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CREATIVIDAD E CREATIVIDAD E INTELIGENCIAINTELIGENCIA

Semana 9Semana 9

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OBJETIVOSOBJETIVOS

Comprender la Comprender la relación entre relación entre creatividad e creatividad e inteligenciainteligencia

(GOOGLE 2013)

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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?

La diferencia que hay entre los conceptos de creatividad e inteligencia en ocasiones resulta tan confuso, que se ha utilizado como sinónimo sin serlo.

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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?

La creatividad se ha definido La creatividad se ha definido desde diversos ángulos, pero desde diversos ángulos, pero en términos generales se la en términos generales se la considera como la capacidad considera como la capacidad para realizar innovaciones para realizar innovaciones valiosas a través del valiosas a través del establecimiento de nuevas establecimiento de nuevas relaciones, la recombinación relaciones, la recombinación de las que se poseen, la de las que se poseen, la adopción de medios y adopción de medios y métodos originales, así como métodos originales, así como otros recursos.otros recursos.

(GOOGLE 2013)

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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?

Al individuo dotado de un rico y variado conjunto de esquemas, imágenes, conceptos y reglas, suele considerársele inteligente

(GOOGLE 2013)

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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?

Al individuo que usa las mismas unidades de forma efectiva , original y constructivamente, se le califica como creativo.

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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?

Una idea creativa deriva de un conjunto previo de explicaciones y soluciones a un problema.

Nunca se da sola o sin que guarde relación con soluciones anteriores. (GOOGLE 2013)

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LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS DE GARDNER INTELIGENCIAS DE GARDNER

Y LA CREATIVIDADY LA CREATIVIDAD

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Mg. Fanny Wong Miñán Mg. Fanny Wong Miñán 99TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS DE GARDNER

LINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA

ESPACIAL

musical

CO

RP

OR

AL

CO

RP

OR

AL

INTR

AP

ER

SO

NA

L

INTERPERSONAL

NATU

RALIS

TA

LÓGICO-MATEMÁTICA

LÓGICO-MATEMÁTICA 11 22

33

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La creatividad puede entenderse en

términos del uso de múltiplex

inteligencias para generar ideas nuevas

o incluso revolucionarias

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LA CREATIVIDAD Y LA INTELIGENCIA

COMO CONJUNTOS QUE SE SOLAPAN

BARRON

Personas extremadamente creativas a menudo tienen

altos coeficientes de inteligencia

No necesariamente personas muy Inteligentes tienden a ser

extremadamente creativas.

SIMONTONSIMONTON

Y Y

STERNBERGSTERNBERG

Altos coeficientes intelectuales pueden en realidad interferir con

la creatividad.

Aquellas personas con muy altos CI pueden

verse tan recompensadas con sus habilidades intelectuales

que no consigan desarrollar el potencial

creativo que albergan, el cual puede permanecer

latente.

Los lideres han de ser comprendidos por grandes masas de gente, delante

de los cuales deben de conseguir relevancia, a diferencia de los

creadores, que solo deben apelar a una elite intelectual

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CORRELACIÓN ENTRE CREATIVIDAD Y CI

La correlación depende de qué aspectos de la creatividad y de inteligencia se analizan .

De cómo se midan, así como también dependerá del campo en que se manifiesta la creatividad.

El papel de la inteligencia es diferente en arte y músicapapel de la inteligencia es diferente en arte y música

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TEORÍA DE LA INVERSIÓN DE

STERNBERG Y LUBART

(GOOGLE 2013)

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PENSAMIENTO INNOVADOR

CODIFICACIÓN SELECTIVA

TEORÍA DE LA INVERSIÓN DE STERNBERG Y

LUBART

LA GENTE CREATIVA COMPRA BARATO Y VENDE

CARO

ASPECTOS CLAVES PARA LA CREATIVIDAD

LOS CREATIVOS INTENTAN CONVENCER A OTROS DEL VALOR

DE SUS IDEAS

HABILIDAD SINTÉTICA

HABILIDAD ANALÍTICA

HABILIDAD PRÁCTICA

REDEFINIR PROBLEMAS DE UN MODO DIFERENTE

MODELO ATÓMICO DE

BOHR

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CREATIVIDAD

ALTA CAPACIDAD

INTELECTUAL

IMPLICACIÓN EN LA TAREA

SUPERDOTACIÓN

EL MODELO DE TRES ANILLOS

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TEST DE WALLACH Y KOGAN

SEMEJANZAS: VIENEN DE ANIMALES

EJEMPLOS:

COSAS REDONDAS

USOS ALTERNATIVOS:

USO DEL PERIÓDICO

ESQUEMAS ESPECIFICOS

LINEAS SIGNIFICATIVAS

GRUPO ALTA CREATIVIDAD

GRUPO ALTA INTELIGENCIA

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Se han distinguido por lo menos 5 grandes obstáculos

que dificultan la generación de soluciones creativas:

La incapacidad para comprender el problema en cuestión.

El olvido de los elementos que lo conforma.

Los conocimientos insuficientes en torno a este.

Una firme creencia en reglas incompatibles con la hipótesis correcta.

El miedo al fracaso.(GOOGLE 2013)

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Creatividad vs. Inteligencia

Sujetos con elevado C.I. no Sujetos con elevado C.I. no son necesariamente son necesariamente creativos.creativos.

Individuos muy creativos Individuos muy creativos no tienen un elevado C.I. no tienen un elevado C.I. necesariamente.necesariamente.

Las pruebas de C.I. solo Las pruebas de C.I. solo miden aspectos miden aspectos intelectuales, no obstante intelectuales, no obstante la creatividad no tiene la creatividad no tiene siempre procedencia siempre procedencia intelectual.intelectual.

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2%

98%

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Solo los genios crean?

Todos poseemos potencial creativo fuerte y poderoso que se ha debilitado con el tiempo.

La escuela y el hogar son algunas fuentes de este debilitamiento

La creatividad puede restablecerse si se ejercita adecuadamente. (GOOGLE 2013)

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Solo los genios crean?Solo los genios crean?

Diversas técnicas y métodos han fomentado el potencial creativo. Conocen alguna de ellas?

Debemos procurar tener la curiosidad y capacidad de asombrarse de lo niños.

La creatividad no esta necesariamente vinculada a procederes o conductas especiales. (GOOGLE 2013)

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Numerosas investigaciones hancomprobado que sujetos con un elevadoC.I no son necesariamente sujetoscreativos y viceversaLos sujetos con un alto C.I generalmentepueden entender fácilmente losprincipios de funcionamiento de "algo"Las pruebas de inteligencia solomiden aspectos intelectualesMuchos trabajos de investigación, en lasúltimas décadas, demuestran que todosposeemos un potencial creador enmenor o mayor gradoLas influencias sociales diarias vancondicionando y acortando nuestraimaginación"El genio está compuesto porun 2% de talento y un 98% deperseverancia" (Anónimo)

CREATIVIDAD E INTELIGENCIA

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COMO GENERAR COMO GENERAR OPCIONES OPCIONES CREATIVASCREATIVAS

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Convergencia Prematura: Impulso de fusión

Las primeras soluciones a un problema raramente son las mejores

Los grupos creativos deben generar muchas posibilidades para luego evaluarse cada una.

En la etapa de procesar las opciones se cae usualmente en el consenso prematuro o “impulso de fusión”

(GOOGLE 2013)

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Causas del Impulso de FusiónCausas del Impulso de Fusión

PRESIONESDE TIEMPO

LIDERAZGOSDIRECTIVOS

ESTRECHEZDE MIRAS Y

AISLAMIENTO

COHESIONDE GRUPO

NORMASINADECUADAS

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A. Presiones de tiempo

Los plazos pueden propiciar que la mente se concentre

No obstante muchas veces los plazos son mas aparentes que reales.

Esto origina que al elegir entre soluciones de mayor calidad y aquellas oportunas (a tiempo), se elija la ultima.

Ej: Desastre del Transbordador Challenger. (GOOGLE 2013)

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B. Estilos de liderazgo directivo

Frecuentemente los jefes envían señales de la forma en que se debe converger.

La creatividad es efectiva pero no eficiente.

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Creatividad es un equilibrio entre:La exploración y

la velocidadLa posibilidad de

abrir opciones y cancelarlas

El pensamiento divergente y convergente

B. Estilos de liderazgo B. Estilos de liderazgo directivodirectivo

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Top 10 de frases que matan:Top 10 de frases que matan:

1.1. Eso nunca Eso nunca funcionará!funcionará!

2.2. No tengo tiempoNo tengo tiempo3.3. No esta en el No esta en el

presupuestopresupuesto4.4. El jefe nunca lo El jefe nunca lo

aprobaráaprobará5.5. Siempre lo hemos Siempre lo hemos

hecho de esa formahecho de esa forma

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Top 10 de frases que matan:

1. Eso suena como algo que dirían mis hijos

2. Dejémoslo que lo decidan los jefes

3. La ultima persona que dijo eso ya no esta en la aquí

4. Es una buena idea, pero no para nosotros

5. Si, pero… (GOOGLE 2013)

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Frases peruanas:

11. Estas seguro?12. Intenta con otra cosa?13. No tienes otra idea?14. …y si no funciona?15. Si nos reunimos

mañana?16. Todavía hay tiempo?17. Esta bien pero hay

mejores……!18. Podría ser……. 19. Eso toma mucho

tiempo…20. Después hablamos….

(GOOGLE 2013)

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Equilibrio entre actividades convergentes y divergentes

Pensamientoconvergente

Pensamientodivergente

Pensamientodivergente

Pensamientoconvergente

Pensamientodivergente

Pensamientoconvergente

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C. Estrechez de miras y aislamiento

“Quien con lobos anda, a aullar se aprende”......... “y mientras mas ande con ellos mas aúlla”

Aun los grupos heterogéneos tienden al pensamiento colectivo a largo plazo

La rotación frecuente de los integrantes de los grupos es una practica sana. (GOOGLE 2013)

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D. Cohesión de grupo

Las personas tienen la necesidad de sentirse aceptados y valorados.

(GOOGLE 2013)

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D. Cohesión de grupo

Orígenes de la cohesión:Agrado inicial

entre miembrosEl contacto

estrecho durante un tiempo

Amenazas externas comunes

CONSECUENCIA: PENSAMIENTO DE GRUPO

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E. Normas inadecuadas del grupo

Normas son las reglas que siguen los integrantes de un grupo

Por lo general no están escritas, a menudo inconscientes y siempre muy poderosas

Las normas pueden ayudar o inhibir la creatividad.

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Ejemplos de normas:

“No interfiera el trabajo de los demás” (Ocúpese de sus asuntos)

“Trate de que todos estén contentos” (Sea agradable)

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Ejemplos de normas:

“No contradiga al jefe” (Sea conciente de su lugar y acéptelo)

“Adáptese al grupo” (No deshaga los planes)

“No pretenda saber mas que sus mayores” (Respete a los miembros mas antiguos)

(GOOGLE 2013)

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… … las otras…las otras…

No vengas a jugar y aporta mas! (Tranquilízate)

Toma decisiones rápidamente

Terminemos rápido para celebrar

(GOOGLE 2013)