INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº “ -------------------------------”

LOS OLIVOS - UGEL 02, LIMA - PERÚ

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO 1ºTURNO MAÑANASECCION

AREAS Comunicación - MatemáticaFECHA 11/08/14DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

AREA: COMUNICACIÓNCOMPETENCIA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, teatralización y revisión.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR

Se apropia del sistema de escritura.

Escribimos palabras y oraciones con ñ.

Escribe palabras que forman parte de su vocabulario visual.

Escribe oraciones con sentido completo.

AREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA NÚMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados

CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Aprendemos a restar

C.T. pág. 133-134

L. pág. 48-49

Resuelve situaciones referidas a quitar con soporte concreto, gráfico y simbólico.

Propósito de la sesión:Que los niños lean palabras con ñ en un texto y aprendan a restar.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES

INICIORecojo de saberes previos

Conflicto cognitivo

PROCESO

- Saludo- Rezo- Asistencia- La docente da la bienvenida a los estudiantes, después

de las cortas vacaciones de medio año.- Cada estudiante coloca su nombre en el cartel de

bienvenida.- Los estudiantes narran brevemente como pasaron sus

vacaciones.- Se presenta el título del texto que leerán

- Responde preguntas para que anticipen el contenido del texto.

- ¿De qué creen que tratará el texto que leeremos?- ¿Quiénes estuvieron de vacaciones?- ¿Qué sucedió en vacaciones?- ¿Cómo creen que terminará el texto?- Escuchan el propósito de la clase.

- Se entrega la lectura elegida a los estudiantes y se presenta en papelote.

- Cartel

- Plumón

- tarjeta

- Texto escrito

- Realizan la lectura con ayuda de la profesora, confrontando lo que dijeron anteriormente (hipótesis) y comparan con los descubrimientos encontrados por sus compañeros. Lo comentan.

- Responden preguntas sobre el texto leído.

- ¿Quiénes disfrutaron de sus vacaciones?- ¿Cuándo fueron las vacaciones?- ¿Con qué jugaron las niñas?- ¿Qué hicieron los niños?- ¿Cuánto tiempo duraron las vacaciones?- ¿Por qué los estudiantes tienen que volver a clases?

- Encierran en el texto las palabras con ñ- Escriben en tarjetas las palabras encerradas:

- Encierran la letra ñ.- Conocen la d minúscula y mayúscula en diferentes

tipos de letra.

- Emiten el sonido de la consonante ñ.- Acompañan la letra ñ con las vocales y forman las

silabas.

- Nombran palabras con cada una de las sílabas.

ñusta muñeca moño añicos araña

- Arman las palabras con letras móviles.- Por equipos dibujan las palabras mencionadas y

- Texto escrito

- Plumones- Tarjetas

- Tarjeta

- Papelote- Plumón

SALIDA

EXTENSIÓN

INICIO

PROCESO

escriben oraciones.

- Exponen y leen sus oraciones.- Realizan la METACOGNICIÓN- ¿Qué aprendí?- ¿Cómo lo aprendí?- ¿Qué dificultades tuve?- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?- Desarrollan hoja de aplicación

MATEMÁTICA

- La docente entrega tarjetas a cada grupo para que descubran la oración (el grupo que descubre en menos tiempo gana)

- Se solicita al grupo ganador que lea la oración.

- Dialogan sobre sus vacaciones- ¿Quiénes estuvieron de vacaciones?- ¿Qué hicieron en vacaciones?- ¿Cuánto tiempo duró las vacaciones?

- La maestra propone una situación problemática y lo presenta en un papelote.

- Se explica el propósito de la clase de hoy:

Resolveremos situaciones referidas a quitar.

- Leen el problema con ayuda de la maestra.- Responden preguntas para la comprensión del

problema.- ¿De qué trata el problema?- ¿Qué hizo Jimena durante las vacaciones?- ¿Con qué jugó Jimena?- ¿Cuántas ollitas tenía Jimena?- ¿Cuántas ollitas regaló?- ¿Qué nos pide el problema?- ¿Cómo lo van a resolver?

- Letras móviles

- Tarjetas- Lápiz- Colores

- Texto escrito

- Hoja de aplicación

Tarjetas

- Texto escrito

- Los estudiantes eligen el material concreto con el cual representarán los datos del problema (chapas, semillas o Multibase

- Con ayuda de la maestra verifican la representación de los datos.

- Grafican los datos del problema:

O O O O OO O O O OO O

12 ollitas

- Quitan las ollitas que perdieron tachando según los datos.

O O O O OO O O O OO O

Se perdieron 7

- Representan de manera simbólica los datos representados

- Verifican el resultado.

- Texto escrito

- Material concreto

- Papel- Plumones

- Tablero posicional

SALIDA

EXTENSION

- Explican como lo hicieron.- Desarrollan cuaderno de trabajo Pág. 133 y 134- Realizan la METACOGNICIÓN- ¿Qué aprendí?- ¿Cómo lo aprendí?- ¿Qué dificultades tuve?- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?- Resuelven ejercicios propuestos.

- Hoja de aplicación

Vº Bº SUBDIRECCIÓN Prof.