silabus qurdis kelas xi
TRANSCRIPT
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
T. Ibrahim dan H. Darsono
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah
Pemahaman
Al-Qur’an dan Hadis 3
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008
Penulis : T. Ibrahim dan H. DarsonoEditor : Tri SakhatmoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 50 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah
Pemahaman
Al-Qur’an dan Hadis 3
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 7
Daftar Pustaka _________________________________________________ 50
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h :
....
Kel
as/S
emes
ter
: IX
/1M
ata
Pela
jara
n :
Al-
Qur
’an
dan
Had
isSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
baca
Al-
Qur
’an
sura
h pe
ndek
pili
han
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
sil
ah
dala
m S
urah
al
-Qwr
i‘ah
dan
az
-Zal
zala
h
Huk
um b
acaa
n m
ad s
ilah
Mem
baca
Sur
ah
al-Q
wri‘
ah d
an
az-Z
alza
lah
deng
an
men
erap
kan
huku
m b
acaa
n m
ad s
ilah
Dap
at m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
sil
ah d
alam
Su
rah
al-Q
wri‘
ah
dan
az-Z
alza
lah
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Bac
alah
Sur
ah
al-Q
wri‘
ah
dan
az-Z
al-
zala
h de
ngan
m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
sil
ah!
4 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
3 un
tuk
Kel
as I
X
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Buk
u ta
jwid
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
2. M
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
lwzi
m
muk
haffa
f ki
lmr,
m
ad lw
zim
m
ufaq
qal
kilmr,
dan
mad
fa
rqi d
alam
A
l-Q
ur’a
n
Huk
um b
acaa
n m
ad lw
zim
m
ukha
ffaf k
ilmr,
m
ad lw
zim
m
ufaq
qal k
ilmr,
da
n m
ad fa
rqi
Mem
baca
Al-
Qur
’an
deng
an
men
erap
kan
huku
m b
acaa
n m
ad lw
zim
m
ukha
ffaf
kilmr,
mad
lw
zim
muf
aqqa
l ki
lmr,
dan
mad
fa
rqi
Dap
at m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
lwzi
m
muk
haffa
f kil
mr,
m
ad lw
zim
m
ufaq
qal k
ilmr,
da
n m
ad fa
rqi
dala
m A
l-Q
ur’a
n
Tes
lisan
Penu
gasa
nB
acal
ah a
yat-
ayat
yan
g m
enga
ndun
g hu
kum
bac
aan
mad
lwzi
m
muk
haffa
f ki
lmr!
4 ×
40
men
it
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
ener
apka
n A
l-Q
ur’a
n su
rah-
sura
h pe
ndek
pili
han
tent
ang
huku
m f
enom
ena
alam
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
emah
ami
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-
Qwr
i‘ah
dan
az
-Zal
zala
h te
ntan
g hu
kum
fe
nom
ena
alam
Isi k
andu
ngan
Su
rah
al-Q
wri‘
ah
dan
az-Z
alza
lah
Pem
aham
an
terh
adap
isi
kand
unga
n Su
rah
al-
Qwr
i‘ah
dan
az
-Zal
zala
h
Dap
at m
emah
ami
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-Q
wri‘
ah
dan
az-Z
alza
lah
tent
ang
huku
m
feno
men
a al
am
Tes
tert
ulis
Ura
ian
Peri
stiw
a ap
akah
yan
g te
rung
kap
pada
Sur
ah
al-Q
wri‘
ah
Aya
t 4?
4 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
3 un
tuk
Kel
as I
X
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Al-
Qur
’an
dan
terj
emah
nya
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
2. M
emah
ami
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-
Qwr
i‘ah
dan
az
-Zal
zala
h te
ntan
g hu
kum
fe
nom
ena
alam
dal
am
kehi
dupa
n
Ket
erka
itan
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-Q
wri‘
ah
deng
an a
z-Z
alza
lah
Pem
aham
an
terh
adap
ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-Qwr
i‘ah
den
gan
az-Z
alza
lah
Dap
at m
emah
ami
kete
rkai
tan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-Q
wri‘
ah d
enga
n az
-Zal
zala
h te
ntan
g hu
kum
fe
nom
ena
alam
da
lam
keh
idup
an
Tes
lisan
Ura
ian
Jela
skan
se
cara
sin
gkat
ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-Qwr
i‘ah
de
ngan
az-
Zal
zala
h!
1 ×
40
men
it
3. M
ener
apka
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-Qwr
i‘ah
dan
az
-Zal
zala
h te
ntan
g hu
kum
fe
nom
ena
alam
dal
am
kehi
dupa
n da
n da
mpa
k po
sitif
nya
Pene
rapa
n is
i ka
ndun
gan
Sura
h al
-Qwr
i‘ah
dan
az
-Zal
zala
h
Mem
baha
s pe
nera
pan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-
Qwr
i‘ah
dan
az
-Zal
zala
h te
ntan
g hu
kum
fe
nom
ena
alam
dal
am
kehi
dupa
n da
n da
mpa
k po
sitif
nya
Dap
at m
ener
apka
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-Qwr
i‘ah
da
n az
-Zal
zala
h te
ntan
g hu
kum
fe
nom
ena
alam
da
lam
keh
idup
an
dan
dam
pak
posi
tifny
a
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Bag
aim
ana
sika
p ka
lian
terh
adap
isi
Sura
h al
-Qwr
i‘ah
A
yat 8
?
1 ×
40
men
it
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
emah
ami h
adis
tent
ang
men
jaga
dan
mem
elih
ara
kele
star
ian
alam
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
enul
is
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga d
an
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
Men
ulis
had
isPe
nulis
an
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga d
an
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
Dap
at m
enul
is
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga d
an
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
se
cara
ben
ar
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Tul
isla
h ha
dis
tent
ang
men
jaga
dan
m
eles
tari
kan
lingk
unga
n al
am!
2 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
3 un
tuk
Kel
as I
X
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Buk
u la
in
yang
rel
evan
2. M
ener
je-
mah
kan
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga d
an
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
Men
erje
mah
kan
hadi
sPe
nerj
emah
an
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga d
an
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
Dap
at
men
erje
mah
kan
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga d
an
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Terj
emah
kan
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga d
an
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
!
2 ×
40
men
it
3. M
engh
afal
ha
dis
tent
ang
men
jaga
dan
m
eles
tari
kan
lingk
unga
n al
am
Men
ghaf
al h
adis
Haf
alan
had
is
tent
ang
men
jaga
da
n m
eles
tari
-ka
n lin
gkun
gan
alam
Dap
at m
engh
afal
ha
dis
tent
ang
men
jaga
dan
m
eles
tari
kan
lingk
unga
n al
am
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Haf
alka
n ha
dis
tent
ang
men
jaga
dan
m
eles
tari
kan
lingk
unga
n al
am!
2 ×
40
men
it
4. M
enje
lask
an
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
ha
dis
tent
ang
men
jaga
dan
m
eles
tari
kan
lingk
unga
n al
am d
alam
fe
nom
ena
kehi
dupa
n da
n ak
ibat
nya
Ket
erka
itan
isi
kand
unga
n ha
dis
tent
ang
men
jaga
da
n m
eles
tari
kan
lingk
unga
n al
am
Mem
aham
i ke
terk
aita
n is
i ka
ndun
gan
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga
dan
mel
esta
ri-
kan
lingk
unga
n al
am
Dap
at
men
yebu
tkan
ke
terk
aita
n is
i ka
ndun
gan
hadi
s te
ntan
g m
enja
ga
dan
mel
esta
rika
n lin
gkun
gan
alam
Tes
lisan
Ura
ian
Ada
kah
kete
rkai
tan
anta
ra h
adis
no
mor
1 d
an
nom
or 2
? Je
lask
an!
2 ×
40
men
it
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h :
....
Kel
as/S
emes
ter
: IX
/2M
ata
Pela
jara
n :
Al-
Qur
’an
dan
Had
isSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
baca
Al-
Qur
’an
sura
h pe
ndek
pili
han
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
, lam
, da
n ra
dal
am
Sura
h al
-‘Asr
da
n al
-‘A
laq
Huk
um b
acaa
n m
ad, l
am, d
an r
aM
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
, lam
, dan
ra
dal
am S
urah
al
-‘Asr
dan
al
-‘A
laq
Dap
at m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
, lam
, dan
ra
dala
m S
urah
al-
‘Asr
dan
al-
‘Ala
q
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Bac
alah
Su
rah
al-‘
Asr
da
n al
-‘A
laq
deng
an
men
erap
kan
huku
m
baca
an m
ad,
lam
, dan
ra!
4 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
3 un
tuk
Kel
as I
X
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT. T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Buk
u ta
jwid
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
2. M
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
lwzi
m
muk
haffa
f pa
rfr
dan
mad
lwzi
m
muf
aqqa
l pa
rfr
dala
m
Al-
Qur
’an
Huk
um b
acaa
n m
ad lw
zim
m
ukha
ffaf p
arfr
da
n m
ad lw
zim
m
ufaq
qal p
arfr
da
lam
Al-
Qur
’an
Mem
baca
dan
m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
lwzi
m
muk
haffa
f pa
rfr
dan
mad
lw
zim
muf
aqqa
l pa
rfr
dala
m
Al-
Qur
’an
Dap
at m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
mad
lwzi
m
muk
haffa
f par
fr
dan
mad
lwzi
m
muf
aqqa
l par
fr
dala
m A
l-Q
ur’a
n
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Bac
alah
aya
t-ay
at y
ang
men
gand
ung
huku
m
mad
lwzi
m
muf
aqqa
l pa
rfr!
2 ×
40
men
it
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
ener
apka
n A
l-Q
ur’a
n su
rah-
sura
h pe
ndek
pili
han
tent
ang
wak
tu d
an m
enun
tut i
lmu
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
emah
ami
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-‘
Asr
da
n al
-‘A
laq
tent
ang
men
ghar
gai
wak
tu d
an
men
untu
t ilm
u
Isi k
andu
ngan
Su
rah
al-‘
Asr
dan
Su
rah
al-‘
Ala
q
Mem
baha
s is
i kan
dung
an
Sura
h al
-‘A
sr
dan
Sura
h al
-‘A
laq
tent
ang
men
ghar
gai
wak
tu d
an
men
untu
t ilm
u
Dap
at m
emah
ami
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-‘
Asr
dan
al
-‘A
laq
tent
ang
men
ghar
gai w
aktu
da
n m
enun
tut i
lmu
Tes
tert
ulis
Ura
ian
Apa
kah
keun
tung
an
mem
anfa
atka
n w
aktu
den
gan
baik
?
2 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
3 un
tuk
Kel
as I
X
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Al-
Qur
’an
dan
terj
emah
nya
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
2. M
emah
ami
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-‘
Asr
de
ngan
al-
‘Ala
q te
ntan
g m
engh
arga
i w
aktu
dan
m
enun
tut
ilmu
dala
m
feno
men
a ke
hidu
pan
Ket
erka
itan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-‘
Asr
den
gan
al-‘
Ala
q
Mem
baha
s ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-‘Asr
de
ngan
al-
‘Ala
q te
ntan
g m
engh
arga
i w
aktu
dan
m
enun
tut i
lmu
dala
m fe
nom
ena
kehi
dupa
n
Dap
at m
emah
ami
kete
rkai
tan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-‘
Asr
den
gan
al-‘
Ala
q
Tes
lisan
Ura
ian
Jela
skan
ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-‘Asr
de
ngan
al-
‘Ala
q!
2 ×
40
men
it
3. M
ener
apka
n ka
ndun
gan
Sura
h al
-‘Asr
da
n al
-‘A
laq
tent
ang
men
ghar
gai
wak
tu d
an
men
untu
t ilm
u da
lam
fe
nom
ena
kehi
dupa
n se
hari
-har
i
Pene
rapa
n is
i ka
ndun
gan
Sura
h al
-‘Asr
dan
al-
‘Ala
q
Mem
baha
s ca
ra p
ener
apan
is
i kan
dung
an
Sura
h al
-‘Asr
da
n al
-‘A
laq
dala
m fe
nom
ena
kehi
dupa
n se
hari
-har
i
Dap
at m
ener
apka
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-‘Asr
dan
al
-‘A
laq
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Mili
kila
h se
-m
anga
t kei
l-m
uan
seba
gai
pene
rapa
n is
i Su
rah
al-‘
Asr
da
n al
-‘A
laq!
2 ×
40
men
it
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
emah
ami h
adis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i wak
tu
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
enul
is
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
dan
men
ghar
-ga
i wak
tu
Men
ulis
had
isPe
nulis
an
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
dan
men
ghar
gai
wak
tu
Dap
at m
enul
is
seca
ra b
enar
ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i wak
tu
Tes
per-
buat
an
Penu
gasa
nT
ulis
lah
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
dan
men
ghar
gai
wak
tu!
2 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
3 un
tuk
Kel
as I
X
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Buk
u la
in y
ang
rele
van
2. M
ener
jem
ah-
kan
hadi
s te
n-ta
ng m
enun
tut
ilmu
dan
men
ghar
gai
wak
tu
Men
erje
mah
ha
dis
Pene
rjem
ahan
ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i w
aktu
Dap
at
men
erje
mah
kan
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
dan
men
ghar
gai w
aktu
Tes
per-
buat
an
Penu
gasa
nTe
rjem
ahka
n ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i w
aktu
!
2 ×
40
men
it
3. M
engh
afal
ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i w
aktu
Men
ghaf
al h
adis
Peng
hafa
lan
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
da
n m
engh
arga
i w
aktu
Dap
at m
engh
afal
ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i wak
tu
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Haf
alka
n ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i w
aktu
!
2 ×
40
men
it
4. M
enje
lask
an
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
ha
dis
dala
m
peri
laku
m
enun
tut
ilmu
dan
men
ghar
gai
wak
tu d
alam
fe
nom
ena
kehi
dupa
n da
n ak
ibat
nya
Ket
erka
itan
isi
kand
unga
n ha
dis
dala
m p
erila
ku
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i w
aktu
Penj
elas
an
kete
rkai
tan
isi
kand
unga
n ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u da
n m
engh
arga
i w
aktu
Dap
at m
enje
lask
an
kete
rkai
tan
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
dan
men
ghar
gai w
aktu
Tes
lisan
Ura
ian
Jela
skan
ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
dan
men
ghar
gai
wak
tu!
2 ×
40
men
it
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-
Qwri‘ah dan az-ZalzalahIndikator : Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah
al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah
dan az-Zalzalah.
II. Materi PembelajaranBacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Tanya jawab3. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi
pembelajaran.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad
silah dan macamnya.b. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pem-
belajaran.
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
c. Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah.
d. Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya.
e. Setelah selesai kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah
tersebut di rumah masing-masing.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu.b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk
persiapan tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum
lancar membaca.b. Usai kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa (yang belum ditugasi
pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian.c. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik
Tes perbuatan
�. Bentuk InstrumenPenugasan
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
�. Instrumen Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan mad silah
yang ada!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 3 dan 4Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr,
mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an
Indikator : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad
lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an.
II. Materi PembelajaranPertemuan Ke-�1. Mad lwzim mukhaffaf kilmr yang tercantum dalam Surah Yynus Ayat 51
dan 912. Mad lwzim mufaqqal kilmr yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah Ayat 7,
al-Baqarah Ayat 208, dan ‘Abasa Ayat 33.
Pertemuan Ke-� 1. Mad lwzim mufaqqal kilmr (mengulangi), seperti yang terdapat dalam
Surah an-Nwzi‘wt Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 18–19.2. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘wm Ayat 143–144
dan an-Napl Ayat 59.
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Tutor sebaya 4. Penugasan/demonstrasi
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi
pembelajaran.b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor
sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad
lwzim mufaqqal kilmr berikut contoh-contohnya.b. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan
mad lwzim mufaqqal kilmr.c. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang
dirasa perlu untuk ditanyakan.d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya.e. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara
bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan
tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Qur’an.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada
pertemuan yang telah lalu.b. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan
tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mufaqqal kilmr (lanjutan)
dan mad farqi berikut contoh-contohnya.b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya beberapa menit.c. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara
bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mufaqqal kilmr dan mad farqi.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah
dipelajari dalam membaca Al-Qur’an.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes perbuatan
�. Bentuk Instrumen Penugasan
�. Instrumen Bacalah Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Naml Ayat 59 secara
bergantian dengan menerapkan bacaan mad farqi yang ada di dalamnya!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab I (Hukum Bacaan Mad �)A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. d 16. c2. a 7. d 12. d 17. a3. d 8. a 13. d 18. b4. a 9. a 14. b 19. a5. d 10.d 15. a 20. c
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
B. Uraian1. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf
berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)2. ada dua macam, yaitu mad silah qasrrah (tidak diikuti oleh huruf hamzah)
dan mad silah hawrlah (diikuti huruf hamzah)3. karena membacanya dirangkai dengan lafal jalwlah sesudahnya4. tidak boleh karena sebelum pa iamrr ada mad5. dua harakat karena termasuk mad silah qasrrah6. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf berharakat sukun7. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf yang bertasydid8. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat dan diberatkan dalam
membacanya9. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan
kalimat berita10. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat, kemudian di-idgwm-kan ke
dalam suara huruf berikutnya
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
tentang hukum fenomena alamKompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-
Zalzalah tentang hukum fenomena alamIndikator : Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah
tentang hukum fenomena alam.
II. Materi PembelajaranPertemuan Ke-�1. Pengertian hukum alam2. Penjelasan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan3. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah al-Qwri‘ah
Pertemuan Ke-�1. Penjelasan isi kandungan Surah az-Zalzalah tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan2. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah az-Zalzalah
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi
pembelajaran.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan ayat-ayat lain yang terkait.
b. Usai tutor sebaya, guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah al-Qwri‘ah.
c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain.
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan.
e. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah al-Qwri‘ah.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di
rumah.
Pertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu.b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk
persiapan tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait.
b. Usai tutor sebaya, guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah.
c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain.
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan.
e. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah az-Zalzalah.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan
berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian/isian
�. Instrumen
Pertemuan Ke-�1. Di dalam Al-Qur’an, peristiwa hari kiamat disebut al-Qwri‘ah yang
berarti mengguncang hati. Mengapa mengguncang hati?2. Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah al-
Qwri‘ah?3. Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut?4. Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu
pengetahuan?5. Bagaimana sikap kita dengan adanya firman Allah dalam Surah
Ywsrn Ayat 65?
Pertemuan Ke-�1. Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang ....2. Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa ....3. Keadilan Allah swt. terungkap dalam Surah az-Zalzalah Ayat ....4. Firman Allah swt. dalam Surah al-oajj Ayat 1 dan 2 menggambarkan
tentang ....5. Menurut sabda Rasulullah saw., seringan-ringan siksa neraka adalah
....
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
tentang hukum fenomena alamKompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah
dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya
Indikator : 1. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah
I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah
dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan.2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya.
II. Materi Pembelajaran1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang
hukum fenomena alam2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang
hukum fenomena alam dalam kehidupan3. Dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-
Zalzalah
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah 3. Diskusi
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem-belajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk per-siapan diskusi.
c. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan
az-Zalzalah.b. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang
dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan.c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan
bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah.
d. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari.
e. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran
yang belum jelas.b. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar
dalam KD ini.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen a. Mengapa peristiwa hari kiamat disebut az-zalzalah (guncangan
yang besar)?
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
b. Samakah kiamat sugra dengan kiamat kubra? Jelaskan!c. Allah memiliki sifat yang sempurna. Sifat apakah yang tersirat
dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6–9?d. Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah al-
Qwri‘ah dan az-Zalzalah!e. Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah
dan az-Zazalah?
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab II (Hukum Alam)A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. b 16. b2. d 7. d 12. d 17. a3. c 8. c 13. b 18. a4. d 9. d 14. d 19. b5. c 10.a 15. b 20. d
B. Uraian1. karena peristiwa hari kiamat sangat dahsyat sehingga mengguncangkan
hati manusia2. saat terjadinya kiamat, manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan
dan gunung-gunung bagaikan bulu yang tertiup angin3. karena panik melihat fenomena alam saat itu4. karena bumi diguncangkan dengan dahsyatnya dan planet-planet
(termasuk bumi) bertabrakan5. memiliki amal baik yang lebih banyak sehingga timbangannya
mengalahkan amal buruknya6. bumi diguncangkan seguncang-guncangnya, bumi mengeluarkan beban
berat yang dikandungnya, dan manusia keluar dari kuburnya menuju mahsyar untuk diperlihatkan kepadanya amal perbuatannya
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
7. manusia (orang-orang kafir) saling bertanya, ”Ada apa dengan bumi ini?” Semua itu disebabkan mereka tidak mempercayai adanya hari kiamat
8. Allah berjanji akan memberi balasan setiap amal baik dan juga amal buruk
9. sifat adil atau Mahaadil10. a. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat
b. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara keles-
tarian alamKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam 2. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan meles-
tarikan lingkungan alamIndikator : 1. Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam secara benar 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan me-
lestarikan lingkungan alam
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam secara benar.2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam.
II. Materi Pembelajaran1. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam2. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Tutor sebaya3. Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab.
b. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
�. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.b. Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok
untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis.c. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara
bergantian.d. Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika
terjadi kesalahan.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.b. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf
Arab, khususnya Al-Qur’an dan hadis.
Pertemuan Ke-�0
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya.
b. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam.b. Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam.c. Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang
masih belum dimengerti terjemahannya.d. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan
hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya.
e. Agar tidak jenuh, guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
terjemahan yang belum dipahami.b. Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan
hadis.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes perbuatan
�. Bentuk Instrumen Penugasan
�. InstrumenPertemuan Ke-�
Tulislah hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
Pertemuan Ke-�0 Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 11 dan 12Alokasi Waktu : 4 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara
kelestarian alamKompetensi Dasar : 1. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Indikator : 1. Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan meles-tarikan lingkungan alam
2. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam.2. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
II. Materi Pembelajaran1. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam2. Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Demonstrasi/penugasan3. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor
sebaya.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
b. Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya
dalam untuk menghafal hadis.b. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis
secara bergantian.c. Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang
sedang menghafal.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa
hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.b. Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi
Muhammad saw.
Pertemuan Ke-��
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang
lalu.b. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan
diskusi.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam.b. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan
– bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan;
– akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
c. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran yang belum dipahami.b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik - Tes perbuatan - Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen - Penugasan - Uraian
�. InstrumenPertemuan Ke-��
Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
Pertemuan Ke-�� a. Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan
baku) air!b. Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan!c. Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak
mulia?d. Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan
menurut hadis tersebut?e. Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan
alam!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Kunci Bab III (Menjaga Kelestarian Alam)A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. d 16. c2. a 7. c 12. d 17. d3. c 8. d 13. d 18. b4. d 9. b 14. a 19. b5. a 10.a 15. b 20. c
B. Uraian1. karenalingkunganalammenjaditempathidupdanmencaripenghidupan
yangdiperlukankeawetannya2. untukkepentinganhidupmanusiaberdasarkanSurahal-BaqarahAyat29
Ùà áÙÃÕ=^çeã ÁÁÁÁäR~j- L<vãð äi kbe _f5 |;eã qs3. barangsiapamenghidupkanbumiyangmati(kering),makabumiitumen-
jadimiliknya4. tanahyangterbengkalaidantidakbertuan,kemudiandirawatdandiman-
faatkanuntukpertanianatauhalyangbermanfaatlainnya5. karena air sebagai sumber kehidupan manusia, terlebih hidup di tanah
Arabyangsangattandus6. membuangsebagianorgantubuhbinatangsehinggamematikannafsubi-
rahinya7. karenadengandikebiriberartimenghilangkannafsubirahinya sehingga
perkembangbiakanhewantersebutjugaakanterhenti8. orangyangmenjagadanmerawatlingkungannyaakanmemperolehhasil-
nya,sedangkanorangyangmerusaklingkungannyaakanmerasakanaki-batnya
9. menanamihalaman rumahdengan tanamanhias sehinggamenyegarkanudarasekitarnya,menanamihutanyanggundul,tidakmembuangsampahdisaluranair,dll.
10.sumber daya alam akan segera habis dan manusia akan mengalamikekurangansumberhidup
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan Ganda
1. a 11. a 21. d 31. b2. b 12.d 22. c 32. c3. d 13.b 23. b 33. a4. d 14.d 24. b 34. d5. a 15.d 25. c 35. c6. b 16.d 26. b 36. c7. a 17.d 27. a 37. a8. a 18.c 28. c 38. b9. d 19.d 29. a 39. c10.d 20.d 30. c 40. a
B. Uraian1. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf ber-
harakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)
Contoh: u-ã?ip – 91ã r=}2. sebelum pa iamrr adalah huruf berharakat hidup (tidak ada huruf mati
atau mad) dan tidak dihentikan bacaannya3. a. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf kilmr dibaca ringan, sedang-
kan mad lwzim mufaqqal kilmr dibaca berat b. mad lwzim mukhaffaf kilmr berasal dari mad habr‘r yang bertemu
huruf berharakat sukun, sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr berasal dari mad habr‘r bertemu huruf bertasydid
4. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita, panjang bacaannya tiga alif atau 6 harakat, diringankan, kemudian di-idgwm-kan pada suara huruf sesudahnya
5. harus memperbanyak amal kebaikan baiknya selama hidup di dunia ini6. bumi memuntahkan/mengeluarkan isinya karena guncangan yang amat
dahsyat pada hari kiamat7. Allah akan memperlihatkan (memberi balasan) setiap perbuatan sekecil
apa pun, baik amal kebaikan atau kejahatan8. a. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima
balasan sesuai perbuatannya9. tanahyangterbengkalaidantidakbertuan,kemudiandirawatdandiman-
faatkanuntukpertanianatauhalyangbermanfaatlainnya10.barangsiapamenghidupkanbumiyangmati(kering),makabumiitumen-
jadimiliknya
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan mad, lam, dan ra dalam Surah
al-‘Asr dan al-‘AlaqIndikator : Dapat menerapkan hukum bacaan mad, lam, dan ra dalam
Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad, lam, dan ra dalam Surah al-
‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar
II. Materi PembelajaranPertemuan Ke-�
Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari, seperti mad habr‘r, mad ‘iwai, mad badal, dan mad jw’iz munfasil.
Pertemuan Ke-�Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Tutor sebaya3. Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya.
b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Sebagai simulasi, guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr
dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut.
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya.
c. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad.
d. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca
Al-Qur’an sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah, tetapi mengutamakan kualitas bacaan.
Pertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan.
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum
bacaan lam dan ra berikut contohnya.b. Usai penjelasan, guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan
tutor sebaya.c. Setelah selesai tutor sebaya, guru menugasi siswa agar membaca
Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan
kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
VI. Penilaian�. Teknik Tes perbuatan
�. Bentuk Instrumen Penugasan
�. Instrumen Pertemuan Ke-�Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan mad!
Pertemuan Ke-� Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam
dan ra!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr
dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’anIndikator : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf
parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan
mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an.
II. Materi Pembelajaran1. Mad lwzim mukhaffaf parfr2. Mad lwzim mufaqqal parfr
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Demonstrasi3. Ceramah
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
b. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad
lwzim mufaqqal parfr.b. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan
mad lwzim mufaqqal parfr.c. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang
dirasa perlu untuk ditanyakan.d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
e. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan
tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Qur’an.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum
bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Hukum Bacaan Mad �)
A. Pilihan Ganda 1. a 6. c 11. b 16. a2. b 7. b 12. b 17. d3. c 8. a 13. a 18. c4. d 9. a 14. d 19. d5. a 10.c 15. c 20. a
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
B. Uraian
1. =JReãp, =B5, dan =çJeäæ
2. karena tidak berada di akhir kalimat atau diwaqafkan3. dibaca tafkhrm karena berharakat fathah4. huruf-huruf hijaiah yang berada pada awal surah sebagai pembuka surah
yang bersangkutan
5. mad yang berasal dari huruf-huruf 0, |, É, îs, dan < pada awal surah (fawwtipus-suwar)
6. huruf-huruf mad lwzim mukhaffaf parfr 0, |, É, îs, dan <
7. dibaca sepanjang dua harakat atau satu alif8. tidak, yaitu apabila tidak berada pada awal surah (fawwtipus-suwar)9. a. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca dua harakat atau
satu alif dan diringankan, sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr dibaca sepanjang enam harakat atau tiga alif dan diberatkan
b. mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca seperti fathah biasa, sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr disebut nama hurufnya dan dipanjangkan
c. Contoh mad lwzim mukhaffaf parfr: =eã, C}, k1, dan uÊ Contoh mad lwzim mufaqqal parfr: l, H, KR~ta, dan _BQ10. Huruf-hurufnya ialah : @, d, !, l, \, H, P, dan h
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 4 dan 5Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
tentang waktu dan menuntut ilmuKompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmuIndikator : Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-
‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu.
II. Materi PembelajaranPertemuan Ke-�Lafal Surah al-‘Asr, terjemahan, asbabun nuzul, dan penjelasan ayat-ayatnya
Pertemuan Ke-� Lafal Surah al-‘Alaq, terjemahan, asbabun nuzul, dan penjelasan ayat-
ayatnya
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Tutor sebaya3. Ceramah
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk
persiapan tutor sebaya.b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan
memanfaatkan waktu.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya dalam membaca Surah al-‘Asr.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
b. Usai tutor sebaya, guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr secara bergantian.
c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya.
d. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk
persiapan tutor sebaya.b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut
ilmu.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya dalam membaca Surah al-‘Alaq.b. Usai tutor sebaya, guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca
Surah al-‘Alaq secara bergantian.c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun
nuzulnya.d. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
selingan.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen Pertemuan Ke-�a. Apa hubungan Surah al-‘Asr dan kegiatan menuntut ilmu?b. Menurut Surah al-‘Asr, bagaimana nasib sebagian besar manusia?c. Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah al-‘Asr!d. Apa inti kandungan Surah al-‘Asr?e. Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah al-‘Asr ini?
Pertemuan Ke-�a. Apa arti dari nama Surah al-‘Alaq?b. Kapan dan di mana Surah al-‘Alaq diturunan?c. Apa inti kandungan Surah al-‘Alaq?d. Apa saja terjemahan lafal iqra’?e. Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
tentang waktu dan menuntut ilmuKompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-
‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan
2. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq
2. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan
al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan.
2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari.
II. Materi Pembelajaran1. Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu2. Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Diskusi3. Ceramah
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan
Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.b. Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang
pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu.c. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan
secukupnya.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi.c. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan
waktu untuk belajar atau menuntut ilmu.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Isian
�. Instrumen a. Inti kandungan Surah al-‘Asr adalah ....b. Dinamakan al-‘Asr karena ....c. Inti kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 adalah ....
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
d. Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua, yaitu ... dan ....
e. Sebagai seorang pelajar, penerapan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq adalah ....
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab V (Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu)
A. Pilihan Ganda 1. d 6. d 11. d 16. d2. d 7. a 12. c 17. a3. b 8. a 13. a 18. d4. d 9. a 14. c 19. b5. d 10.d 15. b 20. c
B. Uraian1. karenawaktuataukesempatantidakakanbisaterulangkembalisehingga
orang yang tidak memperhatikan waktu hidupnya akan sia-sia (tidakberarti)
2. kebiasaanorang-orangArabsaatituapabilasoreharimerekaberkerumununtuk berbincang-bincang tentang hal yang tidak bermanfaat, merekasalingmenyombongkannenekmoyangdanurusankeduniaan
3. karena kebanyakan manusia tidak mampu menggunakan waktu untukberibadahdanberamalsaleh(mencaribekaluntukkehidupanakhirat)
4. beriman,beramalsaleh,dansalingmenasihatitentangkebenaransertake-sabaran
5. ayat-ayatqauliyah(Al-Qur’an)danayat-ayatkauniyah(keadaanalamse-mesta)
6. tidaktahuarahdantujuanhidupyangsebenarnyaterlenakansehinggadiakhiratterancamsiksaneraka
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
7. hidupnya akan seimbang antara dunia dan akhirat; ia tidak akan salahmenggunakanilmuyangdimilikikarenaselaludikendalikanolehaturanagama; ilmuyangdimiliki tidakakanmenyebabkankerusakandimukabumi
8. untukmeningkatkankeimananterhadapAllahswt.sehinggakebahagiaandiduniadanakhiratakantercapai
9. menuntutilmumerupakansalahsatubentukpenghargaanterhadapwaktudanuntukmenuntutilmudiperlukanwaktuyangtidaksedikit
10.mengikutijalannyapelajarandisekolahsecarabaik,dirumahbelajar,danmenggunakanwaktuluanguntuksukamembacabuku-bukupengetahuan(baikagamamaupunumum)
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktuKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu 2. Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktuIndikator : 1. Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu
dan menghargai waktu
I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu.2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu.
II. Materi PembelajaranPertemuan Ke-�
Hadis riwayat Ibnu Majah, at-Tirmizi, dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu
Pertemuan Ke-�Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Tutor sebaya
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut
ilmu.b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan
tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan
menulis hadis tentang menuntut ilmu.b. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu, baik per kata
maupun secara keseluruhan.c. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil men-
catat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan.d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
kata-kata yang belum diketahui terjemahannya.e. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis
yang telah diterjemahkan oleh guru.
�. Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam
menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu.b. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan me-
manfaatkan waktu.b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan
tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan
menulis hadis tentang menghargai waktu.b. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu, baik per kata
maupun secara keseluruhan.c. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil
mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan.d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
kata-kata yang belum diketahui terjemahannya.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
e. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru.
�. Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam
menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu.b. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen Pertemuan Ke-�
Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu, kemudian terje-mahkan!
Pertemuan Ke-� Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu, kemudian
terjemahkan!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktuKompetensi Dasar : 1. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam
perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Indikator : 1. Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu.2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku
menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
II. Materi PembelajaranPertemuan Ke-�Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
Pertemuan Ke-�0 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu
dan menghargai waktu dan penerapannya
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Diskusi
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan
tutor sebaya.b. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu.
�. Kegiatan Intia. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu.b. Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal
hadis secara bergiliran.c. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi
kesalahan.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih
kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
b. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
Pertemuan Ke-�0
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu.
�. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu.b. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu.c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal
penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan.d. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
kandungan hadis yang belum dipahami.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan
waktu untuk belajar atau menuntut ilmu.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik - Tes perbuatan - Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen - Penugasan - Uraian
�. Instrumen Pertemuan Ke-�
Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian!
Pertemuan Ke-�0a. Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu!b. Di manakah kita dapat menuntut ilmu?c. Menurut Islam, sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut
ilmu?d. Kemukakan contoh sikap menghargai waktu!e. Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orang-orang yang
pandai?
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Kunci Bab VII (Hadis-Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. c 11. d 16. c2. d 7. d 12. b 17. b3. c 8. b 13. a 18. b4. d 9. a 14. a 19. a5. c 10.b 15. a 20. b
B. Uraian
1. sangat perhatian terbukti dengan banyaknya ayat dan hadis yang memerin-tahkan umatnya mencari ilmu
2. karena ilmu sebagai sarana mencapai kesejahteraan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup akhirat
3. akan dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga; didoakan oleh seluruh penghuni alam; selalu dinaungi oleh malaikat
4. Áès;eãp ÒeÒfeãp =sq:ã =}>än>ã 9f^ja ufsã RU 9nQ kfReã SMãpp kfBiga2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ u-äioæãrãp<
Terjemah:Menuntut ilmu kewajiban setiap muslim. Adapun memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya (tidak tepat) seperti orang yang mengalungi babi dengan permata, mutiara, atau emas.
5. denganmenguasaiilmu-ilmuumum(iptek),manusiadapatmencapaitarafhidupyanglebihtinggi,diseganikawan,danditakutilawan
6. kitatidakbolehmenunda-nundasuatuurusanuntukdikerjakanlainwaktu,padahalkitamampumengerjakansekarang;kesehatanharusdimanfaat-kansebelumsakit;kesempatanhidupharusdimanfaatkansebelumdatangkematian
7. untukmeningkatkankeimanankepadaAllahswt.danmencapaikebaha-giaanhidupdiakhirat
8. kitaharusmemanfaatkanwaktuselagimasihmudauntukbanyakbelajarkarenabelajarpadawaktumudaakanlebihmudahdaripadasetelahtua
9. sangatmendukungkarenatanpailmu-ilmutersebutumatIslamakanter-tinggaldariumatlainsehinggamengakibatkanumatIslamdiremehkan
10.sejakhidupdiduniasampaidiakhirat
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Kunci Latihan Ujian Akhir SekolahA. Pilihan Ganda
1. c 11. c 21. c 31. a2. a 12.b 22. a 32. b3. d 13.c 23. d 33. a4. c 14.d 24. a 34. b5. b 15.d 25. a 35. -6. a 16.d 26. d 36. a7. c 17.c 27. d 37. d8. d 18.a 28. a 38. d9. d 19.a 29. b 39. d10.a 20.c 30. d 40. c
B. Uraian1. manusia menghadapi berbagai persoalan hidup yang sering membingung-
kan pikiran dan perasaan sehingga diperlukan petunjuk agar tidak tersesat atau salah arah dari tujuan hidupnya
2. keyakinan bahwa hanya Allah satu-satunya Zat yang pantas disembah3. menyantuni anak yatim dan menganjurkan memberi makan kepada orang
miskin4. boleh, selama kekayaan tersebut diperoleh dengan jalan yang benar dan
dimanfaatkan sesuai petunjuk Allah swt.5. mad lwzim mufaqqal kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf
yang bertasydid, sedangkan mad lwzim mukhaffaf kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang berharakat sukun dan tidak di-idgwm-kan
6. ada, kedua surah tersebut sama-sama menceritakan peristiwa terjadinya kiamat dan menceritakan bahwa amal manusia akan memengaruhi kese-lamatannya di akhirat
7. mengatur aliran air untuk mengantisipasi terjadinya erosi tanah, penghi-jauan kembali hutan yang gundul untuk mengantisipasi terjadinya bahaya banjir, dan menanami lahan-lahan yang kosong
8. Surah al-‘Asr Ayat 1 menjelaskan betapa pentingnya waktu, sedangkan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 berisi perintah untuk memanfaatkan waktu dalam bentuk belajar atau menuntut ilmu
9. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu, padahal kita mampu mengerjakan sekarang; kesehatan harus dimanfaat-kan sebelum sakit; kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian
10.dimudahkanolehAllahjalanmenujusurga;dapatmemilikiilmuyangme-madaiuntukmenghadapipersoalanhidup;diangkatderajatnyaolehAllahswt.apabilailmutersebutdisertaiiman;didoakanolehsegenappenghunialam;mendapatnaunganparamalaikat
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag.
Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.