simulazione della seconda prova scritta di...

ISTITUTO MAGISTRALE “S. DOROTEA”

Liceo della Comunicazione –Opzioni: Sociale e Sportivo

SIMULAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI MATEMATICA

Thiene, 06/05/2014 Classe V Il candidato risolva uno dei due problemi e 5 dei 10 quesiti in cui si articola il questionario. PROBLEMA 1.

Nel piano cartesiano 0xy sono dati i punti: A(2; 1), B(-2; 1), C(2; 3), D(2; 5), E(6; 5).

a) Si verifichi che il quadrilatero convesso ABDE è un parallelogramma del quale C è il punto di

incontro delle diagonali. Si calcoli l’area del quadrilatero.

b) Si consideri il fascio di curve di equazione

42

2)(

2

x

axxxf

dove a è un parametro reale. Si verifichi che, qualunque sia a ,la curva corrispondente ammette

come asintoti le rette AD e BE.

c) Si determini la curva λ del fascio che passa per il punto P(0; 1) e si verifichi che le rette AB e DE

sono tangenti a λ. Si tracci il grafico di λ.

d) Determinare l’equazione della circonferenza che ha per diametro il segmento ST dove S è il punto di

minimo relativo e S il punto di massimo relativo della funzione.

PROBLEMA 2.

Nel piano cartesiano Oxy sono assegnate le curve di equazione:

2)(

x

kxxfy

dove k è un parametro reale.

a) Dimostrare che non hanno punti in comune e ognuna di esse presenta uno e un solo flesso.

b) Tra le curve assegnate, indicate con γ quella che ha come tangente in flessionale la retta di

equazione 0927 yx .

c) Posto 1k , disegnare l’andamento di γ, dopo averne trovato le caratteristiche salienti e, in

particolare, l’equazione della retta t tangente alla curva γ nel punto A di ascissa 1 e le coordinate

dell’ulteriore punto che t ha in comune con γ.

d) Determinare l’equazione della circonferenza C , tangente alla curva γ nel punto A e avente il centro

sull’asse y

QUESTIONARIO

1) Si calcoli, giustificando la risposta, il dominio della funzione xxf 321)(

2) Si esponga la regola del marchese De L’Hôpital e la si applichi per calcolare:

)31log(

)1log(lim

2

xx

x

3) Si calcoli : 20

cos4lim

x

senxxsenx

x

4) Considerata la funzione: ))1ln(ln()( xxf si calcoli )(xf .

5) Fra le piramidi rette a base quadrata di assegnata superficie laterale S si determini quella di volume

massimo.

6) Delle finzioni:

23 32)( xxxf , 1)( 3 2 xxg

una non verifica nell’intervallo 2 ;1 tutte le ipotesi del teorema di Lagrange (o del valor medio).

Si dica per quale delle due ciò avviene e si giustifichi l’affermazione. Si determinino per l’altra

funzione i valori della variabile indipendente la cui esistenza è assicurata dal teorema stesso.

7) Si scriva l’equazione della retta normale al grafico di xseny 2 nel punto di ascissa 4

x .

8) Un foglio di carte deve contenere: un’area di stampa 50 cm2, margini superiore e inferiore di 4 cm e

margini laterali di 2 cm. Quali sono le dimensioni del foglio di carta di area minima che si può

utilizzare?

9) Determinare il valore dei parametri a, b e c in modo tale che in 0x la funzione:

0 se

1

0 se

)(x

x

c

xbae

xf

x

sia continua e abbia un punto angoloso con tangente destra la retta 33 xy e tangente sinistra la

retta 34 xy .

10) Si determinino i coefficienti dell’equazione 3

62

bx

axy perché la curva rappresentativa ammetta un

asintoto obliquo di equazione 3 xy

N.B. E’ consentito soltanto l’uso di calcolatrici non programmabili.

ISTITUTO “S. DOROTEA”

LICEO DELLA COMUNICAZIONE

Anno scolastico 2013-2014

Classe V

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - LINGUA E CIVILTA' INGLESE

Cognome…………………… Nome………………… Data…………..

Il candidato sviluppi gli argomenti proposti rispettando gli spazi assegnati .

1. Explain which kind of poem Keats's La Belle Dame sans Merci is and which interpretations

can be made. ________________________________________________________________________________

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2. How is Coketown described in Dickens's novel Hard Times? What are its inhabitants like?

What kind of social denouncement underlies this description? ________________________________________________________________________________

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3. Explain why the preface to Wilde’s The Picture of Dorian Gray is so important. ________________________________________________________________________________

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Classe V




1. Explain what are the Romantic and the Victorian elements of the novel Jane Eyre. ________________________________________________________________________________

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2. Explain how sociology and psychoanalysis influenced the works of the modernist writers. ________________________________________________________________________________

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3. Describe the character of Mrs. Ramsay in Woolf's novel To the Lighthouse. Substantiate

your answer with reference to the extracts read in class.

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Classe V




1. What are the main differences between the Victorian and the modern novel? ________________________________________________________________________________

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2. What is the structure of Woolf's novel To the Lighthouse? How is time dealt with? ________________________________________________________________________________

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3. Define Joyce’s term “epiphany”. Substantiate your answer with reference to The Dead.

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ISTITUTO S. DOROTEA – LICEO DELLA COMUNICAZIONE

Opzione Sociale e Sportiva

VERIFICA di FILOSOFIA

Cognome e Nome_______________________________ Thiene, 27 febbraio 2014

1. “Ciò che è razionale è reale; e ciò che è reale è razionale”. Spiega il significato di questo

fondamentale concetto della filosofia hegeliana. (max. 8 righe)

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2. Spiega la relazione tra pluslavoro e plusvalore nella riflessione di Marx. (max. 8 righe)

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____________________________________________________________________________________________

3. Definisci la figura dell’oltreuomo nella filosofia di Nietzsche. (max. 8 righe)

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ISTITUTO S. DOROTEA – LICEO DELLA COMUNICAZIONE

Opzione Sociale e Sportiva

Simulazione di Terza Prova: FILOSOFIA

Cognome e Nome_______________________________ Thiene, 28 marzo 2014

1. Quali sono per Comte i tre stadi attraverso cui si sviluppa l’umanità? (max. 8 righe)

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2. Giustifica la seguente affermazione: “ Un aspetto importante della elaborazione freudiana è costituito dalla

riflessione condotta sulla civiltà moderna considerata come una delle fonti della sofferenza umana”. (max. 8

righe)

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3. Nietzsche: spiega perché la dottrina dell’eterno ritorno afferma il primato dell’attimo (max. 8 righe)

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ISTITUTO S. DOROTEA LICEO DELLA COMUNICAZIONE opz. SOCIALE E SPORTIVA

THIENE – VI

SIMULAZIONE TERZA PROVA DI BIOLOGIA ALUNNO/A___________________________ Thiene, 22 gennaio 2014

1) Quali sono le caratteristiche dell’acqua che hanno un’importanza biologia? Soffermati almeno su tre. _________________________________________________________________________________

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2) Spiega la relazione tra, flusso dell’dell’energia, catena alimentare e piramide alimentare. _________________________________________________________________________________

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3) Quale compito svolgono, nella sintesi proteica, le seguenti molecole: DNA, mRNA, rRNA, tRNA. _________________________________________________________________________________

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ISITUTO S. DOROTEA

LICEO DELLA COMUNICAZIONE opz. SOCIALE e SPORTIVA THIENE

SIMULAZIONE TERZA PROVA: BIOLOGIA

Alunno/a……………………. Thiene, 28 marzo 2014 1) La terra è caratterizzata da una grande varietà di biomi: indica quali sono le zone in cui si estende la foresta

pluviale, quali caratteristiche la individuano e la sua importanza a livello biologico.

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2) Spiega brevemente la differenza tra fotosintesi e respirazione. Quale ruolo svolgono nell’ecosistema; a quali cicli

della materia partecipano e in quali organismi sono presenti entrambi.

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3) Spiega le funzioni della membrana cellulare, da quali molecole è formata; elenca i vari tipi di trasporto.

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_______________________________________________________________________________

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Nome…………………

Data……………

Cognome………………

PEDAGOGIA

Simulazione terza prova

1) Parla dell’importanza che riveste il rapporto maestro-scolaro nel pensiero di G. Gentile.

(max 5 righe)

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

2) Esponi in sintesi i principali tratti che caratterizzano il “movimento delle scuole nuove”.

(max 5 righe)

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

3) Illustra la tipicità e le caratteristiche del materiale didattico usato nella “casa del bambino”.

(max 5 righe)

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

Simulazione terza prova

Nome…………………….

Cognome………………...

Data……………………...

PEDAGOGIA

-In che cosa consiste il metodo proposto dalle sorelle Agazzi.

(max 5 righe)

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………..................................................................................

-Come deve essere l’ambiente per Maria Montessori

(max 5 righe)

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..

-Che cosa intende Dewey quando afferma che la scuola pone l’alunno

nella condizione di “vivere e non solo prepararsi a vivere”

(max 5 righe)

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

..…………………………………………………………………………….


Simulazione terza prova esame di stato

TEORIA LEGISLATIVA , TECNICA DIDATTICA DELL’ATTIVITA’ MOTORIA SPORTIVA,

RICREATIVA, PREVENTIVA

Cognome Nome________________________________ Data 22/01/2014

Classe 5° liceo, opzione sportivo

1. Il candidato spieghi il significato del meccanismo energetico anaerobico e descriva alcuni

esercizi per il suo potenziamento.

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2. Quali sono i principi fondamentali in cui si fonda l’alimentazione dello sportivo?

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3. Il candidato illustri brevemente quali principi e valori caratterizzarono la prima Olimpiade

dell’era moderna?

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Simulazione terza prova esame di stato

TEORIA LEGISLATIVA , TECNICA DIDATTICA DELL’ATTIVITA’ MOTORIA SPORTIVA,

RICREATIVA, PREVENTIVA

Cognome Nome________________________________ Data 28/03/2014

Classe 5° liceo, opzione sportivo

1. Il candidato definisca brevemente il concetto di doping

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2. Il candidato spieghi le caratteristiche più importanti del riscaldamento, perché è così importante

e fondamentale

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3. Perché Thomas Arnold si servì dei giochi sportivi per educare i giovani studenti?

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ISTITUTO SANTA DOROTEA


Opz. SOCIALE e SPORTIVA

SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA

Storia

Alunno/a……………………….. Thiene, 27 febbraio 2014

1) Spiega e contestualizza il fenomeno economico noto come “standardizzazione della produzione”,

soffermandoti sui sistemi di produzione industriale ideati e diffusi da Frederick Taylor e Henry Ford.

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__________________________________________________________ 2) Esponi quali erano, alla vigilia della Prima guerra mondiale, i motivi di opposizione tra Serbia e Impero

austro-ungarico e quali erano invece le ragioni che facevano della Russia un alleato della Serbia

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3) Ripercorri le tappe più significative del rapporto Stato-Chiesa dall’Unità d’Italia ai patti Lateranensi.

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ISTITUTO S.DOROTEA

Simulazione di terza prova esame di maturità

Diritto ed economia

Nome e cognome …………………………………………………….. 22/01/2014

1. Cos’è la bilancia dei pagamenti? In che forma è redatta?

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2. Quanti tipi di moneta conosci? Elenca e spiega.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Quali sono le principali competenze del Parlamento Europeo?

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Classe____Alunno/a_________________________________________Data__________

VERIFICA DI STORIA DELL’ARTE

Analizzare l’opera riportata in relazione al periodo artistico cui appartiene (eventualmente evidenziando le differenze col movimento artistico che lo precede), alle particolari teorie dell’artista, alle vicende della sua vita.

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Analizzare l'opera specificandone autore e titolo, prestando particolare attenzione al clima culturale cui appartiene, al soggetto rappresentato, alle tecniche impiegate. Mettila eventualmente in relazione a riferimenti letterari ad essa legati o ad opere di altri artisti, evidenziandone le differenze.

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Classe____Alunno/a_________________________________________Data__________

VERIFICA DI STORIA DELL’ARTE

Analizzare l'opera facendo particolare riferimento alle teorie dell'artista e al periodo di appartenenza. Inoltre: perchè si può dire che è un'opera in cui è presente anche la tematica sociale? Era una tematica sempre presente nei dipinti dell'artista?

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Istituto “S. Dorotea” – Thiene

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA

TIPOLOGIA A

FASCIA INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

A AB B C

DE

COMPRENSIONE DEL TESTO

assente

molto imprecisa e/o molto superficiale; il senso del testo è totalmente frainteso

imprecisa e/o superficiale; sono presenti notevoli omissioni

corretta, ma non sempre esauriente; i punti fondamentali del testo sono compresi

precisa ed esauriente; il senso del testo è colto con chiarezza e sicurezza

0 1 2 3 4

A AB

B C D

E

ANALISI DELLA NATURA DEL TESTO E DELLE SUE

STRUTTURE FORMALI

assente

parziale e/o molto imprecisa; fa riferimento alle caratteristiche formali in modo confuso o errato

parziale e/o imprecisa

essenziale nelle conoscenze; spiega le funzioni in modo generico

precisa e completa; spiega la natura del testo con opportuni riferimenti alle strutture formali; riferisce le caratteristiche all’idea centrale del brano

puntuale e approfondita; analizza consapevolmente le scelte espressive con ampie argomentazioni

0 1 2 3 4 5

A B C

DE

CONTESTUALIZZAZIONE assente

confusa e /o parziale; non collega il testo alla poetica dell’autore o al contesto storico

pertinente, anche se semplice

sicura e completa; contestualizza in modo approfondito e criticamente autonomo

0 1 2 3

A B C

DE

CORRETTEZZA E PROPRIETÀ

LINGUISTICHE

espressione gravemente scorretta in tutti gli aspetti della lingua

frequenti errori e imprecisioni lessicali

alcuni errori e improprietà lessicali

linguaggio appropriato e sicuro; lessico ricco e originalità espositiva

0 1 2 3

TIPOLOGIA B


A B C

DE

UTILIZZO DELLA DOCUMENTAZIONE

ALLEGATA

inesistente

limitato; non coglie il senso dei documenti e/o mostra di non saperli utilizzare

complessivamente corretto, anche se a volte limitato

esauriente e appropriato; interpreta correttamente i documenti e li utilizza in modo consapevole

0 1 2 3

A B C

DE

UTILIZZO DI CONOSCENZE

PERSONALI

assente

limitato

coerente, pertinente

efficace, ampio

0 1 2 3

A B

C

DE

ORGANIZZAZIONE ARGOMENTATIVA E

STRUTTURALE

assente; non segue un’impostazione argomentativa e non esprime alcuna tesi

frammentaria e disordinata; riferisce o descrive fatti, seguendo solo a tratti un’impostazione argomentativa

presente, ma non sempre scorrevole

ordinata e organica; esprime con chiarezza la tesi e la argomenta in modo coerente e documentato.

0 1

2

3

A B C

DE

RISPETTO DELLE CONSEGNE E REGISTRO

LINGUISTICO

assente; rivolge l’elaborato a un destinatario imprecisato, oppure con un registro del tutto inadeguato per un saggio

limitato; segue le consegne in modo poco preciso

quasi sempre appropriato alla destinazione

appropriato; dimostra un’articolata padronanza del linguaggio specifico richiesto

0

1 2 3

A B C

DE


LINGUISTICHE





0 1 2 3

TIPOLOGIA C


A B C

DE

PERTINENZA AL TEMA fuori tema; non coglie il senso della traccia

parziale; sviluppa solo in parte la traccia

lo svolgimento rispetta quasi sempre il tema; sviluppa la traccia nelle sue linee fondamentali e dimostra di cogliere in modo discreto la tematica proposta

piena aderenza alle indicazioni; sviluppa con sicurezza la tematica proposta

0 1 2

3

A B C D

E

AMPIEZZA DI CONOSCENZE E DI

RIFERIMENTI

assente; mancano le informazioni essenziali alla comprensione dell’argomento

svolgimento impreciso e/o limitato; sono presenti frequenti luoghi comuni

essenziale nelle conoscenze

svolgimento ben sviluppato; dimostra una conoscenza nel complesso ampia degli argomenti

esauriente e approfondita; i contenuti sono strutturati in modo organico e logico

0 1 2 3

4

A AB B C D E

ARGOMENTAZIONE, CONTESTUALIZZAZIONE

E RIELABORAZIONE DELLE CONOSCENZE

STORICHE

assente; non viene espressa alcuna tesi

poco coerente; esprime opinioni personali senza motivarle

frammentaria e disordinata

non sempre scorrevole; le argomentazioni sono comunque coerenti

ordinata e organica; dimostra la tesi con argomentazioni adeguate e approfondite

critica e autonoma; dimostra capacità di giudizio; se sostiene opinioni le supporta con testimonianze e documenti

0 1 2 3 4 5

A B C

DE


LINGUISTICHE

gravemente scorretta in tutti gli aspetti della lingua




0 1 2 3

TIPOLOGIA D


A B C

DE

PERTINENZA AL

TEMA

fuori tema; non coglie il senso della traccia

parziale; sviluppa solo in parte la traccia

lo svolgimento rispetta quasi sempre il tema; sviluppa la traccia nelle sue linee fondamentali e dimostra di cogliere in modo discreto la tematica proposta

piena aderenza alle indicazioni; sviluppa con sicurezza la tematica proposta

0 1 2

3

A B C D E

AMPIEZZA DI CONOSCENZE E DI

RIFERIMENTI

assente; non possiede informazioni adeguate sull’argomento

svolgimento impreciso e/o limitato; dimostra una conoscenza frammentaria

essenziale nelle conoscenze

svolgimento ben sviluppato; dimostra una conoscenza non generica

esauriente ed approfondita; dimostra una conoscenza completa

0 1 2 3 4

A AB B C

D E

ORGANIZZAZIONE. ARGOMENTAZIONE E

COERENZA DELLO SVOLGIMENTO

assente; non esprime alcuna tesi e non segue un’impostazione argomentativa

incoerente; manca un filo logico nel testo, non esplicita chiaramente la tesi

frammentaria e disordinata

non sempre scorrevole; esprime una tesi e la argomenta, anche se i nessi non sono sempre evidenti

ordinata e organica; l’argomentazione è chiara, coerente, documentata

consapevole e autonoma; interpreta e organizza i dati, anche con originalità

0 1 2 3

4 5

A B C

DE


LINGUISTICHE





0 1 2 3

PUNTEGGIO DI FASCIA: A, gravemente insufficiente; B, insufficiente; C, sufficiente; D, discreto/buono; E, ottimo/eccellente

Quindicesimi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Decimi 1 2 2 3 3,5 4 4 4,5 5 5,5 6 6,5/7 7/7,5 8/8,5 9/9,5 10

Griglia di valutazione prova scritta MATEMATICA

LIVELLI

CONOSCENZA DELLE DEFINIZIONI E DEI PROCEDIMENTI DI CALCOLO

Assente,

fortemente lacunosa o non

pertinente

1-5

Confusa, parziale e

poco sicura

6-9

Generale, essenziale e

sostanzialmente corretta

10

Quasi completa,

sicura e corretta

11-13

Chiara, completa ed approfondita

14-15

APPLICAZIONE DELLE DEFINIZIONI E DELLE REGOLE DI CALCOLO

Assente,

fortemente lacunosa o non

pertinente

1-5

Confusa, parziale e

poco sicura

6-9

Generale, essenziale e

sostanzialmente corretta

10

Quasi completa,

sicura e corretta

11-13

Sicura, completa ed approfondita

14-15

UTILIZZO DI LINGUAGGIO, SIMBOLI, GRAFICI E SCHEMI

Inesistente o non

pertinente

1-5

Parziale, poco sicuro

e improprio

6-9

Sostanzialmente

appropriato e corretto

10

Appropriato, corretto

ed efficace

11-13

Appropriato, chiaro, coerente in tutta la

prova

14-15

GIUSTIFICAZIONE DELLE CONCLUSIONI E CONSIDERAZIONI CRITICHE

Assenti o non

pertinenti

1-5

Parziali e lacunose

6-9

Essenziali ma non

approfondite

10

Complete e sicure

11-13 Chiare, esaurienti ed approfondite

14-15

TOTALE

LINGUA E CIVILTA' INGLESE – Griglia di valutazione della terza prova dell'Esame di Stato con valutazione

espressa in quindicesimi

INDICATORI DESCRITTORI VALUTAZIONE LIVELLI PUNTI

CONOSCENZE Conoscenza dei

contenuti e

pertinenza della

risposta

Gravemente

insufficiente

Non conosce i contenuti richiesti o non

risponde

1

Insufficiente Conosce in modo decisamente lacunoso

i contenuti e/o risponde in modo

parzialmente pertinente

2

Quasi sufficiente Conosce alcuni contenuti pur con

lacune non gravi e risponde con

essenziale pertinenza

3

Sufficiente Conosce in modo sufficiente i contenuti

e risponde in modo pertinente

4

Buona Conosce e comprende in modo

adeguato i contenuti e risponde in modo

pertinente

5

Ottima Conosce e comprende in modo

approfondito i contenuti. Risponde in

modo completo e preciso

6

COMPETENZE Correttezza

nell’esposizione,

utilizzo del

lessico.

Gravemente

insufficiente

Non risponde / Si esprime in modo

scorretto, del tutto non comprensibile,

con numerosi e gravi errori formali e

lessicali

1

Insufficiente Si esprime in modo abbastanza

comprensibile pur con numerosi e

talvolta gravi errori che rendono la

comprensione del messaggio difficile

2

Sufficiente Si esprime in modo lineare e pertinente

pur con errori, di cui qualcuno anche

grave, che non impediscono tuttavia la

comprensione

3

Buona Si esprime in modo generalmente

corretto, pur con qualche errore non

grave.

4

Ottima Si esprime in modo corretto 5

CAPACITA’ Capacità di

elaborazione e

sintesi

Scarsa Non risponde / Procede senza ordine

logico

1

Incerta Analizza in linea generale gli argomenti

richiesti, con una minima

rielaborazione. Organizza le conoscenze

in un discorso frammentario

2

Sufficiente Analizza gli argomenti richiesti

operando sintesi appropriate. Sintetizza

in modo chiaro

3

Sicura

Analizza ed elabora i contenuti

sintetizzandoli in modo appropriato e

personale. Organizza i contenuti in un

discorso ben articolato ed efficace.

4

Tabella di conversione dei voti in quindicesimi e decimi:

1-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 2 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7-7,5 8-8,5 9 10

Liceo della comunicazione “S. Dorotea”

GRIGIA di VALUTAZIONE della terza prova

Filosofia

A Attinenza alla traccia Punteggio Tutti i contenuti sono presenti in riferimento alle richieste 3

Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti

che non si riferiscono alla domanda 2

Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate 1

B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia

I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo, evidenziando capacità critiche

e argomentative; la sintesi è equilibrata e giustificata. 5

I contenuti sono riportati in modo chiaro ed esaustivo con riferimenti adeguati,

senza errori o omissioni 4

I contenuti sono riportati in modo semplice e chiaro 3

I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente 2

I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori

concettuali 1

C Utilizzo dei lessico disciplinare

Il lessico specifico viene usato in modo coerente, preciso e corretto 4

L’uso del lessico specifico è pertinente e corretto 3

L’uso del lessico specifico è lacunoso o impreciso 2

L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o scorretto 1

D Correttezza ortografica e morfo-sintattica

L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 3

L’esposizione non è sempre corretta; gli errori presenti non sono gravi 2

L’esposizione è gravemente scorretta 1

PUNTEGGIO TOTALE / 15

Conversione in voti decimali

Punteggio 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4

Voto 10 9 8 7,5 7 6 5 4,5 4 3 2 1

Griglia di valutazione terza prova scritta

BIOLOGIA

ADERENZA ALLA TRACCIA, SEQUENZA LOGICA E USO LINGUAGGIO SPECIFICO

Fuori tema/non

risponde alla

domanda; assenza

di logica;

linguaggio

scorretto;

1-5

Risposta parziale

e/o confusa;

tentativo di

sequenza logica uso

dei termini

impreciso

6-9

Risposta pertinente,

ma elementare;

sostanziale sequenza

logica; termini

corretti

10

Risposta pertinente e

completa, chiara

sequenza logica;

linguaggio preciso

11-13

Risposta pertinente

e completa e

approfondita; chiara

e corretta sequenza

logica; linguaggio

preciso, specifico e

accurato

14-15

CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI DI ECOLOGIA E DI BIOCHIMICA

Conoscenze scarse

o scorrette

1-5

Conoscenze

scorrette o

frammentarie

6-9

Conoscenze basilari

10

Conoscenze complete

e corrette

11-13

Conoscenze

complete

e corrette e

specifiche

14-15

SA ORGANIZZARE UN ARGOMENTO

Non sa sintetizzare

le conoscenze

1-5

Sintetizza ma non

rielabora

6-9

Rielabora

correttamente, ma in

modo semplice

10

Rielabora con spunti di

autonomia e sintesi

personalizzati

11-13

Ripropone i

contenuti in modo

personale e

autonomo

14-15

SA ARGOMENTARE SU SITUAZIONI E CONCETTI COMPLESSI

Non sa sostenere

un’ipotesi di

lavoro

1-5

Sostiene in modo

incompleto

l’argomentazione

6-9

Sostiene in modo

personale un

argomento

10

Sa condurre un’analisi

e sintesi complete

11-13

Sa condurre

un’analisi completa

e personale

14-15

TOTALE

Punteggio totale ………./4 = ……….

Punteggio assegnato ………

GRIGIA di VALUTAZIONE per la TERZA PROVA

Pedagogia

A Attinenza alla traccia Punteggio Tutti i contenuti presenti sono richiesti 3

Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti 2

Sono trattati contenuti non pertinenti 1

B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia

I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo, evidenziando capacità

critiche. Con adeguati riferimenti ad autori e teorie e/o esperienze operative.

5

I contenuti sono riportati in modo chiaro ed esaustivo con riferimenti adeguati 4

I contenuti sono riportati in modo semplice e chiaro 3


I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori

concettuali 1

C Utilizzo dei lessici specifici delle discipline socio-psico-pedagogiche

Il lessico specifico dei diversi approcci viene usato correttamente 4

L’uso del lessico specifico dei diversi approcci è talvolta lacunoso 3

L’uso del lessico specifico è lacunoso 2

L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato 1


L’esposizione risulta corretta; sono assenti errori, se non in forma di svista 3

L’esposizione non è sempre corretta 2


PUNTEGGIO TOTALE / 15


Punteggio 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4

Voto 10 9 8 7,5 7 6 5 4,5 4 3 2 1

Griglia di valutazione terza prova esame di stato TEORIA LEGISLATIVA, TECNICA E DIDATTICA DELL’ATTIVITA’ MOTORIA

Punteggio totale ……./4 = …… Tabella di conversione dei voti in quindicesimi e decimi:

Livelli

ADERENZA

ALLA TRACCIA,

SEQUENZA

LOGICA E USO

LINGUAGGIO

SPECIFICO

Fuori

tema/non

risponde alla

domanda;

assenza di

logica;

linguaggio

scorretto;

1-5

Risposta parziale

e/o confusa;

tentativo di

sequenza logica

uso dei termini

impreciso

6-9

Risposta

pertinente,

ma

elementare;

sostanziale

sequenza

logica;

termini

corretti

10

Risposta

pertinente e

completa,

chiara

sequenza

logica;

linguaggio

preciso

11-13

Risposta

pertinente, completa e

approfondita; chiara e corretta

sequenza logica;

linguaggio preciso,

specifico e accurato

14-15

CONOSCE I

CONCETTI

FONDAMENTALI

Conoscenze

scarse o

scorrette

1-5

Conoscenze

scorrette o

frammentari

6-9

Conoscenze

basilari

10

Conoscenze

complete e

corrette

11-13

Conoscenze

complete,

corrette e

specifiche

14-15

SA

ORGANIZZARE

UN

ARGOMENTO

Non sa

sintetizzare le

conoscenze

1-5

Sintetizza ma

non rielabora

6-9

Rielabora

correttamente

ma in modo

semplice

10

Rielabora con

spunti di

autonomia e

sintesi

personalizzati

11-13

Ripropone i contenuti in

modo personale e autonomo

14-15

SA

ARGOMENTARE

SU SITUAZIONI

E CONCETTI

COMPLESSI

Non sa

sostenere

un’ipotesi di

lavoro

1-5

Sostiene in modo

incompleto

l’argomentazione

6-9

Sostiene in

modo

personale un

argomento

10

Sa condurre

un’analisi e

sintesi

complete

11-13

Sa condurre un’analisi

completa e personale

14-15

1-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 2 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7-7,5 8-8,5 9 10


GRIGLIA DI VALUTAZIONE della terza prova

Storia


Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti che non si riferiscono alla domanda

2

Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate.

1

B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia I contenuti sono esposti in modo chiaro, ricco ed esaustivo; si fa chiaro

riferimento al contesto storico; la sintesi è equilibrata e giustificata 5

I contenuti sono riportati in modo chiaro e coerente, senza errori o omissioni 4

I contenuti sono riportati in modo chiaro, anche se a volte semplice; i dati riportati presente alcune lacune o imprecisioni

3


I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori concettuali

1

C Uso del lessico della disciplina

Il lessico viene impiegato in modo coerente, preciso e corretto; viene impiegata una ricchezza di dati.

4

L’uso del lessico è pertinente e corretto; non ci sono gravi sviste 3

L’uso del lessico specifico è talvolta lacunoso o impreciso 2

L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o errato 1


L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 3 L’esposizione non è sempre corretta; gli errori presenti non sono gravi 2



Punteggio 15 14 13 11-12 10 9 7-8 5-6 2-4 1

Voto 10 9 8 7 – 7,5 6 5 4 – 4,5 3 2 1


GRIGLIA DI VALUTAZIONE della terza prova

Diritto ed Economia


Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti che non si riferiscono alla domanda

2

Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate.

1

B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo e con coerenza logica; si

fa chiaro riferimento al contesto sociale, giuridico ed economico; la sintesi è equilibrata e giustificata

6

I contenuti sono riportati in modo chiaro e coerente, senza errori o omissioni 5

I contenuti sono riportati in modo chiaro, anche se a volte semplice o scollegato; i dati riportati presente alcune lacune o imprecisioni

4


I contenuti sono esposti in modo vago e impreciso, con marginali errori di concetto

2

I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente o sono praticamente assenti; sono presenti errori concettuali

1

C Uso del lessico della disciplina

Il lessico viene impiegato in modo coerente, preciso e corretto; viene impiegata una ricchezza di dati

4

L’uso del lessico è sostanzialmente pertinente e corretto; non ci sono gravi sviste

3

L’uso del lessico specifico è talvolta lacunoso o impreciso 2

L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o errato 1


L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 2



Punteggio 15 14 13 11-12 10 9 7-8 5-6 2-4 1

Voto 10 9 8 7 – 7,5 6 5 4 – 4,5 3 2 1

Istituto Santa Dorotea – Liceo della Comunicazione

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA

Disegno e Storia dell’Arte

A Contenuto e conoscenze

Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa, approfondita e personale

7

Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa e pertinente, senza gravi errori

6

Comprende la consegna ed espone i contenuti in maniera essenziale ma con alcune imprecisioni; il livello di approfondimento è scarso

5

Espone in maniera incompleta i contenuti richiesti; sono presenti molte informazioni scorrette

4

Espone in maniera parziale e selettiva i contenuti richiesti; le informazioni sono in gran parte scorrette

3

Dimostra una conoscenza minima e/o scorretta dei contenuti 2

Mancata comprensione della consegna e/o contenuti inesatti o non pertinenti 1

B Esposizione ed argomentazione

I contenuti sono esposti in modo chiaro ed sintetico, l’argomentazione è adeguatamente problematizzata, emergono capacità critiche

5

I contenuti sono esposti in modo chiaro e sintetico, senza errori concettuali 4

I contenuti sono esposti in maniera semplice, anche se superficiale; sono presenti informazioni non richieste o non contestualizzate

3

L’esposizione è poco chiara, le argomentazioni non sono del tutto logiche e coerenti. Si evidenziano alcuni errori concettuali.

2

L’argomentazione manca di logica e coerenza 1

C Correttezza formale e uso del linguaggio specifico

La forma è fluida ed efficace, con buon possesso del lessico specifico 3

La forma non è sempre corretta, il lessico specifico è lacunoso o impreciso 2

Sono presenti gravi errori di forma e di lessico che compromettono la comunicazione

1

Conversione in voti decimali:

Punteggio 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3

VOTO 10 9 8 7,5 7 6 5,5 5 4,5 4 3 2 1

VALUTAZIONE COLLOQUIO ORALE ESAME DI STATO

LICEO DELLA COMUNICAZIONE – opzione sociale e sportivo

CANDIDATO/A ____________________________________ Data _____________________

Parte prima: Argomento a scelta del candidato (max 8 punti – livello di sufficienza 6 punti)

Indicatori 1 - 2 3 - 5 6 7 8 punteggio

Coerenza della trattazione

Concetti poco inerenti alla tematica

Concetti poco collegati tra loro

Concetti collegati alla tematica

Concetti appropriati alla tematica

Concetti articolati e personalizzati nell’organizzazione della tematica

……………

…

Capacità argomentativa del candidato

incerta globale essenziale pertinente appropriata

Lessico usato generico semplice corretto articolato preciso

Parte seconda: colloquio interdisciplinare condotto dai commissari (max 19 punti – livello di sufficienza 12 punti) Indicatori 1 - 5 6 - 11 12 - 13 14 - 15 16 - 17 18 - 19 punteggio

Padronanza della lingua

Terminologia scorretta

Uso incerto o ina-deguato dei termini

Uso dei termini essenziali general-mente corretto ed esposizione semplice

Uso dei termini essenziali corretto ed esposizione chiara e lineare

Uso del linguaggio specifico ed esposizione coerente

Padronanza terminologica e sicurezza espositiva

……………. Conoscenze

Assenza di conoscenze

Possiede solo alcune delle cono-scenze essenziali

Possiede le conoscenze essenziali

Conoscenze ampie con qualche lacuna o impreci-sione

Conoscenze ampie, articolate e general-mente precise

Conoscenze esaurienti e documentate

Argomentazione Non si attiene alla traccia proposta

Tende a divagare e necessita di essere guidato per restare in tema

Procede con un certo ordine e sviluppa l’argomento in maniera semplice

Risponde in modo pertinente e argomenta con una certa autonomia

Si attiene alle domande e le elabora in modo or-ganico

Attua collegamenti appropriati fra discipline

Parte terza: discussione degli elaborati di prima, seconda e terza prova (max 3 punti – livello di sufficienza 2 punti) Indicatori 1 2 3 punteggio

Riconoscimento errori Riconosce gli errori solo se guidato

Riconosce gli errori autonomamente

Riconosce con precisione gli errori

……………

Correzione errori Corregge gli errori con approssimazione

Corregge gli errori in modo globale

Corregge e argomenta sugli errori rintracciati

La prova non presenta errori significativi

Non motiva le proprie scelte Motiva sufficientemente le proprie scelte

Motiva e argomenta compiutamente le proprie scelte

Punteggio totale del colloquio _____ /30

simulazione della seconda prova scritta di...

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