SESIÓN DE CLASE

Grado: 3º “C” Tiempo: 3 horasProfesor: Carmen Isabel Dávila Hidalgo. Área: Personal Social.Capacidad: Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y

sentimientos.Conocimiento: Características personales: Habilidades, cualidades, intereses y preferencias.Indicador de Evaluación: Reconoce sus características y cualidades que le hace ser único y

especial.

Proceso de Aprendizaje:Proceso Actividades Materiales y

recursosTiempo

Introducción

Motivación

Recuperación de saberes previos.Conflicto cognitivo

Recordamos las normas de convivencia del AIP/CRT.Se le pide a los niños que se agrupen de acuerdo a una característica física común, por ejemplo: color de cabello, los que tienen pelo corto, el pelo ondulado, por su tamaño, etc.Formulamos preguntas:¿Todos los niños del salón son iguales?, ¿En qué se diferencian?, Si una niña dice ¡Qué feo es mi pelo! ¿Qué problema crees que tiene?, ¿es correcto que piense así?, ¿Qué le dirías a la niña? , ¿Qué cualidades o habilidades debe desarrollar?

10’

AdquisiciónSistematización.

Procesamiento.

La profesora entrega el libro de Personal Social y leemos “Y yo, ¿cómo soy?, formulamos preguntas antes, durante y después de la lectura, para afianzar la comprensión.Luego, grupalmente dialogan y hacen en un papelote, un cuadro con las cualidades y habilidades de cada uno de sus integrantes

Nombres Mis cualidades

Mis gustos

Cosas que me gustaría mejorar

Exponen sus trabajos.Entregamos la laptop XO y mediante la actividad Grabar se toman fotos.Luego en la actividad escribir, los estudiantes utilizando las tablas, escriben lo trabajado en su grupo y al final pegan su foto.Finalmente, ingresan en la actividad rompecabezas y los estudiantes seleccionan la foto que se han tomado, para crear un rompecabezas, permitiéndole reflexionar de forma creativa que él es

Libro Personal Social.Pág. 11.

Papelote.Plumones.

Laptop XOActividadGrabar, Escribir

Rompecabezas.

60’

Socialización.único e importante.Al terminar, comparten sus experiencias con sus compañeros.

Retroalimentación.

Los estudiantes atenderán la explicación del docente quien reforzará el tema.

10’

Evaluación. Completan una ficha sobre sí mismo (mi retrato.Hacemos la evaluación meta cognitiva ¿Qué aprendimos?, ¿Fue fácil la actividad?, ¿Qué les gusto más?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo superaron sus dificultades?

Ficha de aplicación.Ficha meta cognición.

15’

Referencias Bibliográficas: DCNLibro del MEDTextos de consulta.

……………………………………………………….. ………………………………………………… Firma del profesor. Firma de la Sub-Directora.

Mi retrato.

Mis nombres: ………………………

Mi apellido: …………………………

Mi cumpleaños es:…………………

……………………………………….

Tengo……. años.

Lugar de nacimiento: ……………………………………….

Lo que más me gusta de mí: ……………………………………….

Algo de mí que no me gusta: ……………………………………….

Mis gustos y preferencias.

Mis sueños y metas que tengo:

Mi comida favorita:

………………………………

Mi música favorita:

………………………………

Mi animal favorito:

………………………………

Mi deporte favorito:

………………………………

Mi mejor amigo o amiga:

…………………………………….

Mi libro:

………………………………

De grande me gustaría ser:

…………………………………………………....

Reflexionamos:

Nombre:………………………………………………………….

¿Qué aprendimos? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Fue fácil la actividad? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué les gusto más? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué dificultades tuvieron?

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¿Cómo superaron sus dificultades?

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