semana 1 de 05/04/2021 a 09/04/2021 . . . . . . . . . es

. . . . . . . . . SEMANA 1 DE 05/04/2021 A 09/04/2021 . . . . . . . . . ESCOLA: ESTUDANTE: Nº ANO/TURMA:

. . . . . . . . . 05/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAÇÕES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS; (EF01LP08) RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS DAS PALAVRAS COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA; (EF01LP10B) RECITAR AS LETRAS DO ALFABETO SEQUENCIALMENTE; (EF01LP10A) NOMEAR AS LETRAS DO ALFABETO AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: COMPREENDER A CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO, IDENTIFICAR SEU NOME, SEGMENTOS SONOROS E LETRAS E IDENTIFICAR E COMPREENDER A QUANTIDADE DE LETRAS QUE COMPÕE SEU NOME.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO: VER E OUVIR O VÍDEO, LER A LETRA COM A AJUDA DE UM ADULTO. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=16FC2IRUHK8

DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: ELISABETE CAMPANER PETERSEN, MÁRCIA ELENA COELHO E LILIANE APARECIDA ROMANO.

VAMOS LER A LETRA DA MÚSICA E ASSISTIR O VÍDEO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES.

GENTE TEM SOBRENOME : (AUTOR : TOQUINHO E ELIFAS ANDREATTO, CANÇÃO DE TODAS AS CRIANÇAS) . TODAS AS COISAS TÊM NOME : CASA, JANELA E JARDIM . COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM . TODAS AS FLORES TÊM NOME : ROSA, CAMÉLIA E JASMIM . FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM . O CHICO É BUARQUE, O CAETANO É VELOSO. O ARY FOI BARROSO TAMBÉM . ENTRE OS QUE SÃO JORGE, TEM UM JORGE AMADO E UM OUTRO QUE É O JORGE BEM . QUEM TEM APELIDO DEDÉ, ZACARIAS, MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM . TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBÉM . TODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS. BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM .

https://www.youtube.com/watch?v=16Fc2irUHK8

COISAS GOSTOSAS TEM NOME : BOLO, MINGAU E PUDIM . DOCES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM . RENATO É ARAGÃO, O QUE FAZ CONFUSÃO, CARLITOS É O CHARLES CHAPLIN E TEM O VINÍCIUS, QUE ERA DE MORAES E O TOM BRASILEIRO É JOBIM. QUEM TEM APELIDO, ZICO, MAGUILA, XUXA, PELÉ E HE-MAN TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBÉM. 1) ESCREVA SEU NOME:

2) QUANTAS LETRAS ELE TEM?

3) QUAL É A LETRA INICIAL E A LETRA FINAL DO SEU NOME? LETRA INICIAL LETRA FINAL

4) COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

A C F I

K M P

S U V X Z

MATEMÁTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01MA15) COMPARAR COMPRIMENTOS, CAPACIDADES OU MASSAS, UTILIZANDO TERMOS COMO MAIS ALTO, MAIS BAIXO, MAIS COMPRIDO, MAIS CURTO, MAIS GROSSO, MAIS FINO, MAIS LARGO, MAIS PESADO, MAIS LEVE, CABE MAIS, CABE MENOS, ENTRE OUTROS, PARA ORDENAR OBJETOS DE USO COTIDIANO. (EF01MA09) ORGANIZAR E ORDENAR OBJETOS FAMILIARES OU REPRESENTAÇÕES POR FIGURAS, POR MEIO DE ATRIBUTOS, TAIS COMO COR, FORMA E MEDIDA.

AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: REALIZAR MEDIDAS DE COMPRIMENTO COM INVESTIGAÇÃO DE REGULARIDADES OU PADRÕES EM SEQUÊNCIAS.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS: OBSERVAR A IMAGEM, LER E RESPONDER AS PERGUNTAS COM AJUDA DE UM ADULTO.

DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: MARIA CECÍLIA BOLDRINI CHRISPIN E MARIANA ÍNGRID MARQUES.

OBSERVE AS CRIANÇAS ABAIXO E RESPONDA:

A) QUAL É A CRIANÇA MAIS ALTA?

B) QUAL É A CRIANÇA MAIS BAIXA?

C) ESCREVA OS NOMES DAS CRIANÇAS EM ORDEM CRESCENTE, OU SEJA, DA

MENOR PARA A MAIOR:

EDUCAÇÃO FÍSICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01EF01A). IDENTIFICAR BRINCADEIRAS E JOGOS DOS CONTEXTOS FAMILIAR E COMUNITÁRIO, VALORIZANDO ELEMENTOS DA CULTURA POPULAR PRESENTE NESTES CONTEXTOS. OBJETOS DO CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES

NO CONTEXTO COMUNITÁRIO

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS: JOGOS E BRINCADEIRAS

DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: RAPHAEL BAETTA

AULA 1

GESTÃO DOS ALUNOS: OS ALUNOS REALIZARÃO A ATIVIDADE DENTRO DA SUA

CASA, JUNTAMENTE COM OS RESPONSÁVEIS.

OBJETIVO ESPECÍFICO: CONHECER E IDENTIFICAR AS NOÇÕES DE ESPAÇO-

TEMPO EM RELAÇÃO AOS OUTROS E AOS OBJETOS.

RECURSOS DIDÁTICOS

MATERIAIS UTILIZADOS: OBJETOS DE FÁCIL ACESSO, EX: COPO PLÁSTICO,

CANETA, ESPONJA, LÁPIS, ETC...

ESPAÇO FÍSICO: DENTRO DE CASA.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

UM PARTICIPANTE (RESPONSÁVEL) ESCONDE UM OBJETO, ENQUANTO OS

OUTROS FECHAM OS OLHOS. A VOZ DE PRONTO, AS CRIANÇAS SAEM A

PROCURAR. O QUE ESCONDEU O OBJETO VAI ALERTANDO, CONFORME A

DISTÂNCIA QUE ESTIVEREM DO ESCONDERIJO: ESTÁ QUENTE (QUANTO

PRÓXIMO), ESTÁ FRIO, (QUANDO DISTANCIADO), ESTÁ QUEIMADO (QUANDO

BEM PERTO). QUEM ENCONTRAR O OBJETO SERÁ O ENCARREGADO DE

ESCONDÊ-LO NA REPETIÇÃO DA BRINCADEIRA.

ARTE HABILIDADES RELACIONADAS: (EF15AR23) CARACTERIZAR E EXPERIMENTAR BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, JOGOS, DANÇAS, CANÇÕES E HISTÓRIAS DE DIFERENTES MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS: CONSTRUÇÃO DE FANTOCHE

DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: DENIS WILLIAN ANHEZINI

FANTOCHE COM MEIA

HOJE VAMOS APRENDER A FAZER UM FANTOCHE BEM LEGAL.

VOCÊ SABE O QUE É UM FANTOCHE? FANTOCHE SÃO BONECOS QUE PODEMOS MOVIMENTA-LOS ATRAVÉS DAS MÃOS, É UM BRINQUEDO MUITO CONHECIDO NO MUNDO TODO E FOI MUITO UTILIZADO POR MUITOS POVOS AO LONGO DA

HISTORIA DA HUMANIDADE. ALÉM DE SER UM BRINQUEDO MUITO DIVERTIDO PARA AS CRIANÇAS, OS ADULTOS TAMBÉM GOSTAM DE BRINCAR COM OS FANTOCHES E CONTAR

HISTORIAS BEM DIVERTIDAS. AGORA É A NOSSA VEZ DE CRIAR UM FANTOCHE BEM LEGAL, VAMOS LÁ!

PARA FAZER VAMOS PRECISAR:

PASSO A PASSO: ATENÇÃO VAMOS PRECISAR DA AJUDA DE UM ADULTO!

1- PEÇA UMA MEIA PARA A MAMÃE OU PAPAI OU RESPONSÁVEL.

2- PARA FAZER A BOCA VAMOS PRECISAR DE CORTAR UM PEDAÇO DE

TECIDO COLORIDO, EU UTILIZEI FELTRO, MAS VOCÊ PODE FAZER COM O

TECIDO QUE TIVER EM CASA, PARA FIXAR A BOCA EU UTILIZEI COLA

QUENTE.

MEIA

COLA QUENTE

TECIDO COLORIDO

BOLINHA DE ISOPOR

TESOURA SEM PONTA

3- PARA OS OLHOS UTILIZEI BOLINHAS DE ISOPOR, VOCÊ PODE SUBSTITUIR

POR TAMPINHA DE GARRAFA PET. PARA FIXAR OS OLHOS, UTILIZEI COLA

QUENTE.

4 - ACABAMENTO:

VOCÊ PODE UTILIZAR UMA CANETINHA PRETA PARA FAZER A BOLINHA DO OLHO, VOCÊ USARA SUA CRIATIVIDADE PARA DECORAR SEU FANTOCHE. NESTE EU UTILIZEI BARBANTES PARA OS CABELOS, LAÇOS COLORIDO NO CABELO.

AI ESTA AGORA É SÓ SE DIVERTIR COM SEU FANTOCHE!

OBSERVAÇÃO: VOCÊ PODE SUBSTITUIR OS MATERIAIS E UTILIZAR O QUE VOCÊ TEM EM CASA. AO TERMINAR O FANTOCHE FAÇA UM PEQUENO VÍDEO E MANDE EM SEU GRUPO E NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO.

. . . . . . . . . 06/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAÇÕES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS; (EF01LP08) RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS DAS PALAVRAS COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA; (EF01LP10B) RECITAR AS LETRAS DO ALFABETO SEQUENCIALMENTE; (EF01LP10A) NOMEAR AS LETRAS DO ALFABETO AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: ENTENDER A CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO, IDENTIFICAR SEU NOME, COMPREENDER SEGMENTOS SONOROS E LETRAS E A QUANTIDADE DE LETRAS QUE COMPÕE SEU NOME.




1) ESCREVA SOMENTE O SEU SOBRENOME:

2) VAMOS LER A LETRA DA MÚSICA NOVAMENTE. QUAIS SÃO OS NOMES DAS FLORES QUE APARECEM NELA? ESCREVA NOS ESPAÇOS EM BRANCO O NOME DE CADA UMA E A QUANTIDADE DE LETRAS. ROSA

Nº DE LETRAS

CAMÉLIA

Nº DE LETRAS

JASMIM

Nº DE LETRAS

MATEMÁTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01MA11) DESCREVER A LOCALIZAÇÃO DE PESSOAS E DE OBJETOS NO ESPAÇO EM RELAÇÃO À SUA PRÓPRIA POSIÇÃO, UTILIZANDO TERMOS COMO À DIREITA, À ESQUERDA, EM FRENTE, ATRÁS. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: REALIZAR A LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS E DE PESSOAS NO ESPAÇO, UTILIZANDO DIVERSOS PONTOS DE REFERÊNCIA E VOCABULÁRIO APROPRIADO.



ATIVIDADES

ESSA É A SALA DA TURMA DO 1º ANO. CINTIA ESTÁ DESCREVENDO A POSIÇÃO

DOS COLEGAS DE CLASSE. COMPLETE AS FRASES, OBSERVANDO A IMAGEM:

CINTIA DISSE:

“A MAGALY ESTÁ AO MEU LADO __________________________________. O LEONARDO ESTÁ AO MEU LADO ________________________________. O CRISTHIAN ESTÁ BEM _________________________________________.”

GEOGRAFIA HABILIDADES RELACIONADAS:EF01GE01 AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: -OBSERVAR E DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE SEUS LUGARES DE VIVÊNCIA (MORADIA, ESCOLA, BAIRRO, RUA, ENTRE OUTROS) E IDENTIFICAR AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ESSES LUGARES.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS: -FAZER O DESENHO DA SUA ESCOLA. -ACESSAR O LINK PARA VER O VÍDEO DO LIVRINHO: HTTPS://YOUTU.BE/OULI1Y_QP0O -O RESPONSÁVEL DEVERÁ LER A ATIVIDADE PARA A CRIANÇA.

DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: ANDRÉIA FULCHINI BIBINELO; ELIS REGINA MACHADO; MARIA CRISTINA VACILOTTO CARNEIRO

1) ACESSAR O LINK PARA VER O VÍDEO DO LIVRINHO: “A ESCOLA DO MARCELO” DE RUTH ROCHA: HTTPS://YOUTU.BE/OULI1Y_QP0O 2) A ESCOLA É O ESPAÇO ONDE ESTUDAMOS, APRENDEMOS E CONHECEMOS MUITAS PESSOAS DIFERENTES. NO QUADRO ABAIXO DESENHE SUA ESCOLA.

https://youtu.be/ouLI1Y_Qp0o

https://youtu.be/ouLI1Y_Qp0o

. . . . . . . . . 07/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAÇÕES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS; (EF12LP19) LER E COMPREENDER TEXTOS DO CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO QUE APRESENTEM RIMAS, SONORIDADES, JOGOS DE PALAVRAS, EXPRESSÕES E COMPARAÇÕES. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: TER COMPREENSÃO EM LEITURA/ESTILO, COMPREENDER O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA, SEGMENTOS SONOROS E LETRAS.



1) VAMOS LER E OBSERVAR ESTA ESTROFE DA MÚSICA. CIRCULE OS NOMES DOS BRINQUEDOS QUE APARECEM NELA.

“TODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS. BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM .”

ESCREVA OS NOMES DOS BRINQUEDOS NOS ESPAÇOS EM BRANCO.

2) FAÇA UMA LISTA COM O NOME DOS SEUS BRINQUEDOS FAVORITOS. 3) FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DO SEU BRINQUEDO PREFERIDO.

MINHA ESCOLA


MATEMÁTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01MA12) DESCREVER A LOCALIZAÇÃO DE PESSOAS E DE OBJETOS NO ESPAÇO SEGUNDO UM DADO PONTO DE REFERÊNCIA, COMPREENDENDO QUE, PARA A UTILIZAÇÃO DE TERMOS QUE SE REFEREM À POSIÇÃO, COMO DIREITA, ESQUERDA, EM CIMA, EMBAIXO, É NECESSÁRIO EXPLICITAR-SE O REFERENCIAL. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: REALIZAR A LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS E DE PESSOAS NO ESPAÇO, UTILIZANDO DIVERSOS PONTOS DE REFERÊNCIA E VOCABULÁRIO APROPRIADO.



ATIVIDADES

OBSERVE A CASINHA E RESPONDA:

A) QUANTAS JANELAS TÊM NA CASINHA?

B) QUANTAS JANELAS TÊM NO LADO DIREITO DA PORTA?

C) QUANTAS JANELAS TÊM NO LADO ESQUERDO DA PORTA?

D) QUAL LADO TEM MAIS JANELAS?

CIÊNCIAS HABILIDADES RELACIONADAS: EF01CI02 AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: LOCALIZAR, NOMEAR E REPRESENTAR PARTES DO CORPO HUMANO, POR MEIO DE DESENHOS, APLICATIVOS, SOFTWERS E/OU MODELOS TRIDIMENSIONAIS E EXPLICAR AS FUNÇÕES DE CADA PARTE.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS: ACESSAR O LINK PARA REALIZAR A ATIVIDADE: HTTPS://WWW.LIVEWORKSHEETS.COM/NH1314053IV -O RESPONSÁVEL DEVERÁ LER A ATIVIDADE PARA A CRIANÇA E ORIENTÁ-LA A FAZER NO CADERNO.

DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: ANDRÉIA FULCHINI BIDINELO; ELIS REGINA MACHADO; MARIA CRISTINA VACILOTTO CARNEIRO

https://www.liveworksheets.com/nh1314053iv

NOSSO CORPO

O CORPO HUMANO É FORMADO POR CABEÇA, TRONCO E MEMBROS (BRAÇOS, E PERNAS) 1) O QUE FALTA PARA COMPLETAR O CORPO DAS CRIANÇAS? DESENHE:

2) ACESSAR O LINK PARA REALIZAR A ATIVIDADE: HTTPS://WWW.LIVEWORKSHEETS.COM/NH1314053IV

. . . . . . . . . 08/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAÇÕES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: COMPREENDER A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA ALFABÉTICA, SEGMENTOS SONOROS DA SEQUÊNCIA ALFABÉTICA E IDENTIFICAÇÃO DAS VOGAIS.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO: REALIZAR AS ATIVIDADES ATRAVÉS DO ALFABETO.


1) LEIA COM ATENÇÃO AS LETRAS DO ALFABETO:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

AGORA RESPONDA : QUANTAS LETRAS TEM O ALFABETO ? _____________________________________ QUAIS SÃO AS VOGAIS? __________________________________________________ ESCREVA NA LINHA ABAIXO SEU NOME :

2) NO SEU NOME TEM VOGAIS? QUAIS SÃO ELAS? _________________________________________________________________________

https://www.liveworksheets.com/nh1314053iv

MÚSICA: PIRULITO QUE BATE BATE. ( CANTIGA POPULAR ) PIRULITO QUE BATE BATE PIRULITO QUE JÁ BATEU QUEM GOSTA DE MIM É ELA QUEM GOSTA DELA SOU EU

3) ENCONTRE NA LETRA DA CANTIGA AS VOGAIS ( A E I O U ) E CIRCULE-AS DE LÁPIS DE COR AZUL.

4) NA PALAVRA P I R U L I T O HÁ QUANTAS VOGAIS ? _________________________________________________________________________ QUAIS SÃO ELAS? _________________________________________________________________________

COMPLETE A PALAVRA PIRULITO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO :

P ____ R ____ L ____ T ____

5) FAÇA NO ESPAÇO ABAIXO UM DESENHO BEM COLORIDO DE UM PIRULITO, CAPRICHE!

MATEMÁTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA, UTILIZANDO A LINGUAGEM MATEMÁTICA PARA CONSTRUIR RELAÇÕES, REALIZAR DESCOBERTAS E ENRIQUECER A COMUNICAÇÃO EM SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES. (EF01MA01) UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE OU DE ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS E RECONHECER SITUAÇÕES EM QUE OS NÚMEROS NÃO INDICAM CONTAGEM NEM ORDEM, MAS SIM CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: IDENTIFICAR ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES, UTILIZANDO CONTAGEM DE ROTINA. CONTAGEM ASCENDENTE E DESCENDENTE. RECONHECIMENTO DE NÚMEROS NO CONTEXTO DIÁRIO: INDICAÇÃO DE QUANTIDADES, INDICAÇÃO DE ORDEM OU INDICAÇÃO DE CÓDIGO PARA A ORGANIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS: OBSERVAR A IMAGEM, LER A CANÇÃO, LER E RESPONDER AS PERGUNTAS COM AJUDA DE UM ADULTO.


LEIA A CANÇÃO ABAIXO:

A GALINHA DO VIZINHO

A GALINHA DO VIZINHO

BOTA OVO AMARELINHO

BOTA 1

BOTA 2

BOTA 3

BOTA 4

BOTA 5

BOTA 6

BOTA 7

BOTA 8

BOTA 9

BOTA 10!

(CANÇÃO POPULAR)

AGORA RESPONDA:

A) NA CANÇÃO ACIMA, A GALINHA COMEÇA A BOTAR A PARTIR DO

NÚMERO_______________________________.

B) A GALINHA BOTA ATÉ O NÚMERO ___________________________________.

C) DEPOIS DO NÚMERO 9, VEM O NÚMERO _____________________________.

D) ANTES DO NÚMERO 5, VEM O NÚMERO ______________________________.

HISTÓRIA HABILIDADES RELACIONADAS:EF01HI01 AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA É QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: -RECONHECER TRANSFORMAÇÕES PESSOAIS À PARTIR DE REGISTRO DAS LEMBRANÇAS PARTICULARES, DA FAMÍLIA OU DA COMUNIDADE.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS: -SE POSSÍVEL MOSTRAR PARA A CRIANÇA FOTOS DE QUANDO ELA ERA BEBÊ E FOTOS ATUAIS PARA COMPARAR, FACILITANDO ASSIM A EXECUÇÃO DA ATIVIDADE. -O RESPONSÁVEL DEVERÁ LER A ATIVIDADE PARA A CRIANÇA.

DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: ANDRÉIA FULCHINI BIDINELO; ELIS REGINA MACHADO; MARIA CRISTINA VACILOTTO CARNEIRO

° DESDE QUE VOCÊ ERA BEBÊ, MUITA COISA MUDOU, MAS OUTRAS CONTINUAM IGUAIS... OLHE NAS SUAS FOTOS DE BEBÊ E ATUAIS. DESENHE NO QUADRO A- BAIXO O QUE VOCÊ ACHA QUE CONTINUA IGUAL EM VOCÊ QUANDO ERA BEBÊ E ATUALMENTE.

°DESENHE TAMBÉM O QUE VOCÊ PENSA QUE MUDA COM O PASSAR DO TEMPO. OBSERVE BEM SEU CORPO.

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLA: ESTUDANTE: Nº ANO/TURMA:

1) ESCREVA SEU NOME COMPLETO:

2) ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME:

3) PINTE SOMENTE AS VOGAIS:

O QUE CONTINUA IGUAL O QUE MUDA

ASSINALE COM UM (X) A RESPOSTA CORRETA : 4) O QUE FAZ PARTE DO SEU ROSTO? PÉ ( ) BOCA ( ) NARIZ ( ) 5) O QUE MUDOU EM VOCÊ DESDE QUE ERA UM BEBÊ? OLHO ( ) ALTURA ( ) CABELO ( ) 6) O QUE TEM NA SUA ESCOLA? ESCORREGADOR ( ) CACHORRO ( ) CARTEIRA ESCOLAR ( )

7) BIA VAI BRINCAR DE AMARELINHA, MAS NÃO SE LEMBRA QUAL É O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DO 5. QUAL É O NÚMERO QUE BIA DEVE ESCREVER?

ASSINALE COM UM (X) A RESPOSTA CORRETA:

( ) 2

( ) 9

( ) 6

( ) 8

semana 1 de 05/04/2021 a 09/04/2021 . . . . . . . . . es

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