UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

ESCUELA POSTGRADO

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SÍLABO DEL CURSO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

I.- DATOS GENERALES

1.1. UNIDAD ACADÉMICA : Escuela de Postgrado1.2. PROGRAMA : Maestría en Psicología Educativa1.3. CICLO DE ESTUDIOS : I1.4. CARÁCTER : Obligatorio1.5. NÚMERO DE CREDITOS : 4

1.6. Nº DE HORAS SEMANALES : 25 1.7 FECHA DE INICIO DE CLASES : 24 de Agosto del 2013

1.8. DOCENTE : Mg. Nicolás Percy Palomino Carreño

II. FUNDAMENTACIÓNEste curso pretende que el alumno de maestría maneje información acerca de los cambios que se producen en la organización de la conducta del ser humano, desde su período embrionario, fetal, niñez, adolescencia y vida adulta; así como de las alteraciones conductuales que influyen sobre dicha evolución, con el fin de evitar desajustes en el desarrollo personal y mental de la persona. Se incluye, además, aspectos del desarrollo y maduración de los procesos psicomotores, cognoscitivos, emocionales, afectivos, psicosociales y de la personalidad.

III. COMPETENCIAS DEL CURSOAnaliza el desarrollo de los procesos psicológicos manifestados a través de la conducta que permita reflexionar e incorporar información nueva sobre los principios, leyes y teorías de la ciencia de la psicología del desarrollo del ser humano. Actúa con conocimientos, habilidades y valores sobre la conducta de la persona, demostrando un elevado nivel de inteligencia emocional.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA4.1 UNIDAD I: “ EL ESTUDIO DEL DESARROLLO”

4.1.1 DURACIÓN: 15 HORAS (24 – 25 de Agosto del 2013) 4.1.2 CRONOGRAMA SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS

ACADÉMICOS1

Fundamenta el carácter científico de la psicología hacia una integración bio-psico-social. Describe el proceso evolutivo del ser humano

La ciencia. La ciencia psicológica.Breve evolución histórica de la psicología del desarrollo.Los factores del desarrollo humano: Herencia, Maduración, Aprendizaje y Socialización.Principios de la Psicología del Desarrollo

Resolución de ejercicios prácticos aplicando teorías y etapas del desarrollo evolutivo del ser humano a los diversos niveles educativos

2 Estudio comparativo de las principales teorías que explican el proceso evolutivo del Psiquismo Humano. Teorías de Freud, Erikson, Piaget.

3 Las etapas del Desarrollo Humano.

4.2 UNIDAD II: “ÁREAS DEL DESARROLLO”

2.1 DURACIÓN: 10 HORAS (25 de Agosto del 2013)

4.2.2 CRONOGRAMA SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS

ACADÉMICOS1 Describe los niveles del

desarrollo en las áreas perceptivas, memorísticas motora, afectiva, pensamiento, lenguaje, socio-emocional y personal.Reconoce que trastornos afectan el normal desarrollo evolutivo.

Desarrollo perceptivo.Desarrollo de la memoria.Desarrollo del pensamiento y del lenguajeDesarrollo motriz. Desarrollo afectivo, social

Resolución de ejercicios prácticos aplicando las áreas del desarrollo evolutivo del ser humano a los diversos niveles educativos2 Desarrollo de la personalidad.

Trastornos del desarrollo

V.- MEDIOS Y MATERIALES.- Practicas impresas- Aula virtual.- Vídeos originales de cada teoría.- Medios informáticos.- Biblioteca virtual.

VI.- EVALUACIÓN 6.1 Diseño de evaluación por unidad

CRITERIOS PESO INSTRUMENTOTRABAJO INDIVIDUAL(TI) 60% MATRIZ DE EVALUACIÓN

TRABAJO GRUPAL(TG) 20% GUÍA DE OBSERVACIÓNEXPOSICION (E) 20% MATRIZ DE EVALUACIÓN

U1= 0,6(T1) + 0,2(TG) + 0,2(E) U2= 0,6(T1) + 0,2(TG) + 0,2(E)

PROMEDIO FINAL= U1 + U2/2

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

o La evaluación del aprendizaje será permanente a través de la participación activa en las sesiones presenciales y el desarrollo de actividades de desempeño que integrarán los elementos teóricos del curso con la experiencia de cada uno de los participantes.

o Además se tomará en cuenta la asistencia y la entrega puntual de las actividades de desempeño y la Exposición temática en la fecha señalada.

o Horas destinadas a trabajos autodirigidos (5hrs).

VII.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA Participación activa de los maestritas. Exposición – diálogo. Análisis y debate de casos. Análisis-síntesis de lectura. Investigación temática. Trabajo cooperativo. Trabajos grupales e individuales de investigación. Síntesis a cargo del docente del curso.

VIII. FUENTES DE INFORMACION Bijou W, (2002) Psicología del Desarrollo Infantil. 2da Edición. España.

Bowlby J., (2002) Vínculos afectivos. Formación, desarrollo pérdida. Ediciones Morata S. A.

Condemarin Mabel, (2000) Madurez para el aprendizaje.

Cornachione, M (2006) Psicología del Desarrollo: Vejez. Aspectos Biológicos, Psicológicos y So-

ciales. 1era Edición. España.

Cornachione, M (2007) Psicología del Desarrollo Aspectos Biológicos Psicológicos y Sociales.

9na Edición. España.

Hoffman, L. París.S. Hay, E. (2002) Psicología y Desarrollo Hoy. Madrid. Ed. Mc Graw hill

Hurlock, E (2000) Psicología de la adolescencia. México: Ed Paidos.

Papalia, D (2002) Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. 5ta Edición. Madrid.

Papalia, D (2004) Psicología del Desarrollo, Ed Mc Graw Hill. Madrid.

Papalia, D (2005) Desarrollo Humano, Ed Mc Graw Hill. Madrid.

Santrock, J. (2005) Psicología del Desarrollo en la Adolescencia. 9na Edición. España.

LINKS BIBLIOGRÁFICOS

www.cyberpsych.org/colectivo psicologia /

www.apsique.com/libro/ psicologia _ desarrollo

www.scribd.com/doc/.../ Psicologia-del-Desarrollo

www.cyberpsych.org/colectivo psicologia /

www.enciclonet.com/.../ psicologia +del+ desarrollo /

www.buscalibros.cl/libro.php?libro=185888

www.molwick.com/.../180- psicologia - desarrollo .html

www.yalemedicalgroup.org/stw/Page.asp?PageID=STW028350