DOOR KWETSBARE STUDENTEN GERAAKT - MOGELIJKHEDEN ZIEN, GRENZEN VERLEGGEN.

LIEVE VANDERDEELENHILDE VAN DER DONCKTHOGER BEROEPSONDERWIJS VERPLEEGKUNDE ALEYDIS WAREGEM-TIELT

SIHO 6 mei 2013

SIHO 6 mei 2013

Het begin

Traditie van de school: zorg (zusters), met paternalistisch tintje; grens tussen begeleiden en evalueren is vervaagd.

Zorg voor studenten: van uitzondering tot brede zorg.

Vertrekken vanuit concrete ervaringen. Ervaringen bevestigd/versterkt door

filosofische/pedagogische inzichten (via visietekst).

SIHO 6 mei 2013

De realiteit van elke dagHet verhaal van Jonas Casus Jonas. Beperking – Wikipedia: ‘een fysieke en/of

psychische afwijking van iemand met een handicap. De handicap zelf wordt beschouwd als het verlies van mogelijkheden om op gelijke voet deel te nemen aan het maatschappelijk leven.’

Geen link naar ons zorgbeleid.

SIHO 6 mei 2013

De realiteit van elke dagHet verhaal van Jonas

SIHO 6 mei 2013

Beperking volgens Van Dale: ‘begrenzing en beknotting’.

Omschrijving: ruimer - zoeken naar mogelijkheden en oplossingen voor begrenzing of beknotting.

Voor Jonas: vertrouwen geven – geloven in mogelijkheden – rouw toelaten – faalangst begeleiden.

Het verhaal van Tom

Jongen met dyspraxie. Accenten in begeleiding:

Bij inschrijving Geen standaardprocedure voor stoornis

Oplossingen zoeken voor beperkingen. Extra aandacht voor stagebegeleiding. Regelmatig overleg met

trajectbegeleider, klassenraad, Gonbegeleider.

SIHO 6 mei 2013

Het verhaal van Anja

Vrouw van 35j met medisch zwaar belastende situatie.

Haalbaarheid opleiding bij inschrijving. Praktische maatregelen tijdens lesperiode. Zoeken naar geschikte stageplaatsen. Medische situatie: vallen en opstaan. Aanpassing traject. Studente bleef hele module ‘regisseur’

van traject.

SIHO 6 mei 2013

Het verhaal van Sara

Meisje van 18j met dyslexie. Geen info aan de school bij inschrijving. Problemen in M3: knelpunten - in overleg

zoeken naar mogelijkheden. Sprint. Info aan stagebegeleider en afdeling.

SIHO 6 mei 2013

Doen we voor iedereen hetzelfde? Begeleiding: individueel afgestemd.

Wat is ‘hetzelfde doen voor elke student’?

criteria tot slagen (competenties) zijn niet onderhandelbaar.

SIHO 6 mei 2013

Het verhaal van Stan

Jongeman, 23j met ADHD en faalangst. Belang van waardevolle partners. Info aan leerkrachten en

medestudenten. Samenwerking CLB. Veiligheid bij student alleen al door

aanbieden van oplossingen/mogelijkheden.

SIHO 6 mei 2013

Successen ≠ slagen in de opleiding Intense begeleiding =

inspanningsverbintenis ≠ resultaatsverbintenis.

Opleiding: behalen van competenties. Aandacht voor leerkrachten – reflectie

op situatie emotioneel en rationeel. Verhaal van Elke, een VDAB studente

met grote angst voor stage.

SIHO 6 mei 2013

Zorgbeleid: van individuele maatregelen naar brede basiszorg

2 voorbeelden1.Studenten met dyslexie: moeite met juiste schrijfwijze medische terminologie;2.Mondelinge toelichting bij evaluaties.

SIHO 6 mei 2013

Van de realiteit naar het ideeRealiteit versterkt door filosofische en pedagogische inzichten:Emmanuel LevinasAndries BaartVerwerkt in schoolvisiePedagogische inzichten

SIHO 6 mei 2013

Emmanuel Levinas

Copernicaanse omwenteling: ego-logie wordt alterologie.

NIVEA: Niet invullen voor een ander. Zorg is een antwoord op het appel van de

ander. Het appel maakt dàt ik iets MOET doen,

maar bepaalt niet wàt ik doe → ruimte voor creativiteit. Professioneel handelen is verder gaan dan uitvoeren van algemene richtlijnen.

SIHO 6 mei 2013

Andries Baart

Presentietheorie (www.andriesbaart.nl). Het antwoord op een zorgvraag zit in de

zorgrelatie. Essentieel: present zijn, afstemmen op

de ander, agenda laten invullen door de ander.

In die ruimte ontstaat een concreet, geïndividualiseerd antwoord op de zorgvraag.

SIHO 6 mei 2013

Schoolvisie

Integratie van filosofische en pedagogische inzichten.

Zorgt voor duidelijkheid; medewerkers spreken dezelfde taal.

SIHO 6 mei 2013

Pedagogische inzichten

Eerst ervaring, dan ideeën. Ideeën afgetoetst aan de visieBrede zorg;Zorgcontinuüm: preventieve zorg, verhoogde zorg, uitbreiding van de zorg;Universal Design for Learning.

SIHO 6 mei 2013

Verankering van de zorg in het beleid Visietekst als bindmiddel tussen de

beleidsdomeinen van de school. Personeelsbeleid:

Communicatie over de visie Ondersteuning in de uitvoering

Pedagogisch beleid: Inschrijvingsbeleid: erkenning van begeleidingsopdracht van personeel.

SIHO 6 mei 2013

Een verhaal van concrete personenKernteam van mensen die dezelfde visie delen;Elkaar vertrouwen;Kunnen omgaan met diversiteit in modaliteiten.

SIHO 6 mei 2013

Tot slot: waar naartoe?

SIHO 6 mei 2013

Lieve.vanderdeelen@sgsintpaulus.euHilde.vanderdonckt@sgsintpaulus.euHBO Verpleegkunde AleydisVijfseweg 2, 8790 Waregem Grote Hulststraat 55, 8700 Tielt056/60 24 68www.aleydis.be

Onze contactgegevens

SIHO 6 mei 2013