september - tallinn.ee fileseptember vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. d ina *...
TRANSCRIPT
SEPTEMBER
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MIN
A J
A K
ES
KK
ON
D
Min
a
* näitab oma
vanust sõrmedel
* ütleb oma eesnime
* ütleb oma vanuse aastates
või näitab sõrmedel
* ütleb oma vanuse
aastates
* teab oma sugu
* teab oma
perekonnanime
* ütleb, mis aastaajal on ta
sünnipäev
* ütleb oma
sünnikuu
* kirjeldab oma välimust
* tutvustab ennast
* teab oma kohustusi ja õigusi
* kirjeldab enda omadusi ja
huve
* ütleb oma sünnipäeva
Per
eko
nd
,
va
na
va
nem
a
d
* nimetab pereliikmeid-
ema, isa
* nimetab
pereliikmeid- õde,
vend
* räägib oma perest ja kes
sinna kuuluvad
* kirjeldab oma perekonda
(pereliikmed, vanaema ja
vanaisa– nende eesnimesid)
* kirjeldab tegevusi, mida
tehakse koos isaga
* teab pereliikmete ja
lähisugulaste nimesid ja
sugulusasteid (onu, tädi)
* teab perekonna ja erinevate
põlvkondade traditsioone
* teab oma pereliikmeid ja
lähisugulasi (vanaema,
vanaisa jm)
* mõistab, et pered võivad
olla erinevad
* jutustab oma vanavanematest
Ko
du
* teab kodu tähendust,
vastates küsimusele, kes
kodus elab
* teab, millised on
pereliikmete kodused
tööd
* nimetab ruume oma
kodus
* kirjeldab oma kodu:
korter, maja, talumaja
* nimetab kodu
asukoha: linnas
(linnaosa, linn), maal
* teab kodu tänava nime
* räägib pereliikmete kodustest
tegevustest ja nimetab oma
kohustusi nende hulgas
* kirjeldab oma kodu ja
kodukohta.
* teab täpset kodust aadressi ja
ühe vanema telefoninumbrit
La
stea
ed
* teab, kus on
tema kapp,
voodi,
käterätik.
* nimetab rühmas olevaid
mööbliesemeid.
* ütleb küsimisel vastuseks
mõne kaaslase, õpetaja ja
õpetaja abi nimed.
* teab lasteaia mõningaid
ruume.
* tunneb ära oma lasteaia
hoone.
* nimetada oma
rühma nime.
* teab rühma-
kaaslaste nimesid.
* teab rühmareegleid ja
käitub meeldetuletamisel
vastavalt.
* nimetab oma lasteaia
nime ja vanust.
* nimetab oma tegevusi
ja mänge
* teab lasteaia töötajaid
ja nende tegevusi.
* kirjeldab oma lasteaeda.
* kirjeldab täpsemalt
enda, eakaaslaste ja
täiskasvanute tegevusi
lasteaias.
* teab kui vana on
lasteaed
* teab lasteaia nime ja et see
asub Kesklinnas.
* nimetab erinevaid ameteid
lasteaias ja nende
vajalikkust
* räägib lasteaia traditsioonidest,
sünnipäeva tähistamisest.
* teab, millal on lasteaia sünni-
päev ja kui vana lasteaed on
Vä
ärt
use
d j
a
reeg
lid
* meeldetuletamise korral
tervitab, jätab hüvasti, palub
ja tänab.
* saab aru täiskasvanu
korraldusest tohib, ei tohi
* peab kinni
rühmareeglitest.
* kasutab viisakussõnu,
suhtub sõbralikult
kaaslastesse.
* teab mõistete õige ja vale
tähendust.
* teab ja järgib üldtuntud
viisakusreegleid.
* käitub üldtuntud
viisakusreegleid järgides ja
püüab hinnata oma käitumist.
* teab mõistete ausus ja autus
tähendust ning käitub vastavalt
* järgib käitumisreegleid
erinevates olukordades
(kaupluses, teatris, kirikus,
kalmistul jm)
* vastutab oma tegude ja
käitumise eest.
Sü
gis
* osutab pildile,
kus on sügis
* osutab õigesti sügise
pildile (sügisel on kirjud
lehed)
* nimetab kõiki aastaaegu
* ütleb aastaaja kohta
mõne iseloomuliku
tunnuse
* nimetab kõiki aastaaegu
* iseloomustab aastaaega -
sügis
* eristab aastaaegu ja teab
nende õiget järjekorda
* teab sügisele iseloomulikke
töid ja tegevusi
* kirjeldab oma sõnadega
aastaaega – sügis (sügise
tunnused)
* eristab aastaaegu ja teab nende
õiget järjekorda
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. K
EE
L J
A K
ÕN
E
* saab hakkama
õp.eeskuju järgi
üksikute sõnade
kordamjsega(aitäh,
tere,palun...)
* saab aru täiskasvanu
könest (2-3 lauset)
* saab aru mängukaaslaste
kõnest(1-3 lauset)
* on võimeline kasutama
kõnes nimisõnu ( puu- ja
aedviljade nimetused,
riietusesemete nimetused)
* nimetab mänguasju õige
nimetusega
* kordab mõnda
fraasi(jutukesest,luuletusest,
näidendist)
* väljendab end
arusaadavalt lihtlausetega
* väljendab oma soovi
lühikeste (3-5) sõnaliste
lausetega
* saab aru raamatut
vaadates pildil toimuvast.
* kasutab oma kõnes
omadussõnu: värvus,
suurus, maitse-aed- juur- ja
puuviljad
* vaatleb tähelepanelikult
sügispilte, leides sealt
sügisele omast
* leiab kompimise abil
samasuguse tähe.
* mõistab kompimise teel,
et tähtedel on erinev kuju.
* kõneleb 2-3 lausega
meeldivast mänguasjast
(mis see on, kust see on
saadud, miks see meeldib)
* kasutab kõnes tuttavaid
2-3-silbilisi sõnu õiges
vältes ja silbistruktuuris
* on võimeline vestluses
edasi andma asjasse
puutuvat infot
(objektide/nähtuste
iseloomustamine)
* mõistab ja kasutab kõnes
nii üld- kui ka liignimetusi
(nt. kuusk, kask – puu) * tunneb ära oma nime
kirjapildi.
* saab hakkama kaldjoonte
tõmbamisega erinevatel
meetoditel –mannataldrik,
liivale, õues
* annab kuuldud teksti sisu
edasi täiskasvanu suunavate
küsimuste abil üksteisega
seotud lausungitega(seob
lausungitega ja siis, siis, ja)
* on võimeline grupeerima
esemeid ühise nimetajaga (nt
puuviljad- pirn, õun;
juurviljad- porgand, peet)
* moodustab tegevuspildi ja
täiskasvanu juhendamisel
küsilauset (nt Kes mängib
palli?)
* ütleb, milline täis- ja suluta
häälik (v.a. j, h, v ) on sõna
algul ja lõpus.
* saab hakkama oma nime
kirjutamisega.
* saab hakkama suurte
joonistähtede kirjutamisega.
* konstrueerib tähti
looduslikust materjalist.
* on võimeline kasutama kõnes
inimesi ja inimese tegevust
iseloomustavaid sõnu
* suudab kasutada õigesti
põimlauseid, mis väljendavad
järgmisi suhteid: põhjus, eesmärk,
tingimus(sest, kui...siis)
* kasutab kõnes abstraktse
tähendusega sõnu (nt tundeid,
vaimset tegvust- mõtlen, arvan,
julgen)
* leiab erinevate häälikute
asukohad sõnas.
* laob sõna abil lühijutukese.
* kirjutab iseseisvalt sõna.
* teab mõisteid: häälik, täht, sõna,
lause.
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I K
EE
L
KU
I T
EIN
E
KE
EL
* suudab keskenduda
eesti keele kõla
kuulamisele ja tajumisele
* mõistab etteloetud või
jutustatud pala põhisisu
* kasutab endast rääkides
sõna mina; * kasutab elementaarseid
viisakusväljendeid
erinevates suhtlus-
situatsioonides (Tänan!,
Vabandage!)
* mõistab lihtsamat argiteemalist
eestikeelset kõnet
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MA
TE
MA
AT
IKA
* suudab
täiskasvanu
juhendamisel leidda
tuttavates ruumides
(rühmaruumis)
nimetatud toa või
asukoha (vannituba,
magamistuba,
koridor, köök)
* leiab
juhendamisel ette
antud esemete
hulgast teise
samavärvi eseme (
näit.punane pall)
* suudab tuttavates ruumides
(rühmaruumis ja lasteaias)
leida nimetatud toad või
kohad (kook, wc,
magamistuba, koridor, saal,
kodurühm)
* nimetab esemeid mida on
üks ja mida palju
* saab hakkama antud
kahesuguse värvusega
esemete rühmitamisega
kaheks ühesuguste esemete
hulgaks (eri värvi esemed)
* loendab 2-ni, leian
arvukaartide hulgast arvu 2
* saab hakkama arvurea 1-
2ni moodustamisega
* tunneb põhivärve ja
nimetab neid osutades
õiget värvi esemele
* leiab (kuni 5 eset)
esemete hulgast ühe kindla
tunnusega eseme
* tunneb kujundeid ring,
nelinurk, kolmnurk
* suudab eraldada
üksikesemeid hulgast ja
moodustada uuesti hulgaks
* leiab esemetel sarnaseid
ja erinevaid tunnuseid
* saab hakkama pikkuste
mõõtmisega, kasutades
mõisteid: pikem, lühem,
ühepikkune
* suudab endast lähtuvalt
määrata eseme asukohta
paremal, vasakul
* saab aru mõistetest:
loendan arve, loen tähti
* laob esemeid pikkuse järgi
kasvavas ja kahanevas
järjekorras 4 piires
* otsustab ja nimetab,
milline ese etteantud
esemetest on pakem-
peenem-ühepaksused
* teab ajaühikuid: nädal, kuu,
aasta, aastaaeg
* tunneb arve 1 – 12ni ja nimetab
neid
* võrdleb esemeid tasapinnal,
kasutades mõistet: kohakuti
* võrdleb hulki tasapinnal paaride
moodustamise teel
* suudab esemeid järjestada raskuse
ja paksuse järgi
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KU
NS
T
Jo
on
ista
min
e m
aa
lim
ine
* suudab hoida
rasvakriiti käes
tipphaardes.
Joonistusliikumine:
käsi liigub õlast.
* saab hakkama
oksaraoga kriipsude
liivale vedamisega
* suudab erinevat jämedat
joonistusvahendit õigesti
käes hoides (põikikäehaare)
(rasvakriidid, pehmed
pliiatsid) tõmmata jooni
erinevas suunas.
* teeb näpuvärvidega täppe
ja jooni
Joonistusliikumine: käsi
liigub küünarnukist.
* suudab kasutada pliiatsit
ja pintslit õigesti hoides
(sõrmeotsahoid)
Joonistusliikumine: käsi
liigub randmest.
* tuleb toime joonte
tõmbamisega erinevaisse
suundadesse
* tõmbab mitmesuguse
pikkusega jooni
erinevatesse suundadesse
* hoiab pliiatsit ja pintslit
meelde tuletamisel õigesti
(kõrge haare)
Joonistusliikumine: käsi
liigub randmest.
* joonistab ümmargust
kinnisvormi
* hoiab õigesti pliiatsit ja
pintslit (madal haare)
Joonistusliikumine: liiguvad
sõrmed.
* joonistab-maalib lihtsaid
esemeid natuuri järgi
* värvib ühtlastelt pinda,
muutes pliiatsi või pintsli
suunda
vastavalt kujutise vormile
*saab hakkama käe surve
reguleerimisega, et saada vajaliku
tugevusega värvitooni (pliiats,
rasvakriit…)
Pliiatsihoid: dünaamiline tripoid –
pliiats toetub kolmanda sõrme
peale.
Joonistusliikumine: liiguvad
sõrmed.
Vo
oli
min
e
* teab, et on olemas
erinevaid
voolimismasse
(plastilliin…)
* tuleb toime
voolimismaterjali
rullimisega: peopesade vahel
(“vorstike”)
* saab hakkama
voolimismassist ümar- ja
pikklike vormide
veeretamise ja rullimisega
ja nende ühendamisega
* tuleb toime silindri otsa
ümardamise ja
teravdamisega, voolib
peopesade ja sõrmede abil
* suudab köögiviljade
voolimisel saavutada teatud
sarnasust reaalsusega
(kontrastse kujuga erinevus-
kurk, porgand; sarnase
kujuga erinevus-peet,
kaalikas)
* voolib munakujulist vormi
* tuleb toime natuuri järgi
voolimisega, püüdes tabada
sarnasust antud esemega
* voolib erinevad kujundeid K
leep
etö
ö * asetab detailid paberile ja
surub kinni õpetaja poolt
liimiga tehtud esemed
(paberitükid, puulehed jne.)
*saab hakkama
valmiskujundite
ladumisega ribale –
üksteise kõrvale, väikeste
vahedega
* laob valmiskujundeid ja
kleebib need ribale
* lõikab kääridega mööda
sirgjooni, mööda sik-sak
joont.
* lõikab kääridega lihtsate kumerate
piirjoontega kujundeid
Mei
ster-
da
min
e
* tunneb erinevaid
looduslikke materjale
* kasutab meisterdamiseks
looduslikku materjali
* teab kuidas naasklit
ohutult kasutada
* saab hakkama looduslikust
materjalist esemete valmistamisega,
kasutades naasklit ohutult
Lo
ov
us
* tunneb sinist, kollast,
punast, rohelist, valget,
musta, pruuni ja roosat
* võrdleb heledamaid ja
tumedamaid värvitoone.
* tunneb ümbritsevas esinevaid
värve ja nimetab erinevaid
värvitoone
(hallikas, taevasinine jne).
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed,
käsi, svamm,
tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid, nupud,
korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev
lisandub:
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba
serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
OKTOOBER
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. M
INA
JA
KE
SK
KO
ND
Lii
klu
s * näitab või
nimetab autot,
rongi, bussi,
lennukit, laeva.
* teab valgusfoori ja
selle tulede värve.
* nimetab autot, rongi,
bussi, lennukit, laeva.
* teab milleks on
sõidutee ja et inimesed
käivad kõnniteel.
* teab liiklus-ja käitumis-
reeglite vajalikkust
* käib tänaval ja ületab teed
koos täiskasvanuga, tänaval
ei jookse ega mängi
* teab ülekäigurada ja
valgusfoori ja ta tulede
tähendust.
* teab liiklusmärkide
tähtsust (aitavad ohutult
liigelda).
* tunneb ära sõidu- ja
veoauto, trollibussi,
trammi, paadi, helikopteri
mootorratta pildilt ja õues.
* teab helkuri kasutamise
vajalikkust
* teab valgusfoori tulede
süttimise järjekorda ning nende
tähendust
* selgitab, kuidas sõiduteed
ületada (jalgsi või koos
jalgrattaga)
* tunneb ära ülekäiguraja ja
ühistranspordi peatuste märgid
* selgitab, kus ja kuidas
helkurit kanda
* kirjeldab liiklemise ohtusid
erinevates ilmastikuoludes
* teab liiklusvahendite
erinevusi ja eriotstarbeliste
sõidukite ülesandeid ja tähtsust
* teab ühissõidukis
käitutumise tavasid
* tunneb jalakäijatele olulisi
liiklusmärke
* teab, kuidas ületada sõidu-
teed reguleeritud ja
reguleerimata ülekäigukohas
* tunneb traktorit, kombaini,
teerulli
* kirjeldab erinevaid
sõidukeid ja nende otstarvet
* teab, kuidas käituda
ühissõidukisse sisenedes ja
väljudes
* teab, kus ja kuidas võib
jalgrattaga sõita
* teab turvavahendite
vajalikkust (turvatool,
turvavöö)
* kirjeldab oma
teekonda kodust lasteaeda
* teab, kuidas ületada
ristmikku
* teab liiklemise erinevusi
linnas ja maal
* nimetab või kirjeldab erineva
töö tegemiseks vajalikke
sõidukeid (kraanaauto, prügiauto
jm).
* teab, kuhu kinnitada
helkurribad
* teab rulluiskude ja rulaga
sõitmise nõudeid (kiiver,
põlve- ja küünarnukikaitsmed,
ohutud paigad)
Ra
hv
usv
ah
elis
us * tunneb ära Eesti lipu *tunneb ära Eesti lipu
teiste lippude seast
*tunneb Eesti
rahvussümboleid
*tutvub teiste maade
rahvussümbolitega
* teab kus asub kaardil Eesti
*tutvub eri riikide
traditsioonide ja sümbolitega
* teab Eesti naaberriike ja
nimetab neid
* näitab kaardilt Eesti ja veel
vähemalt kahe riigi asukohta
*tutvub eri riikide
traditsioonide ja sümbolitega
* tunneb vähemalt viie erineva
riigi sümboleid, lippu
* teab, mis keeles räägitakse
erinevates riikides ja näitab neid
riike kaardilt
*mõistab, et on kasulik osata
peale eesti keele veel teisi keeli
Ko
smo
s *tutvub
päikese ja
kuuga
*teab, mis on kuu, täht ja
päike
*teab, et Maa keerleb ümber
päikese
*iseloomustab
päikesesüsteemi 3
taevakehaga (päike,
kuu, Maa)
*tutvub gloobusega ja teab, et see
on Maa mudel
*teab päikesesüsteemi planeete
Õu
es
* osutab pildile,
kus on öö ja kus
on päev
* märkab täiskasvanu
juhendamisel erinevaid
ilmasikunähtusi (sajab
vihma, päike paistab,
taevas on vikerkaar)
* osutab õigesti suve
ja talve pildile (talvel
sajab lund, on külm; suvel
saab ujuda, on soe)
* nimetab erinevaid
ilmastikunähtusi.
* märkab ilmastikumuutusi
* teab mõisteid hommik
ja õhtu
* nimetab kõiki aastaaegu
* ütleb aastaaja kohta
mõne iseloomuliku
tunnuse
* nimetab ilmastikunähtusi
ja kirjeldab neid
* nimetab kõiki aastaaegu ja
neid iseloomustada
* teab päeva erinevaid osi
* eristab ja nimetab päeva ja
ööd (päeva ja öö vaheldumise
iseloomustamine)
* teab ilmastikunähtuste seost
aastaaegadega
* eristab aastaaegu ja teab
nende õiget järjekorda
* teab aastaaegadele
iseloomulikke töid ja tegevusi
* mõistab öö ja päeva
vaheldumise seaduspärasusi
* teab ajamõisteid (päev, nädal,
kuu, aasta, aastaaeg)
* ilmastiku nähtuste mõjud
loodusele ja inimesele
* kirjeldab oma sõnadega loodust
ja inimesi erinevates tsüklites:
ööpäev, nädal, aastaring
* eristab aastaaegu ja teab nende
õiget järjekorda
* teab ajamõisteid (päev, nädal,
kuu, aasta, aastaaeg)
Vanu
s
1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. K
EE
L J
A K
ÕN
E
* saab aru võõra
täiskasvanu kõnest
(lühikesed laused)
* asendab
pseudosõnu
üldkasutatavatega:
aua-koer, tita--nukk
* saab aru
tegusõnadest, mis on
seotud soovide
väljendamisega (juua,
süüa, magada,
mängida)
* suudab korrata
kahesõnalist fraasi
*kirjeldab omadussõnadega
raamatust vaadatut
(suurus,värvus-esemed)
*saab hakkama õpetaja kõne
järgi esemete paigutamisega
(sees, peal, all )
* nimetab linde ja loomi
õige nimega (mõmmi-karu
,kutsu-koer,kiisu-kass,linnu-
lind)
*suudab piltidelt leida
sõnale vastava kujutise
*saab hakkama õpetaja
järel sõna häälimisega
* saab aru mängukaaslase
kõnest ja saab hakkama
omapoolse täiendamisega.
* saab aru, et raamat tuleb
asetada omale kohale
* on suuteline vastama
mõneleküsimustele
jutukese lahti
mõtestamiseks
* suudab rääkida paari
lausega pildi järgi lindude
äralennust
* räägib paari lausega
siilist ja sellest, et siil jääb
talveunne, kasutades
omadussõnu
* suudab määrata
kirjanduspala sisu
(lõbus, kurb, naljakas)
* on võimeline jutustama
olupildi järgi, öeldes pildi
kohta ühe lausungi
* kasutab kõnes lindude
detailide nimetusi: pea,
keha, saba jalad, tiivad,
nokk
* kasutab kõnes loomade
detailide nimetusi: keha,
pea, käpad, saba
* leiab piltide järgi sõnu,
milles esineb õpetaja poolt
öeldud häälik.
* kirjutab mõnda oma
nimega seotud tähte.
* mõistab, et tähti nähakse
ja kirjutatakse ja häälikud
hääldatakse ja kuulatakse.
* on suuteline hääldama
õigesti 3-4 silbilisi tuttava
tähendusega sõnu.
saab hakkama emakeele
häälikute õigesti
häälimisega.
* on võimeline rääkima
iseendast ja esitama
küsimusi täiskasvanu kohta
(nt Kus sa elad? Kas sul on
i?)
* teab nimetada ühe õpitud
kategooria piires vähemalt
kaks sõna (nt linnud- kurg,
hani;loomad- karu, siil)
* suudab korrata täiskasvanu
eeskujul eri vältes kahest
sõnast koosnevaid ridu (nt
koli- kooli(III v), koli- kooli
(II v)
* teeb häälimise teel
kindlaks hääliku asukoha
sõna alguses, lõpus ja sees.
* saab hakkama tähtede
leidmisega tähereast.
* kirjutab eeskuju järgi
joonistähti joone peale.
* paneb kaheks lõigatud
tähepusle tähed kokku
* hääldab etteöeldu kordamisel
õigesti tähenduselt võõraid sõnu
* suudab kasutada oma kõnes kõiki
käändevorme ainsuses ja mitmuses,
sh harva esinevaid käändevorme (nt
olev kääne- arstina)
* on võimeline jutustama oma
kogemusest nähtu põhjal, teemas
püsides (pood- minu kogemus poes:
mida tegin?)
* moodustab sõna abil liitsõna.
* saab hakkama esemest ja
tähtedest liitsõna moodustamisega.
* saab hakkama ristsõnasse sõnade
kirjutamisega.
* teeb vahet lühikesel ja teisest
pikemal häälikul.
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I
KE
EL
KU
I
TE
INE
KE
EL
* tunneb huvi eesti keele
vastu * saab aru lihtsamatest
küsimustest (Kui vana sa
oled?, Kes?, Mis?, Kelle?,
Mille?, Kas?, Milline?,
Kus?)
* tunneb huvi eesti keele
lugemise ja kirjutamise
vastu;
* tunneb kirjapildis ära oma
nime
* tunneb ära ja mõistab õpitud
sõnu ja väljendeid ning kasutab
neid oma kõnes;
* kirjutab oma nime
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MA
TE
MA
AT
IKA
* suudab
juhendamisel
osutada esemetele,
mida on üks ja mida
on palju
* leiab
juhendamisel ette
antud esemete
hulgast teise sama
värvi eseme
(kollane, roheline)
* suudab
juhendamise järgi
eraldada etteantud
esemete hulgast
suurema või
väiksema eseme
* saab hakkama esemete
rühmitamisega ühe tunnuse
alusel (ümmargused ja
kandilised kujundid)
* osutab (küsimuse põhjal)
kahest samatüübilisest
esemest suuremale või
väiksemale
* loendab esemeid ühe piires
nimetades arvu ja sõnastades
loendamise tulemust (Mitu?
Mitu palli on kastis?)
* osutab (küsimuse põhjal)
sinisele värvusele ja nimetab
värvuse, kasutades mõistet
sinine
* suudab eristab
ajamõisteid hommik, õhtu
(kirjeldades tegevusi)
* tunneb tasapinnalist
kujundit nelinurk
* saab hakkama kujundite
nelinurk ja ring omavahel
võrdlemisega ning nimetab
antud kujundite erinevuse
* suudab esemete
omavahelisel võrdlemisel
leida ühiste tunnustega
esemeid
* loendab 3ni, leida
arvukaartide hulgast arvud
1-3-ni ning õpetajaga koos
seostab ka numbrit arvu
kirjapildiga
* tunneb arve 1, 2, 3, 4,
näidates eset ja nimetades
arvu
* saab hakkama esemete
võrdlemisega nende laiuse
järgi (lai- kitsam- veel
kitsam)
* määrab eseme või
inimese asukoha teise
inimese või eseme suhtes,
kasutades mõisteid: ees,
taga, üleval, all, kõrval
* kasutab ajamõisteid: eile,
täna, homme
* loendab 8-ni
* tunneb arve 1-8ni,
näidates arvukaarti ja
nimetades arvu ning
õpetajaga koos seostab ka
numbrit arvu kirjapildiga
* mõistab seost arvule
eelneva ja järgneva arvu
vahel 5-piires
* tunneb tasapinnalist
geomeetrilist kujundit ovaal
* võrdleb geomeetrilisi
kujundeid (ring, ruut,
kolmnurk, ristkülik) ning
leida omavahelisi sarnasusi
ja erinevusi
* loendab järgarve 3-ni
* loendab järgarve 11- ni
* võrdleb esemeid ja objekte
kasutades mõisteid: pikem, lühem,
kõrgem, madalam, kitsam, laiem
* moodustab hulki kasvavas ja
kahanevas järjekorras
* moodustab uue hulga(10 piires)
esemete lisamise või äravõtmiese
teel
* nimetab arve tagasi 10- st 1- ni
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KU
NS
T
Jo
on
ista
min
e m
aa
lim
ine
* mõistab, et
kritseldada tohib
selleks sobivasse
kohta (paberile,
tahvlile, asfaldile)
* suudab tõmmata vertikaal
ja horisontaal jooni
* juhendamisel võtab
pintsliga värvi ja teha täppe
(ja rõngasjooni)
* tuleb toime paberipinna
katmisega pintsliga
silitades
* trükib erinevate
vahenditega mustreid
esemetele, laiali kogu
pinnale
* saab hakkama ringi
joonistamise, maalimisega
* suudab kujutada lihtsat
tegevust täiendava detaili
lisamisega
*tuleb toime
loodustemaatiliste tööde
tarvis looduslähedaste
värvide segamisega
*koostab mustrit, kasutades
vormirütmi
*saab hakkama esemete
vormi, osade asetuse ja kuju
täpsema edasi andmisega
* saab hakkama värvide segamise
teel võimalikult sarnast tooni
etteantule (soovitule)
* tunneb erinevaid värvitoone
* joonistab-maalib erinevaid
liiklusvahendeid
Vo
oli
min
e
* suudab vabalt
oma valikul muuta
voolimismassi kuju
* tuleb toime
voolimismaterjali
veeretamisega peopesade
vahel
* tuleb toime
voolimismassist kera ja
vorstikese voolimisega ja
nende lamedaks
vajutamisega peopesade
abil
* saab hakkama
köögiviljade voolimisega
(iseloomulike tunnustega)
* keerab õhukese ketta
servi üles- ja allapoole
* kujutab algeliselt lindu
voolides tervest tükist
väljavenitamise ja
väljapigistamise võtetega
*saab hakkama voolimisega tervest
tükist
* voolib erinevaid liiklusvahendeid
Kle
epet
öö
* suudab laduda ribale
üksteise kõrvale ühevärvilisi
kujundeid
* laob ja kleebib
valmiskujundeid:
aluspaberile vabalt, oma
soovi kohaselt
* saab hakkama
valmiskujundite ladumise
ja kleepimisega ruudu ja
ristküliku äärtele kasutades
värvi- ja vormi rütmi
* tuleb toime ümarvormide
lõikamisega: ribal ümardada
nurgad, ruudu nurki lõigates
* rebib vorme ilma piirjooneta
Mei
ster-
da
min
e
* tuleb toime looduslikust
materjalist esemete
valmistamisega
plastiliiniga ühendamise
abil (seened…)
* valmistab looduslikust
materjalist esemeid: ühendab
plastiliiniga, naasklit
kasutades (tikkudega)
* muudab ruudu keskkohta voltides
ruutu kolmnurkadeks
Lo
ov
us
* leiab kritselduste hulgast
nime(tuse) andmist või loo
jutustamist väärivaid
kujundeid
* suhtub heasoovlikult
kaaslaste loomingusse
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed,
käsi, svamm,
tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid, nupud,
korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev
lisandub:
*kliistrimaal
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba
serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
NOVEMBER
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. M
INA
JA
KE
SK
ON
D
Per
eko
nd
– m
inu
isa
* nimetab pereliikmeid-
ema, isa
* nimetab pereliikmeid-
õde, vend
* teab pereliikmete
nimesid
* räägib oma perest ja
kes sinna kuuluvad
* kirjeldab tegevusi,
mida tehakse koos isaga
* kirjeldab oma perekonda
(pereliikmed, vanaema ja
vanaisa– nende eesnimesid)
* kirjeldab tegevusi, mida
tehakse koos isaga
* teab pereliikmete ja
lähisugulaste nimesid ja
sugulusasteid (onu, tädi)
* teab perekonna ja
erinevate põlvkondade
traditsioone
* jutustab oma isa töödest
ja tegemistest
* teab oma pereliikmeid ja
lähisugulasi (vanaema, vanaisa
jm)
* mõistab, et pered võivad olla
erinevad
* nimetab enda isa ametit ja
kohustusi
Lo
om
ad
* nimetab pildilt tuttavat
looma (koer, kass, jänes,
karu) ja tema kehaosi
* teab, kus loomad
elavad (kodus –
koduloomad, metsas -
metsloomad)
* tunneb ja näitab pildilt
loomi
* nimetab tuttavaid loomi,
kirjeldab nende välimust ja
teab, kus nad elavad
* tunneb ja kirjeldab loomi,
teab nende käitumist ja
eluviisi
* nimetab loomade käitumise
erinevusi eri aastaaegadel (talveuni,
pesaehitust ja poegade toitmine)
* nimetab tuntumaid erineva
elupaiga ja –viisiga loomi ning
kirjeldab nende välimust
Ees
ti t
äh
tpä
eva
d,
pü
ha
d j
a k
om
bed
* osaleb täht-
päevade
tähistamisel
lasteaias
* osaleb tähtpäevade
tähistamisel lasteaias
* nimetab pühadega
seotud tegevusi
* kirjeldab tähtpäevi oma peres
* kirjeldab tuntumaid rahva-
kombeid (mardi- ja kadripäev)
ja nendega seotud tegevusi
* teab, miks tähistatakse
isadepäeva
* teab olulisemaid
rahvakalendri tähtpäevi
ja kombeid (mardi- ja
kadripäev, hingedepäev)
* teab eesti rahva tähtpäevi,
traditsioone ja kombeid
* kirjeldab tähtpäevade tähistamist
oma lasteaias või kodus
(hingedepäev, mardi- ja kadripäev
jm)
* nimetab riiklikke pühi ja nendega
seotud traditsioone
Inim
est
e er
inev
us
* on sõbralik
rühmakaaslaste vastu
* saab aru, et rühmas
võib olla lapsi, kes
räägivad teises keeles
* saab aru, et kõikidesse
lastesse/ inimestesse
sõbralikult suhtuda (nt
kaasab teisi oma mängu,
jagab mänguasju, pakub
maiustust jne)
* saab aru, et rühmas võib olla
lapsi, kes räägivad teises
keeles
* saab aru, et hoolimata
erinevustest tuleb kõikidesse
sõbralikult suhtuda (nt kaasab
teisi oma mängu, jagab
mänguasju, pakub maiustust
jne)
* selgitab erinevate
abivahendite vajadust (nt
prillid, valge kepp, koer,
ratastool jne)
* põhjendab kaldteede vajadust
tänavatel ja mujal
* põhjendab invaliidide
parkimiskohtade vajalikkust
kaupluste ja muude asutuste juures
Ko
ost
öö
* tegutseb
koos teiste
rühma-
kaaslastega
* tegutseb teiste lastega
kõrvuti
* osaleb lühikest aega
ühistegevuses
eakaaslastega
* arvestab teistega
ühistegevustes
* teeb lihtsamat koostööd
ühise
eesmärgi saavutamise
nimel
* teeb eesmärgi saavutamiseks
koostööd, jagab ja vahetab
* enne tööle asumist
kavandab, kuidas ja mida
ehitada, viib tegevuse lõpuni
* mängib ja tegutseb
koos teiste lastega
tegevustes, mis nõuavad
rühmas otsustamist, endale
rollide võtmist, ausust
* teeb koostööd ühise
eesmärgi saavutamise
nimel
* selgitab tuttavate mängude
reegleid teistele ja järgib
mängureegleid
* lahendab mängu ja ühistegevuste
käigus probleeme ja jõudab
kaaslastega kokkuleppele
Van
us
1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. K
EE
L J
A K
ÕN
E
* saab aru
täiskasvanu poolt
jutustatust ,korrates
üksikuid sõnu
* saab aru tegevust
väljendavate
tegusönade
tähendusest. (näit.
pühib, kastab)
* täiendab
pildiraamatut
vaadates juttu pildile
osutamisega vöi
üksiku söna
ütlemisega pildi
kohta
* saab aru kuulatud jutust,
seostades illustratsioone
jutuga
* saab hakkama
igapäevaelus ettetulevate
tegusõnade kasutamisega
(pesema, kuivatama, keetma,
triikima jt.)
* saab aru küsivast ja
paluvat intonatsioonist
väljendades seda vastavalt
tegutsemisega.
* vastab küsimusele “kes
mida teeb?” (pildi järgi)
* suudab õpetaja eeskujul
häälida selgelt häälikuid
* suudab õpetaja järgi
häälida 2-3 tähelist sõna
* vestleb pikemalt kodu
teemal
* saab hakkama
küsimustele vastatamisega
(2-3 lauset)
* kasutab erinevaid
perekonnaga seostuvaid
nimisõnu(ema isa õde
vend)
* on suuteline rääkima
oma isast 2-3 lausega
* nimetab koduloomade ja
inimeste nimetusi
* saab aru üldmõistet:
koduloomad
* suudab sõnast eristada
vähemalt ühte häälikut
* suudab sõna esimese
tähe laduda häälimise
järgi.
* saab hakkama punktiiri
järgi lihtsamate tähtede
kirjutamisega.
* saab hakkama sõna
ladumisega vasakult
paremale eeskuju järgi
* kasutab tegusõnu
vesteldes pereliikmete
kodustest töödest, abist
vanematele
* on võimeline märkama ja
nimetama detaile (nt. näo
osad: ripsmed, kulmud,
lõug)
* kasutab kõnes õigesti
tegusõna lihtmineviku
vorme (laulsid, tantsisid
jne.)
* nimetab oma pereliikmeid
* nimetab häälikuid, millest
koosneb 3 -4 häälikuline
sõna
* saab hakkama sõna
ladumisega vasakult
paremale
* selgitab oma sõnadega,
milliste tähtedega
sarnanevad tähed: ä, õ, ö, ü
*saab hakkama sõna
erinevate tähtede
kirjutamisega
* räägib oma kogemusest
seotud lausungitega (seob
peamiselt väljenditega ja
siis. Siis, ja)
* on võimeline hääldama
kõnes ning etteöeldu
kordamisel õigesti kõiki
emakeele häälikuid ja
tähenduselt tuttavaid sõnu
* suudab häälida täiskasvanu
abiga (järele korrates) 1-2
silbilisi sulghäälikuta ja
häälikuühendita sõnu
* suudab 6 – 7 erinevast häälikust
moodustada erinevaid sõnu
kasutades kõiki tähti.
* moodustab liitsõnast kaks
erinevat sõna (lillevars – lill, vars)
* kirjutab oma perekonnanime
* kasutab oma kõnes õigesti
osastava ja sisseütleva käände
erinevaid lõpuvariante (nt palju
linde, konni)
* on suuteline muutma täiskasvanu
eeskujul sõna vältestruktuuri (nt
koll- kool, linna- lina)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I
KE
EL
KU
I
TE
INE
KE
EL
*saab aru tegevustes
kasutatavatest
lihtsamatest korraldustest;
* nimetab arve 1-5ni
* vastab ühe-kahe sõnaga
õpitud sõnavara piires
(õues on soe, külm)
* vastab lihtsamatele
küsimustele (Mis su nimi
on?)
* nimetab mänguasjade
nimetusi: pall, auto, nukk,
karu, kass, koer
* kasutab kõne kontekstile
sobivaid viisakusväljendeid
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. M
AT
EM
AA
TIK
A
* suudab
juhendamisel leida
ette antud esemete
hulgast teise
samasuguse eseme
* leiab
juhendamisel ette
antud esemete
hulgast teise sama
värvi eseme(sinine)
* saab juhendamisel
hakkama esemete
üksteise sisse ja
peale
paigutamisega
* matkib täiskasvanu
juhendamisel mängus öö ja
päeva tähendust (nt. ööseks
paneb nuku magama, päeval
nukk mängib)
* leiab samasuguse
tasapinnalise geomeetrilise
kujundi pealeasetamise teel
(nt. ringi abil kõik ülejäänud
ringid, ruudu abil kõik
ruudud)
* osutab (küsimuse põhjal)
kollasele värvusele ja
nimetab värvuse, kasutades
mõistet kollane
* rühmitab geomeetrilisi
kujundeid värvuse ja
suuruse järgi
* seostab omavahel
arvsõna loendatud esemete
arvuga
* osutab (küsimuse põhjal)
oranzile värvusele ja
nimetab värvuse kasutades
mõistet oranž
* tunneb tasapinnalist
kujundit kolmnurk
* loendab 5-ni
* saab aru mõistetest
esimene ja viimane
* saab hakkama esemete
pikkuse ja laiuse järgi
võrdlemisega
* tunneb arve 1-5-ni,
näidates arvukaarti ja
nimetades arvu ning
õpetajaga koos seostab ka
numbrit arvu kirjapildiga
* teab mis on joonlaud ja et
sellega saab pikkust mõõta
* suudab hinnata kaugust
silma järgi
* mõistab rühmitamise
põhimõtet ( ühine tunnus)
* suudab leida nimetuse
järgi õige arvukaardi 8 piires
* mõõdab pikkust ja laiust
kokkulepitud mõõduga
(sõrme, pliiatsi, sammu jms
pikkuse ja laiusega)
* loendab järgarve 4- ni
* tunneb tehtemärke: - ja +
* saab hakkama matemaatilise
jutukese koostamisega etteantud
hulga järgi
* moodustab uue hulga (12 piires)
esemete lisamise või äravõtmiese
teel
* loendab järgarve 12- ni
* teab = märki
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KU
NS
T
Jo
on
ista
min
e m
aa
lim
ine
* saab hakkama
näpuvärvide abil
erinevate kujutiste
loomisega
(täpikesed,triibud,
käejäljend…jne.)
* suudab tõmmata lühikesi
kriipsukesi otse ülevalt alla
ja horisontaalselt ka.
* saab hakkama erinevate
vahenditega trükkimist:
svamm, kartulist tempel,
sõrmed
* suudab segada erinevaid
värve – värvimäng
* joonistab ümarvormi
värvilaigu pintsliga
suurendamise teel
*saab hakkama tuttavatest
joontest ja vormidest
lihtsamate esemete
joonistamise-maalimisega
* valmistab aluspabereid
* saab hakkama mustri
koostamisega pintsli-
jälgedset – värvirütm
* värvib kujundeid,
(ületades minimaalselt
piirjooni) võib ka eksida.
* tuleb toime
suurusvahekordade (2-3
eset) edasi andmisega
* tuleb toime kolmnurga-
kujulise eseme joonistamise,
maalimisega
* tuleb toime elusmaailma
tegevuses kujutamisega –edasi
andes keha asendeid ja liikumisi
* näeb ja kujutab kaugemal ja
lähemal asuvaid esemeid
Vo
oli
min
e * tuleb toime lihtmate
esemete kujutamisega
“pallikeste” ja “vorstikeste”
abil
* keerab pikast savipulgast
rõnga
* saab hakkama lihtsamate
õõnesvormide
voolimisega, vajutades
kerasse või silindrisse
süvendi
* ühendab detailid
* paneb figuure kindlalt
seisma: inimene koosjalu,
maani riietuses
* saab hakkama inimese keha
voolimisega ühest (tervest) tükist:
täpsemalt proportsioonid; seisev
asend (jalad eraldi)
Kle
epet
öö * suudab laduda ribale
ühevärvilisi kujundeid
väikeste vahedega
* laob ja kleebib värvilisi
valmiskujundeid ribale
üksteise kõrvale
* saab hakkama
valmiskujundite ladumise
ja kleepimisega
ringjoonele, üksteise
kõrvale, väikeste vahedega
* lõikab kokkuvolditud
paberist mööda
voltimisjooni
* rebib nelinurgast kolmnurka
Mei
ster-
da
min
e
* tuleb täiskasvanu abil
toime loomade ja lindude
valmistamisega
looduslikust materjalist,
ühendab plastiliiniga
* tuleb toime loomade ja
lindude valmistamisega
looduslikust materjalist,
ühendab plastiliiniga
* voldib ristkülikut, ruutu
pooleks
* tuleb ohutult toime naaskliga
papisse aukude tegemisega
* saab hakkama lihtsamate
voltimisvõtetega
Lo
ov
us
* suudab tunda
rõõmu
kunstitegevuses
osalemisest
* suudab märgata teoseid või
ümbruses leiduvaid objekte
vaadeldes ning kirjeldades detaile ja
värve ning tajub meeleolu
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed,
käsi, svamm,
tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid, nupud,
korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev
lisandub:
*kliistrimaal
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba
serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
DETSEMBER
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MIN
A J
A K
ES
KK
ON
D V
iisa
ku
s,
lau
ak
om
bed
* saab täis-kasvanu
eeskujul hakkama
tervitamisega ning
hüvasti jätmisega
* saab aru endale
suunatud keelust
* saab meeldetuletamisel
hakkama tänamise ja
palumisega
* saab meeldetuletamisel
hakkama tervitamise ja
hüvasti jätmisega
* saab aru lihtsamate
viisakusreeglite ja
lauakommete vajalikkusest
* rakendab iseseisvalt
elementaarseid
viisakusreegleid
* põhjendab viisakusreeglite
järgimise vajalikkust
* suudab kontrollida oma käitumist
vastavalt üldlevinud
viisakusreeglitele ja korrigeerida
seda vajadusel
Ho
oli
vu
s,
turv
ali
sus,
täh
elep
an
elik
ku
s
* saab aru, kui kaaslane
on kurb ja püüab teda
lohutada
* märkab kaaslast, jagab
temaga mänguasju
* väljendab oma
emotsioone teisi
arvestavalt (rõõm, mure
jne)
* omab arusaama
osavõtlikkusest ja õiglusest
* kaitseb nõrgemaid
* kirjeldab oma emotsioone ja
tundeid erinevates olukordades
* käitub kaasinimestega
tähelepanelikult (vanemad,
vanavanemad jt)
Pü
ha
d
* osaleb
tähtpäevade
tähistamisel
lasteaias
* osaleb tähtpäevade
tähistamisel lasteaias
* nimetab jõuludega
seotud tegevusi
* kirjeldab jõulude
tähistamist oma peres
* kirjeldab jõuludega
seotud rahvakombeid ja
tegevusi
* nimetab jõulude
sümboolikat ja teab
rahvakombeid
* teab vanarahva jõulude
tähistamise põhjuseid
(legendid jõuludest)
* kirjeldab jõulude tähistamist oma
lasteaias ja kodus
* teab vanarahva jõulude
tähistamise põhjuseid, traditsioone
ja kombeid (legendid jõuludest)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KE
EL
JA
KÕ
NE
* nimetab
õigesti inimese
kehaosi: käsi,
jalg, pea
* saab hakkama
täiskasvanu
kõnele
(luuletus-
proovime koos
lugeda) kaasa
rääkimisega
* nimetab
öigesti
riietusesemeid
(saapad, kindad,
müts, sall)
* suudab öeldud
sõnu järele öelda
ja meelde jätta
(lühiluuletused)
* püüab sõnu
õigesti ja selgelt
hääldada (õiges
vältes ja
silbistruktuuri)(nä
it. tuba-
tuppa,päkapikk..)
* on suuteline pähe
õppima lühikese
jõululuuletuse ja selle
lugemisel kasutama
kurba ja lõbusat
intonatsiooni (4-6 rida)
* moodustab õigesti
nimisõnadega:
jõulusalm, jõulupidu
lauseid
* saab aru ja kasutab
tekstis üldmõisteid:
kingitused, peoriided
* saab hakkama sõna
leidmisega nii piltidelt
kui ka ümbrusest
* tunneb ära mõne oma
nimes oleva tähe
* on võimeline jutustama pildiseeria
järgi, öeldes iga pildi kohta ühe
lausungi
* kasutab kõnes lihtsamaid suhteid
väljendavaid rindlauseid (sidendid, ja
siis, aga) nt: panen sussi aknale ja siis
toob päkapikk mulle kommi
* on võimeline oma kõnes kasutama eri
tüüpi lihtlauseid ja sh koondlauseid (nt:
päkapikk pani sussi sisse: kommi,
nätsu ja mandariini)
* suudab peast lugeda või järgi korrata
2-3 realist luuletust või liisusalmi
* suudab sõna abil moodustada vähemalt
3- sõnalise lause
* suudab laduda häälimise järgi sõna
esimest ja viimast tähte
* saab hakkama sõna ladumisega
vasakult paremale eeskuju järgi
* suudab iseseisvalt häälida kõiki
emakeele häälikuid
* suudab kirjeldada (jutustab oma
sõnadega) kuuldud teksti sündmuste
järgnevust ja põhjusi ning tegelaste
käitumist
* on võimeline aru saama etteloetud
jutukesest, kõneldes oma sõnadega jutus
olevatest tegelastest, nende käitumisest ja
toob välja jutu iva
* märkab grammatikavigu täiskasvanu
kõnes (nt lugeb- loeb, lillene- lilleline,
seen kasvab all kuuse- seen kasvab kuuse
all)
* suudab sõnade kuulamisel eristada,
milline häälik kõlas pikemalt ( siil –
sibul, viil –vili)
* suudab sõnast eristada häälikud
* saab hakkama sõna leidmisega
kuulatud tekstist
* saab hakkama hääliku pikkuse
muutmise teel uue sõna saamisega (kaas
– kass)
* jutustab olu- ja
tegevuspiltide järgi, kirjeldab
tuttavaid esemeid ja nähtusi
andes edasi põhisisu ja
olulised detailid
* on võimeline tuletama
mõttelõngaga tekstis
iseseisvalt puuduva info
* suudab kuuldud jutu põhjal
välja pakkuda omapoolseid
ideid ja lahendusi
* lahendab jõukohast ristsõna
* saab hakkama sõnast
moodustatud lause
kirjutamisega
* saab hakkama kirja
kirjutamisega jõuluvanale
* suudab otsustada, milline
häälik on teisest pikem (seep-
sepp)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I
KE
EL
KU
I
TE
INE
KE
EL
* tunneb ära lihtsamad õpitud
sõnad ja väljendid ning
kasutab neid (mina olen
poiss, mina olen tüdruk,
päike paistab, vihma sajab)
* teab mõnda eestikeelset
liisusalmi;
* nimetab kehaosi: käsi-käed,
jalg-jalad, kõrvad, pea, nina, suu,
juuksed, selg, kõht
* kasutab õpitud sõnu ja
väljendeid esemete, tegevuste
ja omaduste nimetamisel
(mina, sina, nemad; aasta,
hommik, õhtu; pehme, kõva)
* saab aru lihtsast küsimusest
(Mis sul on?) ning vastab
sellele õpitud sõnavara piires;
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MA
TE
MA
AT
IKA
* suudab täiskasvanu abil
teha kindlaks eseme
temperatuuri -külm või
soe, sellele osutades
* leiab juhendamisel ette
antud esemete hulgast
teise sama värvi
eseme(valge)
* tunneb arvu üks,
näidates eset mida on
üks ja nimetab arvu
* osutab (küsimuse
põhjal) rohelisele
värvusele ja nimetab
värvuse, kasutades
mõistet roheline
* suudab võrrelda
kõrvuti asetatud
ühetüübilisi esemeid
kasutades matemaatilisi
mõisteid suur-väike
* rühmitab esemeid
ühiste tunnuste järgi,
kasutades väljendeid:
sama värvi, sama kujuga
* loendab 4-ni ning
õpetajaga koos seostab
ka numbrit arvu
kirjapildiga
* paaride
moodustamisega (üks-
ühesesse vastavusse
seadmisega) saab teada,
et esemeid on
võrreldavates hulkades
ühe palju ehk võrdselt
* suudab otsustada, kas
nimetataud ese kuulub
(ei kuulu) moodustatud
hulka
* saab aru mõistetest pikk-
pikem, lühike-lühem, lai-laiem,
kitsas-kitsam
* loendab kuueni
* tunneb arve 1-6-ni, näidates
arvukaarti ja nimetades arvu
ning õpetajaga koos seostab ka
numbrit arvu kirjapildiga
* teab mõisteid viimane ja
eelviimane
* konstrueerib
geomeetrilistest kujunditest
esemete kujutisi
* mõistab seost ühe
lisamine, ühe võrra suurem
arv e. järgnev arv
* tunneb arvu ja numbrit 9
* loendab järgarve 5- ni
* saab hakkama tasapinnalise
kujundi eraldamisega ruumilisest
kujundist ( ring- kera/ruut-
nelitahukas/ristkülik- risttahukas)
* määrab kellal täistunde
* suudab eristada mängulises
tegevuses mõõtühikuid (km, kg,
liiter) ja rakendab neid õigetel
kasutusaladel( näit. poemäng)
* võrdleb hulki erinevate tunnuste
alusel
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KU
NS
T
Jo
on
ista
min
e m
aa
lim
ine
* suudab näpuvärviga
paberile joonistada
* saab hakkama
oksaraoga kriipsude
vedamisega lumele
* tuleb toime kogu
paberipinna katmisega
(pintsliga: ülevalt alla
“silitades”)
ebakorrapäraste
pintslitõmmetega
* saab hakkama
erinevate vahenditega
mustrite trükkimisega
ribale (vormirütm)
* katab juhendamisel värviga
algul suurema kujundi,
millele lisab detailid
* suudab jooni ja kujundeid
ühendades joonistada
sümbolitega, mis täienduvad
ja muutuvad keerukamaks
* tuleb toime päkapikkude
kujutamisega
* saab hakkama sama-
teemaliste tööde teostamisega
erinevates tehnikates
* tuleb toime loodustemaatilistes
töödes aastaajale vastavate tunnuste
täpsema edasiandmisega
* kasutab töös pintsli erinevaid osi
(otsa, külge) ja teab kuidas tekitada
erinevaid pintslijäljendeid
Vo
oli
min
e
* suudab näpida
tükikesi ja panna neid
kokku
* saab hakkama lihtsamate
esemete
kujutamisega“pallikeste”
ja “vorstikeste” abil,
ühendades neid
kokkuvajutamise teel
* tuleb toime
voolingusse jäljendite
tegemisega– mustrid
pliiatsi otsaga, pliiatsi
sabaga
* saab hakkama osade
liitmisega, vajutades ja
silitades sõrmega
* tuleb toime algelise
inimese kujutamisega
* voolib suuremaid
õõnesvorme: pöörates
kujundit, vormides külgi
mõlema käe
paarissõrmedega
* tuleb toime inimese (looma) pea
liitmisega keha külge: peast
kaelataoline pikendus, mis
vajutatakse kehasse tehtud
süvendisse, silutakse
Kle
epet
öö
* saab hakkama
paberist kujundite
ladumisega eelnevalt
liimiga kaetud
aluspaberile
* puistab õpetaja poolt
liimiga kaetud paberile
paberitükke, kunstlund jne
* saab hakkama
valmiskujundite
ladumisega ruudu-
ristküliku äärtele
* suudab kääridega
lõigata ribadest tükid
* tuleb toime kääridega
lõikamisega joone järgi
* lõikab kokkuvolditud
paberist (ribast) 2 ühesuurust
ristkülikut (ruutu) mööda
murdejoont
* lõikab kontuuri järgi
* voldib ja rebib erinevaid
kujundeid
Mei
ster-
da
min
e
* rebib ja lõikab paberist
ribasid
* kleebib paberiribadest ketti
* suudab rebida ja lõigata
paberist ribasid ja kujundeid
ning kleebib need sõltuvalt
töö olemusele
* voldib ristkülikust riba * valmistab lihtsa mänguasja
täiskasvanu tegevust matkides
Lo
ov
us
* saab hakkama
(täppidega, joontega)
tasapinnaliste
esemete
kaunistamisega (nt
lillepotti, paberit,
taskurätti,
papptaldrikut, palli,
sokki, kivi jne)
* saab hakkama ruumiliste
esemete kaunistamisega * valib oma idee
teostuseks sobivaimad
vahendid
* suudab kõrrega laiali
puhuda värvilaiku
* suudab jutustada oma
piltides nii tuttavatest
asjadest ja kogetud
sündmustest kui ka oma
fantaasiatest
* saab hakkama tähtpäeva-
teemalise peolaua ja ruumi
kaunistamisega õpetaja
abiga
* jutustab temaatilistes töödes
tegelaste tegevusest, omavahelistest
suhetest ning tegevusajast ja -
kohast
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed, käsi,
svamm, tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid,
nupud, korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev *kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba
serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
JAANUAR
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MIN
A J
A K
ES
KK
ON
D
Uu
s a
lgu
s
* teab aastavahetuse
kombeid ja traditsioone
* teab aastavahetuse
kombeid ja
traditsioone
* teab aastavahetuse kombeid ja
traditsioone
* teab aastavahetuse
kombeid ja traditsioone
* teab aastavahetuse kombeid ja
traditsioone
* kirjeldab aasta vahetuse
traditsioone mujal maailmas
Lin
nu
d t
alv
el *osutab õigesti
leevikese ja tihase
pildile küsimise
korral
* tunneb pildilt ära
leevikese ja tihase
* nimetab küsimise
korral tuttavaid linde
* nimetab endale tuttavaid linde
* nimetab lindude kehaosi
(nokk, tiivad, sulestik jne)
* nimetab vähemalt 4-5
lindu ja iseloomustab neid
* teab erinevaid ränd- ja
paigalinde
* nimetab vähemalt 5-6 lindu ja
iseloomustab neid
* nimetab lindudele iseloomulikke
tegevusi olenevalt aastaajast
Ta
lvel
õb
ud
* kelgutamisel peab
kinni kokku lepitud
reeglitest (turvaline
kelgusõit)
* teab, et talvel saab
kelgutada ja teab
ohtusid kelgutamisel
* nimetab talvelõbusid ja
võimalikke ohte talvel
* nimetab talvelõbusid ja
võimalikke ohte talvel
* nimetab talvelõbusid ja peamisi
ohte talvel
* teab vähemalt kahte kuulsat Eesti
talisportlast
Av
ast
usõ
pe,
ka
tsed
* laps julgeb
proovida, õppida,
katsetada kõikjal
* laps julgeb proovida,
õppida, katsetada kõikjal
* laps julgeb
proovida, õppida,
katsetada kõikjal
* laps julgeb proovida, õppida,
katsetada kõikjal
* laps julgeb proovida,
õppida, katsetada kõikjal
* laps julgeb proovida, õppida,
katsetada kõikjal
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KE
EL
JA
KÕ
NE
* saab hakkama
üksikute sõnadega
talvise looduse
kirjeldamisel
* nimetab talve-
pildilt nimisönu
(näit: lumi; kelk,
jää lumememm)
* saab hakkama
paarisönalise
lause moodusta-
misega kasutades
tegusönu veeretab
kelgutab jne
* kasutab
ilmastiku iseloo-
mustamisel
omadussõnu
(külm, soe,
tuuline jne)
* kasutab kõnes
olevikku
* saab aru
üldmõistest:
liiklusvahendid,
talvelõbud
* täiendab kõnet
määrsõnadega:
lähedal, kaugel,
madalal, kõrgel
* nimetab mõningaid
toidulaual käivaid linde
(nt tihane)
* suudab aru saada
kuuldu sisust, meelde
jätta üksikuid kasutatud
kujundlikke sõnu
* saab aru mõistest
talveuni ja nimetab mõnd
looma, kes talveund
magab
* kasutab kõnes
omadussõnu lume kohta:
(puhas, valge)
* selgitab oma sõnadega,
mille moodi on sõna
esimene täht
* saab hakkama sõna
ladumisega eeskuju järgi
* kasutab kõnes mõningaid liitsõnu (nt.
kelgumägi, tutimüts)
* on võimeline rääkima 2-3 lausega
mõnest hiljuti kogetud emotsionaalsest
kogemusest
* suudab kommenteerida enda ja
kaaslaste sooritatud tegevust (räägib,
mida tehti) 2-3 lausungiga
* on suuteline küsima täiskasvanult
küsimusi teda ümbritsevate asjade ja
kuuldud jutu kohta
* saab hakkama õpetaja ettehäälitud
lühikese hääliku pikalt häälimisega
* saab hakkama oma nime kirjutamisega
* saab hakkama 3-5 tähelistest sõnadest
tähtede ümberpaigutamisega uue sõna
moodustamisega (sai-isa-asi)
* kasutab oma kõnes õigesti saava ja
rajava käände vorme (saab lauljaks,
jookseb kivini)
* on võimeline püsima teemas, vajadusel
läheb kaasa teemamuutustega, vastab
teiste algatatud teemadele
* kasutab kõnes aega väljendavaid
märksõnu eile, täna, homme
* on suuteline täiskasvanu abiga
iseloomustama ilma, vastates küsisõnale
missugune (Missugune? Tuuline,
tuisune, sombune)
* saab aru, et liitsõna moodustub kahest
sõnast.
* samastab tähti erinevate materjalidega
ja erinevate kujunditega.
* lõpetab ladudes etteantud lause.
* on suuteline kõnelema
sellest, mida hakkab tegema
(planeerib välikõnes tuttavaid
tegevusi)
* on võimeline lahti rääkima
kuuldud luuletuse sisu
* moodustab sõna abil ja laob
uusi lauseid (nimisõna,
tegusõna, alus, öeldis)
* saab hakkama
häälikuühendite häälimisega
sõnas
* saab aru, miks on lause
lõpus ? või ! märk
* veerib kokku lühemaid sõnu
(4 -5 tähte)
* leiab uue sõna, ühe hääliku
muutmise teel (pall – pill –
põll)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I
KE
EL
KU
I
TE
INE
KE
EL
* kasutab õpitud sõnu
tuttavate esemete, tegevuste
ja omaduste nimetamiseks
(omadussõnad: suur, väike,
ilus; asesõnad: mina, see-
need)
* suudab jälgida ja meeles
pidada täiskasvanu eestikeelset
seletust;
* mõistab kõnet, mis on vahetult
seotud suhtlussituatsiooniga
* omab julgust suhelda iga
päev eakaaslaste ja
täiskasvanutega eesti keeles
ning osaleda aktiivselt
mitmesugustes tegevustes ja
mängudes
* saab aru korraldusest ja
toimib neile vastavalt;
* teab loomade nimetusi (kass,
koer, karu, jänes, hunt, rebane,
hobune, hiir, siil, orav)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MA
TE
MA
AT
IKA
* paigutab juhendamisel
esemeid teise isiku või
eseme suhtes ette ja taha
* suudab juhendamisel
osutada esemele mis
asub teise isiku või
eseme suhtes siin või
seal
* leiab juhendamisel ette
antud esemete hulgast
teise sama värvi eseme
(must)
* suudab leida ja
nimetada ümmargusi ja
kandilisi esemeid,
esemete omavahelise
võrdluse teel
* suudab rühmitada
antud kahesugused
esemed kaheks
ühesuguste esemete
hulgaks ühe ühise
tunnuse alusel (kuju,
värv, suurus)
* osutab (küsimuse
põhjal) punasele
värvusele ja nimetada
värvuse kasutades
mõistet punane
* on võimeline võrdlema
kõrvuti asetatud
ühetüübilisi esemeid
mõistete: pikem, lühem,
ühepikkused järgi
* tunneb arve 1-5ni
näidates arvukaarti ja
nimetades arvu
* on suuteline rühmitama
esemeid ühe tunnuse
järgi: värv, suurus,
pikkus, laius, kõrgus
* paigutab esemeid
eseme suhtes üles-alla,
ette-taha
* tunneb kujundit ristkülik ja
eristab seda kujundit teistest
kujunditest
* mõistab, et hulga suurus ei
sõltu esemete suurusest
* leiab erinevusi ja sarnasusi
geomeetriliste kujundite
(ristküliku, ruudu ja
kolmnurga) vahel
* saab hakkama l näidise järgi
sama arvu esemete leidmisega
* loendab 10- ni, seostab
numbrit ja tema kirjapilti
* laob erineva pikkuse ja
kõrguse järgi esemeid ritta
kasvavas ja kahanevas
järjekorras
* saab hakkama eseme
asukoha määramisega
ruumis mõne teise eseme
suhtes
* saab aru seosest: ühe
eseme äravõtmine- eelnev
arv (ühe võrra väiksem arv)
* moodustab paare sarnaste
tunnuste alusel
* saab hakkama lahutamistehte
moodustamise ja lahendamisega
kümne piires
* teab pikkusmõõte- sentimeeter,
meeter, kilomeeter
* saab uusi arve erinevate arvude
äravõtmise teel ( 5- 112 ni)
* kasutab kõnes õigesti sõnu enne-
praegu, hiljem-varem, noorem-
vanem
KU
NS
T
J
oo
nis
tam
ine-
Ma
ali
min
e
* saab hakkama
pintsli värvi sisse
kastmisega
* suudab teha pliiatsiga
korduvaid ringikujulisi
liigutusi (lumepall)
* saab hakkama
tuttavatest joontest ja
vormidest lihtsamate
esemete joonistamise-
maalimisega
* tuleb toime lihtsamate
lindude kujutamisega
* tuleb toime linnu
kujutamisega
* teab, kuidas vältida värvide
määrdumist
* tuleb toime lindude iseärasuste
edasiandmisega
Vo
oli
min
e
* suudab rullida
peopesa(de) ja aluse
vahel
* saab hakkama
(peopesade vahel) alusel
“pallikese” kettaks
vajutamisega.
* mõistab, et
voolimispulga iga ots
teeb voolingusse
erisuguse jälje
* lisab esemetele mõningaid
pisidetaile
* saab hakkama põhivormist
väiksemate osade
väljapigistamisega
* ühendab voolitud detaile
omavahel
* saab hakkama ruumiliste esemete
kaunistamisega reljeefse mustriga:
mustri elemendid vajutada
põhivormi peale
Kle
epe
töö
* suudab kokku
panna 4-5 osalist
puzzlet.
* suudab kokku panna 10
osalist puzzlet
* saab hakkama ribale
väikeste vahedega
valmiskujundite
ladumise ja kleepimisega
* lisab valmiskujundile
lisadetaile
* tuleb toime suvaliste
tükikeste rebimisega
* voldib nelinurka
diagonaalselt pooleks ja
lõikab mööda joont kaheks
kolmnurgaks
* koostab mustrit ristkülikule ja
ruudule, arvestades nii värvi kui
vormirütmi M
eist
erd
a
min
e
* saab hakkama
paberijääkidest erinevate
lindude meisterdamisega
* voldib ruutu kolmnurgaks * saab hakkama voltimistehnikas
lihtsamate esemete valmistamisega
Lo
ov
us
* kasutab loovalt geomeetrilisi
kujundeid ja nende kombinatsioone
keerukamate objektide
ülesehitamiseks
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed, käsi,
svamm, tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid,
nupud, korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba
serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
VEEBRUAR
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MIN
A J
A K
ES
KK
ON
D
Ees
ti s
üm
bo
lid
* leiab täiskasvanu
juhendamisel teiste
esemete seast Eesti lipu
* leiab täiskasvanu
juhendamisel teiste
esemete seast
suitsupääsukese
* leiab pildilt Eesti
lipu, rahvuslille ja –
linnu
* teab Eesti rahvussümboolikat:
lippu, lille, lindu
* nimetab Eesti riigi
sümboleid (lipp, hümn,
vapp, lind, lill, kivi)
* nimetab sündmusi, mille
puhul heisatakse riigilipp
*teab lipu värvide tähendust
* teab Tallinna sümboleid (lipp,
vapp)
* näitab Eesti kaardilt oma
kodukohta
* teab Eesti Vabariigi presidendi
nime
Min
a j
a m
u
sõb
rad
* täiskasvanu suunamisel
abistab kaaslast
* saab aru, kes on hea
sõber
* nimetab küsimise korral sõbra
positiivseid omadusi
* arvestab teistega ja vajadusel
annab andeks ja lepib ära
* suhtleb sõbralikult ja
pakub abivajajale oma abi
* nimetab sõbra
positiivseid omadusi
* loob ja hoiab sõprussuhteid
* saab aru, kui kaaslane on kurb ja
lohutab kaaslast
Min
u k
od
um
aa
* teab oma rahvust * nimetab erinevaid rahvusi
oma rühmas ja koduskohas
* teab oma rahvust ja keelt
* teab ja nimetab Eesti
lähinaabreid (Läti, Soome,
Rootsi, Venemaa)
* nimetab teisi rahvusi ja keeli
* teab, nimetab ja näitab kaardi
pealt Eesti lähinaabreid (Läti,
Soome, Rootsi, Venemaa)
* nimetab 2-3 tuntumat
kaasaegsemat Eesti muusikut
Ees
ti p
eab
pid
u * osaleb
tähtpäevade
tähistamisel
lasteaias
* osaleb tähtpäevade
tähistamisel lasteaias
* nimetab pühadega
seotud tegevusi
* kirjeldab riigi aastapäevaga
seotud tegevusi ja kombeid
* teab Eesti Vabariigi
aastapäeva kombeid ja
sellega seotud tegevusi
* teab Eesti Vabariigi aastapäeva
traditsioone ja kombeid
* kirjeldab tähtpäeva tähistamist
oma lasteaias või kodus
* nimetab riiklikke pühi ja nendega
seotud traditsioone (riigi aastapäev,
võidupüha)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I K
EE
L K
UI
TE
INE
KE
EL
* teab, mis riigis ta elab ja
nimetab seda * tunneb ära Eesti lipu ja kirjeldab
seda;
* nimetab rahvakalendritähtpäevi:
(Eesti Vabariigi aastapäev,
sõbrapäev, vastlad)
* nimetab Eesti rahvus-
sümboleid ja kirjeldab Eesti
lippu, rahvuslille ja –
lindu. nimetada ja
kirjeldada Eesti lippu,
rahvuslille ja rahvuslindu;
* nimetab mõnda Eestis
tähistatavat riiklikku
rahvuslikku tähtpäeva
* nimetab mõningaid Eesti
kohanimesid, tuntud
inimesi;
* tunneb huvi eesti
rahvaloomingu vastu
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MA
TE
MA
A
TIK
A
* suudab täiskasvanu
juhendamisel määrata
eseme/objekti asukohta
üleval-all sellele
osutades
* osutab (küsimuse
põhjal) valgele
värvusele ja nimetab
värvuse, kasutades
mõistet valge
* suudab võrrelda esemeid
omavahel kasutades mõisteid:
kitsam- laiem, pikem-lühem-
ühepikkused abil
* tunneb ära pruuni värvuse ja
kasutab mõistet pruun
* mõistab võrdset hulka
esemeid (2-3) erineva
paigutuse juures
* järjestab esemeid suuruse
järgi ja neid ritta
* loendab 10 - ni,
seostada numbrit ja tema
kirjapilti
* moodustab hulki ühe
kindla tunnuse alusel
* suudab määrata kellal pool- tundi
* saab hakkama kellaaja
määramisega täistundides ja saab
hakkama päevakava koostamisega
Vanu
s
1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. K
EE
L J
A K
ÕN
E
* saab hakkama
esemete
iseloomustamisega
om. sõnade abil
(hea, halb, suur,
väike)
*saab hakkama
möne mööblieseme
nimetamisega.
* suudab matkida
hääleharjutusi:
puhumismängudes
* vastab
küsimustele varem
nähtu ja kogetu
põhjal
* tunneb ära pildi
pealt emotsiooni:
kurb, rõõmus,
sõbralik, kuri jne.
* vestleb möne
lausega kodust ja
perest
* suudab järgi
häälida 4-5 tähelist
sõna
* tunneb sõnas ära
vähemalt ühe tähe
* nimetab sarnasusi
illustratsiooni ja
tuttava eseme või
olukorra vahel
* moodustab lauseid
nimisõnaga: sõber
* selgitab oma sõnadega, mis vahe on häälikul
ja tähel
* saab aru, et sõna koosneb tähtedest ja saab
iseseisvalt hakkama mõne sõna
moodustamisega
* saab iseseisvalt hakkama sõna ladumisega
vasakult paremale
* on võimeline kasutama kõnes omadussõna
võrdlusastmeid (suur-suurem-kõige suurem)
* suudab täiskasvanu abiga kirjeldada olupilti
ja annab edasi pildiseerial kujutatud sündmust
* on võimeline algatama ja jätkama
täiskasvanuga dialoogi (nt. vahetab vesteldes
muljeid oma kogemuste põhjal. Esitab
tunnetusliku sisuga küsimusi-Miks ta nii tegi
jm.)
* kasutab õigesti mõningaid viisakusväljendeid
meeldetuletamisel
* selgitab oma sõnadega, mis
vahe on häälikul ja tähel
* saab aru mõiste „kaashäälik“
tähendusest.
* saab hakkama pika
täishääliku asendamisega
teise pika täishäälikuga (ruum
– rõõm, tool – tuul)
* saab hakkama lause
ladumisega vasakult paremale
* mõistab samatüveliste
sõnade tähenduste erinevusi
(joonistaja, joonistus,
jooneline)
* kasutab oma kõnes enamasti
õigesti umbisikulist
tegumoodi (kelgutatakse,
söödi)
* suudab sõnas eristada täis – ja
kaashäälikuid
* moodustab ja laob (kirjutab)
küsilauset
* suudab lugeda ja häälida
sulghäälikuid
* saab hakkama häälitud sõnade
kirjutamisega
* kirjeldab sündmust enda ja
teiste positsioonilt
* on võimeline kasutama oma
kõnes käändevorme harva
esinevates funktsioonides8 nt
kohakäänded ajasuhete
väljendamisel- hommikust
õhtuni, kevadest suveni)
* suunab kõnega kaaslaste
tegevust ja annab sellel hinnangu
* paigutab juhendamisel
esemeid teise isiku või
eseme suhtes alla – peale
* suudab määrata
esemet asukohta enda
suhtes. Ülal-all, ees-
taga (minu ees, minu
taga jne)
* saab hakkama
paaride
moodustamisega
* on võimeline võrdlema esemeid
nende suuruse järgi (suurem-
väiksem- ühesuurused)
* suudab paaride moodustamise
teel (üksühesesse vastavusse
seadmisega) teha kindlaks kas
esemeid on hulkades samapalju,
ühepalju ehk võrdselt
paigutama (väike- suurem-
veel suurem)
* saab hakkama inimese
või eseme asukoha
määramisega teise inimese
või eseme suhtes kasutades
mõisteid lähemal ja
kaugemal
* eristab ruutu ja
ristkülikut
* laob esemeid kasvavas
ja kahanevas järjekorras
6 piires
* loendab järgarve 6- ni
* teab 9 - ni arvude
eelnevat ja järgnevat arvu
* loendab järgarve 7- ni
* teab nädalapäevade
nimetusi
* koostab ja lahendab
matemaatilist tehet (+ ja -)
kaheteistkümne piires
* määrab arvureas (1 –12ni) paaris-
ja paarituid arve
* saab hakkama arvude
võrdlemisega , kasutades mõisteid
suurem kui..., väiksem kui...
KU
NS
T Jo
on
ista
min
e-M
aa
lim
ine
* suudab leida koos
täiskasvanuga
sarnasust juhusliku
kriipselduse ja eseme
vahel
* suudab joonistada
ümmargusi kinnisvorme
* tuleb toime pintsliga
erinevatesse suundatesse
joonte tõmbamisega
Joonistusliikumine: käsi
liigub liigesest
* tuleb toime ümar- ja
kandilise kinnisvormi
ühendamisega
erisuunaliste joontega
* suudab kujutada
natuurile sarnaseid,
lähedasi esemeid, asju,
inimest (nn. Peajalgseid)
* joonistab ja värvib
pindu värvi- ning
viltpliiatsitega, kriitidega
* teab milliste värvide
segamisel vajalikku tooni
saada
* suudab lihtsat inimfiguuri
kujutada
* joonistab söega, muutes
joonte tihedust
* saab hakkama inimese
kujutamisega liikumises
(otsevaade)
* tuleb toime mustri
koostamisega ringile,
ruudule, ristkülikule
(erinevad trükitehnikad)
* saab hakkama pindu kattes
heledate ja tumedate joonte
sobitamisega.
* tuleb toime inimese kujutamisega
liikumises (profiilis, tagavaates)
* suudab sobitada pindu kattes
peeni ja jämedamaid jooni
Vo
oli
min
e
* saab hakkama
ümara vormi lapikuks
vajutamisega
* suudab vajutada
voolingusse süvendeid,
auke sõrmega
* saab hakkama
voolimismassist sõrmede
abil pigistamise ja
venitamisega, sellele
teise kuju andmiseks
* saab hakkama ümarvormi
süvendi tegemisega pöidlaga
vajutades
* tuleb toime väiksemate
kehaosade väljavenitamise,
väljapigistamise, muljumisega
* saab hakkama plaadile mustrite ja
reljeefsete pildikeste koostamisega
Kle
epetö
ö
töö
* suudab laduda ja
kleepida Eesti lipu värvid
õiges järjestuses
täiskasvanu juhendamisel
* suudab laduda ja
kleepida ribale lihtsamat
mustrit (värvi- ja
vormirütm)
* saab hakkama
ümarvormide lõikamisega
mööda ringjoont, teise käega
paberit suunates
* lõikab kokkuvolditud paberist
mitu sarnast kujundit
Mei
sterd
a
min
e
* lükib paelale, traadile
vms auguga esemeid
* lükib paelale auguga
esmeid
*tuleb toime kahe suurema
eseme kokkukleepimisega
* tuleb toime punumisega
Lo
ov
us
* saab hakkama
kaunistusmotiivi
valimisega ja kannab
juhendamisel šablooni
või templi abil selle
omavalitud kohale
esemel
* suudab kaunistada
elementidega (lihtne
kordusskeem) eseme äärise
* suudab luua
kaunistusmotiivi või mustri,
arvestades kaunistatavat
eset.
* märkab mustri rütmi ja suudab
seda jätkata.
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed, käsi,
svamm, tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid,
nupud, korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba
serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
MÄRTS
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MIN
A J
A K
ES
KK
ON
D
Ter
ve
süd
a
* saab hakkama
küsimisel peale,
kätele, jalgadele,
silmadele, suule,
ninale, kõrvadele
osutamisega
* saab täiskasvanu
abiga hakkama käte
ja näo pesemise ja
pühkimisega
* saab hakkama
taskuräti
ulatamisega
täiskasvanule nina
pühkimiseks
* nimetab erinevaid
kehaosi (pea, käed, jalad
jne)
* osutab küsimise korral
peale, kätele, jalgadele,
silmadele, suule, ninale
ja kõrvadele
* osutab küsimisel
puhtuse jaoks vajalikele
esemetele (seep, vesi,
käterätik)
* leiab täiskasvanu
abiga südame,
kopsude, aju asukoha
* näitab ja nimetab
näo- ja kehaosi
* nimetab ühe põhjuse,
miks on puhtus vajalik
* saab aru, miks peab
pikad juuksed kinni
panema
* näitab kehal südame,
kopsude, aju asukohale
* nimetab kehaosi ja teab
nende vajalikkust
* saab aru, miks on vaja
ennast pärast aktiivset
kehalist tegevust pesta
* selgitab oma sõnadega,
miks enne sööki ja pärast
WC-s käimist peab
pesema käsi
* saab aru, milleks
inimene vajab erinevaid
meeleorganeid
* selgitab ja põhjendab
tervisele vajalikke
tegevusi
* teab, et igal lapsel on
isiklikud hügieenitarbed
(kamm, hambahari,
käterätik), mida teistele ei
laenata
* selgitab oma sõnadega, millised
on südame, aju, kopsude, neerude
ülesanded
* teab inimese meeleelundeid
* nimetab mõnda põhjust, mis
tekitavad haigusi ( pesemata käed-
düsenteeria)
* teab vajalikke toiminguid isikliku
hügieeni täitmiseks (käte, jalgade,
keha, pea, hammaste pesu, puhas
riietus jne)
Sü
dam
lik
ema
kee
le-
nä
da
l
* teab, et eesti keel
on meie emakeel
* teab, miks tähistatakse
emakeelepäeva
* teab, miks tähistatakse
emakeelepäeva
* teab Eesti ja naaberriikide
emakeelt
* ütleb 3 erinevad keeles “Tere”
Kev
ad
e rõ
õm
süd
am
es
* osaleb
tähtpäevade
tähistamisel
lasteaias
* osaleb tähtpäevade
tähistamisel lasteaias
* leiab pildilt
kevadpühadega
seotud koduloomi ja
–linde
* leiab kevade
tunnuseid pildi pealt ja
loodusest
* nimetab
kevadpühadega seotud
koduloomi ja –linde
* nimetab kevade
tunnuseid ja leiab neid
looduses
* teab kevadpüha
traditsioone ja kombeid
* teab ja nimetab kevade
tunnuseid, oskab neid
märgata looduses
* teab kevadpüha
erinevaid nimetusi ja
tradistioone
* märkab muutuseid looduses ja
oskab neid seostada kevadega
* teab, miks tähistatakse
emakeelepäeva
* teab kevadpüha erinevaid
nimetusi ja tradistioone
Ter
ve
toir
* istub söögilauas
rahulikult ja sööb
iseseisvalt
* nimetab tervislikke
toiduaineid
* kirjeldab toidu
maitset (magus, hapu,
soolane, kuum, külm)
* istub söögilauas
rahulikult ja sööb
iseseisvalt ning puhtalt
* nimetab toiduaineid,
mida tuleks süüa
igapäevaselt
* teab toidupüramiidi * nimetab, milliseid toiduaineid on
vaja iga päev süüa rohkem ja
milliseid vähem, et olla terve
(taldrikureegel)
* teab vitamiine
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KE
EL
JA
KÕ
NE
* kasutab könes
möningaid
lauanöude nimetusi
ja saab aru nende
otstarbest
* vastab üksikute
sõnadega
küsimustele: ,,Mis
see on?”, ,,Kes see
on?”, ,,Mida ta
teeb?”
* kasutab pildil
kujutatud
lihtsamaid tegusõnu
– mängib, jookseb,
laulab
* saab hakkama
kõnes küsiva ja
paluva
intonatsiooni
kasutamisega
* kasutab kõnes
määrsõna: täna,
* saab hakkama
sõnade erineva
valjuse ja tempoga
hääldamisega
* suudab kõneleda
täiskasvanule
arusaadavalt-
kiirustamata
* saab aru
üldmõistest: nt
lilled
* suudab sõnast vabal
valikul ühe tähe üle laduda
mingi muu materjaliga (
nööbid, kivid…)
* suudab järgi häälida 4-5
tähelist sõna
* saab hakkama lugemise ja
kirjutamise, matkimisega,
kritseldades kriidi või
pliiatsiga
* loeb peast 4-8 realist
luuletust
* jutustab illustratsiooni
järgi 2-3 lausega
* moodustab lauseid
ilmastikku iseloomustavate
sõnade abil(vihm,tuul jne)
*iseloomustab kevadet
looduses leitu põhjal sellest
mõne lausega rääkida
* kasutab kõnes määrsõnu –
eile, täna, homme
* saab iseseisvalt hakkama sõna
ladumisega vasakult paremale
* saab hakkama lihtsamate
tähtede kirjutamisega
* saab hakkama ühesuguste
tähtede leidmisega oma nimest
ja sõnast
* kasutab kõnes lihtsamaid
suhteid väljendavaid
põimlauseid (mis, kes, kui,
...siis. Nt. kui ma pudru ära
söön, siis ma hakkan mängima)
* on võimeline peast lugema 2-
4-realisi liisusalme/luuletusi
* hääldab õigesti 3-4 silbilisi
tähenduselt tuttavaid sõnu
* on võimeline kasutama oma
kõnes mõmingaid
vastandtähendusega sõnu e.
antonüüme (nt. lühike-pikk,
must-puhas)
* saab hakkama iseseisvalt
täishääliku-ühendi
häälimise ja ladumusega
* saab hakkama sõnast
puuduva tähe leidmisega
* suudab tähe tegemisel
arvestada vajalikku suurust
* tunneb ära üksteise peale
asetatud eristatud tähed
* mõistab samatüveliste
sõnade tähenduste
erinevusi (näitleja,
näitlemine, näitamine)‚ on
võimeline määrama
hääliku asukohta (alguses,
lõpus, keskel)
häälikuühendita sõnas
* mõistab ja kasutab
esemete ja objektide
võrdlemisel väljendeid
samasugune, erinev,
sarnane
* kirjutab lauses puuduva sõna
* suudab kirjapildi järgi sõnu
õigesti häälida
* jagab kuuldud lause sõnadeks
kasutades abivahendeid (klotsid,
nööbid vm)
* saab aru, et lauses kirjutatakse
sõnu vasakult paremale
* on võimeline selgitama
kuuldud kujundlike väljendite
(tuul ulub, kevad koputab
aknale) tähendust oma sõnadega
ja/või toob enda kogemusega
seotud näiteid
* suudab valida intonatsiooni ja
sõna vastavalt kaassuhtlejale (-
täiskasvanu) ja suhtlemispaigale
(kodu- võõras koht)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I K
EE
L K
UI
TE
INE
KE
EL
* tunneb lihtsamaid
viisakusväljendeid (Tere!, Head aega!, Palun!, Aitäh!)
* nimetab aastaaegu:
kevad, suvi, sügis, talv
* suudab näidata üles huvi
suhtlemise vastu ning
vajaduse korral luua kontakti
täiskasvanute ja teiste lastega
(Minu nimi on … Ma olen …
aastane)
* mõistab juhendeid, korraldusi
ja suudab neid täita
* kasutab tegevust iseloomustavaid
väljendeid: tema istub, seisab,
jookseb, käib, hüppab, tantsib,
laulab, mängib, mina magan,
naeran, nutan, kuulan, vaatan, soon,
joon, uisutan, teen lumememme,
mängin lumesõda, linnud laulavad,
sõidan rattaga, ujun
* suudab vestlust algatada ja
lõpetada
* kasutab tegevust
saatvaid iseloomustavaid
väljendeid kõigis
pööretes ja nii ainsuses kui
mitmuses
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MA
TE
MA
AT
I
KA
* saab juhendamisel
hakkama ette antud
esemete hulgast kõva ja
pehme eseme leidmisega
* leiab erisuguste
esemete hulgast
sarnase värvi, kuju või
suurusega eseme
* on võimeline nimetama ja
kasutama ööpäeva osade
määramisel sõnu öö ja päev
* leiab enda ümbert
esemeid või objekte mis
sarnanevad geomeetriliste
* loendab 11-ni, seostab
numbrit ja tema kirjapilti
* saab aru mõistetest:
vasakul, paremal,
* teab ja kasutab mängus
rahaühikuid sent (5, 10), euro (1, 2,
5, 10)
* leiab juhendamisel ette
antud esemete hulgast
teise pruuni eseme
* suudab täiskasvanu
juhendamise ja katsetuse
kaudu leida sarnase
kujundi (ümmargune,
kandiline) üks ühese
vastavuse teel (nn.
toppimismängud)
* suudab eristada
omavahel kandilist ja
ümmargust eset,
kasutades mõisteid
ümmargune ja
kandiline
* osutab (küsimuse
põhjal) mustale
värvusele ja nimetab
värvuse kasutades
mõistet must
* suudab leida ja nimetada,
milline kahest eritüübilisest
esemest on suurem-väiksem,
pikem-lühem
* tunneb ära roosale värvuse ja
kasutab mõistet roosa
kujunditega: ruut,
kolmnurk, ristkülik, ring
* loendab 7-ni
* tunneb arve 1-7-ni,
näidates arvukaarti ja
nimetades arvu ning
õpetajaga koos seostab ka
numbrit arvu kirjapildiga
* loendab järgarve üheni
(mõiste esimene)
all,üleval, keskel,ees
taga, peal, kõrval
* kasutab hulkade
võrdlemisel matemaatilisi
mõisteid: sama palju,
rohkem, vähem
* võrdleb anumate mahtu
ja väljendab tulemust
mõistetega: mahub
rohkem, mahub vähem,
võrdse mahuga
* loendab järgarve 8- ni
* mõõdab joonlauaga eseme/objekti
pikkust ja laiust
* mõõdab raskust ja mahtu
kokkulepitud mõõtühikutega
* teab kuude nimetusi ja nende
järjekorda
KU
NS
T
J
oo
nis
tam
ine-M
aa
lim
ine
* saab hakkama
aluselt švammile väri
võtmisega
* suudab teha
templitrükki (kruvi,
kartul jne.)
* trükib
näpüvärvidega kaetud
sõrmedega
* suudab žablooni abiga
joonistada, maalida
* suudab näpuvärvidega
kaetud labakäega trükkida
* teab, kuidas võtta
pintslile vajalik kogus
värvi ja et pintslit tuleb
loputada peale
kasutamist
* suudab kujutada
maastikku: taevasse
sobivad ja maapinnale
sobivad objektid, esemed
* saab hakkama loomade,
lindude kujutamisega antud
liigile iseloomulike
tunnustega
* saab hakkama ehitiste, väljamõeldud
tegelaste ja olukordade kujutamisega
* suudab edasi anda jutu (muinasjutu)
tegelaste iseloomulikke tunnuseid,
riietuse iseärasusi
* kasutab töös pintsli erinevaid osi (otsa,
külge) ja teab, kuidas tekitada erinevaid
pintslijäljendeid
Vo
oli
min
e
* suudab kujutada
lihtsaid esemeid
(ussike, kõrsik,
vorstike…)
* saab hakkama
voolimispulga otsaga
voolingusse süvendite ja
aukude vajutamisega
* suudab voolida
lihtsamaid esemeid (2-
3-st osast koosnevaid)
* kujutab algeliselt linde
ja loomi üksikute osade
liitmise teel
* saab hakkama
voolimismaterjalide kuju
muutmiseganeid
pigistades ja venitades.
* saab hakkama inimese
voolimisega – kehaosad
õigetesse kohtadesse
* saab hakkama inimese
voolimisega - osade
umbkaudne suurusvahekord
* voolib inimest seisvas
asendis
* saab hakkama 2-3 esemest koosneva
kompositsiooni voolimisega etteantud
teema põhjal
* kasutab iseseisvalt tuttavaid
voolimismaterjale, arvestades nende
eripära.
* saab hakkama õpetajaga koos uute
voolimissegude valmistamisega
Kle
epe
töö
* saab hakkama lihtsate
esemete ja elusolendite
ladumisega üksikosadest
* suudab rebida
paberiribast tükikesi
* tuleb toime
lihtsamate mustrite
(värvi- ja vormirütm)
ladumise ja
kleepimisega ruudul,
ristküliku äärel
* saab hakkama ühistöö
tegemisega.
* saab hakkama väikeste ja
suuremate tükikeste
rebimisega
* rebib ribasid
* koostab mustrit ringile, arvestades nii
värvi- kui vormirütmi
Mei
ster-
da
min
e
* saab hakkama
iseseisvalt pehme
paberi kortsutamisega
* saab hakkama paberist
tükkide rebimisega
* voldib paberit pooleks
ja meisterdada raamatut
* tuleb toime ribade
lõikamisega
* suudab kujundada või täeindada oma
tööd, kleepides sellele erinevast
materjalist tükke, objekte jne L
oo
vu
s
* vaatleb pilte, näidistöid
ja raamatuillustratsioone
ning vastata küsimustele
* saab hakkama
tähtpäevakaardi
sündmuse meeleoluga
sobivate motiividega
kaunistamisega õpetaja
abiga
* avaldab arvamust mõne
kunstitöö kohta
(raamatuillustratsioonid,
kaaslase looming)
* suudab fantaseerida ja
jutustada teose juurde ka
loo: mis juhtus enne, mis
juhtub pärast
* suudab kasutada raamatuillustratsioone,
fotosid ja kunstiteoseid (sh skulptuure)
oma töö lähtealusena, luues oma vaba
isikupärase variandi
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed, käsi,
svamm, tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid,
nupud, korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik
materjal, šabloon,
tekstiil, papiriba serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
APRILL
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MIN
A J
A K
ES
KK
ON
D
Na
lja
ha
mb
ad
* osutab
küsimisel
hammaste
hooldamiseks
vajalikele
vahenditele
(hambahari ja
hambapasta)
* saab aru, mida
tehakse hambaharja ja -
pastaga
* saab aru, milleks on
vaja hambaid pesta
* saab täiskasvanu
abiga hakkama
hammaste pesemisega
* nimetab hammaste
tervise jaoks vajalikke
tegevusi
* saab õpetaja
selgitamise kaudu aru,
miks piimahammaste
asemel kasvavad
jäävhambad
* saab täiskasvanu
suunamisel hakkama
hammaste pesuga
* selgitab ja põhjendab
hammaste tervisele
vajalikke tegevusi
* saab aru, miks tekivad
hambaaugud
* teab, et ka piimahambaid
tuleb parandada
* saab iseseisvalt hakkama
hammaste pesuga; teab
õigeid hambapesu võtteid
(ringi liigutusega)
* teab ja põhjendab hammaste
hooldamise põhimõtteid ja järgib neid
igapäevaelus (peseme hambaid
hommikul ja õhtul)
* peseb iseseisvalt hambaid neid õigesti
harjates
* selgitab toitumise põhimõtteid, mis on
olulised hammaste tervise jaoks
(hammastele ja igemetele on hea, kui
süüa tooreid puu- ja juurvilju)
* teab, et hammaste korrasoleku
profülaktikaks peab käima hambaarsti
juures hambaid kontrollimas ning katkised
hambad peab laskma ära parandada
Nu
tik
as
lin
na
ruu
m
* tunneb ära lasteaia
hoone
* tunneb ära oma
lasteaia, kodukoha
koolimaja ning
kaupluse
* kirjeldab kodumaja
omapära: maja osad ja
nende otstarve, ruumid ja
nende sisustus
* kirjeldab lasteaia
õueala ning seal
kasutatavaid vahendeid
* teab ehitisi, mis
ümbritsevad tema
igapäevast keskkonda
* teab olulisemaid
teenindusasutusi ja nende
vajalikkust
* võrdleb eramaja ja
korrusmaja
* kirjeldab vanaaja kodu ja selle sisustust,
teab nimetada kõrvalhooneid ning nende
otstarvet
* nimetab maja ehituseks kasutatavaid
materjale (puit, kivi jm)
* nimetab teenindusasutusi ja nende
vajalikkust (kauplus, juuksla, polikliinik,
pank, apteek, kingsepatöökoda,
kaubanduskeskus jm)
* teab nimetada kodukohale
olulisi ehitisi (mõis, kirik, veski jm)
Nu
tik
as
mu
na
* tunneb lindu ja ta
kehaosi
* võrdeb
erinevaid
mune suuruse
järgi
* teab, et lindudel on
erinevad munad (suurus,
värv – valged munad,
kirjud munad)
* teab, et lindude pesad
paiknevad erinevates
asupaikades
* teab, et igal linnul on
oma muna
* nimetab toite, kus on
kasutatud mine
* teab, millal ja mis tingimusel munast
koorub lind
* nimetab erinevaid munaroogi
Nu
tik
ad
vid
ina
d m
eie
üm
ber
* teab mõnda
mööblieset
tunneb pildil või
rühmas ja lasteaias
olevaid kodu-masinaid
(tolmuimeja,
külmkapp, televiisor,
pesumasin)
* nimetab
mööbliesemei
d
* nimetab kodus
kasutatavaid
kodumasinaid ja -
elektroonikat (kell,
pliit, külmkapp,
pesumasin, televiisor,
arvuti jm)
* kirjeldab kodumasinaid
ja – elektroonikat ning
teab nende otstarvet
* teab erinevaid
kodumasinaid, nende
otstarvet ja kasutab
lihtsamaid neist ohutult
* teab erinevaid materjale
* kirjeldab kodumasinaid ja –
elektroonikat ning teab nende otstarvet
ja nendega seotud ohte (kirjeldused on
täpsemad) (mööbel, teabevahendid nt
raadio, televiisor, arvuti, mõõtvahendid
nt kaal, termomeeter)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I K
EE
L K
UI
TE
INE
KE
EL
* suudab leida seoseid
kirjandusliku pala ja illustratsioonide vahel
* kasutab tegevust
iseloomustavaid väljendeid:
mina istun, seisan, jooksen,
käin, hüppan, tantsin, laulan,
mängin, kelgutan, õitsevad,
lendavad
* nimetab eesti keeles sinist,
musta ja valget värvust ja
kasutada kõnes ajamõisteid öö
ja päev, omadussõnu ilus,
ümmargune, soe, külm, hea,
kallis
* räägib õpitud sõnavara piires
endast ja oma perest ning vestelda
endale olulistel teemadel (minu
sõber, vanaema, vanaisa; Ma olen
terve/haige; riietusesemed: kingad,
müts, jope, sall, sokid, seelik,
püksid)
* moodustab ise lihtsamaid fraase
ja lihtlauseid
* nimetab eesti keeles ja kasutab
kõnes värvusi (lilla, roosa) ja
omadussõnu (kandiline, karvane)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KE
EL
JA
KÕ
NE
* saab hakkama
vaatlusel nähtu
üksikute sõnadega
kirjeldamisega(linn
uke puu lill...)
* kasutab lausete
moodustamisel
määrsõnu (siin,
seal, üks, palju,
kohe, pärast)
* nimetab õigesti
mööblit
* moodustab
kahesõnalisi lauseid
* suudab korrata
fraase, korduvat
teksti
* kasutab nimisõnu
* tunneb ära
erinevaid helid ja
suudab neid
nimetama
* saab aru
illustreerimata jutu
sisust
* nimetab mõningaid linde
(nt tihane)
* saab aru kaaslaste poolt
jutustatust
* moodustab pikemaid
lauseid pildil oleva
tegevuse või tegelase kohta
* tunneb häälimise järgi
ära 2-3 tähelise sõna.
* saab hakkama
seebimullide või millegi
muu puhumisega.
* saab hakkama
häälimisharjutuse
kordamisega õpetaja järele.
( tii, tii, tihane….)
* tunneb ja nimetab
üksikuid tähti
* kasutab rollimängus
erinevat intonatsiooni ja
hääle tugevust
* on võimeline kasutama
tingivat kõneviisi (mängisin,
mängiksin)
* teab nimetada kõnes
mõningaid iseloomuomadusi
ja hinnangut väljendavaid
omadussõnu (nt. arg, kaval,
igav jne.)
* suudab jutustada nähtud,
tehtust ja möödunud
sündmustest 3-5 lausega (nt.
Mida tegi kodus
pühapäeval?)
* tunneb häälimise järgi ära
vähemalt 5-6 tähelise sõna
* saab iseseisvalt hakkama
sõna ladumisega vasakult
paremale
* suudab õpetaja selgitamise
põhjal ära arvata ja laduda
sõna
* kasutab ja mõistab
nalja ja narritamist
* kasutab oma kõnes
sihilisi ja sihituid
tegussõnu (veereb-
veeretab, sõidab-
sõidutab)
* häälib 4 -6 häälikulisi
sõnu
* suudab ära tunda
sõrmega seljale
joonistatud mõne üksiku
tähe ja nimetab seda
* tunneb häälimise järgi
ära vähemalt 7 -8
tähelise sõna
* eristab iseseisvalt
eristada täis – ja
kaashäälikuid
* kasutab dialoogis erinevaid
suhtlemisstrateegiaid (nt veenmine,
ähvardamine) sõltuvalt
suhtlemiseesmärkidest
* kasutab õigesti aja- ja ruumisuhteid
väljendavaid sõnu (nt varem, hiljem,
enne, pärast)
* suudab kasutada oma kõnes
enamasti õigesti laadivahelduslikke
sõnu (poeb- pugema, siga- sead)
* saab hakkama sõnast suvalise
hääliku abil uue sõna
moodustamisega - sõnakett
* saab hakkama suurte joonistähtede
kirjutamisega ridade vahele
* saab hakkama sõna tähenduse
muutmisega asendades tähed teisega
(kirjutades ja häälides)
KU
NS
T
J
oo
nis
tam
ine-M
aa
lim
ine
* suudab
näpuvärvidega
tõmmata paberile
erineva suunaga
sirgeid, kaarjaid jne.
jooni
* vajutab väljendeid,
kattes templi
iseseisvalt värviga
* saab hakkama õpetajat
jäljendades voolimismassi
muljumise ja näpistamise,
rullimise ja veeretamisega.
* suudab kujutada
esemeid neile kõige
iseloomulikemate
tunnustega
* saab hakkama ringide
ja punktide joonistamise
ja maalimisega
* tuleb toime lihtsa mustri
koostamisega templi-
trükitehnikas esemete äärtele
(värvi- ja vormirütm)
* suudab tõmmata pintsli
otsaga peenikesi horisontaal-
ja vertikaaljooni
* kasutab joonistus-
vahendeid liigse surveta
* tuleb toime loomade ja lindude
erinevates asendites
kujutamisega
* suudab jälgida, et
looduspiltidel ei ole nn. “tühje
auke”
* tuleb toime tunnete edasi
andmisega (värv, näoilmed,
taust)
* värvib värviraamatu kujundeid
* saab hakkama maalimise-
joonistamisega, arvestades 3-4
eseme vahelisi proportsioone
* tuleb toime siseruumi lihtsa
kujutamisega
* saab hakkama endajoonistatud
kujudite värvimisega,
varieerides käe liikumise
suunda.
Vo
oli
min
e
* saab hakkama
voolimismassi sisse
aukude vajutamisega
sõrme ja
voolimispulgaga
* tuleb toime ketta
kaunistamisega joonte ja
täpikestega voolimispulga
abil.
* tuleb toime
voolimispulgaga
voolingute
kaunistamisega
* saab hakkama
samalaadsete, kuid suuruselt
erinevate esemete
voolimisega
* voolib ehitisi nendele
iseloomulike tunnustega (nt
kodu, lasteaed vm)
* tuleb toime ehitiste voolimisel
täpsemalt nende välimuse ja
liigutuste kujutamisega
Kle
epetö
ö
töö
* saab hakkama kääride
hoidmise ja paberi
lõikumisega (lõikejoon
nagu rebitud)
* suudab laduda ja
kleepida
valmiskujunditest lihtsat
süžeelist pilti
* tuleb toime lihtsa süžeelise
pildi koostamisega –
üksikosadest koostada tervik
* saavad hakkama ühistöö
koostamisega
paberijääkidest
* saab hakkama
geomeetrilistest kujunditest
mustrite koostamisega (lihtne
eestipärane ornamentika)
* koostab lihtsaid pilte
(üksikesemelisi, süžeelisi)
käärilõiketehnikas
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MA
TE
MA
AT
IKA
* suudab juhendamisel
leida ette antud esemete
hulgast kurva või rõõmsa
näoilme
* suudab leida erinevate
esemete hulgast üks kuni
kaks täiskasvanu
kirjeldatud eset (nt.
Kolme erineva nuku
hulgast – leia sinise
kleidiga nukk; erinevate
mänguasjade hulgast leia
kaks karu)
* suudab sorteerida
esemeid kahe erineva
suuruse alusel (suur-
väike)
* saab hakkama
esemete hulgast (kuni 4
eset) ühe kindla
tunnusega eseme
leidmisega
* eristab juhendamisel
ja leiab ette antud
esemete hulgast teise
sama värvi eseme
(kollane-must/valge-
sinine/punane- must)
* vastab ajamõisteid kasutades
küsimusele: mida eile tegin?
* kasutab liikumisel mõisteid
kiire ja aeglane
* tunneb ära lilla värvusele ja
kasutab mõistet lilla
* kasutab mõisteid
paremale-vasakule
* suudab kirjeldada
päevakava ajamõistete:
hommik- lõuna- õhtu/
päev-öö abil
* võrdleb kolme eset
etteantud tunnuse alusel
(suurus, värvus, vorm)
* loendab järgarve kolmeni
* loendab 12 - ni,
seostaad numbrit ja tema
kirjapilti
* teab arvu asukohta
arvude reas 10-ni
* nimetab geom.
kujundite: ring, ovaal,
nelinurk, kolmnurk kõige
iseloomulikumaid
tunnuseid
* teab ja kasutab mõistet
üle ühe
* loendab 7-ni kasvavas
ja nimetab 5-st tagasi
kahanevas järjekorras
* loendab järgarve 9- ni
* orienteerub tasapinnal
* leiab ümbrusest erinevaid hulki ja
võrdleb neid erisuguste
matemaatiliste tunnuste põhjal
* koostab pildi järgi matemaatilist
jutukest ja lahendab seda
* teab kera- ringi/kuup-
ruut/risttahukas- ristkülik erinevusi
Mei
ster-
da
min
e
* tuleb toime jääkmaterjalist
(jogurtitops, lõng, nööp jne.)
lihtsamate esemete või
loomade valimistamisega
* tuleb toime jääkmaterjalidest
lihtsamate esemete
valmistamisega, lisades detaile
* tuleb toime jääkmaterjalidest
lihtsate esemete valmistamisega
Lo
ov
us
* saab hakkama
ümbritsevas juhendamise
toel sinise, kollase, punase
ja rohelise värvi
leidmisega
* valib emotsioonide,
nähtuste, esemete jne
kujutamiseks värvitoone
oma seostest ja tunnetest
lähtuvalt
* selgitab omavalmistatud
(voolitud, volditud,
meistedatud) esemete otstarvet
ja nimetab koha, kuhu see sobib
* suudab rõhutada kõige
tähtsamat oma töös värvi,
suuruse või asukoha valikuga
TE
HN
IKA
D
*näpuvärvid
*trükid: sõrmed, käsi,
svamm, tempel
*guašš
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid,
nupud, korgid),
*akvarellisulam
*vahakriidid
*kõik eelnev
*kõik eelnev
lisandub:
*trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba
serv
*kõik eelnev
lisandub:
*õlipastellid
*söejoonistus
*akvarellimaal
*puhumistehnika
*kuulitrükk
*kõik eelnev
lisandub:
*vahakriibe
*tilgatrükk
*pritsimistehnika
*niiditrükk
*segatehnikad
MAI
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
MIN
A J
A K
ES
KK
ON
D
Kev
ad
pea
b
pü
hi
pü
hit
ud
aia
s *tunneb ära
lille, muru,
puu
* tunneb ära 3-4
tuntumat kevadlille
* nimetab 3-4 tuntumat
kevadlille
* tunneb erinevaid
aiatööriistu ja teab
milleks neid kasutatakse
* nimetab kevadtöid aias
* teab tuntumaid
tööriistu ja oskab neid
kasutada
* nimetab kevadtöid aias ja teab,
milliseid töövahendeid nende juures
vaja läheb
* teeb vahet kultuurtaimel ja
looduslikult kasvavalt taimel
Mei
e em
ad
ja
va
na
ema
d
osk
av
ad
* osutab
pildil oma
emale/tunneb
ära oma ema
* teab oma ema nime * teab oma ema nime ja oskab
nimetada ema koduseid
toimetusi
* teab oma ema nime ja
teab, mis tööd ta teeb
* nimetab enda ema
ametit ja teab, mis tööd
ta teeb
* nimetab enda ema ametit ja teab,
mis tööd ta teeb
* kirjeldab ema tähtsust enda jaoks
Pid
u,
ku
s k
õik
on
aia
s -
pu
tuk
ad
* tunneb ära, kes on
putukas
* nimetab tuttavaid
putukaid (lepatriinu,
sipelgas, mesilane
jne)
* teab putukate elupaiku
(mesilane ja mesitaru;
sipelgas ja sipelgapesa
jne)
* nimetab tuntumaid
putukaid
* teab tuntumate
putukate elupaiku
* kirjeldab tuntumate
putukate välimust ja
eluviisi
* teab, miks on putukad kasulikud
ja mis kahju nad võivad teha
Pä
ike,
õh
k j
a v
esi
– n
eed
me
sõb
rad
ko
lmek
esi
* saab aru, miks ei
tohi lombivett juua
* saab aru, et inimesed,
taimed ja loomad
vajavad kasvamiseks
puhast õhku, päikest ja
vett
* põhjendab, miks on
päike, õhk ja vesi
inimestele, taimedele ja
loomadele vajalik
* teab, miks on päike, puhas õhk
ja vesi inimesele kasulikud (ning
kahjulikud)
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
KE
EL
JA
KÕ
NE
* moodustab
lauseid tegusõnade
abil (kaevama,
istutama, kastma)
* saab aru
täiskasvanu kõnest
ja kordab mitmeid
sõnu ja häälitsusi
* suudab leida
mänguasju ja
esemeid sõnalise
korralduse järgi
(vormilt sarnaseid)
* suudab fraase
korrata ja meelde
jätta
* on võimeline
vestluses aktiivselt
osalema
* vastab küsimusele
miks?
* suudab pähe
õppida luuletuse
emale
* suudab esitada selgelt
mõnd luuletust emast
* saab aru muinasjutu
sisust ja vastab
küsimustele
mitmesõnaliste lausetega
* saab aru üldmõistest-
aiatööriistad (reha,
kastekann, labidas jne.)
* kirjeldab lille: värvus,
suurus, kasvukoht
* saab hakkama sõna
(nimisõna) juurde
tegusõna leidmisega (
lind lendab, konn
hüppab, laps laulab…)
* saab hakkama lihtsama
mustri joonistamisega
punktiirjoonele
* suudab järgi häälida 4-
5 tähelisi sõnu
* on suuteline kasutama oma
kõnes õigesti enamikku
nimisõna käändevorme
mitmuses (ilusatel lilledel)
* on võimeline moodustama
vajadusel sõnu uudsete või
võõraste objektide, nähtuste või
tegevuste tähistamiseks (nt. pott
supi keetmiseks-supipott, nuga
või määrimiseks-võinuga)
* teab kasutada kõnes aega
väljendavaid nimisõnu:
hommik, päev, õhtu, öö
* hääldab õigesti 1-2-silbilisi
tähenduselt tuttavaid
häälikuühendiga sõnu
* suudab eristada lühikest ja
pikka täishäälikut
* saab hakkama üksikute sõnade
trükitähtedega kirjutamisega
* saab iseseisvalt hakkama sõna
ladumisega vasakult paremale
* on võimeline kasutama oma
kõnes mõningaid sünonüüme
(nt jooseb, lippab, sibab)
* loeb kindlas situatsioonis
kindlaid sõnu (poe- ja
tänavanimed, sildid)
* on võimeline esitama
luuletust luuletusele sobiva
rütmi ja intonatsiooniga
* laob vabal valikul
erinevatest sõnadest 2 – 3
sõnalise lause
* leiab tähereast soovitud
tähed (4 tähte)
* saab hakkama üksikute
sõnade lugemisega (3 -4
häälikut)
* saab hakkama jõukohasesse
ristsõnasse puuduvate tähtede
kirjutamisega
* hääldab õigesti võõrhäälikuid
(f) tuttavates sõnades (fanta)
* on võimeline parandama ja
täpsustama oma tehtud vigu
jutustamise käigus
* on võimeline jutustama piltide
järgi loogilises järjekorras
* korrastab lihtsama lause,
pannes sõnad õigesse järjekorda
* tunneb kõiki tähti ja kirjutab
neid
* loeb veerides eakohasel
tasemel
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a.
EE
ST
I K
EE
L
KU
I T
EIN
E
KE
EL
* nimetab eesti keeles
punast, kollast, rohelist
värvust
* suudab eristada eesti keelt
oma kodu keelest ( nt vene
keelest)
* kasutab tegevust
iseloomustavaid väljendeid:
lapsed istuvad, seisavad,
jooksevad, käivad, hüppavad,
tantsivad, laulavad, mängivad,
suusatavad, mina kuulan,
vaatan, söön, joon, linnud
laulavad, lilled õitsevad, sõidan)
* teab peast mõnda eestikeelset
luuletust ja laulu
* nimetab eesti keeles värvusi hall,
pruun, oranž; arve ja järgarve 1-
10ni
* teab peast eestikeelseid luuletusi ja laule * suudab eristada kirillitsat
teistest tähestikest, eestikeelset
raamatut venekeelsest
Vanus 1,5-2.a. 2-3.a. 3-4.a. 4-5.a. 5-6.a. 6-7.a. M
AT
EM
AA
TIK
A
* osutab (küsimuse
põhjal) punasele
värvusele ja nimetab
värvuse kasutades
mõistet punane
* osutab (küsimuse
põhjal) kollasele
värvusele
* suudab leida (kuni 3
eset) esemete hulgast ühe
kindla tunnusega eseme
* rühmitab esemeid
põhivärvuse järgi
* suudab esemete
võrdlusel välja tuua
ühe põhierinevuse ja
sarnasuse
(kuju, värv, suurus)
* tunneb arve 1-5ni, näidates
arvukaarti ja nimetades arvu ning
õpetajaga koos seostab ka
numbrit arvu kirjapildiga
* leiab ümbritsevast keskkonnast
etteantud kujundi abil (ring,
nelinurk, kolmnurk) samakujulisi
esemeid
* suudab koostada lihtsamat
mustririda (värvi, vormi või
suuruse vaheldumine)
tasapinnalisi kujundeid kasutades
* suudab leida pikkuserivist
pikima ja lühima eseme
* võrdleb erinevaid
kõrgusi kasutades mõisteid
kõrgem-madalam,
ühekõrgused
* suudab paberil määrata
eseme asukohta paremal-
vasakul, keskel- äärel
* saab hakkama
matemaatilise jutukese
koostamise ja
lahendamise
* vastab küsimusele
mitu?
* loendab järgarve 10- ni
* leiab ümmargusi ja
kandilisi esemeid
ümbruskonnast
* arvutab abivahendeid kasutades
12-ne piires
* teab oma sünnipäeva, kuud ja
aastaaega
KU
NS
T
J
oo
nis
tam
ine-M
aa
lim
ine
* teab, mis on pintsel
ja suudab õpetaja
antud värvise pintsliga
spontaanselt värvi
paberile kanda
* võtab ise värvi
* saab ise hakkama
pintsliga erineva
suunaga joonte
tõmbamisega
* saab hakkama
sõrmevärvidega
maalimisega
* tuleb toime tasapinnaliste
esemete (papptaldrik, rätik
jne.)kaunistamisega täppide
ja joontega
* saab hakkama pintsliga
täppide tegemisega ja katab
pindu, püsides paberi piires
* teeb objektidele
väiksemaid detaile
pintslivajutustega ja -
tõmmetega
* saab hakkama lihtsa
tegevuse kujutamisega
* kasutab soovi korral koos
erinevaid
joonistusvahendeid, nende
olemust arvestades
* joonistab inimest nii, et on
kujutatud kõik olulised kehaosad
* segab värve uute toonide
saamiseks
Vo
oli
min
e
* suudab täiskasvanu
abiga liivast vorme
teha
* saab hakkama märjast
liivast vormidega kujundite
tegemisega
* ühendab osi
kokkuvajutamise teel
* tuleb toime õõnesvormi
serva viimistlemisega
voolimispulgaga
* suudab nii ümar- kui
piklikke vorme töödeldes luua
soovitud esemeid
* tuleb toime 2-3 erineva
eseme voolimisega (samal
alusel), arvestades nende
suurusvahekordi
* kasutab voolimispulka voolingu
kaunistamisel (mustrid)
Kle
epe
töö
* kortsutab pehmet paberit * suudab lõigata
mööda sirgjoont
* lõikab tükke
* tuleb toime lihtsa süžeelise
pildi koostamisega, kasutades
lõigatud või rebitud tükikesi
* lõikab mööda kontuuri –
lihtsad esemed
* saab hakkama lihtsate piltide
(üksikesemelised, süžeelised)
koostamisega rebimistehnikas
Mei
sterd
am
ine * mõistab, et ei pea
katma maalides juba
küllaldaselt kaetud
pindu korduvalt
* saab hakkama meelepäraste
meisterdamis-vahendite
(loodusliku ja tehismaterjali,
paberi jne) valimisega ning
neid omavahel ühendades või
materjalide kombineerides
loob oma töö
* saab hakkama ühistöö
koostamisega
jääkmaterjalidest
Lo
ov
us
* suudab oma tööd kui
kunstiteost teistele näidata ja
sellest rääkida
* suudab küsimuste
toel jutustada, mida ta
on oma töödes
kujutanud, ning
nimetab, mis
materjale ta on oma
töös kasutanud
* suudab kujutab natuurist
inspireeritud asju, objekte jne
isikupäraste sümbolitega, mis
olemuselt täiendavad ja
muutuvad keerukamaks
* suudab püsida tööks
valitud teemas seda
isikupäraselt tõlgendades
* valib eri materjalide liitmiseks
ühendusviiside seast oma mõtte
teostamiseks sobivaima või leiab
oma võtted
TE
HN
IKA
D
* näpuvärvid
* trükid: sõrmed, käsi,
svamm, tempel
* guašš
* kõik eelnev
lisandub:
* trükid: kartulist templid,
erinevate jämedustega
pliiatsite otsad, erinevad
pisidetailid (klotsid, nupud,
korgid),
* akvarellisulam
* vahakriidid
* kõik eelnev * kõik eelnev
lisandub:
* trükid: looduslik materjal,
šabloon, tekstiil, papiriba serv
* kõik eelnev
lisandub:
* õlipastellid
* söejoonistus
* akvarellimaal
* puhumistehnika
* kuulitrükk
* kõik eelnev
lisandub:
* vahakriibe
* tilgatrükk
* pritsimistehnika
* niiditrükk
* segatehnikad