silabus dan rpp fisika smp kls 9
DESCRIPTION
silabus dan rpp fisika smp kelas 9TRANSCRIPT
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Budi Purwanto
Sains Fisika
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX SMP dan MTs
3Konsep dan Penerapannya
ii
Penulis : Budi PurwantoEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 92 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX SMP dan MTs
Sains FisikaKonsep dan Penerapannya
3
iii
Kata Pengantar
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atasbimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping FisikaKonsep dan Penerapannya, yaitu Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu para gurudalam melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,dan kebutuhan peserta didik.
Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenangkepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) belum dipahami sepenuhnya oleh guru yang berada di lapangan.Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalampenyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika di tingkat SMP dan MTs.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifatfleksibel. Maksudnya, dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalamproses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.Dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),kami berharap guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusunKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 14
Daftar Pustaka ________________________________________________ 91
1KTSP Sains Fisika SMP 3
Sila
bu
s
Nam
a Se
kola
h:
SMP/
MTs
....
Mat
a Pe
laja
ran
:IP
A (
Fisi
ka)
Kel
as/S
emes
ter
:IX
/1St
anda
r K
ompe
tens
i:
3.M
emah
ami k
onse
p ke
listr
ikan
dan
pen
erap
anny
a da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riA
loka
si W
aktu
:28
jam
pel
ajar
an (
14 ×
per
tem
uan)
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p da
ntin
gkah
laku
.-
Pen
gam
atan
kine
rjake
tera
mpi
lan
pera
gaan
dan
perc
obaa
n.-
Lapo
ran
perc
obaa
n
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
ppe
nget
ahua
n aw
al s
is-
wa
tent
ang
listr
ik s
tatis
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
unju
kkan
terja
diny
a be
nda
berm
uata
n lis
trik
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
unju
kkan
car
am
embu
at b
enda
berm
uata
n lis
trik
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
ita
nya
jaw
ab te
ntan
gca
ra m
enun
jukk
an s
ifat
mua
tan
listr
ik•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enem
ukan
gay
aya
ng te
rjadi
ant
ara
dua
mua
tan
listr
ik•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
emec
ahka
npe
rmas
alah
an b
erka
itan
deng
an li
strik
sta
tis•
Men
gerja
kan
kuis
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
•Li
strik
Sta
tis•
Men
jela
skan
terja
diny
a m
uata
nlis
trik
dan
mem
beri
cont
oh b
eber
apa
bend
a ya
ng d
apat
berm
uata
n lis
trik
•M
elak
ukan
pera
gaan
unt
ukm
enun
jukk
an s
ifat
mua
tan
listr
ik•
Men
jela
skan
seca
ra k
ualit
atif
hubu
ngan
ant
ara
besa
r ga
ya li
strik
dan
besa
r m
uata
nlis
trik
ser
ta ja
rak
anta
ra b
enda
berm
uata
n lis
trik
Ko
mp
eten
siD
asar
1.3.
1M
ende
skrip
-si
kan
mua
tan
listr
ik u
ntuk
mem
aham
ige
jala
-gej
ala
listr
ik s
tatis
sert
aka
itann
yada
lam
kehi
dupa
nse
hari-
hari
No
.A
loka
siW
aktu
6 ja
mpe
laja
ran
Su
mb
er A
lat/
Bah
an B
elaj
ar
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:ka
in s
utra
,pe
ngga
rispl
astik
, ebo
nit,
elek
tros
kop
Sar
ana/
med
ia:
OH
P, c
hart,
slid
e
2 KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•Li
strik
Din
amis
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
ppe
nget
ahua
n aw
alte
ntan
g m
uata
n lis
trik
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
peng
ertia
n ar
us li
strik
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
desk
ripsi
kan
hubu
ngan
ant
ara
arus
deng
an te
gang
an li
strik
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engg
amba
rkan
rang
kaia
n te
rtut
up•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enem
ukan
huku
m O
hm•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
iser
tai
tany
a ja
wab
unt
ukm
enun
jukk
an p
erbe
daan
anta
ra h
amba
tan
jeni
sbe
bera
pa b
ahan
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
desk
ripsi
kan
Huk
um I
Kirc
hhof
f•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enga
plik
asik
anhu
kum
I K
irchh
off p
ada
rang
kaia
n lis
trik
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
ita
nya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
ran
gkai
anha
mba
tan
listr
ik s
eri d
anpa
rale
l
•M
enje
lask
anko
nsep
aru
s lis
trik
dan
beda
pot
ensi
allis
trik
•M
embu
atra
ngka
ian
kom
pone
n lis
trik
deng
an b
erba
gai
varia
si b
aik
seri
mau
pun
para
lel.
•M
enye
lidik
ihu
bung
an a
ntar
aar
us d
an b
eda
pote
nsia
l dal
amsu
atu
rang
kaia
nlis
trik
(hu
kum
Ohm
)•
Men
emuk
an p
erbe
-da
an h
amba
tan
bebe
rapa
jeni
sba
han
(kon
dukt
or,
sem
ikon
dukt
or, d
anis
olat
or)
•M
ende
skrip
sika
nte
ntan
g H
ukum
IK
irchh
off
•M
engg
unak
anH
ukum
I K
irchh
off
untu
k m
engh
itung
V d
an I
dala
mra
ngka
ian
•M
engh
itung
ham
-ba
tan
peng
gant
ira
ngka
ian
listr
ikse
ri da
n pa
rale
l
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p da
ntin
gkah
laku
.-
Pen
gam
atan
kine
rjake
tera
mpi
lan
pera
gaan
dan
perc
obaa
n.-
Lapo
ran
perc
obaa
n
8 ja
mpe
laja
ran
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:ba
tera
i, po
wer
supp
ly, k
awat
,m
ultim
eter
,ha
mba
tan
listr
ikS
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
2.3.
2M
enga
nalis
ispe
rcob
aan
listr
ik d
inam
isda
lam
sua
tura
ngka
ian
sert
ape
nera
pany
ada
lam
kehi
dupa
nse
hari-
hari
3KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
3.3.
3M
ende
skrip
-si
kan
prin
sip
kerja
ele
men
dan
arus
list
rikya
ngdi
timbu
lkan
nya
sert
ape
nera
pann
yada
lam
kehi
dupa
nse
hari-
hari
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
om-
pok
untu
k m
engh
itung
ham
bata
n pe
ngga
nti
rang
kaia
n se
ri da
n pa
rale
l•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
k m
eme-
cahk
an p
erso
alan
ber
-ka
itan
deng
an li
strik
dina
mis
•M
enge
rjaka
n ku
is
•S
umbe
r Aru
sLi
strik
•M
enje
lask
anko
nsep
gay
a ge
rak
listr
ik (
GG
L)su
mbe
r te
gang
anlis
trik
•M
enje
lask
ansu
suna
n da
n ca
rake
rja e
lem
en li
strik
prim
er d
anse
kund
er•
Men
guku
rte
gang
an a
ntar
aku
tub-
kutu
bsu
mbe
r te
gang
anda
n te
gang
an je
pit
(teg
anga
n te
rpak
ai)
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.-
Pen
gam
atan
kine
rjake
tera
mpi
lan
pera
gaan
dan
perc
obaa
n.-
Lapo
ran
perc
obaa
n
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
kons
ep g
aya
gera
k lis
trik
(GG
L)•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
an d
iser
tai
tany
a ja
wab
unt
ukm
enun
jukk
an b
eber
apa
mac
am s
umbe
rte
gang
an li
strik
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
desk
ripsi
kan
kom
pone
n da
n ca
rake
rja e
lem
en li
strik
prim
er•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
ende
skrip
sika
nko
mpo
nen
dan
cara
kerja
ele
men
list
rikse
kund
er•
Mel
akuk
an p
enga
mat
an,
dem
onst
rasi
, dan
dise
rtai
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
an c
ara
men
guku
r te
gang
anlis
trik
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:ku
mpa
ran,
mul
timet
er/
galv
anom
eter
,be
si lu
nak,
mag
net
bata
ng, m
ag-
net l
adam
Sar
ana/
med
ia:
OH
P, c
hart,
slid
e
6 ja
mpe
laja
ran
4 KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
gapl
ikas
ikan
sum
ber
tega
ngan
pad
ara
ngka
ian
listr
ik•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emec
ahka
n pe
rsoa
lan
berk
aita
n de
ngan
sum
ber
arus
list
rik•
Men
gerja
kan
kuis
•M
enje
lask
anpe
nger
tian
ener
gilis
trik
dan
day
alis
trik
•M
enje
lask
anhu
bung
an b
esar
ante
rkai
t pad
a en
ergi
listr
ik d
an d
aya
listr
ik•
Men
erap
kan
kons
ep e
nerg
i dan
daya
list
rik d
alam
perh
itung
anpe
nggu
naan
list
rikdi
rum
ah ta
ngga
.•
Men
unju
kkan
peru
baha
n en
ergi
listr
ik m
enja
dibe
ntuk
ene
rgi l
ain
•M
enun
jukk
anbe
bera
pa a
lat
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri ya
ngm
eman
faat
kan
ener
gi li
strik
•E
nerg
i dan
Day
a Li
strik
4.3.
4M
ende
skrip
si-
kan
hubu
ngan
ener
gi d
anda
ya li
strik
sert
ape
man
faat
an-
nya
dala
mke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
•M
elak
ukan
dem
onst
rasi
dan
dise
rtai
tany
aja
wab
unt
ukm
enun
jukk
an li
strik
seba
gai s
umbe
r en
ergi
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
emuk
an b
esar
ener
gi li
strik
dan
day
alis
trik
yan
g di
timbu
lkan
dari
besa
ran
terk
ait
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
hub
unga
nan
tara
ene
rgi l
istr
ik d
anda
ya li
strik
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
kkan
peng
guna
an e
nerg
ilis
trik
dan
car
am
engh
itung
bes
aren
ergi
yan
g di
paka
ida
lam
sua
tu r
umah
tang
ga.
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.-
Pen
gam
atan
kine
rjake
tera
mpi
lan
pera
gaan
dan
perc
obaa
n.-
Lapo
ran
perc
obaa
n
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:ba
tera
i, po
wer
supp
ly,
mul
timet
er,
bohl
amS
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
8 ja
mpe
laja
ran
5KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
anpe
ruba
han
ener
gi li
strik
men
jadi
ene
rgi b
entu
kla
in•
Mel
akuk
an d
emon
stra
sida
n di
sert
ai ta
nya
jaw
abun
tuk
men
unju
kkan
bebe
rapa
per
lata
n lis
trik
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asm
enge
nai u
saha
unt
ukm
engh
emat
ene
rgi l
istr
ikda
n en
ergi
lain
nya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
ecah
kan
pers
oala
nun
tuk
berk
aita
n de
ngan
ener
gi d
an d
aya
listr
ik•
Men
gerja
kan
kuis
•M
enun
jukk
an c
ara
peng
hem
atan
ener
gi li
strik
di
rum
ah
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
......
Gur
u Fi
sika
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
6 KTSP Sains Fisika SMP 3
Sila
bu
s
Nam
a Se
kola
h:
SMP/
MTs
....
Mat
a Pe
laja
ran
:IP
A (
Fisi
ka)
Kel
as/S
emes
ter
:IX
/2St
anda
r K
ompe
tens
i:
4.M
emah
ami k
onse
p ke
mag
neta
n da
n pe
nera
pann
ya d
alam
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riA
loka
si W
aktu
:38
jam
pel
ajar
an (
16 ×
per
tem
uan)
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.-
Pen
gam
atan
kine
rjake
tera
mpi
lan
pera
gaan
dan
perc
obaa
n.-
Lapo
ran
perc
obaa
n
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
ppe
nget
ahua
n aw
alte
ntan
g m
acam
-mac
ambe
ntuk
mag
net
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
unt
ukm
enun
jukk
an b
entu
kga
ris m
edan
mag
net
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dan
dise
rtai
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
anca
ra m
embu
at m
agne
tda
n ca
ram
engh
ilang
kan
sifa
tke
mag
neta
n•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
emap
arka
n te
ori
kem
agne
tan
bum
i dan
men
unju
kkan
ada
nya
mag
net b
umi
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dan
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
•K
emag
neta
n•
Men
unju
kkan
mac
am-m
acam
bent
uk m
agne
t•
Men
unju
kkan
sifa
tku
tub
mag
net
•M
enun
jukk
an c
ara
mem
buat
mag
net
dan
cara
men
ghila
ngka
nsi
fat k
emag
neta
n•
Mem
apar
kan
teor
ike
mag
neta
n bu
mi
•M
enun
jukk
ante
rjadi
nya
med
anm
agne
tik d
i sek
itar
kaw
at b
erar
uslis
trik
Ko
mp
eten
siD
asar
1.4.
1M
enye
lidik
ige
jala
kem
agne
tan
dan
cara
mem
buat
mag
net
No
.A
loka
siW
aktu
10 ja
mpe
laja
ran
Su
mb
er A
lat/
Bah
an B
elaj
ar
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:ba
tera
i, po
wer
supp
ly,
mul
timet
er,
bohl
amS
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
7KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
dise
rtai
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
ante
rjadi
nya
med
anm
agne
tik d
i sek
itar
kaw
at b
erar
us li
strik
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dan
dis
erta
ita
nya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
kum
para
nbe
raru
s lis
trik
mem
bent
uk s
ebua
hm
agne
t dan
perb
edaa
nnya
apa
bila
dibe
ri in
ti lo
gam
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
om-
pok
untu
k m
emec
ahka
npe
rsoa
lan
berk
aita
nde
ngan
kem
agne
tan
•M
enge
rjaka
n ku
is
•M
enje
lask
an c
ara
kerja
ele
ktro
mag
-ne
tik d
anpe
nera
pann
yada
lam
beb
erap
apr
oduk
tekn
olog
i•
Men
emuk
anpe
nggu
naan
gay
aLo
rent
z pa
dabe
bera
pa a
lat l
istr
ikse
hari-
hari
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
pke
mba
li m
asal
ahke
mag
neta
n•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
andi
sert
ai ta
nya
jaw
abun
tuk
men
unju
kkan
car
ake
rja e
lekt
rom
agne
tik•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enga
plik
asik
anel
ektr
omag
netik
dal
ampr
oduk
tekn
olog
i•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
an d
iser
tai
tany
a ja
wab
unt
uk
2.4.
2M
ende
skrip
-si
kan
pem
anfa
atan
kem
agne
tan
dala
m p
rodu
kte
knol
ogi
•M
anfa
atK
emag
neta
n-
Kui
s-
Pen
gam
atan
keak
tifan
dis
kusi
dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.-
Pen
gam
atan
kine
rjake
tera
mpi
lan
pera
gaan
dan
perc
obaa
n.-
Lapo
ran
perc
obaa
n
8 ja
mpe
laja
ran
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
: bel
listr
ik,
kum
para
n,al
at-a
lat l
istr
ikS
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt ,sl
ide
8 KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•In
duks
i Ele
k-tr
omag
netik
20 ja
mpe
laja
ran
men
unju
kkan
ada
nya
gaya
Lor
entz
pad
aka
wat
ber
arus
list
rik•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
anpe
nera
pan
gaya
Lor
entz
pada
ala
t-al
at li
strik
seha
ri-ha
ri•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emec
ahka
n pe
rsoa
lan
berk
aita
n de
ngan
pem
anfa
atan
kem
agne
tan
•M
enge
rjaka
n ku
is
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
pke
mba
li te
ntan
gke
mag
neta
n da
nm
anfa
atny
a•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
andi
sert
ai ta
nya
jaw
abm
enun
jukk
an te
rjadi
nya
gaya
ger
ak li
strik
indu
ksi (
ggl i
nduk
si)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
prin
sip
kerja
din
amo/
gene
rato
r lis
trik
sec
ara
sede
rhan
a•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
andi
sert
ai ta
nya
jaw
abun
tuk
men
unju
kkan
cara
ker
ja tr
ansf
orm
ator
•M
enun
jukk
ante
rjadi
nya
gaya
gera
k lis
trik
indu
ksi
•M
enje
lask
anpr
insi
p ke
rjadi
nam
o/ge
nera
tor
seca
ra s
eder
hana
•M
enje
lask
anpr
insi
p ke
rjatr
ansf
orm
ator
•M
ende
skrip
sika
nka
rakt
eris
tiktr
ansf
orm
ator
dan
pene
rapa
nnya
.
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:tr
ansf
orm
ator
,di
nam
o,m
ultim
eter
,be
si lu
nak
Sar
ana/
med
ia:
OH
P, c
hart,
slid
e
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.-
Pen
gam
atan
kine
rjake
tera
mpi
lan
pera
gaan
dan
perc
obaa
n.-
Lapo
ran
perc
obaa
n
3.4.
3M
ener
apka
nko
nsep
indu
ksi
elek
trom
agne
tikun
tuk
men
jela
skan
prin
sip
kerja
bebe
rapa
ala
tya
ngm
eman
faat
kan
prin
sip
indu
ksi
elek
trom
agne
tik
9KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
kara
kter
istik
tran
sfor
mat
or d
anpe
nera
pann
ya•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emec
ahka
n pe
rsoa
lan
berk
aita
n de
ngan
indu
ksi e
lekt
rom
agne
tik•
Men
gerja
kan
kuis
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:5.
Mem
aham
i sis
tem
tata
sur
ya d
an p
rose
s ya
ng te
rjad
i di d
alam
nya.
Alo
kasi
Wak
tu:
26 ja
m p
elaj
aran
(13
× p
erte
mua
n)
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuM
ater
iP
emb
elaj
aran
Su
mb
erB
ahan
No
.K
om
pet
ensi
Das
ar
1.5.
1M
ende
skrip
-si
kan
kara
kter
istik
sist
em ta
tasu
rya
•Ta
ta S
urya
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
p ke
m-
bali
peng
etah
uan
awal
sisw
a te
ntan
g ta
ta s
urya
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
desk
ripsi
kan
pere
dara
n bu
lan
dan
bum
i•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
anad
anya
gay
a gr
avita
sian
tara
mat
ahar
i, bu
mi,
dan
bula
n•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
desk
ripsi
kan
•M
ende
skrip
sika
npe
reda
ran
bula
nda
n bu
mi
•M
enje
lask
anad
anya
gay
a ta
rikgr
avita
si a
ntar
am
atah
ari,
bum
i, da
nbu
lan
•M
ende
skrip
sika
nor
bit p
lane
tm
engi
tari
mat
ahar
i•
Men
desk
ripsi
kan
perb
andi
ngan
anta
rpla
net d
itinj
auda
ri m
assa
, jar
i-jar
i,
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.
6 ja
mpe
laja
ran
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:ga
mba
r, m
odel
jaga
d, m
odel
bum
iS
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
10 KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
4 ja
mpe
laja
ran
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.
2.5.
2M
ende
skrip
-si
kan
mat
ahar
ise
baga
ibi
ntan
g da
nbu
mi s
ebag
aisa
lah
satu
plan
et
•M
atah
ari d
anB
umi
orbi
t pla
net m
engi
tari
mat
ahar
i•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
desk
ripsi
kan
perb
andi
ngan
ant
arpl
a-ne
t diti
njau
dar
i mas
sa,
jari-
jari,
jara
k ra
ta-r
ata
kem
atah
ari d
enga
nm
engg
unak
an ta
bel.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
desk
ripsi
kan
peril
aku
bend
a la
ngit,
mis
alny
a ko
met
dan
aste
roid
•M
enge
rjaka
n ku
is
jara
k ra
ta-r
ata
kem
atah
ari d
enga
nm
engg
unak
anta
bel.
•M
ende
skrip
sika
npe
rilak
u be
nda
lang
it, m
isal
nya
kom
et d
an a
ster
oid
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:S
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
p ke
m-
bali
pela
jara
n ya
ng te
lah
lalu
tent
ang
tata
sur
ya•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
desk
ripsi
kan
mat
ahar
i seb
agai
sal
ahsa
tu b
inta
ng•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enge
nali
sum
ber
pem
bent
ukan
ene
rgi
mat
ahar
i•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
jela
skan
mat
ahar
i seb
agai
sum
ber
ener
gi b
agi
kehi
dupa
n di
bum
i•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
unju
kkan
susu
nan
lapi
san-
lapi
san
mat
ahar
i
•M
ende
skrip
sika
nm
atah
ari s
ebag
aisa
lah
satu
bin
tang
•M
enge
nali
sum
ber
pem
bent
ukan
ener
gi m
atah
ari
•M
enun
jukk
ansu
suna
n la
pisa
n-la
pisa
n m
atah
ari
11KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
anpe
ristiw
a-pe
ristiw
a ya
ngte
rjadi
di m
atah
ari
•M
enge
rjaka
n ku
is
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
desk
ripsi
kan
kara
kter
istik
dan
peril
aku
bum
i•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
enga
nm
engg
unak
an m
odel
dise
rtai
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
anpe
riode
rot
asi b
ulan
dan
posi
siny
a te
rhad
ap b
umi
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asdi
sert
ai p
erag
aan
deng
an a
lat m
odel
untu
k m
emap
arka
n te
r-ja
diny
a ge
rhan
a bu
lan,
gerh
ana
mat
ahar
i, da
nm
engh
ubun
gkan
nya
deng
an p
eris
tiwa
pasa
ng s
urut
air
laut
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
bahw
a sa
telit
yan
g di
orbi
t bum
i ber
guna
untu
k m
engi
rim in
form
a-si
, mem
anta
u ke
adaa
nbu
mi,
term
asuk
cua
ca,
dan
men
gam
ati
kead
aan
sert
a di
nam
ika
jaga
t ray
a.
3.5.
3M
ende
skrip
-si
kan
gera
ked
ar b
umi,
bula
n, d
ansa
telit
bua
tan
sert
a pe
ngar
uhin
tera
ksin
ya
•G
erak
Eda
rB
umi d
anP
lane
t, se
rta
Sat
elit
•M
ende
skrip
sika
nka
rakt
eris
tik d
anpe
rilak
u bu
mi
•M
enje
lask
anpe
riode
rot
asi b
ulan
dan
posi
siny
ate
rhad
ap b
umi
•M
emap
arka
nte
rjadi
nya
gerh
ana
bula
n, g
erha
nam
atah
ari,
dan
men
ghub
ungk
anny
ade
ngan
per
istiw
apa
sang
sur
ut a
irla
ut•
Men
jela
skan
bah
wa
sate
lit y
ang
di o
rbit
bum
i ber
guna
unt
ukm
engi
rim in
form
asi,
mem
anta
u ke
adaa
nbu
mi,
term
asuk
cuac
a, s
erta
men
gam
ati
kead
aan
dan
dina
mik
a ja
gat
raya
.
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.
6 ja
mpe
laja
ran
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:S
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
12 KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.
•M
enje
lask
anpr
oses
pel
apuk
andi
lapi
san
bum
iya
ng b
erka
itan
deng
an m
asal
ahlin
gkun
gan
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
ecah
kan
pers
oala
nbe
rkai
tan
deng
an g
erak
edar
bum
i dan
pla
net
sert
a sa
teli.
•M
enge
rjaka
n ku
is
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
anla
pisa
n lit
osfe
r•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
anko
mpo
nen-
kom
pone
npa
da la
pisa
n lit
osfe
r•
Mel
akuk
an p
erag
aan
dise
rtai
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
anm
acam
-mac
am b
atua
n•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
anpr
oses
pel
apuk
an y
ang
terja
di p
ada
lapi
san
litos
fer
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
pros
es p
elap
ukan
yan
gdi
kaitk
an d
enga
nlin
gkun
gan
hidu
p•
Men
gerja
kan
kuis
4.5.
4M
ende
skrip
-si
kan
pros
es-
pros
es k
husu
sya
ng te
rjadi
di
lapi
san
litos
fer
dan
atm
osfe
rya
ng te
rkai
tde
ngan
peru
baha
n za
tda
n ka
lor
4 ja
mpe
laja
ran
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:S
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
•P
rose
s-pr
oses
yang
terja
di d
iLa
pisa
nLi
tosf
er
13KTSP Sains Fisika SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
-K
uis
-P
enga
mat
anke
aktif
andi
skus
i dan
tany
a ja
wab
-P
enga
mat
an:
sika
p tin
gkah
laku
.
6 ja
mpe
laja
ran
Buk
u S
ains
Fisi
ka S
MP
3A
lat/b
ahan
:S
aran
a/m
edia
:O
HP,
cha
rt,sl
ide
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
ppe
laja
ran
yang
tela
hla
lu•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
anpe
nger
tian
pem
anas
angl
obal
dan
peny
ebab
nya
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
keja
dian
ata
u pe
ristiw
aya
ng te
rjadi
pad
aat
mos
fer
dan
di la
pisa
nlit
osfe
r•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
anpe
ngar
uh p
rose
s-pr
oses
di l
ingk
unga
nte
rhad
ap k
eseh
atan
man
usia
.•
Men
gerja
kan
kuis
5.5.
5M
enje
lask
anhu
bung
anan
tara
pro
ses
yang
terja
di d
ila
pisa
n lit
osfe
rda
n at
mos
fer
deng
anke
seha
tan
dan
perm
asal
ahan
lingk
unga
n
•K
ejad
ian
diLa
pisa
nLi
tosf
er d
anA
tmos
fer
•M
enje
lask
an p
rose
spe
man
asan
glo
bal
dan
peng
aruh
nya
pada
ling
kung
an d
ibu
mi
•M
enje
lask
anpe
ngar
uh p
rose
s-pr
oses
di
lingk
unga
nte
rhad
ap k
eseh
atan
man
usia
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
......
Gur
u Fi
sika
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
14 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami
gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalamkehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan terjadinya benda dapat bermuatan listrik
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan terjadinya dan memberi contoh benda dapat bermuatan listrik.
II. Materi PembelajaranBenda Bermuatan Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal• Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tentang
materi benda bermuatan listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa yang berhubungan
dengan materi benda bermuatan listrik.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan partikel-partikel penyusun
materi.• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan atom netral, atom bermuatan
positif, dan atom bermuatan negatif.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
menunjukkan adanya benda bermuatan listrik.
15KTSP Sains Fisika SMP 3
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri Benda Bermuatan Listrik, diteruskan dengan memberi tugas mandiriyang dapat berupa tugas membaca untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanPenggaris plastik dan potongan-potongan kecil kertas
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 1 – 5 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, papan tulis, chart, model
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami
gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalamkehidupan sehari-hari
Indikator : • Menunjukkan sifat muatan listrik
16 KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan terjadinya benda bermuatan listrik;• menjelaskan sifat muatan listrik.
II. Materi PembelajaranSifat Muatan Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Eksperimen 3. Tanya jawab2. Informasi/ceramah 4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal• Melakukan persiapan percobaan untuk membuat benda bermuatan listrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan benda bermuatan listrik
positif dengan benda bermuatan listrik negatif.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
menunjukkan sifat-sifat muatan listrik.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi Sifat Muatan Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanPenggaris plastik, batang kaca, kain wol, kain sutra, serpihan kertas, danelektroskopSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 5 – 8 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
17KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami
gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalamkehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besargaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antarabenda bermuatan listrik
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan terjadinya dan memberi contoh benda dapat bermuatan listrik;• menunjukkan sifat muatan listrik;• menemukan besar gaya interaksi dua muatan listrik.
II. Materi PembelajaranHukum Coulomb
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tentang interaksiantarbenda bermuatan listrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan interaksi antarbenda
bermuatan listrik.• Melakukan pengamatan chart dan disertai dengan tanya jawab untuk
menunjukkan gaya antarmuatan sejenis dan tidak sejenis.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk
menunjukkan adanya medan listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar gaya Coulomb.• Melakukan diskusi kelas untuk menentukan energi potensial listrik.
18 KTSP Sains Fisika SMP 3
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi hukum Coulomb, diteruskan dengan memberi tugas mandiri,misalnya mengerjakan soal uji pemahaman dan uji kompetensi.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBenda bermuatan listrik, tali, dan elektroskop
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 8 – 24 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam proses pembelajaran dan menjawab
pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupansehari-hari
19KTSP Sains Fisika SMP 3
Indikator : • Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensiallistrik
• Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagaivariasi baik secara seri maupun paralel
• Menyelidiki hubungan antara arus dan beda potensialdalam suatu rangkaian listrik (hukum Ohm)
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik;• membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik secara
seri maupun paralel;• menyelidiki hubungan antara arus dan beda potensial dalam suatu
rangkaian listrik (hukum Ohm);
II. Materi PembelajaranHukum Ohm
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang muatanlistrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan arus listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk mendiskusikan hubungan antara arus dan
tegangan listrik.• Melakukan kegiatan untuk menyelidiki hubungan beda potensial dengan
kuat arus.• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum Ohm.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padamateri Hukum Ohm, diteruskan dengan memberi tugas mandiri, misalnyamembaca untuk persiapan pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBaterai, lampu, amperemeter, voltmeter, dan kabelSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 27 – 32 terbitan Tiga Serangkai
20 KTSP Sains Fisika SMP 3
Sarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam proses pembelajaran dan menjawab
pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan se-hari-hari
Indikator: • Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenisbahan (konduktor, semikonduktor, dan isolator)
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor,
semikonduktor, dan isolator).
II. Materi PembelajaranHambatan Kawat Penghantar
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
21KTSP Sains Fisika SMP 3
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal• Guru membuka pelajaran diteruskan dengan pemberian kuis mengenai
hukum Ohm.• Guru menyiapkan alat dan bahan untuk keperluan kegiatan laboratorium.Kegiatan Inti• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui besar hambatan yang
dialami oleh arus listrik pada suatu penghantar.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
menunjukkan perbedaan antarhambatan jenis beberapa bahan.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui daya hantar listrik
suatu bahan.• Melakukan diskusi kelompok untuk mengelompokkan bahan ke dalam
kelompok konduktor, semikonduktor, dan isolator.• Melakukan diskusi kelas untuk mengetahui manfaat bahan konduktor dan
isolator dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi Hambatan Kawat Penghantar, diteruskan dengan memberi tugasmandiri untuk persiapan pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanOhmmeter, kawat nikrom, kawat tembaga, kabel, amperemeter, aki atau baterai,dan bahan ujiSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 32 – 39 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
22 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupansehari-hari
Indikator : • Mendeskripsikan tentang hukum I Kirchhoff• Menggunakan hukum I Kirchhoff untuk menghitung
V dan I dalam rangkaian
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan tentang hukum I Kirchhoff;• menggunakan hukum I Kirchhoff untuk menghitung V dan I dalam
rangkaian.
II. Materi PembelajaranHukum I Kirchhoff
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dilanjutkan dengan pemberian kuis mengenai hukumI Kirchhoff.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan hukum I Kirchhoff.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan aplikasi hukum I
Kirchhoff.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan
dengan hukum I Kirchhoff.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi Hukum I Kirchhoff.
23KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, amperemeter, baterai, dan kabelSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 40 – 42 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupansehari-hari
Indikator : • Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seridan paralel
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel.
24 KTSP Sains Fisika SMP 3
II. Materi PembelajaranRangkaian Hambatan dan Rangkaian Sumber Tegangan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dilanjutkan tanya jawab mengenai materi pelajaranpada pertemuan sebelumnya dan pelajaran yang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan rangkaian seri dan rangkaian
paralel.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan rangkaian
hambatan baik dirangkai secara seri maupun secara paralel.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan rangkaian
sumber tegangan baik dirangkai secara seri maupun secara paralel.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan keuntungan dan kerugian
rangkaian seri dan rangkaian paralel.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padamateri Rangkaian Hambatan dan Rangkaian Sumber Tegangan.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarLampu pijar, kabel, dan bateraiSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 43 – 68 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, papan tulis, dan chart
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
25KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik
yang ditimbulkannya serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumbertegangan listrik
• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrikprimer dan sekunder
• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumbertegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai)
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik;• menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder;• mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan
jepit (tegangan terpakai).
II. Materi PembelajaranPengertian Arus Listrik dan Sumbernya
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang aruslistrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian arus listrik.• Melakukan persiapan alat dan bahan kegiatan laboratorium untuk
memahami pengertian arus listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami pengertian arus listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan kuat arus listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan sumber arus listrik.
26 KTSP Sains Fisika SMP 3
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untukmendeskripsikan komponen dan cara kerja sumber arus listrik.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada Sumber Arus Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, kabel, dan sumber arus listrik
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 71 – 79 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik
yang ditimbulkannya serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari
27KTSP Sains Fisika SMP 3
Indikator : • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumbertegangan listrik
• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrikprimer dan sekunder
• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumbertegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai)
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik;• menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder;• mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan
jepit (tegangan terpakai).
II. Materi PembelajaranGaya Gerak Listrik Sumber Arus
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang gayagerak listrik sumber arus.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep gaya gerak listrik
(GGL), hambatan dalam, dan tegangan jepit.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami pengertian GGL dan
tegangan jepit.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada konsep GGL dan Tegangan Jepit.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, kabel penghubung, voltmeter, sakelar
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 79 – 82 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart
28 KTSP Sains Fisika SMP 3
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik
yang ditimbulkannya serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumbertegangan listrik
• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrikprimer dan sekunder
• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumbertegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai)
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik;• menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder;• mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan
jepit (tegangan terpakai).
II. Materi PembelajaranMengukur Arus Listrik dan Beda Potensial
29KTSP Sains Fisika SMP 3
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang arus listrikdan beda potensial.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk memahami cara mengukur arus listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan fungsi sakelar dan
sekring.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami cara kerja sakelar.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami cara kerja sekring.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan
denga penggunaan sakelar dan sekring.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan cara mengukur beda potensial.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada Mengukur Arus Listrik dan Beda Potensial.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, kabel, pensil, sakelar, multimeter
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 82 – 94 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
30 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik
serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : • Menjelaskan pengertian energi listrik dan daya listrik
• Menjelaskan hubungan besaran terkait pada energilistrik dan daya listrik
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan pengertian energi listrik dan daya listrik;• menjelaskan hubungan besaran terkait pada energi listrik dan daya listrik;
II. Materi PembelajaranKonversi Energi Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besarenergi listrik.
Kegiatan Inti• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan
listrik sebagai sumber energi.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan konversi energi
listrik menjadi energi bentuk lain.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan konversi energi listrik
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada Konversi Energi Listrik.
31KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, termometer, sakelar, kawat nikelin, stop-watch, dan kabel
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 97 – 98 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Contoh Soal Kuis1. Listrik merupakan sumber energi yang paling fleksibel, benar atau salah?2. Radio mengubah energi listrik menjadi energi ....3. Lampu pijar mengubah energi listrik menjadi energi ....
Jawaban Kuis1. Benar2. Bunyi3. Cahaya dan panas
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
32 KTSP Sains Fisika SMP 3
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrikserta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : • Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalamperhitungan penggunaan listrik rumah tangga
• Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energibentuk lain
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan
listrik rumah tangga;• menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain.
II. Materi PembelajaranFaktor-Faktor yang Memengaruhi Energi Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besarenergi listrik.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mengetahui faktor-faktor yang
memengaruhi energi listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui faktor-faktor yang
memengaruhi besarnya energi listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan energi listrik.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padakonsep Faktor-Faktor yang Memengaruhi Energi Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKumparan kawat nikelin amperemeter, baterai, termometer, stop-watch, kabel,bejana, dan sakelar.
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 98 – 103 terbitan Tiga Serangkai
33KTSP Sains Fisika SMP 3
Sarana/MediaOHP, slide, chart
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Contoh Soal Kuis1. Menurut SI, satuan energi adalah ....2. Hubungan energi dengan beda potensial adalah ....3. Hubungan energi dengan kuat arus adalah ....4. Hubungan energi dengan hambatan adalah ....
Jawaban Kuis1. Joule 3. Berbanding lurus2. Berbanding lurus 4. Berbanding terbalik
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik
serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi
bentuk lain• Menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-
hari yang memanfaatkan energi listrik
34 KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain;• menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-hari yang
memanfaatkan energi listrik;
II. Materi PembelajaranDaya Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besarenergi dan daya listrik.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep daya listrik.• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan daya
beberapa alat listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan daya listrik.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padakonsep Daya Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAlat-alat listrik
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 103 – 108 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, papan tulis
35KTSP Sains Fisika SMP 3
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik
serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : • Menunjukkan cara penghematan energi listrik di
rumah
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan cara penghematan energi listrik di rumah.
II. Materi PembelajaranAlat Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai alat listrikyang ada dalam kehidupan sehari-hari.
36 KTSP Sains Fisika SMP 3
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan perubahan energi yang terjadi
dalam peralatan listrik.• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan
komponen penyusun alat listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara kerja peralatan
listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan cara penghematan
energi listrik di rumah.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padakonsep Alat Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAlat-alat listrik
SumberBuku Sain Fisika SMP 3 hal. 108 – 122 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
37KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
magnetIndikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet
• Menunjukkan sifat kutub magnet• Menunjukkan cara membuat magnet dan cara
menghilangkan sifat kemagnetan
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan macam-macam bentuk magnet;• menunjukkan sifat kutub magnet;• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat
kemagnetan.
II. Materi PembelajaranKemagnetan Benda
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan magnet alam dan mag-
net buatan.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan sifat kemagnetan benda,
antara lain benda feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk
mendeskripsikan cara membuat magnet, yaitu dengan cara digosok,induksi, dan elektromagnetik.
38 KTSP Sains Fisika SMP 3
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan pembuatan magnet.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKemagnetan Benda. Dilanjutkan dengan pemberian tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet, jarum, besi lunak, dan kabel
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 125 – 129 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
39KTSP Sains Fisika SMP 3
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuatmagnet
Indikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet• Menunjukkan sifat kutub magnet
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan macam-macam bentuk magnet;• menunjukkan sifat kutub magnet.
II. Materi PembelajaranKutub Magnet
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub magnet.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mendeskripsikan sifat kutub
magnet.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan kutub magnet.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKutub Magnet. Dilanjutkan dengan pemberian tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, statif, dan tali
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 129 – 131 terbitan Tiga Serangkai
40 KTSP Sains Fisika SMP 3
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
magnetIndikator : • Menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghi-
langkan sifat kemagnetan
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan sifat kutub magnet;• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat
kemagnetan.
II. Materi PembelajaranTeori Elementer Magnet
41KTSP Sains Fisika SMP 3
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub-kutub yang dimiliki
oleh magnet.• Melakuan diskusi kelas untuk mendeskripsikan perbedaan susunan partikel
antara magnet dan bukan magnet.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara membuat mag-
net dan cara menghilangkannya.• Melakukan pengamatan demonstrasi cara menyimpan magnet yang benar.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTeori Magnet Elementer. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 131 – 133 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
42 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 18Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
magnetIndikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet
• Menunjukkan sifat kutub magnet• Menunjukkan cara membuat magnet dan cara meng-
hilangkan sifat kemagnetan• Memaparkan teori kemagnetan bumi• Menunjukkan terjadinya medan magnetik di sekitar
kawat berarus listrik
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan sifat kutub magnet;• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat
kemagnetan.
II. Materi PembelajaranMedan Magnet
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan medan magnet dan garis
gaya magnet.
43KTSP Sains Fisika SMP 3
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami adanya medan mag-net.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan medan magnet.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mendeskripsikan garis gaya mag-net.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan garis gaya magnet.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaMedan Magnet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kertas karton, serbuk besi, dua buah buku, kompas kecil, danpensil
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 133 – 136 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
44 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 19Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
magnetIndikator : • Memaparkan teori kemagnetan bumi
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• memaparkan teori kemagnetan bumi.
II. Materi PembelajaranKemagnetan Bumi
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kemagnetan bumi.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan pengertian deklinasi
dan inklinasi.• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk memahami pengertian inklinasi
dan deklinasi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan kemagnetan bumi.
45KTSP Sains Fisika SMP 3
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKemagnetan Bumi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKompas dan alat ukur inklinasi
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 136 – 138 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Contoh Soal Kuis1. Sudut yang dibentuk oleh kutub utara magnet jarum kompas dengan arah
utara bumi disebut ....2. Sudut kemiringan yang dibentuk oleh jarum kompas terhadap garis hori-
zontal disebut ....
Kunci Jawaban Kuis1. Deklinasi2. Inklinasi
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
46 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 20Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam
produk teknologiIndikator • Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan
penerapannya dalam beberapa produk teknologi
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa
produk teknologi.
II. Materi PembelajaranMedan Magnet di Sekitar Arus Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan medan magnet di sekitar
arus listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui adanya medan mag-
net di sekitar arus listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan medan magnet di sekitar arus listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menunjukkan arah penyimpangan
jarum kompas jika didekatkan dengan arus listrik.
47KTSP Sains Fisika SMP 3
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaMedan Magnet di Sekitar Arus Listrik. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKompas dan kawat berarus listrik
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 141 – 143 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Pertemuan Ke- : 21Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam
produk teknologiIndikator : • Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan pene-
rapannya dalam beberapa produk teknologi
48 KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa
produk teknologi.
II. Materi PembelajaranMedan Magnet dalam Kumparan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub elektromagnet.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menentukan kutub elektromagnet.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan kutub elektromagnet.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaMedan Magnet dalam Kumparan. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKumparan, sumber arus listrik searah, kompas, dan kertas putihSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 141 – 143 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
49KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 22Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam
produk teknologiIndikator : • Menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik
sehari-hari
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari.
II. Materi PembelajaranTeknologi Elektromagnet
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan alat-alat teknik yang dibuat
berdasarkan konsep elektromagnet.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan cara kerja alat listrik, misalnya bel listrik, relai, telepon,dan alat pengangkat magnetik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan peralatan yang cara kerjanya berdasarkanelektromagnet.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTeknologi Elektromagnet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
50 KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBel listrik, relai, dan pesawat telepon.SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 143 – 145 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.Contoh Soal Kuis1. Alat yang digunakan untuk menyambung dan memutus arus secara
otomatis pada bel listrik disebut ....2. Daya angkat alat pengangkat magnetik ditentukan oleh ....Kunci Jawaban Kuis1. Interuptor2. Kekuatan elektromagnet
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 23Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam
produk teknologiIndikator • Menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik
sehari-hari
51KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari.
II. Materi PembelajaranGaya Magnet dan Penggunaannya
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gaya Lorentz, yaitu gaya
yang timbul karena interaksi antara medan magnet dan arus listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menyelidiki besar gaya Lorentz.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan gaya Lorentz.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan peralatan yang cara
kerjanya berdasarkan gaya Lorentz, antara lain motor listrik dan alatpengukur listrik.
• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk mengetahui prinsip kerja darimotor listrik dan alat pengukur listrik.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaGaya Magnet dan Penggunaannya. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMotor listrik dan alat pengukur listrik
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 145 – 164 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
52 KTSP Sains Fisika SMP 3
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Contoh Soal Kuis1. Gaya yang ditimbulkan karena interaksi medan magnet dan arus listrik
disebut ....2. Motor listrik dan alat pengukur listrik dibuat berdasarkan konsep ....
Kunci Jawaban Kuis1. Gaya Lorentz2. Gaya magnet
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 24Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi.
II. Materi PembelajaranGGL Induksi
53KTSP Sains Fisika SMP 3
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan pemanfaatan elektromag-
netik dalam kehidupan sehari-hari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan GGL induksi.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menyelidiki terjadinya GGL
induksi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan konsep GGL induksi.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaGGL Induksi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabelSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 167 – 170 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
54 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 25Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi.
II. Materi PembelajaranTerjadinya GGL Induksi
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan cara menimbulkan GGL
induksi.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan cara membangkitkan GGL induksi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan terjadinya GGL induksi.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTerjadinya GGL Induksi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
55KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabel
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 170 – 171 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 26Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang meman-faatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi.
56 KTSP Sains Fisika SMP 3
II. Materi PembelajaranFluks Magnetik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian fluks
magnetik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan fluks magnetik.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padakonsep Fluks Magnetik. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabel
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 171 – 172 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
57KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : X/2Pertemuan Ke- : 27Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi• Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara
sederhana
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi;• menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana.
II. Materi PembelajaranGenerator
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian generator.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara kerja genera-
tor.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan generator yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Generator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
58 KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGenerator/dinamoSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 172 – 173 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 28Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi• Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara
sederhana
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi;• menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana.
59KTSP Sains Fisika SMP 3
II. Materi PembelajaranGenerator AC
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian generator AC.• Melakukan pengamatan demonstrasi prinsip kerja generator AC.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan generator AC yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Generator AC. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGenerator/dinamo AC
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 172 – 173 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
60 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 29Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi• Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara
sederhana
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi;• menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana.
II. Materi PembelajaranGenerator DC
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian generator DC.• Melakukan pengamatan demonstrasi prinsip kerja generator DC.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan generator DC yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Generator DC. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
61KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGenerator/dinamo DCSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 172 – 173 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 30Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menjelaskan prinsip kerja transformator• Mendeskripsikan karakteristik transformator dan
penerapannya
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan prinsip kerja transformator;• mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.
62 KTSP Sains Fisika SMP 3
II. Materi PembelajaranTransformator
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian transformator.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami prinsip transformator.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan transformator.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Transformator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBesi lunak, voltmeter, kertas, kawat penghantar, catu dayaSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 175 – 177 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
63KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 31Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator • Menjelaskan prinsip kerja transformator• Mendeskripsikan karakteristik transformator dan
penerapannya
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan prinsip kerja transformator;• mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.
II. Materi PembelajaranTransformator Step up dan transformator Step down
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian transformator
step up dan transformasi step down.• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk membedakan transformator
step up dan transformator step down.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan transformator step up dan step down.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Transformator Step up dan Step down. Dilanjutkan dengan tugasmandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
64 KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBesi lunak, voltmeter, kertas, kawat penghantar, catu daya
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 177 – 179 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 32Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menjelaskan prinsip kerja transformator• Mendeskripsikan karakteristik transformator dan
penerapannya
65KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi;• menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana;• menjelaskan prinsip kerja transformator;• mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.
II. Materi PembelajaranEfisiensi Transformator
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian efisiensi
transformator.• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan efisiensi
transformator.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan efisiensi transformator.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaEfisiensi Transformator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 180 – 181 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
66 KTSP Sains Fisika SMP 3
Contoh Soal Kuis1. Efisiensi transformator dinyatakan dalam ....2. Efisiensi transformator dirumuskan .....
Kunci Jawaban Kuis1. Persentase (%)
2. η =P
Ps
p
x 100%
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 33Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang meman-faatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menjelaskan prinsip kerja transformator• Mendeskripsikan karakteristik transformator dan
penerapannya
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan prinsip kerja transformator;• mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.
67KTSP Sains Fisika SMP 3
II. Materi PembelajaranPenerapan Transformator
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan penerapan transformator.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan penerapan transformator.• Melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan skema transmisi daya
listrik jarak jauh.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaPenerapan Transformator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–
SumberBuku Sains Fisika 3 hal. 181 – 198 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Contoh Soal Kuis1. Sebelum ditransmisikan, listrik yang dihasilkan oleh generator dihubung-
kan dengan transformator ....2. Sebelum digunakan di rumah tangga, listrik yang ditransmisikan
dihubungkan dengan transformator .....
68 KTSP Sains Fisika SMP 3
Kunci Jawaban Kuis1. Step up2. Step down
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 34Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata suryaIndikator : • Mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi
• Menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antaramatahari, bumi, dan bulan
• Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi;• menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antara matahari, bumi, dan bulan;• mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari.
II. Materi PembelajaranTata Surya
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
69KTSP Sains Fisika SMP 3
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian tata surya.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan anggota tata surya.• Melakukan pengamatan terhadap model lintasan planet.• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum Kepler.• Melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan bentuk lintasan bumi dan
bulan.• Melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan skema tata surya.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTata Surya. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 201 – 203 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
70 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 35Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)tandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata suryaIndikator : • Mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi
• Menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antaramatahari, bumi, dan bulan
• Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari• Mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau
dari massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari denganmenggunakan tabel
• Mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lainkomet dan asteroid
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi;• menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antara matahari, bumi, dan bulan;• mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari;• mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau dari massa, jari-jari,
jarak rata-rata ke matahari dengan menggunakan tabel;• mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lain komet dan asteroid.
II. Materi PembelajaranPlanet
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
71KTSP Sains Fisika SMP 3
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian planet.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan nama planet yang menjadi
anggota tata surya kita.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan sifat-sifat planet.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaplanet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 203 – 205 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 36Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnya
72 KTSP Sains Fisika SMP 3
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata suryaIndikator : • Mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lain
komet dan asteroid
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lain komet dan asteroid.
II. Materi PembelajaranKomet, Meteoroid, dan Asteroid
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian komet,
meteoroid, dan asteroid.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat komet, meteoroid,
dan asteroid.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan bentuk lintasan komet,
meteoroid, dan asteroid.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKomet, Meteoroid, dan Asteroid. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 205–209 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
73KTSP Sains Fisika SMP 3
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 37Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi
sebagai salah satu planetIndikator : • Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
• Mengenal sumber pembentukan energi matahari• Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang.• mengenal sumber pembentukan energi matahari.• menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari.
II. Materi PembelajaranEnergi Pancaran Matahari
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
74 KTSP Sains Fisika SMP 3
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan data fisik matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan energi pancaran matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan manfaat energi yang
dipancarkan matahari.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaEnergi Pancaran Matahari. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 210 – 212 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
75KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 38Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi
sebagai salah satu planetIndikator : • Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
• Mengenal sumber pembentukan energi matahari• Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang;• mengenal sumber pembentukan energi matahari;• menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari.
II. Materi PembelajaranLapisan-Lapisan Matahari
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan bentuk fisik matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan lapisan-lapisan matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan sifat tiap lapisan matahari.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padalapisan-lapisan matahari. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–
76 KTSP Sains Fisika SMP 3
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 213 – 214 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 39Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh interaksinyaIndikator : • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi
• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinyaterhadap bumi
• Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhanamatahari, dan menghubungkannya dengan peristiwapasang surut air laut
• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi bergunauntuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi,termasuk cuaca, serta mengamati keadaan dan dina-mika jagat raya
77KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi;• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi;• Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari, dan
menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut;• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim
informasi, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, serta mengamatikeadaan dan dinamika jagat raya.
II. Materi PembelajaranBumi sebagai Planet
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan bentuk dan dimensi bumi.• Melakukan diskusi kelas untuk membuktikan bahwa bentuk bumi bulat.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan data ukuran bumi.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan rotasi bumi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan akibat rotasi bumi.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan revolusi bumi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan akibat revolusi bumi.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaBumi sebagai Planet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGlobe dan lampu senterSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 214 – 221 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
78 KTSP Sains Fisika SMP 3
Contoh Soal Kuis1. Bentuk bumi adalah ....2. Perubahan siang dan malam terjadi karena peristiwa ....3. Indonesia di bagi menjadi tiga daerah waktu, yaitu waktu indonesia barat,
waktu indonesia tengah, dan waktu indonesia timur. Hal itu terjadi kare-na ....
4. Adanya empat musim di daerah subtropis disebabkan ....
Kunci Jawaban Kuis1. Bulat 3. Rotasi bumi2. Rotasi bumi 4. Revolusi bumi
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 40Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh interaksinyaIndikator : • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi
• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinyaterhadap bumi
• Memaparkan terjadinya gerhana bulan dan gerhanamatahari.
• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi bergunauntuk mengirim informasi.
79KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi;• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi;• Memaparkan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari;• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim
informasi.
II. Materi PembelajaranBulan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan rotasi dan revolusi bulan.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan rotasi dan revolusi bulan.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan
dan gerhana matahari.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan peristiwa gerhana bulan dan gerhana matahari.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan peristiwa pasang surut air laut.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padabentuk dan dimensi bulan, gerhana bulan dan gerhana matahari, serta pasangsurut air laut. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGlobe dan lampu senter
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 214 – 221 terbitan PT Tiga Serangkai
80 KTSP Sains Fisika SMP 3
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.Contoh Soal Kuis1. Dalam peredarannya, bulan melakukan tiga gerakan sekaligus, yaitu ....2. Dibandingkan dengan periode revolusinya, periode rotasi bulan adalah ....3. Perubahan bentuk bulan yang terlihat dari bumi disebut ....4. Pasang surut air laut terjadi karena ....Kunci Jawaban Kuis1. Rotasi, revolusi, dan bersama dengan bumi mengitari matahari2. Sama3. Fase-fase bulan4. Gaya gravitasi bulan
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 41Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh interaksinyaIndikator : • Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna
untuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi,termasuk cuaca, serta mengamati keadaan dan dinami-ka jagat raya
81KTSP Sains Fisika SMP 3
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim
informasi, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, serta mengamatikeadaan dan dinamika jagat raya.
II. Materi PembelajaranPenerbangan Angkasa Luar
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan keuntungan penerbangan
angkasa luar.• Melakukan diskusi kelas untuk menceritakan penerbangan angkasa luar
dan pendaratan manusia di bulan.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pesawat ulang alik.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gerak satelit.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk
mendeskripsikan gerak satelit.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan macam-macam satelit.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan satelit komunikasi
Palapa, yaitu satelit milik Indonesia.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan manfaat satelit Palapa
bagi Indonesia.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padapenerbangan, pesawat ulang alik, dan satelit Palapa. Dilanjutkan dengan tugasmandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMp 3 hal. 227 – 236 terbitan Tiga Serangkai
82 KTSP Sains Fisika SMP 3
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
Contoh Soal Kuis1. Pesawat ruang angkasa yang dapat digunakan beberapa kali untuk
penerbangan ke ruang angkasa adalah ....2. Satelit komunikasi yang dimiliki Indonesia diberi nama ....
Kunci Jawaban Kuis1. Pesawat ulang-alik2. Palapa
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisik
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 42Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi
di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait denganperubahan zat dan kalor
Indikator : • Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yangberkaitan dengan masalah lingkungan
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan
masalah lingkungan.
II. Materi PembelajaranProses di Litosfer
83KTSP Sains Fisika SMP 3
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian litosfer.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pembentukan berbagai
macam batuan.• Melakukan diskusi kelompok untuk mengelompokkan berbagai macam
batuan.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan proses pelapukan
batuan.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan kerugian yang terjadi
karena adanya erosi.• Melakukan pengamatan demostrasi dan disertai tanya jawab untuk
mendeskripsikan usaha untuk mencegah erosi.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padapembentukan batuan, pelapukan batuan, dan erosi. Dilanjutkan dengan tugasmandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 239 – 243 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Contoh Soal Kuis1. Bagian bumi yang terdiri atas batu-batuan disebut ....
84 KTSP Sains Fisika SMP 3
2. Batuan endapan yang memiliki butiran kasar dan bundar disebut ....3. Karena mengalami pelapukan, batuan penyusun kerak bumi berubah
menjadi ....
Kunci Jawaban Kuis1. Litosfer2. Konglomerat3. Tanah
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 43Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi
di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait denganperubahan zat dan kalor
Indikator : • Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yangberkaitan dengan masalah lingkungan
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan
masalah lingkungan.
II. Materi PembelajaranProses di Atmosfer
85KTSP Sains Fisika SMP 3
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian atmosfer.• Melakukan diskusi kelas menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan unsur-unsur cuaca.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan cuaca.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacuaca. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–
SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 243 – 251 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
86 KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 44Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di
lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan danpermasalahan lingkungan
Indikator : • Menjelaskan proses pemanasan global danpengaruhnya pada lingkungan di bumi
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan
di bumi.
II. Materi PembelajaranPemanasan Global
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian pemanasan
global, menyebutkan penyebab terjadinya pemanasan global, dan akibatyang ditimbulkannya.
• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan usaha untuk mengatasipemanasan global.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaPemanasan Global. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.
87KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 251 – 253 terbitan Tiga Serangkai Pustaka
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 45Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di
lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan danpermasalahan lingkungan
Indikator : • Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkunganterhadap kesehatan manusia.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan
manusia.
88 KTSP Sains Fisika SMP 3
II. Materi PembelajaranPencemaran Air
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian pencemaran
air, penyebab terjadinya, dan akibat yang ditimbulkannya.• Melakukan diskusi kelas menyebutkan usaha untuk mengatasi pencemaran
air.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaPencemaran Air. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 253 – 254 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
89KTSP Sains Fisika SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 46Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi
di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di
lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan danpermasalahan lingkungan
Indikator : • Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkunganterhadap kesehatan manusia.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan
manusia.
II. Materi PembelajaranLedakan Jumlah Penduduk
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian ledakan
jumlah penduduk, penyebab terjadinya, dan akibat yang ditimbulkannya.• Melakukan diskusi kelas menyebutkan usaha untuk mengatasi ledakan
jumlah penduduk.
Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaLedakan Jumlah Penduduk. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanmenghadapi ulangan umum.
90 KTSP Sains Fisika SMP 3
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 254 – 258 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan
menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
91KTSP Sains Fisika SMP 3
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan PermendiknasNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
92 KTSP Sains Fisika SMP 3
Catatan: