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SESION DE APRENDIZAJE

REVISION 01 PÁGINA 1

CODIGO: CP4016-2013-3

AREA: Ciencia y Ambiente

ComunicaciónUNIDAD: 2 GRADO: Cuarto NIVEL: Primaria

SEMANA(S): 03 HORAS: 02 FECHA: PROFESOR(A): CONOCI-MIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE (Actividades de Aprendizaje)

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INICIO DEL APRENDIZAJEMotivación inicialObservan la pagina 24 del libro del MED Exploración / problematización¿Qué están echando los niños y niñas al basurero?¿Por qué lo hacen?¿Qué pasaría si almacenamos la basura en casa? ¿Sabes que nuestro cuerpo acumula toxinas producto de desechos y dióxido de carbono? ¿Cómo se llama el sistema de nuestro cuerpo que elimina estas toxinas? ¿Cuál es el órgano excretor más importante del cuerpo? ¿Qué significa excretar? Se les pregunta: ¿Qué tema creen que trabajaremos hoy? Se les presenta el tema: Hoy aprenderemos del texto “ SISTEMA EXCRETOR ” CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJEObservación y contrastaciónRealizan una actividad ¿Cómo trabajan los riñones? Se registra en el papelote las respuestas. El profesor pide a los alumnos leer el papelote.Conceptualización (conclusiones, síntesis)

La profesora puntualiza el tema a tratar“ SISTEMA EXCRETOR ” Nuestro cuerpo necesita eliminar todo aquello que no aprovecha. A este proceso sele llama excreción.

Copian en su cuaderno Uso del diccionario

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJEPráctica o aplicaciónResuelven ficha de actividad – experimentanResuelven una ficha de aplicación sobre el tema Investigo luego comento en clases ¿Qué enfermedades se producen en el aparato excretor?La evaluación se da durante la fase del proceso al participar en forma individual y en grupo.El profesor entrega una hoja con preguntas relacionadas con la metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí después de leer el texto? ¿Cómo lo puedo corregir?

CAPACIDADES PROPOSITOS ACTITUDES Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano. Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejora su práctica como escritor

Responsabilidad: Limpieza Perseverancia

EVALUACION : indicador de logro Reconoce y nombra a cada uno de los órganos del sistema excretor y las funciones que cumplen. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber.

OBSERVACIONES:



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FICHA DE METACOGNICIÓN

NOMBRE: __________________________________________

Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas

TEORÍA

¿Qué actuaba antes con un

alumno nuevo?

____________________________________________________________

________

¿Qué aprendí hoy?

_________________________________

________

¿Cómo me sentí después de leer el texto? __________________________________________

¿Cómo lo puedo corregir?

____________________________________________

_____



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INICIODEL

APRENDIZAJE

Motivación Iniciamos realizando el saludo a los alumnos. Recuerdan y se anota en la pizarra las normas de convivencia a tomar en cuenta durante la

sesión.Observan la pagina 24 del libro del MED Exploración / Problematización¿Qué están echando los niños y niñas al basurero?¿Por qué lo hacen?¿Qué pasaría si almacenamos la basura en casa? ¿Sabes que nuestro cuerpo acumula toxinas producto de desechos y dióxido de carbono? ¿Cómo se llama el sistema de nuestro cuerpo que elimina estas toxinas? ¿Cuál es el órgano excretor más importante del cuerpo? ¿Qué significa excretar? Se les pregunta: ¿Qué tema creen que trabajaremos hoy? Se les presenta el tema: Hoy aprenderemos del texto “ SISTEMA EXCRETOR ”

CONSTRUCCIÓN DEL

APRENDIZAJE

Observación y ContrastaciónRealizan una actividad ¿Cómo trabajan los riñones? Se registra en el papelote las respuestas. El profesor pide a los alumnos leer el papelote.Conceptualización (conclusiones, síntesis)La profesora puntualiza el tema a tratar“ SISTEMA EXCRETOR ”

Nuestro cuerpo necesita eliminar todo aquello que no aprovecha. A este proceso sele llama excreción.Los desechos se nuestro cuerpo son las heces fecales, la orina y el sudor. En estos, se eliminan sustancias como la úrea, dióxido de carbono, agua, entre otros, que no son necesarios para nuestro organismo y que son restos de las diferentes funciones que realzamos. ÓRGNANOS DEL SISTEM EXCRETOREl sistema excretor está formado por:

1) El aparato urinario, formado por los riñones, los uréteres, la vejiga y la uretra. A través de estos órganos se eliminan los residuos líquidos.

2) Las glándulas sudoríparas, estas glándulas expulsan el sudor, que contiene sustancias similar a las que se encuentran en la orina, pero en concentraciones menores. El sudor se elimina a través de los poros de la piel.

3) Los pulmones, son los órganos encargados de eliminar el dióxido de carbono que fue producido en la respiración.

La docente consolida el tema mediante esquemas.

EL SISTEMA EXCRETOR

está formado por

El Aparato Urinario Los Pulmones La Piel

APARATO URINARIO



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esta formado por

Copian en su cuadernoBuscan en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

Uso del diccionario¿Conozco el significado de…?

Desalentar : Quitar el ánimo, acobardar.Donrojar: Hacer salir los colores al rostro, abochornando o avergonzando a uno.Animoso: Persona que tiene valor, ánimo, energía.Esplendido : Magnífico, resplandeciente. ¿Qué es el diccionario? ¿Cómo está organizado? ¿Cómo se le llama a esa organización de letras?El diccionario es un libro que contiene las palabras de un idioma con sus respectivos significados. Estas están ordenadas alfabéticamente. Se le conoce o llama alfabeto o abecedario.

contiene

Ordena alfabéticamente las palabras buscadas en el diccionario.Forma oraciones con esas palabras.

APLICACIÓN O TRANSFE-RENCIA DEL

APRENDIZAJE

Práctica o aplicación (ejercicios de investigación, refuerzos, etc.)Resuelven ficha de actividad – experimentanResuelven una ficha de aplicación sobre el tema Investigo luego comento en clases ¿Qué enfermedades se producen en el aparato excretor?La evaluación se da durante la fase del proceso al participar en forma individual y en grupo.El profesor entrega una hoja con preguntas relacionadas con la metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí? ¿Cómo lo puedo corregir?

Riñones Uréteres Vejiga Uretra

Sistema – aparato – excreción – desechos - toxinas – residuos

este es

El alfabeto

Un conjunto de letras

que se dividen en

Vocales Consonantesy

a - e - i - o - u b - c - d – f – g – h – j – k…

EL DICCIONARIO



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FICHA ACTIVIDAD – EXPERIMENTO Nº 1

Título: ¿Cómo trabajan los riñones?

Alumno(a) : ___________________________ Fecha___________ 4to “A”

1.- ¿Qué haremos?: Observar el proceso de la eliminación de la orina para Compararlo con lo que sucede en nuestro cuerpo.

2.-¿Qué necesitamos?:- Una botella de plástico - Dos tazas de agua. - Embudo - Cinco cucharadas de azúcar - Un trozo de algodón o tela

3.- ¿Qué quiero saber?:¿Cómo se eliminan los residuos líquidos de un organismo?

4.- ¿Cómo lo haré? Dibuja

1.- Echa agua a la botella utilizando el embudo y el trozo de algodón o tela que pondrás dentro del embudo.Observa: ¿pasó con facilidad? Dibuja

2.- Vierte el azúcar en el embudo. Responde: ¿Pasó con facilidad? Dibuja

3.- Vierte nuevamente agua, poco a poco, a través del embudo. ¿Esto permitió que el azúcar pasara con facilidad? ¿Por qué?

4.- Anota tus observaciones. Prueba nuevamente variando cantidades de agua y azúcar.

Analizamos y respondemos:

1.- ¿Qué función cumplen el algodón o la tela?



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…………………………………………………………………………………………………………………………..

Conclusión: ¡Así trabajan los riñones! Ellos necesitan agua para funcionar mejor y

limpiar muy bien nuestro organismo.

AUTOEVALUACIÓN

Nombre y apellidos--________________________________________

Grado y sección_____________________ Fecha____________________-

INDICADORES SÍ NO

¿Me agradó la experiencia de hoy?

¿Estuve atento(a) a las preguntas formuladas?

¿Identifiqué órganos del sistema tratado?

¿Trabajé en grupo respetando las normas?

¿Me gustaría volver a trabajé en otra actividad normas?

HOJA DE REFORZAMIENTO

Nombre y apellidos--________________________________________

Grado y sección_____________________ Fecha____________________-

A.- Escribe los nombres de lo órganos del sistema excretor:



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B. Lee atentamente coloca V si es verdadero o F si es falso.

Las glándulas sudoríparas segregan sudor.

Respiración proceso de la digestión.

Tomar agua ayuda al mejoramiento de nuestros riñones.

Órganos que eliminan el dióxido de carbono. Pulmones.

Paco Fariña se hizo amigo de paco yunque.

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