7/25/2019 Sistema Preventivo de Don Bosco 2011 El Sistema Educativo de Don Bosco y las lneas maestras de su estilo

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El Sistema Preventivo de Don Bosco y las lneas

maestras de su estilo.

Rasgos caractersticos.

1. La educacin individualizada.

El Sistema Preventivo exige por definicin una autntica

preocupacin por el individuo, por cada personalidad de los

educandos, cada uno de los cuales ocupa el puesto central de un

proceso educativo, hecho de invitaciones, propuestas,

posibilidades, opciones y decisiones.

Don Bosco prestaba mucha atencin al ambiente, al clima generalpara ue en una atmsfera adecuada naciese el afecto y la

confian!a de cada uno.

"a accin educativa es incompleta y poco efica! si no desemboca

en la relacin personal entre educador y educando, fundada en

espont#nea y abierta confian!a, en colaboracin leal y sincera,

sobre los intereses del tiempo libre y los intereses profundos e

interiores.

$ambin empleaba el sistema de paseos, como recurso en loscasos dif%ciles para comprender, apaciguar o revelar a alguno algo

importante. Don Bosco cre%a ue la amistad era el camino para la

apertura y la confian!a m#s profunda.

Don Bosco orienta su accin educativa a todo el educando& al

aspecto f%sico, al aspecto moral'religioso, intelectual, afectivo. Es

un estilo de educacin orientada hacia lo verdadero, lo bueno y lo

bello.

2. La presencia raterna del educador !asistente".El concepto'base del sistema educativo de Don Bosco radica en el

(preventivo) entendido en su sentido positivo.

El amor educativo implica benevolencia *estima y valoracin del

otro como persona+, promocin *reconocimiento del otro en su

efectiva alteridad y en sus exigencias profundas+, reciprocidad

*ue se manifiesta especialmente como amistad y apoyo en las

acciones importantes+.

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El tacto pedaggico es el instrumento mediante el cual el amor

pedaggico se traduce en accin, en el momento oportuno. esto

con naturalidad y espontaneidad.

Para Don Bosco la educacin es verdaderamente cosa de cora!n

y educar no es un problema, sino un acto de amor.

$oda la pedagog%a de Don Bosco se orienta hacia la perfeccin

cristiana de sus alumnos.

Don Bosco ha definido al educador como un ser enteramente

consagrado al bien de sus alumnos.

Don Bosco tiene como meta& (hacer de nuestros muchachos

honestos ciudadanos y buenos cristianos).

#. El am$iente educativo de la amilia.Don Bosco les ofrece a los -venes en todas sus instituciones un

ambiente de (familia) donde se exige el cumplimiento del deber y

al mismo tiempo hay expansin y alegr%a en expresiones de -uego,

de canto, de msica, de excursiones y teatro.

El empe/o en transformar cualuier obra, en especial la m#s

popular, el oratorio, en una (familia) educativa, puede

considerarse como un aruetipo fi-o del sistema preventivo.

Don Bosco afirma en la 0arta de 1oma del 23 de mayo de 2445&(6uien uiere ser amado, debe demostrar ue ama. El ue sabe

ue es amado, ama, y el ue es amado lo consigue todo,

especialmente de los -venes.

Don Bosco, como (padre) de sus -venes ha hecho de todo por

ellos, hasta mendigar y recoger limosnas.

7lgunos puntos clave de la pedagog%a familiar de Don Bosco&

8o se puede educar en profundidad sin (familiaridad) y

confian!a.

"a relacin entre educadores y educandos es seme-ante a la

del padre y los hi-os o entre hermanos9 pero reuiere

presencia continua y preveniente, en funcin de la

colaboracin, de la madure! interior.

"a relacin no se construye sin la ra!n ue uiere decir

sentido comn, concrete!, adhesin a la situacin de los

-venes.

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El contexto de la relacin est# hecho de deber y de libertad

go!osa.

todo para conseguir los ob-etivos de una verdadera

educacin& (el pan, el traba-o, el para%so)."a familia de hoy ha cambiado mucho respecto al tipo

tradicional'patriarcal, hacindose m#s restringida y nuclear.

:uchos estudiosos han anali!ado los influ-os inconscientes y

positivos *o negativos+ de la atmsfera familiar sana, ue ofrece

seguridad, aceptacin, confian!a

%. Este sistema se apoya por completo en la razn, en la

religin y en el amor& Don Bosco.

El historiador Eugenio 0eria afirma& El Sistema Preventivo de

Don Bosco forma buenos alumnos porque forma antes al buen

educador

El trinomio& ra!n, religin y amor parece, en verdad, la s%ntesis

de un mensa-e de pedagog%a antigua y nueva

a+ Razn& En la pedagog%a de Don Bosco significa& sentido

comn, concrete! y adhesin a la realidad -uvenil,

flexibilidad en los planes, uso de la racionalidad en funcin

preventiva y motivante.

b+ Religin& Don Bosco ten%a una conciencia educativo'

pastoral religiosamente orientada a la salvacin total del

-oven. El inters religioso de los -venes hoy en d%a se

encuentra solamente adormecido. Educar hoy

religiosamente uiere decir, motivar a fondo para hacer

plausible la opcin cristiana y para enrai!arla en el proyecto

de vida.

c+ 'mor& En el estilo de Don Bosco puede tradbucirse por los

siguientes trminos& humanidad, cordialidad, acogida,

dul!ura, afectividad l%mpida y sincera. El amor implica el

estar con para prevenir y formar, el estar -untos para

colaborar, ayudar, promover el crecimiento e incluso

defender de eventuales riesgos.

(. El !Sistema Preventivo" como sistema glo$al y positivo

de educacin.

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"a pedagog%a de Don Bosco no se dirige a (privilegiados), a

muchachos elegidos y seleccionados. tampoco es un sistema

ue se adapte solamente a su-etos recogidos en centros

asistenciales.

Es un mtodo concebido para la masa, adem#s de para cada uno,

para cualuier ambiente y cualuier situacin educativa porue

sus tcnicas son para educadores normales y corrientes.

0ierto ue su eficacia es puesta en evidencia en el trato casi

teraputico de los (casos dif%ciles), de los (muchachos

problema). Don Bosco ha obtenido resultados brillantes

precisamente partiendo de estos casos.

Es un mtodo cuya fecundidad comprob Don Bosco tambin en

la escuela, en la did#ctica. Don Bosco sinti la necesidad deliberar a la escuela de un aspecto formalista y memor%stico para

darle otro de m#s acentuada conciencia formativa y educativa.

Sistema Preventivo de Don Bosco.

Estudio de casos: Rasgos caractersticos.

;ntegrantes del grupo&2.

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Por e-emplo& (@uillermo es muy apreciado por sus compa/eros.

Elegido como delegado de clase ha desempe/ado bien su

cometido. Aa sido tambin aceptado en el (club de futuros

maestros)9 estudia mucho y espero ue siga progresando tambin

en la lectura).

En realidad, @uillermo va con un retraso en la lectura de tres

a/os9 su coeficiente intelectual es de C *lentitud mental+. El

maestro no hace alusin, intencionadamente, a su costumbre de

hablar en vo! alta cuando estudia o cuando otros dan la leccin.

)aso 2

$om#s tiene siete a/os y es !urdo. Su escritura es poco menos ue

ilegible, los cuadernos est#n llenos de garabatos. "a maestra le

dice ue conoce a !urdos ue saben escribir muy bien y ue

tambin l aprender# a escribir muy bien.

?n d%a la maestra le pide ue escriba en la pi!arra para ver si haprogresado. "o ha hecho con mucho gusto y hasta ha ense/ado

despus su cuaderno a la clase, limpio y con buena caligraf%a. 8o

se le hab%a dado ninguna instruccin particular para ue escribiera

me-or. 6u hab%a sucedido