UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Sesión de Aprendizaje N° 2

Descomponiendo Números

Integrantes:

Diana Sofía Ccama Paz

María Añasco Coyla

Marisol Bruna Charca

Tania Carcausto Cancapa

Katherine Condori Salcedo

Sandra Cutire Cornejo

Joselyn Chubert Velarde

Paty Tapia Aguilar

Ely Flores Cusi

Cyntia Pilar Rojas Tito

Especialidad: Primaria - 3er año

Arequipa –Perú

2012

Sesión de Aprendizaje

1er grado de educación primaria

I) Actividad Permanente :

Oración del día

Actuación del día : Cantamos la canción:

Tengo una muñeca Tengo una muñeca vestida de azul con su camisita y su canesú la saqué a paseo se me constipó la tengo en la cama con mucho dolor. Esta mañanita me dijo el doctor que le dé jarabe con un tenedor. Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho dieciséis. Y ocho, veinticuatro y ocho, treinta y dos.

Revisión de Tarea

II) Tema: Aprendiendo a descomponer números

Área Organización Capacidad Conocimientos Actitud Indicadores

Matemática

Números, Relaciones y Operaciones

Interpreta

y representa la adición

de números y calcula su

suma

Patrones aditivos

Muestra autonomía

y confianza al efectuar cálculos

de adición

Descompone los números naturales.

III) Actividades

Observo detenidamente las imágenes

Lluvia de ideas

¿Por qué crees que en ambos casos den el mismo resultado?

¿Qué pasa cuando los gusanitos se juntan?

¿Qué crees que represente la letra “Y”?

Deducen el tema a tratar: Aprendemos a descomponer números:

3

Y

Marcan con una x dentro del recuadro la alternativa correcta:

Y

6

Y

9

Se les da tarjetas para que descompongan el número, cada uno va

acompañado de una tarjeta con la cantidad que le corresponde:

Y 4

y

7

Utilizan las regletas de cuisenaire:

Y =

4 3 = 7

Y

5 4 = 9

Y

6 3 = 9

Reconocen que „Y‟ representa adición con las regletas de

cuisenaire:

6 +

4

10

7 +

3

10

Completan los recuadros blancos:

+ =

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3

+ =

+ =

+ =

Trabajan en grupo y lo plasman en un paleógrafo relacionando cada

descomposición con su resultado.

0+4

3+3

0+6

2+1

2+2

5+1

4+2

3+1

3+0

4

6

3

Sistematizan la información

Tarea

Resuelven los siguientes ejercicios en su casa:

Descomposición de

números

1 2 3 4 5 6 7 8 10 9

La letra ‘’Y’’ es igual que el

signo ‘’+’’

Se cambia la letra ‘’Y’’ por el

signo ‘’+’’

FICHA DE EVALUACIÓN

A través de una ficha metacognitiva responden: ¿Qué aprendí? ___________________________________________ ¿Cómo aprendí? ___________________________________________ ¿Qué dificultades tuve? ___________________________________________ ¿Qué me falta aprender? ___________________________________________

Evalúan el trabajo realizado durante el día con una lista de cotejo

Ítems

SI

NO

Identifica que operación debe utilizar

Descompone adecuadamente

Pone empeño en el aprendizaje