serv relac-asistentes

8/8/2019 Serv relac-asistentes

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Academia de Adiestramiento, Mentoría y Apoyo para

Facilitadores de Educación Especial

Instituto FILIUSUniversidad de Puerto Rico.



Considerar la importancia de las ayudas

suplementarias y otros servicios en la participación y

progreso del estudiante en el currículo regular

Discutir los issues relacionados con el ofrecimientode estos servicios y proponer alternativas para

atenderlos

Objetivos



Las necesidadesindividuales de losestudiantes de educación

especial…



Se establecen a través de un PEIPara participar y progresar Atender otras áreas

Mediante un proceso abarcadorÁreas de necesidad Varios criterios

Se determinan de manera individual

Información disponible Grupo cualificado y padres



Servicios deeducación

especial

Servicios

relacionados

Ayudassuplementarias

y de apoyo

Modificacionesal programa y

apoyos para elpersonal escolaren beneficio del

niño

Acomodosindividuales

El PEI contiene



avance hacia el logro de las metas participe y progrese en el currículo regular participe de actividades extracurriculares y

no académicas sea educado y participe con otros niños

con y sin impedimentos

Los servicios de educación especial yayudas suplementarias y otros servicios

se proveen para que el estudiante…



Incluye transportación y servicios del desarrollo,

correctivos y otros servicios de apoyo requeridos

para asistir al niño con impedimentos a beneficiarsede educación especial

Sección 300.34, Reglamento Federal

Servicios relacionados



El reglamento de la ley IDEA 2004 establece una lista

de servicios que no es exhaustiva, donde se incluyen

servicios de terapia física, ocupacional, del habla,psicológicaAdemás se incluyen la evaluación médica con fines

de diagnóstico educativo, servicios de trabajo social,

servicios de salud escolar, orientación y movilidad,transportación y otros




La ley no regula las modalidades, frecuencia,

duración, extensión, metodología de los servicios de

terapia Esos son asuntos inherentes a cada profesión, su

ética, reglamentos de juntas reguladoras, mejoresprácticas y a las decisiones que tome el COMPU




Parte de la educacion pública, gratuita y apropiadaApoyan la educación especial Recomendación formal de un profesional del área

del servicio, que surge de un proceso evaluativo PEI desarrollado por un COMPU Preparación de un Plan de IntervenciónConsentimiento escrito del padre/madre o

encargado, antes de su inicio




Sujetos a los requisitos de notificación previa y

consentimiento informado a los padres tanto para su

inicio como para su terminación -para iniciar un servicio de terapia debe existir una

evaluación que lo recomiende, un PEI que lo estipuley un Plan de Intervención que establezca las metas y

objetivos -para finalizar un servicio de terapia cuando el

estudiante ya no necesita mas el servicio, debe existiruna reevaluación o un proceso documentado de

avalúo




Se ofrecen en salón regular y otros ambientes

relacionados a lo educativo y en ambiente

extracurriculares y no académicos para permitir quelos estudiantes con impedimentos sean educados conestudiantes sin impedimentos en la máxima medidaposible

Sección 300.42 Reglamento Federal

Ayudas suplementarias y

apoyos



Consejería, actividades atléticas, transportación,

servicios de salud, actividades recreativas, grupos de

intereses especiales, clubes auspiciados por laescuela, referidos a otras agencias, actividadesrelacionadas a empleo

Actividadesextracurriculares y no

académicas



Salón recurso y servicios itinerantes cuando se

ofrecen en conjunto con la educación regular

AsistenciaAcomodosModificaciones al programaApoyos para el personal escolar, en beneficio del

estudianteAsistencia tecnológica


de apoyo



Son parte de la discusión y toma de decisiones

durante la redacción del PEI

Se deciden de manera individualizada Se toman en consideración en conjunto con el

maestro de la sala regular El maestro de la sala regular debe conocerlas,

conocer su propósito y la manera en que seimplantarán


de apoyo



Hay estudiantes con impedimentos que necesitan

asistencia particular para participar en el ambiente

del salón regularCuando esto ocurre, el COMPU deberá examinar

esta necesidad y la manera en que se atenderá El PEI incluirá las necesidades de asistencia

La manera en que se atenderán dichas necesidadesdebe ser determinada por el personal concernido

Asistencia



Debemos determinar cuál o cuáles son las

necesidades específicas del estudiante

ComunicaciónHigieneMovilidadAlimentaciónApoyo a lo académicoConducta

Al considerar la necesidad

de asistencia…



Debemos preguntarnos si esa necesidad es:

Intermitente Específica para alguna(s) circunstancia(s) Intensiva para todo el día escolar

Al considerar la necesidad

de asistencia…



Este apoyo le permite al estudiante funcionar de

manera independiente en la mayor parte de lasactividades del día escolar. Recibe apoyo incidentalpara aquellas actividades que así lo requieran, sinque dicho apoyo constituya un patrón.

Asistencia intermitente



Ayuda para abrir un envase cuya tapa está muy

apretada

Ayuda para alcanzar o colocar objetos que están muyaltos

Explicación adicional para una tareaAnálisis de tarea en alguna actividad particularApoyo incidental para seguridad Supervisión incidental

Asistencia intermitente



Se ofrece para ciertas actividades específicas durante

el día escolar. Responde a un programa diario detrabajo, donde las tareas y horas de asistencia estándeterminadas y responden a un patrón

Asistencia específica



AlimentaciónCambio de pañales, asistencia en el baño

Clase específica Transportación Patio

Asistencia específica



Se ofrece para todas las actividades del día escolar.

Es necesario para que el estudiante se beneficie detodas las actividades escolares, en el patio y latransportación. Responde al horario de clases yactividades del estudiante. Sin ésta, el estudiante no

puede beneficiarse o participar de las actividadesdiarias de la escuela.

Asistencia intensiva



Comunicación a través del día escolar

Todas las clases/actividades Siempre, a la hora del patio

Asistencia intensiva



Debemos identificar la manera en que estas

necesidades pueden ser atendidas

Asistencia directaAsistencia tecnológicaMediante la integración de pares

Una vez establecida la

necesidad



Mediante voluntarios

Mediante un recurso que ya existe en el salónMediante un recurso que ya existe en la escuela o

distritoMediante la asignación de un nuevo recurso

Una vez establecida la

necesidad



Cada estudiante conautismo en la corrienteregular debe tener un

asistente

Siempre que el padresolicite un asistente,

debe obtenerlo

Mitos o realidades sobre la

asistencia



Si se ha determinadoque hace falta un

asistente, es el padrequien debe hacer la

gestión

El COMPU decide lasnecesidades deasistencia y las

documenta en el PEI


asistencia



Las necesidades deasistencia siempre

deben ser atendidaspor un recurso

contratado para ello

La agencia determinala manera en que

atenderá cadanecesidad identificada


asistencia



Al considerar la necesidad de asistencia para la

conducta, debemos preguntarnos si lo que realmente

el estudiante necesita es: alguien que maneje la conducta un buen plan de modificación de conducta una combinación de ambos

Precaución!



Como todos los servicios, la asistencia debe ser

ofrecida para que el estudiante con impedimentos

participe y progrese en el ambiente escolarNuestra meta debe ser lograr la participación óptima,

promoviendo la independenciaComo todos los servicios, las necesidades de

asistencia se revisan como parte de las revisiones delPEI

Precaución!



Tiene sus funciones claramente definidas, además

colabora con el funcionamiento del salón

Ejerce sus funciones en armonía con el(la) maestro(a) Sigue las instrucciones de su supervisor inmediatoConoce las necesidades de los estudiantes que

atiende

Cuando tiene dudas, preguntaVela por la integridad, seguridad y aprendizaje de

los estudiantes a su cargo

El(la) asistente…



Se comunica efectivamente con sus compañeros, los

estudiantes y los padres

Es respetuoso con los estudiantes Promueve la independencia en los estudiantes a su

cargo Se asegura que las necesidades de los estudiantes

estén atendidas en todo momentoColabora para mantener un clima de armonía en el

salón y la escuela Es confiable, responsable y puntual



Preguntas

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