SEQUÊNCIA DIDÁTICA

INTERDISCIPLINAR

FABIANO RODRIGUES DE CARVALHO E LUBÉLIA BARBOSAEscola Fictícia.

Duração: 7 Aulas /6° Ano

JUSTIFICATIVA:

A escola tem papel fundamental na vida do indivíduo: sua formaçãopara a cidadania. Dessa forma, almeja-se uma reflexão orientadasobre o lixo, a sucata e o seu reaproveitamento, contribuindo pararevisão de valores e a adoção de práticas mais cidadãs, por meio daprodução de materiais alternativos.

A seqüência didática será de forma INTERDISCIPLINAR e abordara asdisciplinas de Ciências, Geografia e Matemática.

OBJETIVO(S):

- Relacionar consumo e as forma de reciclar lixo emdiferentes escalas.

- Reconhecer que a coleta de lixo em larga escalafavorece a organização social em grandesmetrópoles.

ÁREAS ENVOLVIDAS:

ÁREA CONTEÚDO ESTRATÉGIA DIDÁTICA

CIÊNCIAS LIXO/RECICLAGEM Vídeos e fotos

MATEMÁTICA CALCULO Baseado na quantidade

Lixo produzido pelo aluno.

GEOGRAFIA MAPAS

Baseado nos locais; bairro

e comunidade a

produção de lixo.

DESENVOLVIMENTO

1ª ETAPA:

• Proponha que os alunos reflitam sobre os objetos queconsomem e o quanto geram de resíduos.

• Quais são recicláveis? (tratar aqui conceitos e formas dereciclar)

• Que tipo de processo cada um propõe para reciclá-los?• Peça que anotem as respostas no caderno e socialize as

informações.• Sempre, discuta e explique os conceitos de

reaproveitamento e reciclagem; quantas vezes fornecessário.

2ª ETAPA :

• Divida os alunos em grupos e entregue cópias dopoema O Bicho. (ou apresente o vídeo)

• Apresente as imagens de catadores trabalhando, e asimagens da cooperativa de coletores no processo dereciclagem.

• O que é mais interessante do ponto de vista ambiental acoleta seletiva ou processo de reciclagem?

• Como a coleta profissional ajuda a melhorar a qualidadede vida dos coletores e minimiza os impactosambientais? (explicar as formas de impacto ambiental).

3ª ETAPA:

• Em grupos, peça que eles retomem as anotações da1ª etapa e destaquem os itens mais comuns.

• Cada grupo deve escolher um e, como tarefa de casa,calcular quanto às famílias dos integrantes gastammensalmente e fazer uma projeção anual.

(interdisciplinaridade com a matemática: fazer gráficos, tabelas

planilhas entre outros)

4ª ETAPA:

• Oriente-os a pesquisar, em relação ao item escolhido na etapaanterior, como utilizar os resíduos em na escola e/oucomunidade. (lembrando que toda a pesquisa pode ser feita pelainternet: fazer um coletânea de dados com figuras e/ou vídeos)

• Indique os locais no Brasil de maior poluição e maior reciclagemutilizando mapas e programas da internet para encontrar esteslocais. (Interdisciplinaridade com a Geografia: fazer desenhosde mapas, recortar figuras e montar um cartaz).

• Também vale usar como exemplo o vídeo sobre os tubos decreme dental: os que não passam pelo controle de qualidadedos fabricantes (e são jogados no lixo); e podem ser usadospara fabricar telhas.

5ª ETAPA:

• Fazer a socialização na escola de toda a pesquisa,

colar os cartazes no pátio, expor os vídeos para toda

a escola.

• Ainda pode ser propostos pelos professores das

disciplinas a elaboração de uma encenação sobre o

processo de coleta e sua reciclagem, para ser

apresentado para toda a escola.

AVALIAÇÃO:

• Toda de avaliação será processual e continua emtodas as etapas do desenvolvimento. Levando emconta os dados de consumo dos grupos e a pesquisarealizada, os estudantes devem propor modelos dereciclagem que possam ser implementados na escolae/ou comunidade em que vivem.

REFERÊNCIAS

Dossiê Terra - O Estado do Planeta 2010, National Geographic, Ed. Abril, tel. (11) 3037-6004.

Atlas da Situação Mundial, Dan Smith, Cia. Editora Nacional, tel. (11) 2799-7799.

Balanço Energético Nacional 2008 - Balanço publicado peloMinistério das Minas e Energia e pela Empresa de PesquisaEnergética com dados sobre produção, consumo e oferta por fontede energia no país.

Atlas da Energia Elétrica, da Aneel - Atlas do órgão com tabelas,mapas e gráficos sobre as fontes de energia do Brasil.

Obrigada!

O trabalho SEQUÊNCIA DIDÁTICA Interdisciplinar deFabiano Rodrigues de Carvalho e Lubélia de Paula Souza Barbosa está licenciado com uma

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