sesion de protozoarios

8/15/2019 Sesion de Protozoarios

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓNCONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES

DEL REINO PROTISTA.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESExplica el mundofísico, basado enconocimientoscientícos.

Comprende yaplicaconocimientoscientícos y

argumentacientícamente.

• Justica la diversidad de seresvivos considerando lascaracterísticas microscópicas ymacroscópicas.

SECUENCIA DIDÁCTICAInicio• La docente sa!da a os est!diantes " es ent#e$a e ane%o &'(

so)#e a noticia *En a se+a de C!sco #eci)en ,edicinas -a#aco,)ati# !n )#ote de ,aa#ia/ -a#a 0!e #eaicen !na ect!#aindi+id!a $ene#a " !e$o !n est!diante -a#tici-a#1 e"endo en+o2 ata( con a 3naidad de esti,!a# a ca-acidad de esc!c4ade os est!diantes.

• La docente -ide a os est!diantes 0!e e%-#esen con s!s -#o-ias-aa)#as 56!7 4an entendido de a noticia8

• La docente esc!c4a atenta,ente " se ce#cio#a de as ideas 0!e9atan ,enciona# -a#a 9o#,!a# ot#as -#e$!ntas( 4asta 0!e se9o#,!a as -#e$!ntas -a#a 0!e )!s0!en in9o#,aci:n;56!7 ca#acte#


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• La docente les plantea preguntas( )*u+ representa las imgenes)Conocen alguna característica del ser vivo representado en la imagen)Cules son )En -u+ lugares podemos encontrar a estos seres vivos Losestudiantes dan posibles respuestas, y estas deben estar relacionadas conlos reinos estudiados en las anteriores sesiones.

• Los estudiantes trabajan individualmente o grupal y organian en sucuaderno las siguientes preguntas planteadas por la docente seg/n eles-uema del 0 anexo &1 %rganiador visual 2El mapa ara3a4( )Cules son las características de los seres vivos del reino !rotista

0tipo de c+lula, movimiento, alimentación, etc.1.

)Cules son las clases de protistas )Cul es el 5bitat de los distintos protistas )!or -u+ son importantes las algas en los ecosistemas acuticos )*u+ otras enfermedades causan los protooarios

• Las estudiantes complementan información ad-uirida a trav+s de lapgina 6&7 del libro de 6.er grado de C89,

• La docente monitorea el buen desarrollo del organiador, al t+rmino delmismo, mediante preguntas da orientaciones para su mejora.

• Los estudiantes establecen diferencias entre las algas y los protooarioscon la ayuda de la docente en un diagrama de ven

• La docente refuera el tema utiliando videos

Cie##e• Los estudiantes elaboran modelos de protooarios con plastilina• Los estudiantes mediante una exposición y desarrollando la t+cnica del

museo, socialian los trabajos realiados y verican los aciertos ydesaciertos para retroalimentarlos y -ue -ueden en claro los conceptoscientícos aprendidos en torno a las características macroscópicas ymicroscópicas de los protistas consignados en el mapa ara3a. El docente5ace uso del instrumento, escala valorativa 09nexo :1

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

• Ministe#io de Ed!caci:n. Li)#o de Ciencia( Tecnoo$


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Ane%o ';%8#C#9( E; E C?E $9L9"#9

Aasta ayer eran cuatro los casos conrmados. En *uillabamba 5an -uedado

5ospitaliados tres pacientes.El $inisterio de


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Ane%o @EL MAPA ARAA; CARACTERÍSTICAS DEL REINO PROTISTA

CLASIFICACIÓN DE LOS PROT

E=e,-a# Di)!=o Ti-o Se ,,e

Pa#a,ecio

A,e)a

T#i-anoso,a

To%o-as,a

Di9e#encias " se,e=an2as ent#e

)*ui+nes son susrepresentantes

)Cules son lasformas de nutrición

5eterótrofa

)Cómo se movilian y dóndeviven

)Cules son las característicasde sus c+lulas, sus organelos

)*u+ enfermedades producenlos protooarios, ejemplos

)*u+ importancia tienen lasalgas para el ecosistema

EL REINO PROTISTA

)Cómo seclasican seg/n sualimentación

gas !rotooo


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Ane%o CRUCI>RAMA; TODO SOBRE LOS PROTOZOARIOS

Acti+idades

Indicaciones;

Completa los espacios en blanco de los recuadros 5oriontales y verticalescon la respuesta de las proposiciones presentadas.

6. "eino -ue comprende los organismos protooarios y algas&. ;utrición cuando se alimentan de otros protistas.:. Especie del reino !rotista -ue constituyen el plancton.'. Estructura de los protooarios -ue les permite movimiento.B. Enfermedad com/n causada por !lasmodium vivax.D. 8ipo de reproducción asexual donde duplica el material de su c+lula.7. Ejemplo de protooario con un agelo.

6D !

"& %

8# B

: < 8

' 9

7


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Res!,e ideas co,-etando e c!ad#o;

P#oto2oa#ios co,!nes

E=e,-a# Ti-o Se ,!e+en ,ediante Fo#,a de +ida

Pa#a,ecio

A,e)a

T#i-anoso,a

To%o-as,a

A#$!,enta; a$!nas -e#sonas -iensan 0!e as a$as son -antas 56!7 #a2ones da#


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Ane%o ESCALA ALORATIA DEL OR>ANIZADOR ISUAL; EL MAPA ARAA

E6UIPOS

CRITERIOS A EALUAR EL MAPA ARAA

C a

l i f c a c i ó n

! r e s e n t a

p r e g u n t a s

- u e t i e n e n

r e l a c i ó n c o n

e l t e m a

p r i n c i p a l

L a s

r e s p u e s t a s

L a s

r e s p u e s t a s

s o n

c o 5 e r e n t e s

y s e b a s a n

e n

L a s

r e s p u e s t a s

s o n

u t i l i . a d a s

p a r a

j u s t i f c a r l a

6.&.:.'.B.D.

ESCALA;

En inicio 6 !untos

En proceso : !untos

En avanado' !untos

Excelente B !untos


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Ane%o GMETACO>NICIÓN

PRE>UNTAS ESCRIBE A6UÍ TUS APRECIACIONES)*u+ te pareció la

t+cnica del mapa ara3ay cómo te sientes alcompletarlo

)Cules son losconceptos cientícos-ue comprendiste condicultad )!or -u+

)Con -u+ actitudesparticipaste en lasesión


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Ane%o HSITUACIÓN DE EALUACIÓN; PRUEBA MITA

MATRIZ DE EALUACIÓN; PRUEBA MITA Sesi:n ' " sesi:n GK

Co,-etencia

Ca-acidades

Indicado# dedese,-eo

NReacti

+os

P!nta =e

Po#centa=e

Explica elmundofísico,basado enconocimientoscientícos.

Comprendey aplicaconocimientoscientícos yargumentacientícamente

Justica -ue lasespeciesactualesproceden deancestrosextintos.

6 0F1 F 'GH

Justica ladiversidad de

seres vivosconsiderandolascaracterísticasmicroscópicas ymacroscópicas.

' 0:1 6& DGH

TOTAL B &G 6GGH


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Syringammina fragilissima es unprotooario gigante 0P1 y desde 6FF:, a3o en -udescribió como protooario, se 5andescubierto en los mares del mundo '& especde estos protooarios gigantes. Esbsicamente una c+lula -ue crece en formavarios tubos ramicados e interconectados -ue

secretan una testa de cemento y arena. Conforme crece, la c+lula se des5acepe-ue3as porciones de su testa -ue son coloniadas por nematodos.

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