si t'es pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard - breizhcamp 2017
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BreizhCamp 2016 #BzhCmp
#DevApres40Ans
BreizhCamp 2017 #breizhcamp
Si t'es pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard !
Eric SIBER - @esiber
Qui suis-je ?
Dans le monde du service en IT, en Région Parisienne depuis plus de 10 ans : ● Agile Java Craftsman ● Creative Ecosystem Organizer ● Runner et Papa 2.0
Sur le plan communautaire : ● Membre actif, modérateur, rédacteur et responsable
bénévole Java sur Developpez.com de 2005 à 2009 ● Co-organisateur de la conférence Agile France en 2013 ● Interventions en conférence (Scrum Day, Agile Toulouse,
Breizhcamp, Agile France, Culture Kanban, Agile Laval)
Qui suis-je ?
Actuellement : ● Consultant indépendant sur mes savoir-faire ● Formateur pour Simplon sur la première promotion de
reconversion professionnelle vers le métier de développeur Java
Où me trouver : ● Sur twitter : @esiber ● Sur mon blog : https://eric.siber.fr/ ● Sur http://www.brownbaglunch.fr/baggers.html#Eric_Siber_Paris
BreizhCamp 2016 #BzhCmp
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BreizhCamp 2017 #breizhcamp
« Si à 30 ans t’es encore développeur, c’est que tu as raté ta vie »
... mais ca c’était avant (souvenirs de 2009)
Presque 10 ans plus tard ...
● Si l’audience veut bien se lever ● Que ceux qui ne pratiquent pas / plus le
développement logiciel s’assoient ● Que ceux qui n’ont pas une formation initiale
dans l’informatique (ou spécialisation de fin d’étude) s’assoient
● Que ceux qui travaillent toujours principalement avec le même langage de programmation qu’à leur sortie d’école s’assoient
Presque 10 ans plus tard ...
● Que ceux qui ont moins de 30 ans s’assoient ● Que ceux qui ont moins de 40 ans s’assoient
Quelques questions à l’audience
● Qui n’a pas une formation initiale en informatique et pratique aujourd’hui le développement logiciel ? o Qui a suivi une reconversion professionnelle
vers l’informatique ? ● Qui a suivi une reconversion en étant déjà au
départ dans un métier de l’informatique ?
Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie ● Des formations en décalage ?
Source : « Les solutions miracles dans l'enseignement de l'informatique »
Enjeux d’une reconversion
Les étapes de la transition professionnelle
○ Pourquoi la reconversion ? ○ Ce que je suis : définir son potentiel ○ Ce que je veux être : ouvrir le champs des possibles ○ Ce que je vais faire pour définir mon projet
professionnel ○ Comment je vais vendre mon projet professionnel
Savoir se situer dans ce cheminement
Enjeux d’une reconversion
Pourquoi une reconversion ?
« Mon attirance pour le code » « Intérêt du monde Java »
« Pour évoluer » « Je voulais changer de métier et ce métier est un métier porteur »
« Retour à un métier appris il y a 15 ans et jamais exercé »
« Disparition des fonctions supports »
Enjeux d’une reconversion
Difficultés rencontrées ?
« La mémoire : il y a tant de choses à apprendre »
« La distance de la formation, pas facile pour la vie de famille »
« Se remettre en question en quittant une fonction ou l'on était reconnu comme expert »
Enjeux d’une reconversion
Comment l’aborder ?
Ce n’est pas la moyenne des énergies qui s’applique !
○ Avec la tête : « Un mental d’acier » ○ Avec le coeur : « Un moral de champion » ○ Avec le corps : « Une forme olympique »
Contexte de mon retour d’expérience
Un organisme de formation
● Startup de 4 ans ○ Entreprise de l’économie sociale et solidaire (agrément ESUS) ○ Fabriques sociales de codeurs ○ Certaines formations labellisées GEN ○ Formations gratuites aux métiers numériques “en tension”
● Spécialisation de départ Web / Ruby ○ Expérience préalable Certificat de Qualification Professionnelle
(CQP) Développeur Nouvelles Technologies (DNT) ○ Aucun dispositif de formation longue à destination d’entreprises
Contexte de mon retour d’expérience
Un client ● Entreprise de service public de premier plan
○ Plus de 40 000 salariés, dont près de 3% des effectifs dans la DSI
○ Une DSI sur 14 sites à travers toute la France, dont près de la moitié avec des équipes de développement
● Auto-portrait robot
○ Un sens éthique fort ○ Un turn over très faible (ancienneté moyenne : 20 ans) ○ Une stratégie d’évolution et de transformation de la DSI
○ mettre au centre la qualité du code ○ internaliser les compétences de développement
Contexte de mon retour d’expérience
Un client ● Les enjeux
○ Ambitions d’évolution et de transformation de la DSI ○ Capacité de recrutement relativement faible
● La démarche : première étape
○ Employabilité : l’opportunité de changer de métier ○ Proposer aux salariés de la DSI de devenir / redevenir
développeur ○ Une connaissance du métier gage de qualité pour
l’avenir des applications face aux besoins utilisateurs
● La démarche : seconde étape ?
Contexte de mon retour d’expérience
Un groupe de salariés à reconvertir ● 6 personnes
○ 50% de femmes ○ Issues de 4 sites différents de la DSI ○ Moyenne d’âge de 53 ans ○ Plus de 18 ans d’ancienneté en moyenne
● Des fonctions initiales diverses ○ Gestionnaire bureautique ○ Technicien support ○ Chargé de suivi du fonctionnel SI ○ Assistance à Maîtrise d’ouvrage transverse ○ Chef de projet déploiement ○ Assistant contrôle de gestion
Contexte de mon retour d’expérience
Le formateur ... moi ● Sa situation à la genèse
o Quitté son employeur (ESN) quelques mois plus tôt après plus de 8 années
o En quête de sens dans ses activités o Un second enfant tout juste revenu de la maternité avec sa
maman
● Sa posture sur le dispositif o Consultant indépendant (portage salarial) o Développeur Java, plus que formateur o Une contribution à hauteur de 2/3 des jours constituant le
dispositif
Contexte de mon retour d’expérience
Dans le temps ● Démarrage le 17 octobre 2016 ● Fin le 2 juin 2017 ● 75 jours de présentiel ● 16 semaines en entreprise (hors congés et récup)
Le dispositif : focus sur l’alternance
● Intégration à une équipe
○ Mobilité interne appliquée dès la première période en entreprise (voire avant)
○ Une variété de configurations et solutions technologiques
● Sous l’aile d’un « mentor »
○ Moyenne d’âge de 30 ans ○ Développeurs dès leur sortie d’école ○ Moyenne de plus de 4 ans d’ancienneté ○ Se projettent dans l’IT jusqu’à la fin de leur carrière,
une bonne partie autour du développement
Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Encadrant mais aussi formateur. »
Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Accompagner l'apprenant dans son apprentissage et s'assurer que ce qu'il apprend
est bien compris. »
Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Prendre sous son aile un individu, l'accompagner pour qu'il puisse prendre son
autonomie ensuite, assurer une certaine motivation pour que l'apprenti ne perde pas
pied. »
Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Faciliter l'intégration du mentoré, ainsi que sa prise de connaissance. Responsabiliser l'équipe
également. »
Le dispositif : focus sur l’alternance
Le carnet de bord
Crédits : http://www.ecolepetitesection.com/2014/08/le-nid-cahier-de-liaison.html
La place du formateur
● Avant d’être formateur ...
○ Un facilitateur ○ Un développeur (avec une expérience professionnelle)
● Un bon pédagogue
○ Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la pédagogie active
○ Utilise une diversité de supports pour faire passer le savoir
○ « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »
Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois songé à arrêter la formation)
Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois songé à arrêter la formation)
Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif
Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif
Une expérience humaine
● Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif ○ Intégrer les règles propres à l’entreprise
Une expérience humaine
● Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif ○ Intégrer les règles propres à l’entreprise
Une expérience humaine
● Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif ○ Intégrer les règles propres à l’entreprise ○ Transmettre et autonomiser
Une expérience humaine
Une vie de groupe, (le plus) loin du scolaire
○ Principes de solidarité ○ Le respect de chaque individu au sein du collectif
Une expérience humaine
Une vie de groupe, (le plus) loin du scolaire
○ Principes de solidarité ○ Le respect de chaque individu au sein du collectif ○ Se prolonge au delà des horaires ○ Moments de partage avec d’autres promotions Simplon
Une expérience humaine
Quelques messages de mentors
« Bravo, il fallait oser le faire. »
« C'est un beau défi, pas du tout absurde. Il faut plein de courages, les nerfs/reins
solides. Vous avez fait le plus dur. Il faut transformer l'essai. »
Particularités de cette classe d’âge
Quelques handicaps
○ L’anglais ○ Le temps libre (en comparaison à d’autres
classes d’âge) ○ Rapport avec l’outil informatique
■ Recherche ■ Souris ■ Clavier
Particularités de cette classe d’âge
Mais des atouts ...
○ Maturité vis à vis du monde du travail ■ Connaissance du monde de l’entreprise ■ Connaissance du métier de l’entreprise ■ Connaissance du fonctionnement d’un projet
○ Veut comprendre où on l’amène ○ Ne veut pas d’une approche scolaire
Leçons et difficultés
Quelques difficultés
○ Transition brutale ○ Le rythme
■ De la formation ■ De l’alternance
○ Manque de temps ○ Des impasses qui pourraient être préjudiciables
Leçons et difficultés
Leçons
○ Attention à la dérive vers les frameworks
■ D’autant plus si dispersion ■ Beaucoup plus pertinent de ce concentrer sur les langages et APIs ■ Rappel : Apprendre à apprendre
○ Les limites du « débrouillez-vous » ■ Se sentir bien à son poste de travail ■ Penser Compagnonnage ■ Penser Craftsmanship
○ Le formateur apprend aussi ○ Ne pas oublier .... la vie en communauté
Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait indiquée pour une telle reconversion?
o 20 % o 40 % o 60 % o 80 %
Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait indiquée pour une telle reconversion?
Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait indiqué pour une telle reconversion ?
o 25 % o 45 % o 60 % o 75 %
Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait indiqué pour une telle reconversion ?
Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour une telle reconversion ?
o Un bon formateur o Un bon mentor entreprise o De la passion o Du temps
Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour une telle reconversion ?
Quelques questions de fonds
Sur quel framework web formeriez vous sur cette reconversion ?
o Spring MVC o JSF o GWT o REST + framework JS
Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation pour cette reconversion ?
o UML o Design Patterns o Gestion de projet o Craftsmanship
Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation pour cette reconversion ?
Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît bien l'entreprise après cette reconversion ?
o Moins qu’un jeune diplômé o Autant qu’un jeune diplômé o Plus qu’un jeune diplômé o Son précédent salaire
Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît bien l'entreprise après cette reconversion ?
Facteurs clés de succès
● L’apprentissage par soi-même avant tout ● L’alternance ● Le projet fil rouge : un bon équilibre ● Alignement du rythme avec celui de
l’entreprise ● Un équilibre entre les ambitions et les
moyens ● Un formateur développeur connaissant le
monde de l’entreprise
Mais que savent-ils faire ?
Résumer le métier de développeur
« La débrouille »
« Inventivité, imagination, persévérance et technicité » « enrichissant, créatif, diversifié... »
« le métier de développeur ne se résume pas au développement. »
« sans cesse ton ouvrage tu remettras sur le métier »
Mais que savent-ils faire ?
Estimer où ils en sont à moins de 2 mois du début
● Tous ont une vision, même macro, de ce que pourra être leur quotidien
● Tous sont décidés à transformer l’essai ● Quel chemin reste à parcourir pour se voir
développeur Java junior ? o Un groupe à 30% o Un groupe à 60% o Une personne entre les deux
Remerciements
● Aux apprenants ● Aux mentors ● A l’équipe Développement des compétences
et formation du Client ● A Irène Francisco-Antunes et Carine Celnik ● Aux participants aux sondages et questions
soulevées sur twitter ● A Timo, Clément, et Ellène