ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN I

SESIÓN 2Análisis de mi formación docente.

RESPONSABLE

Mtro. Bruno Antonio Barrera Peña

“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

“El estudio de los contenidos y actividades programadas deberán permitir que los estudiantes:

1. Comprendan que la formación de los educadores es un proceso intelectual que requiere del dominio de habilidades específicas para el estudio y la comunicación, que exige procedimientos eficientes de organización y planificación de los propios aprendizajes y estrategias adecuadas para la expresión oral y escrita.

•I. El aprovechamiento de la

información transmitida

oralmente.

• Identifica los procesos que generan comunicación y los

medios para generarla. •Distingue la instrumentación de la

comunicación y su evaluación para generar procesos óptimos.

• Analiza los diferentes canales de comunicación para optimizar y generar un desarrollo común en la sociedad, mediante la reflexión ante la implementación de procesos comunicativos, a partir de la planeación de la comunicación en los diferentes contextos.

• Distingue los procesos de comunicación que se

producen a partir de la identificación de los canales de comunicación en los diferentes tipos y medios para el aprovechamiento de la información transmitida

oralmente.

• Distingue los conceptos que describen la comunicación para el desarrollo, a través de la identificación la

instrumentación y el proceso de la expresión oral fluida y coherente.

• Actividad de aprendizaje 1. •Diseño y elaboración de blog.• Nota: actividad de tarea.

• Uno de los aspectos principales que se ponen en juego durante el proceso formativo, es el comunicacional, que implica interacción y expresión de los actores (recordemos que si bien el aprendizaje es un constructo individual, requerimos del encuentro, directo o indirecto, con los otros para lograrlo). Una herramienta que ofrece la web 2.0 que bien puede favorecer esto, es el Blog, en donde, además de que brinda la posibilidad de socializar experiencias, puede favorecer el diálogo guiado y la creatividad. Desde luego que la web 2.0 ofrece otros recursos diversos, sin embargo, trabajaremos en este espacio con el Blog por sus características específicas.

•Propósito:•Que el participante desarrolle un

espacio alternativo para la socialización de sus experiencias

de aprendizaje a partir de la elaboración de un blog.

•  Tiempo sugerido para su realización: 1 HORA.

• Indicaciones:• Revise los sitios que se le proponen a continuación para

la elaboración del blog. Elija el que le resulte más pertinente de acuerdo a sus propósitos y práctica educativa.https://www.blogger.comhttps://es.wordpress.comSi lo requiere, realice una búsqueda en Internet de al menos tres artículos, sitios o videos, sobre el uso educativo del Blog en educación superior. Seguro encontrará diversas experiencias, propuestas metodológicas, investigaciones sobre sus efectos en los procesos formativos y comunicacionales, características de diseño, sugerencias para su diseño, guías para su elaboración, etc. Incluso encontrará otros blog educativos que le pueden servir de ejemplo. Eso le dará un panorama de las posibilidades del recurso.

• Determine cuál será la finalidad del blog que elaborará, considerando para ello el trabajo que realizará en este CURSO, como la posibilidad de continuar utilizándolo en el contexto de su práctica educativa: qué tipo de contenidos publicará en el mismo y hasta dónde extenderá las posibilidades de interacción.

• Recuerde que a lo largo del CURSO, su blog debe ser un espacio de socialización de su experiencia formativa en el mismo, y por tanto, resultado del análisis de su práctica educativa. Sin embargo, proyecte la posibilidad de continuar utilizando su blog como recurso de su práctica educativa.

• Visite el blog de algunos de sus compañeros y deje comentarios. Incluso inscríbase como seguidor(a). Recuerde que la visita a los blog deberá ser una práctica constante a lo largo del CURSO.

•Recursos •https://www.blogger.com•https://es.wordpress.com

• Actividad de aprendizaje 2. • Problematización y planteamiento de mi formación

docente.• Primer momento de la Actividad 2. Identificación de mi

formación educativa.• Presentación:• Durante el desarrollo de este curso, la problematización

de su práctica educativa será un ejercicio de cuestionamiento permanente y como tal requiere iniciarse desde este primer momento, comenzando con la identificación de lo que dará pie a su problema.

• Le invitamos a dar respuesta al cuestionario Id e ntific a c ió n d e  m i p rá c tic a  e duc a tiva , que le será de utilidad para el re-conocimiento del contexto y características de su práctica.

•  Propósito:• Que el participante reconozca aspectos diversos de su

formación docente a partir de la respuesta reflexiva a cada una de las preguntas.

• Tiempo sugerido para su realización: 50 minutos.•  Indicaciones:• Para iniciar el proceso de problematización, le invitamos

a reflexionar y dar respuesta a las preguntas que se le plantean en el cuestionario Identificación de mi práctica educativa. Lea con detenimiento y responda de manera clara y concisa.

• Recursos.• Para iniciar el proceso de

problematización, le invitamos reflexionar y dar respuesta a las siguientes preguntas. Lea con detenimiento y responda de manera clara y concisa:•

Identificación de mi práctica educativa

• Nota: Documento Word acceder.

• Actividad 3. Gráfico de mi práctica educativa.• Analicen su papel y relación con los actores y elementos

que intervienen en su formación docente.•  • Propósito:• Que los participantes represente gráficamente los

elementos de su práctica educativa con base en las respuestas al cuestionario Ide ntific a c ió n d e  m i fo rm a c ió n e duc a tiva .

•  • Tiempo sugerido para su realización: 60 minutos

• Indicaciones:• La siguiente actividad se realizara en el aula (libreta

graficas escritas) y posteriormente la integración digita se llevara como tarea con la propia gestión grupal.

• A partir de las respuestas al cuestionario Ide ntific a c ió n d e  m i fo rm a c ió n e duc a tiva  y el análisis que ustedes haga del mismo, elabore una representación gráfica de los diferentes elementos que han ubicado de su formación educativa. Le sugiero hacerlo a través de un PPT (presentación en diapositivas, pero utilizando sólo una) o de algún otro recurso que le permita presentar su gráfico en archivo de imagen.

• Es importante que destaquen en dónde se ubica ustedes, su relación con los diferentes actores y elementos, así como las relaciones entre éstos. Si detectan que es importante incluir algún otro aspecto, intégrelo.

• Indicaciones:• Una vez que ha concluido su gráfico, compártalo en el

blog individual y describa en su participación lo que dicho gráfico le hace pensar sobre su formación educativa a la luz de todos los elementos que ha integrado. Identifique los aspectos que requieren mejora o que le interesa atender de forma individual.

• Recibirá comentarios de quien le acompaña en la asesoría y de sus colegas de grupo,

• Recursos:• Análisis de sus respuestas al cuestionario Ide ntific a c ió n d e  m i fo rm a c ió n e duc a tiva .

• Evaluación del primer parcial: ORGANIZAR LOS EQUIPOS DE EXPOSICIÓN Y BRINDAR EL GLOSARIO. • Exposición 20%, Glosario 20%, Organizadores 20%, Participación 10% y Actividad en plataforma 30%.

• Formar equipos de 3 personas de forma aleatoria.• Seleccionar una lectura y una regla ortográfica.• Seleccionar y realizar una presentación escrita (ensayo,

reseña, resumen, ficha de trabajo, poesía)• Seleccionar un audio y exponer digitalmente (moví

marker) subir a YouTube y plasmar link en la plataforma.• Bangi Néstor Kirchner. Bangi Raúl Alfonsin.• Electro Evo Morales. House Techno Eva Perón.• House Techno Pepe Mujica. Latin Cristina Fernandez.• Latin T. Hugo Chávez UNO. Latin T. Salvador Allende

Uni.• Techno Hugo Chávez Yankis. Tribal Techno Manifiesto

Zapatista.

https://www.examtime.com/es/blog/glosario-de-terminos-educativos/?utm_content=buffer10077&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

•Gracias por su atención y

participación.