INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 6

AO ESCOLAR 2015 TTULO: La internetI. DATOS GENERALES:1.1 rea: Comunicacin1.2 Asignatura: Lengua1.3 Grado y Secciones: 2do C1.4 Nivel: Secundaria1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chvez1.6 Practicantes : Fiorella Lpez Salas Brenda Yu Prez: 1.7 Fecha: 28 de mayo1.8 Semana: 06

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:DOMINIOSCOMPETENCIAS POR CICLOCAPACIDADESDEL AREAAPRENDIZAJESESPERADOSCONTENIDOS

Comprensin de textos Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

Infiere los significados que proporciona la Internet de acuerdo al contexto.

Infiere, a partir de la situacin en la que se encuentre, las ventajas, desventajas, consecuencias e implicancias de la Internet en su quehacer diario. Comment by Usuario: Este es el tema?La Biografa Definicin Historia Caractersticas Aplicacin a la Educacin: cmo usarla?

III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:MOMENTOSDEL APRENDIZAJEPROCESOS DELAPRENDIZAJE

ESTRATEGIASRECURSOS DIDACTICOSTIEMPO

INICIO DELAPRENDIZAJEA. MotivacinComment by Usuario: Por favor ordenar cada proceso con su respectiva estrategiaB. Recuperacin de saberes previosC. Conflicto Cognitivo

A. Observan el vdeo Un mundo sin Internet (https://www.youtube.com/watch?v=ogzvBxn-wlo) B. Comentan sobre el vdeo y responden.

P: Qu podemos rescatar del vdeo?PR: Nos explican con ejemplos rpidos cmo sera la vida si, por ejemplo, cambisemos tan rpido nuestras fotos como en las redes sociales o cuando criticamos a algn cantante.

P: Alguna vez se han puesto a pensar cmo sera el mundo actual sin Internet?PR: No, sera imposible. Las comunicaciones, las bsquedas no seran lo mismo. / S, todos seramos menos tecnolgicos, viviramos ms pendientes de nuestras propias cosas.

C. Responden a la pregunta.P: Hemos visto cmo seran nuestras vidas sin Internet y los diferentes usos que les damos. Pero, alguien se ha preguntado cmo naci todo esto?PR: No, profesora, solo s que cuando nac el Internet ya estaba ah, en mi computadora.

MultimediaVdeo10

CONSTRUCCINDEL APRENDIZAJEA. Procesamiento de la InformacinB. Construccin y aplicacin de un nuevo conocimiento.

A. Ordenan la definicin del Internet a partir de los carteles pegados en la pizarra.

Red informtica,

descentralizada,

entre computadoras

formada por la conexin directa directa

mediante un protocolo especial

de comunicacin

B. Organizan, en sus cuadernos una lnea de tiempo en base a los datos ms importantes del vdeo La historia del Internet (https://www.youtube.com/watch?v=QMQR17fDCf4) Comment by Usuario: Anexa el modelo de lnea de tiempo para que tengan en cuenta cmo van a realizarlo

P: A partir de lo que hemos visto y sabemos, qu caractersticas le podemos atribuir a la Internet?

Mediante una lluvia de ideas, se llegar a las caractersticas. Estas se vern reforzadas por la informacin que la profesora les proveer una vez realizada esta actividad.

CartelesProyectorDiapositivasCuadernos45

SALIDAA. Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidianaB. EvaluacinC. Metacognicin

A. Infieren las ventajas y desventajas de la Internet.La profesora pega dos imgenes en la pizarra y les pide que a, a partir de ellas, redacten en sus cuadernos las ventajas y desventajas de la Internet.(Anexo 1)

A. Se evaluar, oralmente, la participacin de los estudiantes en base a la lectura Nuevas Tecnologas, Nuevas Capacidades, Nuevos Profesionales (Anexo 2)

B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuvimos? Cmo lo solucionamos? Para qu aprend?

Imgenes

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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADINDICADORESINSTRUMENTO

Infiere, a partir de la situacin en la que se encuentre, el uso apropiado de la Internet.

Participacin Expresin oral Respeto

Gua de observacin

Gua de observacinAlumno: _______________________________________________________________________

ApectosComment by Usuario: aspectos

Participa activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de la secuencia didctica.

Se expresa con claridad, respetando las convenciones del lenguaje.

Respeta las opiniones de los dems; levanta la mano para participar.

VII. MATERIALES:DOCENTEALUMNO

Textos de consulta Multimedia Fotocopias Cuadernos Fotocopias Lapiceros

VIII. BIBLIOGRAFA:DOCENTE Minedu Rutas de Aprendizaje (actualizada) Redaccin de una biografa. En https://auladiv.wikispaces.com/file/view/biografias.pdf

ALUMNO

ENLACES DE INTERNET - Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

abril del 2015Comment by Usuario: mayo Ana Milagros Zuta Chvez Luis Domnguez Alor Docente Sub Director Luis Dominguez Alor Director Adjunto