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Seminario eMadrid, 20 de enero de 2017

El repositorio de proyectos ScratchNuevas oportunidades de investigacion y su impacto en la

educacion

Jesus Moreno Leon, Gregorio Robles, Marcos Roman Gonzalez

[email protected], [email protected], [email protected]

Kindergarten and Beyond - Lifelong Learning Research Group (KGB-L3)Universidad Rey Juan Carlos (Madrid, Spain)


Jesus Moreno Leon, Gregorio Robles, Marcos Roman Gonzalez El repositorio de proyectos Scratch


(cc) 2017 Jesus Moreno Leon, Gregorio Robles, Marcos Roman GonzalezSome rights reserved. This work licensed under Creative Commons

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Programacion social (I)

En los ultimos anos ha surgido un

movimiento que considera que la

socializacion es un factor muy importante

en el desarrollo de software

Background picture: QuickFixes



Programacion social (II)

Plataformas que integran funcionalidades de redessociales con herramientas de gestion de codigo

Publico Explorar Seguir Valorar Reinventar Evolucion

Github Desarrolladores Sı Sı Sı Forks Sı



Programacion social (y III)

Plataformas que integran funcionalidades de redessociales con herramientas de gestion de codigo

Publico Explorar Seguir Valorar Reinventar Evolucion

Github Desarrolladores Sı Sı Sı Forks SıScratch Aprendices Sı Sı Sı Remix No



Objetivos

1 ¿Relacion entre participacion en lacomunidad Scratch y mejora en habilidadesde programacion?

2 ¿Relacion entre realizacion de remezclas ymejora en habilidades de programacion?

3 ¿Como afecta el tiempo que se pasa en lacomunidad a 1 y 2?

Background picture: Rebel-performance



Data Set

Hemos trabajado con varios data sets que contienenlos datos publicos de los primeros 5 anos de vida de

Scratch (2007-2012)

1,056,951 usuarios

1,928,699 proyectos

120,097 galerıas (antiguos estudios)

1,313,200 amigos

7,788,414 comentarios en proyectos

Background picture: xkl



Sofisticacion

Para medir la sofisticacion de los proyectos hemostrabajado desde tres puntos de vista

Profundidad: numero de instrucciones (bloques) totales

Anchura: numero de instrucciones (bloques) diferentes

Maestrıa: grado de desarrollo de pensamiento computacional;adaptado de Dr. Scratch (http://drscratch.org)

Background picture: M-n-M


http://drscratch.org


Sociabilidad

Para medir la sociabilidad realizamos la suma de lasconductas sociales (comentarios, amigos, favoritos,

galerıas) dicotomizadas



Tiempo

Dividimos a los usuarios en cuatro grupos usando loscuartiles del tiempo que pasaron en la comunidad



Relacion sociabilidad - sofisticacion (profundidad)



Relacion sociabilidad - sofisticacion (anchura)



Relacion sociabilidad - sofisticacion (maestrıa)



Relacion remezcla - sofisticacion (profundidad)



Relacion remezcla - sofisticacion (anchura)



Relacion remezcla - sofisticacion (maestrıa)



Conclusiones

1 Existe una relacion entre las acciones sociales de losaprendices y el desarrollo de sus habilidades de programacion.Mas sociabilidad esta asociado con una mayor sofisticacion delos proyectos.

2 La relacion entre las conductas de remezcla y las habilidadesde programacion, aunque existente, es menor.

3 En ambos casos, la relacion se hace mas fuerte cuandoaumenta el tiempo en la comunidad.

Background picture: Red stamp



Implicaciones (I)

Va siendo hora de abandonar algunos estereotipos

“A los programadores excelentes no les gustanlas interacciones sociales”

“Los programadores son gente introvertida”

“Los programadores no son gente expresiva nicomunicativa”

Background picture: pogdesign.co.uk



Implicaciones (y II)

Aprender en comunidad requiere contar con unainfraestructura tecnologica adecuada



Limitaciones

Esta investigacion no es un experimento, por lo que no puedehablarse de causalidad

No hemos tenido acceso a los archivos .sb2, por lo que nopodemos saber si los bloques se usan correctamente

¿Se obtendrıan resultados similares si se estudian bugs oreusabilidad de codigo en lugar de sofisticacion?

No hay garantıa de que usuarios sociales y no sociales hayanaprendido en circunstancias similares

Background picture: Robert Couse-Baker



Trabajos futuros

Desarrollo de un experimento controlado:

2 grupos de estudiantes con un nivel inicial de pensamientocomputacional similar (CT-test)Un grupo trabaja con la version offline, el otro en comunidadComparamos aprendizaje al finalizar intervencion

Replicacion con datos mas actuales, Scratch 2.0

Replicacion con datos de un sitio de social coding profesional,como Github

Background picture: Simon Cunningham



Para saber mas...

Referencias

Moreno-Leon, J., Robles, G, & Roman-Gonzalez, M. (2016). Examining theRelationship between Socialization and Improved Software Development Skills inthe Scratch Code Learning Environment. Journal of Universal ComputerScience, 22(12), 1533–1557.http://www.jucs.org/jucs_22_12/examining_the_relationship_between

Moreno-Leon, J., Robles, G, & Roman-Gonzalez, M. (2015). Dr. Scratch:Automatic Analysis of Scratch Projects to Assess and Foster ComputationalThinking. RED. Revista de Educacion a Distancia, 15(46).http://www.um.es/ead/red/46/moreno_robles.pdf


http://www.jucs.org/jucs_22_12/examining_the_relationship_between

http://www.um.es/ead/red/46/moreno_robles.pdf


Agradecimientos

Entidades que han hecho posible la investigacion

Microsoft

Scratch Research Data team

Red eMadrid

Background picture: dailywaffle.co.uk



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[email protected], [email protected], [email protected]

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