Boletín de la SIP | SIP Newsletter

Volume 87, 2007 Mar

Marcelo Urra Editor in Chief

Volume 87 2007 Mar

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Nelson Varas y Marcelo Urra

Editores

Mensaje del Editor Message from the Editor Mensagem do Editor Marcelo Urra, Universidad de Chile Nelson Varas, Universidad de Puerto Rico Mensaje del Presidente Electo Message from the President Elect Mensagem do Presidente Eleito Andrés Consoli Mensaje del Secretario General. Desde la Oficina Central Message from the Secretary. From the Central Office Mensagem do Secretario. Desde o Escritório Central José Toro-Alfonso ARTICULO Potenciales contribuciones de una Psicología Feminista Potential contributions of a Feminist psychology Potenciais contribuições de uma Psicologia Feminísta María Inés Winkler ANUNCIOS I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicología - COLAEPSI 1st Latinamerican Congress of Psychology Students - COLAEPSI I Congresso Latino Americano de Estudantes de Psicologia - COLAEPSI Aquí encontrarán información del I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicología, que se realizará los días 22, 23, 24 y 25 de octubre en el Campus de la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima, Perú. Les deseamos el mayor éxito a los colegas. Asociación Chilena para la Formación Académica y Profesional en Psicología - ACHIFAPs Chilean Association for the Academic and Professional Development of Psychology Associação Chilena para a Formação Acadêmica e Profissional da Psicologia Nuestras felicitaciones a los colegas chileno/as por la constitución de esta nueva asociación. Programa de Magíster en Psicología Comunitaria de la Universidad de Chile

niversidad de Chile. El

Congreso Nacional de Psicología en la Ciudad de Guatemala

Adjunto encontrarán información de la Maestría en Psicología Comunitaria de la Udocumento adjunto describe la admisión para el año 2007. V 5th National Congress of Psychology in Guatemala V Congresso Nacional de Psicologia na Cidade de Guatemala Adjunto encontrarán un mensaje de la colega Lucía Cazali Leal, Rla SIP, sobre este importante evento. Nuestras felicitaciones a las personas involucradas.

epresentante Nacional de Guatemala de

ongreso Metropolitano de Estudiantes de Psicología 2006. Universidad de ChileC 2006 Metropolitan Congress of Psychology Students, Universidad de Chile Congresso Metropolitano de Estudantes de Psicologia 2006, Universidade de Chile El pasado 6 y 7 de octubre de 2006 se efectuó en la Facultad de Ciencias Sociales de la UChile el Congreso Metropolitano de Estudiantes de Psicología 2006. Adjunto encontrarán un resumen dela actividad. Nuestras más sinceras felicitaciones al estudiantado por tan importante iniciativa.

niversidad de

Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2007: Vol 87 marzo

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Mensaje del Editor

Marcelo Urra

Universidad de Chile

Nelson Varas Díaz Universidad de Puerto Rico

Asumir la Edición del Boletín de la SIP debería implicar darle continuidad y sentido a una tradición de más de más de 40 años de promoción de la comunicación entre las/os psicólogas/os de las Américas. El surgimiento de la Boletín es estimativo a fines de la década de los 50 cuando se anuncia el fallecimiento del psicólogo Werner Wolf, primer Secretario General de la Sociedad Interamericana de Psicología y como fundador uno de sus principales impulsores de sus internacionalización (Urra, 2003). No contamos con datos exactos acerca de esta publicación, pero podrían buscarse. Ya que en la revisión de toda su historia podríamos encontrar una historia de la Psicología Interamericana, no en función de sus quehacer teórico y empírico, el cual podemos indagar en algunas fuentes (v. g. Ardila, 1986; Klappenbah y Pavesi, 1994; Alarcón, 2002) sino el de sus instituciones, a la manera de una historia del capital social de la Psicología en las Américas, de sus actores, de su procesos, no de sus hitos históricos. Algunas referencias con las que contamos indican que entre los años 73 y 74 el Boletín de la SIP modifica su nombre al de Psicólogo Interamericano, el cual se mantiene hasta el 2006, cuando se cambia por el de Psicología Interamericana. Presuponemos que el nombre Psicólogo Interamericano (Interamerican Psychologist) fue otorgado como una forma de homologarla a la publicación de la American Psychological Association (APA), American Psychologist. Recientemente, y dado el carácter sexista que involucra el nombre en español psicólogo interamericano es la razón del actual nombre. La SIP ha sido considerada la sociedad continental de Psicología más importante del mundo (Holzman, 1979). Ha sido en Latinoamérica, la institución más exitosa de la Psicología, la más antigua, la más influyente, la más estable. Consideramos que el desafío de dirigir el Boletín de la SIP es muy grande. Porque implica en buena medida, establecerse como referente necesario de la comunicación entre las /os psicólogas /os de la Américas. Este es un lugar justo y merecido que debería guiar la nueva etapa del Boletín de la SIP: Psicología Interamericana. Referencias Alarcón, R. (2002). Estudios sobre Psicología Latinoamericana. Lima, Perú: Universitaria Ardila, R. (1986). La Psicología en América Latina, Pasado, Presente y Futuro. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica. Holtzman, W. (1979). Algunas reflexiones personales sobre veinticinco años de Psicología Interamericana. En G. Finley y G. Marín (Eds), Avances en Psicología Latinoamericana. México D. F.: Trillas. Klappenbah, H. y Pavesi, H. (1994). Una historia de la Psicología en Latinoamérica. Revista Latinoamericana de Psicología, 26, 3, 445-82. Urra, M. (2003). Psicología Interamericana. Documental de la Sociedad Interamericana de Psicología.

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Message from the Editor

Marcelo Urra

Universidad de Chile

Nelson Varas Díaz, Ph.D. Universidad de Puerto Rico

To edit the SIP Newsletter has to imply to give continuity and meaning to a more than 40 years old tradition of promoting comunication among psychologists from the Americas. The first Newsletter is dated at the begining of the 50's to announce the death of Dr. Werner Wolf, the first General Secretary of SIP, and as a founder, one of the main supporters of its internationalization (Urra 2003). We lack exact facts about this publication. But we could look for those facts. To revise the history of the Newsletter is to read about the History of the Interamerican Psychology, not just from a theoretical and empirical standpost, which we could get from other sources (Adila, 1987; Klappenbah y Pavesi, 1994; Alarcon 2002), but from its institutions, the social capital of the Psychology in the Americas, its actors, its processes, not its historical events. Some refferences indicate that between 1973 and 1974 SIP Newsletter changes its name to Psicologo Interamericano, until 2006 when it changes again to its actual name Psicologia Interamenricana. We believe that Psicologo Interamericano was a way to homologate the American Association Newslatter (American Psychologist). Today, and due to the sexist character of the word psicologo, the actual name believe to be inclusive: Psicologia Interamericana. SIP has been the most important continenal association of Psychology in the world (Holzman, 1979). In Latin America, it has been the most succesful, the oldest, the most influential, and the most estable psychology institution. We know it is a big challenge to edit the SIP Newsletter. It implies to be a necessary point of refference in the communication between psychologist in the Americas. This is a place that should guide the new phase for the SIP Newsletter: Psicologia Interamericana. References Alarcón, R. (2002). Estudios sobre Psicología Latinoamericana. Lima, Perú: Universitaria Ardila, R. (1986). La Psicología en América Latina, Pasado, Presente y Futuro. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica. Holtzman, W. (1979). Algunas reflexiones personales sobre veinticinco años de Psicología Interamericana. En G. Finley y G. Marín (Eds), Avances en Psicología Latinoamericana. México D. F.: Trillas. Klappenbah, H. y Pavesi, H. (1994). Una historia de la Psicología en Latinoamérica. Revista Latinoamericana de Psicología, 26, 3, 445-82. Urra, M. (2003). Psicología Interamericana. Documental de la Sociedad Interamericana de Psicología.

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Mensagem do Editor

Marcelo Urra

Universidad de Chile

Nelson Varas-Díaz, Ph.D. Universidade de Porto Rico

Assumir a Edição do Boletín da SIP implica dar-lhe continuação e sentido a uma tradição de más de 40 anos de promoção da comunicação entre as /os psicólogas /os das Américas. Se estima que o surgimento do Boletín seja ao final da década dos 50 quando se anuncia o falecimento do psicólogo Werner Wolf, primeiro Secretário Geral da Sociedade Interamericana de Psicología e como fundador e um dos principais impulsores pela sua internacionalização (Urra, 2003). Não contamos com dados exatos acerca desta publicação. Porém poderíamos buscar. Ja que na revisão de toda sua historia poderíamos encontrar uma historia da Psicología Interamericana, não em relação a suas funções teórica e empírica, a qual podemos indagar em algumas fontes (v. g. Ardila, 1986; Klappenbah y Pavesi, 1994; Alarcón, 2002) senão o de suas instituições, na maneira de uma história do capital social da Psicología nas Américas, de seus atores, de seus processos, não de seus ritos históricos. Algumas refêrencias com as que contamos indican que entre os anos 73 e 74 o Boletim da SIP modifica seu nome ao de Psicólogo Interamericano, o qual se mantém até 2006, quando se muda pelo de Psicología Interamericana. Presumímos que o nome Psicólogo Interamericano (Interamerican Psychologist) foi outorgado como uma forma de assemelhar-se com a publicação da American Psychological Association (APA), American Psychologist. Recentemente e dado ao caráter sexista que implica o nome em espanhol psicólogo interamericano, é a razão do nome atual. A SIP tem sido considerada a sociedade continental de Psicología mais importante do mundo (Holzman, 1979). Em America latina, a instuição mais exitosa da Psicología, a mais antiga, a mais influente, a mais estável. Consideramos que o desafío de dirigir o Boletín da SIP é muito grande. Porque implica em grande medida, estabelecer-se como referente necessário de comunicação entre as/os psicólogas/os das Américas. Este é um lugar justo e merecido que devería guiar a nova etapa do Boletín da SIP: Psicología Interamericana. Referencias Alarcón, R. (2002). Estudios sobre Psicología Latinoamericana. Lima, Perú: Universitaria. Ardila, R. (1986). La Psicología en América Latina, Pasado, Presente y Futuro. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica. Holtzman, W. (1979). Algunas reflexiones personales sobre veinticinco años de Psicología Interamericana. En G. Finley y G. Marín (Eds), Avances en Psicología Latinoamericana. México D. F.: Trillas. Klappenbah, H. y Pavesi, H. (1994). Una historia de la Psicología en Latinoamérica. Revista Latinoamericana de Psicología, 26, 3, 445-82. Urra, M. (2003). Psicología Interamericana. Documental de la Sociedad Interamericana de Psicología

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Mensaje del Presidente Electo

Andrés Consoli, Ph.D.

consoli@sfsu.edu Estimadas Socias y Estimados Socios de la SIP, Es con sumo placer que me dirijo a ustedes para informarles de varias actividades en las que hemos estado trabajando desde la comunicación anterior. Tal como les anticipara en mi columna previa estamos avanzando en la organización del XXXII CIP-SIP el cual se celebrará en Guatemala en el 2009. Tuve el privilegio de reunirme con los y las organizadores en diciembre del 2005 y lo estaré haciendo nuevamente en diciembre del 2006 representando a la comisión asesora. Las visitas han sido un esfuerzo conjunto entre la SIP y SIP - Capítulo Guatemala. Les recuerdo que continúa abierta la invitación de solicitudes de sede para el XXXIII Congreso Interamericano de Psicología a celebrarse en el 2011. He recibido varias solicitudes de información sobre colegas interesados/as y con gusto continuo respondiendo a vuestras inquietudes. Les recuerdo que por mandato constitucional, la junta directiva de la SIP debe seleccionar el país sede con no menos de cuatro años anticipación y deberá anunciar la selección de la sede durante la ceremonia de clausura del XXXI Congreso Interamericano a celebrarse en la ciudad de México entre los días 1 al 5 de julio del 2007. Por favor, no duden en comunicarse si tuvieran alguna inquietud o pregunta en relación al proceso de candidatura a ser sede de un congreso interamericano. Y como siempre, estoy a vuestra entera disposición en relación a cualquier otro tema que me competa como presidente electo de la SIP. Tuve el privilegio de representar a la SIP en el II Congreso Brasileño de Psicología: Ciencia y Profesión realizado en San Pablo, Brasil del 5 al 9 de septiembre, 2006. Fue una excelente oportunidad para colaborar con colegas como Ana Mercês Bahia Bock, presidenta del Consejo Federal de Psicología y Marcos Ferreira, secretario ejecutivo del Foro de Entidades de Psicología Brasilera. Según l@s organizador@s del II CBP-CP participaron en el congreso 10,000 profesionales y estudiantes. El programa fue extenso y sumamente relevante. Tuve el privilegio de ser uno de los oradores en la ceremonia inaugural celebrada en el impresionante Campus Memorial de América Latina donde articulé una visión plural de la psicología comprometida tanto con el sufrimiento y las necesidades múltiples de nuestras poblaciones así como con el reconocimiento de la diversidad y los recursos únicos de las mismas. Me reuní con la bibliotecaria Inmaculada Cardoso de la Universidad de San Pablo desde la cual se esta llevando adelante el proyecto de la Biblioteca Virtual, algo sumamente importante. Tal como se informa en las otras secciones del Boletín, se celebró en octubre el segundo congreso regional de la SIP, esta vez en Cuba. Debido a las restricciones impuestas por el gobierno de los EE.UU. las personas de este país y de Puerto Rico se vieron imposibilitadas de participar, un hecho que produce una profunda preocupación y consternación entre todas las sociedades democráticas. La reunión anual de la junta directiva fue organizada por Rolando Díaz Loving, presidente de la SIP, y se convocó en la ciudad de Villahermosa, Tabasco, México en ocasión del congreso de AMEPSO. Se trabajaron varios temas entre ellos la aprobación de las revisiones al Manual de Organización de Congresos Interamericanos (MOCI) llevadas adelante por el Dr. David Jáuregui. La comisión organizadora y el comité científico del XXXI Congreso Interamericano de Psicología hicieron sendas presentaciones a la junta demostrando un alto nivel de organización y de máxima calidad entre los profesionales que estarán brindando ponencias magistrales. La Dra. Isabel Reyes Laguna hizo una invitación expresa para que se le suministren nombres de profesionales de Sudamérica para que sean considerados entre los y las ponentes magistrales. Les recuerdo la importancia de renovar vuestra membresía a la SIP en estas fechas para tomar ventaja de todos los beneficios que la misma incluye. La renovación se puede hacer enteramente en línea con una tarjeta de crédito en www.sipsych.org. El procesamiento de pago con tarjeta de crédito en línea se efectúa en un sitio con certificado de alta seguridad y encriptado. Es importante renovar en esta fecha para así poder participar en las nominaciones y luego en las elecciones a los cargos dentro de la SIP. Específicamente, se estarán

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eligiendo el/la presidente/a (por mandato constitucional le corresponde a Sudamérica esta vez), y los/las vicepresidentes/as de las tres regiones así como el/la tesorero/a y los/las representantes nacionales. Aprovecho esta oportunidad para desearles a todos los socios y a todas las socias de la SIP un período festivo de reflexión y de paz. Y como siempre, estoy a vuestra entera disposición en relación a cualquier tema que me competa como presidente electo de la SIP.

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Message from the President Elect

Andrés J. Consoli, Ph.D.

consoli@sfsu.edu It is my pleasure to inform you of several activities we have been working on since our last newsletter edition. As I told you before, we are working hard towards our XXXI Interamerican Congress to be held in Guatemala in 2009. I had the privilege to meet with the organizers in December 2005 and again in December 2006, representing the Advising Commission. These meetings have been possible thanks to joint efforts from both SIP, and SIP-Guatemala. I take this opportunity to remind you that the nominations to host the Interamerican Congress in 2011 are still open. Some colleagues have approached me with questions and concerns about this matter and I will gladly continue answering your inquiries. Please note that as a constitutional ruling, the Board of Directors has to announce the host of the Congress four years prior to the event. For 2011 the host will be announced at the closing ceremony in Mexico City in 2007. Any questions about the nomination process or any other matter please contact me as President Elect. Recently, I had the opportunity to represent SIP at the II Brazilian Congress of Psychology: Science and Profession, held in Brazil September 5-9, 2006. It was definitely a great space to collaborate with Brazilian colleagues like Ana Mercês Bahia Bock, President of the Federal Council of Psychogy, and Marcos Ferreira, Executive Secretary of the Forum of Brazilian Psychology Entities. According to the organizers the attendance reached 10,000 students and professionals. This congress had a very comprehensive and relevant agenda. I had the privilege to speak at the opening ceremony at the grandiose Memorial Campus of Latin America, where I talked about all the different perspectives of Psychology, a field committed to end the suffering and the necessities in our diverse societies. I had a meeting with the librarian Inmaculada Cardoso, from Sao Paulo University, where there is an ongoing project called Virtual Library, a very significant effort. As you can also read in other sections of this Newsletter, in October SIP celebrated the II Regional Congress in Cuba. Due to federal laws of the United States of America, professionals from USA and Puerto Rico couldn't get visas to participate in the Congress. We were very concerned with this as we believe that this kind of issues contradicts democracy at all levels. The annual meeting of the Board of Directors was organized by Rolando Diaz Loving, current President of SIP. The meeting was held in Villa Hermosa, Tabasco, Mexico and it coincided with the AMEPSO Congress. Several issues were discussed, as the revisions to the Interamerican Congress Organization Manual (MOCI, in Spanish) made by Dr. David Jáuregui. The Organizational Committee, and the Scientific Committee, both from the XXXI Interamerican Congress of Psychology, presented their respective plans and agendas, showing the high quality of their work, and the excellence of the professionals invited to give lectures in Mexico. Dr. Isabel Reyes Laguna asked for the names of all the professionals from South America so they can be considered to be invited as lecturers in the next Congress. Please renew your SIP membership, so you can benefit from all the advantages of being a full member. You can do so on line with a credit card at www.sipsych.org. Our web site has being certified and is a very safe process. Membership will grant you the opportunity to nominate people to SIP positions and to eventually vote. We will be voting for President (the next one will be from South America, as stipulated in our Constitution), Vice-presidents from the three regions, and all the National Representatives. I will take this opportunity to wish all SIP members a great year of peace and happiness. And as always, as President Elect of SIP, I am available to answer any questions regarding our organization.

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Mensagem do Presidente Eleito

Andrés Consoli, Ph.D.

Presidente Eleito www.sipsych.org consoli@sfsu.edu

Estimadas Sócias e Estimados Sócios da SIP, É com muito prazer que me dirijo a voces para informar-lhes de várias atividades nas quais temos estado trabalhando desde a comunicação anterior. Tal como lhes anticipara em minha coluna prévia estamos avançando na organização do XXXII CIP-SIP o qual se celebrará em Guatemaa em 2009. Tive o privilégio de reunir-me com os e as organizadores em dezembro de 2005 e estarei fazendo novamente em dezembro de 2006 representando a comissão assessora. As visitas han sido um esforço conjunto entre a SIP e SIP - Capítulo Guatemala. Lhes lembro que continúa aberto o convite de solicitações de sede para o XXXIII Congresso Interamericano de Psicología a celebrar-se em 2011. Tenho recibido várias solicitações de informação sobre colegas interessados/as e com gosto continúo respondendo a vossas inquietudes. Lhes lembro que por mandato constitucional, a junta diretiva da SIP deve selecionar o país sede com não menos de quatro anos de anticipação e deverá anunciar a seleção da sede durante a cerimonia de clausura do XXXI Congresso Interamericano a celebrar-se na cidade de México entre os dias 1 ao 5 de julho do 2007. Por favor, não deixem de comunicar-se si tiverem alguma inquietude ou pergunta em relação ao processo de candidatura para ser sede de um congresso interamericano. E como sempre, estou a vossa inteira disposição em relação a qualquer outro tema que me compita como presidente eleito da SIP. Tive o privilégio de representar a SIP no II Congresso Brasileiro de Psicología: Ciencia e Profissão realizado en São Paulo, Brasil de 5 a 9 de setembro, 2006. Foi uma excelente oportunidade para colaborar com colegas como Ana Mercês Bahia Bock, presidenta do Conselho Federal de Psicología e Marcos Ferreira, secretário executivo do Foro de Entidades de Psicología Brasileira. Segundo l@s organizador@s do II CBP-CP participaram do congresso 10.000 profissionais e estudantes. O programa foi extenso e sumamente relevante. Tive o privilégio de ser um dos oradores na cerimonia inaugural celebrada no impressionante Campus Memorial da América Latina onde articulei uma visão plural da psicología comprometida tanto com o sofrimento e as necessidades múltiplas de nossas populações assim como como reconhecimento da diversidade e os recursos únicos das mesmas. Me reuní com a bibliotecária Inmacuada Cardoso da Universidade de São Paulo desde a qual se está levando adiante o projeto da Biblioteca Virtual, algo sumamente importante. Tal como se informa nas outras seções do Boletín, se celebrou em outubro o segundo congresso regional da SIP, esta vez em Cuba. Devido as restrições impostas pelo governo dos EE.UU. as pessoas de este país e de Porto Rico se viram impossibilitadas de participar, um fato que produz uma profunda preocupação e consternação entre todas as sociedades democráticas. A reunião anual da junta diretiva foi organizada por Roando Díaz Loving, presidente da SIP, e se convocou na cidade de Vilahermosa, Tabasco, México em ocasião do congresso de AMEPSO. Se trabalharam vários temas entre eles a aprovação das revisiões ao Manual de Organização de Congressos Interamericanos (MOCI) levadas adiante pelo Dr. David Jáuregui. A comissão organizadora e o comitê científico do XXXI Congresso Interamericano de Psicología fizeram apresentações a junta demostrando um alto grau de organização e de máxima qualidade entre os profissionais que estarão brindando ponências magistrais. A Dra. Isabel Reyes Laguna fez um convite expresso para que se ofereça nomes de profissionais de América do Sul para que sejam considerados entre os e as ponentes magistrais. Lhes lembro a importancia de renovar vossa membresía na SIP nestas datas para tomar vantagem de todos os benefícios que a mesma inclui. A renovação se pode fazer completamente em línha com um cartão de crédito em www.sipsech.org. O processamento de pago com cartão de crédito em línha se efetúa em um lugar com

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certificado de alta seguridade e incodificado. É importante renovar nesta data para assim poder participar nas nominações e logo nas eleições aos cargos dentro da SIP. Específicamente, se estarão eligindo o/a presidente/a (por mandato constitucional lhe corresponde a América do Sul esta vez), e os/as vice-presidentes/as das tres regiões assim como o/a tesoreiro/a e os/as representantes nacionais. Aproveito esta oportunidade para desejar-lhes a todos os sócios e a todas as sócias da SIP um período festivo de reflexão e de paz. E como sempre, estou a vossa inteira disposição em relação a qualquer tema que me compita como presidente eleito da SIP.

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Mensaje del Secretario General. Desde la Oficina Central

José Toro-Alfonso, Ph.D. Nuevo nombre del Boletín Un cordial saludo a todos los socios y socias de la SIP! Con este nuevo volumen de Psicología nteramericana: Boletín de la SIP, iniciamos una nueva fase en la publicación electrónica con nuevo nombre y la transición del nuevo editor. Marcelo Urra será el próximo editor del Boletín desde julio de 2007 cuando el Dr. Nelson Varas asuma la posición de Secretario General. La Junta Directiva decidió en su reciente reunión en la ciudad de Villa Hermosa, México, cambiar el nombre de nuestra publicación electrónica con el objetivo de eliminar todo vestigio de sexismo en el nombre anterior. La oficina central Imagino que ya habrán conocido a través de las comunicaciones desde la oficina central, a nuestra nueva asistente Ana Guzzi. Ana posee una maestría en psicología organizacional y es estudiante doctoral internacional en el Programa Graduado de Psicología en la Universidad de Puerto Rico. Ana habla español, portugués e inglés. Estará a su disposición a través del correo electrónico para ayudarles en cualquier situación con las cuotas, el banco de datos de socios/as y otros asuntos de la oficina central. II Congreso Regional Recientemente la SIP celebró el II Congreso Regional en La Habana. A pesar de que las personas con ciudadanía estadounidense tuvieron muchísimos obstáculos y no pudieron asistir debido a la negación de visas, el Congreso fue todo un éxito. Asistieron cerca de 500 personas de 21 países de Centro, Sur América y el Caribe. Agradecemos el gran esfuerzo que realizó el Comité Organizador en colaboración con la Sociedad Cubana de Psicología. Nuestro agradecimiento especial al Dr. Guillermo Arias y a la Dra. Patricia Arés. Representantes/ Delegaciones Nacionales El buen funcionamiento de la SIP depende en gran medida de las personas que sirven de contacto en los diferentes países. Es gracias a las representaciones y delegaciones nacionales que podemos tener contacto directo con los socios y socias. Comuníquese con la persona contacto en su país, déjele saber sus preocupaciones y sus intereses. De este modo los y las representantes nacionales pueden hacer llegar su voz a la Junta Directiva. Elecciones 2007-2009 Recientemente deben haber recibido los formularios de nominación para personas candidatas a la Junta Directiva y a Representantes Nacionales para el periodo 2007-2009. Las papeletas de votación final fueron enviadas por correo a finales de diciembre e inicios de enero de 2007. Las votaciones finales deberán estar finalizadas para principios de junio de 2007. Igualmente les recuerdo que ya están en la página de la SIP las instrucciones para someter candidaturas a los premios estudiantiles que también se otorgan durante el congreso interamericano. Por favor examine la convocatoria y nomine estudiantes de pre y pos grado que piense puedan cualificar http://www.sipsych.org/noticias . XXXI Congreso Interamericano

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La planificación del Congreso Interamericano que se celebrará en Ciudad de México del 1 al 5 de julio de 2007 está en todo su apogeo. Puede acceder la página del congreso a través de la página de la SIP, pulsando en el logo del congreso que aparece en la primera página o puede acceder directamente la página en www.sipmexico2007.org.mx Esperamos una gran participación de representantes de la psicología interamericana durante el congreso además de que el Congreso de Psicología Transcultural se celebrará al finalizar el congreso de la SIP. De igual modo se celebrará los días antes del congreso de la SIP en congreso de la AIDEP - Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica www.aidep.org. Excelente conjunción de fuerzas y experiencias en la Psicología mundial! La Junta Directiva está recibiendo propuestas para la celebración del próximo Congreso Interamericano en el 2011. Aquellas personas que piensen que su país puede ser anfitrión del congreso en el 2011 están invitadas a someter propuestas que serán discutidas por la Junta Directiva en su reunión en el 2007 en México. Seguimos recibiendo la retroalimentación que interesen ofrecer sobre los congresos a través de la encuesta en línea. Acceda la encuesta pulsando Congresos en la primera página de la SIP, de allí pulse Encuesta en el idioma de su preferencia. Es importante recibir sus comentarios que serán enviados a los comités organizadores de los congresos de México, Guatemala y el comité del próximo congreso en el 2011. Grupos de Tareas Los grupos de tarea de la SIP han estado sumamente activos recientemente. Pueden observar en la página de la SIP los grupos de trabajo y compartir sus intereses profesionales con otros y otras colegas. Tome nota que el Grupo de Tarea de Ética ha colocado en nuestro portal 17 códigos de ética de diferentes países e instancias en la región. Comuníquese con el Grupo y colabore con el plan de trabajo que han desarrollado. Las personas que tienen otros intereses pueden comunicarse con las personas que coordinan los diversos grupos de tarea e insertarse en el área de su interés http://www.sipsych.org/coordinadores I Congreso Lationamericano de Estudiantes de Psicología La Junta Directiva de la SIP ha decidido apoyar el esfuerzo de un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional San Marcos en Lima, Perú. En este mismo boletín podrán leer sobre el desarrollo de este congreso escrito por el coordinador Marco Edinson Peña. De más está repetir el interés de la SIP en esta actividad que fortalece al sector estudiantil y que abre una oportunidad al intercambio entre estudiantes y profesionales. Les invito a colaborar con este esfuerzo y estimular a todo el estudiantado a que se comunique con el comité organizador del congreso que se celebrara en Lima en agosto de 2007. Gracias por toda su colaboración e interés en nuestra organización. Espero saludarles en la Ciudad de México en julio de 2007!

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Message from the Secretary. From the Central Office

José Toro-Alfonso, Ph.D. New name for the Newsletter Saludos! We initiate a new phase in the on-line edition of Interamerican Psycology: SIP Newsletter. We have a new name and a new editor. Marcelo Urra will be editing the Newsletter from July 2007 on, when Dr. Nelson Varas asume his position as General Secretary. The Board of Director, during its latest meeting at Hemosillo, Mexico, decided to eliminate the sexist content of the previous name. Central Office Please take the opportunity to meet our new Central Office Assistant: Ana guzzi. Ana has a Master Degree in Organizational Psychology, and she is an international doctoral candidate in the Graduate Program of Psychology at the University of Puerto Rico. Ana speaks English, Spanish and Portuguese. She will be more than willing to help all of you by email in anything regarding membership, members data base, and other matters about the Central Office. II Regional Congress SIP celebrated its II Regional Congress in Havana, Cuba. Although American citizens had multiple ostacles to get visas and most of them were unable to attend, the Congress was a total success. Close to 500 people attended the event, from more than 21 countries in all the Americas and the Caribbean. We recognize the effort of the Organizing Committe in colaboration with the Cuban Society of Psychology. Our deepest thanks to Dr. Gullermo Arias, and Dr. Patricia Arés. National Representatives/Delegatations SIP"s work is determined in part by the representatives in each country. Without National Representatives and Delegations we loose contact with each country"s membership. Write to your National Representative or Delegation and tell them about your interests and concerns. That way they can direct your voice to the Board of Directors. Elections 2007-2009 Recently you should have received the nomination forms for Board of Directors and National Representative candidates 2007-2009. The ballots were sent by mail at the end of December and January 2007. Final votes should processed by June 2007. As a reminder, please visit the SIP web page, were you can find the instructions to nominate undergraduate and graduate students for the Student Award, also given out at the next Interamerican Congress. Please log on to: www.sipsych.org/noticias . XXXI Interamerican Congress The organization of the next Interamerican Congress, to be held in Mexico City is at full blow. Visit the Congress web page to get the details by clicking on the logo or accessing: www.sipmexico2007.org.mx . We expect a high participation, representative of the interamerican psychology. In addition, there is the Transcultural Psychology Congress, sponsored by SIP at the end of the Interamerican Congress; and at the begining AIDEP the Iberoamerican Diagnosis and Psychological Evaluation Association, will also celebrate its congress sponsored by SIP (www.aidep.org). Both events are an excellent combination of global Psychology strenght and experiences!

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The Board of Directors has been receiving proposals for hosting the Interamerican Congress in 2011. Those of you who think their country could be a host are cordially invites to submmit their proposals. The Board of Directors will discuss them in mexico 2007. We are also receiving feedback from the congresses through our on-line survey. Please acces our survery by clicking 'Congresos' in the homepage, then 'Encuesta' in your language of choice. Your comments are very oimportant to us, and they will be sent to the Organizing Committees in Mexico, Guatemala and the 20011 host. Task Force Groups Task Force Groups have been very busy at SIP. You can view their work by accessing SIP web page. The Ethics Task Force has uploaded to our portal 17 codes of ethics from different countries in our region. Write to them and colaborate with their work plan. Or choose another Task Force Group according to your interests. www.sipsych.org/coordinadores I Latin American Psychology Students Congress The Board of Directors of SIP has decided to support a group of students from the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru. In this Newsletter you can read more about the development of this congress directly from its coordinator marco Marco Edinson Peña. It is our interest at SIP to support this effort that not only empowers students but also opens means of communication between students and professionals. I extend and invitation to colaborate, and estimulate other students to support this event to be held in August 2007 in Lima. Thanks for your interest in our organization. I hope to see you all in Mexico City July 2007!

Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2007: Vol 87 marzo

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Mensagem do Secretario. Desde o Escritório Central

José Toro-Alfonso, Ph.D

Secretario General Novo nome do Boletín Uma cordial saudação a todos os sócios e sócias da SIP! Con este novo volumen da Psicologia Interamericana: Boletín da SIP, iniciamos uma nova fase na publicação electrônica com novo nome e a transição do novo editor. Marcelo Urra será o próximo editor do Boletín desde julho de 2007 quando o Dr. Nelson Varas assuma a posição de Secretário Geral. A Junta Diretiva decidiu em sua recente reunião na cidade de Villa Hermosa, México, mudar o nome de nossa publicação electrônica com o objetivo de eliminar todo vestigio de sexismo no nome anterior. O escritório central Imagino que ja tenham conhecido através das comunicações desde o escritório central, a nossa nova assistente Ana Guzzi. Ana possui um mestrado em psicologia organizacional e é estudiate doutoral internacional no Programa Graduado de Psicologia na Universidad de Puerto Rico. Ana fala espanhol, português e inglês. Estará a sua disposição através do correio eletrônico para ajudaris em qualquer situação com as quotas, o banco de dados de sócios/as e outros assuntos do escritório central. II Congresso Regional Recentemente a SIP celebrou o II Congresso Regional na Habana. Apesar de que as pessoas com ciudadanía americana tiveram muitíssimos obstáculos e não puderam assistir devido a negação de vistos, o Congresso foi um sucesso. Assistiram cerca de 500 pessoas de 21 países de Centro, América do Sul e o Caribe. Agradeçemos o grande esforço que realizou o Comité Organizador em colaboração com a Sociedade Cubana de Psicologia. Nosso agradecimento especial ao Dr. Guillermo Arias e para a Dra. Patricia Arés. Representantes/ Delegaciones Nacionais O bom funcionamento da SIP depende em grande medida das pessoas que servem de contato nos diferentes países. É graças as representações e delegações nacionais que podemos ter contato direto com os sócios e sócias. Comuníque-se com a pessoa contato em seu país, avise-lhe sobre as suas preocupações e seus interesses. De este modo os e as representantes nacionais podem transmitir a sua mensagem para a Junta Diretiva. Eleições 2007-2009 Recentemente receberam os formulários de nominação para pessoas candidatas para a Junta Diretiva e a Representantes Nacionais para o período 2007-2009. Esperamos que as nominações estejam no escritório central para o dia 15 de dezembro de forma que possamos organizar as cédulas de votação final que serão enviadas por correio a finais de dezembro e inícios de janeiro de 2007. As votações finais deverão estar finalizadas para princípios de junho de 2007. Igualmente lhes lembro que ja estão na página da SIP as instruções para someter candidatos aos premios estudantis que também se outorgan durante o congresso interamericano. Por favor examine a convocatória e nomeie estudantes de graduação e pos graduação que pense possam qualificar. http://www.sipsych.org/noticias .

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XXXI Congresso Interamericano O planejamento do Congresso Interamericano que se celebrará na Cidade de México de 1 ao 5 de julho de 2007 está em todo seu auge. Pode acceder a página do congresso através da página da SIP, pulsando no logo do congresso que aparece na primeira página ou pode acceder diretamente a página em: www.sipmexico2007.org.mx Esperamos uma grande participação de representantes da psicologia interamericana durante o congresso além de que o Congresso de Psicologia Transcultural se celebrará ao finalizar o congresso da SIP. De igual modo se celebrará os días antes do congresso da SIP em congresso da AIDEP - Associação Iberoamericana de Diagnóstico e Evaluação Psicológica http://www.aidep.org Excelente junção de forças e experiencias na Psicologia mundial! A Junta Diretiva está recebendo propostas para a celebração do próximo Congresso Interamericano em 2011. Aquelas pessoas que pensam que seu país pode ser anfitrião do congresso em 2011 estão convidadas a someter propostas que serão discutidas pela Junta Diretiva em sua reunião em 2007 em México. Seguimos recebendo a retroalimentação que interessen oferecer sobre os congressos através da inquete en línha. Participe da inquete pulsando Congressos na primera página da SIP, de alí pulse Encuesta no idioma de sua preferência. É importante receber seus comentários que serão enviados aos comités organizadores dos congressos de México, Guatemala e o comité do próximo congresso em 2011. Grupos de Estudos Os grupos de estudo da SIP estão recentemente sumamente ativos. Podem observar na página da SIP os grupos de trabajo e compatilhar seus interesses profissionais com outros e outras colegas. Tome nota que o Grupo de estudo de Ética ha colocado em nosso portal 17 códigos de ética de diferentes países e instancias na região. Comuníque-se com o Grupo e colabore com o plano de trabalho que desevolveram. As pessoas que tenham outros interesses podem comunicar-se com as pessoas que coordinam os diversos grupos de estudo e insertar-se na área de seu interesse http://www.sipsych.org/coordinadores I Congresso Lationamericano de Estudantes de Psicologia A Junta Diretiva da SIP ha decidido apoiar o esforço de um grupo de estudantes da Universidade Nacional San Marcos em Lima, Perú. Em este mesmo boletín poderão ler sobre o desenvolvimento deste congresso escrito pelo coordinador Marco Edinson Peña. Não é necessário repetir o interesse da SIP nesta atividade que fortaleçe ao setor estudantil e que abre uma oportunidade ao intercambio entre estudantes e profissionais. Lhes convido a colaborar com este esforço e estimular a todo os estudantes a que se comuniquem com o comité organizador do congresso que se celebrará em Lima em agosto de 2007. Obrigada por toda sua colaboração e interesse em nossa organização. Espero saudar-lhes na Cidade de México en julho de 2007!

Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2007: Vol 87 marzo

Gina Intveen “Gente como Uno” Óleo sobre tela.

Potenciales contribuciones de una Psicología Feminista

Dra. María Inés Winkler Universidad de Santiago de Chile, USACH

“Demasiadas mujeres en demasiados países hablan el mismo lenguaje del silencio”

Anasuya Sengupta Los temas de género se instalan e inscriben con diversa sistematización y fuerza en los distintos países que integran nuestra Sociedad Interamericana de Psicología. Un contexto globalizador y de fuerte intercambio científico y profesional abre nuevas preguntas, ayuda a difundir contribuciones más específicas a la disciplina y afecta la forma en que nos relacionamos. Así, dos objetivos orientan este texto: presentar y apoyar una perspectiva en psicología que ha tenido escasa difusión en Latinoamérica –la Psicología Feminista- y sugerir, desde allí, algunas propuestas para nuestro funcionamiento en la SIP. El término Psicología Feminista abarca diversos esfuerzos por entender cómo las mujeres y la cuestión de las mujeres han sido consideradas –o no consideradas- en la psicología. Consiste también en un cuerpo de conocimientos acerca de las mujeres, acumulado desde la década de 1960 en adelante. Cuestiona la invisibilidad de las mujeres en nuestra disciplina, en una doble omisión: las mujeres no son consideradas y la omisión misma no es reconocida. Así, la Psicología Feminista desafía la validez de los roles y estereotipos de género y la mantención de esquemas de dominación masculina y subordinación femenina en nuestras sociedades (Winkler, 2004a). Es posible identificar ciertos hitos en su trayectoria, como los trabajos de Naomí Weisstein y Carol Gilligan respecto a los sesgos masculinos y ausencias femeninas en la psicología; ellas enfatizaron que no sólo eran hombres los autores de las principales teorías del desarrollo humano y funcionamiento psicológico (Sigmund Freud, Jean Piaget, Lawrence Kohlberg, Erik Erikson), sino que las mujeres no estaban o eran ignoradas incluso como sujetos de investigación, en las etapas de formación de tales teorías (Gilligan, 1982). La polémica frase de Naomi Weisstein: “la psicología es una fantasía masculina” (1971) denuncia que los científicos concluían a partir de muestras de hombres, generalizando sus resultados, acríticamente, a las mujeres, pero no viceversa. Reconocemos la influencia del funcionalismo en los comienzos de la psicología en la academia estadounidense, fuertemente asociada a las creencias darwinistas imperantes entonces. Sobre las hipótesis de la variabilidad (existiría mayor variación entre los hombres que entre las mujeres) y de la variabilidad funcional (el ciclo menstrual afectaría el rendimiento mental de las mujeres) se despliega un conjunto de creencias acerca de una supuesta inferioridad femenina que permaneció como subtexto en muchas de las teorías psicológicas. A pesar de la refutación que significó el trabajo de Helen Bradford Thompson, Ethel

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Puffer, Mary Whiton Calkins y otras pioneras, tal supuesta inferioridad femenina se manifestó en distintos ámbitos sociales y profesionales. Estudios realizados ulteriormente revelaron cómo la discriminación les impedía a ellas ingresar o tener éxito en ciertas profesiones, enfrentaban prácticas discriminatorias para acceder a entrenamiento de postgrado, para ser contratadas y para publicar sus investigaciones (Gannon, Luchette, Rhodes, Pardie & Segrist, 1992). En Europa, una perspectiva feminista muy conocida corresponderá a la teoría de las relaciones objetales desarrollada por Nancy Chodorow y Jessica Benjamín, así como los planteamientos de las francesas Julia Kristeva, Hélene Cixous y Luce Irigaray. Su proyecto de escribir el cuerpo constituye un esfuerzo particularmente revolucionario de proveer a la escritura femenina de una autoridad basada en las diferencias libidinales y genitales de las mujeres respecto de los hombres (Winkler, 2004a). En el campo del razonamiento moral, Carol Gillligan cuestiona los resultados de Lawrence Kohlberg, que indicaban que las mujeres alcanzaban un menor nivel de desarrollo moral que los hombres, señalando que los hombres han sido tradicionalmente socializados para ser autónomos e independientes, mientras se espera que las mujeres sean pasivas pero preocupadas por otros. Tales diferencias llevan a disímiles valores: para los hombres, una moralidad basada en iguales derechos y aceptación de principios abstractos, aunque sea sacrificando el bienestar de las personas (ética de la justicia); mientras que para las mujeres la socialización las lleva a una moralidad basada en el cuidado, responsabilidad y compasión por otros (ética del cuidado). Nuevos desarrollos proponen una ética feminista, que se sustenta en la experiencia de las mujeres. Ya que la filosofía moral ha sido principalmente una empresa masculina, las feministas buscan exponer las prácticas individuales e institucionales que han negado y devaluado el pensamiento femenino. Una ética feminista asume que las mujeres y su experiencia tienen significado moral e implica también que la crítica feminista debe ir acompañada de la crítica a toda distorsión por discriminación y de la necesaria acción social para eliminar toda opresión, no sólo aquella a que están sometidas las mujeres (Brabeck & Ting, 2000). En la Historia de la Psicología han sido principalmente estadounidenses (Bohan, 1995) y canadienses (Pyke, 2001) las que han denunciado los sesgos androcéntricos en la crónica de la disciplina, aunque recientes trabajos abordan la psicología en algunos países latinoamericanos (Winkler, 2004b); así se ha documentado que las mujeres han sido sistemáticamente excluidas como protagonistas al historizar la psicología. Un estudio chileno demostró que los y las estudiantes de psicología conocen mayoritariamente a varones inscritos en los registros históricos de la psicología y un gran desconocimiento de nombres y aportes de mujeres (Winkler, Magaña y Wolff, 2001). En Psicología Clínica, la psicoterapia feminista emerge como una respuesta a la dominación masculina en las profesiones e instituciones de salud mental, cuestionando el rol jugado por el orden social en salud mental, el que contribuye a la mantención de las inequidades sociales y de poder entre hombres y mujeres. Se comparte la meta de aumentar la conciencia de los efectos dañinos que la discriminación produce en los/as clientes, por ejemplo, el efecto de la discriminación laboral por género, raza u orientación sexual. La terapia feminista cuestiona la orientación androcéntrica de las psicoterapias tradicionales, que lleva a catalogar como normales los atributos identificados con la cultura dominante y como anormales aquellas características asociadas con lo femenino y las minorías. La práctica de categorizar las conductas distintas a los intereses de los grupos dominantes como problemática resulta en el silenciamiento de la perspectiva femenina. Las desigualdades sociales, más que la psicopatología individual, juegan un rol importante en la creación y mantenimiento de muchas de las dificultades que los/as clientes presentan en psicoterapia (Brown, 2000). Entre la Psicología Comunitaria y la Psicología Feminista encontramos una notable convergencia, no sólo en los valores que comparten sino en una historia similar: ambas emergen en la década de los años sesenta como parte de movimientos sociales que buscan mayor justicia social e igualdad. Comparten la crítica a las ideologías que culpan a la víctima y rechazan las pautas de salud y de normalidad, simplistas o restrictivas. El respeto a las diferencias, la búsqueda de mayor justicia distributiva y de igualdad son algunos de los valores distintivos que sustentan ambas. Desafían los análisis, las explicaciones y respuestas centradas en el individuo y la adaptación, proponiendo la elaboración de modelos y estrategias que enfatizan las políticas sociales, la prevención y el empoderamiento (Bond & Mulvey, 2000).

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En la arena metodológica, la Psicología Feminista plantea que se requiere de métodos que incorporen más apropiadamente la dimensión social, porque a pesar del mandato teórico de estudiar y comprender a la persona en su contexto, los métodos de investigación individualistas aún dominan la investigación. Se sugiere incorporar técnicas como entrevistas grupales y grupos focales que puedan ayudar a superar esta deficiencia. Desde una perspectiva de ética feminista emergen también interrogantes acerca del rol de las diferencias de poder entre investigador/a e investigado/a así como el riesgo de imponer significados desde las posiciones de poder (Paradis, 2000). En la institucionalización de la disciplina diversos estudios han documentado cómo se manifiesta el “techo de cristal” y cómo las mujeres tienen que superar una serie de obstáculos para alcanzar reconocimientos y puestos de poder. Ello aún en las ciencias y profesiones en que somos mayoritariamente mujeres, como en el caso de la psicología. Actualmente la SIP cuenta con 1942 socios/as activos/as, de los cuales 605 (31,2%) son hombres y 1337 mujeres (68,8%). Ahora bien, al revisar los datos respecto de premios recibidos y cargos de importancia asumidos (Ferdman y Van Oss Marin, 1999), encontramos el mismo sesgo por género denunciado para otras instituciones y disciplinas: • De 29 Presidentes electos de la SIP, 25 han sido hombres y 4 mujeres (Isabel Reyes Lagunas, Angela Biaggio, Barbara Van Oss y Susan Pick) • De 10 personas a las que se les ha otorgado el Premio Interamericano de Psicología (desde 1976), 9 son hombres y 1 mujer (Maritza Montero) • Los dos premios póstumos otorgados han sido a hombres • Receptores del Premio inglés/francés han sido 9 hombres y 1 mujer (Florence Denmark). El dato que muestra que los Premios Interamericanos han sido recibidos por 6 mujeres y 3 hombres constituye un promisorio indicador de las posibilidades de acercamiento entre la distribución por género en los miembros de la sociedad y los reconocimientos otorgados. Asimismo constituye un avance de gran significado la modificación de las normas de publicación de la Revista Interamericana de Psicología, en el sentido de exigir la utilización de un lenguaje no sexista en los artículos presentados. Está pendiente la alternativa de incluir los nombres de pila de autores de modo de permitir la visibilización de las mujeres que contribuyen al desarrollo de la disciplina. Sin embargo, el cambio de nombre del Boletín Oficial de la SIP constituye, en mi opinión, una de las señales más potentes de los nuevos tiempos y de la dirección en que debemos seguir avanzando. Es la toma de conciencia de que el antiguo nombre “Psicólogo Interamericano” subsumía a las mujeres en un uso genérico masculino la que, al menos en parte, ha llevado a la nueva denominación que congratulamos: “Psicología Interamericana”. Así como la SIP ha jugado un gran papel en el desarrollo de la Psicología –en diversos campos- en Latinoamérica (Urra, 2004), podría también constituirse en impulsora activa y explícita de una fracción de Psicología Feminista y de las contribuciones que una Perspectiva de Género implicarían para nuestras sociedades; por ejemplo, incluyéndola como área en los futuros congresos de la SIP o como una sección especial de la RIP. La incorporación de planteamientos feministas a la academia implica alterar los paradigmas que estructuran la investigación. Ampliar las bases de datos disponibles como evidencia para las generalizaciones filosóficas, sociales o literarias puede cambiar la forma de las generalizaciones mismas. Al considerar las experiencias de las mujeres, los textos de mujeres, la subjetividad de las mujeres y las prioridades de las mujeres se altera el conjunto de preguntas (cuestiones) surgidas en el campo académico. Y así también la práctica profesional y el desarrollo institucional de la Psicología se verá enriquecida por una restauración de la memoria y la inclusión de la experiencia de la mitad de la humanidad.

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Referencias Bohan, Janis (1995). Re-placing women in psychology. Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company. Bond, Meg & Mulvey, Anne (2000). A History of Women and Feminist Perspectives in Community Psychology. American Journal of Community Psychology, 28, 5, 599-630. Brabeck, Mary & Ting, Kathleen (2000). Feminist Ethics: Lenses for Examining Ethical Psychological Practice. In: Mary Brabeck (Ed.) Practicing Feminist Ethics in Psychology (17-35). Washington DC: American Psychological Association. Brown, Laura (2000). Feminist Therapy. In C. R. Synder & R. E. Ingram (Eds.), Handbook of psychological change: Psychotherapy processes and practices for the 21st century (358-380). Toronto, ON: John Wiley & Sons. Ferdman, Bernardo y Van Oss, Barbara (1999). La Sociedad Interamericana de Psicología: Historia y situación actual. CD 27º Congreso Interamericano de Psicología, Caracas, Venezuela. Gannon, Linda; Luchetta, Tracy; Rohes, Kelly; Pardie, Lynn & Segrist, Dan (1992). Sex Bias in Psychological Research. Progress or Complacency? American Psychologist, vol 47, n° 3, 389-396 Gilligan, Carol (1982). In a Different Voice: Psychological Theory and Womens Development. Cambridge, MA: Harvard University Press. Paradis, Emily (2000). Feminist and Community Psychology Ethics in Research with Homeless Women. American Journal of Community Psychology, vol. 28, nº 1 6, 839-858. Pyke, Sandra (2001). Feminist Psychology in Canada: Early Days. Canadian Psychology, 42:4. Urra, Marcelo (2004). Psicología Interamericana: Una Historia. Psicólogo Interamericano (Interamerican Psychologist). Disponible en: www.psicologointeramericano.com. Extraído el 2 de Noviembre de 2006. Weisstein, Naomi (1971). Psychology constructs the female. In V. Gornick & B. K. Moran (Eds.), Woman in Sexist Society (207-224). New York: Basic Worell, Judith (2000). Feminism in Psychology: Revolution or Evolution? Annals of the American Academy of political and Social Science, vol. 571, 183-196. Winkler, María Inés, Magaña, Irene y Wolff, Ximena (2001). Autorías y paradojas: mujeres en la historia de la psicología. Revista Latinoamericana de Psicología Vol 33, n° 1, 23-37. Winkler, María Inés (2004a). Feminist Psychology. Encyclopedia of Applied Psychology. Elsevier, Volume X (23-28). Winkler, María Inés (2004b). Pioneras sin Monumentos: Mujeres en la Historia de la Psicología en estados unidos de Norteamérica, Argentina y Chile durante las tres primeras décadas del desarrollo de la disciplina. Tesis para optar al Grado de Doctora en Estudios Americanos. Universidad de Santiago de Chile, USACH.

Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2007: Vol 87 marzo

Gina Intveen “Gente como Uno” Oil on canvas

Potential contributions of a Feminist psychology

María Inés Winkler, PhD Universidad de Santiago de Chile, USACH

“Too many women from too many countries speak the same language of silence”

Anasuya Sengupta Gender as a topic has been very frequent in our Interamerican Society of Psycology, a global space with strong scientific and professional exchanges. It opens the conversation to new questions, and helps spread specific contributions from our field, and it changes the way we communicate with one another. This article has two main objectives: present and encourage a perspective not that well known in Latin America –Feminist Psychology- and to suggest, from that perspective, some proposals for the organization (SIP). The term Feminist Psychology, comes from an effort to understand how women, and women issues have been treated, or avoided, in the Psychology field. It is also a cumulative body of knowledge growing since the 1960’s and beyond. It brings to light the actual omission of women in the field, and the fact that nobody talks about this omission. Hence, Feminist Psychology defies the value of gender roles and stereotypes, and the traditional schemes of man domination and women subordination maintained in our societies (Winkler, 2004a). There are a few exceptions, like the work of Naomí Weisstein and Carol Gilligan that point out the masculine bias and feminine absences in Psychology. They not only emphasized that men were the only authors of the main theories of human development and psychology (Sigmund Freud, Jean Piaget, Lawrence Kohlberg, Erik Erikson), but also that women were ignored even as research subjects (Gilligan, 1982). The controversial phrase “psychology is a masculine fantasy” proclaimed by Naomi Weisstein in 1971, denounced that scientists based their conclusions on researches conducted on men, generalizing the results to women, but not the other way around. I recognize the influence of functionalism in the beginnings of Psychology in American Academia, strongly associated to Darwinism. The variability hypothesis (there is more variability among men than among women) and the functional variability hypothesis (menstrual cycles affect the mental productivity of women) both add to the actual belief that women are inferior to men, a belief that was a subtext in most of the psychological theories. Even research conducted by Helen Bradford Thompson, Ethel Puffer, Mary Whiton Calkins and other pioneers that contradicted those theories were ignored. Feminine inferiority was manifested on diverse social and professional settings. Further research confirmed how discrimination affected women who intended to be successful in professional settings, how their education was affected by this discrimination, they weren’t hired or confronted problems to publish their research work (Gannon, Luchette, Rhodes, Pardie & Segrist, 1992). In Europe, the well known feminist perspective was studied by Nancy Chodorow and Jessica Benjamín, and by French women like Julia Kristeva, Hélene Cixous and Luce Irigaray. Their project of “body writing”

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constitutes a revolutionary effort to validate women writings based on libidinal and genital differences between women and men (Winkler, 2004a). In the field of moral thinking, Carol Gillligan questioned results obtained by Lawrence Kohlberg, which indicated that women were morally inferior to men, and that men were socialized to be free and independent, while women were expected to be meek and worried about others. Those differences represent different levels of values: for men morality is based on equal rights and accepting abstract principles, even when it means sacrificing people’s well being (ethical justice), while for women morality comes from a socialization based in care, and responsibility and compassion towards others (ethical care). New developments propose an ethical feminism based on the experiences of women. Since moral philosophy has been a masculine business, feminists seek individual and institutional practices that have ignored or negated feminine thought. An ethical feminism assumes that women and their experiences have a moral meaning, and it is implied that a feminist critique must be accompanied by the critique of discrimination, and the correspondent social action to eliminate oppression, not only the one suffered by women (Brabeck & Ting, 2000). In the history of Psychology, Americans like Bohan (1995), and Canadians like Pyke (2001) have been the women that have denounced biases in the discipline. More recent works have denounced the situation in Latin American Psychology (Winkler, 2004b). They have documented the way women have been excluded from the history of Psychology. A study conducted in Chile showed that both male and female students know mainly men contributors to the field, and they lack knowledge about women contributions (Winkler, Magaña & Wolff, 2001). In Clinical Psychology, Feminist Psychotherapy is a response to masculine domination in health professions and institutions. Feminist Psychotherapy questions the place of social order in mental health, the role that has contributed the most to social and power inequality between men and women. It is intended to enhance consciousness about the damaging effects of discrimination, for example, the effect of job discrimination by race, gender or sexual orientation. Feminist therapy questions the male-centric character of traditional therapy, which catalogs the attributes associated with the dominant culture normal, and the ones associated with the feminine and the minorities as abnormal. The practice of categorizing as problematic everything that might affect the dominant culture has as a result the silencing of the feminine perspective. Social inequalities, even more than individual psychotherapy, have a very important role in the creation of most of the difficulties that clients presents during psychotherapy. We found a lot of connections between Community Psychology and Feminist Psychology, not only in the values they shared, but in their respective histories. Both are the result of social movements in the 1960’s that seek social justice and equality. Both share the critique of the ideology that “blames the victim” and refuse the restrictive and simplistic rules of normality and health. For both disciplines, respect of the differences, the search for more justice, and equality are some of the distinctive values. They both shake the analysis, the explanations, and responses that are centered in the individual, proposing new models and strategies that emphasize social policies, prevention and empowerment (Bond & Mulvey, 2000). Methodology wise, Feminist Psychology states the requirement of methods that include the social dimension properly, because even when there is a trend to talk about the context of the individual, the individual-center methodology dominates in research work. I suggest including group interviews and focal groups to help overcome the deficiency. From an ethical feminist perspective, a question also rises regarding power differences between researcher and subject, and the risk of imposing meanings from power positions (Paradis, 2000). During the institutionalization of Psychology as a discipline the common “glass ceiling” theory has been evident, where women have to be twice as good as men to be recognized in professional settings, even in spaces were women represent a majority, like in Psychology. Currently, the Interamerican Society of Psychology (SIP) has 1942 active members, 605 men (31.2%), and 1337 women (68.8%). Now, if we analyze data regarding awards and power positions (Ferdman & Van Oss Marin, 1999), we will find the same gender bias that has been denounced in other disciplines:

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• From 29 elected presidents in ISP (SIP), 25 have been men, and 4 women (Isabel Reyes Lagunas, Angela Biaggio, Barbara Van Oss and Susan Pick) • From the 10 awards given as Interamenrican Award of Psychology since 1976, 9 have been men and 1 woman (Maritza Montero). • The two posthumous awards have been men. • The recipients of the French/English Award have been 9 men and 1 woman. (Florence Denmark). The fact that the Interamerican Awards have been given to 6 men and 3 women constitutes a promise of distributing recognition evenly and equally among the members of our Society. It is also encouraging that we have modified the rules of publication in the Interamerican Journal of Psychology, (Revista Interamenrican de Psicologia) to make the use of non sexist language a requirement. We still need to include the first names of authors so we can all see by fact the contributions of women to the field. The change of name of the official SIP newsletter is in my opinion, the most important sign of change in our times. It is the understanding that the old name in Spanish: “Psicólogo Interamericano” diminished the contribution of women by using a generic masculine form for psychologist. We celebrate the new name: “Psicología Interamenricana”. In the same way that SIP has played a great role in advancing the development of Psychology in diverse disciplines and as a field in Latin America (Urra, 2004), it could also be a force behind the growing interest in Feminist Psychology, and the contributions that a gender perspective could bring to our societies. For example, we could include Feminist Psychology as an area in future congresses, or as a special section in the Interamerican Journal of Psychology (RIP). To incorporate the feminist perspective in academia implies altering the paradigms that structure research. To broaden the data as evidence of the common philosophical, social and literary knowledge could change the shape of generalizations. If we consider women experiences, their writings, their subjectivity and priorities we are altering the questions and issues in academia. In the same way, the professional practice and institutional development of Psychology will be enriched by the restoration of memory, and the inclusion of experiences from the other half of humanity. References Bohan, Janis (1995). Re-placing women in psychology. Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company. Bond, Meg & Mulvey, Anne (2000). A History of Women and Feminist Perspectives in Community Psychology. American Journal of Community Psychology, 28, 5, 599-630. Brabeck, Mary & Ting, Kathleen (2000). Feminist Ethics: Lenses for Examining Ethical Psychological Practice. In: Mary Brabeck (Ed.) Practicing Feminist Ethics in Psychology (17-35). Washington DC: American Psychological Association. Brown, Laura (2000). Feminist Therapy. In C. R. Synder & R. E. Ingram (Eds.), Handbook of psychological change: Psychotherapy processes and practices for the 21st century (358-380). Toronto, ON: John Wiley & Sons. Ferdman, Bernardo y Van Oss, Barbara (1999). La Sociedad Interamericana de Psicología: Historia y situación actual. CD 27º Congreso Interamericano de Psicología, Caracas, Venezuela. Gannon, Linda; Luchetta, Tracy; Rohes, Kelly; Pardie, Lynn & Segrist, Dan (1992). Sex Bias in Psychological Research. Progress or Complacency? American Psychologist, vol 47, n° 3, 389-396 Gilligan, Carol (1982). In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

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Paradis, Emily (2000). Feminist and Community Psychology Ethics in Research with Homeless Women. American Journal of Community Psychology, vol. 28, nº 1 6, 839-858. Pyke, Sandra (2001). Feminist Psychology in Canada: Early Days. Canadian Psychology, 42:4. Urra, Marcelo (2004). Psicología Interamericana: Una Historia. Psicólogo Interamericano (Interamerican Psychologist). Disponible en: www.psicologointeramericano.com. Extraído el 2 de Noviembre de 2006. Weisstein, Naomi (1971). Psychology constructs the female. In V. Gornick & B. K. Moran (Eds.), Woman in Sexist Society (207-224). New York: Basic Worell, Judith (2000). Feminism in Psychology: Revolution or Evolution? Annals of the American Academy of political and Social Science, vol. 571, 183-196. Winkler, María Inés, Magaña, Irene y Wolff, Ximena (2001). Autorías y paradojas: mujeres en la historia de la psicología. Revista Latinoamericana de Psicología Vol 33, n° 1, 23-37. Winkler, María Inés (2004a). Feminist Psychology. Encyclopedia of Applied Psychology. Elsevier, Volume X (23-28). Winkler, María Inés (2004b). Pioneras sin Monumentos: Mujeres en la Historia de la Psicología en estados unidos de Norteamérica, Argentina y Chile durante las tres primeras décadas del desarrollo de la disciplina. Tesis para optar al Grado de Doctora en Estudios Americanos. Universidad de Santiago de Chile, USACH.

Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2007: Vol 87 marzo

Gina Intveen “Gente como Uno” Óleo sobre tela.

Potenciais contribuições de uma Psicologia Feminísta

Dra. María Inés Winkler

Universidade de Santiago de Chile, USACH

“Muitas mulheres em muitos países falam a mesma língua do silêncio” Anasuya Sengupta

Os temas de gênero se instalam e inscribem com diversa sistematização e força nos distintos países que integram nossa Sociedade Interamericana de Psicologia. Um contexto globalizado e de forte intercâmbio científico e profissional, abre novas perguntas, ajuda a difundir contribuições mais específicas para a disciplina e afeta a forma em que nos relacionamos. Assim, dois objetivos orientam este texto: apresentar e apoiar uma perspectiva em psicologia que teve escasa difusão na América Latina –a Psicologia Feminísta- e a partir de então, sugerir, algumas propostas para o nosso funcionamento na SIP. O termo Psicologia Feminísta abarca diversos esforços por entender como as mulheres e a questão das mulheres tem sido consideradas –ou nãoconsideradas- na Psicologia. Consiste também em um corpo de conhecimentos acerca das mulheres, acumulado desde a década de 1960 em adiante. Questiona a invisibilidade das mulheres em nossa disciplina, em uma dupla omissão: as mulheres não são consideradas e a omissão mesma não é reconhecida. Assim, a Psicologia Feminísta desafía a validez dos papéis e estereotipos de gênero e a manutenção de esquemas de dominação masculina e subordinação feminina em nossas sociedades (Winkler, 2004a). É possível identificar certos pontos em sua trajetória, como os trabalhos de Nãomí Weisstein e Carol Gilligan com respeito aos sesgos masculinos e ausencias femininas na Psicologia; elas enfatizaram que não somente eram homens os autores das principais teorías do desenvolvimento humano e funcionamento psicológico (Sigmund Freud, Jean Piaget, Lawrence Kohlberg, Erik Erikson), senão que as mulheres não estavam ou eram ignoradas inclusive como sujeitos de investigação, nas etapas de formação de tais teorías (Gilligan, 1982). A polémica frase de Nãomi Weisstein: “a Psicologia é uma fantasía masculina” (1971) denuncia que os científicos concluíam a partir de mostras de homens, generalizando seus resultados, acríticamente, para as mulheres, porém não viceversa. Reconhecemos a influência do funcionalismo nos primórdios da Psicologia na academía americana, fortemente associada então com as imperantes crenças darwinistas. Sobre as hipóteses de variabilidade (existiría maior variação entre os homens que entre as mulheres) e da variabilidade funcional (o ciclo menstrual afetaría o rendimento mental das mulheres) se deriva um conjunto de crenças sobre uma suposta inferioridade feminina que permaneçeu como subtexto em muitas das teorías psicológicas. Apesar da refutação que significou o trabalho de Helen Bradford Thompson, Ethel Puffer, Mary Whiton Calkins e outras pioneiras, tal suposta inferioridade feminina se manifestou em distintos âmbitos sociais e profissionais. Estudos realizados posteriormente revelaram como a discriminação lhes impedía a elas ingressar ou ter éxito em certas profissões, enfrentavam práticas discriminatórias para acceder aos cursos de pos-graduação, para ser contratadas e para publicar suas investigações (Gannon, Luchette, Rhodes, Pardie & Segrist, 1992).

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Em Europa, uma perspectiva feminísta muito conhecida corresponde a teoría das relações objetais desenvolvida por Nancy Chodorow e Jessica Benjamín, assim como os assinalamentos das francesas Julia Kristeva, Hélene Cixous e Luce Irigaray. Seu projeto de 'escrever o corpo' constitui um esforço particularmente revolucionário de promover a escritura feminina de uma autoridade baseada nas diferenças libidinais e genitais das mulheres com respeito aos homens (Winkler, 2004a). No campo da razão moral, Carol Gillligan questiona os resultados de Lawrence Kohlberg, que indicavam que as mulheres alcançavam um menor nivel de desenvolvimento moral que os homens, assinalando que os homens hão sido tradicionalmente socializados para ser autônomos e independentes, enquanto se espera que as mulheres sejam passivas porém preocupadas pelos outros. Tais diferenças levam a dissímiles valores: para os homens, uma moral baseada em direitos iguais e aceitação de principios abstractos, mesmo que seja sacrificando o bem estar das pessoas (ética da justiça); enquanto que para as mulheres a socialização as leva a uma moralidade baseada no cuidado, responsabilidade e compaixão pelos outros (ética do cuidado). Novos desenvolvimentos propõem uma ética feminísta, que se sustenta na experiência das mulheres. Já que a filosofía moral ha sido principalmente uma empresa masculina, as feminístas buscam expor as práticas individuais e institucionais que negaram e desvalorizaram o pensamento feminino. Uma ética feminísta assume que as mulheres e sua experiência tem significado moral e também implica que a crítica feminísta deve ir acompanhada da crítica a toda distorsão pela discriminação e da necessária ação social para eliminar toda opressão, não somente aquela a que estão sometidas as mulheres (Brabeck & Ting, 2000). Na Historia da Psicologia foram principalmente americanas (Bohan, 1995) e canadenses (Pyke, 2001) as que denunciaram os sesgos androcéntricos na crónica da disciplina, mesmo que recentes trabalhos abordam a psicologia em alguns países da América Latina (Winkler, 2004b); assim se documentaram que as mulheres foram sistemáticamente excluídas como protagonistas ao historizar a psicologia. Um estudo chileno demostrou que os/as estudantes de Psicologia conhecen maiormente a homens inscritos nos registros históricos da psicologia e um grande desconhecimento de nomes e contribuições de mulheres (Winkler, Magaña y Wolff, 2001). Em Psicologia Clínica, a psicoterapia feminísta emerge como uma resposta para a dominação masculina nas profissões e instituições de saúde mental, questionando o papel assumido pela ordem social em saúde mental, o que contribui para a mantenção das inequidades sociais e de poder entre homens e mulheres. Se compartilha a meta de aumentar a consciência dos efeitos negativos que a discriminação produz nos/as clientes, por exemplo, o efeito da discriminação laboral por gênero, raça ou orientação sexual. A terapia feminísta questiona a orientação androcéntrica das psicoterapias tradicionais, que leva a catalogar como normais os atributos identificados com a cultura dominante e como anormais aquelas características associadas com o feminino e as minorías. A prática de categorizar as condutas distintas aos interesses dos grupos dominantes como problemática resulta no silenciamento da perspectiva feminina. As desigualdades sociais, mais que a psicopatología individual, jogam um papel importante na criação e manutenção de muitas das dificultades que os/as clientes apresentam em psicoterapia (Brown, 2000). Entre a Psicologia Comunitária e a Psicologia Feminísta encontramos uma notável convergência, não somente nos valores que compartilham senão em uma história similar: ambas emergem na década dos sessenta como parte de movimentos sociais que buscam maior justiça social e igualdade. Compartilham a crítica para as ideologías que culpam a vítima e desprezam as pautas de saúde e de normalidade, simplistas ou restritivas. O respeito para as diferenças, a busca de maior justiça distributiva e de igualdade são alguns dos valores distintivos que sustentam ambas. Desafíam os análises, as explicações e respostas centradas no indivíduo e a adaptação, propondo a elaboração de modelos e estratégias que enfatizam as políticas sociais, a prevenção e o “empoderamento” (Bond & Mulvey, 2000). No campo metodológica, a Psicologia Feminísta assinala a necessidade de métodos que incorporem mais apropriadamente a dimensão social, porque apesar do mandato teórico de estudiar e comprender a pessoa em seu contexto, os métodos de investigação individualistas ainda dominam a investigação. Se sugere incorporar técnicas como entrevistas grupais e grupos focais que possam ajudar a superar esta deficiência. Desde uma perspectiva de ética feminísta emergem também interrogantes acerca do papel das diferenças de poder entre

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investigador/a e investigado/a assim como o risco de impor significados desde as posições de poder (Paradis, 2000). Na institucionalização da disciplina diversos estudos hão documentado como se manifesta o “telhado de cristal” e como as mulheres tem que superar uma série de obstáculos para alcançar reconhecimentos e posições de poder, principalmente nas ciências e profissões em que somos maiormente mulheres, como no caso da Psicologia. Atualmente a SIP conta com 1942 sócios/as ativos/as, dos quais 605 (31,2%) são homens e 1.337 mulheres (68,8%). Agora bem, ao revisar os dados com respeito de prêmios recebidos e cargos de importancia assumidos (Ferdman y Van Oss Marin, 1999), encontramos o mesmo sesgo por gênero denunciado para outras instituições e disciplinas: • De 29 Presidentes eleitos da SIP, 25 foram homens e 4 mulheres (Isabel Reyes Lagunas, Angela Biaggio, Barbara Van Oss e Susan Pick) • De 10 pessoas para as que se outorgou o Prêmio Interamericano de Psicologia (desde 1976), 9 são homens e 1 mulher (Maritza Montero) • Os dois prêmios póstumos outorgados foram a homens • Os que receberam o Prêmio inglés/francés foram 9 homens e 1 mulher (Florence Denmark). O dado que mostra que os Prêmios Interamericanos que foram recebidos por 6 mulheres e 3 homens constitui um indicador promissório das posibilidades de acercamento entre a distribuição por gênero nos membros da sociedade e os reconhecimentos outorgados. Assim mesmo constitui um avanço de grande significado a modificação das normas de publicação da Revista Interamericana de Psicologia, no sentido de exigir a utilização de um linguagem não sexista nos artígos apresentados. Está por confirmar a alternativa de incluir os nomes de muitos autores de modo a permitir a visibilização das mulheres que contribuem ao desenvolvimento da disciplina. Sem embargo, a mudança de nome do Boletín Oficial da SIP constitui, na minha opinião, um dos sinais mais potentes dos novos tempos e da direção em que devemos seguir avançando. É a toma de consciência de que o antiguo nome “Psicólogo Interamericano” subsumía as mulheres em um uso genérico masculino a que, ao menos em parte, levou para a nova denominação a qual congratulamos: “Psicologia Interamericana”. Assim como a SIP ha jogado um grande papel no desenvolvimento da Psicologia –em diversos campos- na América Latina (Urra, 2004), podería também constituir-se em impulsora ativa e explícita de uma fração de Psicologia Feminísta e das contribuições que uma Perspectiva de Gênero implicaríam para nossas sociedades; por exemplo, incluindo-la como área nos futuros congressos da SIP ou como uma seção especial da RIP. A incorporação de acercamentos feminístas para a academia implica alterar os paradigmas que estruturam a investigação. Ampliar as bases de datos disponíveis como evidencia para as generalizações filosóficas, sociais ou literarias pode mudar a forma das generalizações mesmas. Ao considerar as experiências das mulheres, os textos de mulheres, a subjetividade das mulheres e as prioridades das mulheres se altera o conjunto de perguntas (questiones) surgidas no campo acadêmico. E assim também a prática profissional e o desenvolvimento institucional da Psicologia se verá enriquecida por uma restauração da memória e a inclusão da experiência da metade da humanidade. Referências Bohan, Janis (1995). Re-placing women in psychology. Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company. Bond, Meg & Mulvey, Anne (2000). A History of Women and Feminist Perspectives in Community Psychology. American Journal of Community Psychology, 28, 5, 599-630. Brabeck, Mary & Ting, Kathleen (2000). Feminist Ethics: Lenses for Examining Ethical Psychological Practice. In: Mary Brabeck (Ed.) Practicing Feminist Ethics in Psychology (17-35). Washington DC: American Psychological Association.

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Brown, Laura (2000). Feminist Therapy. In C. R. Synder & R. E. Ingram (Eds.), Handbook of psychological change: Psychotherapy processes and practices for the 21st century (358-380). Toronto, ON: John Wiley & Sons. Ferdman, Bernardo y Van Oss, Barbara (1999). La Sociedad Interamericana de Psicologia: Historia y situação actual. CD 27º Congreso Interamericano de Psicologia, Caracas, Venezuela. Gannon, Linda; Luchetta, Tracy; Rohes, Kelly; Pardie, Lynn & Segrist, Dan (1992). Sex Bias in Psychological Research. Progress or Complacency? American Psychologist, vol 47, n° 3, 389-396 Gilligan, Carol (1982). In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development. Cambridge, MA: Harvard University Press. Paradis, Emily (2000). Feminist and Community Psychology Ethics in Research with Homeless Women. American Journal of Community Psychology, vol. 28, nº 1 6, 839-858. Pyke, Sandra (2001). Feminist Psychology in Canada: Early Days. Canadian Psychology, 42:4. Urra, Marcelo (2004). Psicologia Interamericana: Una Historia. Psicólogo Interamericano (Interamerican Psychologist). Disponible en: www.psicologointeramericano.com. Extraído el 2 de Noviembre de 2006. Weisstein, Nãomi (1971). Psychology constructs the female. In V. Gornick & B. K. Moran (Eds.), Woman in Sexist Society (207-224). New York: Basic Worell, Judith (2000). Feminism in Psychology: Revolution or Evolution? Annals of the American Academy of political and Social Science, vol. 571, 183-196. Winkler, María Inés, Magaña, Irene y Wolff, Ximena (2001). Autorías y paradojas: mujeres en la historia de la Psicologia. Revista Latinoamericana de Psicologia Vol 33, n° 1, 23-37. Winkler, María Inés (2004a). Feminist Psychology. Encyclopedia of Applied Psychology. Elsevier, Volume X (23-28). Winkler, María Inés (2004b). Pioneras sin Monumentos: Mujeres en la Historia de la Psicologia en estados unidos de Norteamérica, Argentina y Chile durante las tres primeras décadas del desarrollo de la disciplina. Tesis para optar al Grado de Doctora en Estudios Americanos. Universidad de Santiago de Chile, USACH.

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I Congreso Latinoamericano de

Estudiantes de Psicología - COLAEPSI

Marco Edinson Peña Jiménez maedpeji@yahoo.es

Presidente COLAEPSI Estudiante de la Facultad de Psicología

Universidad Nacional Mayor de San Marcos Web: http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/colaepsi

Al asumir el desafío de dirigir el proyecto COLAEPSI, nos propusimos promover un espacio en donde los estudiantes de psicología en particular, y asimismo, la comunidad psicológica en general, puedan dilucidar propuestas claras a la resolución de los problemas que nuestra sociedad afronta, todo esto, en base al desarrollo en nuestro proceso de formación y de los aportes profesionales que se recaben. Es a partir de ello, de donde se inspiró el título de éste, el congreso de todos los estudiantes y profesionales de la psicología: “Integrando una Psicología aplicada a nuestra realidad”. La realización del evento se tornó de carácter Latinoamericano, dada la historia compartida que poseen los países de esta parte del mundo y de los aportes que en su estructura podríamos recoger como conclusiones de éste congreso, lo que no significa en esencia, la exclusión de América en general en estas semblanzas; siendo además el presente proyecto, ideado y liderado por estudiantes de psicología, creemos firmemente en el papel fundamental que cumplimos como agentes activos desde ya, en la producción de conocimiento y en nuestro papel de servir a la sociedad. Para ello, consecuentes con el ideal para el cual trabajamos, venimos dialogando con estudiantes de distintos países por gestar el ideal de la creación de nuestra Sociedad Latinoamericana de Estudiantes de Psicología – SOLEPSI, que tenga como finalidad fundamental ser un ente de organización que permita la comunicación, intercambio estudiantil y la promoción la investigación psicológica.

Por tal razón, invitamos a los estudiantes de psicología de Latinoamérica a formar parte de este ideal, aportando en la estructuración conjunta de los lineamientos de esta sociedad, y esperamos que se comuniquen al correo electrónico mencionado en el apartado inferior para realizar en lo próximo, de acuerdo al plan de trabajo determinado, la reunión virtual con todos los coordinadores nacionales y de esa manera ultimar los detalles en nuestra organización y nuestro encuentro en Perú, en el I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicología, y recurrimos a nuestra comunidad profesional solicitándoles que hagan extensiva la comunicación a los estudiantes de psicología y el apoyo a éstos, y sobretodo, vuestra participación en éste para nosotros, cálido y simbólico congreso de estudiantes.

Finalmente, agradecemos desde ahora, a todos aquellos que, con mucho esfuerzo, demuestran en este proceso de organización, su gran voluntad de extender los horizontes de la ciencia psicológica en beneficio de la sociedad, de nuestra organización estudiantil y de la excelencia académica de este evento, y confiamos, en que la participación de la comunidad psicológica en general enriquecerá al I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicología, que se realizará en los días 22, 23, 24 y 25 de Agosto del 2007 en el campus de la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima – Perú, asimismo invitamos a los estudiantes de Latinoamérica a presentar sus ponencias e invitamos a todos visitar nuestra Página Web.

Convocatoria General Los coordinadores estudiantiles de las facultades de psicología del Perú, convocan a la comunidad psicológica en general al I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicología, los días 22, 23, 24 y 25 de Agosto del 2007 a realizarse en el campus de la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Las actividades del congreso estarán centradas a evaluar la aplicabilidad del conocimiento psicológico en vías de propuestas que brinden solución a las dificultades que atraviesa nuestra sociedad latinoamericana contemporánea, de esta manera, la temática planteada aborda aspectos tales como: los problemas educativos,

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culturales, sociales, lingüísticos, económicos, organizacionales y políticos, todos ellos abordados desde sus implicancias psicológicas. En tal sentido se contará con la participación de renombrados psicólogos y psicólogas de Latinoamérica, y estudiantes que con la actualización de avances científicos aportarán al desarrollo del conocimiento y la investigación con los productos académicos desarrollados en el proceso de su formación. De todo esto, confiamos en que la participación de la comunidad psicológica en general, y en particular la estudiantil, permitirá intercambiar experiencias y construir un espacio de reflexión y discusión hacia metas claras que permitan el desarrollo de la investigación psicológica aplicable a nuestra realidad.

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1st Latin American Congress of Psycholofy Students

COLAEPSI (for its Spanish name)

Marco Edinson Peña Jiménez maedpeji@yahoo.es

Presidente COLAEPSI Estudiante de la Facultad de Psicología

Universidad Nacional Mayor de San Marcos Web: http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/colaepsi

The goal of COLAEPSI is to promote a space where psychology students and the psychology community in general, can discuss proposals to solve problems in our society, taking into consideration our professional development. That’s why the theme of our first congress is: “Constructing a Psychology Related to Our Reality”. This event takes a Latin American character, due in part to the shared history among the countries of this hemisphere, and the contributions to this congress. Since this is a project created by and for students, we strongly believe in our current role as agents of agent in the production of knowledge and in our responsibility to serve our society. In accordance with our goal, we have been talking to students across the world about creating a Society of Latin American Psychology Students, which encourage communication, exchange and research among students. We extend an invitation to psychology students all over Latin America to become part of this idea by contributing in the initial constitution of this society. We expect your emails in order to proceed and schedule a virtual meeting to state the future work agenda towards our meeting in the 1st Latin American Congress of Psychology Students in Peru. We hope the psychology professional community will support us in this effort. To us, your participation in this warm and symbolic congress is very important. We appreciate all the help and support we have had as it demonstrate the will to extend the horizons of psychology as a science at the service of our society, our organization, and the academic excellence of this event. We trust our community, and we know the 1st Congress of Psychology Students will enrich us all. Set the dates: August 22, 23, 24 and 25 of 2007, at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos in Lima, Peru. We invite students to submit their articles, and to visit our web page. The Student Coordinators of the Psychology Faculties in Peru, invite all the Psychology community to the 1st Congress of Latin American Psychology Students to be held from August 22-25, 2007 at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The Congress will be centered on assessing the applicability of psychological knowledge on proposals to solve problems in our contemporary Latin American societies. The themes we will discussing are: educational, cultural, social, linguistic, economical, organizational and political problems, all of them from a psychological standpoint. We will have the participation of important psychologist from Latin America, and students will present their current works that will tell us about the actual development of psychology as a field. We encourage the participation of the psychology community in general, especially students. We hope to create a space to exchange experiences, to reflect and discuss clear goals that allow for the growth of psychological research in relation to our reality.

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I Congresso Latino Americano de Estudantes de Psicologia - COLAEPSI

Marco Edinson Peña Jiménez

maedpeji@eahoo.es Presidente COLAEPSI

Estudante da Facultade de Psicologia Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Web: http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/colaepsi Ao assumir o desafío de dirigir o projeto COLAEPSI, nos propomos promover um espaço onde os estudantes de psicologia em particular, e assim mesmo, a comunidade psicológica em geral, possam dilucidar propostas claras para a resolução dos problemas que a nossa sociedade enfrenta, em base ao desenvolvimento em nosso processo de formação e das contribuições profissionais que se recebem. É a partir de isto, em que se inspiró o título deste, o congresso de todos os estudantes e profissionais da psicologia: “Integrando uma Psicologia aplicada a nossa realidade”. A realização do evento se tornou de caráter Latinoamericano, dado a história compartilhada que possuem os países desta parte do mundo e das contribuições que em sua estrutura poderíamos tirar como conclusões deste congresso, o que não significa em essência, a exclusão de América em geral; sendo, o presente projeto, além disso, idealizado e liderado por estudantes de psicologia, acreditamos firmemente no papel fundamental que cumplimos como agentes ativos desde ja, na produção de conhecimento e no nosso papel de servir a sociedade. Para isto, consequentes com o ideal para o qual trabalhamos, estamos dialogando com estudantes de distintos países por gestar o ideal da criação de nossa Sociedade Latinoamericana de Estudantes de Psicologia – SOLEPSI, que tenha como finalidade fundamental ser um ente de organização que permita a comunicação, intercambio estudantil e a promoção da investigação psicológica. Por tal razão, convidamos aos estudantes de psicologia de América Latina a formar parte deste ideal, contribuindo na estruturação conjunta dos lineamentos desta sociedade, e esperamos que se comuniquem ao correio electrônico mencionado na parte inferior para realizar no próximo, de acordo ao plano de trabalho determinado, a reunião virtual com todos os cordinadores nacionais e de esta maneira ultimar os detalhes em nossa organização e nosso encontro em Perú, no I Congresso Latinoamericano de Estudantes de Psicologia, e buscamos a nossa comunidade profissional solicitándo-lhes que façam a comunicação extensiva aos estudantes de psicologia e o apoio a eles, e sobre tudo, vossa participação neste para nós, cálido e simbólico congresso de estudantes. Finalmente, agradeçemos desde agora, a todos aqueles que, com muito esforço, demonstram neste processo de organização, sua grande vontade de ampliar os horizontes da ciência psicológica em benefício da sociedade, de nossa organização estudantil e da excelência acadêmica deste evento, e confiamos, em que a participação da comunidade psicológica em geral enriquecerá ao I Congresso Latinoamericano de Estudantes de Psicologia, que se realizará nos dias 22, 23, 24 e 25 de Agosto de 2007 no campus da Cidade Universitária da Universidade Nacional Mayor de San Marcos em Lima – Perú, assim mesmo convidamos aos estudantes de América Latina a apresentar suas ponencias e convidamos a todos visitar nossa Página Web. Los coordinadores estudiantiles de las facultades de psicologia del Perú, convocan a la comunidad psicológica en general al I Congresso Latinoamericano de Estudiantes de Psicologia, los días 22, 23, 24 e 25 de Agosto del 2007 a realizarse en el campus de la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Maeor de San Marcos. Las actividades del congresso estarán centradas a evaluar la aplicabilidad del conocimiento psicológico en vías de propuestas que brinden solução a las dificultades que atraviesa nossa sociedade latinoamericana contemporánea, de esta manera, la temática planteada aborda aspectos tales como: los problemas educativos, culturales, sociales, lingüísticos, económicos, organizacionales e políticos, todos ellos abordados desde sus implicancias psicológicas.

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En tal sentido se contará con la participação de renombrados psicólogos e psicólogas de Latinoamérica, e estudiantes que con la actualização de avances científicos aportarán al desarrollo del conocimiento e la investigação con los productos académicos desarrollados en el proceso de su formação. De todo esto, confiamos en que la participação de la comunidad psicológica en general, e en particular la estudiantil, permitirá intercambiar experiencias e construir un espacio de reflexión e discusión hacia metas claras que permitan el desarrollo de la investigação psicológica aplicable a nossa realidad.

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Asociación Chilena para la Formación Académica y

Profesional en Psicología - ACHIFAPs

Marcelo Urra Secretario General ACHIFAPs

Descripción Como había sido programado el martes 24 de octubre, a las 18:30 hrs, en el Colegio de Psicólogos de Chile A. G. se realizó la reunión que permitió la constitución de la Asociación Chilena para la Formación Académica y Profesional de la Psicología, ACHIFAPPSI, entidad de los psicólogos académicos vinculados a la formación universitaria en Chile. La asistencia superó nuestras expectativas, por cuanto llegó a 30 personas aproximadamente. Recibiéndose además la adhesión escrita de aprox. 15, razón por la cual podemos señalar que los fundadores de esta institución llegan a 45 personas, psicólogos/as chilenos/as. La mayoría de los asistentes comprometen su participación en términos personales, aunque también hubo colegas que hicieron especial mención como representantes, entre otros de, Sociedad Chilena de Psicología Clínica, Asociación Chilena de Psicología Jurídica, Asociación Chilena de Psicología Educacional, Escuelas de Psicología Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad de Santiago de Chile, Universidad de Talca, Universidad de la Frontera, Universidad Central, Central, SEK, Pedro de Valdivia, Universidad de La Serena, Universidad de Concepción. Es posible que hayamos omitida alguna junto a otras que han estado formalizado su participación, y por lo cual presentamos nuestras excusas. Destacamos la participación oficial de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) y el Grupo de trabajo o Task Force de la misma entidad, dedicada a la Formación en Psicología en las Américas. En el curso de la reunión se dieron a conocer los antecedentes nacionales e internacionales que fundamentan la necesidad de tener una instancia preocupada y dedicada a los temas de la formación académica, científica y profesional y deontológica en Psicología en Chile, más allá de las atribuciones o limitaciones legales que imperan en nuestro país. Dicho en otros términos, lo anterior se traduce en la determinación de asumir la responsabilidad que se entiende como una obligación, un deber y un tema de la ética de la Psicología. Como puede observarse el propósito señalado trasciende y supera las restricciones legislativas y se asume entonces como una obligación de responsabilidad social.

La Directiva quedó constituida por las siguientes personas y cargos:

Presidente: Julio F. Villegas, Vicepresidente: Pablo Marassi, Vicepresidenta: Oriana Vilches, Secretario: Marcelo Urra yTesorero: Gonzalo Miguez

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Chilean Association for the Development of Academic and Proffessional Psychology . ACHIFAPs (for its Spanish name)

Marcelo Urra

General Secretary ACHIFAPs Description

As scheduled, on Tuesday, October 24th, at 6:30pm, in the College of Psychologists of Chile A. G., ACHIFAPSI was constituted as an organization of academic psychologists committed to University work in Chile. Attendance reached 45 Chilean psychologists, 15 of them sent letters of adhesion. Most of them representing themselves, although there were some representing other organizations like: Chilean Society of Clinical Psychologist, Chilean Association of Juridical Psychology, Chilean Association of Educational Psychology, and several schools of psychology like University of Santiago de Chile, Catholic University of Chile, University of Talca, University without Frontiers, Central University, SEK, Pedro de Valdivia, University de La Serena, University Concepcion, among others. It is possible we might have omitted some names, please excuse us.

We recognize the official participation of the Interamerican Society of Psychology (SIP), and the Task Force dedicated to the Development of Psychology in the Americas.

During the meeting we discussed the national and international grounds that sustained the need to constitute an organization committed to the academic, scientific, professional and moral development of Psychology in Chile, beyond the complications or legal limitations in our country. In other words, we assumed the responsibility; we understand it as an obligation, a duty, and a matter of ethics in Psychology.

As it is noticeable our purpose goes beyond the legislative restrictions, it is a social responsibility.

The Board of Directors was constituted as follows:

President: Julio F. Villegas, Vice-president: Pablo Marassi, Vice-president: Oriana Vilches, Secretary: Marcelo Urra y Thresurer: Gonzalo Miguez.

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Associação Chilena para a Formação Acadêmica e Profissional da Psicologia -

ACHIFAPs

Marcelo Urra Secretário General

Descrição Como havía sido programado na terça-feira, 24 de outubro, as 18:30 hrs, no Colégio de Psicólogos de Chile A. G. se realizou a reunião que permitiu a constituição da Associação Chilena para a Formação Acadêmica e Profissional da Psicologia, ACHIFAPs, entidade dos psicólogos acadêmicos vinculados a formação universitária em Chile.

A assistencia superou as nossas expectativas, chegaram 30 pessoas aproximadamente. Recebendo-se além disso a adesão escrita de aprox. 15, razão pela qual podemos assinalar que os fundadores desta institução chegam a 45 pessoas, psicólogos /as chileno/as. A maioría dos presentes comprometeram sua participação em termos pessoais, mesmo que também houve colegas que fizeram especial menção como representantes, entre outros da Sociedade Chilena de Psicologia Clínica, Associação Chilena de Psicologia Jurídica, Associação Chilena de Psicologia Educacional, Escolas de Psicologia Universidade de Chile, Pontificia Universidade Católica de Chile, Universidade de Santiago de Chile, Universidade de Talca, Universidade da Frontera, Universidade Central, Central, SEK, Pedro de Valdivia, Universidade da Serena, Universidade de Concepção. É possível que tenhamos omitido alguma junto a outras que formalizaram a sua participação, pela qual pedimos nossas desculpas.

Destacamos a participação oficial da Sociedade Interamericana de Psicologia (SIP) e o Grupo de trabajo ou Task Force da mesma entidade, dedicada a Formação em Psicologia nas Américas. Durante a reunião se conheçeu os antecedentes nacionais e internacionais que fundamentam a necessidade de ter uma parte preocupada e dedicada aos temas de formação acadêmica, científica e profissional e deontológica em Psicologia em Chile, além das atribuições ou limitações legais que imperam no nosso país. Dito em outros termos, o anterior se traduz na determinação de assumir a responsabilidade que se entende como uma obrigação, um dever e um tema da ética da Psicologia.

Como pode observar-se o propósito assinalado transcende e supera as restrições legislativas e se assume então como uma obrigação de responsabilidade social. A Diretiva ficou constituida pelas seguintes pessoas e cargos:

Presidente: Julio F. Villegas, Vice-presidente: Pablo Marassi, Vice-presidenta: Oriana Vilches, Secretário: Marcelo Urra y Tesoreiro: Gonzalo Miguez

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V Congreso Nacional de Psicología en la Ciudad de Guatemala

Lucia Cazali Leal

Representante Nacional Guatemala Sociedad Interamericana de Psicología

El día 25 de octubre se inauguró el V Congreso Nacional de Psicología en la ciudad de Guatemala, organizado por la Asociación Guatemalteca de Psicología con el lema “Desafíos frente al desarrollo integral: una perspectiva psicológica”. Tuve la oportunidad, como Representante Nacional de la Sociedad Interamericana para Guatemala, de organizar la actividad académica que inauguró el V Congreso y para ello organicé un foro con el tema “Retos y Desafíos de la formación del psicólogo en Guatemala”. Participamos siete profesionales guatemaltecos que de una manera u otra hemos estado involucrados en la formación teórica y práctica de nuestra profesión. A continuación presentaré un breve resumen de algunos de los temas abordados: • Los profesionales guatemaltecos seguimos estando ante una serie de desafíos formidables siendo los más importantes el de crear en los estudiantes y psicólogos guatemaltecos una sensibilidad ante las necesidades de nuestra población y el de construir una Psicología a partir de estas necesidades. • Se planteó la necesidad de elevar la calidad de la formación del estudiante de Psicología y a la vez se enfatizó la importancia de que haya más gente con estudios de post grado en diferentes especialidades que respondan a las diferentes necesidades de la población. • En cuanto a la formación se sugirió que sería conveniente que los docentes nos preguntáramos ¿qué le podemos dar a los estudiantes para que sean mejores personas, de tal manera que nuestra enseñanza y aprendizaje no consista únicamente en la transmisión de conocimientos sino más bien que fortalezca la formación ética del profesional? • La inclusión de género es un factor que tiene que tenerse en cuenta ya que no podemos seguir manteniendo la “uniformidad” en el campo de la Psicología. Es indispensable el entendimiento de que la concepción de género es una construcción social y que son las estructuras socioculturales de donde parte la atribución de roles. • Se planteó el cuestionamiento de qué clase de psicólogo es necesario para atender los problemas que tanto están afectando a nuestra sociedad: el abandono, abuso, callejización, migración y discapacidad. Se concluyó que el psicólogo deber ser un profesional ético, que sepa balancear el logro de su yo interno con el de tener más (bienestar físico y material de él y de su familia) y el ser más (necesidad de realización personal de reconocimiento). • A pesar que han habido avances en diversas disciplinas de la Psicología y su orientación se ha diversificado en su acción, se reconoce que hay demasiada dispersión, el reconocimiento social continúa siendo precario y aún somos, en Guatemala, una sociedad eminentemente urbana. Se enfatizó la importancia de que los psicólogos podamos incidir en las políticas de la salud para que el impacto de nuestras intervenciones tenga mayor efectividad. • Se hace necesario un proyecto educativo nuevo, que plantee la labor investigativa como el desafío para hacer posibles las explicaciones y representaciones sociales e individuales de los guatemaltecos. • Importancia de propiciar una relación más intensa y recíproca del gremio de psicólogos de tal manera que se fomenten las acciones para que todos investiguen y produzcan conocimientos basados en nuestra realidad. Es necesario que dejemos lo que hemos estado haciendo que es el replicar modelos extranjeros y que perdamos el miedo a desarrollar y construir nuestro conocimiento. El Foro “Retos y Desafíos en la formación del psicólogo en Guatemala” fue muy interesante ya que marcó desde el inicio del V Congreso Nacional un clima de sentido de responsabilidad social como psicólogos ante el desarrollo de nuestra nación. A la vez se planteó la importancia de renovar y transformar los programas académicos para que haya una mejor vinculación entre nuestra formación y las necesidades poblacionales.

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5th National Congress of Psychology in Guatemala

Lucia Cazali Leal

National Representative Guatemala Sociedad Interamericana de Psicología

On October 25, 2006 the Psychological Association of Guatemala, celebrated the V National Congress of Psychology with the theme: “Challenges towards a total development: A psychological perspective”. As National Representative of Guatemala at SIP, I had the opportunity to organize the academic program to inaugurate the event. The forum was called: “Challenges in the Professional Development of Psychologists in Guatemala”. Seven Guatemalan psychologists participated in this forum; all of us have been an important part of the development of psychology in Guatemala. The following is a summary of the topics discussed: • Psychologists on Guatemala continue to struggle with important challenges, being the most important the creation of a certain type of sensitivity towards the needs of our population in our students and professionals, and to encourage the development of a psychology that meets those needs. • The importance of elevating the quality of the academic formation for psychology students, as well as to encourage graduate studies in the different branches of psychology in order to meet the wide range of needs of our population was established. • As professors, it was suggested that we all ask ourselves this question: “What can I offer my students so they become better persons?” We concluded that learning has to go further than academics and transmission of knowledge; it is about the ethical formation of a professional. • We discussed gender inclusion as way of breaking the “uniformity” in Psychology, understanding gender as coming from socio-cultural constructions, a way of attributing roles in our society. • We established the problems of our population as: abandonment, abuse, street life, migration, and handicapped people. So we concluded that a psychologist capable of dealing with these problems needs to be an ethical professional, capable of balancing the achievements of his/her own self, with the “having more” (material comforts for him/herself and his/her family), and the “being more” (personal realization and recognition). • Even when we recognize the improvements in some areas of psychology, and the diversification of the field in terms of action, we also recognize the dispersion of the efforts, and the fact that we are still mainly an urban society. We emphasize that psychologists need to address health and political issues in order to have a real impact with our interventions. • It is of extreme importance to establish a new educational project, one that prioritizes research as the challenge to explain and represent the Guatemalan society. • We established the importance of encouraging a more intense relationship among psychologist in Guatemala, so the sharing and creating of knowledge, research and action can be based, not in recreating foreign models, but in creating our own based on our own reality. We concluded it is time for Guatemalan psychologist to be fearless, to stop what we have been doing, and to start developing our own knowledge. This forum, “Challenges in the development of Guatemalan Psychologist”, was very interesting, and it set the tone for the V National Congress, a sense of social responsibility as psychologists in the development of our country. Since the beginning the importance of renovating the curriculum offerings at the universities in order to connect better our development as professionals and the needs of our population was established.

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V Congresso Nacional de Psicologia na Cidade de Guatemala

Lucia Cazali Leal

Representante Nacional Guatemala Sociedade Interamericana de Psicologia

No dia 25 de outubro foi inaugurado o V Congresso Nacional de Psicologia na cidade de Guatemala, organizado pela Associação Guatemalteca de Psicologia com o lema “Desafíos frente ao desenvolvimento integral: uma perspectiva psicológica”. Tive a oportunidade, como Representante Nacional da Sociedade Interamericana para Guatemala, de organizar a atividade acadêmica que inaugurou o V Congresso e para isto organizei um foro com o tema “Retos e Desafíos da formação do psicólogo em Guatemala”. Seis profissionais guatemaltecos e eu participamos pois de uma maneira ou de outra temos estado envolvidos na formação teórica e prática de nossa profissão. A seguir apresentarei um breve resumo de alguns dos temas abordados: Os profissionais guatemaltecos continuamos perante a uma série de grandes desafios sendo os mais importantes o de criar nos estudantes e psicólogos guatemaltecos uma sensibilidade frente as necessidades de nossa população e o de construir uma Psicologia a partir destas necessidades. • Se planteou a necessidade de elevar a qualidade da formação do estudante de Psicologia e ao mesmo tempo se enfatizou a importancia de que haja más gente com estudos de pos graduação em diferentes especialidades que respondam as diferentes necessidades da população. • Em relação a formação se sugeriu que sería conveniente que nós, os docentes, nos perguntássemos: que podemos oferecer aos estudantes para que sejam melhores pessoas? De maneira que nosso ensino e aprendizagem não consistam unicamente na transmissão de conhecimentos senão, principalmente, que fortaleçam a formação ética do profissional. • A inclusão de gênero é um fator que tem que levar-se em conta pois que não podemos continuar mantendo a “uniformidade” no campo da Psicologia. É indispensável o entendimento de que a concepção de gênero é uma construção social e que são as estruturas socioculturais de onde parte a atribução de função. • Apresentou-se o questionamento de que tipo de psicólogo é necessário para atender os problemas que estão afetando tanto a nossa sociedade: o abandono, abuso, marginalização, migração e incapacidade. Se concluiu que o psicólogo dever ser um profissional ético, que saiba balancear o logro de seu eu interno com o de ter mais (bem estar físico e material de ele e de sua familia) e ele ser mais (necessidade de realização pessoal de reconhecimento). • Apesar de que houveram avanços em diversas disciplinas da Psicologia e sua orientação sua ação se diversificou, se reconheçe que existe muita dispersão, o reconhecimento social continua sendo precário e ainda somos, na Guatemala, uma sociedade eminentemente urbana. Se enfatizou a importancia de que nós, os psicólogos, podemos influenciar as políticas da saúde para que o impacto de nossas intervenções seja mais efetivo. • É necessário um projeto educativo novo, que apresente o trabalho investigativo como o desafío para fazer viáveis as explicações e representações sociais e individuais dos guatemaltecos. • Importancia de propiciar uma relação mais intensa e recíproca do gremio de psicólogos de tal maneira que se fomentem ações para que todos investiguem e produzam conhecimentos baseados na nossa realidade. É necessário que deixemos o que temos feito que é replicar modelos extrangeiros e que perdamos o medo a desenvolver e construir nosso conhecimento. O Foro “Retos e Desafíos na formação do psicologo em Guatemala” foi muito interessante e que marcou desde o início do V Congresso Nacional um clima de sentido de responsabilidade social como psicólogos frente o desenvolvimento de nossa nação. Ao mesmo tempo se apresentou a importancia de renovar e transformar os programas acadêmicos para que haja uma melhor vinculação entre nossa formação e as necessidades populacionais.

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Resumen Congreso Metropolitano de Estudiantes de Psicología 2006

Sebastian Ligüeño

Estudiante Universidad de Chile

El pasado 6 y 7 de octubre se efectuó en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile el Congreso Metropolitano de Estudiantes de Psicología 2006, evento que reunió a alrededor de 700 estudiantes. La relevancia de esta reunión es doble: por una parte, se retoma un espacio de fraternidad y conocimiento compartido descontinuado desde 1999 (en lo que representó el II Congreso Latinoamericano De Estudiantes De Psicología realizado en nuestro país, además de anteriores congresos nacionales de estudiantes); por otro lado, marcó un punto de inflexión en la forma en que se han organizado los estudiantes de Psicología, logrando converger los esfuerzos, ideas y anhelos de psicólogos en formación de 10 universidades de la Región Metropolitana. Quisiéramos referirnos brevemente a estos puntos. Posterior al año 1999 han existido iniciativas diversas de estudiantes por posicionarse como un actor relevante. Sin embargo, lo decisivo para que este año se aunaran las voluntades en pos de un objetivo masivo guarda relación con tres puntos importantes. El primero, es el anhelo de reunión de quienes han promovido iniciativas particulares, como talleres, colectivos, organizaciones y otros de diversa índole: de hecho, quienes conformaron la comisión organizadora del Congreso previamente han sido partícipe de otras iniciativas particulares, aun cuando contamos con la participación de un número no menor de estudiantes de primer año de Psicología, lo que es un plus pensando en eventuales proyecciones de lo iniciado en el Congreso. En segundo lugar, se ha discutido bastante la condición crítica en que se encuentra la Psicología en estos momentos: un mercado de 118 programas de Psicología y más de 21.000 estudiantes (1). Esto podría redundar en que los estudiantes (por el simple argumento de la cantidad) tuvieran un rol más activo en la disciplina psicológica, lo cual en la práctica no se ha visto traducido así. Aun más, se torna preocupante esta condición, toda vez que hay se ha iniciado el proceso de acreditación de dichos programas, en los cuales los estudiantes (al menos en los estándares que se persiguen, no así en algunos casos en lo referente a la evaluación por universidad que se lleva a cabo) prácticamente no han tenido participación. En tercer lugar, es ineludible que durante el presente año el espíritu que despertó a los estudiantes secundarios en nuestro país también remeció a quienes estudiamos la disciplina psicológica, quienes nos hemos visto cruzados por la falta de organización y de referentes válidos. Tal como los estudiantes secundarios alzaron la voz en pos de la calidad de la educación que se les estaba entregando, los estudiantes de Psicología también hemos manifestado la preocupación por la formación del psicólogo y el rol que juega la Psicología en el contexto de hoy (2). Por las razones antes expuestas, es que estudiantes de distintas universidades venían madurando la idea de realizar un congreso que permitiera que estableciéramos desde redes de contacto interuniversitarias (escasamente desarrolladas) hasta repensar nuestra formación como Psicólogos. Es por esto que finalmente se pudo hacer un llamado, que resultó exitoso, para que estudiantes de la Región Metropolitana se congregaran aquel 22 de mayo en la sala Fech (plena movilización secundaria mediante). Sin embargo, aunque todos apuntábamos a un objetivo común a corto plazo (la realización de un Congreso Metropolitano), los caminos propuestos para llegar a éste eran distintos para cada cual. El desafío fue salvado favorablemente, resultando en una acción sinérgica fecunda en ideas y fuerzas en un trabajo conjunto de cinco meses. Productos concretos de éstos fueron la cantidad no menor de estudiantes que expusieron en las dos jornadas (con más de 65 exposiciones, sin contar los talleres que se realizaron), más la participación de invitados tanto psicólogos como de disciplinas afines, un documental, así como también los contactos concertados con estudiantes que no estuvieron presentes en la fase de conformación del Congreso, y que se comprometieron para futuras instancias.

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Realizando un breve análisis de los trabajos expuestos en este congreso, llama la atención que principalmente se recibieron trabajos teóricos, cuyos temas comúnmente pertenecían al área clínica o a epistemología. Pese a que, por una parte, esto implica que existen muchos estudiantes con una gran capacidad reflexiva, hubo importantes áreas de la Psicología que no fueron abordadas por el congreso, debido a la ausencia de trabajos (tales como Psicología jurídica). Otro punto relevante de tratar es la mayor cantidad de trabajos teóricos que empíricos recibidos, lo cual puede ser un preocupante indicador del estado de la investigación en el pregrado. Pese a esto, llegaron trabajos de gran factura en este sentido, desde Psicología Social hasta exposiciones en Neurociencias. Finalmente, es necesario destacar que del total de trabajos recibidos, sólo un pequeño porcentaje cumplió con las bases requeridas, a pesar de que eran bastante básicas, lo cual puede deberse a varias razones (falta de atención, despreocupación, indicaciones poco claras, etc.). Sin embargo, lo anterior puede conllevar el hecho de que muchos trabajos de pregrado no sean aceptados en otros congresos, y por ende exista poca presencia de estudiantes en estas instancias. El trabajo producido, que se debió en gran parte a los lazos de amistad creados en el proceso, pretendemos que sean la materia prima de una incipiente pero prometedora Organización de Estudiantes de Psicología en Chile, que busca otorgar y garantizar el derecho de los estudiantes a opinar sobre su formación y a intervenir en ella por canales abiertos, transparentes y constructivos. Sabemos que han existido instancias anteriores y que no han podido consolidarse en el tiempo, pero justamente aprendiendo de las lecciones del pasado, más el deseo de un gran contingente de estudiantes que quieren que esto se lleve a cabo, puede ser que esto efectivamente se inicie y sostenga en el futuro. (1) Según datos del Consejo Superior de Educación para el año 2006 (ver www.cse.cl). (2) De todas maneras, la preocupación por la formación del psicólogo no es nueva, aunque demoró bastante en ser un tema dentro de la disciplina. Es así como 40 años después de que se creara el primer programa de Psicología en la Universidad de Chile, Morales, M., Sziklai, G., Díaz, R. y Scharager, J., llevaron a cabo sendos estudios que culminaron en el artículo para la Revista Chilena de Psicología: “La formación profesional de los psicólogos en Chile. Análisis de la opinión de psicólogos y estudiantes de la Carrera”. (1988). Por otra parte, Urra, Kupfer, Galindo, Quezada y Varela (1999), como síntesis del II Congreso Latinoamericano antes citado presentado en el VI Congreso Nacional de la especialidad, manifiestan inquietudes similares. Por último, Julio Villegas ha trabajado el tema por lo menos desde el año 1998 (tanto en publicaciones para la Sip como en otras instancias).

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Congresso Metropolitano de Estudantes de Psicologia 2006, Universidade de Chile

Sebastian Ligüeño

Estudante Universidade do Chile

Resumo Congresso Metropolitano De Estudantes De Psicologia 2006 No passado 6 e 7 de outubro aconteçeu na Facultade de Ciencias Sociais da Universidade de Chile o Congresso Metropolitano de Estudantes de Psicologia 2006, evento que reuniu ao redor de 700 estudantes. A relevancia de esta reunião é dupla: por uma parte, se retoma um espaço de fraternidade e conhecimento compartilhado descontinuado desde 1999 (representou o II Congresso Latinoamericano de Estudantes de Psicología realizado em nosso país, além de anteriores congressos nacionais de estudantes); por outro lado, marcou um ponto de reflexão na forma em que se tem organizado os estudantes de Psicología, conseguindo converger os esforços e idéias de psicólogos em formação de 10 universidades da Região Metropolitana. Quiséramos referir-nos brevemente a estes pontos. Posterior ao ano de 1999 existiram iniciativas diversas de estudantes por posicionar-se como um autor relevante. Sem embargo, o decisivo para que este ano se aumentaram os desejos em pró de um objetivo massivo guarda relação com três pontos importantes. O primeiro, é o desejo de reunião dos que promoveram iniciativas particulares, como talleres, coletivos, organizações e outros de diversa índole: de fato, os que conformaram a comissão organizadora do Congresso previamente participaram de outras iniciativas particulares, mesmo quando contamos com a participação de um número não menor de estudantes de primeiro ano de Psicologia, o que é positivo, pensando em eventuais projeções do iniciado no Congresso Em segundo lugar, se discutiu bastante a condição crítica em que se encontra a Psicologia em estes momentos: um mercado de 118 programas de Psicologia e mais de 21.000 estudantes (1). Isso podería redundar em que os estudantes (pelo simples argumento da quantidade) tiveram um papel mais ativo na disciplina psicológica, o qual na prática não se havia visto assim. Ainda mais, se torna preocupante esta condição, toda vez que iniciou o processo de creditação destes programas, nos quais os estudantes (ao menos nos estándares que se buscam, não assim em alguns casos no referente a avaliação por universidade que se leva a cabo) praticamente não tiveram participação. Em terceiro lugar, é inevitável que durante o presente ano o espírito que despertou aos estudantes secundários em nosso país também motivou aos que estudamos a disciplina psicológica, quenes nos temos visto atravessados pela falta de organização e de referentes válidos. Tal como os estudantes secundários protestaram em pró da qualidade da educação que se lhes estava ofereçendo, os estudantes de Psicologia também manifestaram a preocupação pela formação do psicólogo e o papel que joga a Psicologia no contexto de hoje (2). Pelas razões antes expostas, é que estudantes de distintas universidades vínham madurando a idéia de realizar um congresso que permitísse que estabelecéra-mos desde redes de contato interuniversitárias (escasamente desenvolvidas) até repensar nossa formação como Psicólogos. É por isso que finalmente se pôde fazer um chamado, que resultou exitoso, para que estudantes da Região Metropolitana se uniram naquele 22 de maio na sala Fech (mediante plena movilização secundária). Sem embargo, mesmo que todos estávamos dirigidos a um objetivo comum a curto prazo (a realização de um Congreso Metropolitano), os caminhos propostos para chegar a este eram distintos para cada um. O desafío foi salvo favoravelmente, resultando em uma ação sinérgica fecunda em idéias e forças em um trabalho conjunto de cinco meses. Produtos concretos de isto foi a quantidade não menor de estudantes que apresentaram nas duas jornadas (com mais de 65 exposições, sem contar os talleres que se realizaram), mais a participação de convidados tanto psicólogos como de disciplinas afins, um documental, assim como também os contatos concertados com estudantes que não estiveram presentes na fase de formação do Congresso, e que se comprometeram para futuras instanças. Realizando um breve análise dos trabalhos expostos neste congresso, chama a atenção que principalmente se

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receberam trabalhos teóricos, cujos temas em geral pertecíam a área clínica ou a epistemología. Além disso, por uma parte, isto implica que existem muitos estudantes com uma grande capacidade reflexiva, houveram importantes áreas da Psicologia que não foram abordadas pelo congresso, devido a ausencia de trabalhos (tais como Psicologia jurídica). Outro ponto relevante de tratar é a maior quantidade de trabalhos teóricos que empíricos recebidos, o qual pode ser um preocupante indicador do estado da investigação na graduação. Além disso, chegaram trabalhos de grande fatura neste sentido, desde Psicología Social até exposições em Neurociencias. Finalmente, é necessário destacar que do total de trabalhos recebidos, somente uma pequena porcentagem cumpliu com as bases requeridas, apesar de que eram bastante básicas, o qual pode dever-se a varias razões (falta de atenção, despreocupação, indicações pouco claras, etc.). Sem embargo, o anterior pode levar o fato de que muitos trabalhos de graduação não sejam aceitos em outros congressos, e consequentemente exista pouca presença de estudantes nestas instanças. O trabalho produzido, devido em grande parte aos laços de amizade criados no processo, pretendemos que sejam a matéria prima de uma incipente porém prometedora Organização de Estudantes de Psicologia em Chile, que busca outorgar e garantir o direito dos estudantes a opinar sobre sua formação e a intervir nela por canais abertos, transparentes e construtivos. Sabemos que existiram instanças anteriores e que não puderam consolidar-se no tempo, porém justamente aprendendo das lições do passado, mais o desejo de um grande contingente de estudantes que querem que isto se leve a cabo, pode ser que efetivamente se inicie e sustente no futuro. Notas 1 Segundo dados do Conselho Superior de Educação para o ano 2006 (ver www.cse.cl) 2 De toda maneira, a preocupação pela formação do psicólogo não é nova, mesmo que demorou bastante em ser um tema dentro da disciplina. É assim como 40 anos depois de que se criou o primeiro programa de Psicología na Universidade do Chile, Morales, M., Sziklai, G., Díaz, R. e Scharager, J levaram a cabo sendos estudos que culminaram no artígo para a Revista Chilena de Psicología: “A formação profissional dos psicólogos em Chile. Análise da opinião de psicólogos e estudantes da Carreira” (1988). Por outra parte, Urra, Kupfer, Galindo, Quezada e Varela (1999), como síntese do II Congresso Latinoamericano antes citado apresentado no VI Congresso Nacional da especialidade, manifestam inquetudes similares. Por último, Julio Villegas trabalhou o tema pelo menos desde o ano de 1998 (tanto em publicações para a SIP como em outras instancias).

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TERMINATION You may not copy, modify, sublicense, or distribute the Document except as expressly provided under this License. Any attempt otherwise to copy, modify, sublicense, or distribute it is void, and will automatically terminate your rights under this License. However, if you cease all violation of this License, then your license from a particular copyright holder is reinstated (a) provisionally, unless and until the copyright holder explicitly and finally terminates your license, and (b) permanently, if the copyright holder fails to notify you of the violation by some reasonable means prior to 60 days after the cessation. Moreover, your license from a particular copyright holder is reinstated permanently if the copyright holder notifies you of the violation by some reasonable means, this is the first time you have received notice of violation of this License (for any work) from that copyright holder, and you cure the violation prior to 30 days after your receipt of the notice. Termination of your rights under this section does not terminate the licenses of parties who have received copies or rights from you under this License. If your rights have been terminated and not permanently reinstated, receipt of a copy of some or all of the same material does not give you any rights to use it. 10. FUTURE REVISIONS OF THIS LICENSE The Free Software Foundation may publish new, revised versions of the GNU Free Documentation License from time to time. Such new versions will be similar in spirit to the present version, but may differ in detail to address new problems or concerns. See http://www.gnu.org/copyleft/. Each version of the License is given a distinguishing version number. If the Document specifies that a particular numbered version of this License "or any later version" applies to it, you have the option of following the terms and conditions either of that specified version or of any later version that has been published (not as a draft) by the Free Software Foundation. If the Document does not specify a version number of this License, you may choose any version ever published (not as a draft) by the Free Software Foundation. If the Document specifies that a proxy can decide which future versions of this License can be used, that proxy's public statement of acceptance of a version permanently authorizes you to choose that version for the Document. 11. RELICENSING "Massive Multiauthor Collaboration Site" (or "MMC Site") means any World Wide Web server that publishes copyrightable works and also provides prominent facilities for anybody to edit those works. A public wiki that anybody can edit is an example of such a server. A "Massive Multiauthor Collaboration" (or "MMC") contained in the site means any set of copyrightable works thus published on the MMC site. "CC-BY-SA" means the Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 license published by Creative Commons Corporation, a not-for-profit corporation with a principal place of business in San Francisco, California, as well as future copyleft versions of that license published by that same organization. "Incorporate" means to publish or republish a Document, in whole or in part, as part of another Document.

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An MMC is "eligible for relicensing" if it is licensed under this License, and if all works that were first published under this License somewhere other than this MMC, and subsequently incorporated in whole or in part into the MMC, (1) had no cover texts or invariant sections, and (2) were thus incorporated prior to November 1, 2008. The operator of an MMC Site may republish an MMC contained in the site under CC-BY-SA on the same site at any time before August 1, 2009, provided the MMC is eligible for relicensing. ADDENDUM: How to use this License for your documents To use this License in a document you have written, include a copy of the License in the document and put the following copyright and license notices just after the title page:

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