INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS

IEC Edgar Noé Sánchez Martínez

SEPTIEMBRE 2014

SEMANA 3: VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN ABIERTA DEL CONOCIMIENTO.

PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN

OBJETIVO GENERAL

“Analizar diversas posibilidades de difusión del conocimiento y diseminación por diferentes medios, técnicas y estrategias con el fin de que el participante ubique cuales son las posibilidades para diseminar la innovación educativa que ha realizado en el curso”.

OBJETIVO GENERAL

¿Con qué medios o estrategias puedes diseminar tu innovación educativa?

INTRODUCCIÓN

Para este trabajo explico mi experiencia en el material que estaba realizando para los “Talleres de Matemáticas UV” como ejemplo de lo que es la diseminación y visibilidad de recursos educativos.

He de decir que en ese tiempo no conocía los REAs, por ello el material es de mi autoría.

1. Exploración posible de diseminación.

Con mi experiencia en la Universidad Veracruzana en los “Talleres de Matemáticas”, proyecto de la Mtra Dolores Vera Dector; lo que a un estudiante le interesa es poder acceder a los recursos desde cualquier lugar y sin medios tan complicados o complejos; es por esto que las aplicaciones para Androide o iOS se ha vuelto tan populares pues con un teléfono celular se puede acceder a ellos cualquier lugar y en todo momento. No obstante, el diseñar una aplicación puede no ser tan fácil y tan sencillo así que el transmitir los recursos por este medio, no es muy fiable para mi proyecto. Mi meta era desarrollar un material que complementara los talleres de matemáticas que impartía, por ejemplo: ejercicios resueltos en la sesión o que explicara con más detalle un ejercicio.

1. Exploración posible de diseminación.

Afortunadamente, lo que se refiere a las páginas WEB estas ya se adaptan al tamaño de cualquier equipo como una tablet o celular, y de la misma forma se puede acceder a esto desde cualquier lugar en el que se encuentren, claro está, que tengan acceso a Internet.

Entonces mi acceso a esto fue mediante un BLOG.

1. Exploración posible de diseminación.

Un blog “es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos”(1), y en algunos casos se permite que los lectores dejen comentarios sobre lo publicado y con esto generar algún debate o críticas. En un blog no solo se puede escribir texto, sino que también se permite publicar imágenes, videos, audio o crear algunos programas con Java Script. Y lo más importante, con las nuevas actualizaciones es posible ver los blogs en un celular o en una tablet, además se pueden encontrar estos recursos de forma gratuita, por ejemplo: Blogspot.

1. Exploración posible de diseminación.

Imagen de la página: http://www.talleresmatuv.blogspot.com Vista desde el navegador Google Chrome v.37.0.2062.120

1. Exploración posible de diseminación.

Vista desde el navegador

Google Chrome en un ipod.

1. Exploración posible de diseminación.

Este recurso se obtiene desde google.com.mx (en el caso de México) con un correo electrónico de gmail (de la misma compañía).

Además no es complicado su implementación pues ya tiene configuraciones y plantillas de diseño predeterminadas. Por lo que no se necesita conocer de HTML o CSS (lenguajes en los que se crean las páginas web).

1. Exploración posible de diseminación.

Ejemplo de un

ejercicio publicado

http://talleresmatuv.blogspot.mx/2012/03/calculo-diferencial-funciones.html

1. Exploración posible de diseminación.

Publicar material de apoyo (en

nuestro caso REA).

http://talleresmatuv.blogspot.mx/p/formulario.html

1. Exploración posible de diseminación.

Ejemplo de una integral resuelta en la página desde la plataforma

Google Chrome, vista desde un ipod.

1. Exploración posible de diseminación.

Otros recurso que se pueden publicar son links a videos (como clases hechas en youtube), enlace a redes sociales (ya sea facebook, twitter) o publicar fotos (esto es tumblr o instagram por ejemplificar), y que estos se vean en su blog.

Referencia: www.blogger.com

2. Seleccionar un tipo de audiencia.

Todo esto se diseñó para que los estudiantes tuvieran acceso, estos eran jóvenes de entre 18 y 22 años que cursaran entre 1° y 5° semestre o mayores, que asistieran a los talleres.

No se contempló en ese momento a otras personas como profesores o alumnos de bachillerato.

2. Seleccionar un tipo de audiencia.

Participantes de los talleres de matemáticas.

3. Proceso de evaluación para criterios de visibilidad.

Para interactuar más con los estudiantes, abrí una página en la red social Facebook. Esto fue primero que el blog, y en ella me podía percatar de las dudas de los participantes y sus expectativas sobre el curso.

Además esta cuenta permite saber la interactividad y su consulta, así de como se daba a conocer a otras personas.

3. Proceso de evaluación para criterios de visibilidad.

https://www.facebook.com/pages/TALLERES-DE-

MATEMATICAS-UV/127026610728160?fref=ts

Página de Facebook

3. Proceso de evaluación para criterios de visibilidad.

Parte de las estadísticas que la página de Facebook nos ofrece para saber la interactividad con los usuarios.

3. Proceso de evaluación para criterios de visibilidad.

En el Blog también se dan algunas estadísticas pero no son tan detalladas como Facebook. Por ello se puede complementar la diseminación del blog con una red

social.

3. Proceso de evaluación para criterios de visibilidad.

Para lograr mayor visibilidad de los recursos, en el último año de mi carrera se me ocurrió utiliza Twitter. Y actualmente así luce la cuenta.

https://twitter.com/TalleresmatUV

CONCLUSIÓN

Tenemos muchos recursos computacionales para hacer más accesible los REAs, es solo cuestión de buscar el adecuado. En aquella ocasión no sabía de los REAs por lo que no pude complementar mi material, salvo los pocos ejercicios que publicaba. Para que esto se lograra, se debe tener dedicación en ellos y paciencia, porque hay momentos en que el diseño no es como el que se tenía en mente. Actualmente las páginas se pueden consultar pero ya no han publicado más material. Sigo siendo el administrador de esto pero ya no formo parte del proyecto, así que mientras un estudiante necesite recordar un ejercicio o el formulario, allí estará. Para mi proyecto, deseo llevar esto a un nivel de bachillerato pero ahora realizado los puntos vistos en estas semanas y buscar un lugar que me respalde o me de licencian. Hasta ahora se que la Universidad Veracruzana tiene un repertorio de recursos digitales.

1. Exploración posible de diseminación.

1. http://es.wikipedia.org/wiki/Blog