servicio educativo multigrado
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SERVICIOEDUCATIVOMULTIGRA
MONOLINGCASTELLANLA EDUCACPRIMARIA
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NivelEducativ Cla!i"caci#$
I$!tituc
i#$Educati
va
E!tudte!
Primaria
Polidocente
incompleta
omultigrado
6 505 260 2
Primaria Unidocente 6 833 92 4 Total general
13 338 352 7
I$!tituci$e!educativa!&ulti'(ad )u$idce$te*a+(,i&ada&e$teel ./ de la!
i$!tituci$e!educativa! de tdel +a0!
Fuente: Padrón 2015: IIEE gestión pública directa y gestión pública privada (convenio)
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Alta dispersión, geografía compleja, difícil acceso de estudianteAlta dispersión, geografía compleja, difícil acceso de estudiante
docentes y especialistasdocentes y especialistas..
Aislamiento de docente: EscasaAislamiento de docente: Escasa
coordinación y trabajo colaborativocoordinación y trabajo colaborativo
Limitado tiempo para la atención a losLimitado tiempo para la atención a los
estudiantes de diversos gradosestudiantes de diversos grados
Inadecuadas condiciones de infraestructura Inadecuadas condiciones de infraestructura
Insuficiente formación inicial docente enInsuficiente formación inicial docente en
la enseñana en aulas multigradola enseñana en aulas multigrado
Limitado acceso a los recuLimitado acceso a los recu
!I"!I"
"arga laboral docen"arga laboral docen
incumplimiento de $oras eincumplimiento de $oras e
Ineficiente gestión eIneficiente gestión e
participación de la familiparticipación de la famili
"arencia de programas sistem%ticos de seguimiento, monitoreo y evaluac"arencia de programas sistem%ticos de seguimiento, monitoreo y evaluac
programas, proyectos y acciones sobre el servicio educativo multigprogramas, proyectos y acciones sobre el servicio educativo multigFuente: IPE! 2011" PE!# 200$" entre otros
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MATEMÁTICA COMUNICAC
ECE 2014 ECE 2014
Eninicio
Enproce!o
"ati! Eninicio
Enproce!o
#rea deu$icaci%n U&'()* 33+9 37+2 28+9 7+5 42+8&U&(, 29+6 27+3 13+1 34+3 49
Caracter-!tica
P*,./*C 34+1 37+2 28+7 8+2 43+4
U,T.& 61+5 26+2 12*2 33+4 43+9
Fuente: %&'&IE*% 2015
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#e+tegui" , (200-
el ni.o o ni.condiciones
universales, El
evolutivo y la plas
asiilar cual/uier
condición de apre
iguales en todos ni.as3 sin e
condiciones e4te
deterinantes
aprendiae, os b
de aprendiae /u
est+n +s centra
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Etapa en /ue se desarrollan los aspectos 67sicos: el
desarrollo otor" el creciiento y la e4presión corporal,
*esarrollo ediante la pr+ctica de la coordinación" eercicios del e/uilibrio" de sus destre
los deportes" los uegos y las e4presiones art7sticas" contribuyen al desarrollo de estas c
sirven en los prieros grados para capacidades /ue re/uieren una precisión otri 6ina
a otricidad 6ina
s8 desarrolla
ediante el
6ortaleciiento de
actividades /ue
se realian
! nive
últio
educa
obser
di6ere
y ni.a
a la p
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9r+nsito del pensaiento lógico e intuitivo al pensaiento concreto
'lasi6icación y seriación
Pensaiento: dos o +s variables cuando estudia los
obetos y reconcilia datos aparenteente contradictorios,
Es socioc8ntrico
!utocr7tica al evaluar sus
arguentos,
!tención p
tiepo,Interpretación del undo e4terno
de acuerdo coo lo ven y esto
es uy diverso,
*esarrol
de la lect
coplei
coo se
grados s
&+s anal7ticos y lógicos en
su 6ora de procesar el
vocabulario" con6ore van
creciendo,
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El uego actividad
6undaental para eldesarrollo de laautoestia
!6iración o no de la identidad" la autoestia" la consolidación o no del inter8s y
aprendiae" tabi8n se 6ian estilos de relación y de negociación en la convivencia social,
a nego
iposicipara log
a a
establ
perso
se4o"
cabi/ue
adoles
El clia a6ectivo y la seguridad es uy iportante para su noral desarrollo" po
el ni.o o la ni.a interiorian r+pidaente todos los patrones y est+ndares sociales
%na actitud
coprensiva de no
cr7tica o descali6icación
perite al ni.o o ni.asuperar sus errores o
e4periencias de 6racaso,
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E! u$a 5(&a de ate$ci#$ de laEducaci#$ B6!ica Re'ula( di(i'ida aI$!tituci$e! educativa! deEducaci#$ P(i&a(ia de ti+
Plidce$te i$c&+leta &ulti'(ad ) u$idce$te! 7ue !ee$cue$t(a$ u8icada! e$ 6&8it(u(al ) cu)! e!tudia$te! 9a8la$u$a !la le$'ua el ca!tella$: E!t6(ie$tad a e$5(e$ta( el 8a; $ivel
de l'( de a+(e$di
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P8laci#$ 8;etiv de la ate$cMulti'(ad
/ocente! de la! in!titucione! educatia! del niel de Educaci%n Primaria mumonolinge ca!tellano+ m$ito rural
E!tudiante! de la! in!titucione! edp$lica! del niel de Educaci%n
multigrado monolinge ca!tellano+ m$ito
P i l l di d d i# i i
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Ipulsar una ges
ultigrado con en6o/
intercultural /ue coad
de los aprendi
estudian
P(+(ci$a( a l! ) la! e!tudia$te! de educaci#$ +(i&a(ia u$ !&ulti'(ad (u(al de calidad ) c$ +e(ti$e$cia +eda'#'ica ) cultdive(!idad de l! 6&8it! (u(ale!? a "$ de alca$
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E$57ue! del Se(vici Multi'(ad
InterculturalidadProueve una educación basada en el di+logo de saberes y
para la tolerancia" la usticia" la reconciliación y el desarrollo
sostenible para responder a los desa67os locales y globales,
De Derecho a una
educación con equidad#econoce la dignidad de los ni.os y ni.asy re/uieren la plena realiación del
derec;o a la Educación
CalidadPosesionando la
iportancia transversal de
los logros de aprendiae,
Gestión por resultados !decuación 6le4ible de los recursos" sistea
de gestión y estructura de responsabilidades y
un conunto de resultados estrat8gicos y
6actibles de cuplir en un periodo,
Gestión centrada en losaprendizajes
Involucra una gestión participativa basada en
la deocracia donde todos los actores
participan con decisiones" asuen
coproisos y valores institucionales.
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COMPONENTES
1 Componente Pedag%gico2 Componente de e!ti%n3 Componente de "oporte
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... C*P*)E)TEPE/(.C* COMPONENTEPEDAGÓGICO
#
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C&+$e$te Peda'#'ic
1) PROGRAMACI! C"RRIC"#AR PARA A"#A$ M"#%IGR
&) '$%RA%'GIA$ D' ORGA!I(ACI! PARA A"#A$ M"#
) "$O D' R'C"R$O$ * MA%'RIA#'$ 'D"CA%I+O$
,) '+A#"ACI! D' #O$ APR'!DI(A-'$
#P#A!IICACI! C"RRIC"#AR '! I' M"#%IGRADO MO!O#I!G/' 0 CA$
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UNIDADES DIDÁCTICAS Proecto! Unidade! de aprendi:a;e <
.ntegraci%n de rea! curriculare!
Se!i$e! de (rticulaci%n de la! !e!
@P()ect! de a+(e$di
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oras de atención del docente en aulas ulti2r
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oras de or2anización de los estudia
9rabao con onitor
9rabao en pe/u9rabao individual
9rabao en
9rabao en grupo clase
Ot t t i did3 ti
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Otras estrate2ias did3cticas
Peri%dico mural ,a a!am$lea de aula
,a noticia per!onal ,a con>erencia El croBui! o mapa de la comunidad Calendario agro>e!tio ,a! i!ita! e initacione!
,a ine!tigaci%n in>antil en el aula ,a tiendita del aula
Proceso peda2ó2ico 4 did3ctico en aulas ult
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Proceso peda2ó2ico 4 did3ctico en aulas ult
SECUENCIA
DIDÁCTICA ENUNA
SESIÓNDE
APENDIA>E
M&e$t!de la !e!i#$
P(ce!!did6ctic!
E!t(ate'ia! deate$ci#$
&ulti'(ad
INICIO
DESARRO
LLO
E!t(ate'ia!Metdl#'ica!+( 6(ea!cu((icula(e!
Si&ult6$eaDi5e(e$ciada
Di(ectaI$di(ecta
CIERRE
Pro
Rec
Mot
Or2pro
Gesaco
'6a4 $
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'6aluación de los estudiantes
ormatia D
"umatia
Materiales 4 recursos para aulas ulti2rado
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Materiales 4 recursos para aulas ulti2rado
'uadernos de autoaprendiae
=it de robótica
iblioteca de aula
9I' >? &ate
Recursos pedagógico para diferentes
situaciones y propósitos educativos,
como el desarrollo del pensamiento
lógico matemático, la expresión oral,
escrita y artística, la investigación e
indagación, el aprendizaje y la
animación de la lectura y actividades
motrices y físico – deportivas
Gestión del aprendizaje
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Gestión del aprendizaje
Interacción dentro de los
ambientes de aprendizajeRelació
Uso del tiempo en el aula
Relaciones b
justicia, la con
colaboración
diferencias !l inter"s del
lograr aprend #tención a los
de aprendizaj #ltas expecta
$iversas opode ue emit
&&'' (oras efectivas $esarrollo de ) sesiones mínimo, con *'
minutos aprox
+lan de estudios de acuerdo al - de !.R ,#daptación de la calendarización y el
(orario de clase /a alimentación escolar es un espacio de
aprendizaje
0ectores de aprendizaje 1estudiantes2 /etrado del aula /os recursos y materiales en lugares
de fácil acceso para los estudiantes $iversos espacios físicos $esarrollo de actividades %ue facilite
el aprendizaje cooperativo y situado 0ocialización de sus productos en la
comunidad
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.. ComponenteE"T.)COMPONENTEGESTIÓN
C&+$e$te Ge!ti#$
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C&+$e$te Ge!ti#$:
1) '!C"'!%RO$ AMI#IAR'$: !en!i$ili:aci%n !o$re la! prc
crian:a !u relaci%n con lo! aprendi:a;e!
&) I!CID'!CIA$ D' #A COM"!IDAD: matr-cula+ a!i!t
permanencia+ ge!tione! inter!ectoriale! re!ulta
aprendi:a;e
) COM"!IDAD 'D"CA: Incorporaci%n de !a$ere! locale! m
la Una e!cuela con ge!ti%n participatia de la! autoridad
comunidad+ !a$io!+ padre! de >amilia u otro! actore
comunidad
PAR%ICIPACI! D' #A AMI#IA * #A COM"!IDAD
!'9?#E
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DOC Y
ACOMPAÑANTEPEDAGÓGICO
JEFE DEL ÁREA DEGESTIÓN PEDAGÓGICA
DIRECTOR DE GESTIÓNPEDAGÓGICA
GESTORREGIONAL
"G'#
DR'
MI!'D"
MONITOR DE GESTIÓN - EBR
ESPECIALISTAPEDAGÓGICO
DISER
ESPECIALISTA ENGESTIÓN DEL
ACOMPAÑAMIENTOPEDAGÓGICO- DISER
COORDINADORTERRITORIAL - DIRI
GESTORLOCAL
#ealia elacopa.aiento
pedagógico
& o n i t o
r e a "
b r i n
d a a s i s t e
n c i a
t 8 c n i c a
p e d a
g ó g i c
a a s
e g u r a n
d o e l
a c o 0
p a . a
0 i e n
t o e 6 e
c t i v o
'la5ora lineaientos 4 5rinda ast8cnica a las re2iones en coordincon los especialistas de las di9eredirecciones
#ideran el acopa7aiento peda2enerando las condiciones adi
lo2:sticas para la ipleentacióacopa7aiento peda2ó2ico;rindan apo4o t8cnico peda2ó2i
Responsa5les de2arantizan laipleentación e9ecti6adel Acopa7aientopeda2ó2ico
Del ac&+aa&ie$t +eda'#'ic e$ la!I$!tituci$e! Educativa! Multi'(ad M$li$'=e!
!'9?#E
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ACCIO!'$ I!%'R$'C%ORIA#'$
Acci$e! de'e!ti#$
Ali&e$taci#$SaludRe'i!t( de
ide$tidadI$5(ae!t(uctu(a
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. Condicione! $!icade !oporte
COMPONENTEDE SOPORTE
PLANIFICACIÓN IMPLEMENTACIÓN E
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$ I % " A C I !
I ! I C I A #
D'$ARRO##O D'#ACOMPA
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Si!te&a de M$it(e ) Evaluaci#
MINEDUDISER
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