seminar proposal kelompok 10 revised

8/19/2019 Seminar Proposal Kelompok 10 REVISED

1/31

USUL SKRIPSIHubungan Kadar Hemoglobin Darah dengan Prestasi Belajar

Siswa SMA di Purwokerto tahun !"#

K$L%MP%K "!

'IKK% AULIA RA(HMA' )"A!"!!*+D$S, -ARIDAH MA'ALU )"A!"!!.AHMAD A)US -AISAL )"A!"!"/D0I(K, RI-1I -UAD, )"A!"!#!R$)I'A 2AH,U APRIA'I )"A!"!.+

A0KA RI0K, HIDA,A3 )"A!"!4*)ABRI$LLA ($R$IRA A )"A!"!4.M5 -ADHIL 2ASI P )"A!"!/#D,AH K$'(A'A S )"A!"!+"PARAMI3A ARDI,A'3I )"A!""PU3RA A(HSA'AL H )"A!""*+

PEMBIMBING :DR. SUSIANA CANDRAWATI, SP. KO


2/31

BAB IP$'DAHULU

A'

I5 P$'DAHULUA

A5 Latar Belaka

B5 Rumusan Ma

(5 3ujuan Pene

D5 Man6aat Pen


3/31

A5 LA3AR B$LAKA')

AnemiaPenurunan

kadar Hb ataukomponen daa!"a#n

7enurunandistribusi %

Rema$a ma%a"a!ke%ma%&'7re8alensi9!: di dunia

2H%#;/: (),*+ m#"&apopu"a%# dun#amende#ta anem#a +-,/ anak u%#a%eko"a!

Asia 3enggara"*;.: anak %eko"a!mende#ta anem#a

Indonesia!


4/31

Latar belakang

Prestasi hasil &an1 te"a! d#4apa#o"e! %#%6a setelah mengikutikegiatan 7roses belajar mengajar d"m 6aktu ttu 2eupa t#n1ka! "aku,

keteamp#"an, dan pen1eta!uan diukur dan dinilai an1ka ataupen&ataan(S&a!,+7)7.

Prestasi %a"a! %atu komponenda# Human Development Index @HDI.

United Nation Development Program

(UNDP: 8DI Ban1%a Indone%#a 2eadapada pe#n1kat "! dari "4 Ne1aa d#%e"uu! Dun#a

pene"#t#an d# AS : anak &anmen1a"am# anem#a mem#"#2e"a$a lbh rendah danak noma" (po0an et all

Indone%#a: pene"#t#an den

&an1 kontradikti65 Okta0an# (+7)+ dan "e%ta

adan&a !u2un1an antaa k!emo1"o2#n den1an pe%ta

Ma#a" et a(+7)) dan Sum(+7)+: 8a%#" &an1 %e2a"#kn


5/31

B5 RUMUSA' MASALAH

Ba1a#mana !u2un1an kada !emo1"o2

daa! den1an pe%ta%# 2e"a$a pad%#%6a SMA d# Pu6oketo ta!un +7)


6/31

(5 3U?UA' P$'$LI3IA'

3U?UA' UMUM

Pene"#t#an #n# d#"akukan untuk men1eta!u# !u2un1a!emo1"o2#n daa! den1an pe%ta%# 2e"a$a %#%6a SMA d# Pta!un +7).

3U?UA' KHUSUS

). Men1#dent#3ka%# kada !emo1"o2#n daa! pada %#%6a SMPu6oketo ta!un +7).

+. Men1#dent#3ka%# pe%ta%# 2e"a$a %#%6a SMA d# Pu6oket

+7)


7/31

D5 MA'-AA3 P$'$LI3IA'

MA'-AA3 3$%RI3IS

). Menam2a! #"mu pen1eta!uan tentan1 !u2un1an kada !emo1den1an pe%ta%# 2e"a$a pada %#%6a SMA d# Pu6oketo ta!un +7).

+. Men$ad# da%a untuk pene"#t#an %e"an$utn&a.

MA'-AA3 PRAK3IS

5. Ma%&aakat men1eta!u# !u2un1an antaa kada !emo1"o2#n den12e"a$a pada %#%6a SMA d# Pu6oketo ta!un +7).

. Mem2e#kan pen1eta!uan kepada oan1 tua tentan1 pent#n1n&a pen!emo1"o2#n daa! den1an pe%ta%# 2e"a$a %#%6a SMA d# Pu6oketo t


8/31

BAB II3I'?AUA'

PUS3AKA

II5 3I'?AUA' PUS3AK

A5 DeCnisi Anemia

B5 $tiologi Anemia

(5 Diagnosis Anemi

D5 PatoCsiologi Ane

$5 DeCnisi Prestasi

-5 -aktor ang MemPrestasi Belajar

)5 Hubungan AnemPrestasi Belajar

H5 Kerangka 3eori

I5 Kerangka Konse7

?5 Hi7otesis


9/31

A5 DeCnisi Anemia

Bekuan1n&a %atu atau "e2#! paamete %e"daa! mea!: kon%enta%# !emo1"o2#n,!ematok#t atau $um"a! %e" daa! mea!.

K#te#a W8O:

Kada !emo1"o2#n d# 2a6a! )5 1/ pada p#adan d# 2a6a! )+ 1/ pada 6an#ta.

(Oe!ad#an, +7)+


10/31

B5 $tiologi Anemia


11/31

(5 Diagnosis Anemia

A n

a m n e % # %

• U%#a, $en#%ke"am#n

• R#6 pedaa!an• R#6 pemaka#an

o2at• R#6 ke"a#nan

anak• R#6 pem2e#an

makan

P e m e # k % a a n < # % # k

• Wana ku"#t• %k"ea #kte#k,

%tomat#t#%an1u"a#%,1"o%%#t#%

• Au%ku"ta%#:1a""op

• Ek%tem#ta%• Pem2e%aan

o1an a2domen P e m e # k % a a n P e

n u n $ a n 1

• Apu%tep#:

e#tA2no2entRDW


12/31

D5 PatoCsiologi Anemia

(Ma%#?a", +77@' A3&ana!, +7)7'e%ta# dan K!un#a, +7))

Penurunan Hb ↓ a%upan O+ ke 2e2a1a# $a#n1an d# tu2u! tdampak utama:

↓ metabolisme sel ↓ ene1# da"am tu2u! dan mun4u" %e2a1a# 1e$a"a k

2 ↑ metabolisme anaerob men1!a%#"kan ATP (men#m2u"kan kelema%am "aktat d# da"am tu2u! d#2and#n1kan den1an meta2o"#%me aeo2(men#m2u"kan kelelahan ↓ da&a ta!an tu2u! (mudah terkena in6ek

*5 hi7oksia jaringan otak kehilangan kesadaran

1e$a"a "e%u, "ema!, "et#!, "e"a!, dan 4epat "upa ↓ 7restasi belajo"a!a1a, dan podukt#3ta% ke$a.


13/31

$5 DeCnisi Prestasi Belajar

Pen#"a#an pend#d#kan tentan1 pekem2an1adan kema$uan %#%6a 2ekenaan den1apen1ua%aan 2a!an pe"a$aan &an1 d#%a$#kan

Apa &an1 dapat d#4#ptakan, 2eupa !a%peke$aan, !a%#" &an1 men&enan1kan !a&an1 d#peo"e! me"a"u# keu"etan ke$a.


14/31

-5 -aktor ang Mem7engaruhiPrestasi Belajar

•


15/31

)5 Hubungan Anemia denganPrestasi Belajar

Anem#a

En?#m&an1

men1andun1 2e%# F

Pem2entukanATP F dan

A%am "aktat

P

ke

Prestasi

belajarE

Kon%enta%# dan da&a

#n1at F

Kepekaane%epto

Dopam#n F

De3%#en%#


16/31

H5 Kerangka 3eori


17/31


18/31

H5 HIP%3$SIS

Tedapat !u2un1an kada !emo1"o2#n daaden1an pe%ta%# 2e"a$a pada %#%6a SMA Pu6oketo ta!un +7).


19/31

BAB IIIM$3%D$

P$'$LI3IA'

III5 M$3%D$ P$'$LI3

A5 RanFangan Pene

B5 Po7ulasi dan sa

(5 Gariabel Penelit

D5 DeCnisi %7erasiGariabel

$5 Pengum7ulan D

-5 3ata Urutan Ker

)5 Analisis Data

H5 2aktu dan 3em7Penelitian

I5 ?adwal Penelitia


20/31

A5 RA'(A')A' P$'$LI3IA'

Pene"#t#an #n# men11unakan an4an1pene"#t#an kuant#tat#H o2%e0a%#oana"#t#k den1an pendekatan crosectional


21/31

B5 P%PULASI DA' SAMP$L

Po7ulasi

). Popu"a%# ta1et : S#%6a SMA d# Pu6oketo ta!un +7)

+. Popu"a%# te$an1kau: S#%6a SMA ) Pu6oketo pada 2u"an de%em2e

ta!un +7).

Sam7el

Tekn#k simple random sampling, den1an men11unakan Rumu% S"o0#n

D#dapatkan !a%#" %ampe" 4* %#%6a


22/31

Sampe"

Kriteria Inklusi• Bersedia menjadi subjek dengan

menandatangani lembar informed consent • Siswa kelas II• Siswa jurusan IPA

Kriteria $ksklusi• 3idak hadir dalam 7roses 7engambilan data• Menderita 7enakit kronis• Memiliki FaFat tubuh


23/31

(5 GARIAB$L

Gariabel 3ergantung : Pe%ta%# 2e"a$a %#%

Gariabel Bebas : Kada !emo1"o2#n

Gariabel PeranFu : Ca4at tu2u!, mendepen&ak#t kon#%, m#nat dan 2akat %#%6a,Hakto %eko"a!.


24/31

D5 D$-I'ISI %P$RASI%'AL GARIAB$


25/31


26/31

$5 P$')UMPULA' DA3A

Data 7rimer: kada !emo1"o2#n den1an #n%tumen test (u$# men11unakan metode cyanmeth &an1 d#pada %#%6a ke"a% II po1am IPA SMAN ) Pu6okeSa2tu, +7 De%em2e +7).

Data sekunder: n#"a# apo mata pe"a$aan(matemat#ka, 3%#ka, k#m#a, 2#o"o1# %#%6a Ke"a% II po1SMAN ) Pu6oketo %e"ama + %eme%te teak!# (%emdan - da# data &an1 d#m#"#k# %eko"a!.


27/31

-5 3A3A URU3A' K$R?A

). Ta!ap pe%#apan me"#put#:

Kon%u"ta%# den1an pem2#m2#n1.

Stud# pu%taka untuk men4a# 2a!an eHeen%#.

Men&u%un popo%a" pene"#t#an dan pen&u%unan $ad6a"

ke$a. Penentuan a"at uku.

+. Ta!ap pe"ak%anaan

5. Ta!ap pen1o"a!an dan ana"#%#% data

. Ta!ap pen&u%unan "apoan dan pe%enta%#


28/31

)5 A'ALISIS DA3A

Ana"#%#% data da"am pene"#t#an #n# d#"akukan den1an analisis bi8ar

ta!ap ana"#%#% kompaat#H. Ta!ap anan"#%#% kompaat#H pada pe

men11unakan te!n#k u$# Chi Square.

U$# 4!# %Juae d#p#"#! da"am pene"#t#an #n# den1an pet#m2an1an 20a#a2e" pene"#t#an %ka"a pen11ukuann&a ada"a! kate1o#k, den

ke"ompok &an1 d#u$# ada"a! dua ke"ompok &an1 %a"#n1 t#dak 2epa

men11unakan $en#% ta2e" dua ka"# dua. #ka u$# chi-square t#dak meme

maka akan d#"akukan fsher test dan olmogorov-!mimov test.

(Da


29/31

H5 2aktu dan 3em7at Penelitian

2aktu : 6aktu pene"#t#an d#"ak%anakan pada 2u"an No0e+7)


30/31

I5 ?adwal Penelitian


31/31

TERIMAKASI8

seminar proposal kelompok 10 revised

Documents