sistema de educación media superior escuela preparatoria...
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Revista Semestral •
Fomento de la lectura en la web Lic. Ma. de Lourdes Gamboa
Galería: Gabriela Tolentino
Las TIC en la Educación FísicaLic. Héctor Villaseñor Favela
La literatura a través del Taller NegroT. Camiruaga y J. Muñoz
Siglema 575I. Velarde, L. Bernal y A. Palacios
Universidad de GuadalajaraSistema de Educación Media Superior
Escuela Preparatoria No. 5
Aportes Académicos P5 Febrero - Julio 2016, Guadalajara, Jalisco
Año 1, Número 2
Prepa 5, Escuela sustentableErika Cecilia Martínez
ISSN: 2448-5888
• Aportes Académicos P5
2 Impronta le llaman a eso
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Revista Semestral •
E D I T O R I A L
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Anteriormente hemos dado cuenta de la excelencia que los alumnos de nuestra comunidad académica han reflejado en sus resultados obtenidos semestre tras semestre. Sin embargo, estos triunfos no son ni espontáneos ni gratuitos; hay un trabajo, un proceso, una vocación de personas que a veces
pasan desapercibidas y que empujan a estos jóvenes a subirse a los hombros de gigantes. Este trabajo, que generalmente no es reconocido, abona de manera decisiva a las metas alcanzadas por nuestros estudiantes en certámenes diversos, trátese de ciencias o de artes. ¿Cómo pagas las horas, las semanas, los meses y los años para el éxito de los proyectos en que estos formadores e impulsores de la juventud intervienen?
No hay logro pequeño. Y el esfuerzo de nuestros jóvenes no sólo debe ser reconocido sino difundido, y con eso en mente es que docentes, alumnos y administrativos hemos trabajado incansablemente para que nuestra revista se convierta en un medio de divulgación con reconocimiento oficial. Por ello nos es grato compartir con ustedes que Aportes Académicos P5 ha culminado la gestión para obtener el registro oficial ISSN de INDAUTOR para publicaciones periódicas tipo revista. El proyecto se ha concretado en una publicación que muestra la identidad y excelencia de quienes conforman, como tú, la comunidad de la Preparatoria No. 5.
Nuestros horizontes académicos se han ampliado más allá de los muros de la Escuela. En los últimos meses se han formalizado y consolidado diversos convenios con diferentes instancias educativas de Nivel Superior, tanto dentro de la Universidad como fuera de ella. Empezando con Letras, Filosofía y la ECRO, la vinculación con la Prepa mediante la participación de docentes y alumnos, talleres y demás actividades, acercará a nuestra comunidad con otras instancias que fortalezcan su formación y los prepare para sus próximos retos. En puerta hay más propuestas de vinculación para abonar a este propósito.
Se han dado algunos cambios a nivel administrativo, académico y sindical. Cualquier renovación implica retos, obstáculos y oportunidades. Esperamos que estas modificaciones refuercen durante el nuevo trienio las iniciativas puestas en marcha en la gestión anterior y la apertura a nuevas ideas.
Para finalizar es menester señalar que en nuestros días la evaluación de la educación exige números a favor para evidenciar la calidad educativa. Gracias al cumplimiento de los indicadores requeridos, es que nuestra Prepa obtuvo el Nivel II del SNB. ¡Felicidades a todos por nuestro hacer que culminará en el siguiente nivel!
• Aportes Académicos P5
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Í N D I C E
Mtro. Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla Rector General de la Universidad de Guadalajara
Dr. Miguel Ángel Navarro Navarro Vicerrector de la Universidad de Guadalajara
Mtro. José Alfredo Peña Ramos Secretario General de la Universidad de Guadalajara
Mtro. Javier Espinoza de los Monteros CárdenasDirector General del Sistema de Educación Media Superior
Mtro. José Manuel Jurado Parres Director de la Escuela Preparatoria No. 5
Mtra. Frida Lorena Pérez Solís Secretario de la Escuela Preparatoria No. 5
Mtro. Carlos Camberos González Oficial Mayor de la Escuela Preparatoria No. 5
Mtro. José Francisco Estrada AyalaCoordinador Académico de la Escuela Preparatoria No. 5
M.C.P. Juan Carlos de la Parra Canseco Comisionado del Departamento de Comunicación y Aprendizaje
Lic. Jorge Alberto Rosas AlmaguerResponsable de la Academia de Lengua y Literatura
Mtra. Alma Delia Nares SantanaDirección
Mtra. María Eugenia Ruelas Hernández Diseño editorial y paginación
María Berenice González Godínez Auxiliar editorial
Consejo editorialMtro. Constantino Rocha ParraMtra. Alma Delia Nares SantanaMtra. Miriam Chávez MartínezMtra. María Eugenia Ruelas HernándezLic. Gabriela Munguía MorelosLic. Jorge Alberto Rosas Almaguer Lic. Lilia Adriana Flores Casillas
Difusión
Fomento de la lectura en la web, Lic. María de Lourdes Gamboa Venegas
Las TIC en la Educación Física, Lic. Héctor Villaseñor Favela
Multiculturalidad: perfil deseable de los estudiantes de bachillerato, Mtro. Mario Armando Garibay Ancira
Ganan en Liga Leones, Alejandra Rodríguez y Miguel Valencia
Jóvenes investigadores, Irene Velarde
Ganan Oro, Plata y Bronce en Matemáticas, Fernanda Barboza y Marco Monroy
"La Química es la ciencia central", Mariana Veytia y Eduardo Robles
Jornada vocacional de la ECRO, Marú Ruelas
Olimpiada de Biología, Fernanda Barboza y Berenice González
Olimpiada de Filosofía, Larissa Bernal, Bridgett Herrera y Betzaida Ayala
Olimpiada de Lógica, Larissa Bernal y Bridgett Herrera
La Literatura a través del Taller Negro,Tania Fernanda Camiruaga Velasco y Jorge Alberto Muñoz Santana
El arte en una mirada..., Lic. Lilia Flores Casillas
Hablemos de teatro..., Lic. Pilar Esquivel Soto
Siglema 575: poesía minimalista,Irene Velarde, Larissa Bernal de la Torre y Alejandra Palacios Viezca
La lectura como un maratón, M. Veytia, E. Robles, F. Barboza, B. González, A. Coronel , F. Arámbula, D. Jiménez, C. Vicente
La cruz de la bestia, Miriam Lorena Carretero Villaseñor
Prepa 5, Escuela sustentable, Erika Cecilia Martínez
Delegación Sindical P5: "Somos un Sindicato fuerte", Enrique Velázquez,Reneé Aceves, Bridgett Herrera y Erika Cecilia Martínez
"Becas Prepárate" llega a Prepa 5, Mariana Veytia y Eduardo Robles
Informe de actividades 2013-2016 en la Escuela Preparatoria No. 5, Mtra. Frida Lorena Pérez Solís
Agenda cultural, Mtra. Gabriela Munguía Morelos
Galería: Gabriela Tolentino, Vanessa Luna
Tintas nuevasDanae Nicole Terriquez Flores, Jorge Almaguer, María Fernanda Barboza Dávalos, Marú Ruelas,
Marco Antonio Monroy Oliva, Berenice González, Karina Denisse Jiménez Cervantes
Contraportada: “Conocimiento bajo las estrellas”
Envío de colaboraciones al correo: [email protected]
Aportes Académicos P5, Año 1, No. 2, febrero - julio de 2016, es una publicación semestral editada por la Universidad de Guadalajara a través del Departamento de Comunicación y Aprendizaje de la Preparatoria No. 5. Fray Andrés de Urdaneta y Vasco de Gama s/n, Colón Industrial, C.P. 44930, Guadalajara, Jalisco, México. Tel. 38114149, [email protected]. Editor responsable: María Eugenia Ruelas Hernández. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 04-2015-111311202600-102, ISSN: 2448-5888, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Impresa por Escala Gráfica, Libertad #1040, Centro, C.P. 44100. Guadalajara, Jalisco, México. Este número se terminó de imprimir el 18 de julio de 2016 con un tiraje de 1000 ejemplares.
Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización de la Universidad de Guadalajara.
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Revista Semestral •
Dustinay
• Aportes Académicos P5
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Difusión
Fomento de la lectura en la web Lic. María de Lourdes Gamboa Venegas
En la actuali-
dad es muy
común el
uso de las
Tecnologías de Informa-
ción y Comunicación
(TIC), sobre todo en los
jóvenes. Las TIC se usan
para un sinfín de activi-
dades, ya sean académi-
cas, laborales, persona-
les o de entretenimiento.
En nuestro País, según datos
del INEGI, en 2014 había 47.4 millo-
nes de mexicanos usuarios de Internet
y en uno de cada tres hogares se conta-
ba con acceso a este recurso.
Por lo anterior, suponemos
que el uso de la web ha vuelto al ser
humano más virtual e interactivo, lo
que implica indudablemente un cam-
bio en los hábitos de leer, siendo las
TIC una excelente herramienta para
fomentar entre los internautas el gusto
por la lectura de esparcimiento.
Al ser la virtualidad impres-
cindible para una gran parte de la po-
blación, es necesario buscar nuevas
maneras de acercar la lectura de espar-
cimiento a estos modernos lectores.
Si el ser humano está incorporando
las TIC en actividades de su vida coti-
diana, ¿por qué no utilizarlas también
para el fomento de la lectura?
Dentro del escenario de las
TIC está la Web 2.0, que son sitios que
utilizan las herramientas tecnológicas
no sólo para leer información, sino
también para comentar, debatir, inter-
cambiar y añadir contenidos, creando
con ello una comunidad de usuarios
que emplean redes sociales y blogs.
Puesto que ya no leemos de
la misma forma que hace algunas dé-
cadas, se vuelve indispensable buscar
modelos creativos para llegar a más
lectores. En la actualidad los promoto-
res literarios usan herramientas como
la Biblioteca 2.0 para acercar a más
personas a la lectura por fruición.
La Biblioteca 2.0 es interactiva
y participativa con los usuarios, crea
y fomenta la comunica-
ción, genera debates, así
como el intercambio de
ideas y opiniones, lo que
la hace un lugar idóneo
para incentivar el hábito
y gusto por la lectura.
A los jóvenes les
encanta escribir y leer
blogs. Utilizar blogs para
fomentar el gusto por la
lectura es favorable por
su bajo costo y fácil navegación. Me-
diante estos espacios los lectores pue-
den compartir sus puntos de vista de
libros de su agrado o desagrado, lo que
hace que la lectura por esparcimiento
sea más accesible e interactiva, pues
facilita la participación y genera una
sociedad lectora.
Las redes sociales como el Fa-
cebook o Twitter son muy aceptadas
y usadas para estar en comunicación.
Estas plataformas también son un ex-
celente medio para realizar actividades
de animación a la lectura, a través de la
creación de páginas o clubes.
Hoy en día los maestros, ges-
tores culturales, bibliotecarios y pro-
motores de lectura han visto la nece-
sidad de utilizar las herramientas de
la Biblioteca 2.0 y de las redes sociales
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Revista Semestral •Difusión
para aproximar a más personas a la li-
teratura.
Un esfuerzo destacable y loa-
ble en esta labor de promoción es el
que realiza la Biblioteca del Sistema de
Universidad Virtual (SUV) de la Uni-
versidad de Guadalajara, a través del
Círculo de Lectura Xook. Esta pro-
puesta fue en principio presencial y
poco a poco ha ido añadiendo diferen-
tes herramientas de la Biblioteca 2.0
para posibilitar a los lectores el gusto
y placer de compartir sus comentarios,
dando la ventaja de participar a dis-
tancia o de acudir a las instalaciones
del SUV. El origen de la palabra xook
es maya y significa leer o lectura.
La página de Facebook del
Círculo de Lectura Xook cuenta a la
fecha con más de mil visitas, 18 libros
leídos y un sinnúmero de comentarios
relacionados con las lecturas hechas.
Asimismo se tiene un blog: circulode-
lecturaxook.blogspot.mx, que ha sido
visitado en más de 16 mil ocasiones y
comparte cientos de comentarios de
sus lectores.
Para sortear las dificultades
de la presencialidad, la Biblioteca optó
por utilizar la herramienta Hangouts,
con la cual se transmiten las reunio-
nes literarias (lecturas, presentaciones
de libro y conferencias) de manera
sincrónica, y donde los participantes
pueden compartir sus comentarios al
momento o pueden ver la grabación
después, gracias a que estos encuen-
tros quedan grabados en el canal de la
Biblioteca en YouTube.
Con este tipo de acciones se
ha podido llegar a personas ciegas,
pues las herramientas tecnológicas
que se utilizan son compatibles con los
lectores de pantalla de este sector de la
población. En la actualidad también se
está buscando la manera de integrar a
este tipo de actividades a personas con
discapacidad auditiva.
Dice Elsa Ramírez (2006, p.
144) que la lectura es una actividad
que se debe compartir, pues no es
una actividad solitaria, y con accio-
nes como éstas tratamos de acercar a
la población a la lectura por el propio
placer de leer, sin obligación
Bibliografía: 1. Instituto Nacional de Estadís-
tica y Geografía (INEGI). (2015). Estadísticas
a propósito del día mundial del internet (17
de mayo). Datos nacionales. Recuperado de:
http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/apro-
posito/2015/internet0.pdf. 2. Ramírez Leyva,
E. (2006). Seminario de lectura: pasado, pre-
sente y futuro: Las prácticas sociales de lectura.
Memoria. México: UNAM, CUIB. (Sistemas
Bibliotecarios de Información y Sociedad).
• Aportes Académicos P5
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Difusión
Las TIC son he-
rramientas que
se han puesto de
moda en las últi-
mas dos décadas. ¿Qué sería
de la educación si se apro-
vecharan los recursos tec-
nológicos por los que esta-
mos rodeados y éstos fueran
aplicados en cualquier área
del conocimiento? La sociedad se ha
adaptado de manera automática al uso
de las TIC debido a la relación de la
tecnología con nuestra vida cotidiana;
las personas que no se involucran en
esta “moda” se van rezagando en con-
vencionalismos que parecen arcaicos.
Sin embargo, las actividades diarias
requieren de su uso, ya que las TIC,
como lo menciona Suárez (2007): “son
técnicas y procesos que permiten en-
viar y recibir información a distancia”.
En los procesos actuales de
enseñanza–aprendizaje es inevitable
que se tomen en cuenta los cambios
tecnológicos que se están viviendo en
la sociedad actual, así como también
éstos deben ser tomados en cuenta en
la educación. Desde el punto de vista
de Fernández (2008), “las TIC ofrecen
grandes posibilidades al mundo de la
educación. Pueden facilitar el aprendi-
zaje de conceptos y materias, pueden
ayudar a resolver problemas y pueden
contribuir a desarrollar habilidades
cognitivas”. Tienen, por tanto, la fun-
ción de aplicar nuevas estrategias en
las cuales se apoye el profesor para me-
jorar su quehacer frente al grupo. Las
TIC están enfocadas a establecer nue-
vas herramientas que sean atractivas
para los estudiantes que, por el entor-
no en el que se desenvuelven, requie-
ren de estos recursos para acercarse a
la información y utilizarla, siempre y
cuando ésta sea guiada por el docente,
en cuanto a los aspectos que apoyen su
aprendizaje y su correcta utilización.
La enseñanza ubica a la Edu-
cación Física como una disciplina
práctica, que sólo desarrolla conoci-
mientos en espacios abiertos, limitan-
do al estudiante a seguir patrones de
rutinas de activación física que el do-
cente le impone, a la vez
que éste le muestra há-
bitos de salud. Pero las
sesiones de este tipo se
vuelven poco atractivas
para algunos estudian-
tes que no cuentan con
destrezas en la práctica
física.
El uso de las
TIC dentro de esta área del conoci-
miento es una herramienta versátil,
en la cual el docente puede apoyar sus
estrategias de enseñanza–aprendizaje,
actualizaciones y métodos colabora-
tivos y de comunicación para llevar-
se dentro de las actividades teóricas
y prácticas. Funcionarían, además,
como un medio auxiliar de comuni-
cación para conseguir información
novedosa, utilizar software o páginas
para compartir datos y realizar trabajo
en equipo, entre otras actividades de
las que se pudieran apoyar tanto los
estudiantes como los maestros.
Con esto en mente, se ha im-
plementado en algunos grupos de la
asignatura de Educación Física el uso
de Google Drive como una herra-
mienta colaborativa en línea para los
usuarios que tienen una cuenta en
este sitio, donde el estudiante desa-
Las TIC en la Educación Física Lic. Héctor Villaseñor Favela
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Revista Semestral •Difusión
rrolla actividades teóricas
en trabajos cooperativos a
distancia. Además, los do-
centes utilizan las TIC para
su práctica educativa por
medio de chat, foro, correo
electrónico y programas de
educación virtual, como
vías para socializar el cono-
cimiento profesional, “…
el uso que le dan los do-
centes a las TIC dentro de
la educación física es muy
variado, por lo que es co-
mún utilizarla para realizar
cálculos y medidas en los
resultados que arrojan los
estudiantes dentro de las
clases prácticas, además para cons-
truir materiales didácticos, también
como medio de actualización, para así
conocer teorías, cambios en las regla-
mentaciones de los diversos deportes
que enseña y que se implementan al-
gunas en otras partes del mundo y que
pueda él aplicar dentro de su entorno
laboral” (Gavira, 2006).
El profesor es quien debe po-
ner la pauta para que las TIC sean uti-
lizadas en sus actividades programa-
das y mostrar una variedad de apoyos
a los estudiantes para el aprovecha-
miento de este recurso tecnológico.
Sin embargo, la inexperiencia o falta
de capacitación en esta área hace que
algunos docentes se rehusen a utilizar
estas herramientas de apoyo didáctico
para enriquecer aspectos teóricos en
la Educación Física. Para lograr estos
propósitos, el docente debe capacitar-
se en su manejo y uso, así como estar
convencido de su aplicación en sus
procesos de enseñanza-aprendizaje, el
cual debe tener un criterio profesional
adecuado para su apropiada ejecución
(Sáncho, 2006).
Las TIC son herramientas que
siempre estarán en nuestro medio y es
deber del docente utilizarlas como un
recurso para desarrollar competencias
en su proceso educativo, por lo que es
importante que desarrolle las estrate-
gias necesarias para cumplir los obje-
tivos de enseñanza que se indican en
los programas educativos. Su tarea es,
pues, actualizarse y crear ambientes
de aprendizaje no sólo
presenciales y prácticos,
sino añadir recursos en
los cuales involucre es-
trategias apoyadas en el
uso de las TIC para la
mejora de su proceso de
enseñanza.
“El incorporar
las TIC a la Educación Fí-
sica implica un reto para
los profesores de Educa-
ción Física, pero también
esto es una necesidad
para que los estudiantes
afronten nuevos retos
en esta nueva sociedad
tecnológica” (González,
2010). Estos desafíos son a los que se
deben enfrentar los nuevos profeso-
res de Educación Física: incluir en sus
procesos de enseñanza-aprendizaje al-
ternativas didácticas innovadoras para
estimular a los estudiantes del Nivel
Medio Superior
Bibliografía 1. Fernández, A. R. (2008). Edu-
cación y tecnología, un binomio excepcional.
Argentina: K. 2. Gaviria, D. F. (10 de Junio
de 2006). Educación Física y Nuevas Tecnolo-
gías: Ibero-Americana (39/1). 3. González, C.
(2010). Educación física Investigación, innova-
ción y buenas prácticas. Barcelona: GRAO. 4.
Sáncho G., J. (2006). Tecnologías para transfor-
mar la educación. Madrid, : AKAL. 5. Suárez,
A. R. (2007). Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Vigo, España: Ideas Propias.
• Aportes Académicos P5
10
Difusión
Nuestra Preparatoria se
ha caracterizado en los
últimos años por un
crecimiento significa-
tivo en el Eje de Internacionalización,
gracias a la vinculación con múltiples
instancias oficiales y educativas de dis-
tintos países, lo que ha traído como
beneficio una mayor oferta de idiomas
y una plataforma de oportunidades
para que nuestros alumnos accedan a
la movilidad estudiantil internacional.
Del 12 de enero al 17 de fe-
brero se realizó la cuarta edición del
proyecto Estancia Preuniversitaria en
la Universidad Técnica de Ilmenau,
Alemania. Este proyecto es organiza-
do por la Iniciativa PASCH, instancia
del Gobierno de la República Federal
de Alemania que, a través del Goe-
the-Institut, apoya a cerca de 2000 es-
cuelas secundarias y preparatorias en
todo el mundo para que en ellas se di-
fundan la lengua y la cultura alemanas.
La convocatoria contempló a todos los
alumnos de América Latina que cu-
brieran los requisitos del programa.
La beca fue otorgada a veinte candida-
tos de los cuales, seis pertenecían a la
TAE de Alemán de Prepa 5. Fuimos la
institución con más candidaturas pre-
sentadas y la que más lugares obtuvo
dentro de todas las escuelas PASCH de
América Latina.
La beca consistió en una es-
tancia de un mes en la Universidad
Técnica de Ilmenau, distinguida por
sus carreras, tales como Nanotecnolo-
gía, Biomedicina, Ingeniería Industrial
y Técnicas en Medios de Comunica-
ción. En esta casa de estudios un gran
porcentaje de sus alumnos proviene
del extranjero y constantemente se
organizan cursos de alemán y eventos
culturales para alentar su estadía.
Los alumnos latinoamerica-
nos llevaron un curso intensivo de ale-
mán, realizaron visitas a los distintos
laboratorios e instalaciones de la uni-
versidad, convivieron con otros estu-
diantes y participaron en un proyecto
multicultural durante una semana en
una preparatoria técnica, cuyo objeti-
vo era comparar los sistemas de educa-
ción en Alemania y Latinoamérica, así
como generar una discusión sobre las
posibilidades en el futuro laboral de
los jóvenes. Además, los alumnos la-
tinoamericanos presentaron una serie
de exposiciones y muestras culturales
en una secundaria de Ilmenau para
dar a conocer sus culturas de origen.
Los alumnos recibieron ade-
más pláticas en la Universidad Técnica
de Ilmenau para orientarlos en su fu-
turo en caso de que tengan planeado
estudiar su carrera en Alemania, hacer
un semestre de intercambio o aplicar
para una beca de posgrado.
El aprendizaje de otras lenguas
y culturas, así como los apoyos insti-
tucionales y gubernamentales para la
movilidad estudiantil, impulsan en los
jóvenes de bachillerato una trayectoria
que, inmersa en la multiculturalidad,
les presenta nuevos horizontes y una
ventaja definitiva para su futuro aca-
démico y laboral
Multiculturalidad: perfil deseable de los estudiantes de bachilleratoMtro. Mario Armando Garibay Ancira
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Revista Semestral •
La investigación académica es un Eje fundamen-
tal para mejorar los procesos educativos. En pre-
sencia del Director José Manuel Jurado Parres, la
Dra. Nancy Torres Salinas presentó un informe
acerca del proyecto “Estudio del perfil del egresado con base
en competencias genéricas en los estudiantes”, investigación
en la cual participaron también los docentes Venancio Vás-
quez Espinosa, Carmen Carrillo Maciel y Jaime Acosta Vé-
lez, además de los alumnos César Daniel Rodríguez Manzo
y Gibrán Ignacio Yafte Padilla Regalado, recién egresados,
que por primera vez participan de estos trabajos.
Esta indagación fue hecha con el fin de descubrir y
generar datos que ayuden al mejoramiento de la educación
en el bachillerato, involucrando a la comunidad estudiantil.
Ambos alumnos recibieron su constancia por haber
participado en este proyecto, en el cual tuvieron la oportuni-
dad de adquirir experiencia y mejorar algunas de sus capaci-
dades en el ámbito estadístico y de redacción.
Durante la presentación del informe se destacó que
estos proyectos de investigación requieren más de la partici-
pación estudiantil, pues son peldaños que ayudan a conse-
guir el éxito en el ámbito educativo.
Se espera la realización de más investigaciones so-
bre el uso de dispositivos móviles en el aula, el medio am-
biente y la contaminación en el agua, entre otros
Jóvenes investigadoresIrene Velarde
Ganan en Liga LeonesAlejandra Rodríguez y Miguel Valencia
El selectivo femenil de voleibol de Prepa 5 se ad-
judicó el tercer lugar en la Liga Leones Estatal,
tras haber pasado el certamen regional, donde
fueron el único representativo de nuestra Escue-
la en llegar al podio, al ganarle a Colotlán.
En la Liga Leones Regional el equipo femenil pasó
invicto a las semifinales, derrotando a la Preparatoria de To-
nalá, la Escuela Vocacional y la Prepa 6, consiguiendo así
el boleto de la siguiente etapa. Ya en la Liga Leones Estatal,
el equipo consiguió el tercer sitio tras caer contra la Prepa
de El Salto, quien quedó en primer lugar, mientras Puerto
Vallarta fue segundo.
Valeria Leal, Mariana Vega e Ixchel Padilla, inte-
grantes del equipo, señalaron que el deporte no es un pasa-
tiempo, sino una manera de vivir. Por ello, destacaron que
los jóvenes además de estudiar, también deben tener activi-
dades de esparcimiento para lograr una formación integral.
Asimismo, externaron su agradecimiento y reconocimiento
al coach que las acompañó en todo momento y las motivó
en este camino: Ángel Javier Ramos, prestador de servicio
social, de la Lic. en Cultura Física y Deporte.
Por otro lado, cabe destacar que Sebastián Pliego
Méndez, de 4ºC matutino, clasificó para la competencia
Nacional del CONADEMS en Atletismo, en salto de altura,
quedando en octavo lugar
Difusión
• Aportes Académicos P5
12
Difusión
Oscar Alejandro Quintero Iñiguez actualmente cursa el cuarto semestre de la carrera de Ingeniería Informática en el CUCEI de la UdeG. Egresado de Prepa 5 en el ciclo 2014 A, es el responsable de entrenar a los jóvenes olímpicos de matemáticas.
Su gusto por las matemáticas se remonta a su época como participante de los Olímpicos en la categoría de ba-chillerato, en los cuales resultó ganador al quedar en primer lugar Nivel I de la Olimpiada Universitaria de Matemáticas (2012), primer lugar Nivel II de la Olimpiada Universitaria de Matemáticas (2013) y ese mismo año ganó el primer lu-gar en la Olimpiada Estatal de Matemáticas, entre otros con-
cursos. Estos triunfos llevaron a Oscar, junto con el apoyo del profesor Mario Mata, a dedicar 12 horas de estudio a la semana, y desde 2014 se ha dedicado a entrenar a los nuevos miembros de los olímpicos, pues, según dice: “no quiero que ellos pasen por las mismas dificultades por las que yo pasé”, esto en referencia a la falta de un entrenador siendo estu-diante de esta Escuela.
Sin duda alguna, este exalumno de la Prepa 5 es un orgullo para nuestra institución, pues el esfuerzo y la dedi-cación que otorga a sus aprendices se ven reflejados en los resultados que se han obtenido en los últimos semestres en esta disciplina
La entrevista: Oscar “Jefe” Quintero
Los alumnos de nuestra Pre-
paratoria siguen dando fru-
tos y continúan preparán-
dose para las Olimpiadas
de Matemáticas.
En entrevista con los inte-
grantes de estos olímpicos, hablamos
con Mariana Abarca y Aarón Mejía,
ambos de 4°A matutino, quienes son
campeones de la Olimpiada Universi-
taria. Mariana ganó Oro compitiendo
contra estudiantes del CETI, de Ma-
zamitla, Chapala, los Altos y Prepa
13, entre otras, en octubre pasado. En
tanto, Aarón y Raúl Valdez se llevaron
Plata, mientras que Ernesto de Jesús y
Edgar Ulises ganaron Bronce.
Ahora que han comenzado
las pruebas preliminares rumbo a la
Olimpiada Nacional de Matemáticas,
Mariana y Aarón participaron el 12 de
marzo en la Regional realizada en el
CUCEI, donde consiguieron su pase a
a la etapa Estatal, junto con Raúl.
Tanto Mariana como Aarón
han competido en distintas disciplinas
desde la primaria. Al llegar a la Edu-
cación Media Superior, Mariana buscó
alguna actividad extra y al encontrar el
Taller de Matemáticas, invitó a su ami-
go Aarón para que asistiera.
Los alumnos refirieron que el
taller da la libertad de encontrar sus
propias maneras de resolver los pro-
blemas, no hay una fórmula estableci-
da, y no hay por qué memorizar en vez
de comprender. Oscar Quintero y el
profesor Mario Mata Maldonado son
sus principales impulsores, pues a di-
ferencia de otros grupos, éste no recibe
apoyo de los Centros Universitarios.
En palabras de los entrevis-
tados “las matemáticas no son el lado
tenebroso de la escuela, nada de eso”.
Para quienes estén interesados en asis-
tir al taller, éste se imparte en el Labo-
ratorio de Matemáticas, donde se les
informará de las sesiones
Ganan Oro, Plata y Bronce en MatemáticasFernanda Barboza y Marco Monroy
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Revista Semestral •Difusión
"La Química es la ciencia central"Mariana Veytia y Eduardo Robles
En entrevista realizada con
dos de los cinco partici-
pantes de la Olimpiada Es-
tatal de Química: Fernan-
do Veytia y Giovanny Martínez, nos
relataron sus experiencias tras haber
participado en ella.
Fernando ganó medalla de
Plata en la competencia realizada el 13
de noviembre en el CONALEP Cam-
pus Mazamitla, mientras que Giovan-
ny ha tenido la oportunidad de par-
ticipar en tres ocasiones, experiencia
que le permite dirigir el taller para
preparar a los próximos participantes
olímpicos.
Su interés por la Química se
debe a la admiración que tienen por las
ciencias y su “hambre de conocimien-
to”, mencionó Fernando, es lo que los
ha llevado a participar en cursos, ta-
lleres y proyectos relacionados con la
materia. Pero sobre todo, a prepararse
ellos mismos de foma autodidacta.
Mencionaron que para esto
han recibido el apoyo de algunos
maestros, aunque Giovanny enfatizó
que “el mayor apoyo debe ser entre
compañeros". Señalaron que la sensa-
ción de representar a nuestra Escuela
es agradable: "es una motivación que
te reta a ir por más”, afirmó Veytia.
Para seguir vigentes, entrenan
día con día, tratando de mantener a
flote el taller, reclutando gente inte-
resada por la disciplina. Un resultado
tangible y loable de este esfuerzo de
iniciativa estudiantil es la medalla de
Plata conseguida recientemente.
Los jóvenes recomiendan a las
personas interesadas por la Química
que estén atentos a las convocatorias,
que sigan estudiando y que no pierdan
el interés por aprender. Para quienes
quieran participar pueden obtener in-
formes en 6°A matutino, con Veytia.
Los cursos extracurriculares de Quí-
mica por parte de los alumnos se lle-
van a cabo los lunes y viernes, de 13:00
a 14:00 de la tarde
Ganadores de Olimpiada Estatal de Química relatan su experiencia
El arte no sólo se contem-
pla, también se protege y
se preserva. Maestros de la
Escuela de Conservación
y Restauración de Occidente (ECRO)
acudieron el pasado jueves 19 de mayo
a Prepa 5 para sostener un par de char-
las con alumnos interesados en el arte.
Gustavo Alemán Castañeda
y Mara Esthela Pimienta Sosa dieron
sendas pláticas, en ambos turnos, para
dar a conocer y promocionar la Li-
cenciatura en Restauración de Bienes
Muebles, una opción más de estudios
a nivel superior de la que poco se sabe,
pero cuyo campo de acción ofrece mu-
chas oportunidades de desarrollo.
A partir del convenio de vin-
culación existente entre las institucio-
nes, los docentes de la ECRO se dieron
a la tarea de sensibilizar a los alumnos
en el tema del arte, visto desde la arista
de la restauración y la conservación, al
tiempo que explicaron las bondades de
estudiar esta carrera
Jornada vocacional de la ECROMarú Ruelas
• Aportes Académicos P5
14
Difusión
Olimpiada de BiologíaFernanda Barboza y Berenice González
En enero se llevó
a cabo la XXV
Olimpiada Nacio-
nal de Biología en
Xalapa, Veracruz, donde asis-
tieron alrededor de 170 ba-
chilleres de toda la República.
Tras cinco pruebas prelimi-
nares, dos alumnos de Prepa
5 lograron conseguir un lugar
en este evento: Isaac Limón
Quezada, de 6°B, y Samuel
Salas Parra, de 4°A matutino.
En los resultados, Limón ganó
Oro y quedó entre los primeros 12
lugares, por lo que continuó con su
preparación recibiendo asesorías en
la Universidad Autónoma de México
(UNAM), con el fin de calificar a la si-
guiente fase en la Olimpiada Interna-
cional, en Vietnam, o en la Iberoame-
ricana, con sede en Brasil. Pese a los
esfuerzos y dedicación, Limón ya no
clasificó en el preselectivo y no pasó a
la siguiente etapa.
No obstante, cabe destacar
que el Oro logrado por el alumno ha
sido el máximo reconocimiento que la
Prepa 5 ha conseguido en esta discipli-
na. Anteriormente, la alumna Yésica
Etzai Castillo González había obteni-
do la medalla de Plata, resultado que
en esta ocasión fue igualado por Salas.
Isaac egresa de la Prepa con
esta distinción para continuar sus es-
tudios superiores dentro del área. En
tanto Samuel, que pasa a 5º semestre,
tiene todavía la oportunidad de con-
cursar y mejorar su desempeño.
Como ellos mencionaron,
fue una gran sorpresa ver el éxito de
su participación en estas Olimpiadas,
pues destacaron lo que significa la pre-
sión bajo la que estuvieron desde el
segundo selectivo, hasta la Nacional.
Para su entrenamiento, tanto la Pre-
paratoria, como el CUCS y el CUCBA
han proporcionado todo lo necesario
para que los estudiantes interesados
en la Biología mejoren, gracias a los
docentes y exolímpicos que asesoran y
guían a los competidores en su proce-
so de especialización en la materia.
La Mtra. María de los
Ángeles Puente Rodríguez
representa uno de los apoyos
más significativos para estos
olímpicos. Afirma que “se ha
mantenido el trabajo constan-
te en la preparación de alum-
nos, lo que ha dado como re-
sultado la consolidación de un
equipo multidisciplinario que
abarca las diferentes ramas
de la Biología; estrategia que
hasta el momento ha dado ex-
celentes resultados, que se reflejan en
la gran cantidad de alumnos que han
ganado medallas en certámenes regio-
nales, estatales y nacionales”.
Puente es la responsable de
acompañar y dirigir al equipo de Bio-
logía en su preparación. Subraya que
“en los últimos años, México ha tenido
una gran apertura en el estudio de las
ciencias. La mayoría de las universida-
des ya han diseñado en sus programas
y planes de estudio, carreras y especia-
lidades dirigidas a la investigación”.
Clasifican. El 24 de junio cinco alum-
nos compitieron en la XXVI Olimpia-
da Estatal de Biología, donde ganaron
una Plata y tres Oros, quedando a la
espera de un preselectivo más para
pasar a la competencia Nacional
15
Revista Semestral •Difusión
Olimpiada de Lógica Larissa Bernal y Bridgett Herrera
Prepa 5 ganó el tercer lugar en la XIII Olimpiada
Internacional de Lógica a nivel SEMS, realiza-
da el 3 de junio, evento en el cual se participó
por primera vez. Andrea Almada Medina de 4°B
matutino fue la representante ganadora.
Esta competencia tuvo como sede a la Preparatoria
Regional de Tepatitlán. Los tres alumnos que representaron
a la Prepa 5 participan en el Taller de Argumentación que se
lleva a cabo cada semestre, coordinado por el profesor Jorge
Almaguer y Álvaro Mejía, mientras que las asesorías para la
olimpiada fueron impartidas por Joel Alejandro Franco Ra-
mírez, prestador de servicio de la Licenciatura en Filosofía.
El maestro Constantino Rocha Parra, quien tam-
bien apoyó en la gestión y preparación de los jóvenes, afir-
mó que a pesar de no contar con una clase de Lógica (como
otras escuelas participantes) veía a la Preparatoria fuerte,
pues los estudiantes resolvían la mayoría de los ejercicios
en tiempo y forma. Al preguntar acerca de la demanda que
generó la convocatoria, comentó que había interés por par-
te de los jovenes, en especial los que participaron anterior-
mente en la Olimpiada de Filosofía, pues la Lógica les per-
mite organizar la información necesaria para argumentar.
Por otra parte, la ganadora Andrea Almada expresó
su orgullo al representar a la Escuela y confesó que no espe-
raba ganar, ya que el examen fue complicado
Olimpiada de Filosofía Larissa Bernal, Bridgett Herrera y Betzaida Ayala
A través de su
pensamiento
y de sus per-
cepciones, el
hombre crea una idea de sí
mismo y del mundo. Esta
afirmación fue uno de los
postulados de Julio Giovan-
ni Claudio Alejaldre, quien
obtuvo el tercer lugar en la
Olimpiada de Filosofía, rea-
lizada el pasado 27 de febre-
ro en la Preparatoria de Jalisco de la UdeG, donde participa-
ron otros 95 bachilleres. Olimpiada en la que también asis-
tió Margarita Esparza Guerrero, representando a Prepa 5.
La convocatoria de este certamen fue lanzada con el
objetivo de promover la reflexión filosófica sobre la ciencia,
el arte y la vida social. La ceremonia de premiación se ce-
lebró el 4 de marzo en el Aula Magna de la Preparatoria de
Jalisco, en la cual Giovanni recibió su reconocimiento.
El profesor Constantino Rocha Parra comentó que
los estudiantes seleccionados para esta clase de competen-
cias se eligen en el quinto semestre, cuando se aborda un
poco de esta asignatura, despertando en algunos jóvenes la
curiosidad por la Filosofía.
Rocha considera un buen logro para la Preparatoria
el haber obtenido el tercer lugar en la competencia, debido a
la gran cantidad de alumnos que participan en ella y porque
en nuestra Escuela no hay una formación de Filosofía como
tal, sino una clase que se acompaña de ésta misma, por lo
que no se obtiene un extenso conocimiento acerca del tema.
No obstante, se espera que este triunfo sea un incentivo para
el cultivo de las Humanidades en la Preparatoria
• Aportes Académicos P5
16
Difusión
La Literatura a través del Taller NegroTania Fernanda Camiruaga Velasco y Jorge Alberto Muñoz Santana
Vinculación entre la Prepa 5 y el Departamento de Letras Hispánicas
Como estudiantes sabe-
mos que leer se vuelve
un acto mecánico y aca-
démico, y como alumnos
de la Licenciatura en Letras Hispáni-
cas, conocemos la importancia y la
trascendencia de este acto. Por esto,
decidimos que una buena manera de
acercar a los jóvenes a la lectura era
impartiendo un taller donde los alum-
nos pudieran conocer textos y autores
nuevos, ofreciéndoles un panorama de
lo que se puede aprender en esta ca-
rrera.
Con este propósito nació el
Taller Negro, donde se exploró la Lite-
ratura de horror y terror, así como su
evolución en el cine. El género se eligió
por el interés que los jóvenes demues-
tran hacia él, lo que resulta el gancho
perfecto para atraer su atención a la
Literatura.
Gracias a la vinculación entre
la Licenciatura en Letras Hispánicas y
la Preparatoria No. 5, que llevaron a
cabo la entonces Directora del Depar-
tamento de Letras, la Dra. Guadalupe
Sánchez Robles, y la Coordinadora del
Eje de Vinculación de la Preparatoria,
la Mtra. María Eugenia Ruelas Her-
nández, fue posible impartir el Taller
Negro en la TAE de Proyectos de Pro-
moción de Lectura durante el ciclo es-
colar 2016A.
El taller se impartió durante
ocho sesiones, con una duración de
dos horas cada una. Regularmente se
contaba con apoyo audiovisual para la
proyección de videos, cortometrajes o
películas, para la explicación de algún
tema o como elemento complementa-
rio para la clase. En la primera sesión
se explicó la dinámica y la finalidad del
taller y se les proporcionó a los alum-
nos una antología de literatura negra
para su revisión durante el curso.
Los alumnos mostraron su
interés por el tema desde la primera
clase; un sentimiento recíproco que se
manifestó de igual forma con los im-
partidores.
Los principales puntos trata-
dos fueron las diferencias entre terror,
horror y misterio –conceptos que los
alumnos pudieron identificar de ma-
nera perfecta al terminar el taller–; la
literatura negra mexicana y los escri-
tores contemporáneos y clásicos, los
maestros del género: Edgar Allan Poe,
H. P. Lovecraft y Stephen King.
Al ser impartido en el espacio
de la TAE de Proyectos de Promoción
de Lectura, el trabajo final del taller
consistió en la lectura de una novela
–Diez negritos, El castillo de Otranto,
Psicosis o El extraño caso del doctor
Jekyll y Mr. Hyde– que los alumnos
eligieron para promoverla de la ma-
17
Revista Semestral •Difusión
nera más original que se les ocurriera,
con el fin de alimentar su parte crea-
tiva, cuyo resultado fue la realización
de trabajos originales, desde playeras
pintadas a mano, maquetas con esce-
nas de las novelas, libretas, separado-
res, carteles promocionales o videos en
internet que los usuarios comenzaron
a compartir.
El proyecto de vinculación fue
un éxito, en palabras de Guillermo Sa-
las Saldaña, estudiante del taller: “El
proyecto funcionó; los alumnos reali-
zaron la promoción de algunas de las
obras que leímos a lo largo del semes-
tre y se cumplieron las competencias
establecidas en el programa.”
Un trabajo de vinculación se-
mejante a éste ayuda a los jóvenes de
Prepa a conocer otros campos de es-
tudio y a complementar su formación
dentro del área de la Literatura, una
asignatura que ya no se contempla
dentro del currículum del BGC como
tal. Además, a nosotros como estu-
diantes de Letras nos ayuda a poner
en práctica lo que hemos aprendido y
a mejorar nuestro desarrollo profesio-
nal, para cuando estemos dentro de un
salón de clases.
Con esta vinculación ha que-
dado abierta la posibilidad para que
alumnos de Letras Hispánicas presen-
ten algún proyecto en Prepa 5, no ne-
cesariamente un taller, sino cualquier
actividad que esté relacionada con la
carrera y la Literatura.
Gracias al director José Ma-
nuel Jurado por prestar las instalacio-
nes para dicho fin y a la maestra Marú
Ruelas por ajustar sus horarios y com-
partirnos su grupo, esto con el propó-
sito de promover un sano conocimien-
to y recuperar un hábito que paulati-
namente ha sido olvidado: la lectura
• Aportes Académicos P5
18
Galería
GaleríaGabriela Tolentino en imágenes
Gabriela Tolentino estudió la Licenciatura de Artes Plásticas en la Universidad de Guadalajara, al decidir en su adolescencia que la pintura era realmente lo que le apa-
sionaba y le permitía expresar esos “pequeños mons-truos que hay en su interior” de una forma más poética y amable.
Sus obras dan vida por medio de técnicas mix-tas, como el acrílico y el óleo, éstas se basan en todo lo que acontece en su vida; sin embargo, la postura a nivel social de la mujer es un tema que a ella le gusta mane-jar debido a las “inequitativas” experiencias que como fémina ha vivido desde temprana edad, por tal razón podemos apreciar en sus cuadros la belleza en elemen-tos grotescos y eróticos, destacando deformaciones en manos y pies, al igual que líneas torcidas que le dan carácter y personalidad a cada uno de sus personajes.
Admiradora del arte de Francisco Toledo, Ga-briela Tolentino aprecia la búsqueda de lo desconocido, pues no tiene la intención de seguir ninguna corriente artística en específico, empero puede instalarse muy bien en el surrealismo donde se encuentra lo onírico. Ella comenta que dentro de su trabajo le gusta ser muy intensa, densa e incluso muy caótica, pero en otras ocasio-nes prefiere la simplicidad.
La obra de Gabriela tuvo recientemente una grata participación en la subasta del Museo Soumaya y proba-blemente en septiembre de este año sea expuesta en el Museo de Arte Moderno de México, oportunidades que le han dado un plus a su carrera al interactuar con artistas extranjeros de “alta” calidad
Vanessa Luna
19
Revista Semestral •Galería
Sagrada familia
• Aportes Académicos P5
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Galería
Fragata
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Revista Semestral •Galería
Exudando Anclas
• Aportes Académicos P5
22
Galería
De peces y conejos
23
Revista Semestral •Galería
Árbol de la Esperanza Mantente Firme
• Aportes Académicos P5
24
Difusión
El arte en una mirada... Lic. Lilia Flores Casillas
Leonora Carrington, nacida
en Inglaterra en 1917, fue
pintora, escultora, graba-
dora, escritora, dramaturga
y escenógrafa; considerada una de las
artistas surrealistas más importantes
de nuestros tiempos.
Leonora llegó a México en
1941 de la mano del diplomático Re-
nato Leduc, con quien se casó para
poder huir de Europa. Con Remedios
Varo, Carrington logró una simbiosis
pictórica, una amistad estrecha y pe-
culiar, pues compartían su pasión por
el surrealismo, doctrinas esotéricas y el
descubrimiento de la mente no-cons-
ciente. Ambas ahondaron en la explo-
ración y crearon varios proyectos para
darle al público un mundo imaginario.
Carrington, en lo personal, me
parece maravillosa con esas criaturas
mitológicas, fauna fantástica y figuras
mixtas, utilizando símbolos como la
espiral o el infinito sobre la frente de
muchos de sus seres y las máscaras
atrás de la cabeza, ¡increíble!
Para Leonora, la psicología y
la alquimia tuvieron un gran impacto
que plasmó en su pintura. Si obser-
vamos, encontraremos un trasfondo
filosófico y simbólico basado en el in-
consciente. En sus temas aparecen las
ciencias ocultas, la cábala, la astrolo-
gía, el hermetismo, las tradiciones es-
piritistas, el chamanismo, la brujería,
la magia, el misticismo y los universos
oníricos.
Dentro de su gran imagina-
ción representaba a dioses, brujos, he-
chiceros y hadas, por medio de la for-
ma de animales como cocodrilos, aves,
caballos, gatos, zorros, monos, perros,
o seres míticos.
La comida de Lord Candlestick
En esta obra, Carrington se burla de la
aristocracia inglesa a la cual pertenecía
su familia. En ella distribuye esos fan-
tásticos personajes híbridos de rasgos
femeninos que a veces tienen cabezas
zoomorfas o figuras con brazos o pier-
nas alargadas, caras ovaladas y largos
cuellos, todos ellos dentro de lúgubres
bosques, paisajes nocturnos, esos es-
pacios misteriosos que son tan carac-
terísticos en su producción artística.
Podemos notar cierta influencia del
pintor Hieronymus Bosch, mejor co-
nocido como El Bosco.
En cuanto a la composición,
Leonora utiliza las líneas sinuosas para
dividir diferentes dimensiones, las lí-
neas rectas para generar perspectivas
profundas y líneas curvas para marcar
el cambio de espacios y tiempos de sus
personajes, ¡todo un arte!
25
Revista Semestral •Difusión
Hablemos de teatro...Lic. Pilar Esquivel Soto
Emilio Carballido fue un
dramaturgo, narrador, crí-
tico y guionista. Escribió
cuento, novela y teatro.
Nació en Córdoba, Veracruz, en 1925,
y murió en Xalapa, en 2008.
Estudió Letras Inglesas y ob-
tuvo una Maestría en Letras por la
UNAM. Es autor de una amplia obra
literaria que incluye dos tomos de
cuentos, nueve novelas, así como an-
tologías de teatro joven de México y de
teatro infantil.
A finales de 1976, tuve la
oportunidad de conocerlo y convi-
vir con él por un tiempo. Fue cuando
aprendí muchas formas nuevas de lle-
var a escena sus obras de teatro, ya que
por aquel entonces dirigía a un grupo
de compañeros y, casualmente, cuan-
do me encontraba en esos quehaceres
teatrales, Carballido llegó de visita a
Guadalajara. Un compañero le comen-
tó que estaba dirigiendo sus obras y pi-
dió conocerme.
A este gran personaje, aparte
de ser muy humano, bromista y acce-
sible, le gustó mi trabajo. Estábamos
ensayando Pastores de la Ciudad y me
dio algunos consejos para que la obra
tuviera elementos diferentes, así que
los cambios y comentarios resultaron
innovadores para
todos, como que
la escoba de “Bato”
se iluminara en al-
gunos momentos,
o el diablo sacara
chispas de los za-
patos al enojarse
con los pastores,
que saliera humo
de colores antes de
aparecer, etc.
P o s i b l e -
mente a los jóve-
nes ahora les pa-
rezca algo común
o sin chiste, ya que
con la tecnología actual hay ilumina-
ción inteligente y una gran cantidad
de combinaciones, sonidos y efectos
especiales en cualquier evento, pero
hace 40 años todo era muy diferente.
Ésta es la razón por la cual me
interesó recordar a este gran perso-
naje, amigo y escritor, pues considero
que ha sido uno de los autores más re-
presentados en México, además de que
sus obras siempre tienen un mensaje,
una denuncia o algo en qué pensar.
Emilio Carballido perteneció
al destacado grupo de artistas cono-
cido como la generación del Medio
Siglo, entre los que se encontraban
Héctor Mendoza, Sergio Magaña, Jor-
ge Ibargüengoitia, Luisa Josefina Her-
nández, Sergio Galindo y Rosario Cas-
tellanos, entre otros, y con ellos formó
parte del movimiento artístico que dio
lugar al teatro moderno en México.
Algunos de sus éxitos teatrales
son: Un pequeño día de ira (1961), ¡Si-
lencio pollos pelones, ya les van a echar
su maíz! (1963), Te juro Juana que ten-
go ganas (1965), Yo también hablo de la
rosa (1965), Acapulco los lunes (1969),
Las cartas de Mozart (1974) y Rosa de
dos aromas (1986)
• Aportes Académicos P5
26
Difusión
La poeta venezolana Patri-
cia Schaefer Röder visitó
Prepa 5 en marzo pasado
para presentar a los alum-
nos del turno vespertino el taller "Si-
glema 575", con el fin de promocionar
la poesía minimalista. A continuación
les compartimos una entrevista con la
escritora, quien nos explica su obra y
en qué consiste esta forma poética.
¿Cómo y cuándo comenzó a intere-
sarse en la poesía?
Soy escritora, creadora y creativa de
la palabra desde que tengo memoria.
Siempre he percibido la belleza, la ar-
monía y la rima en lo que oigo o leo;
siento el peso y el poder de cada letra
que forma una palabra en una frase.
Cuando era pequeña, descubrí la poe-
sía con Andrés Eloy Blanco, Aquiles
Nazoa y Vicente Gerbasi; luego me
acerqué a las obras de Rubén Darío,
Pablo Neruda, Oliverio Girondo, Ma-
rio Benedetti, José Martí y Sor Juana
Inés de la Cruz, entre muchos otros.
¿Por qué decidió enfocarse en la poe-
sía minimalista?
Me gusta la belleza de la sencillez.
Disfruto todos los estilos líricos; me
siento atraída y me deleito cuando la
Siglema 575: poesía minimalista Irene Velarde, Larissa Bernal de la Torre y Alejandra Palacios Viezca
poesía fluye de manera suave, sin tro-
piezos. Me gusta la bella expresión de
la palabra que nos lleva al grano mien-
tras transmite un mensaje contunden-
te, sin ser necesariamente simple ni
prosaica.
¿Qué es un siglema 575?
Es un poema que se escribe con base
en las letras de la palabra o palabras
que definen su tema y que constituyen
su título, el cual queda representado
en mayúsculas. Cada estrofa posee tres
versos, de los cuales la primera pala-
bra del primero debe comenzar con
la letra correspondiente a la sigla que
le toca. La métrica es 5-7-5, con rima
libre. Por su naturaleza acrónima, las
diferentes estrofas deben funcionar de
manera independiente como un poe-
ma autónomo que en conjunto, sea un
poema de varias estrofas que gire alre-
dedor del mismo tema. En un siglema
575 hay tantas estrofas como letras po-
sea el título.
¿Por qué su preferencia por el sigle-
ma?
He comprobado que, por sus caracte-
rísticas, el siglema 575 funciona como
un mapa para comenzar a escribir
poesía. Esto ha hecho que personas
que no creían poder hacer poemas lo
hayan intentado, siguiendo las senci-
llas reglas que los rigen. El siglema 575
es una forma poética muy versátil que
nos permite expresarnos de la mane-
ra que deseemos, concentrándonos en
aquello que es importante y plasmán-
dolo según el estilo de cada quien. Po-
27
Revista Semestral •Difusión
demos utilizar metáforas complicadas
o imágenes más elegantes o sencillas
—sin acercarnos por ello a los rumbos
de la simplicidad— para regresar a la
naturaleza de lo que nos inspira. Nos
anima a vivir nuestra libertad crea-
dora; podemos abordar los temas que
nos mueven a través de una métrica
breve, con rima libre, concretando fi-
guras poderosas, siguiendo la tenden-
cia de nuestro tiempo hacia lo puro, a
la esencia de lo que nos importa. Po-
demos explorar, definir y profundizar
en cualquier sentimiento, personaje u
objeto. Así, podemos definir que un
siglema es la bella personificación de
la poesía minimalista, “porque todo se
originó de un punto, y todo puede re-
ducirse a un punto”.
¿De qué manera el crecer en un país y
radicar en otro ha influido en su tra-
bajo y obras?
Nací en Venezuela, hija de inmigran-
tes alemanes, por lo que desde siempre
me pareció natural comprender, res-
petar y apreciar las diferentes costum-
bres y tradiciones que me rodeaban.
Aceptándolas y disfrutándolas, éstas
fueron encontrando su nicho en mí,
y me volví un ser humano universal.
Además de eso, a lo largo de mi vida he
residido y viajado a diversos lugares, lo
cual me ha dado la oportunidad de co-
nocer otras latitudes y otras culturas.
Todo esto ha profundizado mi sensibi-
lidad y ampliado mi entendimiento de
los distintos puntos de vista y que se
reflejan en mi trabajo. Hoy en día vivo
en Puerto Rico y he añadido el sabor
antillano a las culturas que se fusionan
en mí.
¿Cuál ha sido el mayor desafío que ha
enfrentado a lo largo de su carrera?
He tenido varios retos en diversos mo-
mentos de mi trayectoria profesional:
en cuanto a mi desarrollo como escri-
tora, la hoja en blanco sigue presen-
tándose de tiempo en tiempo como
un monstruo aniquilante y sin rostro,
al que debo vencer dándole facciones
y una expresión; el otro reto que me
acompaña fielmente ha sido la falta
de tiempo para llevar a cabo todos los
proyectos que me propongo al ritmo
que quisiera.
¿Cuál es la recomendación que haría
a los jóvenes escritores que se aden-
tran al mundo de la literatura?
Que comiencen a escribir y que no de-
jen de leer. Si no saben bien por dónde
empezar, siempre pueden encontrar
algún curso o taller introductorio a la
literatura y también de escritura crea-
tiva —poesía o narrativa— que les
enseñe herramientas útiles para orga-
nizar las ideas y plasmarlas en el pa-
pel. Lo importante es romper el hielo
y dejar salir aquello que nos motiva:
expresarnos
• Aportes Académicos P5
28
Difusión
El 23 de abril celebramos
el Día Mundial del libro
y del Derecho de Autor
y en conmemoración de
ello un día antes se llevó a cabo en la
Biblioteca “Carlos Ramírez Ladewig”
de la Preparatoria No. 5 el Maratón
de Lectura dedicado este año a la no-
vela gótica Frankenstein o el moderno
¿Cómo nació el Día Mundial del Libro?
El Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor es ce-lebrado el 23 de abril a partir de 1996, pero fue promul-gado a nivel internacional por la Conferencia General de la UNESCO el 15 de noviembre de 1995. Esta fecha fue elegida porque coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega en 1616, además del nacimiento o la muerte de otros escritores.
La celebración tiene el fin de homenajear a los li-bros y la literatura en general para inculcar el hábito y valo-ración de la lectura, así como la protección a la propiedad
La lectura como un maratón M. Veytia, E. Robles, F. Barboza, B. González, A. Coronel, F. Arámbula, D. Jiménez, C. Vicente
Prometeo, de la autora británica Mary
Shelley.
En punto de las 10:00 horas
arrancó la jornada literaria. La alum-
na Daniela Valdivia habló de la im-
portancia del hábito de la lectura, y
posteriormente la Mtra. Miriam Chá-
vez, acompañada de otras autoridades
educativas, dieron por inaugurado el
intelectual y editorial mediante el Derecho de autor. Cada año se nombra una Capital Mundial del Libro. En
2001 fue Madrid y desde entonces el Comité de selección, integrado por la Unión Internacional de Editores (UIE), la Federación Internacional de Libreros (FIL), la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios (IFLA) y la UNESCO han designado a distintas ciudades como capitales culturales.
En el 2016 la seleccionada fue Wroclaw, Polonia, por la calidad y diversidad de sus programas para fomentar la lec-tura, la atención que brinda a las comunidades locales y a la promoción del sector de la edición, la venta de libros y las bibliotecas, tanto a nivel regional como internacional.
evento. Ésta es la quinta ocasión con-
secutiva en que Prepa 5 se suma a esta
actividad mundial de promoción de
lectura, a la que acudieron alumnos,
maestros, administrativos y algunos
niños invitados, sumando cerca de 300
lectores, que a lo largo de 8 horas con-
tinuas recrearon la novela de Shelley.
En agradecimiento a su par-
ticipación se les obsequiaron libros,
donados por el Patronato de Padres de
Familia; por Antonio Marts, de la Edi-
torial Paraíso Perdido, y por Samuel
Gómez Luna Cortés, Director de In-
vestigaciones y Publicaciones de la Se-
cretaría de Cultura de Jalisco, así como
separadores con motivos literarios,
elaborados por alumnos de la TAE de
Proyectos de Promoción de Lectura,
en alusión a la tradición de Sant Jordi
de regalar un presente a los lectores.
29
Revista Semestral •
La encuesta dice...Considerado el segundo evento más
importante en su tipo, con más de 40
países invitados, la Feria Internacional
del Libro (FIL) data de 1987 como una
iniciativa cultural de la Universidad
de Guadalajara. Entre otras activida-
des, la FIL realiza las lecturas espejo
vinculadas al Maratón de Lectura del
Día Mundial del Libro y del Derecho
de Autor.
Con motivo de la celebración
de esta fecha, el equipo de la revista
Aportes Académicos P5 se dio a la tarea
de realizar una encuesta a maestros y
compañeros para saber el nivel de lec-
tura que existe en nuestro plantel.
De 49 personas que participa-
ron en el ejercicio, 10 de ellas fueron
docentes. Del total, el 59% dijo que
le gusta leer bastante; el 28% se incli-
na por libros de la Literatura Clásica,
aunque la mayoría señaló preferir otro
tipo de textos, tanto literarios como
técnicos; el 40% declaró haber leído de
4 a 6 títulos el año pasado y, en lo que
Difusión
va de este mes, más de la mitad conti-
núa leyendo una misma obra.
Cuando se les preguntó cuál
había sido el último libro que leyeron
recientemente, predominaron los tex-
tos contemporáneos o Best Seller, entre
los que se encontraban El psicoanalista
de John Katzenbach, Bajo la misma es-
trella de John Green, Correr o morir de
James Dashner, El club de los corazones
solitarios de Elizabeth Eulberg, México
engañado de Francisco Martín More-
no, La Cabaña de William Paul Young,
México Bárbaro de John Kenneth Tur-
ner, Lo que fue de ella de Gayle For-
man, Harry Potter y la orden del Fénix
de J.K. Rowling, entre otros.
La novela y el cuento son los
géneros preferidos de la mayoría de
los encuestados; le siguen los textos
históricos, filosóficos, la poesía y por
último el teatro. Respecto al tiempo
que dedican a esta actividad, el mayor
número señaló leer entre 1 y 3 horas
diarias.
Por último, se buscó hacer un
sondeo acerca de los programas cultu-
rales realizados en Prepa 5 enfocados a
la promoción de la lectura, con lo que
descubrimos que el Cine Literario, los
Cabe destacar que otro motivo por el que la UNESCO seleccionó el 23 de abril, es porque coincide con la tradición popular celebrada en Cataluña desde el siglo XV: la Dia-da de Sant Jordi (Día de San Jorge). Esta costumbre dicta el intercambio de libros y rosas entre los novios. La mujer obsequia un libro a su amado y el hombre una rosa roja con una espiga de trigo como símbolo de su amor, pasión y fe-cundidad. Para los catalanes, Sant Jordi es el patrón de los enamorados.
A través de los años, la leyenda de Sant Jordi, el caba-llero que venció al dragón para salvar a la princesa y ori-ginó el crecimiento de un rosal, ha ganado popularidad y ha sido tomada por otros países para conmemorarla, por
lo que el Día de San Jorge y el Día Mundial del Libro se complementan. En Mé-xico desde 2002, la FIL y autoridades de Jalisco han organizado maratones de lectura pública en voz alta con más de 100 sedes en el Estado y el País, pero el encuentro principal es en la Rambla Cataluña, don-de los lectores reciben un libro y una rosa de regalo
• Aportes Académicos P5
30
Difusión
La cruz de la bestia Miriam Lorena Carretero Villaseñor
La cruz de la
bestia, de Ra-
fael Medina,
publicado por
la Editorial Paraíso Perdi-
do y con ilustraciones de
Efrén Jiménez, consta de
trece relatos disímiles en-
tre sí, pero unidos por un
mismo espacio: la Ciudad
de Guadalajara. Referida
como un lugar de contemplación o el sitio idóneo para la
creación y desarrollo de narraciones inigualables, un agres-
te centro pavimentado o un “bosque salvaje de concreto", la
Ciudad es testigo de innumerables historias.
El texto que nombra al libro puede interpretarse
como una crítica a la inconsciencia e indiferencia que ha
llevado a la destrucción de edificios con años de historia y
belleza excepcional, en pro de supuesto progreso y moder-
nidad. Este anáilisis de la destrucción del patrimonio muni-
cipal se encuentra en "Panoramas", que recuerda la tragedia
del 22 de abril de 1992.
El estilo que maneja el autor es sencillo, expresa de
forma precisa y hábil la situación en que se vive, alude a he-
chos históricos y pone su creatividad y habilidad discursiva
para lograr introducir al lector en las historias, dotándolo de
la información necesaria para contextualizar los eventos en
diferentes épocas .
La cruz de la bestia es una obra creada para reflexio-
nar, recordar y extrañar a la "Cuidad de las rosas", la bella
Guadalajara, la Ciudad que las viejas generaciones recuer-
dan con añoranza, no la ciudad que ahora hemos olvidado,
demolido y despreciado
Jueves Literarios y el Maratón de Lectura son los más popu-
lares, siguiéndole el Concurso de Poesía, que organiza cada
semestre la TAE de Promoción de Lectura del turno matu-
tino. A pesar de esto, más de la mitad de los entrevistados
dijo no estar al tanto de estas actividades, aunque los que
sí se enteran de estos eventos, reconocieron no asistir por
cuestión de horarios.
Con los datos obtenidos de esta investigación, nos
damos cuenta que en nuestra Escuela aún falta mucha pro-
moción lectora. No obstante, hay eventos culturales que si-
guen picando piedra con miras a mejorar los índices de lec-
tores. Algunos de los proyectos que se han consolidado con
el objetivo de incentivar el hábito de la lectura son el Ciclo
de Cine Literario, el cual invita a los alumnos a acercarse a
textos literarios a partir de la imagen y la representación de
obras consagradas; los Jueves Literarios, al que asisten per-
sonajes importantes en el medio que buscan motivar a los
jóvenes a sumergirse en este ámbito; así como el Festival del
Día de Muertos, en el que se presentan performances y con-
cursos de calaveritas.
Con el paso de los años, la respuesta a estos progra-
mas culturales ha tenido un impacto benéfico en los alum-
nos, quienes ven fortalecida su formación con estas activi-
dades extracurriculares, a tal punto, que ellos mismos son la
clave para la realización e impulso de estos proyectos
31
Revista Semestral •Difusión
Prepa 5, Escuela sustentableErika Cecilia Martínez
El programa de sustentabi-
lidad de Prepa 5 está des-
tinado a difundir los pro-
yectos y acciones a favor
del medio ambiente con el apoyo de
los estudiantes. El encargado de esta
área y de llevar acabo la realización de
diversos proyectos relacionados con la
educación y conciencia del medio am-
biente y la sustentaibilidad es Daniel
Armando Herrera Bojórquez.
Para que Prepa 5 fuera for-
malmente reconocida como Escuela
Sustentable, el pasado 24 de febrero se
formó el Comité de Sustentabilidad y
se firmó el acta constitutiva de acuerdo
a lo establecido por la normatividad
del SNB.
A partir de esto se han lanza-
do diversos proyectos con la participa-
ción de alumnos y maestros, como:
La recolección de papel con-
siste en recabar papel para venderlo;
lo recaudado será donado a una or-
ganización social. Para este fin se co-
locaron dos contenedores, cada uno
correspondiente a un turno. A la par,
el 12 de mayo se instalaron por toda la
escuela nuevos botes de basura para la
separación de los residuos orgánicos e
inorgánicos.
La creación de un huerto es
un plan para que los alumnos apren-
dan cómo realizar la producción de
distintos alimentos cultivados de for-
ma "casera", desde plantar la semilla,
regarla y colocar abono, hasta conocer
la influencia positiva que los insectos
tienen en el crecimiento de los mis-
mos.
El acopio de pilas se lleva a
cabo mediante contenedores diseña-
dos por los propios estudiantes de la
clase de Geografía y cuidado del en-
torno.
Asimismo en este semestre, el
25 de mayo inició el ciclo de Cine Am-
biental, con la exhibición de la película
Black fish.
El propósito de la proyección
de documentales y películas es sensi-
bilizar a los estudiantes acerca de pro-
blemáticas sociales y ambientales.
Con estas acciones Prepa 5
empieza su camino como Escuela Sus-
tentable en beneficio de la comunidad
del plantel y de sus alrededores
• Aportes Académicos P5
32
Tintas nuevas
En breve, minificciones...
TalleristasSe dedicaron miradas silenciosas, rompiendo a carcajadas segundos después. Sí, está difícil esto de las letras…
MamacitaUna mujer caminaba, entaconada, con el pequeño vestido rosa fluorescente a ras de las nalgas, pasando frente a un grupo de jóvenes bachilleres. Uno de éstos le silbó divertido, a lo que ella reaccionó:—¡Ve a chiflarle a tu puta madre! —¿Qué no estás ya en horas de trabajo?
Danae Nicole Terriquez Flores
La dieta El nutriólogo le recomendó leer un libro todos los días. Bajó de peso por no tener tiempo para comer.
Jorge Almaguer
El hombre matemáticoEra un hombre que siempre prefería sumar a restar. El lema “Divide y vencerás” no tenía ninguna validación lógica para él. Su alimen-
tación era equilibrada, sus reacciones, balanceadas, tanto enzimáticamente como si de emociones hablamos. La entropía, con él se reducía a 0. Sin embargo, sus cálculos no fueron correctos, los resultados no le daban, y un día, terminó por sustraerse de la ecuación.
Raymond ChandlerY, tomando arma en mano, logró mejorar la trama.
María Fernanda Barboza Dávalos
La búsquedaLa Princesa besó al Sapo para encontrar a su Príncipe azul. Tras el ansiado beso, el Sapo su-
piró, la contempló y la escupió en la cara convirtiéndola en su verde Rana. Marú Ruelas
AdvertenciaUn adivino me dijo un día:—Morirás, tal como una planta. Yo no entendí eso y seguí caminando, fumando mi cigarrillo.
OmniscienteÉl sabía del asesinato, pero no hizo nada para impedirlo.
Marco Antonio Monroy Oliva
Intensa rutina El hombre se levantó muy temprano, corrió durante 15 minutos, después fue al gimnasio, hizo 50 abdominales y 20 sentadillas, pero
cuando se sintió agotado, abrió los ojos y estaba acostado en el sillón viendo la tele y dijo: "Quizá mañana incremente mi rutina".Berenice González
33
Revista Semestral •Tintas nuevas
Nocturno
Antónimo del ruido incesante de los motores rugiéndote al oído.Antónimo de luz -solar- hirviéndote las venas, los ojos, los huevos; las autopistas.Calor emana del cielo y de la tierra como esferas de vida. Antónimo de vida, de movimiento; renacimiento cada mañana. Antónimo es la luna y la aurora artificial contra la ventana. Los murmullos de un grito a la calma; los ronroneos emitidos por amantes a la espera del alba: ‹siento que no hay mañana›.
Traducimos las calles a pies descalzos. Nos entierra, nítida y heterogénea, la luz artificial(farolas y anuncios luminosos): y nada. Nos roza la brisa helada de la emergente madrugada: y nada. Nos cubren palabras perdidas de labios sin nombre, repitiendo preguntas nacidas en realidades alternas: y nada. No hay respuesta que emita la luna (la vida) mejor expuesta que la duda humana. Nacimos a voz de la medianoche y vagamos a encuentro del mediodía, buscando la matriz que anida la razón tejida a mondadientes. Nacimos. Buscando.
Tentando la obscuridad, encontramos pechos sin lecheu otras manos, más frías, más vacías que las nuestras. Las t o m a m o s ; intentamos llenarlas o dejarlastan siquiera un poco satisfechas, mientras la luna baja y la cálida luz (que trepa la montaña) nos aplaza las ideas, nos acaricia las esperanzas.
Regresamos a casa en el primer tren de la mañana con la boca seca y la mirada hinchada.
Karina Denisse Jiménez Cervantes
Transparencia
Que mi voz ha dejado de sonar,que mi nombre se ha extraviado en alguna esquina del bosque,
que hablo tan fuerte que aún el grito es la canción más muda, que he llorado fotografías de sonrisas,
que mi transparencia se ha vuelto parte de mi piel, que estas palabras son las únicas reales,
tal vez, pero si en este papel, las palabras no llegan a tus ojos,
seguramente, la invisibilidad también ha invadido a mis versos.
Berenice González
Taller de MinificciónMarú Ruelas
Los textos breves que acaban de leer son el resultado del Taller de Mini-ficción que Effictio Editores llevó a
cabo con alumnos y maestros de Prepa 5, interesados por la escritura recreativa.
En sesión sabatina con los parti-cipantes de los talleres de Creación Lite-raria y de Periodismo, los maestros Perla Hermosillo y Jorge Urzúa impartieron una lúdica clase teórico-práctica en la que ex-plicaron de manera sucinta los elementos básicos de esta literatura y sus caracterís-ticas.
Brevedad, sorpresa, síntesis de ideas, explotación de la imaginación, interpreta-ción de sugerencias y referencias e involu-cramiento obligado del lector, son algunas de las exigencias de las minificciones para que el lector participe en la construcción de la historia planteada.
Tras la revisión de varios autores y textos de esta clase, los presentes pusieron manos a las letras para escribir y compar-tir sus creaciones.
Effictio es una editorial especializa-da en literatura breve, cuyo propósito es la difusión de ésta en los ámbitos educativo, académico y cotidiano, para involucrar a la mayor cantidad de personas en el acto de la lectura y la creación literaria.
La experiencia fue grata y espera-mos contar nuevamente con sus propues-tas de promoción literaria para enriquecer la formación de nuestros alumnos
• Aportes Académicos P5
34
Delegación Sindical P5"Somos un Sindicato fuerte",
Enrique Velázquez
Aportes Académicos P5
tuvo la oportunidad de
entrevistar al Secretario
General del Sindica-
to de Trabajadores Académicos de la
Universidad de Guadalajara (STAU-
deG), el Mtro. Edgar Enrique Veláz-
quez González, cuya trayectoria ha es-
tado vinculada estrechamente a la vida
académica de la UdeG. Licenciado en
Derecho y maestro en Tecnologías del
Aprendizaje, fue Vicepresidente de la
FEU, Consejero Propietario en la Pre-
paratoria No.5 y en la Licenciatura en
Derecho, Secretario de la Escuela Pre-
paratoria No. 3, Director de la Prepa-
ratoria Regional de Tequila y, de 2011
a 2012, Secretario de Actas y Acuerdos
del STAUdeG. Asimismo, ha sido par-
tícipe de la vida política del Estado, ya
que en la LX Legislatura del Congreso
de Jalisco fue Diputado Local por el
PRD, partido en el que además ha sido
Secretario y Representante.
Tras ser candidato a la Presi-
dencia Municipal de Zapopan y no sa-
lir beneficiado en las urnas, se postuló
y ganó la Secretaría General del STAU-
deG, encomienda que encabezará has-
ta 2018.
Desde esta trinchera, Veláz-
quez considera que puede generarse
una cultura política distinta para la
UdeG y la militancia sindical. Advierte
que el ser funcionario público está es-
tigmatizado y por ello pretende reivin-
dicar al sindicalismo y demostrar que
el STAUdeG es una herramienta útil
para impulsar el desarrollo del Estado.
“Me parece que podemos hacer la dife-
rencia entre los sindicatos de siempre
y el Sindicato de Académicos”.
Afirma Velázquez que una de
las labores del Sindicato es implemen-
tar medidas “de actualidad”, como el
aumentar la edad de jubilación pues,
opinó, esto evitará que en el futuro se
prive a los trabajadores académicos de
obtener una pensión digna.
El STAUdeG, según Veláz-
quez, es un Sindicato vanguardista en
materia económica a nivel nacional
debido a su fondo de pensiones, donde
cada trabajador universitario aporta el
10% de su sueldo a su fondo, cantidad
que es igualada por la UdeG, asegu-
rando así el retiro de los jubilados.
Otra de las labores del STAU-
deG es proteger a los trabajadores de
cualquier abuso de las autoridades y,
sobre todo, garantizarles un salario
justo, además de brindarles oportuni-
dades y privilegios que mejoren su ca-
lidad de vida y la de sus familias.
Una de las metas que persigue
Velázquez es dignificar el trabajo de
los académicos y ofrecer una remu-
neración acorde al desarrollo de sus
funciones. De igual forma, persigue el
respeto a los derechos humanos de los
académicos y aspira a tener mejores
condiciones laborales para los maes-
tros, con la finalidad de progresar y
elevar la calidad de la educación en la
UdeG. “Todos los días me levanto con
el objetivo de mejorar las condiciones
de los maestros de asignatura”, señaló.
Acerca de la relación Sindi-
cato-maestros, Velázquez menciona
que hace poco se realizó una consulta
con el objetivo de tener un panorama
Reneé Aceves, Bridgett Herrera y Erika Cecilia Martínez
Difusión
35
Revista Semestral •
sobre el conocimiento que tienen los
profesores referentes al STAUdeG. El
resultado fue favorable, responde Ve-
lázquez, “somos un Sindicato fuerte,
un Sindicato reconocido...”
Al preguntarle en qué con-
diciones había quedado el recurso de
fondo de pensiones que el Sindicato
prestó para impulsar al equipo de los
Leones Negros de la UdeG, Velázquez,
desmintió dicha información argu-
mentando que el préstamo no había
sido extraído de este rubro, sino de un
fondo de ahorro de los trabajadores
del Sindicato y que quincenalmente
se recibía el pago por parte del equi-
po, por lo que, afirmó, el recurso está
protegido.
Velázquez considera impor-
tante incentivar a los docentes para
que se involucren en el ámbito litera-
rio, a través de concursos y programas
que promueve el Sindicato, que culmi-
nan en una publicación. Adelanta que
se implementará un nuevo proyecto
que lleva por nombre “Registra tu pa-
tente”, con la finalidad de dar apoyo
económico a los académicos que bus-
quen registrar su trabajo.
Referente a la Reforma Edu-
cativa, Velázquez comentó que a pesar
de que ésta tiene aspectos favorables,
pudo haberse estructurado de una me-
jor manera, desde una perspectiva dis-
tinta, a través de un mayor consenso y
no desde la burocracia. “Es muy fácil
exigirle a los maestros, pero no saben
la realidad que se vive en las escuelas.”
Estima adecuada la implementación
de métodos y herramientas que per-
mitan desarrollar técnicas de aprendi-
zaje para los docentes, como el PRO-
FORDEMS y el CERTIDEMS, aunque
considera absurda la realización del
CENEVAL.
“Nosotros creemos en la au-
tonomía de la Universidad y vamos
a defenderla", responde Velázquez al
preguntarle si encontraba preocupante
que la nueva Reforma fuera el princi-
pio del control magisterial en todos los
niveles. Finalmente, aseguró categóri-
co que no permitirá que las ideologías
de los partidos políticos influyan o
modifiquen la educación en la UdeG
Renovación sindical (2016-2018)
La Lic. Maricela Vargas Martínez encabezará el Comité Delegacional de la Prepa 5 los próximos dos años. Electa el pasado 23 de mayo, Vargas es la primera mujer que representará a los maestros de la Escuela, acom-pañada además por el Dr. Vicente Ocegueda Melgoza y el Mtro. José Ernesto Sedano Amaral como dele-gados proporcionales.
Su compromiso: cumplir y hacer cumplir los derechos de los académicos. Una de las propuestas que impulsa Vargas es la creación de una comisión de apoyo para aseso-rar de forma adecuada al docente en concursos y programas
Difusión
• Aportes Académicos P5
36
Los alumnos tendrán la
oportunidad de continuar
sus estudios. "Becas Prepá-
rate" es un programa que el
Ayuntamiento de Guadalajara impulsa
entre estudiantes de escasos recursos
para garantizar su estadía escolar.
El pasado 27 de mayo Enrique
Alfaro Ramírez, Presidente Municipal
de Guadalajara, acudió a nuestra Pre-
paratoria para encabezar la entrega de
estos estímulos. El evento fue realiza-
do a las 10:30 hrs. en el auditorio "Lic.
José Parres Arias" y contó con la pre-
sencia del Director José Manuel Jura-
do Parres, la Mtra. María de Jesús Haro
del Real, Coordinadora de comunica-
ción social de la UdeG, el Director del
programa “Becas Prepárate”, el Mtro.
Francisco Javier Romo Mendoza y las
alumnas Andrea Chávez Galindo y Es-
meralda Hernández Gómez, en repre-
sentación de la comunidad estudiantil.
En el acto se entregaron un total de
299 acreditaciones en esta primera
etapa del programa, de los 11 mil 800
estudiantes que se tienen contempla-
dos. Este apoyo social cuenta con una
inversión de 96 millones de pesos.
Al término del evento, Alfaro
concedió una entrevista a Aportes Aca-
démicos P5 donde habló de lo emocio-
nado que estaba por haber vuelto a su
preparatoria, de la cual egresó hace 20
años; habló de las amistades que for-
mó y que persisten hasta la fecha y en-
fatizó: “aprendí lo que es ser parte de la
comunidad universitaria”.
Además añadió que en la
preparatoria vivió todo tipo de aven-
turas, desde su primera novia, hasta
presenciar y organizar un concierto
"Becas Prepárate" llega a Prepa 5 Mariana Veytia y Eduardo Robles
de Maná. Aprovechó para enfatizar
cómo el proyecto “Becas Prepárate”
no es fácil, pero se está realizando con
un gran esfuerzo y la recompensa es la
satisfacción de ayudar a los jóvenes ta-
patíos; "te hace sentir orgullo y mucha
alegría", dijo Alfaro.
Agregó que la iniciativa se dio
en el periodo de campañas en Guada-
lajara y que ésa era la principal incerti-
dumbre de los tapatíos, ayudarlos a no
abandonar sus sueños.
“Yo creo que los buenos pro-
yectos pueden tener alcance más allá
de las fronteras, primero que sea toda
Guadalajara, después todo Jalisco y
que sea también todo México”, así fi-
nalizó la entrevista el alcalde Alfaro,
quien con entusiasmo se despidió del
alumnado y funcionarios de esta Pre-
paratoria
Difusión
37
Revista Semestral •
Informe de actividades 2013-2016 en la Escuela Preparatoria No. 5Mtra. Frida Lorena Pérez Solís
En el periodo 2013-2016 la
Preparatoria No. 5 logró el
ingreso al Nivel III del Sis-
tema Nacional de Bachille-
rato (SNB) y escaló al Nivel II debido
al cumplimiento de los requisitos y cri-
terios establecidos por el Consejo para
la Evaluación de la Educación del tipo
Medio Superior (COPEEMS).
En las mejoras realizadas para
lograr esto, destaca el incremento del
acervo bibliográfico, así como la opti-
mización de las TIC y TAC aplicadas al
aprendizaje, con el apoyo del Sistema
de Educación Media Superior (SEMS)
y del Programa Federal México Co-
nectado.
En la prueba PLANEA se han
obtenido de manera constante los pri-
meros lugares del Estado, por encima
de la media nacional.
Con base en el Plan de Desa-
rrollo del Sistema de Educación Media
Superior (PDSEMS 2014-2030), el Eje
estratégico de Extensión y Difusión
se ha fortalecido, prueba de ello son
los reconocimientos obtenidos en el
ámbito del arte y la cultura, como los
primeros lugares de Creadores Li-
terarios FIL Joven. Asimismo, el Eje
de Vinculación destacó por estable-
cer convenios con otras instituciones,
como la Escuela de Conservación y
Restauración de Occidente (ECRO),
que intervino la pintura ubicada en
la Biblioteca. En tanto que el Eje de
Internacionalización ha consolidado
el intercambio estudiantil, a través de
la gestión de convenios con organis-
mos educativos de Alemania, Francia,
Quebec, Shanghái e Italia.
Los avances no se habrían
dado sin el apoyo de los profesores,
quienes constantemente se han actua-
lizado para mejorar los indicadores de
idoneidad al cumplimentar PROFOR-
DEMS y CERTIDEMS, permitiendo
así la promoción en el SNB.
El estatus adquirido ha facili-
tado la obtención de recursos federales
en 2014, que a la fecha se aplican en el
reforzamiento del módulo D del plan-
tel, y en este año se aplicarán recursos
obtenidos en 2015 con el fondo FI-
CIEMS para habilitar un elevador para
personas con capacidades diferentes.
La premisa con la que traba-
jamos en la Preparatoria No. 5 es la
mejora continua en pro de la calidad
de nuestros procesos académicos y ad-
ministrativos, que permitan a nuestros
estudiantes cumplir con el perfil de
egreso para ingresar al grado superior
o al ámbito laboral.
El Mtro. José Manuel Jurado
Parres fue ratificado en la dirección de
la Escuela para el trienio 2016-2019.
Uno de los compromisos para este
nuevo periodo es trabajar en equipo y
de manera coordinada con los aspec-
tos a evaluar establecidos en el SNB y
cumplir eficazmente con los proyectos
institucionales
Difusión
• Aportes Académicos P5
38
Agenda cultural Mtra. Gabriela Munguía Morelos, responsable del Eje de Extensión y Difusión
Difusión
La Preparatoria No. 5 registró las siguientes actividades académicas y culturales en el calendario 2016A (enero-junio).
El Sexto Ciclo de Cine Literario de la TAE de Proyectos de Promoción de Lectura, a cargo de la Mtra. Marú Ruelas, proyectó las películas: “Las ventajas de ser invisible”, “El resplandor”, “Lolita”, “Perdida”, “1984”, “El pianista” y “La chica danesa”.
En los Jueves Literarios, organizados por el Mtro. Librado López Vega, estuvieron invitados jóvenes creadores de Prepa 5, Jorge Ramírez, Sergio Fong y Sihara Nuño.
Exposiciones Pictóricas en la galería de la Preparatoria, coordinadas por la Mtra. Gabriela Munguía: "Inauguración", con obra del pintor y muralista Gabriel Flo-res (febrero); “Día internacional de la mujer”, de Elena Gutiérrez de Velazco, Abril Alejandra Ortiz y Susana Gutiérrez de Velasco, estudiantes de Artes Plásticas (marzo); “Selección para Festival Cultural de SEMS”, de las alumnas Dalia Gabriela Pérez, Isabel Santillan y Hanna Torres, (abril 4-15); “Semana de la lectura” (abril 18-29); “En honor a mi madre” (mayo 3-14); Exposición de la TAE de Pintura, de la Mtra. Claudia Ángeles (mayo 16-21); Exposición de la TAE de Dibujo y Pintu-ra, de la Mtra. Lilia Flores (mayo 23-28); Exposición de la TAE de Dibujo y Pintu-ra, de la Mtra. Adriana Fernández (mayo 31-junio 4).
Conciertos en el auditorio Lic. José Parres Arias, organizados por la Mtra. Paulina Orozco, encargada de la TAE de Música: Concierto de Hang (marzo 2); Concierto de piano, guitarra y cuatro voces (abril 8).
Talleres de Periodismo y Creación Lite-raria, impartidos todos los sábados por los maestros Marú Ruelas, Miriam Chávez, Alma Delia Nares y Jorge Almaguer.
MARZO5, Charla nutricional, organizó Orientación Educativa y prestadores de servicio social.
ABRIL 10, Dictamen del premio PAD de la emba-jada de Alemania. Los alumnos ganadores estuvieron tres semanas en Frankfurt.
10 al 16, Campamento de talleres creativos
de la iniciativa PASCH en el Club de Leo-nes de la Primavera. Prepa 5 fue anfitriona y recibió a alumnos de toda la República Mexicana y de Centroamérica. 18, Presentación del número 1 de la revista Aportes Académicos P5.
22, Maratón de Lectura de Frankenstein o el moderno Prometeo, en conmemoración del Día Mundial del Libro, organizado por los maestros Alma Delia Nares, Miriam Chávez, Marú Ruelas y Jorge Almaguer.
18 al 29, Semana de la Lectura, organiza-da por la Mtra. Armida Lara.
MAYOTodos los miércoles la campaña de Pan-cartas Literarias tomó las calles para promocionar la lectura; organizada por la TAE Proyectos de Promoción de Lectura, de la Mtra. Marú Ruelas.
3 y 4, Prepa 5 fue evaluada por COPEEMS y obtuvo certificación del Nivel II del Sis-tema Nacional de Bachillerato.
14, Taller de Minificción impartido por Effictio Editores y organizado por los maestros Marú Ruelas, Miriam Chávez, Alma Delia Nares y Jorge Almaguer.
15, Alumnos de 6° del turno matutino concluyeron el proyecto social y ambiental “Vías de cambio” (llevar alimentos a per-sonas en situación de calle, inmigrantes y al Hospital Civil), realizado en la UA Geo-grafía y cuidado del entorno, del profesor Margarito Ortiz. 19, Maestros de la ECRO dieron una char-la vocacional de la Lic. en Restauración de Bienes Muebles.
20, Exposición de aparatos de Física, or-ganizada por los maestros Rodrigo Ruval-caba, José Guadalupe Palomares, Leonor Ramírez, Julia Velázquez, Jorge Kasten, Lucia Sandoval y Luis Carlos Murillo. Se realizó un concurso; el primer lugar lo ob-tuvieron Andrea Ramírez, Jania Amairani Leyva, Sarahí Valencia y Luz Paloma Ce-lada, de 2°C matutino, con el tema “Adiós a las ondas”, que explica la transmisión de sonido o recepción de ondas electromag-néticas de un radio y comprueba la exis-tencia de las ondas en el espacio inmediato
por medio del uso de la Jaula de Faraday.
20, Expo de Alimentos, organizada por los maestros Margarito Ortiz, Ángeles Puente, Betzabe López, Sabina Velasco, Imelda Ramos y alumnos de la TAE de Química de los Alimentos.
24, Microcata con comida típica mexicana y alemana, dirigida por el Mtro. Mario Ga-ribay y la TAE de Alemán.
24 y 25, Expo Salud, para educar en la salud y conductas de riesgo; a cargo de la Mtra. Nancy Torres Salinas.
25, Expo Emprendedores, organizada por el Mtro. Oscar Buenrostro.
26, Entrega de "Becas Prepárate” en Pre-pa 5, encabezada por el Presidente Muni-cipal, Enrique Alfaro Ramírez.
JUNIO 30, Los alumnos Andrea Sofía Solís Jimé-nez y Luis Enrique Palafox Rodríguez, de la TAE de Alemán, participaron en el cam-pamento de verano en Portland, EU.
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Revista Semestral •
Linternaria
• Aportes Académicos P5
40Identidad Universitaria
Conocimiento bajo las estrellas, Biblioteca Iberoamericana "Octavio Paz"