DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

ARTICULAR LOS DIVERSOS METODOS PARA DISEÑAR UNA ESTRATEGIA DE SITUACION-PROBLEMA ADECUADA AL CONTEXTO DEL AULA CON LA INTENCION DE INNOVAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

DE MANERA COLABORATIVA, REFLEXIONAR SOBRE LAS POSIBILIDADES Y BENEFICIOS DE INCORPORAR DIVERSAS METODOLOGIAS E INNOVAR EN LA PRACTICA DOCENTE CREANDO POSIBLES REDES DE TRABAJO CON LOS PARTICIPANTES DELCURSO.

DE SINTESIS Y ANALISISPARA LA ORGANIZACIÓNAUTOCRITICA Y SENTIDO

PROACTIVO,BUSCANDO MEJORAR LA PRACTICA CON INCORPORACION DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y PROPOSITIVAS.

LINEAS DEL TIEMPO IMÁGENESFUENTES ESCRITASCUENTO ORALTECNOLOGIAS DE LAINFORMACION Y

LACOMUNICACION

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos:• Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse

con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además , posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.

• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

• Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

• Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común.

• Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley.

• Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.

• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

• Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

• Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

• Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

Las competencias profesionales son aquellas que permiten al individuo solucionar los problemas inherentes al objeto de su profesión en un contexto laboral específico, en correspondencia con las funciones, tareas y cualidades profesionales que corresponden a las demandas del desarrollo social

Las competencias del profesional de la educación le permiten solucionar los problemas inherentes al proceso pedagógico en general y al proceso de enseñanza aprendizaje en particular en el contexto de la comunidad educativa escolar y en correspondencia con el modelo del profesional de la educación, con el propòsito de promover el desarrollo integral de la personalidad de los/las estudiantes.

Competencia didáctica como una competencia del profesional de la educación la cual le permite la dirección sistémica y personalizada del proceso de enseñanza aprendizaje, propiciar el acceso de los educandos al contenido en correspondencia con el modelo del profesional socialmente deseable.

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto social, utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.

Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos y en relación a sus circunstancias socioculturales.

Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.

Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizajes

ActivoCreadorCapaz de contribuir al desarrollo del

entorno social y a su propia autotransformación

Que desarrolle el talento individual,Garantice la formación de un alto

grado de responsabilidad social y ciudadana.

No SE NECESITA UN CAMBIOCentro de atención del proceso: el

aprendizaje del estudianteEl alumno como el elemento rector

de la relación alumno-profesor.

UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE Y SUS NATURALEZA

EL PAPEL DEL GRUPO

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE

?

¿CÓMO SE APRENDE?

¿QUÉ SE APRENDE?

¿EN QUÉ CONDICIONE

S SE APRENDE?

NATURALEZA

CONTENIDOS

PROCESOS

CONDICIONES

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE HUMANO

• PROCESO DIALÉCTICO• NATURALEZA SOCIAL INDIVIDUAL• MULTIDIMENSIONAL• A LO LARGO DE TODA LA VIDA

• DIVERSO:• APRENDER A CONOCER• APRENDER HACER• APRENDER A CONVIVIR• APRENDER A SER

• ACTIVO• REGULADO• CONSTRUCTIVO• SIGNIFICATIVO• MOTIVADO

• MEDIADO• COOPERATIVO

• CONTEXTUALIZADO