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4

Fichas de trabajo

Semana 2

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4

Fichas de trabajo

Semana 2

TERCER GRADO

4 Fichas de trabajo

Semana 2

SECUNDARIA

CUARTO DÍA

PRESENTACIÓN

En el marco de la contingencia por el COVID-19, referido al Aislamiento Preventivo Voluntario, les proponemos a ustedes alumnos, padres, madres de familia o personas que se quedan al cuidado de los menores en casa, algunas actividades que pueden llevarse a cabo con materiales que se tengan a la mano para favorecer los aprendizajes, la convivencia, el acercamiento familiar, el desarrollo de habilidades y actitudes positivas.

Este material contiene actividades en cuatro áreas del conocimiento que ayudarán a reforzar algunos temas y contenidos de secundaria de manera lúdica y recreativa para realizarlas en casa.

Estimado alumno de secundaria, estamos seguros de que aprovecharás al máximo estos materiales con el acompañamiento de tu familia, y que tendrás un exitoso regreso a clases.

Si requieres apoyo adicional, te sugerimos contactar a tus maestros para que te apoyen en las dudas que tengas o en algún tema que quieras tratar con mayor profundidad.

Ficha 1. Cuidado de la salud

LA QUÍMICA EN LA SALUD

¿Crees que la ciencia y la química impactan en tu salud? ¿De qué forma?

Con esta ficha aprenderás a…

• Identificar las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en el cuidado de la salud.

Para iniciar

1. Lee con atención el siguiente fragmento de texto. LOS VIRUS

Carlos González

El virus es un agente genético que posee una región central de ácido nucleico, ADN o ARN (genoma) y que está rodeado por una cubierta de proteína o cápside y, en algunos casos, por una envoltura lipoproteica. Los virus contienen toda la información necesaria para su ciclo reproductor, que solamente puede ocurrir adentro de las células vivas, apoderándose de las enzimas y de la maquinaria biosintética de sus hospedadores. Los virus difieren entre sí por el tamaño, la forma y la composición química de su genoma. La biología molecular estudia los virus considerando que: 1- El genoma de los virus puede estar constituido por DNA o RNA de cadena simple o doble. 2- Las proteínas de la cápside pueden tomar distintas formas, que son:

a) Capas adicionales b) Estructuras proteicas complejas

3- La envoltura lipídica, proveniente de la célula infectada, en la que están insertadas proteínas virales. La mayor parte de esas proteínas están glucosiladas y se denominan glucoproteínas de envoltura. Aparentemente, todos los tipos de células, tanto procarióticas como eucarióticas, son susceptibles de infección por virus específicos capaces de establecer una interacción con sus receptores de membrana. Los virus pueden actuar de dos formas distintas:

· Reproduciéndose en el interior de la célula infectada, utilizando todo el material y la maquinaria de la célula hospedante.

· Uniéndose al material genético de la célula en la que se aloja, produciendo cambios genéticos en ella. Por eso se pueden considerar los virus como agentes infecciosos productores de enfermedades o como agentes genéticos que alteran el material hereditario de la célula huésped. Ciclo de multiplicación de los distintos virus: La única función que cumplen los virus y que comparten con el resto de los seres vivos es la de reproducirse (generar copias de sí mismos); para ello, necesitan utilizar la materia, la energía y la maquinaria de la célula huésped, por lo que se los denomina parásitos obligados. Como no poseen metabolismo ni organización celular, se los sitúa en el límite

entre lo vivo y lo inerte. Una vez que infectan una célula, los virus pueden desarrollar dos tipos de comportamiento: a) como agentes infecciosos, produciendo la lisis o muerte de la célula, o b) como virus atenuados o templados, que añaden material genético a la célula hospedante y, por lo tanto, resultan agentes de la variabilidad genética. Ambos casos han sido estudiados con detalle en los virus bacteriófagos, que pueden observarse en estos dibujos esquemáticos. En esta secuencia, puedes ver a un virus en acción...

Luego, el genoma viral comienza a transcribirse y a replicarse y forma nuevas partículas virales. La estrategia que utilizan los virus para multiplicarse varía de acuerdo con el tipo de virus, lo que determina, a su vez, el lugar dentro de la célula en que se replica y transcribe su genoma. Las partículas virales se ensamblan dentro de la célula hospedadora. Los virus recién formados surgen como brotes en porciones de la membrana de la célula hospedadora que contienen las proteínas virales y, al hacerlo, quedan envueltos por fragmentos de ella. Cuando se ha completado el ensamble de partículas virales, éstas se desprenden de la célula hospedadora, a menudo provocando la lisis de su membrana en el proceso. Cada nueva partícula viral es capaz de comenzar un nuevo ciclo de infección en una célula no infectada. Recuperado de http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/Dibulgeneral/LosVirus/Virus2/Virus.htm

2. Observa el video que se encuentra en la siguiente liga para complementar la información. https://www.youtube.com/watch?v=urNlo3ZOscQ&feature=youtu.be

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Después de realizar la lectura y ver el video, anota y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a) ¿Consideras que el conocimiento de los virus es

importante para evitar las enfermedades, por qué? b) ¿Qué aporta la ciencia y la tecnología para

contrarrestar las enfermedades causadas por virus? c) ¿Podrías imaginar una propuesta para eliminar los

virus antes de que entren en contacto con tu cuerpo? Anótala.

d) ¿Consideras que las recomendaciones que se dan en los diversos medios son adecuados para evitar el contagio por Coronavirus? Argumenta tu respuesta.

e) Con respecto a la información previa, si fueras un científico, ¿cómo podrías realizar una vacuna contra el coronavirus?

• Explica a tu familia cómo se replican los virus cuando infectan tu cuerpo, y las medidas que pueden utilizar para evitar las infecciones virales.

Ficha 2. Lenguaje y comunicación

ONOMATOPEYAS ¿Has imitado alguna vez o replicado los sonidos de los animales? Entonces has realizado unas onomatopeyas.

Con esta ficha aprenderás a…

• Emplear las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.

Para iniciar

1. Lee detenidamente lo siguiente. Cuentos cortos infantiles

Era un día común de semana(...) de los más comunes. Iba caminando al colegio cuando, de repente, escuché un tic-tac y, al mirar mi muñeca, supe que tenía que apurarme para no llegar tarde. Un pip-pip al cruzar la esquina me dejó un poco sordo. Pero, al menos, me despertó del todo. ¡Glup!, ya casi daban las ocho. Riiiing, creo que llegué justito. Entré al salón y alrededor de mí sólo había ¡atchííís! ¿Qué les pasó a todos? Debe ser que no toman jugo de naranja como yo y se resfrían de nada. Yo seguía pensando en eso, cuando la puerta hizo ¡plaf! Era la directora, que había venido a contarnos que nuestra seño estaba enferma y que vendría una suplente por varios días. El toc-toc de unos zapatos contra el piso de madera llegando desde el pasillo hizo que mi corazón empezara a hacer pum-pum muy fuerte, hasta que ¡atchííís, atchííís! todos empezaron a estornudar y, me distraje tanto, que no escuché cuando la seño nueva entró. -¡Shshsh!- empecé a exigirles a mis compañeros- ¡Esto es realmente importante! El pum-pum era muy rápido, hasta que escuché: -¡Salud a todos! Parece que se sienten mal(...) así que vamos a tener un día tranquilo para conocernos. ¿Les parece bien? Pum... pum... pum... (ahhh…sí me parece bien). Mi corazón se fue calmando. La seño nueva fue muy buena conmigo también, aunque no estuviera enfermo. El día terminó y volví a casa como siempre, encontrándome con muchos guau-guaus, miau-miaus, pío-píos y muuuus. ¿Qué? ¿Por qué muuus? Si en mi casa no hay vacas. ¡Ah!. pero sí hay señores que escuchan las noticias por la radio a todo volumen. ¡Uf, qué susto! El talán-talán de la iglesia sí lo conozco, y quiere decir que llego a tiempo para tomar la leche y mirar mis dibujitos favoritos.

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Subraya las onomatopeyas encontradas en la lectura. 2. A partir de ellas y con la identificación de otras onomatopeyas que

identifiques en tu vida diaria, escribe un cuento de al menos una cuartilla y plásmalo en tu cuaderno.

• Comparte con tu familia el breve cuento que escribiste exaltando las onomatopeyas plasmadas.

Y, como dije al principio, ¡un día común! Chan, chan. Recuperado de https://www.puroscuentos.com.ar/2014/11/puf-que-dia-un-cuento-con-onomatopeyas.html

Ficha 3. Matemáticas

UN REGALO PARA MATE

¿Sabías qué Pitágoras de Samos vivió entre los años 580 y 520 a.C. en Grecia, fue un importante filósofo y además es considerado como el primer matemático? Después de viajar y formarse, en el año 518 a. C. llegó a Crotona una importante Polis griega. Con ayuda de un Mecenas llamado Millán fundó una escuela filosófica centrada en los números: La hermandad pitagórica.

Tomado de Revista Inteligencia Matemática. “Las inteligencias múltiples”. Campaña Escolar 2012-2013.

Con esta ficha aprenderás a…

• Resolver problemas que impliquen el uso del teorema de Pitágoras.

Para iniciar

1. Observa la siguiente imagen, se muestra una caja sin tapa cuya base tiene medidas de 15 cm de largo, 10 cm de ancho y 8 cm de altura.

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Traza en una hoja blanca o en un cartón, el desarrollo plano de la caja rectangular sin tapa.

2. Recorta y arma el desarrollo plano y pégalo con cinta adhesiva.

3. Resuelve la siguiente cuestión: Se quiere decorar con listón las cuatro caras laterales tal y como aparece en la imagen, ¿qué cantidad de listón se necesita? Registra las operaciones que realices en tu cuaderno.

• Obsequia esta caja a la persona que más quieras o a quien te ha estado ayudando con estas actividades.

• Guarda en el cuaderno el resultado y las operaciones que realizaste.

Ficha 4. Convivencia sana y civismo

PARA MI LIBERTAD

¿Qué significa tener la libertad y el derecho de la aplicación de la justicia social?

Con esta ficha aprenderás a…

• Vincular las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.

Para iniciar

1. Lee el siguiente texto. Día Mundial de la Justicia Social

La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó en 2007 al 20 de febrero como el “Día Mundial de la Justicia Social”. La celebración de este día intenta impulsar la acción de la comunidad internacional en pos de la igualdad de oportunidades y género, el pleno empleo y el acceso al bienestar para todos los habitantes del planeta. Además, busca comprometer a todos los Estados miembro para erradicar la pobreza y cualquier tipo de desigualdad social. ¿Por qué es tan importante la justicia social? Según la declaración de la ONU es un principio fundamental para la convivencia pacífica y próspera, dentro y entre las naciones. En la actualidad, el concepto de justicia social se condensa en la búsqueda de la equidad en términos materiales y legales para que todas las expresiones sociales, políticas y culturales sean parte de una nación. A los principios “clásicos” asociados a la justicia social (trabajo, vivienda, salud, educación, ingresos mínimos), se le suman el acceso a los bienes culturales, el respeto a las minorías étnicas, a las elecciones de género, a las diferentes expresiones de los principios y movimientos ambientalistas. 2. Observa el siguiente video del Día Mundial de la Justicia Social:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=110&v=WlLIuLnO3yk&feature=emb_title

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Después de ver el video y realizar la lectura el texto, contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: • ¿Qué es la justicia social? • ¿Cuál es la importancia de proteger el derecho a la justicia

social? • ¿Cómo se aplica la justicia social en México? • ¿Qué relación tiene la justicia social con la equidad?

• Comenta con algún familiar el trabajo realizado y solicita que te comparta sus propias opiniones al respecto. Pregúntale cómo considera que se aplica la justicia social en México.

Referencias

Asociación Intersectorial para el Desarrollo Económico y el Progreso Social, CIDEP. (2014). Día Mundial de la Justicia Social. Recuperado el 21 de marzo de 2020 de https://www.youtube.com/watch?time_continue=110&v=WlLIuLnO3yk&feature=emb_title, recuperado el 21 de marzo de 2020.

Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC). (2020). La química te cuida. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://www.youtube.com/watch?v=urNlo3ZOscQ&feature=youtu.be

González, Carlos. (s.f.). Los virus. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/Dibulgeneral/LosVirus/Virus2/Virus.htm

Unidad de Género. Gobierno del Estado de Veracruz. (2014.) Día Mundial de la Justicia Social. Recuperado el día 21 de marzo de 2020 de http://unidaddegenero.sefiplan.gob.mx/2019/01/20-de-febrero-dia-mundial-de-la-justicia-social-onu/

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos Dirección General de Educación Secundaria Técnica

Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa Coordinación Sectorial de Educación Secundaria