SENI BANGUN DAN TATA RUANG SEKOLAH ISLAM

BERWAWASAN INTERNASIONAL BINA ANAK SHOLEH

DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU GIWANGAN YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

oleh

SULASTRI

NIM 07206244028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2012

v

MOTTO HIDUP

Jika ingin sukses jangan hanya berhayal, tetapi bekerja

keras dan berusahalah

vi

PERSEMBAHAN

Sebuah karya skripsi ini, penulis persembahkan untuk

kedua orangtuaku sebagai wujud dan cinta kasih seorang anak kepada orang

tuanya. Terimakasih atas doa, dukungan dan kasih sayang yang tulus yang

selalu mengiringi setiap langkahku

Kedua kakakku dan adik-adikku yang selalu memberikan doa, dorongan dan

semangat dalam menyelesaikan skripsi ini

Dan juga untuk pelengkap agamaku kelak,

Terima kasih atas doa, perhatian, serta semangat yang telah diberikan

kepadaku…..

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul Seni Bangun Dan Tata Ruang Sekolah Islam Berwawasan

Internasional Bina Anak Sholeh Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Giwangan

Yogyakarta untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar

sarjana pendidikan.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan dalam menyelesaikan skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan

terima kasih kepada :

1. Drs. Bambang Prihadi, M.Pd, selaku dosen pembimbing I, yang dengan

kesabaran, kebijaksanaan telah memberikan bimbingan, arahan dan

dorongan disela-sela kesibukannya.

2. Dwi Retno Sri Ambarwati, M.Sn, selaku dosen pembimbing II, yang

dengan kesabaran, kebijaksanaan telah memberikan bimbingan, arahan

dan dorongan disela-sela kesibukannya.

3. Prof. Dr. Zamzani, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni atas

segala kemudahannnya.

4. Drs. Mardiyatmo, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa yang

telah memberikan kemudahan dan kesempatan.

5. Keluarga besar Yayasan LPIT BIAS dan SDIT BIAS yang telah

memberikan kemudahan dan membantu dalam pengumpulan data

penelitian.

6. Keluarga besar PSR angkatan 2007, khususnya kelas H atas

kebersamaannya selama ini.

7. Martha Agung yang telah memberikan dorongan dan semangat kepada

penulis.

8. Sahabat-sahabat penulis (Dita, Lia, Eva, Victoria, Rendi, Hesti, Yuli dan

Fitria) atas segala bantuannya.

viii

9. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, yang telah

memberikan doa, bantuan, dan motivasi sehingga penulis dapat

menyeselesaikan studi ini.

Semoga segala bantuan dan amal baik yang telah diberikan mendapat

imbalan dan balasan dari Allah SWT. Akhir kata, semoga penelitian ini dapat

bermanfaat sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, 11 Juni 2012

Penulis,

Sulastri

NIM : 07206244028

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………

HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….

PERNYATAAN ……………………………………………………………

MOTTO ……………………………………………………………………

PERSEMBAHAN …………………………………………………………

KATA PENGANTAR …………………………………………………….

DAFTAR ISI ……………………………………………………………….

DAFTAR TABEL …………………………………………………………

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………

ABSTRAK …………………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ……………………………………………

B. Fokus Masalah ……………………………………………………....

C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………..

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………

BAB II KAJIAN TEORI

A. Profil SDIT ………………………………………………………….

B. Sarana Prasarana Pendidikan …………………………………………

C. Persyaratan Bangunan Sekolah ………………………………………

D. Pendidikan Islam ……………………………………………………..

E. Seni Bangun (Arsitektur) ……………………………………………

1. Pengertian Seni Bangun (Arsitektur) ……………………………

2. Elemen-Elemen Seni Bangun (Arsitektur) …………………….

a. Pondasi ………………………………………………………

b. Lantai Bangunan ...………………………………………….

c. Dinding Bangunan ..……………………………………......

d. Atap …………………………………………………………

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

ix

xiii

xiv

xvii

xviii

1

4

4

5

6

14

16

22

26

26

27

27

29

30

38

x

F. Tata Ruang (Interior) …………………………………………………

1. Unsur-unsur Tata Ruang ………………………………................

a. Fasilitas Ruang …………………………………………….

b. Sirkulasi Ruang ……………………………………………

c. Zoning ……………………………………………………..

d. Tata Letak (layout) ………………………………..............

2. Tata Kondisi Ruang ……………………………………………..

a. Pencahayaan ………………………………………………

b. Penghawaan ……………………………………………….

c. Akustik …………………………………………………….

3. Organisasi dan Klasifikasi Ruang ……………………..................

4. Ukuran Perabot Siswa …………………………………………….

5. Elemen-elemen Tata Ruang (Interior) ……………………………

a. Sistem Lantai ……………………………………………….

b. Sistem Dinding ……………………………………………..

c. Langit-langit (Plafond) …………………………………….

G. Ruang Ramah Pendidikan Anak ……………………………………

1. Tata Letak Meja dan Bangku di Kelas …………………………

2. Ciri Ruang Ramah Pendidikan Anak …………………..............

H. Penelitian Yang Relevan …………………………………..............

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ……………………………………………………

B. Data dan Sumber Data Penelitian …………………………………

C. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………….

1. Observasi (Pengamatan) ……………………………………..

2. Interview (Wawancara) ………………………………………

3. Kuesioner (Angket) …………………………………..............

4. Dokumentasi ………………………………………………….

D. Instrumen Penelitian ……………………………………………...

1. Pedoman Observasi …………………………………………..

2. Pedoman Wawancara …………………………………………

39

40

40

40

41

41

42

42

43

43

44

46

48

49

49

50

51

52

57

62

63

63

63

64

64

65

66

67

67

67

68

xi

E. Teknik Analisis Data ……………………………………………..

1. Pengumpulan Data ……………………………………………

2. Reduksi Data ………………………………………………….

3. Penyajian Data ………………………………………………..

4. Penarikan Kesimpulan (Verifikasi) …………………………..

F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ……………………………

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian …………………………………………………..

1. Latar Belakang SDIT BIAS …………………………………

a. Identitas SDIT BIAS ………............................................

b. Lokasi SDIT BIAS ………………………………………

c. Visi Misi SDIT BIAS ……………………………………

d. Lingkungan dan Sarana Prasarana SDIT BIAS …………

e. Pendirian Bangunan Sekolah SDIT BIAS ………………

2. Seni Bangun SDIT BIAS Giwangan Yogyakarta …………..

a. Site Plant ………………………………………………...

b. Bahan Arsitektur Gedung ………………………………..

c. Konstruksi Bangunan SDIT BIAS ………………………

d. Elemen Seni Bangun SDIT BIAS ………………………..

3. Tata Ruang SDIT BIAS ………………………………………

a. Sirkulasi Ruang Kelas ………………………....................

b. Zoning atau Pendaerahan ………………………………..

c. Tata Kondisi Ruang di SDIT BIAS ………………………

d. Organisasi dan klasifikasi ruang SDIT BIAS ……………

4. Perabot Ruang Kelas di SDIT BIAS …………………………

5. Gaya penataan kelas dan estetika SDIT BIAS ………………

6. Tanggapan Guru dan Siswa terhadap arsitektur

SDIT BIAS …………………………………………………..

B. Pembahasan ……………………………………………………….

1. Latar Belakang Pembuatan SDIT BIAS

Terkait Dengan Arsitektur Bambu ……………………………

68

69

70

70

71

71

72

72

72

72

72

73

75

76

76

76

78

80

84

87

88

90

92

93

93

109

117

120

120

xii

2. Seni Bangun di SDIT BIAS …………………………………..

3. Tata Ruang di SDIT BIAS …………………………………….

a. Sirkulasi dan Zoning di SDIT BIAS ………………………

b. Tata kondisi ruang SDIT BIAS Giwangan Yogyakarta …

1) Pencahayaan ruang SDIT BIAS

Giwangan Yogyakarta ………………………………..

2) Penghawaan ruang di SDIT BIAS

Giwangan Yogyakarta ………………………………..

3) Akustik ruang di SDIT BIAS

Giwangan Yogyakarta …………………. ……………

c. Estetika …………………………………………………..

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ………………………………………………………

B. Saran ……………………………………………………………..

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………

LAMPIRAN ……………………………………………………………

121

122

123

124

124

124

125

126

128

128

129

131

133

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik …………….

Tabel 2 : Luas minimum lahan ……………………………………………

Tabel 3 : Rasio minimum luas lantai bangunan terhadap peserta didik …..

Tabel 4 : Luas minimum lantai bangunan ………………………………...

Tabel 5 : Data ukuran meja siswa berdasarkan usia ………………………

Tabel 6 : Data ukuran kursi siswa berdasarkan usia ……………………..

Tabel 7 : Tabel tanggapan guru terhadap arsitektur dan interior SDIT

BIAS terkait dengan kenyamanan proses belajar mengajar ……

Tabel 8 : Tabel penilaian tanggapan guru terhadap arsitektur dan interior

SDIT BIAS terkait dengan kenyamanan proses

belajar mengajar ………………………………………………..

Tabel 9 : Tabel tanggapan siswa terhadap arsitektur dan interior SDIT

BIAS terkait dengan kenyamanan proses belajar mengajar ……

Tabel 10 : Tabel tanggapan siswa terhadap arsitektur dan interior SDIT

BIAS terkait dengan kenyamanan proses belajar mengajar ……

16

17

19

19

47

48

117

118

119

119

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar I

Gambar II

Gambar III

Gambar IV

Gambar V

Gambar VI

Gambar VII

Gambar VIII

Gambar IX

Gambar X

Gambar XI

Gambar XII

Gambar XIII

Gambar XIV

Gambar XV

Gambar XVI

Gambar XVII

Gambar XVIII

: Jenis sambungan bambu: a. purus, b.purus berganda,

c. potongan miring, d. potongan gigi, e. Potongan

berbentuk baji, f. Lidah, g. tembusan dengan pasak,

h. Pasak wedokan dengan baji lanang ………………...

: Jenis sambungan pada tiang bangunan: a. sambungan

dengan purus ganda terikat, b. sambungan dengan

purus kayu, c. sambungan dengan potongan lidah

bengkok yang terikat ………………………………….

: Jenis ikatan pada sambungan tiang dan penompang:

a. pengikatan pada tiang dengan penompang berganda,

b. Pengikatan dua penompang pada peran, c.

Pengikatan dua penompang dengan pasa ……………..

: Konstruksi dinding bambu: a.Konstruksi batang

tersusun, b. Konstruksi rangka tersusun ………………

: Jenis motif anyaman bambu: a. mata wali, b. kepang,

c. bilik, d. gedeg, e. bronjong, f. sasak ………………..

: Komposisi Ruang Organisasi Linier …………………..

: Formasi huruf U ……………………………………….

: Format kelas tradisional ……………………………….

: Formasi gaya auditorium ……………………………...

: Komponen Dalam Analisis Data (model interaktif) …..

: Denah lokasi SDIT BIAS ……………………………..

: Site Plan SDIT BIAS ………………………………….

: Foto SDIT BIAS Giwangan …………………………...

: Gambar ikatan tali pada kuda-kuda …………………...

: Bangunan SDIT BIAS tampak depan …………………

: Bangunan SDIT BIAS tampak samping ………………

: Bangunan SDIT BIAS potongan A-A ………………...

: Kamar mandi/WC SDIT BIAS ……………………….

32

33

34

37

38

45

55

56

56

69

73

77

79

79

80

81

82

83

xv

Gambar XIX

Gambar XX

Gambar XXI

Gambar XXII

Gambar XXIII

Gambar XXIV

Gambar XXV

Gambar XXVI

Gambar XXVII

Gambar XXVIII

Gambar XXIX

Gambar XXX

Gambar XXXI

Gambar XXXII

Gambar XXXIII

Gambar XXXIV

Gambar XXXV

Gambar XXXVI

Gambar XXXVII

Gambar XXXVIII

Gambar XXXIX

Gambar XL

Gambar XLI

Gambar XLII

Gambar XLIII

Gambar XLIV

Gambar XLV

Gambar XLVI

Gambar XLVII

Gambar XLVIII

Gambar XLIX

: Sistem Lantai di SDIT BIAS ………………………….

: Dinding SDIT BIAS …………………………………..

: Struktur rangka atap SDIT BIAS ……………………..

: Struktur ikatan dan sambungan rangka atap …………..

: Sirkulasi ruang kelas SDIT BIAS …………………….

: Zoning atau pendaerahan SDIT BIAS ………………...

: Sketsa kursi kelas 1 dan 2 …………………………….

: Sketsa meja kelas 1 dan 2 …………………………….

: Meja dan kursi siswa kelas 1 dan 2 ……………..........

: Sketsa kursi kelas 3 dan 4 …………………………….

: Sketsa meja kelas 3 dan 4 …………………………….

: Meja dan kursi kelas 3 dan 4…………………………..

: Sketsa kursi kelas 5 dan 6 …………………………….

: Sketsa meja kelas 5 dan 6……………………………...

: Meja dan kursi kelas 5 dan 6 …………………………

: Sketsa kursi guru (ustadz dan uztadzah) ………………

: Sketsa meja guru (ustadz dan uztadzah) ………………

: Meja dan kursi guru (ustadz dan ustadzah) …………...

: Sketsa rak siswa dari bambu ………………………….

: Tempat tas dari bahan bambu …………………………

: Sketsa rak siswa dari kayu …………………………….

: Rak tas dari bahan kayu ……………………………….

: Papan tulis di SDIT BIAS …………………………….

: Sketsa rak koperasi siswa ……………………………..

: Etalase koperasi siswa ………………………………...

: Sketsa rak peralatan makan siswa …………………….

: Rak peralatan makan …………………………………..

: Kotak P3K …………………………………………….

: Gaya penataan ruang kelas ……………………………

: Hiasan ruang kelas 1 ………………………………….

: Hiasan ruang kelas 4 B ……………………………….

84

85

86

87

89

91

94

94

95

96

96

97

98

98

99

100

100

101

102

102

103

104

105

106

106

107

108

109

110

111

112

xvi

Gambar L

Gambar LI

Gambar LII

Gambar LIII

Gambar LIV

: Hiasan dinding kelas digunakan sebagi infaq siswa …..

: Hiasan bagian luar SDIT BIAS ……………………….

: Hiasan pagar SDIT BIAS ……………………………..

: Arena bermain anak …………………………………...

: Perpustakaan SDIT BIAS ……………………………..

113

114

115

115

116

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN I ……………………………………………………………..

A. Kisi-kisi pedoman wawancara ……………………………………….

B. Lembar tanggapan guru terhadap arsitektur dan interior di SDIT BIAS

terkait dengan kenyamanan proses belajar mengajar di kelas …

C. Lembar tanggapan siswa terhadap arsitektur dan interior di SDIT

BIAS terkait dengan kenyamanan proses belajar mengajar di kelas …

D. Contoh lembar tanggapan guru yang sudah diisi …………………….

E. Contoh lembar tanggapan siswa yang sudah diisi ……………………

F. Pedoman observasi …………………………………………………...

G. Lembar penilaian tanggapan guru dan siswa SDIT BIAS ……………

H. Perhitungan luas lahan SDIT BIAS ………………………………….

I. Perhitungan luas lantai bangunan SDIT BIAS ……………………….

J. Tabel penilaian ukuran perabot ……………………………………….

K. Tebel penilaian prinsip penataan kelas di SDIT BIAS………………..

L. Penilaian Furniture/Perabotan di SDIT BIAS Giwangan …………….

M. Penilaian Tata Kondisi Kelas di SDIT BIAS Giwangan Yogyakarta…

N. Tebel penilaian ruang kelas yang baik bagi anak …………………….

LAMPIRAN II …………………………………………………………….

A. Surat Izin Penelitian Fakultas …………………………..…………….

B. Surat Rekomendasi Observasi BIAS …………………………….…..

C. Surat Keterangan Penelitian BIAS ……………………………………

D. Surat Pernyataan Wawancara …………………………………………

LAMPIRAN III ……………………………………………………………

A. Foto Hasil Penelitian ……………………………………………………

133

134

136

138

140

142

144

145

154

156

158

160

161

162

163

165

166

167

168

169

170

171

xviii

SENI BANGUN DAN TATA RUANG SEKOLAH ISLAM BERWAWASAN INTERNASIONAL BINA ANAK SHOLEH

DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU GIWANGAN YOGYAKARTA

Oleh : Sulastri NIM 07206244028

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan latar belakang perancangan bangunan, seni bangun dan tata ruang, perwujudan interior, serta mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap arsitektur dan interior SDIT BIAS Giwangan Yogyakarta terkait dengan kenyamanan dalam proses belajar mengajar.

Subjek dalam penelitian ini adalah SDIT BIAS, sedangkan obyek penelitiannya bangunan, tata letak dan tata ruang SDIT BIAS. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi serta kuesioner (Angket). Peneliti dalam penelitian ini berfungsi sebagai instrument utama. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif yang bersifat kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa latar belakang pendirian bangunan SDIT BIAS bertujuan untuk menciptakan sekolah yang unik, dengan menggunakan seni bangun yang berkonsep Islami. Konsep Islami dalam seni bangun SDIT BIAS tampak dari tata letak, tata ruang, dan pengolahan kelas yang berbeda dari sekolah pada umumnya. Perwujudan tata letak dengan konsep Islami ditunjukkan dengan penempatan perpustakaan di depan pintu masuk utama yang mengisyaratkan warga sekolah agar mengawali kegiatan dengan membaca. Hal ini sesuai dengan ayat pertama yang diturunkan oleh Allah SWT yaitu iqro’ yang berarti bacalah. Perwujudan tata ruang di SDIT BIAS tampak dari gaya penataan kelas yang bermacam-macam antara lain gaya tradisional, formasi huruf U dan formasi gaya auditorium, di mana ada beberapa kelas yang dijadikan dua kelompok pembelajaran kecil. Perwujudan interior di SDIT BIAS menggunakan bambu sebagai unsur utama dengan beberapa unsur pendukung. Perabot SDIT BIAS berupa meja kursi guru, meja kursi siswa, papan tulis, rak tas, meja tempat menaruh minuman, rak menaruh peralatan makan, almari penyimpan alat ibadah, almari file dan kotak P3K. Perabot yang sesuai dengan standar ISO adalah meja kelas 1 dan 2, rak tas siswa, rak koperasi dan kotak P3K. Perabot yang tidak sesuai adalah kursi kelas 1, meja dan kursi kelas 3, 4, 5, 6, papan tulis dan rak peralatan makan. Sirkulasi setiap ruang kelas baik dalam artian tidak begitu padat. Zona yang ada di SDIT BIAS antara lain : zona publik, zona semi publik, zona prifat dan zona servis. Tata kondisi ruang dilihat dari aspek pencahayaan yaitu menggunakan pencahayaan alami dan buatan, penghawaan menggunakan penghawaan alami dan buatan, dan akustik SDIT BIAS tidak baik. Organisasi ruang yang digunakan adalah organisasi linear. Secara umum tanggapan guru terhadap seni bangun dan tata ruang SDIT BIAS termasuk dalam kategori baik, dan tanggapan siswa SDIT BIAS setuju terhadap seni bangun dan tata ruang BIAS dari bahan bambu terkait dengan kenyamanan proses belajar mengajar. Kata kunci : arsitektur, interior, SDIT BIAS