความกาวหนาของงาน 4) ประเมนจากการรายงานความกาวหนา การเขยนผลงานทางวชาการ และการน าเสนอผลงานในทประชมวชาการ 5) ประเมนจากการเขยนผลงานทางวชาการระดบวารสาร

มคอ. 2, 3, 5

แบบประเมนความกาวหนา google sheet https://forms.gle/bd5Zi5zzb6JtN5Ec7

Facebook กรป Grad-ee https://www.facebook.com/groups/ 646123592066875/?ref=br_rs

120


นานาชาต

กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา 1) ประเมนจากการสอบในรายวชา 2) ประเมนจากการน าเสนอในวชาสมมนา 3) ประเมนจากผลสมฤทธของวทยานพนธ

กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) สงเกตพฤตกรรมและการแสดงออกของนกศกษาขณะท ากจกรรมตาง ๆ 2) ประเมนความสม าเสมอการเขารวมกจกรรมทจดขน 3) ประเมนความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมาย 4) ประเมนจากการมสวนรวมในผลงานตพมพ ทงทตนเองเปนผแตงหลกและผแตงรวม

กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) ประเมนจากทกษะการพดในการน าเสนอผลงาน 2) ประเมนจากทกษะการเขยนรายงาน 3) ประเมนจากทกษะการน าเสนอโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ 4) ประเมนจากความสามารถในการใชทกษะทางคณตศาสตรและสถต เพออธบาย อภปรายผลงานไดอยางเหมาะสม 5) ประเมนจากเทคนคการวเคราะหขอมลสารสนเทศทางคณตศาสตรในการแกปญหาเชงตวเลข

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment

แตละรายวชาจะมการออกแบบเกณฑการประเมนในแผนการสอนเฉพาะตวซงอาจจะแตกตางกนออกไปตามความเหมาะสมของลกษณะวชา

แตละรายวชามการาประกาศเกณฑในการประเมนและแจงใหนกศกษาทราบตงแตคาบแรก

มคอ. 3

121


5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning

มการประกาศคะแนนสอบพรอมเฉลยใหนกศกษาทราบ หลงจากสอบ

มการประกาศคะแนนเกบพรอมเฉลยการบาน เชน วชา 210-564

มการจดประเมนผลการท าวจยของนกศกษาดวย google form ในวนรายงานความกาวหนาวทยานพนธ เทอมละ 2 ครง

ประกาศผลคะแนน

วชา 210-564

แบบประเมนนกศกษา google form

5.5 Students have ready access to appeal procedure

นกศกษาสามารถอทธรณผลการเรยนได โดยสามารถยนค ารองผานฝายบณฑตศกษาของคณะฯ ในการพจารณาค ารองดงกลาว ซงจะสงเรองตอใหภาควชาฯ และอาจารยผสอนหรอผสอบ ท าเรองชแจงนกศกษาตอไป กระบวนการดงกลาวใชเวลาประมาณ 2 สปดาห

หลกสตรไดประชาสมพนธใหนกศกษาทราบปฐมนเทศ

เวบและแบบฟอรมทวนสอบ www.grad.eng.psu.ac.th

122

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs

(including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum;

apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate assessment methods to achieve the expected learning outcomes;

develop and use a variety of instructional media;

monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they deliver;

reflect upon their own teaching practices; and

conduct research and provide services to benefit stakeholders 4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which

includes teaching, research and service. 5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and

aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders,

taking into account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and

appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

9. Performance management including rewards and recognition is implemented to

AUN 6 Academic Staff Quality

123

motivate and support education, research and service. 10. The types and quantity of research activities by academic staff are established,

monitored and benchmarked for improvement.



1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

124



6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service

หลกสตรมแผนอตราก าลง และ ภาระการสอนของอาจารยใน

หลกสตรเพอความเหมาะสม และ คณภาพของการเรยนการสอน

การด าเนนงาน ปกตโดยทวไปจะมการจดท าค าขอกรอบอตราก าลง

ตามแผน 4 ป และมการทบทวนกรอบอตราก าลงทกป ซงคณะฯ

จะประสานงานกบภาควชา เพอจดท าค าขออตราทดแทนอาจารย

(ขาราชการ)ทเกษยณอายฯ และ/หรอลาออกระหวางป เสนอ

มหาวทยาลยเพอพจารณา และเมอคณะฯ ไดรบจดสรรจาก

มหาวทยาลยแลว จะมการประชมระหวางทมผบรหารและหวหนา

ภาควชา เพอพจารณาจดสรรอตราตามความจ าเปนและเหมาะสม

ใหกบภาควชาตางๆ เมอไดรบจดสรรอตราจากมหาวทยาลยแลว

คณะฯจะมการประชมระหวางทมผบรหารในการพจารณาจดสรร

อตรา ใหแตละภาควชาทมอตราสวนอาจารยตอนกศกษาเตมเวลา

สงกวาเกณฑทก าหนด หรออาจารยในภาควชาเกษยณพรอมกน 2

อตรา เปนตน

คณะฯ มการใหความรแกบคลากรในดานการเตรยมตวและวธการ

ในการเลอนต าแหนงสงขน โดยการเชญวทยากรผเชยวชาญมา

อบรม/บรรยายใหความร และจดท าคมอการขอต าแหนงทาง

วชาการเผยแพรบนเวบไซต

รวมทงมการคดเลอกเพอเชดชเกยรตอาจารยดเดนในดานตางๆ

ในดานแผนการเกษยณ คณะฯ มการวางแผนความตองการและ

สรปแผนอตราก าลงสงไปยงมหาวทยาลยตามรอบทก าหนดในชวง

กลางปงบประมาณ โดยการวเคราะหความตองการอตราก าลงจาก

ขอมลบคลากรเกษยณอายราชการ ลาออก โอนยาย และความ

ตองการจากภาควชา

เอกสารขออตราก าลง

ระบบ TOR https://tor.psu.ac.th

คมอการขอต าแหนงทางวชาการ

http://www.ga.eng.psu.ac.th/pro

f-rules-menu-2

https://tor.psu.ac.th/

125


6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service

คณะฯ ใชเกณฑภาระงานอาจารยตอนกศกษาเตมเวลา

1 : 15 มาพจารณาการจดสรรอตราอาจารยใหกบภาควชา เพอ

รองรบภาระงานดานการเรยนการสอนและ/หรอกระจายภาระงาน

ของอาจารยใหมความเหมาะสมสอดคลองกบจ านวนนกศกษา

และเพอใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานของหลกสตร

ตาราง FTE

ตาราง Staff-to-student ratio

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

การพจารณาการรรบอาจารยเขาท างานจะมกระบวนการการพจารณาโดยผานกรรมการของทางภาควชา และ ทประชมของภาควชาตามเกณฑทก าหนด

คณะฯ มการวางแผนอตราก าลงและอตราวาง โดยกลมแผนงานฯ

มกระบวนการสรรหา วาจาง และบรรจบคลากรใหม โดยสรรหา คดเลอกบคลากรทมความร ทกษะ ความสามารถ ตามความเหมาะสมกบต าแหนงงาน และภาระงานทรบผดชอบ (Job Description) โดยก าหนดคณสมบตของต าแหนงทตองการตามมาตรฐานก าหนดต าแหนงตามระเบยบของมหาวทยาลยเปนเกณฑในการด าเนนงานสรรหา วาจาง และบรรจบคลากร และด าเนนการดวยความโปรงใส

มการแสวงหาทนรฐบาล/ทนหนวยงานภาคนอก เพอคดเลอกบคคลทมความสามารถใหไดรบทนไปศกษาตอระดบปรญญาเอกในประเทศ/ตางประเทศ และกลบมาบรรจเปนอาจารยของคณะฯ หลงจากส าเรจการศกษา

มการแนะน าบคลากรใหมในเวทจบน าชาบคลากรสายวชาการ และแตงตงอาจารยพเลยงตามประกาศมหาวทยาลย

มการปฐมนเทศอาจารยใหม และใหขอมลแกอาจารยใหมเกยวกบการขอทนวจย พรอมทงแตงตงนกวจยพเลยงใหค าปรกษาแกอาจารยใหม

มการประเมนผลประสทธภาพการสรรหารและคดเลอกดวยแบบ

บนทกขอความขออตราก าลง

เกณฑ และ ประกาศรบสมคร

ประกาศ ม. เรอง หลกเกณฑการสรรหาและการคดเลอกพนกงานมหาวทยาลย

ประกาศคณะวศวฯ เรอง ก าหนดหลกเกณฑวาดวยการสรรหาและการคดเลอก อตราคาจาง การออกจากงานพนกงานเงนรายได

กระบวนการสรรหาและบรรจ URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/km-k-procedure-menu/214-recruit-k-procedure

แนะน าบคลากรใหม URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/introduce-menu และประกาศอาจารยพเลยง http://www.personnel.psu.ac.th/com/com_124.pdf

แบบประเมนความพงพอใจ

http://www.ga.eng.psu.ac.th/km-k-procedure-menu/214-recruit-k-procedure



http://www.ga.eng.psu.ac.th/introduce-menu%20และ


http://www.personnel.psu.ac.th/com/com_124.pdf

http://www.personnel.psu.ac.th/com/com_124.pdf

126


ประเมนความพงพอใจกระบวนการสรรหาและคดเลอกบคลากร

มการพฒนาบคลากรตามแผนพฒนาบคลากรประจ าป

มการประเมนผลการปฏบตงาน โดยพจารณาจากผลสมฤทธของงานและสมรรถนะการปฏบตราชการของบคลากร เพอใหสอดคลองกบทศทางและความตองการของคณะ สมรรถนะหลกของคณะ เพอสงเสรมใหบคลากรท างานอยางมประสทธภาพและประสทธผล ตามเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตงานของมหาวทยาลย โดยจะท างานประเมนผลการปฏบตงานประจ าป 2 รอบ/ป ส าหรบขาราชการและ 1 รอบ/ป ส าหรบกลมอนๆ ผานระบบการประเมนผลการปฏบตงานออนไลน (TOR-Online) โดยแบงเปนการประเมนผลงาน 80% และการประเมนสมรรถหลก 20% มคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน ประกอบดวย ผบงคบบญชาชนสง (คณบด หรอรองคณบด และหวหนากลมงาน) ซงจะท าหนาทประเมนผลการปฏบตงานตามขอตกลงทผรบการประเมนไดท าความตกลงไว และแจงใหผรบการประเมนทราบผลการประเมน พรอมขอเสนอแนะ เพอการวางแผนพฒนาบคลากรตอไป

มการสงเสรมใหบคลากรสายวชาการไดด ารงต าแหนงทางวชาการ โดยการจดบรรยายใหความร และจดท าคมอส าหรบการขอต าแหนงทางวชาการ เผยแพรทางเวบไซต

มการยกยองเชดชเกยรตและใหรางวลแกอาจารยดเดน ผลงาน

ดเดน และประชาสมพนธเพอใหทราบทวกน

กระบวนการสรรหาและคดเลอกบคลากร

แผนพฒนาบคลากร URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/traning-menu-2/100-training-plan

ระบบการประเมนผลการปฏบตงานออนไลน (TOR-Online) ;URL : https://tor.psu.ac.th และ ระบบประเมนสมรรถนะ (Competency online)

คมอการขอต าแหนงทางวชาการ URL

:http://www.ga.eng.psu.ac.th/im

ages/data/hr/doc/manual/prof_

manual.pdf

การยกยองเชดชเกยรต URL :

http://www.ga.eng.psu.ac.th/prai

se-menu

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated หลกสตรมการประเมนอาจารยผานระบบประเมน

มการประเมนผลการปฏบตงาน โดยพจารณาจากผลสมฤทธของงานและสมรรถนะการปฏบตราชการของบคลากร เพอใหสอดคลองกบทศทางและความตองการของคณะ สมรรถนะหลกของคณะ เพอสงเสรมใหบคลากรท างานอยางมประสทธภาพและประสทธผล ตามเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตงานของมหาวทยาลย โดยจะท างานประเมนผลการปฏบตงานประจ าป 2

แบบฟอรม TOR

https://tor.psu.ac.th

ระบบ Competency

https://competency.psu.ac.th

ระบบการประเมนผลการปฏบตงาน

ออนไลน (TOR-Online) ;

http://www.ga.eng.psu.ac.th/traning-menu-2/100-training-plan



https://competency.psu.ac.th/

127


รอบ/ป ส าหรบขาราชการและ 1 รอบ/ป ส าหรบกลมอนๆ ผานระบบการประเมนผลการปฏบตงานออนไลน (TOR-Online) โดยแบงเปนการประเมนผลงาน 80% และการประเมนสมรรถหลก 20% มคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน ประกอบดวย ผบงคบบญชาชนสง (คณบด หรอรองคณบด และหวหนากลมงาน) ซงจะท าหนาทประเมนผลการปฏบตงานตามขอตกลงทผรบการประเมนไดท าความตกลงไว และแจงใหผรบการประเมนทราบผลการประเมน พรอมขอเสนอแนะ เพอการวางแผนพฒนาบคลากรตอไป

มมาตรการในการก าหนดมาตรฐานทางวชาการของสายวชาการ

ก าหนดภาระงานของผด ารงต าแหนงทางวชาการและใหมการ

ตดตามความกาวหนาโดยคณะฯ มการด าเนนการวางแผนและ

ตดตาม ใหเปนไปตามมาตรฐานทก าหนด

URL : https://tor.psu.ac.th

และ ระบบประเมนสมรรถนะ

(Competency online)

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them

ก าหนดใหมการทดลองปฏบตงาน ตามประกาศมหาวทยาลย เรอง

หลกเกณฑและวธการทดลองปฏบตงานพนกงานมหาวทยาลย

พ.ศ. 2560 โดยก าหนดระยะเวลาทดลองปฏบตงานเปนเวลาไม

นอยกวา 6 เดอน แตไมเกน 1 ป นบตงแตวนบรรจการทดลอง

ปฏบตงาน ใหทดลองปฏบตงานไมนอยกวา 2 ครงโดยแตละครงม

ระยะเวลาไมนอยกวา 3 เดอน โดยมองคประกอบการประเมน

ไดแก ก) ผลสมฤทธของงาน ประกอบดวย ภาระงานสอน ภาระ

งานวจย ภาระงานบรการวชาการ ภาระงานพฒนานกศกษา และ

ภาระงานอน ๆ ทสอดคลองกบพนธกจของมหาวทยาลย ข)

สมรรถนะในการปฏบตงานของต าแหนงประกอบดวย ความ

เชยวชาญในอาชพ ความรบผดชอบสงคม รรกสามคค

ความสามารถ/ทกษะในการสอน และความรความสามารถใน

วธการวจย/งานสรางสรรค

หลกฐานการเขาอบรม สมมนาของ

บคลากร

ระบบระบบส ารวจความจ าเปนในการฝกอบรมหรอ TN (Training Needs) ; URL : https://info.eng.psu.ac.th/tn/ (ระบบออนไลนของคณะฯ)

แผนพฒนาบคลากรประจ าป URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/traning-menu-2/100-training-plan

ระบบการประเมนผลการปฏบตงานออนไลน (TOR-Online) ;URL : https://tor.psu.ac.th และ ระบบประเมนสมรรถนะ (Competency online)URL :

https://info.eng.psu.ac.th/tn/


128


ก าหนดใหมการแตงตงคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน

เพอประกอบการพจารณาเลอนเงนเดอน/เพมคาจางก าหนดรอบ

เวลาทชดเจน และด าเนนการประเมนผลการปฏบตงานตามแบบท

มหาวทยาลยก าหนด ไดแกการประเมน Competency โดยการ

ก าหนดความสามารถสมรรถนะหลก สมรรถนะดานบรหาร และ

สมรรถนะเฉพาะงาน สวนการประเมน TOR จะก าหนดจากกรอบ

งานตาม Job description และ ขอตกลงอน ๆ ทท ากบหวหนา

หนวยงานฯโดยวธการประเมนผลการปฏบตงานจาก TOR ตาม

สมรรถนะหลกรายบคคล และวธการสมภาษณ

หลกสตรก าหนดใน TOR วาบคลากร ตองเขาอบรมสมมนาปละ 2

ครง

คณะฯ มการจดท าระบบส ารวจความจ าเปนในการฝกอบรม (Training need) โดยส ารวจความตองการของบคลากรเพอพฒนาทกษะ และ ความสามารถของตนเอง

มการพฒนาบคลากร โดยน าผลการวเคราะห (Training need) มาจดท าเปนแผนพฒนาบคลากรประจ าป และด าเนนการแผนพฒนา พรอมรายงานผลแผนพฒนาประจ าป

มการประเมนผลการปฏบตงาน โดยพจารณาจากผลสมฤทธของ

งานและสมรรถนะการปฏบตราชการของบคลากร เพอให

สอดคลองกบทศทางและความตองการของคณะ สมรรถนะหลก

ของคณะ เพอสงเสรมใหบคลากรท างานอยางมประสทธภาพและ

ประสทธผล ตามเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตงานของ

มหาวทยาลย โดยจะท างานประเมนผลการปฏบตงานประจ าป 2

รอบ/ป ส าหรบขาราชการและลกจางประจ า 1 รอบ/ป ส าหรบ

กลมอนๆ ผานระบบการประเมนผลการปฏบตงานออนไลน (TOR-

Online) โดยแบงเปนการประเมนผลงาน 80% และการประเมน

สมรรถหลก 20% มคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน

https://competency.psu.ac.th/competency/

129


ประกอบดวย ผบงคบบญชาชนสง (คณบด หรอรองคณบด และ

หวหนากลมงาน) ซงจะท าหนาทประเมนผลการปฏบตงานตาม

ขอตกลงทผรบการประเมนไดท าความตกลงไว และแจงใหผรบ

การประเมนทราบผลการประเมน พรอมขอเสนอแนะ เพอการ

วางแผนพฒนาบคลากรตอไป

คณะจดเวทเสวนา ใหบคลากรสายวชาการไดแลกเปลยนเรยนรกน

ผานโครงการ Young staff forum จบน าชาบคลากรสายวชาการ

และเวท KM ตางๆ เชน เรองความกาวหนาของสายวชาการ ใหกบ

อาจารยใหมทจะเรมตนท างาน / การเตรยมความพรอมการขอรบ

ทนวจย/ ทศทางการเขยนขอเสนอโครงการวจย / การเรมตน

ท างานบรการวชาการ เปนตน รวมถงรวบรวมแหลงขอมลท

เกยวของเกยวกบการพฒนาสายวชาการ เผยแพรใหทราบโดยทว

กน

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

การสนบสนนคาตพมพ รางวลตพมพจากคณะฯ และมหาวทยาลย

มการยกยองเชดชเกยรตและมอบรางวลแกอาจารยดเดน ผลงานดเดน โดยในป 2562 ไดมคณาจารยไดรบรางวลดงน 1) รศ.คณดถ เจษฎพฒนานนท ไดรบรางวลบคลากรดเดน ระดบคณะฯ สายวชาการ ต าแหนงรองศาสตราจารย 2) รศ.ดร.พรชย พฤกษภทรานนต ไดรบรางวลอาจารยตวอยาง ดานการวจยสาขาวทยาศาสตร และเทคโนโลยฯ ระดบคณะ โดยรบมอบรางวลในงานพธท าบญอทศสวนกศล แด ศ.ดร.สตางค มงคลสข ในวนท 5 กรกฎาคม 2562 ณ คณะวศวกรรมศาสตร

มการประชาสมพนธเชดชบคลากรทมสรางผลงาน/ชอเสยง ใหกบ

องคกร ทางปายประชาสมพนธ(ไวนล) เฟสบค และทางเวบไซต

ของคณะฯ

ประกาศจากคณะและมหาวทยาลย

การยกยองเชดชเกยรต URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/praise-menu

ขาวประชาสมพนธทางเวบไซตคณะฯ https://www.eng.psu.ac.th/

1) เฟสบค ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะ

วศวฯ ม.อ.หาดใหญ

https://www.facebook.com/EEe

ngpsuHY?epa=SEARCH_BOX

http://www.ga.eng.psu.ac.th/praise-menu


https://www.eng.psu.ac.th/

130


6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement

ภาควชาฯ ไดมการก ากบ ตดตามดแลผลงานวชาการของคณาจารย

ทงระดบชาตและระดบนานชาตเปนระยะ ๆ อยางสม าเสมอเพอ

ขบเคลอนใหมการสรางผลงานวจยอยางตอเนอง และน าเสนอ

ขอมลผลงานผานทางเวบไซตภาควชาฯ ไดแก ผลงานตพมพใน

วารสารทางวชาการ (Journal) ผลงานตพมพในการประชม/

สมมนาทางวชาการ และผลงานดานสทธบตร เปนตน

ภาควชาฯ มการตรวจสอบจ านวนและคณภาพการตพมพอยาง

สม าเสมอตามตาราง Research activities มการเปรยบเทยบ

จ านวนหวขอวจย งบประมาณ และผลงานวจยของคณาจารยใน

ภาควชาเทยบกบภาควชาอนภายในคณะฯ อกทงมการเทยบเคยง

กบหลกสตรใกลเคยงในมหาวทยาลยอนผานระบบกลไกของ

ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกอ.) ภายใตโครงการ

ประเมนคณภาพผลงานวจยเชงวชาการดานวทยาศาสตรและ

เทคโนโลยของสถาบนอดมศกษาในประเทศไทย โดยจดท าขอมล

เทยบเคยงสมรรถนะทก 3 ป

ผลงานการตพมพและบทความมการเกบขอมลเพอน าไปปรบปรง

ตอไป

2) ผลงานวชาการของคณาจารย

3) ผลงานตพมพในเวบภาควชาฯ

https://www.ee.psu.ac.th/index.

php/research/awords

4) Ranking สกว.

https://www.eng.psu.ac.th/8-

information/34-4-4-7

5) http://research.eng.psu.ac.th/20

15-04-07-09-42-

17/benchmarking-scival

https://www.ee.psu.ac.th/index.php/research/awords

https://www.ee.psu.ac.th/index.php/research/awords

https://www.eng.psu.ac.th/8-information/34-4-4-7

https://www.eng.psu.ac.th/8-information/34-4-4-7

131

Full-Time Equivalent (FTE)

Category M F Total

Percentage of PhDs

Headcounts FTEs(ภาพรวม)

FTEs (หลกสตร)

Professors - - - - - -

Associate/ Assistant Professors

6 3 9 1.78 0.90 66.67%

Full-time Lecturers

7 - 7 0.85 0.57 100%

Part-time Lecturers

- - - - - -

Visiting Professors/ Lecturers

- - - - - -

Total 13 3 16 2.63 1.46 -

Staff-to-student Ratio

Academic Year

Total FTEs of Academic staff

(ภาพรวม)

Total FTEs of Academic staff

(หลกสตร)

Total FTEs of students (ภาพรวม)

Total FTEs of students (หลกสตร)

Staff-to-student Ratio

(หลกสตร

2559 0.83 10.00 1:12

2560 0.93 14.11 1:15

2561 2.63 1.46 0.00 16.39 1:11

132

Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2557 - - - 8 8 0.347

2558 - 1 - 20 21 0.913

2559 - 1 - 12 13 0.541

2560 - 12 - 15 27 1.08

2561 - 2 - 27 29 1.16

133

Criterion 7 1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of

the library, laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

AUN 7 Support Staff Quality

134



1 2 3 4 5 6 7

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

Overall opinion



7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service

หลกสตรมการตรวจสอบความตองการและภาระงาน

ของบคลากรสายสนบสนน และ มการจางงานใน

กรณทจ าเปน

คณะฯ มการวางแผนทดแทนอตราสายสนบสนน

วชาการ(ขาราชการ)ทเกษยณอายฯ และ/หรอ

ประกาศการจางงานของภาควชา

135


ลาออกระหวางป การด าเนนงาน ปกตโดยทวไปจะ

มการจดท าค าขอกรอบอตราก าลงตามแผน 4 ป และ

มการทบทวนกรอบอตราก าลงทกป ซงคณะฯ จะ

ประสานงานกบภาควชา/หนวยงาน เพอจดท าค าขอ

อตราทดแทนสายสนบสนนวชาการ (ขาราชการ)ท

เกษยณอายฯ และ/หรอลาออกระหวางปเสนอ

มหาวทยาลยเพอพจารณา และเมอคณะฯ ไดรบ

จดสรรจากมหาวทยาลยแลว จะมการประชมระหวาง

ทมผบรหารกบหนวยงาน เพอพจารณาจดสรรอตรา

ตามความจ าเปนและเหมาะสมใหกบหนวยงานตางๆ

มการสงเสรมใหสายสนบสนนวชาการมการจดท า

ผลงานเชงพฒนา/ผลงานทางวชาการ เพอการเลอน

ระดบทสงขน รวมทงมการคดเลอกสายสนบสนนท

จะเชดชเกยรตเปนประจ าทกป

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

หลกสตรมระเบยบการรบเขาท างานของสาย

สนบสนนตามความตองการในแตละดาน

คณะฯ มการวางแผนอตราก าลงและอตราวาง

มกระบวนการสรรหา วาจาง และบรรจบคลากรใหม โดยสรรหา คดเลอกบคลากรทมความร ทกษะ ความสามารถ ตามความเหมาะสมกบต าแหนงงาน และภาระงานทรบผดชอบ (Job Description) โดยก าหนดคณสมบตของต าแหนงทตองการตามมาตรฐานก าหนดต าแหนงตามระเบยบของมหาวทยาลยเปนเกณฑในการด าเนนงานสรรหา วาจาง และบรรจบคลากร และด าเนนการดวยความโปรงใส

การคดเลอก/สรรหา/บรรจ/แตงตง

http://www.personnel.psu.ac.th/per8.

html

การประเมนผลการปฏบตงาน

http://www.personnel.psu.ac.th/per5.

html

ระเบยบการรบบคลากร

ประกาศการจางงาน และ ภาระงาน

กระบวนการสรรหาและบรรจ URL :

http://www.ga.eng.psu.ac.th/km-k-

procedure-menu/214-recruit-k-



136


มการแนะน าบคลากรใหมในเวทจบน าชาบคลากรสายสนบสนน และแตงตงอาจารยพเลยงตามประกาศมหาวทยาลย

มการประเมนผลประสทธภาพการสรรหาและคดเลอกดวยแบบประประเมนความพงพอใจกระบวนการสรรหาและคดเลอกบคลากร

มการพฒนาบคลากรตามแผนพฒนาบคลากรประจ าป พรอมทงพฒนากระบวนการท างานเพอปรบปรงงานใหไปสการก าหนดผลงานทสงขน

มการประเมนผลการปฏบตงาน โดยพจารณาจากผลสมฤทธของงานและสมรรถนะการปฏบตราชการของบคลากร เพอใหสอดคลองกบทศทางและความตองการของคณะ สมรรถนะหลกของคณะ เพอสงเสรมใหบคลากรท างานอยางมประสทธภาพและประสทธผล ตามเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตงานของมหาวทยาลย โดยจะท างานประเมนผลการปฏบตงานประจ าป 2 รอบ/ป ส าหรบขาราชการและลกจางประจ า 1 รอบ/ป ส าหรบกลมอนๆ ผานระบบการประเมนผลการปฏบตงานออนไลน (TOR-Online) โดยแบงเปนการประเมนผลงาน 80% และการประเมนสมรรถหลก 20% มคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน ประกอบดวย ผบงคบบญชาชนสง (คณบด หรอรองคณบด และหวหนากลมงาน) ซงจะท าหนาทประเมนผลการปฏบตงานตามขอตกลงทผรบการประเมนไดท าความตกลงไว และแจงใหผรบการประเมนทราบผลการประเมน พรอมขอเสนอแนะ เพอการวางแผนพฒนาบคลากรตอไป

มการยกยองเชดชเกยรตและใหรางวลแกบคลากร

ดเดน และประชาสมพนธเพอใหทราบทวกน

procedure

แนะน าบคลากรใหม URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/introduce-menu และ ประกาศพเลยง URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/mentor-menu

แผนพฒนาบคลากร URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/traning-menu-2/100-training-plan

ระบบการประเมนผลการปฏบตงานออนไลน (TOR-Online) ; URL : https://tor.psu.ac.th และ ระบบประเมนสมรรถนะ (Competency online)


http://www.ga.eng.psu.ac.th/praise-

menu




http://www.ga.eng.psu.ac.th/mentor-menu

http://www.ga.eng.psu.ac.th/mentor-menu




137


7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

หลกสตรมการประเมนบคลากรสายสนบสนนผาน

ระบบประเมนเชนเดยวกบอาจารย

ก าหนดใหมการแตงตงคณะกรรมการประเมนผลการ

ปฏบตงาน และก าหนดรอบเวลาทชดเจน และ

ด าเนนการประเมนผลการปฏบตงานตามแบบท

มหาวทยาลยก าหนดเพอประกอบการเลอนเงนเดอน/

เลอนขนคาจาง/เพมคาจาง ไดแกการประเมน

Competency โดยการก าหนดความสามารถ

สมรรถนะหลก สมรรถนะดานบรหาร และสมรรถนะ

เฉพาะงาน สวนการประเมน TOR จะก าหนดจาก

กรอบงานตาม Job description และ ขอตกลงอน

ๆ ทท ากบหวหนาหนวยงานฯ โดยวธการประเมนผล

การปฏบตงานจาก TOR ตามสมรรถนะหลก

รายบคคล และวธการสมภาษณ

มการประเมนผลการปฏบตงาน โดยพจารณาจาก

ผลสมฤทธของงานและสมรรถนะการปฏบตราชการ

ของบคลากร เพอใหสอดคลองกบทศทางและความ

ตองการของคณะ สมรรถนะหลกของคณะ เพอ

สงเสรมใหบคลากรท างานอยางมประสทธภาพและ

ประสทธผล ตามเกณฑและวธการประเมนผลการ

ปฏบตงานของมหาวทยาลย โดยจะท างาน

ประเมนผลการปฏบตงานประจ าป 2 รอบ/ป ส าหรบ

ขาราชการและลกจางประจ า 1 รอบ/ป ส าหรบกลม

อนๆ ผานระบบการประเมนผลการปฏบตงาน

ออนไลน (TOR-Online) โดยแบงเปนการประเมนผล

ระบบประเมนTOR

https://tor.psu.ac.th

ระบบ Competency

https://competency.psu.ac.th

https://competency.psu.ac.th/

138


งาน 80% และการประเมนสมรรถหลก 20% ม

คณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน

ประกอบดวย ผบงคบบญชาชนสง (คณบด หรอรอง

คณบด และหวหนากลมงาน) ซงจะท าหนาท

ประเมนผลการปฏบตงานตามขอตกลงทผรบการ

ประเมนไดท าความตกลงไว และแจงใหผรบการ

ประเมนทราบผลการประเมน พรอมขอเสนอแนะ

เพอการวางแผนพฒนาบคลากรตอไป

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them

หลกสตรมการสนบสนนใหเขารวมสมมนา ฝกอบรม

คณะฯ มการจดท าระบบส ารวจความจ าเปนในการฝกอบรม (Training need) โดยส ารวจความตองการของบคลากรเพอพฒนาทกษะ และ ความสามารถของตนเอง

มการพฒนาบคลากร โดยน าผลการวเคราะห (Training need) มาจดท าเปนแผนพฒนาบคลากรประจ าป และด าเนนการแผนพฒนา พรอมรายงานผลแผนพฒนาประจ าป

มการประเมนผลการปฏบตงาน โดยพจารณาจากผลสมฤทธของงานและสมรรถนะการปฏบตราชการของบคลากร เพอใหสอดคลองกบทศทางและความตองการของคณะ สมรรถนะหลกของคณะ เพอสงเสรมใหบคลากรท างานอยางมประสทธภาพและประสทธผล ตามเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตงานของมหาวทยาลย โดยจะท างานประเมนผลการปฏบตงานประจ าป 2 รอบ/ป ส าหรบขาราชการและลกจางประจ า 1 รอบ/ป ส าหรบกลมอนๆ ผานระบบการประเมนผลการปฏบตงาน

หลกฐานการเขารวมสมมนา อบรม

ระบบระบบส ารวจความจ าเปนในการฝกอบรมหรอ TN (Training Needs) ; URL : https://info.eng.psu.ac.th/tn/ (ระบบออนไลนของคณะฯ)

แผนพฒนาบคลากรประจ าป URL : http://www.ga.eng.psu.ac.th/traning-menu-2/100-training-plan

https://info.eng.psu.ac.th/tn/



139


ออนไลน (TOR-Online) โดยแบงเปนการประเมนผลงาน 80% และการประเมนสมรรถหลก 20% มคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน ประกอบดวย ผบงคบบญชาชนสง (คณบด หรอรองคณบด และหวหนากลมงาน) ซงจะท าหนาทประเมนผลการปฏบตงานตามขอตกลงทผรบการประเมนไดท าความตกลงไว และแจงใหผรบการประเมนทราบผลการประเมน พรอมขอเสนอแนะ เพอการวางแผนพฒนาบคลากรตอไป

มการสงเสรมใหบคลากรสายสนบสนนไดพฒนา

คณวฒ โดยการสนบสนนทนศกษาตอระดบปรญญา

โทใหแกบคลากรทอายงานไมนอยกวา 3 ป

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

หลกสตรมนโยบายในการสนบสนนใหบคลากรท า

ผลงานในการสนบสนนกจกรรมของหลกสตร

คณะมนโยบายสงเสรมใหมการคด เลอกรางวลบคลากรดเดน (ตามรปแบบทมหาวทยาลยก าหนด)

มการจดท าประกาศแจงใหภาควชาฯ ไดรบทราบ พจารณาคดเลอกบคลากรดเดนดานตางๆเสนอไปยงคณะกรรมการระดบคณะและมหาวทยาลยพจารณา

จากการด าเนนการทผานมาคณะพบวาขอมลทเขยนมายงไมถกตองตามรปแบบทมหาวทยาลยก าหนด ดงนน ในปน คณะจงไดจดทมผชวยเขยนใหการตรวจสอบกลนกรองกอนน าเสนอมหาวทยาลยพจารณา

ผลดงกลาวท าใหในปนสามารถสงชอบคลากรดเดน โดยมขอมลถกตองมากขน ซงคณะจะมการยกยองเชดชเกยรตบคลากรในงานท าบญอทศสวนกศลแด ศาสตราจารย ดร.สตางค มงคลสข มการยกยองเชดช

บนทกการสงเขาประกวด


http://www.ga.eng.psu.ac.th/praise-

menu

ขาวประชาสมพนธทางเวบไซตคณะฯ

https://www.eng.psu.ac.th/



140


เกยรตและมอบรางวลแกอาจารยดเดน ผลงานดเดน

มการประชาสมพนธเชดชบคลากรทมสรางผลงาน/

ชอเสยง ใหกบองคกร ทางปายประชาสมพนธ (ไวนล)

และทางเวบไซตของคณะฯ

Number of Support staff

Support Staff Highest Educational Attainment

Total High School Bachelor's Master's Doctoral

Library Personnel *** - - - - -

Laboratory Personnel** - 4 - - 4

IT Personnel* - 6 4 - 10 Administrative Personnel **

-

1

-

-

1

Student Services Personnel (enumerate the services) **

-

1

-

-

1

Total - 12 4 - 16

หมายเหต * ใชบคลากรจากสวนกลาง (สวนกลางจะระบจ านวนและใสขอมลใหโดยทกหลกสตรจะมขอมลเทากน) **ใชบคลากรจากหลกสตร/สาขาวชา (หลกสตรเปนผระบขอมล) ***คณะวศวกรรมศาสตรไมมหองสมดสวนกลาง

141

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly

defined, communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance,

and workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.

AUN 8 Student Quality and Support

142


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

Overall opinion

143



8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date

หลกสตรมการก าหนดระเบยบ เกณฑการรบเขา ระบไวในคมอการรบสมครสอบคดเลอก ในแตละปการศกษา และในเลมหลกสตร หมวดท 3. ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางหลกสตร คณสมบตของผสมคร

1) เปนผทส าเรจการศกษาในระดบปรญญาตร ใน

สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา วศวกรรมอเลกทรอนกส

วศวกรรมคอมพวเตอร วศวกรรมแมคาทรอนกส

วทยาศาสตร หรอสาขาวชาอนๆ ทเกยวของ หรอ

2) เปนผทก าลงศกษาอยในภาคการศกษาสดทายของ

การศกษาชนปรญญาตรในหลกสตรทก าหนดไวในขอ

3.1

3) คณสมบตอน ๆ ใหอยในดลพนจของคณะ

กรรมการบรหารหลกสตร

การสอบขอเขยน 1) ผสมครสอบตดตออาจารยในหลกสตรกอนสอบ (ตดตอ

ดวยตนเองหรอทาง e-mail) เพอคยหวขอวทยานพนธ

และตกลงวชาทจะสอบ โดยตองไดคะแนนผลสอบ

มากกวา 50% จงจะสอบผาน (สามารถด e-mail ไดท

เวบภาควชาฯ www.ee.psu.ac.th )

2) ผสอบขอเขยนผานจงจะมสทธสอบสมภาษณ

สอบสมภาษณและสอบโดยการน าเสนอบทความ

1) ใหผสมครเลอกบทความ 1 บทความ

2) ใหผสมครสรปสาระส าคญของบทความทเลอก จดท า

Power Point น าเสนอใหกรรมการสอบตดสน

ประกาศบนเวบไซตของบณฑตวทยาลย www.grad.psu.ac.th

มคอ.2

http://www.grad.psu.ac.th/

144


3) ผสมครแตละคนมเวลา 10 นาท ในการน าเสนอและ

ซกถาม

การประกาศรายชอผมสทธเขาศกษา ผานทางเวบไซตของ

บณฑตวทยาลย พรอมทงทางเจาหนาทสาขาจะโทรแจงเบองตน

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated หลกสตรใชระบบการรบเขาตามระเบยบของบณฑตวทยาลย โดยทหลกสตรจะรบนกศกษาทมคณสมบตตามเกณฑทระบไวในหลกสตร

ระเบยบการรบเขาของบณฑตวทยาลย

มคอ.2

ประกาศบนเวบไซตของบณฑตวทยาลย www.grad.psu.ac.th

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload

มการแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

หลกสตรใชระบบ student information system (sis) ของทางมหาวทยาลยในการตดตามผล และ เปนขอมลพนฐานในการตดตามสถานะของนกศกษา

ระบบวทยานพนธ สารนพนธ คณะวศวกรรมศาสตร

บว.1

sis.psu.ac.th

www.grad.eng.psu.ac.th/th

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability

หลกสตรมการจดการเรยนการสอนวชาสมมนา การรายงานความกาวหนาของวทยานพนธ

การสมมนารวมกนมหาวทยาลย UPM

หลกสตรมการสนบสนนการสงนกศกษาเขารวมประชมวชาการทงในประเทศและตางประเทศ

ตารางสมมนา

ตารางรายงานความกาวหนา

เอกสารการขอทนเดนทางไปเสนอผลงานวชาการ

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being

หลกสตรมหองเรยน หองปฏบตการตางๆ หองวจย ส าหรบการเรยนและกจกรรมของนกศกษา

มการน านกศกษาไปเยยมชมโรงงานและศกษาพห

เวบไซตภาควชา www.ee.psu.ac.th

ขอเสนอโครงการ

http://www.grad.eng.psu.ac.th/th

http://www.ee.psu.ac.th/

145


วฒนธรรม

มการจดการแขงขนกฬามนษยไฟฟาสมพนธ และฟตบอลไฟฟาสมพนธ

กจกรรม Big Cleaning Day

มการจดหองวจยของนกศกษา ใกลกบอาจารย ท าใหสามารถเขาพบและขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษาได

เชญผเชยวชาญทงไทยและตางประเทศ มาบรรยายพเศษใหกบนกศกษา

มการใหทนนกศกษาตางชาต เพอแลกเปลยนความรและวฒนธรรม เชน นกศกษาจน กมพชา พมา เซอรเบย เยอรมน ญปน มาเลเซย

รปถายกจกรรม www.ee.psu.ac.th และ Facebook ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวฯ ม.อ.หาดใหญ

Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled

2555 13 13 8

2556 12 12 9

2557 16 16 12

2558 10 10 6

2559 9 9 3

2560 16 16 9

2561 9 30 8

http://www.ee.psu.ac.th/

146

Total Number of Students

Academic Year

Students

1st year 2nd year 3rd year 4th year 5th year Total

2555 8 10 3 4 2 27

2556 7 4 5 2 2 20

2557 11 5 4 2 0 22

2558 5 8 3 2 1 19

2559 2 4 3 1 0 10

2560 9 3 2 1 0 15

2561 8 8 2 0 0 18

รายชอนกศกษาระดบปรญญาโท ปการศกษา 2561

ล าดบ รหสนกศกษา ชอ-สกล แผนการ

เรยน

ไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธ หมายเหต

1 5910120065 นางสาวสนนทา ภมสมบต ก 2

2 5910120072 MR. WAI YAN LIN HTET

ก1

สอบปองกนวทยานพนธแลว รอผลงานตพมพ

3 6010120032 MISS QIANYU ZHANG ก 2

ส าเรจการศกษา 2/61

4 6010120066 นางสาว ปนดดา โสฬส ก 2

5 6010120068 นาย วนนาเดย นาแว ก 2

6 6010120096 MR. HUI QIAO ก 2

ส าเรจการศกษา 2/61

7 6010120106 นาย สรเชษฐ ชมพล ก1

8 6010120116 นาย ธนชาต ศรเปารยะ ก 2

9 6010120118 นาย ภทรวรรธน เพชรสงฆาต ก 2

10 6010120121 นาย เอกพงศ คงสวสด ก 2

147

ล าดบ รหสนกศกษา ชอ-สกล แผนการ

เรยน

ไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธ หมายเหต

11 6110120028 MR. PENG FENG ก 2

12 6110120029 MISS YU YING ZHAO ก 2

13 6110120046 นางสาว สณฐชา เพญศร

ก 2 -

ลาออก 2/61 มปญหาดานสขภาพ

14 6110120050 นาย ฮโรช นากาฮารา ก 2

15 6110120052 นาย นพพชญ กมแกว ก 2

16 6110120053 นาย พชชากร ทพยพนธ ก 2

17 6110120082

นายยศชนนทร ศศวรรธน ก1

18 6110120089

นายฉตรพพฒน ชยช านาญ ก 2

148

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and

information technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the

study programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication

technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that

enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.

AUN 9 Facilities and Infrastructure

149



1 2 3 4 5 6 7

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

Overall opinion

150



9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research

หลกสตรจดใหมหองเรยนทเพยงพอและทนสมย ประกอบดวยคอมพวเตอร โปรเจคเตอร เครองเสยง Wifi สมารทบอรด ใชหองเรยนในภาควชา

หลกสตรไดปรบปรงหองท างานบณฑตศกษาใหเปนสดสวน สะอาด สวาง เหมาะแกการท างาน มการจดหาเครองพมพประจ าหอง มการเดนสายปลกใหเพยงพอแตละโตะ มสาย LAN และ WiFi ใหพรอมท างาน

มกระบวนการและความรวมมอกบสถาบนอน ในการขอใชอปกรณขนสงเพอการเรยน การวจย เชน สถาบนมาตรวทยา

เวบไซตภาควชา https://www.ee.psu.ac.th/index. php/information/undergraduate/ laboratory-rooms

แบบประเมนจากบณฑต https://goo.gl/forms/ IMB6HlLhNFVES5et2

หอง PCB Fast Prototyping

หนงสอการขอความอนเคราะหใชเครองมอ

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research

หลกสตรมการใหบรการหอง co-working space ส าหรบประชม ท ารายงาน อานหนงสอ หรอนงพกผอน

มการใหบรการของหอสมดกลางส าหรบการเรยนและการคนควาตางๆ จากส านกทรพยากรการเรยนรคณหญงหลง อรรถกระวสนทร หรอ หอสมดคณหญงหลงฯ เปนหอสมดหรอแหลงใหบรการสารสนเทศเพอการเรยนรส าหรบนกศกษาและบคลากรของมหาวทยาลย ซงมสถานททรองรบจ านวนนกศกษาไดเปนจ านวนมาก และมทรพยากร (หนงสอ/ต ารา/วารสาร และฐานขอมลอเลกทรอนกส) ทเพยงพอ เปดใหบรการวนจนทรถงวนศกร เวลา 08:30 ถงเวลา 22:00 น. และวนเสารถงวนอาทตย เวลา 09:00 ถงเวลา 19:30 น. ทงน นกศกษายงสามารถสบคนขอมลทรพยากรภายในหอสมดผานทางเวบไซตหอสมด http://www.clib.psu.ac.th ไดตลอด 24 ชวโมง อกทงยงสามารถตอผานระบบ Virtual Private Network (VPN)

เวบไซตหอสมดคณหญงหลง https://clib.psu.ac.th

รปถายหองสมดภาควชา

ผลความพงพอใจในการใชบรการหอสมด https://clib.psu.ac.th/about/41-quality-assurance.html

https://clib.psu.ac.th/

151


จากเครอขายอนเตอรเนตภายนอกไดเชนกน โดยหอสมดมการสงมอบบรการตาง ๆ อยางหลากหลาย ดงน

1. ใหบรการผานระบบยม-คนทรพยากรสารสนเทศ ระบบการพมพอตโนมต 2. จดสถานทส าหรบการคนควาและการอานของนกศกษา โดยมพนทนงอานหนงสอกระจายอยในอาคาร หองอบรมคอมพวเตอรและมหองศกษาเฉพาะกลม (Study Room) หองฉายภาพยนตร ฯลฯ 3. มระบบหองสมดอตโนมต เชน ต าราวารสารระบบ E-Database E-Journal, E-Book, PSU Knowledge Bank เปนตน 4. มระบบแจงรายชอหนงสอเพอจดซอเขาหองสมด รวมถงการจดสรรเงนงบประมาณในการจดซอหนงสอใหแกคณะตาง ๆ 5. มการประเมนความพงพอใจ ซงจดท าในภาพรวมของหอสมดสวนกลาง เพอเปนขอมลในการปรบปรงการใหบรการ นอกจากน หอสมดไดมการส ารวจความตองการในชวงตนภาคการศกษาของทกปการศกษาผานทางภาควชาฯ เพอใหทราบความตองการเพมเตมของผสอนในแตละรายวชา รวมทงความเพยงพอและความเปนปจจบนของทรพยากรทเกยวของกบหลกสตร/สาขาวชา แลวท าการจดเตรยมใหเหมาะสมและเพยงพอตอการเรยนการสอน รวมทงมระบบแจงเตอนทางอเมล เพอแจงใหทราบถงการไดรบทรพยากรตามทผสอนไดรองขอใหจดหา จดซอ และผสอนสามารถตดตามผลการจดหา จดซอ ผานทางเจาหนาทของหอสมดไดอกชองทางเชนกน

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

หลกสตรไดทยอยจดซอเครองมอวดใหมทกป วสดครภณฑ

152


หลกสตรไดท าการซอมบ ารงเครองมอใหพรอมใชเสมอ และท าการ calibrate หรอเปลยนแบตเตอรใหมทกภาคการศกษา

เขยนขอเสนอโครงการ ทงงบวจย และงบประมาณแผนดนขอจดซอครภณฑราคาแพง เชน เครองกด-เจาะ PCB อตโนมต 2 เครองมลคา 4 ลานบาท ส าหรบการออกแบบวงจรความถสงไดอยางรวดเรวและมความแมนย าสง

หลกสตรสรางความรวมมอกบ บ. NETH ไดบอรดทดลองราคาแพง และซอฟตแวร MATLAB มาใชในการเรยนการสอน

หลกสตรไดเขยนขอเสนอโครงการวจยในการจดหา ซอฟตแวร MATLAB ในการวจยเพอใหนกศกษาใชอางองในการตพมพได

www.ee.psu.ac.th

แบบประเมนจากบณฑต https://goo.gl/forms/ IMB6HlLhNFVES5et2

หองแลป PCB หองปฏบตการ Fast Prototyping

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research

หลกสตรใช on-line based learning resource (LMS) ของทางมหาวทยาลยในการน าเสนอขอมล และ เนอหาการเรยน

ม Wifi ทนงท างานและพนท Lab

มระบบ VPN ทสามารถเขาถงขอมลจากทพกได

ระบบเครอขายแบบสายของคณะวศวกรรมศาสตรมความครอบคลมทกพนทใชงานในแตละสาขาผานการกระจายสญญาณดวยสายใยแกวน าแสงเพอความรวดเรว อกทงระบบมการออกแบบมาเพอรองรบการเพมขยายในอนาตค

ระบบเครอขายแบบไรสายมความครอบคลมในทกพนทของคณะวศวกรรมศาสตร (ยกเวนอาคารวจยฯ ชน 4-7 ซงก าลงอยระหวางด าเนนการหางบประมาณเพอรองรบการบรการ) จ านวน AP ทงคณะวศวกรรมศาสตรมทงสน 100 จด รวมทงบรการบรเวณสโมสรนกศกษาคณะวศวกรรมศาสตร เพอเปนการสงเสรมการท ากจกรรมของนกศกษาอกดวย

ระบบ LMS

ระบบ OPAC

153


9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented

หลกสตรมปาย EXIT บอกทางกรณฉกเฉน

มตยา ส าหรบปฐมพยาบาลเบองตน

มกลองวงจรปดครอบคลมพนทในภาควชา

มถงดบเพลง ตดตงทงในหองปฏบตการและรอบภาค โดยมการตรวจสอบความพรอมทก 6 เดอน

มการจดทนงท างาน พรอมปลกทกโตะ สะอาด ปลอดภย มแสงสวางเพยงพอ และสามารถมองเหนไดจากภายนอกเพอความปลอดภยของนกศกษา

มหาวทยาลยมการท าประกนอบตเหตใหกบนกศกษาทกคน

มระบบ RFID และระบบสแกนนวมอ ในการเขาออกภาควชาฯ และหองเครองมอทมราคาสง

คณะฯ มยามรกษาความปลอดภยตลอด 24 ชวโมงทกวน มกลองวงจรปดตามจดส าคญ อปกรณชวยชวตฉกเฉน ระบบตรวจจบควนภายในอาคาร ระบบดบเพลงอตโนมต สญญาณเตอนอคคภย ระบบจายไฟฟาส ารอง ลฟต ทางลาดส าหรบผพการนงรถเขน และหองน าส าหรบผพการ โดยมการความพรอมดงน

มทดสอบการท างานของเครองก าเนดไฟฟาทกๆ 2 สปดาห

มการทดสอบการท างานของระบบดบเพลงอตโนมตทกๆ 2 สปดาห

มการซอมแผนปองกนและระงบอคคภยประจ าป

มการตรวจสอบกลองวงจรปดโดยการสมดยอนหลง

มบนทกการกระท าผดกฎจราจรโดยดจากกลองวงจรปด

มบนทกการเขาออกอาคารในวนหยดและนอกเวลาราชการ

มการฝกอบรมยามรกษาความปลอดภยประจ าป

รปถายในภาควชาฯ

ประกาศเรองประกนอบตเหต

หองนกศกษา ป.โท ป.เอก

154

Criterion 10 1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students,

alumni and stakeholders from industry, government and professional organisations. 2. The curriculum design and development process is established and it is periodically

reviewed and evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness.

3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes.

4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni

and employers are systematic and subjected to evaluation and enhancement.

AUN 10 Quality Enhancement

155



1 2 3 4 5 6 7

10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion

156



10.1 Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development

หลกสตรไดด าเนนการเชงรกในการสรางความรวมกบบรษทชนน า ใน ป ระ เท ศ เช น Western Digital, Seagate, NETH, Huawer, PEA, EGAT, Maxim IC, INET เปนตน ในการรบฟงขอเสนอแนะ ความตองการ และโจทยวจย

ในการออกแบบหลกสตรมการน าเอาความคดเหนของ บณฑต ศษยเกา ผใชบณฑต ความเหนของผทรงคณวฒ มาชวยในการปรบปรง

การเปดรายวชาเพม และการจดหวขอวทยานพนธ ตามความตองการของผประกอบการ เชน บรษท Western Digital, NETH, iNET, PEA, EGAT, Maxim IC, Huawei

ผลการประเมนผใชงานบณฑตในweb site กองแผนงาน www.planning.psu.ac.th

แบบฟอรมความคดเหนของผทรงคณวฒ

แบบประเมนบณฑต

U-Multi Rank

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement

หลกสตรมการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป และปรบปรงแผนรายวชา

มการประชมปรบปรงกระบวนการเรยนการสอน และแผนการเรยนทกภาคการศกษา เพอใหเหมาะสมกบบรบททเปลยนแปลงไป

หลกสตรไดขอมลจาก การสรางความรวมมอกบอตสาหกรรม สอบถามบณฑตและแลกเปลยนกบมหาวทยาลยในตางประเทศผานการจดประชมวชาการรวมกน ท าใหทราบความกาวหนาของเทคโนโลย น ามาสการปรบเนอหาในรายวชาทเกยวของ หรอ การเปดวชาใหม

รายงาน SAR ปทผานมา https://www.ee.psu.ac.th/ index.php/information/sar

มคอ. 3,5

ประชมวชาการ ICSIMA 2018 รวมกบ UPM, APRIS2018 รวมกบ Tokai University

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment

หลกสตรมระบบและกระบวนการในการประเมนการสอนโดยนกศกษา

ระบบประเมนการสอนของคณะ https://infor.eng.psu.ac.th/se

https://www.ee.psu.ac.th/

157


มการประชมเพอทบทวนกระบวนการ การเรยนการสอน

มการวางแผนทจะน าผลการประเมนมาปรบปรงการเรยนการสอนรายวชา เพอใหไดมาซงผลการเรยนรรายวชา (CLOs) ทดขน

มการวางแผนปรบปรงรายวชาใน มคอ.5

มคอ. 5

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning

หลกสตรมการน าเอางานวจยมาใชอยางเปนทางการ และมการน าเอาตวอยางงานวจยมาใชประกอบการสอนในทกรายวชา เชน

- วชา 210-552 Digital image processing - วชา 210-650 Adaptive signal processing - วชา 210-564 Pattern regcognition - วชา 210-632 High Level Synthesis - ฯลฯ

น าหวขอวจยมาเปนหวขอโครงงาน โดยทมการก าหนดอตสาหกรรมเปาหมายและงานวจยทเกยวของ เชน โจทยตามความตองการของ Maxim IC, PEA, NETH, EGAT เปนตน


หวขอโครงงาน

LMS รายวชา

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement

สถานทการเรยนการสอนมการใหประเมนหองปฏบตการ และ หองสมดภาคโดยนกศกษา

ประชมเพอปรบปรงหองท างานของนกศกษาใหมบรรยากาศนาอย นาเรยน และม IT พรอม

ด าเนนการปรบปรงหองสมดภาควชาเปน Co-working space รองรบกจกรรมเชง active learning มากขน

ด าเนนการปรบหองท างานนกศกษาบณฑต ใหมบรรยากาศการท างาน มสงอ านวยความสะดวกพรอม ทง Wifi, LAN และ ปลกมาตรฐาน มระบบสายดนทปลอดภย

จดท าแบบฟอรมประเมนบณฑตรบฟงความคดเหน เพอน ามาปรบปรงตอไป

แบบประเมนจากนศ. https://goo.gl/forms/ IMB6HlLhNFVES5et2

รปถายหองนกศกษา

158


10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement

มการจดท าแบบประเมนจากบณฑตทส าเรจการศกษา

การรวบรวมขอมลในการปรบปรงหลกสตรด าเนนงานโดยมหาวทยาลย และทางหลกสตรมการรวมรวมขอมลอยางเปนระบบมากขน

มการปรบแผนการเรยนตามค าแนะน าของผประกอบการ

ขอมลอางองจากกองแผนงานมหาวทยาลย

แบบประเมนบณฑต https://goo.gl/forms/ IMB6HlLhNFVES5et2

159

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to

graduate, employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.



1 2 3 4 5 6 7 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

Overall opinion

AUN 11 Output

160



11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

มการรวบรวมจ านวนนกศกษาทจบและตกออก

มการประชมเรองการตรวจสอบการจบและตก

ออก รวมทงวเคราะหพบสาเหตจากการขาด

แรงจงใจในการสงบทความวชาการ

หลกสตรไดการเปรยบเทยบกบหลกสตรเดยวกน

จากสถาบนอนในดานจ านวนผส าเรจการศกษา

2561 ซงไดจากการเผยแพรขอมล สบคนได

o KU 9 คน

o Mahidol 2 คน

o PSU 3 คน

พบวา PSU อยระดบเดยวกนกบ Mahidol

แตทงนไมมขอมลขนตอนการท างาน มเพยงเกณฑ

การจบและการรบเขา

หลกสตรมแผนทจะเดนทางสรางความรวมมอ

เพอท า Benchmark กบ ม.บรพา ทไดเรมมา

อบรม CDIO รวมกนทงท สงคโปร ม.อ.

หาดใหญ และท ม.บรพา ดวยกน

หลกสตรปรบปรงโดยสงเสรมและกระตนการให

นกศกษาไดน าเสนอบทความวชาการ

หลกสตรจดใหมรายงานความกาวหนา

วทยานพนธภาคการศกษาละ 2 ครง ท าให

นกศกษาไดขอเสนอแนะทเปนประโยชน และม

การประเมนผาน google sheet ใหนกศกษา

ทราบ

ระบบ sis ระบบตรวจสอบ

หลกสตร และทประชม

กรรมการคณะฯ

ตารางระยะเวลาการเรยนของ

นกศกษา

รางวล Best paper

การตพมพในฐาน SCOPUS, ISI

รายชอผส าเรจการศกษา

http://www.grad.ku.ac.th/gradua

tecomplete/

http://www.grad.mahidol.ac.th//g

rreg2014/2018/grantIndex.php?

Level=M

ตารางเปรยบเทยบ

http://www.grad.ku.ac.th/graduatecomplete/

http://www.grad.ku.ac.th/graduatecomplete/

http://www.grad.mahidol.ac.th/grreg2014/2018/grantIndex.php?Level=M



161


11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

มการตดตามและประมวลผลระยะเวลาการจบ

ของนกศกษา

มการวเคราะหการจบชากวาก าหนด พบสาเหต

จากหวขอวทยานพนธไมชดเจน รวมทงไมตอบ

โจทยชมชนและอตสาหกรรม

มการสงขอมลไปเปรยบเทยบกบหลกสตรอนใน

การท า Ranking เพอการวเคราะหจดล าดบ

หลกสตร

หลกสตรแกปญหาโดยด าเนนการสรางความ

รวมมอกบบรษทตาง ๆ เพอใหไดมาซงโจทยวจย

ทชดเจน มประโยชนและน าไปใชไดจรง

หลกสตรสบคนกระบวนรบเขา เกณฑจบ

การศกษา ของสถาบนอน แตไมพบกระบวนการ

มอนเตอร





ตารางระยะเวลาการเรยนของ

นกศกษา

U multi rank


การจดล าดบจาก สกว

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement

หลกสตรมการเกบขอมลการไดงานท าของ

นกศกษาบณฑต

ไมสามารถหาขอมลการเปรยบเทยบกบหลกสตร

เดยวกนจากสถาบนอน





แบบสอบถามนกศกษาทส าเรจ

การศกษา

162


11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

จากผล สกว. Ranking ท าใหเราทราบวา หลกสตร

ควรปรบปรง เพมจ านวนบทความและคณภาพ

งานวจย จงไดด าเนนการดงน

มการน าเอางานวจยมาประยกตใชในการเรยน

การสอน เพอการตอยอดงานวจยใหสงขน

มทนสนบสนนสงเสรมใหนกศกษาเขารวม

น าเสนอในทประชมวชาการ

มทนสนบสนนสงเสรมใหนกศกษาสงบทความ

ตพมพในวารสารระดบชาตและนานาชาต

มการสงขอมลไปเปรยบเทยบกบหลกสตรอน

สรางความรวมมอ และตพมพรวมกบเอกชน

รวมมอกบมหาวทยาลย UPM มาเลเซย,

Kanazawa University, Tokai University

ญปน Essex, Southampton องกฤษ ในการ

จด Conference และ Worksop รวมกน จน

ไดผลตพมพ ISI, Scopus และฐานอนๆ รวมกน

สกว. Ranking

ฐานขอมล Scopus, ISI

U multi rank

ผลการประชมภาค

ผลงานรวม NETH

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

หลกสตรด าเนนการสอบภามดงน

- การประเมนความพงพอใจของผใชบณฑต

พบวาบณฑตมทกษะดานความร การคด

วเคราะห ไดอยางเหมาะสม

- การประเมนความพงพอใจของบณฑตทมารบ

ปรญญา พบวามความตองการใหมเครองมอ

ททนสมย รองรบการวจยขนสง และสามารถ

เขาใชงานไดตลอด

- การเปรยบเทยบบณฑตทจบจากหลกสตร

เดยวกนจากสถาบนอน โดยผประกอบการ

ผลการประเมนความพงพอใจ

ของบณฑตทมารบปรญญา

ผลการท า benchmarked จาก

บรษท NETH

เครองกดเจาะ PCB อตโนมต

ครภณฑใหม

รปหองท างานบณฑตศกษา

ผลการประเมน U multi rank

163


จากขอมลทได หลกสตรไดด าเนนการดงน

- หลกสตรไดปรบปรงหอง PCB fast

prototyping เพอรองรบงานวจยขนสง

- มการจดหา Spectrum Analyzer เพองาน

สอสาร

- หลกสตรไดตดตงประตแบบ Key scan เพอ

การบนทกการเขาออกหองเครองมอ เพอให

นกศกษาไดเขา-ออก นอกเวลาราชการได

- หลกสตรไดปรบหองท างานนกศกษาบณฑต

ใหมบรรยากาศทด มเครองพมพอ านวยความ

สะดวก

164

Pass Rates and Dropout Rates

ปการศกษาทรบเขา

จ านวนทรบเขา

จ านวนทส าเรจ

การศกษา ป 2557









ก าลงศกษา

จ านวนทหายไป*

2554 13 10 - - - - 0 3

2555 8 2 - 1 - - 0 5

2556 9 3 3 1 1 - 0 1

2557 12 1 2 5 1 - 0 3

2558 6 - 2 1 3 - 0 1

2559 3 - - - 1 - 2 0

2560 9 - - - - 3 6 0

2561 8 - - - - - 7 1

รวม 68 16 7 8 6 3 15 14

ขอมลจาก : http://reg.psu.ac.th/StatStudentHatYai/index.aspx (*จ านวนนกศกษาทหายไป จากการ ลาออก ไมลงทะเบยนเรยน ตกออก เกนระยะเวลาเรยน)

ผส าเรจการศกษา รหสนกศกษา ชอ-สกล หมายเหต ป 2560 5910120082 Mr.Sotara Ren ทนพระราชทานฯ โครงการพระราชทานความ

ชวยเหลอแกราชอาณาจกรกมพชา (ดานการศกษา) ปงบประมาณ 2559

ป 2561 6010120069 นาย วทต แซลม ทนโครงการตร-โท 5 ป 6010120032* MISS QIANYU ZHANG ทนบณฑตศกษาคณะวศวกรรมศาสตร

6010120096* MR. HUI QIAO ทนบณฑตศกษาคณะวศวกรรมศาสตร

* นกศกษาเพงไดรบอนมตใหส าเรจการศกษา เมอวนท 8 ส.ค.62 ไมทนเขารบปรญญาในปการศกษา 2561

165

บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา

จดแขง

1. มการสรางความรวมมอกบสถานประกอบการในการก าหนดโจทยวจย 2. มผลงานวจยอยในระดบด จาก สกว. 3. มการสรางโครงการวจยรวมกบผประกอบการ เชน การไฟฟาสวนภมภาค (PEA), EGAT, NETH,

Maxim IC, Western Digital, Segate, Huawei, INET 4. มความรวมมอกบมหาวทยาลยในตางประเทศ เชน Tokai University, Anhui, The University of

Aizu, Kyushu Uinversity, Universiti Putra Malaysia, Kanazawa University 5. มการสนบสนนจาก NETH ตอเนองเปนปท 4 โดยมเปาหมายใหมหาวทยาลยสงขลานครนทรเปน

ศนยกลางเอเชยตะวนออกเฉยงใตในการผลตนกวจยและงานวจย 6. มนกศกษาชาวตางชาตมาเรยนตอเนองทกป

จดทควรพฒนา 1. ในปทผานมาไดจดเครองมอปฏบตททนสมยจ านวนหนง แตกยงมความตองการอยางตอเนอง

เนองจากการเปลยนแปลงเทคโนโลยทรวดเรว 2. ประชาสมพนธเชงรกในการรบนกศกษา

แนวทางการพฒนา

1. จดการเครองมอปฏบตการททนสมยและเพยงพอกบความตองการโดยการขอทนวจย ของบประมาณประจ าป และสรางความรวมมอกบภาคอตสาหกรรม

166

บทท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set)

ภาควชาวศวกรรมไฟฟา

ล าดบ

ท

ชอขอมลพนฐาน ผลการ

ด าเนนงาน

1. จ านวนหลกสตรทเปดสอนทงหมด 4

- ระดบปรญญาตร 2

- ระดบปรญญาโททมเฉพาะแผน ก 1

- ระดบปรญญาเอก 1

2. จ านวนหลกสตรวชาชพทเปดสอนทงหมด 1


3. จ านวนหลกสตรวชาชพทเปดสอนและไดรบการรบรองหลกสตรจากองคกรวชาชพทงหมด 1


4. จ านวนหลกสตรทงหมดทไดรบอนมตตามกรอบ TQF 4


- ระดบปรญญาโท 1


5. จ านวนหลกสตรทงหมดทไดรบอนมตตามกรอบ TQF และมการประเมนผลตามตวบงชผลการ

ด าเนนงานฯ ครบถวน

4




167

ล าดบ

ท



6. จ านวนหลกสตรทงหมดทไดรบอนมตตามกรอบ TQF ทมผลการประเมนตามตวบงชผลการ

ด าเนนงานฯ ผานเกณฑประเมนอยางนอยรอยละ 80 ของตวบงชทก าหนด)

4




7. จ านวนหลกสตรสาขาวชาชพทมความรวมมอในการพฒนาและบรหารหลกสตรกบภาครฐหรอ

ภาคเอกชนทเกยวของกบวชาชพของหลกสตร

1


8. จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมดทกระดบการศกษา 309

- จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด – ระดบปรญญาตร (EE 216 ,BME 60) 276

- จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาโท 17

- จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาเอก 16

9. จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทงหมด 75

- จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา 64

- จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาวศวกรรมชวการแพทย 11

10. จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาโททงหมด 3

11. จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอกทงหมด 1

12. จ านวนอาจารยประจ าทงหมด รวมทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ 27

- จ านวนอาจารยประจ าทปฏบตงานจรง 25

- จ านวนอาจารยประจ าทลาศกษาตอ 2

168

ล าดบ

ท



13. จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงอาจารย 12

- จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาตร -

- จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาโท 3

- จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาเอก 9

14. จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย 7

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร -

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท 4

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก 3

15. จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงรองศาสตราจารย 6

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร -

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท 1

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก 5

16. จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงศาสตราจารย 0

. - จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร -

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท -

- จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก -

17. จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) รวมทกหลกสตร 207

- ระดบปรญญาตร 170.69

- ระดบปรญญาโท 16.39

- ระดบปรญญาเอก 19.92

(self assessment report)phoenix.eng.psu.ac.th/qa/sar_61/sar_course/sar_61_ee_m.pdfaun3...

Documents