Sesión 1 5.° de Prima r i a

Adapto mi movimiento en el juego con seguridad y con�anza

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓNPrepara los materiales que vas a usar en esta actividad. De no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclados.Infórmate acerca de los conceptos de la confianza y qué otras actividades podrías incluir para generarla dentro de tus sesiones de clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.

Papel reciclado Plumones y/o lapiceros

¿Qué es la con�anza?

La con�anza es la seguridad que alguien tiene en otra persona o en

algo. Es una cualidad propia de los seres vivos, especialmente los

seres humanos, Ella hace que sea posible el trabajo en equipo

porque si crees en lo que dicen y hacen tus compañeros y ellos en

ti, es mucho más fácil alcanzar las metas y resolver problemas.

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Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del cuerpo y sus recursos expresivos, para relacionarse con su entorno creativamente.

Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias grupales e individuales con seguridad y confianza.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseSaluda a los estudiantes y realiza una asamblea, donde todos opinan con libertad y seguridad.Dialoga con ellos sobre el conocimiento que tienen de las partes que componen nuestro cuerpo: ¿reconocen todas las posibilidades de movimiento que tenemos con él?En esta actividad van a hacer ejercicios que servirán para mantener su cuerpo saludable.

ActividadEl árbol y el viento Se forman grupos de tres estudiantes: uno de ellos va al centro y los otros dos, a los costados. La persona que está en el centro permanece rígida y con los ojos cerrados (representa al “árbol”). Los estudiantes que se encuentran a los costados (representan al “viento”) empujarán suavemen-te al compañero del medio de un lado para otro con las manos. Luego, intercambian roles de tal manera que todos participan. ¿Y qué tal si lo realizan con los ojos abiertos?

¿Cómo te sentiste?¿De qué forma te pareció más interesante?, ¿por qué?

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50 minutos

Si observas que algunos estudiantes no se sintieron cómodos al realizar la actividad, motívalos y diles que no se preocupen, que sigan practicando hasta que se sientan seguros de sí mismos.Si se sienten más seguros con sus mejores amigos, entonces con ellos trabajarán la próxima vez.

Actividad básicaLa carretilla Los estudiantes se colocan en parejas. Uno va andando con las manos y el otro le agarra los pies (la carretilla). A la señal del profesor, todos comienzan la carrera hasta donde se haya fijado la meta. Una vez ahí, los estudiantes cambian de puesto para regresar con la misma postura.

¿Cómo te sentiste en esta actividad? ¿Con�aste en el compañero que te llevaba?

Actividad avanzadaSaltando los surcos Cada estudiante con su pareja va corriendo por el campo, uno detrás del otro. A la señal, el estu-diante que va adelante se arrodillará y el otro saltará por encima y quedará adelante; luego conti-núa la carrera. Otra variante es que pasen por entre las piernas separadas mientras el compañero va caminando. Los estudiantes pueden sugerir otro ejercicio.

¿Te sentiste seguro al saltar? ¿Qué acción tomaste para no lastimar a tu compañero?

¿De qué otra forma podemos practicar?

Actividad de aplicación Giramos tú y yo Ubicados en parejas, los estudiantes se tomarán de las manos fuertemente y girarán sin soltarse, cada vez más rápido. A la señal, dejarán de girar y se quedarán un rato sin soltarse, evitando que el compañero se haga daño. ¿Qué tal si lo hacemos con otra pareja?

¿Te sentiste seguro al girar?¿Tuviste miedo de que te soltaran?

DESARROLLO

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20 minutos

ActividadEl bosque de los árboles Cada estudiante piensa el nombre de un árbol (cedro, pino, roble, etc.), lo escribe en un papel, lo pega en su pecho y se sitúa por el terreno adaptando la figura que tiene ese árbol. Va imaginando cómo el viento mueve sus ramas, mientras va respirando profundamente.Un estudiante es seleccionado como leñador, recorre el bosque y luego menciona el nombre de un árbol, entonces aquellos árboles nombrados se van cayendo al suelo. El último árbol que queda en pie es felicitado por los demás.

En grupo claseRecuerda las actividades desarrolladas en este día; pide a los estudiantes que den sus apreciaciones. Pregúntales cómo se han sentido trabajando solos y en parejas:¿El trabajo en equipo te brinda mayor confianza? ¿Cuándo te sentiste más seguro? Escucha atentamente las opiniones de cada uno de los estudiantes y resalta la importancia de confiar en los compañeros, insiste en que esa confianza se cultiva a través de nuestro actuar.Felicita a los estudiantes por su desempeño en la clase.

CIERRE

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