SCUOLA DELL’INFANZIA

“MADONNA DI LOURDES

FOSSALTA DI PIAVE

SINTESI PROGETTAZIONE

ANNO SCOLASTICO 2016 - 2017

“La prima scelta del Creatore,

il primo passo verso l’amore,

acqua sei parte di noi…”

Canzone Vajont

Gentili genitori,

le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà

realizzato, nell'anno educativo 2015-2016, nella Scuola dell’Infanzia

“Madonna di Lourdes”. Questo estratto vi darà la possibilità di

conoscere la tematica che è stata scelta dal personale educativo e di

scoprire le diverse attività che sono state pensate per i vostri bambini.

Oltre alle attività troverete anche la mission degli operatori che

lavorano presso le Scuole dell’Infanzia gestite dalla Coop. “IL

PORTICO”, essa è la spinta che dà ogni giorno, al personale, la

consapevolezza del proprio agire educativo con i vostri figli. E’ stata

messa nero su bianco (e la trovate anche nel sito della cooperativa)

affinché siate sempre più consapevoli che questo Scuola ha delle

caratteristiche precise e che portare qui vostro figlio significa aprirvi

ad una crescita del vostro “essere genitori”.

La responsabile del servizio e l’equipe educativa sono a vostra

disposizione per qualsiasi informazione.

Vi auguriamo un sereno anno educativo!

Un caro saluto dalla Pedagogista e dall’equipe educativa.

La pedagogista della Scuola dell’Infanzia

Dr.ssa Vania Predebon

L’equipe Educativa

Monica Giusto

Marta Meneghello

Veronica Florian

Lorella Marinello

PREMESSA

LE NOSTRE LINEE GUIDA

"La Scuola dell'Infanzia, statale e paritaria,si rivolge a tutte le bambine

e i bambini

dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all'educazione e

alla cura, in

coerenza con i principi di pluralismo culturale presenti nella

Costituzione della

Repubblica , nella Convenzione sui diritti dell'infanzia e

dell'adolescenza e nei documenti dell'Unione Europea. Essa si pone

la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell'identità,

dell'autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza" .

La Scuola dell'Infanzia è un servizio educativo rivolto alla famiglia; il

personale della Cooperativa riconosce alla famiglia il ruolo chiave nell'

educazione dei figli, vero centro educativo intorno al quale ruotano i

diversi servizi educativi del territorio. La cooperativa IL PORTICO,

secondo le indicazioni della dottrina sociale della Chiesa Cattolica e

nel rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia

che liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dare voce

ai valori chiave quali:

• L'AMORE INCONDIZIONATO. Ciò che rende tipicamente educative

le azioni del personale è il legame di amore incondizionato e

disinteressato con le persone; rafforzato dal non essere coinvolte in un

legame biologico o parentale con i bambini e/o i genitori. Questa

attenzione, vissuta in primis all’interno dell’equipe educativa vuole

animare le relazioni strette dal personale con i bambini e con le

famiglie.

• IL SERVIZIO. La cooperativa ed il personale si pongono come

"pensiero guida" il "collaborare con ...." (famiglie, bambini, ecc.). Ciò

significa porsi in modo equilibrato nelle relazioni con l'utenza (enti,

Comuni, istituzioni parrocchie, ecc...)

dove vi è rispetto dei diversi ruoli (della cooperativa rispetto alla

famiglia e agli enti, ecc...) , delle diverse mansioni e funzioni.

• LA PROMOZIONE INTEGRALE DELLA PERSONA. "I bambini sono

alla ricerca di legami affettivi e di punti di riferimento e, al contempo, di

nuovi stimoli emotivi, sociali, culturali, di ritualità, ripetizioni, narrazioni,

scoperte." Le Scuole gestite dalla Cooperativa Il Portico, in accordo

con la Parrocchie, rispondono a questo bisogno mirando allo sviluppo

integrale della persona, in cui le dimensioni psicocorporea,

sociorelazionale, emotivo-affettivo e spirituale sono interconnesse e

non sono divisibili.

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MISSION

LA COMPETENZA SOCIALE

Nella nostra vita il gruppo costituisce una parte fondamentale: siamo

nati in un gruppo, cioè la famiglia, in classe impariamo in gruppo,

giochiamo in gruppo... Da

quando l'uomo si trova sulla Terra, egli ha sempre vissuto in gruppo

e, in esso, una persona può soddisfare i propri bisogni, siano essi

biologici o psicologici, che da solo non può soddisfare. Rispetto

all'apprendimento delle abilità sociali i bambini sono messi nelle

condizioni di sperimentare il conflitto come evento naturale della

relazione, cioè una tappa ineludibile in ogni relazione importante e

profonda, vengono aiutati e stimolati a trovare soluzioni creative e non

violente al conflitto.

ORIGINALITÀ E UNICITÀ

La professionalità e la guida delle insegnanti aiuta i bambini a

maturare un proprio giudizio critico, ad esprimerlo superando la

paura del giudizio dell'adulto, ricevendone piuttosto il riconoscimento

per l'unicità e l'originalità. La dimensione dell'originalità del bambino

infatti oggigiorno rischia di essere massificata e strumentalizzata dal

mondo iperprotettivo/iper prestazionale degli adulti, in cui da una

parte ai bambini vengono risparmiate delle frustrazioni sane (iper

protezione) e dall'altra vengono richieste loro competenze e

autonomie sempre più vicine al mondo dell'adulto. Le insegnanti,

consapevoli di questa richiesta ambivalente tipica di questo tempo e

di questa società, salvaguardano tempi di crescita adeguati per l'età e

lasciano che i bambini affrontino e superino le piccole frustrazioni di

ogni giorno.

LAVORO DI SQUADRA

Nelle nostre scuole viene potenziato il lavoro di squadra delle

insegnanti, cioè un lavoro sinergico di tutte le figure professionali

coinvolte (maestre ed educatrici del nido integrato laddove presente)

che si concretizza nell'offrire al bambino una pluralità di punti di

riferimento e la possibilità di stringere relazioni diverse con ciascuna

insegnante /educatrice. Il percorso di crescita del bambino sarà così

"patrimonio" e "frutto" del lavoro dell'intera èquipe e non solo della

sua insegnante di sezione.

Buon cammino nel contesto … dell’acqua.

All’inizio del nuovo anno scolastico, desidero augurare un buon

cammino e un buon inserimento in modo particolare ai genitori dei

bambini che iniziano quest’anno il percorso, con l’augurio che si

possano trovare bene e si sentano a loro agio nella nostra scuola

“Madonna di Lourdes”.

Ricordo che la scuola paritaria ha, tra i suoi obiettivi, quello di

accogliere i bambini per una educazione integrale della loro

personalità, in una visione cristiana della vita.

L’azione educativa viene svolta dalla scuola in stretta

collaborazione con la famiglia e con la comunità, valorizzando le

forme di partecipazione comunitaria.

Papa Francesco, nel discorso al mondo della scuola italiana del 10

maggio 2014, ha affermato che è importante che la scuola e la

famiglia collaborino, nel rispetto reciproco. In un passaggio ha

detto: “La scuola è un luogo d’incontro. E noi oggi abbiamo bisogno

di questa cultura dell’incontro per conoscerci, per amarci, per

camminare insieme. E questo è fondamentale proprio nell’età della

crescita, come un complemento alla famiglia… La scuola è la prima

società che integra la famiglia. La famiglia e la scuola non vanno

mai contrapposte. Sono complementari ed è importante che

collaborino”.

Invito i genitori a far tesoro di queste parole di papa Francesco con

la disponibilità a collaborare con le insegnanti lungo il percorso

educativo di quest’anno per il bene dei bambini.

Per quanto riguarda il percorso educativo – formativo e le unità di

apprendimento per l’anno educativo - scolastico 2016-2017, si è

scelto di focalizzare l’attenzione al contesto dell’acqua. L’acqua

contiene la vita, purifica, disseta, serve per cucinare i cibi…

Pensiamo a numerosi passi della bibbia dove l’acqua è considerata

strumento di vita o di morte.

Gesù stesso nei vangeli chiama i suoi amici a seguirlo mentre

stavano pescando nel lago, ha un bellissimo dialogo con la donna

samaritana presso un pozzo, chiede a lei di darle da bere fino a

farle capire che solo Lui può dissetare la sete profonda di dare un

senso alla vita, di gioia, di pienezza, di felicità che ogni persona

porta dentro di sé, tanto da dire: “l’acqua che io gli darò diventerà in

lui sorgente di acqua che zampilla per la vita eterna” (Gv 4, 14).

Nella lettera enciclica sulla cura della casa comune “Laudato sì”,

papa Francesco pone la questione dell’acqua e scrive: “L’acqua

potabile e pulita rappresenta una questione di primaria importanza,

perché è indispensabile per la vita umana e per sostenere gli

ecosistemi terrestri e acquatici… (n. 28);

“Mentre la qualità dell’acqua disponibile peggiora costantemente, in

alcuni luoghi avanza la tendenza a privatizzare questa risorsa

scarsa… In realtà, l’accesso all’acqua potabile e sicura è un diritto

umano essenziale, fondamentale e universale, perché determina la

sopravvivenza delle persone e per questo è condizione per

l’esercizio degli altri diritti umani… (n. 30);

“… è prevedibile che il controllo dell’acqua da parte di grandi

imprese mondiali si trasformi in una delle principali fonti di conflitto

di questo secolo (n. 31)”.

Insegniamo ai bambini a non sprecare l’acqua, aiutiamoli a

ringraziare il Signore per questo dono indispensabile come faceva

san Francesco nel Cantico delle Creature: “Tu sia lodato, mio

Signore, per sorella acqua, la quale è molto utile e umile, preziosa

e pura”.

Auguro ai genitori, alle insegnanti, al personale, un buon anno

scolastico in spirito di collaborazione e di armonia, tra scuola,

famiglie e comunità!

Il Parroco

Don Marino Zaratin

INTRODUZIONE

L’idea della progettazione per quest’anno scolastico nasce dal bellissimo percorso

effettuato lo scorso anno: partendo dalla conoscenza del Creato e di tutti i suoi

elementi abbiamo approfondito, infatti, il tema della terra e conosciuto il territorio

nel quale viviamo. Il dono del Creato che andremo a scoprire quest’anno è, invece,

l’acqua, che conosceremo sotto i sui molteplici aspetti, da quello scientifico a

quello spirituale, giungendo a comprendere che l’acqua è un elemento

fondamentale di vita per tutti noi e per ill creato.

In questo viaggio fatto di scoperte, esperimenti, riflessioni, saremo accompagnati

da due personaggi speciali: Alex il pappagallo e la piccola tartaruga Oh – Oh. Due

amici che, a causa del disboscamento della foresta e della siccità, verranno a

scuola chiedendo il nostro aiuto per trovare un luogo ricco di acqua dove poter

vivere bene.

Ma perché l’acqua è così importante? Da dove arriva l’acqua? Perché in alcuni

paesi piove mentre in altri c’è la siccità? Perché il nostro corpo ha bisogno di tanta

acqua? Queste e tantissime altre domande troveranno risposta in questo anno

scolastico, anche con l’aiuto di persone esperte come il metereologo e la pediatra.

Il nostro viaggio comincerà andando alla scoperta del ciclo che compie l’acqua e

delle forme che può assumere. Nella seconda UDA approfondiremo l’acqua come

simbolo cristiano di purificazione e di pulizia: Gesù, in molti racconti della Bibbia, la

utilizza paragonandola a sé stesso, ricordandoci che, come il nostro corpo

necessita dell’acqua, anche il nostro spirito necessita di lui per vivere.

Il nostro percorso si concluderà conoscendo i vari ambienti in cui l’acqua si trova:

fiumi, laghi, mare, sono solo alcuni dei luoghi nel quale possiamo trovarla e

scopriremo anche come l’uomo sia riuscito a sfruttarla per migliorare la qualità

della propria vita. La testimonianza di una persona del paese ci aiuterà a capire

come questo elemento, se non rispettato, può portare anche a grandi tragedie.

Attraverso numerose esperienze, quindi, i bambini potranno comprendere quanto

l’acqua sia un bene prezioso che, se amato e rispettato, diventa una risorsa ed

“un’amica” indispensabile per tutto il Creato, ora e nel futuro.

La prima Unità di Apprendimento si apre con un periodo di accoglienza

seguito dalla conoscenza del personaggio guida che conduce alla

scoperta delle forme dell’acqua e del suo ciclo. Attraverso varie

esperienze e con il supporto di diversi strumenti, i bambini possono

osservare l’acqua nel suo aspetto liquido, solido, gassoso, ponendo

l’attenzione sulle diverse caratteristiche per poter poi giungere,

gradualmente, ad approfondire il ciclo dell’acqua e i fenomeni

atmosferici.

TEMPI: La prima U.d.A. di svolgerà nei mesi di ottobre – novembre APPUNTAMENTI LABORATORIALI: Teatro con Alex il pappagallo e la sua amica tartaruga. Laboratorio con Alex per realizzare il terrario. USCITE DIDATTICHE: Visita ai castelli di sabbia a Jesolo con passeggiata al mare. APPUNTAMENTI CON LE FAMIGLIE Castagnata nel mese di novembre

In questa seconda fase rifletteremo con i bambini sull’importanza che

riveste l’acqua per la comunità Cristiana. Dio in molti racconti della

Bibbia utilizza l’acqua come segno di pulizia e purificazione dalle forze

del male. Egli si manifesta in questo elemento così necessario alla

sopravvivenza dell’uomo utilizzando la metafora del bisogno di acqua.

Essa elemento fondamentale del corpo dell’uomo, si trasforma, con

l’arrivo della Pasqua, in “acqua per il nostro spirito”.

Con l’aiuto della Pediatra scopriremo poi perché l’acqua è importante

per il nostro corpo e rifletteremo sull’importanza di nutrirlo in modo

sano.

TEMPI: La seconda U.d.A. di svolgerà nei mesi di dicembre, gennaio e febbraio APPUNTAMENTI LABORATORIALI: Incontro con il Pediatra. Teatro con Alex il pappagallo e la sua amica tartaruga. Laboratorio con Alex per realizzare il regalo di natale USCITE DIDATTICHE: Visita in Chiesa alla fonte battesimale. Lavanda dei piedi in Chiesa durante la settimana santa. APPUNTAMENTI CON LE FAMIGLIE Festa di Natale. Laboratorio con i Genitori.

In quest’ultima fase andremo alla ricerca degli ambienti nel quale si

trova l’acqua. Fiumi, laghi, mare sono solo alcuni dei luoghi dove la

possiamo trovare. Con la collaborazione dell’associazione naturalistica

“IL Pendolino” esploreremo alcuni di questi ambienti e oltre a scoprirne

le diverse caratteristiche, rifletteremo poi, su come l’uomo ha saputo

sfruttare questi luoghi per migliorare sempre di più la qualità della

propria vita.

Ci addentreremo poi in un percorso ecologico, rifletteremo inoltre sulle

conseguenze che si possono verificare se questi ambienti non

vengono rispettati. Toccheremo il tema dell’inquinamento e dello

sfruttamento dell’acqua per portare i bambini a comprendere

l’importanza di amare il dono più importante che Dio ci ha fatto.

TEMPI: La prima U.d.A. di svolgerà nei mesi di dicembre, gennaio e febbraio APPUNTAMENTI LABORATORIALI: Teatro con Alex il pappagallo e la sua amica tartaruga. Laboratorio sull’acqua con l’associazione naturalistica “Il Pendolino” USCITE DIDATTICHE: Uscita presso la Piave Vecchia con l’associazione naturalistica “Il Pendolino” Gita a Venezia per visita e laboratorio presso il Museo di Storia Naturale APPUNTAMENTI CON LE FAMIGLIE Festa della Famiglia

PREMESSA

Per arricchire ed ampliare la progettazione si inseriscono le attività di

laboratorio. Tali attività si differenziano sostanzialmente in due

aspetti da quelle legate alla progettazione:

Viene privilegiato e stimolato maggiormente l’aspetto pratico /

esperienziale.

Le attività sono proposte a gruppi di bambini di età omogenea

per permettere il raggiungimento di obiettivi specifici nel

rispetto delle tappe evolutive.

Durante queste attività i bambini avranno la possibilità di conoscere,

ma anche di fare errori, di imparare giocando e di sperimentare la

meraviglia.

I laboratori scelti per quest’anno scolastico sono:

LABORATORIO “GIROTONDO DELLE STAGIONI”

LABORATORIO BIBLIOTECA

LABORATORIO DI ATTIVITA’ MOTORIA

LABORATORIO LETTERE E NUMERI

LABORATORIO DI INGLESE

LABORATORIO STAGIONI

Il mondo della natura e delle stagioni con la sua varietà e la sua ricchezza di

manifestazioni affascina i bambini, sollecita la loro curiosità e li stimola a

porre domande e formulare ipotesi. Fornisce molte occasioni di compiere

esperienze legate allo scorrere del tempo e ai cambiamenti che esso

produce nella realtà che ci circonda. Quindi la scelta di lavorare sulla natura

e sull’organizzazione temporale consente di valorizzare l’ambiente naturale,

analizzando i suoi colori nelle diverse sfumature cromatiche che le stagioni

offrono. Anche la natura umana fa parte di questo sistema e si caratterizza in

tutte quelle sfumature che fanno dell’individuo, una persona unica, come

unica è la natura, agli occhi di Dio.

TEMPI: Ottobre – giugno. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 e 5 anni. INSEGNANTe: Lorella Marinello..

LABORATORIO BIBLIOTECA

Avere una biblioteca all'interno di una scuola è senz'altro un'opportunità

educativa per i bambini che la frequentano, per educarli alla lettura e al piacere

di leggere. La lettura a voce alta, nella sua apparente semplicità, consente al

bambino l'accrescimento della creatività, della fantasia e delle competenze

logiche e linguistiche.

La scuola assume, in quest'ottica, un ruolo di primaria importanza per

trasmettere il piacere di leggere ai bambini. Il libro diventa uno strumento

prezioso, capace di avvicinare il bambino al mondo simbolico presente nelle sue

pagine. Avere a disposizione libri di vario genere, poterli manipolare, usarli

come "giocattoli" è indispensabile affinchè nei bambini possano scaturire

interesse e curiosità per la lettura.

Il "Progetto Biblioteca" è inserito all'interno della Programmazione Educativa

della nostra Scuola, con lo scopo di approfondire e integrare, attraverso letture

mirate, le tematiche che svilupperemo quest'anno. Questo verrà fatto attraverso

letture di libri adeguati all'età dei bambini, discussioni guidate e verbalizzazioni

delle storie ascoltate, produzione di materiali grafico-pittorici e manipolativi,

drammatizzazioni e letture animate. Sono inoltre previsti, durante l'anno

scolastico, incontri di lettura ai bambini da parte di alcuni genitori. Per i bambini

ci sarà anche l'uscita alla Biblioteca del Paese. Ogni attività, ovviamente, sarà

adeguata e calibrata al gruppo di età dei bambini, ai loro bisogni e interessi.

TEMPI: Ottobre – giugno. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 e 5 anni. INSEGNANTE: Marta Meneghello.

LABORATORIO LETTERE E NUMERI

Questo laboratorio è funzionale alla preparazione del passaggio dalla

Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria. La continuazione del

percorso scolastico ha bisogno di essere qualcosa di armonico e

sereno e, proprio per questo, i bambini saranno impegnati tutto l’anno

in attività che li accompagnano verso la nuova avventura in modo

graduale.

A inizio anno viene assegnato ad ognuno del materiale personale: un

astuccio contenente i diversi strumenti utili per svolgere le attività, un

quadernone dove vengono raccolti i vari lavori svolti, un quaderno

strutturato per il pregrafismo. In questo modo è possibile lavorare in un

ottica di autonomia sia nella gestione che nella cura del materiale

personale, dando la possibilità ai bambini di usufruire dei propri

strumenti in modo sempre più responsabile.

Le aree che vengono maggiormente approfondite in questo laboratorio

sono quella linguistica e quella logico-matematica. Da un lato, con lo

scopo di accrescere le abilità fonologiche, comunicative, di prescrittura,

i bambini possono avvicinarsi gradualmente al codice alfabetico,

giocare con le parole, riconoscere qualche lettera, sillabare, essere

introdotti, quindi, allo sviluppo della competenza di comunicazione

nella madrelingua. Dall’altro, invece, viene sviluppata l’area

dell’intelligenza numerica, lavorando con il codice numerico,

sperimentando le azioni del contare e dell’operare e imparando a

risolvere semplici problemi, sviluppando, quindi, le competenze di base

in matematica.

Il laboratorio continuità si traduce, per i bambini medi, in laboratorio

lettere e numeri: anche i coniglietti hanno la possibilità di esercitarsi

con attività inerenti l’area linguistica e logico-matematica. In questo

caso, non si tratta di un laboratorio di continuità e di conseguenza non

è finalizzato agli obiettivi specifici dei 5 anni per il passaggio dalla

scuola dell’infanzia alla scuola primaria, ma si tratta di esperienze ed

esercitazioni propedeutiche ai requisiti utili per le competenze dell’anno

successivo.

Il laboratorio viene attuato dal mese di ottobre al mese di giungo, due

volte alla settimana (lunedì pomeriggio e mercoledì mattina) per i leoni

e una volta alla settimana (giovedì mattina) per i coniglietti.

INSEGNANTE COINVOLTA: Veronica Florian

LABORATORIO MOTORIA

L’educazione motoria nella Scuola dell’Infanzia ha una sua specifica

identità e cerca di dare risposte corrette e coerenti all’apprendimento

del linguaggio motorio secondo una logica orientativa e formativa.

La sua peculiarità è “l’alfabetizzazione motoria” che si realizza

attraverso lo sviluppo delle funzioni corporee preposte al controllo del

movimento. Essa concorre a sviluppare le caratteristiche morfo –

funzionali del corpo, ad elaborare e strutturare l’immagine corporea, a

sviluppare le capacità senso – percettive, a migliorare gli schemi

posturali e corporei di base e ad acquisire progressivamente la

coordinazione globale.

Questo permetterà al bambino una base motoria più ampia possibile

per portarlo ad una progressiva padronanza del proprio

comportamento motorio.

L’educazione motoria favorisce anche lo sviluppo della sfera

comunicativa ed espressiva del bambino attraverso la presa di

coscienza del proprio corpo, la capacità di esprimere emozioni e di

dare forma alle immagini. Il bambino viene orientato, in questo modo,

a conoscere il proprio corpo e ad usare il movimento per comunicare

con gli altri, per esprimere le proprie sensazioni ed emozioni.

il progetto sarà suddiviso per fasce di età, così da poter cogliere

anche le più piccole sfumature che ogni bambino nel suo percorso di

crescita riesce a cogliere e trasmettere poi verso il mondo esterno.

TEMPI: Ottobre – maggio. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 e 5 anni. INSEGNANTI: Monica Giusto e Lorella Marinello.

LABORATORIO INGLESE

Questo laboratorio vuole sensibilizzare i bambini ad un codice

linguistico diverso dal proprio (L2), ponendo delle basi che vanno dal

riconoscimento di una lingua straniera, fino alla familiarizzazione con

vocaboli inglesi inerenti diversi ambiti.

Grazie al supporto di materiali audio visivi, di cd musicali e di attività di

carattere ludico, vengono toccate alcune semplici espressioni come le

presentazioni, i saluti e le indicazioni in inglese di qualche azione da

svolgere, per proseguire con la conoscenza dei colori fondamentali, dei

numeri, di qualche parola inerente la quotidianità, fino a giungere alla

memorizzazione di alcuni termini riguardanti il tema dell’acqua,

argomento trattato nella progettazione annuale. I bambini possono così

avvicinarsi un po’ alla volta al riconoscimento di semplici parole e frasi,

per poter così sperimentare e misurarsi con la pronuncia di qualche

struttura di base ed introdursi alla comprensione del significato di brevi

messaggi esposti in lingua inglese.

I destinatari del laboratorio di inglese sono i bambini di quattro e di

cinque anni e le attività pensate vengono adattate al gruppo età in

termini di approfondimenti vari e di quantità di vocaboli presentati.

TEMPI: Ottobre – giugno. BAMBINI COINVOLTI: 4 e 5 anni. INSEGNANTE: Veronica Florian

Per meglio rispondere ai bisogni dei bambini, per quest’anno

scolastico sono stati decisi dei progetti che ampliano la nostra offerta

formativa.

Essi vengono scelti dall’equipe delle Insegnanti in accordo con il

Comitato di Gestione , in alcuni casi in accordo anche con le famiglie.

Possono variare ogni anno scolastico.

I laboratori sono sempre tenuti da personale estero qualificato e

possono essere svolti all’interno della scuola o in luoghi al di fuori.

Solitamente hanno tempi e modalità pre – definite all’interno dell’anno

scolastico.

I laboratori che sono stati decisi per quest’anno scolastico sono:

LABORATORIO DI MUSICA

LABORATORIO DI ACQUATICITA’

LABORATORIO “VOLIAMO ESAGERARE”

LABORATORIO “VOLIAMO ESAGERARE”

Voliamo esagerare è un progetto di attività assistita con gli animali,

nuovo nel suo genere, in quanto si svolge non semplicemente con la

compagnia degli animali, ma intraprendendo un viaggio fantastico nel

quale si usano i 5 sensi e si interagisce direttamente con i protagonisti

di quest’avventura che sono dei bellissimi esemplari di Pappagalli

allevati a mano.

I pappagalli sono 3: un grande Alessandrino di nome Alex, e 2

calopsiti di nome Salem e Belle.

Tutti gli animali sono testati con certificati di buona salute ed esenti

da malattie trasmissibili all’uomo, sono poi corredati da

documentazione (redatto da un veterinario esperto in animali tropicali)

nel quale si certifica la sua predisposizione alla compagnia dell’uomo

e l’assenza di comportamenti aggressivi.

Alex,con la sua amica tartaruga, rimarrà il nostro personaggio guida,

presentandoci le caratteristiche e gli ambienti dell’acqua.

TEMPI: Ottobre – maggio. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 E 5 anni. INSEGNANTI: Maria Danieli e tutte le insegnanti.

LABORATORIO DI ACQUATICITA’

L’esperienza in acqua si offre come un’opportunità che possa

arricchire l’esperienza del singolo bambino, ma anche del gruppo.

L’obiettivo comune, di insegnanti e operatori della piscina sarà quello

di far avvicinare il bambino all’ acqua con piacere, serenità e

divertimento. Aiutando il bambino a familiarizzare con l’elemento

acqua, attraverso esperienze ludiche e motorie, migliorando così il

coordinamento motorio globale e segmentario, ed acquisendo

maggiore fiducia nelle proprie capacità e competenze.

Inoltre questo progetto si presta per l’acquisizione, in modo

trasversale di tutte quelle competenze riguardanti la sfera

dell’autonomia personale.

BAMBINI COINVOLTI: 4 e 5 anni TEMPI: mesi di febbraio e marzo. INSEGNANTI COINVOLTI: Maestro Roberto e tutte le insegnanti. LUOGO: Piscina “Oasi” di Musile di Piave

LABORATORIO DI PROPEDEUTICA MUSICALE

La musica, intesa come linguaggio dei suoni, capace di comunicare

emozioni e sentimenti con

maggiore immediatezza rispetto al linguaggio verbale, si è

trasformata in un “veicolo” privilegiato per valorizzare e potenziare le

risorse insite in ciascun bambino.

La musica e la danza esistono da sempre, e hanno accompagnato

l'uomo dalle sue origini al punto che le loro radici sono intrecciate con

la sua storia. Musica e danza hanno contrassegnato i momenti

importanti della vita umana ed hanno assunto di volta in volta

significati diversi per dare espressione ai sentimenti, maggior

chiarezza ai gesti, linguaggio al corpo, significato espressivo ai suoni

e ai movimenti. Musica e danza si presentano dunque fra le forme

espressive e comunicative più ricche di storia e, forse proprio per

questa "familiarità" e per questa antica presenza, la loro forza è

rimasta in parte implicita e sottintesa. Questo non significa che

musica e danza siano "fine a se stesse" e non possano anche avere

finalità secondarie per far ottenere specifici risultati modificanti,

"terapeutici" per quanti le utilizzano o le producono. La gamma delle

possibilità è dunque sconfinata e il loro fascino ne costituisce la

ricchezza.

Nel laboratorio di propedeutica musicale si vuole accompagnare il

bambino alla scoperta e nello sviluppo delle proprie innate capacità

musicali attraverso un’attività ludica che porterà il singolo ad

esprimersi in funzione del gruppo ed il gruppo a stimolare il singolo.

BAMBINI COINVOLTI: 3, 4, 5 anni TEMPI: Ottobre – dicembre, febbraio - maggio. INSEGNANTI COINVOLTI:

Maestra Giovanna e tutte le insegnanti

ORGANIZZAZIONE ATTIVITA' SCOLASTICA SETTIMANALE

I GIORNI DI MOTORIA E MUSICA I BAMBINI DEVONO VENIRE A SCUOLA SENZA

GREMBIULE

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI

Maestra MONICA

Sezione mista

Sezione mista

Motoria 3/4 anni

Motoria 5 anni

Musica 5 anni

MATTINO

POMERIGGIO

Maestra Marta

Sezione mista

Sezione mista

Musica + biblioteca

3 anni

MATTINO

Biblioteca 5 anni

Biblioteca 4 anni

POMERIGGIO

Maestra LORELLA

Sezione mista

Sezione mista

Biblioteca 4/5 anni

Stagioni/feste 3 anni

Musica 4 anni

MATTINO

Stagioni/feste 4 anni

Stagioni/feste 5 anni

motoria 4 anni

motoria 5 anni

Stagioni/feste 4 anni

POMERIGGIO

Maestra VERONICA

Lettere/numeri

5 anni Lettere/numeri

4 anni MATTINO

Inglese 5 anni

Inglese 4 anni

Lettere/numeri 5 anni

POMERIGGIO

DIAGRAMMA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA “MADONNA DI

LOURDES”

SCUOLA DELL'INFANZIA SETTEMBRE

OTTOBRE

NOVEMBRE

DICEMBRE

GENNAIO

FEBBRAIO

MARZO

APRILE

MAGGIO

GIUGNO

I U.D.A “Acqua amica”

II U.D.A “Acqua è vita”

III U.D.A “L’acqua è un bene prezioso””

Continuità scuola dell'infanzia - sc. primaria

Laboratorio Musica

Laboratorio Motoria

Laboratorio piscina

Laboratorio Biblioteca

Laboratorio stagioni

Laboratorio lettere e numeri

Laboratorio inglese

INCONTRI PER GENITORI

Incontro di presentazione insegnanti

Colloquio di inserimento con insegnanti

Assemblea di inizio anno

Assemblea di fine anno

Colloqui individuali insegnanti

Formazione con Pedagogista

FESTE PER TUTTA LA FAMIGLIA

Festa d’Autunno

Festa di Natale

Carnevale

Festa di fine anno

LABORATORI

Lettura animata con Genitori

Laboratorio con mamma e papà

LA GIORNATA SCOLASTICA

ORARIO ATTIVITÀ 8.00 - 9.00 Accoglienza dei bambini

9.00 - 9.15 Gioco libero

9.20 - 9.40 Momento del cerchio, canti, giochi guidati dalle insegnanti

9.40 -10.00 Merenda

10.00 -11.40 Attività in sezione o laboratorio

11.40 -11.55 Riordino e Igiene personale

12.00 -13.15 Pranzo

13.15 -13.30 Uscita intermedia

13.30 -14.00 Gioco libero per medi e grandi

14.00 -15.00 Attività di Laboratorio

15.00 -15.30 Merenda

15.30 -16.00 uscita

Questo estratto del progetto è stato preparato dall'èquipe educativa

della scuola “Madonna di Lourdes”” formata da :

Insegnanti:

- Giusto Monica

- Marinello Lorella

- Florian Veronica

- Meneghello Marta

e dalla pedagogista della Scuola dell’Infanzia

- Dr.ssa Vania Predebon

SCUOLA DELL’INFANZIA

“MADONNA DI LOURDES”

FOSSALTA DI PIAVE

VIA CONCILIAZIONE, 33

www.infanziamadonnadilourdes.it

scuola@infanziamadonnadolourdes.it

t. +39 0421 67 209