Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ст. №19

Автор:Директор Макеевской ОШ І-ІІІст. № 19СИМОНОВА ВАЛЕНТИНА ВИТАЛЬЕВНА2015 год

Наша школа

Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ст. №19 Год постройки: 1936 Год реконструкции: 1950 Проектная мощность 560 мест Тип заведения: средняя общеобразовательная

школа І-ІІІ ступеней Месторасположение: город Макеевка,

Советский район, улица Вышинского, д. 33

Информация об учебном заведении

Макеевская ОШ №19находиться в поселке, который в простонародии называется Буроз

Француз А.Ф. Буроз 1902 год

В честь француза, который открыл в поселке первые шахты.

История школы творилась директорами…

Директор Макеевской ОШ І-ІІІ ступеней № 19 СИМОНОВА ВАЛЕНТИНА ВИТАЛЬЕВНА01.05.1959 г.Учитель математикиСтаж работы – 37 летСтаж руководящей работы – 12 лет

Заместитель директора по УВРМЕЩЕРЯКОВА ИРИНА ВИКТОРОВНАУчитель украинского языка и литературы22.01.1978 г.Стаж работы 17 летСтаж руководящей работы 5 лет.

Современный педагогический коллектив

Хороших методов существует ровно столько, сколько хороших учителей. Д. Пойа

Что нужносовременному молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых соци ально-экономических условиях жизни?

Современные системы образования в любой стране призваны спо собствовать реализации основных задач социально-эконо мического и культурного развития общества

Именно школа, готовит человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни и общества.

Направления развития школы:переход на новые образовательные стандарты

развитие системы поддержки талантливых детей

совершенствование учительского корпуса

изменение школьной инфраструктуры

сохранение и укрепление здоровья школьников

расширение самостоятельности школы

Развитие системы поддержки талантливых детей

Выпускник современной школы должен обладать определенными качествами личности:- гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях- самостоятельно критически мыслить- грамотно работать с информацией- быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных об ластях

- самостоятельно работать над развитием собствен ной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

совершенствование учительского корпуса

Таким образом, главное, стратегическое направление развития системы образования находится в решении про блемы личностно-ориентированного образования, такого образования, в котором личность ученика, была бы в центре внимания педагога, психолога, в котором дея тельность учения - познавательная деятельность, а не пре подавание, - была бы ведущей в тандеме учитель-ученик, чтобы традиционная парадигма образования - учитель-учебник-ученик была со всей решительностью заменена на новую парадигму - ученик - учебник - учитель. Имен но так построена система образования в лидирующих стра нах мира. Она отражает гуманистическое направление в философии, психологии и педагогике.

изменение школьной инфраструктуры

сохранение и укрепление здоровья школьников

Центральным звеном системы образования в ДНР является общее среднее образование .Главные задачи общеобразовательных учебных учрежде ний состоят в том, чтобы создать благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физическо го развития личности

В целом, сохраняется программная основа, сложившаяся в течение многих десятилетий и ставшая традиционной. Именно эта основа обеспечивает признанно высокий уровень российской системы естественнонаучного образования, о чем я уже упоминала. Традиционность образования имеет много достоинств. В любой радио- или телепередаче, в любой публичной лекции, в любом печатном издании, если они обращены к массовому слушателю, зрителю или читателю, можно заранее рассчитывать на определенный уровень их образовательной подготовки, полученной в школе. Выверенные веками образовательные стандарты вполне могут донести до своих учеников даже учителя средних способностей, по уровню развития и интересов мало чем отличающиеся от рядового обывателя.

Формы уроков могут быть довольно разнообразны. Практикуются уроки-конференции, на которых учащиеся делают подготовленные сообщения (с использованием научно-популярной литературы).

расширение самостоятельности школ

Для современных школьных учреждений характерны многофункциональность, разнотипность, свобода в выбо ре приоритетного направления учебно-воспитательного процесса, использовании образовательных программ.