sistematizacion, tonita
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE PADEP/D
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
ANTONIA GONZÁLEZ ASIJTUJ
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURAL
Licda. Flaviana Morales
Asesora
Guatemala de la Asunción, Enero de 2014
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
EFPEM
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
PADEP/
Guatemala, ------------------ 2014
Licda. Lucrecia Haydee Crispín López
Coordinadora del Programa Académico del Desarrollo
Profesional Docente, PADEP/D
Presente.
Autoridades Generales (una página)
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Dedicatoria (una página)
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ÍNDICE (una página)
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INTRODUCCIÓN
(¿Qué se hizo? ¿Cómo se hizo? ¿Qué se aprendió? (una y media página
aproximadamente)
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CAPÍTULO I
DATOS DE BASE
A. HISTORIA PERSONAL
Nombre completo: Antonia González Asijtuj
No. De carné: 200272585
Fecha de nacimiento: 10/05/197
Lugar de nacimiento: Aldea Hacienda Vieja, San José Poaquil, Chimaltenango
Edad: 39
Número de identificación personal:
Estado civil: Soltera
Residencia actual: Aldea Paley
DPI: 1928967920402
Correo electrónico: [email protected]
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B. TRAYECTORIA ESCOLAR
Nivel primario
1980 – 1989, En la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Paley, San José Poaquil
Nivel medio
1993 _ 1995, En el Instituto Para Señoritas ¨Manuel de la Roca¨
Guatemala, Ciudad
Nivel diversificad
1995 _ 1998, En el Instituto Nacional Para Señoritas Centro América (INCA)
Estudios superiores:
2004 _ 2006, Universidad de San Carlos de Guatemala
C. TRAYECTORIA LABORAL
En el año 2,000 laboré en la Escuela del Programa Nacional Autogestión
Comunitario PRONADE, Caserío Centro¨ Virgen Candelaria, ¨ Hacienda María, San
José Poaquil.
En el año 2,001 laboré en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Patóquer, Hacienda
Vieja, San José Poaquil.
En el año 2002 hasta la fecha, laboro en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Paley.
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D. ASPIRACIONES:
- Personales
- Profesionales
- Docentes
- comunitarias
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CÁPITULO II
MARCO CONTEXTUAL DE REFERENCIA
A. HISTORIA DE LA ESCUELA
La creación del establecimiento educativo, según informaciones recabadas en la
comunidad, antes de 1940 no había centro educativo, los niños y niñas de esa época
no tenia acceso al estudio tampoco había interés de los padres de familias al
contrario los niños eran pastores de ovejas y las niñas se dedicaban al cuidado de
los hermanitos, y oficios. Algunas familias se preocupan de sus hijos buscaron
formas para la educación iban estudiar en otra comunidad circunvecina que es:
Hacienda Vieja
En el año de 1942 un grupo de vecinos vio la necesidad de construir una escuela
pequeña con techo de paja, sin mobiliarios ni maestros los mismos se apoyaban en
la enseñanza - aprendizaje. Con el correr del tiempo las familias gestionaron
proyecto de la estructura de una escuela lo lograron a través dela municipalidad, la
autorizando el Ministerio de Educación su funcionamiento a partir de 1950.
Actualmente la comunidad cuenta con una escuela de siete (7) aulas y dirección con
docentes del reglón 011, cabe mencionar que con los esfuerzos de los padres de
familia, apoyo del MINEDUC y ONGs esta en función un INSTITUTO BASICO.
Todos los niños y niñas asisten a la escuela, la mayoría terminan su primaria, y nivel
básico, Gracias al supremo ahora existen varios establecimientos educativos del
nivel diversificado cerca y una gran parte de los que egresan de la primaria siguen
estudiando y prueba de ello es que ya existen muchos profesionales en la comunidad
y algunos con estudios universitarios.
Según la historia que mencionaron los señores ya de avanzada edad de la localidad.
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B. HISTORIA DE LA COMUNIDAD
Nombre de la comunidad
Aldea Paley, San José Poaquil, Chimaltenango.
1. Origen del nombre
Desde su fundación fue ocupada por personas indígenas todas provenientes de la
etnia Maya Kaqchikel, maya Quiche del municipio de San José Poaquil,
Chimaltenango.
Cada comunidad tiene ciertas peculiaridades, costumbres, jergas de lenguaje social,
creencias, historias inéditas, procedencias, tipo de trabajo que realizan, apellidos,
rasgos físicos entre otros distintivos, por lo que la aldea Paley no se descartas a
estos cuestionamientos.
Procedencia:
Según lo que han contado los señores de avanzada edad de esta aldea no existen
datos fe asientes de la procedencia de los primeros pobladores de esta aldea, lo
único se sabe es que predomina varios apellidos, tal como Tartón, Cún, Méndez,
Lúc, Són, los más predominantes, lo cierto es que cada cual viene de diferentes
lugares, por ejemplo Los Méndez son originarios de Quiché, se asentaron hace
aproximadamente unos sesenta años en estos lugares, juntamente con Los Lúc, Los
Tartón, Cún, Son, procedente de la etnia maya kaqchikel de San Juan Comalapa,
Chimaltenango, hace aproximadamente unos noventa años.
Desde hace muchos años, la gente que pasaba por estos lugares, nunca les parecía
la productividad de la tierra, pensaban que no era muy fértil para la agricultura, el
lugar era muy quebrada, predominaba la piedra, cualquier parte escarbaban siempre
se encontraban con piedras, además de eso en estos lugares no crecían muchos
árboles, lo que más daba la tierra en estos lugares era una planta llamada
Chichicaste, que en idioma kaqchikel se llama Läy, en estos tiempos en algunos
lugares se observa estas plantas por montones, especialmente en la orilla de los
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riachuelos, en lugares en donde aun no se ha sembrado. Por lo que seguían su
camino en busca de lugares más fértiles para la agricultura. Después de varios años
se asentaron las familias anteriormente descritas, maravillándose del tipo de suelo
que encontraron, húmedo, arenoso y sobre todo fértil, propiedad especial para la
siembra del café, llamándose más la atención por varios nacimientos de agua que
encontraron en las riveras de las montañas de Paley.
De este preámbulo nace el nombre de la comunidad, según las personas de
avanzada edad la aldea Paley viene de dos corrientes etimológicas o creencias, la
primera es la concentración de varios lugares aledaños, específicamente en estos
lugares existió la llamada alcaldía auxiliar , Aj taqkil, o aj ch’amiy, que entre todos los
vecinos erigieron una ley, de manera que todos los habitantes se respetara unos con
los otros, por lo que si alguien quebrantaban la ley, lo juzgaban ante la ley, en
términos localistas lo llamaban ya b’e Paley. (Te vas ante la Ley). La otra corriente es
lo siguiente: Anteriormente en estos lugares existía mucho el chichicaste, que en
kaqchikel lo llaman Läy, muchos vecinos para diferenciarlo de otros lugares lo
llamaban Paläy, es decir lugar de los chichicastes. Antiguamente en estos lugares
existió un lugar de descanso para las personas que viajaban hacia la ciudad capital
procedentes de la región de Quiché, con el tiempo construyeron una champa con
bejucos, paja y madera para protegerlos del frío, llegaban al a tardecer, muy
temprana hora tomaban otra vez sus caminos rumbo hacia Armita, así lo llamaban la
ciudad capital, entonces poco a poco estos lugares se ha ido conociendo como
Paläy, en el lugar de los chichicastes.
2. Ubicación
Al norte del departamento de Chimaltenango, a una distancia de 63 kilómetros al
departamento y 12 kilómetros de la cabecera municipal. Esta a 1,920 metros sobre el
nivel del mar.
Idioma:
En la comunidad, la población adulta habla el idioma Kaqchikel y un 10% hablan el
Quiche, según los ancianos es una reliquia que han recibido de sus antepasados.
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Actualmente los niños y jóvenes son bilingües porque en sus actividades utilizan los
idiomas: Kaqchikel y español.
3. Población:
Numero de habitantes
Actualmente el numero de habitantes es de 520 mujeres 460 hombres, lo que hace
un total 980 habitantes, son los que conforman las134 familias de la comunidad.
4. Extensión y límites
La comunidad tiene una extensión de 4 kilómetros cuadrados. Limita con las
siguientes comunidades:
Norte: Con caserío Patóquer y aldea La garrucha
Sur: Caserío Paxcabalché, Caserío Xebacín
Oeste: Caserío Centro, aldea Hacienda María
Occidente: Caserío Xepalamá y aldea Hacienda Vieja
5. Vías de comunicación:
Carretera de terracería, contando con servicios de trasportes colectivos picops,
motos, bicicletas, servicio de moto taxi y varios puntos de salida para trasladarse a
los municipios de Joyabaj del departamento de Quiché y Santa Apolonia del
departamento de Chimaltenango.
La comunidad cuenta con 8 buses extraurbanos que transitan a la comunidad hacia
la capital y cabecera municipal para trasladar los habitantes.
6, COSTUMBRES
En esta comunidad las costumbres y tradiciones son por lo general las que tienen
influencia en nuestro país, se destacan el más importante los siguientes:
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La pedida: Es una costumbre que prevalece aún en la comunidad, especialmente en
el genero masculino, cuando el joven llega a la edad de 18 años y mas, cumple en
pedir dos veces a su novia a través de personas honorables de la comunidad, al
cumplir este procedimiento quiere decir que esta respetando las normas y el respeto
establecido por los antepasados.
En la última pedida donde son invitados los familiares y amigos de ambos, se
establecen acuerdos sobre las fechas del matrimonio civil y religioso.
Casamiento religioso: Este Acontecimiento cumple cada pareja que han respetado lo
establecido durante los lapsos de la pedida, católicos o evangélicos, son invitados los
familiares y amigos de los novios, para desearles prosperidad, acompañada de un
grupo musical religioso o cultural.
El baño de vapor:
semana santa: En esta festividad celebrada grandemente por la religión católica,
según tradición se manda a hornear pan en la comunidad para que el jueves santo lo
comparten con familiares, amigos y vecinos en forma de reliquia, acompañado con
miel, pescado envuelto en huevo y frijol blanco.
Septiembre: (15 de septiembre) Esta festividad es organizada por el Consejo
comunitario de Desarrollo (COCODE), Consejo de padres de familias (CP), dirección
y personal decente de la escuela, Empezando con atraída de la antorcha en algún
lugar seleccionado el 14 de septiembre, noche cultural, el día 15, en la mañana se
inicia con caminata alegórica, acto cívico, juegos deportivo y culminan con un palo
encebada. Con estas actividades la comunidad realza el aniversario de nuestra
patria Guatemala, entre otras fiestas comunal
7. TRADICIONES
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Día de san Bernardino: Celebran el 20 mayo, se prepara tayuyás, llamada también 7
camisas. (Tamalito con frijol de 7 capas) especialmente para los niños, las madres
bendicen a sus hijos con los tayuyos en los bosques.
Día de los santos: El 1 y 2 de noviembre, esta fiesta todas las personas adornan sus
altares en la casa, preparan un cocimiento: ayotes, güisquiles y elotes, también se
prepara atole de elote, dejando una parte en los altares para que los difundo
familiares lleguen en casa y encuentren algo de comer o tomar. La otra parte lo
llevan a la tumba en el cementerio. No faltando los hermosos barriletes que sentido a
la actividad.
Navidad y año nuevo: Es una tradición que se mantiene a través de los años. En la
iglesia católica se reúnen los comités y los miembros, para tomar datos quienes
voluntariamente reciben la posada luego se define la fecha de salida de casa en
casa, generalmente se inicia a mediados de diciembre. Actualmente las familias de
la comunidad celebran la navidad en sus hogares e invitando a sus parientes,
amigos, vecinos para compartir los tamales y ponche, después del acto religioso. En
año nuevo lo celebran de igual manera.
El sistema Maya que se utiliza para el manejo de bosques, se observan las fechas
lunares, con un pequeño rito se pide el permiso a la naturaleza, de tal forma las
persona que talan árboles o hace uso de la naturaleza debe realizar esta actividad.
Se celebran ceremonias maya para la colocación de la primera piedra de cualquier
construcción.
8. CLIMA, FLORA Y FAUNA
En esta comunidad se marca n las dos estaciones del año, verano e invierno, el
clima es cálido, en épocas del fin del año se torna un frio, acentuándose en los
meses de noviembre a marzo; se registra una temperatura de 35 grados centígrados
máximo y 20 grados centígrados mínimo, la humedad relativa se marca entre 80ª
90%. De mayo a octubre se encuentra el invierno y de noviembre a abril el verano.
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Cuenta con proporciones de bosques que rodea la comunidad, así también se
desarrolla el proceso de producción de hortalizas arboles frutales que ayuda a la
generación de oxigeno y fuentes de nacimientos de agua.
FLORA: predominan los arboles de las especies siguientes:
Existe variedad de arboles encontrados, en medianas extensiones boscosas por la
tala inmoderada realizada por varios depredadores y por los agricultores, además
existen variedades arboles frutales, que se detalla a continuación:
Especies frutales
NOMBRE COMUN NOMBRE CIENTIFICO
Níspero Eribotria japónica
Naranja
Aguacate Persa americana
Durazno Prunnus pérsica
Manzana Malluscommunis
Limón Citrus Limón
Lima
Banana
NOMBRE COMUN
Encino
Roble
Pino de ocote
Cipres
Eucalipto
Grabilea
Ilamo
Guachipilín
Cuerno de venado
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Anona
Matasano
Zapote
Ciruela
Guayaba
Caña veral
Jocote Corona
ESPECIES MEDICINALES
NOMBRE COMUN NOMBRE CIENTIFICO
Sabila
Manzanilla
Pericón
Ruda
Manzana Malluscommunis
Limón Citrus Limón
Lima
Banana
FAUNA: Se destaca en las siguientes especies: Porcina, ganado vacuno, equino,
coyotes armadillos, conejos y ardillas.
Aves: Gorrión, palomas cantoras, sanates, Pájaro azul, pájaro, carpintero, torcazas.
Domesticas: Gallinas, Chompipas, pavo, palomas peteneras, patos, cerdos conejos y
perros.
9. Agricultura (actividad productiva)
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La base económica de la comunidad es la agricultura, pecuaria y artesanales para la
subsistencia.
En cuando a la agricultura se siembra maíz, fríjol, café de diferentes variedades,
jocote corona, naranjas y bananas.
Hortalizas comerciales como: ejote francés, Miltomate, tomate y cosecha de café en
enero a marzo. Actualmente existen empresas que les facilita plantillas para
trasplantarlo, se planifica sembrando para cosechar a los tres meses o más,
dependiendo del calendario de productividad.
En pecuario algunas familias mantienen de uno a dos reses por familias, la crianza
y engorde de porcinos, incluyendo aves de corrales.
10.Su artesanía
Las actividades artesanales se refieren al tejido típico de güipiles de las mujeres,
blusas, fajas, elaboración de canastos de caña y otros.
La mujer ya sea como madre o como esposa, juega un papel importante además de
realizar tareas en el hogar, como hacer el almuerzo y llevarlo al esposo, cuidar los
niños y de los animales (gallinas y porcinos), también colabora en abonar el maíz y
sembrar frijol; actividad realizada por el 66% de las mujeres. El 34% realizan alguna
actividad artesanal como canastos y tejidos que utilizan para la familia, en algunos
casos venden sus tejidos, pero únicamente si son encargados.
11.Comercialización interna y externa
La comercialización interna se refiere a los productos de consumo diario como
leche, queso, huevos, tomates, hierbas, frutas y verduras como güisquil. Estos
intercambios lo realizan con familiares, vecinos y amigos.
Área de comercialización:
Esta comunidad por su área geográfica comercializa sus productos con los
municipios de Santa Apolonia, Técpan Guatemala y sobre todo en San José Poaquil.
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Como también comercialización externa esta en mano de los intermediarios llamados
(coyotes) que llegan a comprar en la comunidad los productos como las hortalizas
arveja China, ejote Francés, aguacate, ciruela etc. Así mismo con la venta del café
en cereza, aguacates. En cuando al maíz y fríjol la mayor parte es para el consumo
básico local.
12.Organización política:
Su estructura organizacional esta de la siguiente manera: Alcaldes auxiliar, consejo
Comunitario de Desarrollo (COCODE), consejo de padre de familias, Comité de
Seguridad.
Organización del consejo comunitario de desarrollo (cocode)
No
.
CARGOS
01 Presidente
02 Vice- presidente
03 Secretario
04 Tesorero
05 Vocal I
06 Vocal II
07 Vocal III
08 Vocal IV
13.Religión
En la comunidad se considera que un 50% profesan la religión católica y un 40%
Son evangélicos y el otro 10% a las creencias mayas.
Edificio Iglesia evangélico
Existen servicios importantes en la comunidad como el agua potable, Proyecto que
fue gestionado por los miembros de la comunidad, en el año 1963 destruido en 1981
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y1982, y un año después reconstruido nuevamente la red. Los hogares son
abastecidos por dos nacimientos que se encuentra alrededor de la comunidad.
Luz eléctrica:
A través de la organización de los habitantes del Comité de Pro-mejoramiento se
encargo de la gestión iniciada en el año 1992 para sus respectivo tramites e
investigaciones requerida por la empresa eléctrica, se les autorizo la introducción de
la líneas, actualmente un 99 % de los hogares cuentan con servicios, además tienen
el alumbrado publico para la seguridad de los pobladores.
Los días de mercados son: miércoles, jueves y domingo.
Entre los medios de comunicaciones existen: personas con celulares y radio
comunitario etc.
C. HISTORIA DE MUNICIPIO
Antes de su independencia era una aldea de San Juan Comalapa, anteriormente se
llamaba Hacienda de San Juan. Dónde actualmente es el área urbana se le
denominaba Pa’chab’aq que en lengua Kaqchikel significa Tierra húmeda o entre
ciénaga. Existen muchos indicios que pudo haber existido en la época precolombina
basándose por medio de crónicas de la epóca colonial, este poblado era conocido
como Pwaq´il o también es posible que San Juan Comalapa fuese conocido de esta
manera.
Antes el territorio municipal era muy importante sobre todo por la Hacienda de San
Juan, hoy Hacienda Vieja, que entonces era la finca de crianza de ganado vacuno de
la Iglesia Católica de Comalapa y corporación municipal. En aquel entonces a las
personas que cuidaban la finca, los pastores tenían que llevar semanalmente a la
cabecera una res para el almuerzo de la Corporación Municipal, tal servicio es dado
del cual los pastores no recibían algún incentivo o pago por ello. Los habitantes de
lugar estaban descontentos con la soberanía municipal de San Juan Comalapa,
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porque estos no les permitían satisfacer eficazmente sus necesidades materiales,
alimentación y comunicaciones, tanto como necesidades espirituales pues la única
parroquia quedaba en la cabecera municipal y quedaba retirada y difícilmente
accesible por la falta de caminos favorables.
1. Costumbres
Las devociones y creencias en el municipio son variados entre la principales se
mencionan la religión católica, evangélica.
Los católicos están apegados a su máxima autoridad es el párroco de la iglesia
mayor, seguido de ello el consejo Parroquial, parte de sus costumbres son las
procesiones en los días festivos. Las principales cofradías son: San José, Virgen de
Concepción, Jesús Nazareno, Domingo de Ramos, Señor de Esquipulas. Las
principales iglesias católicas ubicadas en la cabecera municipal son:
Iglesia Mayor San José.
Iglesia Menor Sagrado Corazón de Jesús.
La Cofradía es una tradición que se viene haciendo desde décadas, y por el paso del
tiempo nunca se ha debilitado esta costumbre, celebran también las Pedidas para
casamiento, Robo que es una unión de hecho, Día de San Bernandino cuando los
niños y niñas salen a comer en el monte, etc..
2. Vestimenta
La mayoría de mujeres usan un güipil de fondo negro con hermosos motivos de
muchos colores, y el corte masculino consiste en camisa blanca, pantalón blanco, y
una faja roja con una rodillera de color negro con blanco
3. Localización
La belleza extraordinaria de nuestro municipio y el espíritu caluroso de nuestra gente
hacen de San José Poaquil un equilibrio perfecto entre belleza y alma, la
coordinación natural y social crea de este municipio hermoso y pacifico, esta
tranquilidad se refleja en el rostro de sus habitantes y sus calles.
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Ubicada al norte de la cabecera departamental con un poco mayor a 100 km2,
Poaquil se divide en aldeas, caseríos y zonas; y cuenta con 23,644 habitantes.
La población tiene una cultura única, proveniente de la convivencia de la etnia maya
Kaqchikel y ladinos. El idioma dominante es Kaqchikel sin embargo también se habla
el español.
San José Poaquil es un municipio de contrastes, emociones y aventuras. En cada
esquina se encuentra un atractivo turístico y cada uno de ellos, ya sea natural o
cultural, se engrandece con la calidez de los poaquileños. Los colores, tradiciones y
costumbres del municipio tienen su origen en la etnia Kaqchikel; cada uno se apega
a sus raíces ancestrales.
4. SAN JOSÉ POAQUIL
Antecedentes Históricos de San José Poaquil:
San José Poaquil, fue creado por Acuerdo Gubernativo de fecha primero de
noviembre de 1,891, antiguamente se llamaba Hacienda Vieja, fundamentalmente
precolombino que pertenecía al municipio de San Juan Comalapa Departamento de
Chimaltenango.
Donde actualmente es el área urbana se denominaba Pach´ab´äq, que significa
Tierra Húmeda o entre Ciénega. La fundación de este municipio se debe al apoyo
del gobierno de Justo Rufino Barrios que con la petición de la población ante la
lejanía de la cabecera municipal de San Juan Comalapa,
lugar donde se ubicaban todas las instituciones públicas, privadas, religiosas incluso
el mercado para abastecer de productos básicos, accedió a la gestión de su
independencia.
Entre los principales personajes de ese movimiento de independencia del municipio
encontramos a:
Ernesto Córdova, Pedro Saravia, Francisco Callejas, Plácido Simón, Sebastián
Chacach y Sebastián Quill.
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Quien en su gobierno dispuso en dividir en 4 cantones el casco urbano y en construir
los edificios públicos, religiosos y plaza municipal.
Etimología del Nombre del Municipio: La Etimología de la palabra Poaquil:
PUWÄQ=Plata K´IY = Mucho (lugar de Mucha Plata); que obedecía a los lavaderos
de oro que existían en los ríos de su territorio, cuya riqueza con gran interés la
exploraron los conquistadores en los primeros años de la colonia; y debido
influencia religiosa de la época, este pueblo quedó bajo la devoción de San José,
Patrono del Municipio, lo cual explica su denominación, San José Poaquil.
5. ASPECTOS – CULTURALES:
Es un municipio ubicado en la Región lingüística Kaqchikel, la mayoría de su
población habla el idioma materno que es el kaqchikel y un segundo idioma que es
el castellano. También se habla el kiche, en una aldea al norte del municipio,
específicamente La Garrucha, por ser colindante con el departamento del Quiche.
Conviven dos culturas diferentes:
La Maya Kaqchikel en un 95% y la cultura ladina un 5% en su totalidad tanto del
área urbano y rural.
6. LUGARES SAGRADOS
A 2.5 kilómetros en la parte sureste del municipio se cuenta con un centro
Ceremonial denominada “Chirij Chun” conformado por un cerro de piedras, lugar
donde se celebran ceremonias Mayas y Se cuenta con varios altares mayas
alrededor del casco urbano.
Así mismo se encuentran diferentes altares ceremoniales mayas en las siguientes
comunidades:
Chuwi´ B´asin -------------------------------aldea Palamá
ChiKiy -------------------------------------- aldea Saquitacaj
Cerro de Piedras-----------------------------EORM Saquitacaj
Altar Maya ---------------------------------a un costado de la EORM, Sarajmac
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Rujolom Tz´i´:------------------------------- Hacienda María
Tzaläm Abäj -------------------------------- Hacienda María
Tijax----------------------------------------- --caserío Centro
Riwi´ Etz´anib´äl ----------- -----------------Caserío Centro
Q´omachäj---------------------------------- - Ojer Caibal
Ojer K´ayb´äl ------------------------------- Ojer Caibal
7. COSTUMBRES Y TRADICIONES
La Cofradía es una Asociación que surgió desde la conformación del municipio,
con poder religioso y político, está integrada por diferentes personas honorables de
la comunidad, tienen su propia jerarquía de mayor al menor de esta manera:
Cofrade de Sacramento (Celebración Corpus Cristo), San José (Patrón del Pueblo),
Virgen de Concepción, Domingo de Ramos, Jesús y Señor de Esquipulas (15 de
enero).
Tiene varias funciones, tales como la celebración de las fiestas religiosas,
encargados de velar por las bienes comunales especialmente, sitios y terrenos a
nombre de de la Asociación. La principal Cofradía es la de Sacramento y San José,
esta la conforman por hombres honorables acompañados por sus esposas.
Existen seis Cofrades bien organizados, a los hombres se les llaman cofrades y a
las mujeres Capitanas o Texeles y a los que lo acompañan se llaman Mayordomos,
son los principales dirigentes de cada Cofradía. El traje típico de las capitanas es un
sobregüipil con fondo blanco una franja roja con aves, el corte es de morga color azul
con franjas blancas, en la cabeza llevan un
Su´t (servilleta) tanto los cofrades y las capitanas llevan una vara o escudo como
símbolo de poder y jerarquía.
El origen de esta organización data desde la fundación del municipio,
específicamente con poderes religiosos y políticos, su función es la de administrar
los bienes comunales que la población posee. Trabajaba coordinadamente con la
iglesia católica, pero a partir del año 2001, se desliga totalmente de esta institución y
actualmente funciona con una autonomía propia.
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8. CELEBRACIONES Y FIESTAS
a) Las principales fiestas que se celebran en el municipio son las siguientes:
1. Feria titular en honor a San José Obrero, el 19 al 20 de marzo
2. Día del Señor de Esquipulas, el 15 de enero
3. Corpus Cristo
4. Semana Santa o Mayor
5. Celebración de la Virgen de Concepción el 08 de diciembre
b) Celebración de Las siguientes Costumbres:
1. Pedidas para casamiento
2. Robo( unión de hecho)
3. Día de San Bernardino (Ru Q´ij To´on) Cuando los niños y niñas salen a comer
en el monte.
4. Ru wäch Jäl (acción de gracias por la cosecha de Maíz y frijol)
5. Baño de Temascal
6. Nacimiento de un hijo o hija
9. ASPECTO SOCIAL:
Demografía; La población de San José Poaquil cuenta con una población
actual de 21,778 (según censo 2006 del Instituto Nacional de Estadística)
Composición familiar: Generalmente una familia está integrada por un
promedio de siete miembros.
Ocupación familiar: los integrantes de cada familia realizan diferentes
actividades; domésticos, artesanía, carpintería, agrícola, comercio y otros.
10, ORGANIZACIÓN SOCIAL
La población cuenta con las siguientes autoridades locales
Alcalde Municipal y la Corporación
Alcaldes Auxiliares
COCODES de las comunidades y zonas
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Comité de junta de Seguridad
Comité de Feria
Club Deportivos
11. INSTITUCIONES:
Organizaciones Gubernamentales:
Municipalidad
Coordinación Técnica Administrativa
Policía Nacional Civil
Centro de Salud
Juzgado de Paz
Registro de Ciudadano
Escuelas e Institutos Oficiales
12. Organizaciones No Gubernamentales:
Proyecto Tejidos Guadalupe y otras Organizaciones de Desarrollo comunal.
14. ASPECTO EDUCATIVO:
Todas las Aldeas y Caseríos cuentan con una escuela del Nivel Primario y un
Centro de Preprimaria anexa a la misma. También se atiende los niveles básicos y
diversificados.
15.ASPECTO DE SALUD, MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES:
Salud: La cabecera Municipal cuenta con un Centro de Salud, teniendo un solo
medico para los 22, 128 habitantes de San José Poaquil
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Cuenta con 6 puestos de Salud en el área rural, ubicadas en las siguientes
comunidades: aldea Panimacac, Saquitacaj, Ojer caibal, Palamá, Hacienda
María y La Garrucha, cada uno de ellos cuenta con la atención de un Auxiliar
de enfermería.
Muchos personas utilizan plantas medicinales para la curación de diversas
enfermedades, entre ellas tenemos: El apasote, ruda, chilca, llantén, amargón,
pericón, ajenjo, etc.
Saneamiento del medio ambiente:
La mayoría de familias cuentan con vivienda propia con servicio de agua
potable, drenaje, letrina y servicios de alcantarillados en el área urbana. Con
respecto al área rural, todas las comunidades cuentan con agua potable y
letrinas y no así los servicios de drenaje.
16. RECOLECCIÓN DE BASURA
La basura es recolectada por la Municipalidad por medio del camión municipal y
depositado en el lugar denominado Tzarayá, este servicio sólo lo tiene el área
urbana.
17.CALIDAD DE MEDIO AMBIENTE
Recursos forestales
Su área boscosa es aproximadamente el 50%, está cubierto por las diferentes
especies de pino, 30 % ciprés y el 15 por ciento mixto. Los árboles son
recursos que la población aprovecha para construcción de viviendas y
elaboración de muebles para comercialización y consumo familiar.
Ecología y medio ambiente
Se observan pocos árboles y animales alrededor del casco urbano, pero el
Municipio cuenta con zonas montañosas como dos astilleros municipales,
donde también está la existencia de variedad de animales, como coyotes,
venados, aves como el quetzal, guacamayas, culebras y otros especies de
animales.
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18. ASPECTOS SOCIONATURALES:
Altitud: Su territorio registra alturas que oscilan entre 1,800 y 1,200, metros
sobre el nivel del mar.
Clima: es templado oscilan entre 18 y 22 grados Centígrados, se marcan dos
estaciones del año siendo estas: invierno y verano.
Suelos: Su topografía generalmente es accidentada, registrando
alternativamente elevaciones, onduladas, profundos barrancos y planicies, la
zona de vida de bosque húmedo montañas bajo subtropical, se encuentra a
una altura entre 1,200 y 2,100 metros sobre el nivel del mar con una
precipitación que va de 650 a 300 m. anuales, su biotemperatura oscila entre
18 a 22 grados y es de clima templado.
19. Ideografía:
En la parte noroeste, a tres kilómetros de la cabecera municipal existe una Laguna
denominada K´ak´a´ k´aslem, que se formó durante el terremoto del 4 de febrero de
1976 a causa de un gran derrumbe.
Son atravesados sus suelos por los siguientes ríos:
Ak´uaxela´, donde desembocan las aguas negras del área urbana
kuwil, aldea la garrucha y Paquip, Tecpán Guatemala
Río Grande Motagua, aldea la Garrucha, San José Poaquil y Joyabaj, el
Quiche.
Jagualsiguan, Caserío Panimasiguán.
Paruyi´al xot, Entre Hacienda vieja y Parajb´ey, Santa Apolonia.
Tzaraya´, Entre Poaquil y aldea Patzaj de San Juan Comalapa.
Xulub´äq Ya´ o Patiobolas, ubicada tras el cementerio camino al Caserío
Patiobola.
Teculxeya´, a la salida del área urbana para la aldea Saquitacaj.
28
Pasaq´a´, entre Caserío Centro y Hacienda Maria
Ruy al k`ix, entre aldea Hacienda Maria y Ojer Caibal.
Quisayá, entre Caserío Quisayá, Chiquizayá de Poaquil y San Martín
Jilotepeque.
Ch`amlej Q´unun, entre Parexchej y Aguacate, San martín Jilotepeque
20.Orografía: San José Poaquil cuenta con cerros y montañas denominados:
21.
Parexchej,
Caserío Chiraxaj
El Cerro Patoquer ubicada en Caserío Patoquer,
Xek`echelay y Chisitawi´ en Palamá.
Aplicando por de la Cruz se encuentra en la zona de vida de bosque húmedo
montañas bajo subtropical, se encuentra a una altura entre 1,200 y 2,100 metros
sobre el nivel del mar con una precipitación que va de 650 a 300 m. anuales, su
biotemperatura oscila entre 18 a 22 grados clima templado.
ASPECTOS TERRITORIALES:
Extensión territorial; Tiene una extensión de 100 kilómetros cuadrados,
políticamente se ubica al norte de Chimaltenango comprendido dentro de la región
central del país, sus suelos pertenecen al complejo volcánico montañoso.
NORTE: Municipio de Joyabaj, Departamento del Quiché
ESTE : San Martín Jilotepeque, Chimaltenango
SUR: San Juan Comalapa, Chimaltenango
29
OESTE: Tecpán Guatemala y Santa Apolonia, Chimaltenango
.
CAPÍTULO III
30
PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
A. ASPECTO GENERALES
PLAN DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
1. Titulo: Sistematización de experiencias educativas en la Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea Paley, dentro del marco del Programa Académico
de Desarrollo Profesional Docente
2. Elaborado por: por Antonia González Asijtuj.
3. Municipio: San José Poaquil
4. Departamento: Chimaltenango
5. Fecha:
B. SOBRE LA EXPERIENCIA
1. Objetivos de sistematización.
La influencia que ha venido dando el programa Académico de Desarrollo Profesional
Docente, PAPED/D en la formación del docente en el aula.
C. JUSTIFICACIÓN
El siguiente documento es un plan de sistematización en el aula, servirá de apoyo
para tener un control de experiencias pedagógicas que en el futuro servirán como
una guía de mejoramiento de la calidad educativa tanto dentro y fuera del aula.
31
La planificación de actividades se realizara con el primordial de perfeccionar el
proceso de enseñanza-aprendizaje con eficacia a favor de la comunidad educativa,
obteniendo un resultado mejor.
Como estudiante de PAPED/D, he adquirido gran experiencia y será de mucha
ayuda para los alumnos, tomando en cuenta la actitud de los docentes y la de los
alumnos, porque es una necesidad de llevar un orden adecuado y realizar a totalidad
las actitudes que se realizan en el tiempo que me corresponde hacerlo. En sí el plan
contendrá los horarios y fechas que estarán plasmados en el cronograma, donde
realizarán las actividades a su debido tiempo de principio a fin, teniendo en cuenta lo
importante que es la planificación
D. BREVE RESUMEN DE LA EXPERIENCIA
1. Dónde se realizó:
La práctica o experiencia se lleva a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta de la
Aldea Paley, municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.
2. Cuando se realizó:
Se realizó en agosto
3. Quienes participaron:
Los principales actores para la experiencia fueron:
Ministerio de Educación (MINEDUC)
Director
Estudiantes del Programa Académico de Desarrollo Profesional
Docentes Activos
Alumnos, alumnas
Padres de familia
Consejo Ejecutivo y Consultivo (SIMAP 25 DE JUNIO)
Coordinador Técnico Administrativo 02-04-022
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media (EFPEM)
32
Facilitadores de la Universidad de San Carlos
Asesoras Pedagógicas
Coordinadora del Programa Académico de Desarrollo Profesional (PADEP), sede del
municipio de San José Poaquil
Consejo Comunitario (COCODE)
Organizaciones internacionales donantes y consultores
4. Que pretendía
Formar profesionales competitivos y capaces de asumir enfoques de liderazgo con el
fin de contribuir al desarrollo del país, además proporcionar las herramientas
necesarias para resolver las diferentes problemáticas que afecta la armonía entre el
ser humano y su entorno.
Desarrollar conocimientos, habilidades, valores, actitudes creatividad para resolver y
dirigir la solución de los problemas educativos tomando en cuenta la diversidad de
los estudiantes para lograr un cambio en formación de estudiantes que sean
protagonistas porque ellos son el presente de nuestro país.
5. Principales resultados
Ser una verdadera profesional para formar a los (las) estudiantes competentes en los
diferentes desafíos de la vida por medio de la sistematización desarrollar los seis
ejes, actitud docente, la relación con la comunidad, la elaboración de informe de
sistematización de experiencia, recursos utilizados, metodología, clima en clase.
La creatividad y el espíritu crítico
Preparar para la vida en sociedad
Romper viejo paradigma
Transmitir conocimientos actualizados, relevantes del contexto
Metodología activa
Crear hábitos de comportamiento
33
Aprendizaje significativo
Transmitir valores morales
Yo como maestra que soy, me gusta ver que mis alumnos y alumnas sobresalgan a
nivel educativo por eso pondré todo mi esfuerzo u entusiasmo para poder lograr el
objetivo que es parte fundamental.
E. Objetivos
Desarrollar un proceso académico que permita evidenciar las competencias
alcanzadas durante la Profesionalización Docente a través de la aplicación de los
conocimientos adquiridos.
Habilitar al participante del PADEP/D, para desarrollar el trabajo de graduación.
F. Ejes de sistematización:
Ejes de sistematización: El eje de la sistematización es la hipótesis o el tema
principal
respecto al proceso o la experiencia, los valores y principios que nos orienta la
reforma educativo por ese proceso el docente debe transformar en protagonista de
cambio en el rol del a educación.
1. Actitud docente.
Ser docente es una de las carreras de mayor importancia, el poder transmitir
conocimientos a los demás es una satisfacción muy grata pues es posible formar
personas que representarán las generaciones futuras y el progreso que exista en
nuestro país es decir que la tarea del maestro es particularmente compleja, ardua y
comprometedora; es por lo que el trabajo que el docente desempeñe debe ser de lo
mejor.
La actitud del docente frente al grupo siempre tiene que ser lo más positiva posible,
lo cual generará que en el aula se presente un buen desempeño por parte de los
34
alumnos, establecer una buena comunicación con los alumnos y crear lazos de
confianza por parte de ellos también propiciará que el trabajo en el aula se lleve a
cabo de la mejor manera y se genere un buen clima de trabajo.
Es importante que el docente diseñe estrategias de enseñanza tomando el contexto.
El docente debe ser:
Responsable
Respetuoso
Guía
Dinámica
Participativa
Facilitador
Amable
Honesto
Tolerante
Analista
2. Metodología (Planeamiento, desarrollo, evaluación)
Aplicación de la metodología:
La aplicación de los métodos son notarios cuando uno tiene el cambio, basándose en
el currículo Nacional Base, (CNB) investigación acción, listas de cotejos, escala de
rango, etc. Dependiendo de la actividad o del tema que se esta dando en el
ambiente escolar. Ya que en mi experiencia como maestra uso varios métodos,
técnicas, estrategias para que los niños y las niñas aprendan.
Entre ellos:
Planes
Trabajo individuales, grupales
Tapitas plásticas
Elotos
Cascarones
Materiales reciclables
35
3. Clima de clase.
Establecer un ambiente interesante en la clase para hacer participar al alumnado,
puede favorecer un ambiente de aprendizaje motivador o significativo, con equidad
de genero que permita a los alumnos significar en el progreso en las aéreas,
haciéndola interesante y cercana a sus intereses.
Favoreciendo el diálogo, la comprensión y la complicidad o bien favoreciendo el
distanciamiento, la desconfianza, el temor o la indisciplina generada como rechazo a
unas clases frustrantes y aburridas.
4. Recursos que utiliza.
Los recursos que se utilizan para dar una mejor enseñanza a los alumnos y alumnas
son recursos que se pueden encontrar dentro de la comunidad:
como piedrecitas, tapitas de agua gaseosa, palitos, hojas de árboles, pajillas,
insectos, tuza, lazo, plastilina, barro, pierda poma, lana papel reciclable materiales
plásticos, bellotas etc.
Todo esto ayuda a que el alumno entienda mejor el contenido que se esta
enseñando, todos estos recursos pueden servir para usarlo en todas las áreas de
aprendizaje que se llevan en la escuela.
Es importante realizar juegos dentro de la clase, porque a través de juegos también
el alumno aprende es dinámica y no una clase aburrida.
5. Relación con la comunidad.
Mi relación con la comunidad es muy amena, porque mi participación es mucho
más positiva, valoro las opiniones de las demás personas, padres y madres de
familia se les brindan oportunidades de poder ser parte importante en la educación
de sus hijos, juntos podemos resolver los problemas que hay dentro de la comunidad
educativa y velando por el bienestar de los estudiantes a través de:
Reunión con padres de familia y visitas domiciliaras.
36
6. Articulación escuela/desarrollo comunitario (Gestión de proyectos)
Me doy cuenta de la realidad y de la importancia que tiene el docente en la escuela y
la comunidad en general.
El maestro es la base fundamental para buscar el desarrollo comunitario, priorizando
proyectos ya la vez involucrando a padres de familia a que participen en reuniones y
en las diferentes actividades programadas por el docente como: infraestructura
escolar, cancha polideportiva, higiene, protección del medio ambiente entre otros en
la comunidad. Visualizó mi labor docente en el futuro involucrando a los estudiantes y
padres de familia a que participen en diferentes asociaciones para poder contribuir
en el desarrollo comunitario orientados por el docente ejemplo la institución PRODI,
implementan proyectos que sean de beneficio para la comunidad y que promuevan
los aprendizajes obtenidos.
G. Hipótesis
El proceso de profesionalización docente mejora la calidad de los aprendizajes de los
alumnos de primaria y preprimaria.
H. Metodología
TÉCNICAS QUE SE UTILIZARÁN:
Herramienta pedagógica
Elabora materiales educativos de calidad
Estimula diferentes canales sensoriales
Desarrollo del pensamiento lógico
Desarrollo del lenguaje y valores
Fomenta la responsabilidad y confianza mutua.
Convierte en imperativo escuchar las ideas y opiniones de todos.
Permite a los miembros del equipo resolver problemas de forma colectiva.
Reconoce la importancia de cada cual y proporciona un clima de aliento, apoyo y
aprobación.
Establece la comunicación bilateral como parte de la estructura de trabajo
37
Mejora rápidamente el espíritu de grupo, las relaciones personales y la productividad.
F.O.D.A.
I. INSTRUMENTOS QUE SE APLICARÁN
Entrevista
Encuesta
Lista de cotejo
Portafolio
Trabajo grupales
Técnica interrogativa o de preguntas.
Cuestionario
I. Plazos
Tiempo Total que tomará la sistematización.
Dos años es el tiempo que se lleva para la sistematización de experiencias
Se inicio el mes de agosto de 2012 se culminara en mayo 2014 aproximadamente
Proyección de tiempo en el tiempo de los pasos a seguir.
GRONOGRAMA DE SISTEMATIZACION 2014
FECHAS ACTIVIDADES PARTICIPANTES
19-11 de diciembre -
2013
Capacitación sobre la
elaboración de Plan de
sistematización
Antonia González Asijtuj
10 a 13 de 12-2013 Capitulo I
Datos de base
Antonia González Asijtuj
05 al 09 de enero 2014 Entrevista a ancianos,
ancianas, lideres
comunitarios e
investigación
Antonia González Asijtuj
38
bibliográficas
12 al 15 de enero de
2014
Capitulo II
Marco conceptual de
referencia
Antonia González Asijtuj
16 al 20 de enero de
2014
Capitulo III
Plan de Sistematización Antonia González Asijtuj
21 al 30 de enero de
2014
Capitulo III
Plan de Sistematización
Febrero
Capitulo IV
Descripcion de la
Experiencia
sistematizada
Antonia González Asijtuj
Marzo
Capitulo V
Análisis de experiencia
sistematizada
Antonia González Asijtuj
Marzo
Capitulo VI
Marco Teórico
Antonia González Asijtuj
Abril Capitulo VII
Lecciones Aprendidas
Antonia González Asijtuj
Abril
Capitulo VIII
propuestas
Antonia González Asijtuj
Mayo Entrega del informe
Antonia González Asijtuj
EVALUACION:
39
CAPITULO IV
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIAS SISTEMATIZADA
EJES DE SISTEMATIZACIÓN
4.1 Actitud docente.
DESCRIPCION DE EXPERIENCIAS
El capitulo IV Consiste la descripción de experiencias que se han dado en el proceso
del programa académico de desarrollo profesional docente PADEP-D y como
maestra de la escuela oficial rural mixta de la aldea Paley. Para la descripción de
experiencia es vital desarrollar por medio de ejes como:
1) actitud docente: que es la forma que el docente se presente en su labor,
cumpliendo con sus responsabilidades y la forma que se desenvuelve con los niño y
niñas en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 2) Metodología: se refiere a las
técnicas y estrategias a utilizar para abordar temas según el grado que se esté
dando. 3) clima de la clase: se refiere al ambiente de clase. 4) recursos: son los
materiales que uno utiliza o en que se apoya para dar la enseñanzac. 5) relación con
la comunidad: es la manera que me relacionó con los padres y las madres de familia
para mejorar la enseñanza de los niños y niñas. 6) articulación escuela- desarrollo
comunitario: es el desarrollo que tiene las personas en el diario vivir en la comunidad
conforme a los cambios escolares
ACTITUDES DEL DOCENTE
Ante de ingresar al Programa de Desarrollo Profesional tenia un poco de
desconocimiento algunos aspectos tales como la educación inclusiva la diversidad en
el aula, ya hay niños especiales que atender, muchas veces me apoyaba con
licenciados para poder atender las necesidades que hay en la escuela, muchas
40
veces no me preocupaba por educación de los niños solo cumplía con algunos
aspectos que me pedían
Yo me sentía como el centro del aula, que todo lo que decía se tenía que cumplir, era
autoritaria él o la alumna tenía que cumplir y si no era castigado. No compartía tanto
con los niños y niñas en mis jornadas de labores, solo los miraba jugar, en la hora de
recreo y yo iba a la tienda a comprar, dejaba muchos ejercicios con tal que ellos y
ellas se tardan haciéndolo y así llegara la hora de recreo o de salir. El aprendizaje
era memorístico e individualizado.
Ser docente es una de las carreras de mayor importancia, el poder transmitir
conocimientos a los demás es una satisfacción muy grata pues es posible formar
personas que representarán las generaciones futuras y el progreso que exista en
nuestro país es decir que la tarea del maestro es particularmente compleja, ardua y
comprometedora; es por lo que el trabajo que el docente desempeñe debe ser de lo
mejor.
La actitud del docente frente al grupo siempre tiene que ser positiva posible, lo cual
generará cambio, establecer una buena comunicación con los alumnos y crear lazos
de confianza por parte de ellos también propiciará que el trabajo en el aula se lleve a
cabo de la mejor manera y se genere un buen clima de trabajo.
Es importante que el docente diseñe estrategias de enseñanza tomando en cuenta el
contexto.
También la actitud docente debe ser el modelo de todos, la relación con los demás
colegas. Mi actitud con los alumnos durante el proceso de PADEP-D ha cambiado
ahora promuevo un aprendizaje significativo, desarrollo de habilidades y
capacidades, el fortalecimiento de la identidad y de la autoestima, las relaciones
respetuosas y equitativas.
.
Antes del Programa Académica de Desarrollo Profesional Docente, PADEP-D
Yo era el centro del aula, que todo lo que decía se tenía que cumplir, era autoritaria.
Lo que se decía la (el) alumna (o) tenía que cumplir y si no era castigado. No
compartía tanto con los niños y niñas en mis jornadas de labores, solo los miraba
41
jugar, en la hora de recreo y yo iba a la tienda a comprar. También era que hacia
dejarles bastantes ejercicios a los niños con tal que ellos y ellas se tardan haciéndolo
y así llegara la hora de recreo o de salir, porque sentí que ya no tenía idea de la
manera de cómo mantenerlos quietos y que ya no molestaran y mas el primer año
que tuve tres grados, tercero, quinto, sexto en cuál fue mi primer año de labor y me
costaba mucho mantenerlos quietos. Esto fue muy estresante para mí el cual fui muy
autoritario en la manera de dar la clase.
También lo que hacía era dictarles mucho, hoy en día no hay que dejar la teoría
pero yo lo hacía respectivamente llenando los cuadernos y a causa de esto solo
evaluaba la teoría con pruebas objetivas.
Actualmente en el programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D
Con esto que se nos ha venido dando ha o largo de este proceso a servido de mucho
apoyo, tanto el nivel profesional como nivel docente y par el desarrollo del niño y de
la niña y para la comunidad en la que estoy laborando el cual es la aldea Paley, san
José Poaquil, como profesional que soy por eso quiero sobresalir mas de este nivel
este proceso he aprovechado mucho en mi labor como docente ya que se ha visto
el cambio tanto en la forma de laborar en mi aula, relación con mis compañeros
docente y con los miembros de la comunidad. En la forma en la que estoy tratando a
los niños y niñas es de una manera sociable, amable hable sobre todo como una
facilitadora en la enseñanza aprendizaje. Mi actitud a dado un giro de 97 grado.
Foto. No. 1
42
Hay muchas formas técnicas para trabajar con ellos he incluso me he quedado con
ellos parte de receso para ayudarlos con las dudas, el gran reto que tengo es hacer
que pierdan la timidez de hablar, opinaran, participar para que ellos (as) construyen
sus propios aprendizaje. otro de los cambio que cabe mencionar es el dinamismo en
el aula para realizar actividades los (as)niños, niñas al jugar se relajan y nos se
estresan, practicar las actividades como gimnasio cerebral, ya que esto despierta el
interés..
En la relación en mis compañeros y compañeras docentes ha venido reservada
ahora una relación de compañerismo donde trato la manera de ayudarles en lo que
esté en mi alcance ya que con estos llevaremos un buen camino a la escuela y que
mas es para la enseñanza aprendizaje de los niños y niñas también la relación con
los padres de familia es de confianza.
Es importante resaltar que ha cambiando las ubicaciones de los escritorios de una
forma rotativa ya que con estos los alumnos y alumnas nos están en su mismo lugar
durante todo el ciclo escolar si no que, por mes cambio de lugar de sus mesas y
sillas en forma circular, cuadrada, etc. Con esto el niño y la niña no se aburren de
estar en su mismo lugar de asiento y esto hace cambiar el clima de la clase. También
mis decoraciones lo hago con objetos reciclables como bolsas de golosinas, pajillas,
botellas, desechables, etc. Aprovechando esto, he hechos bonitos adornos con mis
alumnos y alumnas.
Cambio significativos programas Académicos de desarrollo profesional docente
PADEP-D
Foto n. 2
Elaboración de materiales
43
44
M
et
odología.
Antes
Despues
Foto No. 2
Un método técnicas y herramientas a utilizar es la manera o la forma de desarrollo
de temas de cada curso que se lleva la enseñanza aprendizaje del niño y de la niña
en la escuela, ya que es necesario en la escuela para llevar la cajita de los niños y
las niñas que no es de solo llevarlos de conocimientos si no ver la manera de que la
educación que se le de, le sirvan en su vivir comunitario y esto se da a conocer las
45
formas como se daban las enseñanzas antes del PADEP-D, durante los cambios
más relevantes que se ha tenido si de métodos se esté hablando.
Antes del programa académica de desarrollo profesional docente, PADEP-D
Para ser sincero desde que empecé a trabajar en el año 2009, llevaba un
conocimiento bajo sobre la utilización de métodos, técnicas, herramientas o
estrategias para la enseñanza de aprendizaje de los niños y niñas de la escuela.
Me gustaba hablar solo yo, sin darles oportunidades a los y las estudiantes a opinar y
usa el dictado para explicar el tema que estaba dando a conocer y como una
estrategia que ellos estudiaban en su cuaderno, que aprendieran tal y como lo
copiaban y todo esto llavan a el y la estudiante ser memorísticos. Toda la enseñanza
quedaba solo lo daba por que estaba en el libro de texto y no lo veía como una
enseñanza útil en el diario vivir en el niño y niña. Cabe ser mención que si
planificación pero no en la manera corecta me llevaba las características de ser un
plan.
Será que me guiaba en eso y yo lo hacía en la manera como me lo enseñaron
cuando estudiaba y yo planificaba semanalmente y lo hacía porque el director me lo
podía y el lon revisaba. También en mi manera de evaluar, solo evaluaba teoría y o
mas solo hacía preguntas directas en donde el niño y niña tenía que escribir las
respuestas correctas sin oportunidad o confundirse y todo esto lo llevaba para
presionarlos más, con estos el y ella se ponían mas nerviosa. Las evaluaciones eran
objetivas y estructuras en donde el niño no producía ni practicaba lo que aprendió.
b). actualmente en el programa académico de desarrollo profesional docente,
PADEP-D.
en la actualidad en la manera de dar mi clase y son mas dinámicos, alegres y sobre
todas con mucha participación de los y las estudiantes de la escuela. He fomentado
mucho el método de constructivismo en el desarrollo de mis clases, con estos se
lleva que el niño desarrolle mas su mente y que se exprese mas y pierda el miedo.
Ya que con este método el niño y la niña construya su propio aprendizaje. También
me gusta preguntarle al niño porque me gusta hacerlos hablar, para eso utilizo el
46
método dialecticos, ya que esto considera hacer hablar el niño y que el se exprese.
Otro método que utilizo es la de resolución de casos, esto me ayuda a que mis
alumnos reflexionan, también en el método inductivo deductivo, ya que es parte de lo
fácil a lo difícil. En fin son algunos cambios que he tenido.
Foto No. 3
Escribiendo sus conocimientos previos.
En las técnicas que utilizo hoy en este día están: el de lluvia de ideas, esto lo hago al
momento de realizar una actividad, utilizo para que el niño de a conocer sus ideas
como en la exposición para no contar con texto utilizado la técnica de dictado para
que ellos llevan el significado del este tema de que se está viendo.
Otra técnica que me está sirviendo de mucha ayuda es la participativa, entrevista,
investigación, acción, esto es de mucha ayuda. Para que la enseñanza sea bien
aprovechada también es necesario usar estrategias o herramientas, como el
cuestionario, preguntas, encuestas, lista de cotejos, portafolio, mapas conceptuales.
Cabe la pena de mencionar esa de sacar a los niños a 3 o 5 minutos el aula y jugar
un rato con ellos y también hacer comprensión de la lectura ya que es muy bueno
que el niño y la niña entienda lo que está leyendo.
Foto. No. 4
Utilizando la técnica de los aviones.
En la manera de planificar a cambiando ahora planifico para llevar un control y orden
de mis actividades, ahora lo hago sin que sea una obligación, aunque sinceramente
me esta constando planificar con el Curriculum Nacional Base, CNB pero es muy
interesante hacerlo, por que en el plan que hago que es semanal va descriptivo el
contenido, ya que esto lo revisa el director de la escuela, él es el encargado de
revisarlo como las evaluaciones. Ya que estoy haciendo mencionar de evolución,
47
también ha tomado otro rumbo, con este programa mis evaluaciones mis programas
son mas subjetivas.
Ya deje un lado lo memorístico, quizá no es un 100% pero ya ha habido cambios en
eso. Ahora en las evaluaciones utilizo la heteroevaluaciones, coevaluación, y
autoevaluación. Una de las características de mis evaluaciones que he tomado en
cuenta es la flexibilidad que tiene que tener, para no presionar al niño y la niña
también para evaluar utilizo la lista de cotejo, portafolios. Ya que se tiene que
cambiar la forma tradicional que se tiene de evaluar ya que todo esto se lleva que los
y las estudiantes fracasen, ya la evaluación pretende saber el nivel de aprendizaje
del niño y la niña para mejorarla, buscando la manera de ayudar al niño y no
traumarlos con las dificultades de una evaluación.
Cambios significativo en el programa académico de desarrollo profesional docente,
PADEP-D.
Los cambios significativos en la panificación a base del CNB da acuerdo al contexto
del niño y niña, La transformación en la metodología ha efectuado cambios
significativos de manera gradual, aplicando el método constructivista, con los pasos
metodológicos, generados por los aprendizajes activos; utilizando técnicas de
trabajos grupales con los alumnos, enfatizando en la participación de cada uno de
ellos, en el dearrollo de cada actividad enfocada en un aprendizaje dinamico.
Las estrtegias que utilizo van orientdos a buscar involucrar a los alumnos, padres de
familia, director y docentes en actividades interculturales que favorezcan la
educación, y aprendizaje, especialmente de los estudiantes, moticvandolos,
demostrando dinamismo y visión de lograr cambios en la transformación de la
enseñanza aprendizaje de manera positiva.
Clima de clase:
Foto No.5
Preparando entre el equipo de trabajo una exposición.
Son las diferentes condiciones en que puede apreciarse el estado de un aula o salón
de clase, es la rmonia y ambiente que se vive entre los alumnos y el docente dentro
del lugar donde se imparte cada clase, se pude considerar que este concepto tiene
48
ralcion con el aspecto en que se parecía el aula en su entorno, que pude ser
agradable, emotivo y lleno de cosas buenas que pueden verse al entrar en ella.
Este aspecto también abarca desde la motivación que el docente manifiesta ante sus
alumnos, asi como el dinamismo y participación de los estudiante orientados a su
aprendizaje, que pud3e variar ya que en nuestro caso, existe algunos problemas en
cuanto al espacio, pero se proyecta involucrar a todas las personalidades de la
comunidad y alumnas para formar un clima aceptable dentro del centro estudiantil.
Es condición ambiental que aprecia el estado natural del espacio donde se efectúa la
enseñanza aprendizaje, se caracteriza por el aspecto bueno o malo del albergue del
trabajo también la actitud positiva o negativa del los actores o personalidades que se
desenvuelven dentro de su entorno. Esta ligada con la organización de los alumnos
para el desarrollo de actividades o funciones que desempeñan, se relaciona con la
presentación del aula en espacio de aprendizaje, decoraciones que dan vida escolar,
normativas que rigen el control del comportamiento de los niños y niñas, asi como las
formas en que se desarrollan los contenidos de aprendizaje participativo.
Antes del programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D.
Otro eje que desarrollare es el del clima de la clase, ya que si no se tiene un buen
clima de la clase no se podrá dar un buen aprendizaje para el niño y la niña. Es para
hacer mención que antes de este programa mi clima lo hacia yo con mis
explicaciones, juego, dinámica, que yo dirigía sin darle participación al niño. En la
manera de ordenar los alumnos y alumnas solo las tenia de una forma tradicional fila
por fila y nunca los cambiaba de posición de lugar de las mesas y sillas. Eston lleva
que la clase ssea un lugar sin vida en la que la enseñanza estaba encerrada en las
cuatros paredes sin ser llamativa, atractiva y motivadora.
En los adornos de la clase yo lo hacia yo con los materiales comprados sijn
aprovechar los recursos que habían y existe en la comunidad, muchas veces no
adornaba mis clases.
No esta bajo tu lado en donde diga: bienvenidos a clase nada. Tampoco hacia
rincones de aprendizaje o algo para que el niño y niña vieran sus trabajos a los
49
temas que hemos visto para ser como un recordatoria para el y para ella. Otra
situación que padecía era de no tener horario de clases si no que daba mis clases
sin ningún orden el cual el cual era como un descontrol, porque no se sabia lo que
era que tocaba tal curso. La consecuencia de que de muchas veces a los niños
confundían los cuadernos a utilizar utilizando un cuaderno en hora del curso que no
es la que corresponde, llevando con ello un descontrol.
La forma de dar mi clase era que me sentaba en mi escritorio ssentado y dictando y
que los niños y niñas copiaran esto se daban en cuatro paredes y sin en veces
saliamos era para perder un rato de tiempo y no como una estrategia de aprendizaje
me gustaba hacer preguntas a las alumnas pero sin ningún objetivo o meta y mas
que todo para que llegara la hora de salida.
Actualmente en el programa académico en el desarrollo profesional docente
PADEP/D.
Ahora como docente creativo a través de los métodos, técnicas y estrategias de
aprendizaje, ya todo la enseñanza sea vuelto y llamativa y divertida tanto para los
niños y niñas y para mi como docente, ya que es como una fiesta como un dia que
llega para llenar estas vasijas que llegan con los deseos para aprender, para esto
empiezo mi clase como un fuego en donde los niños sonríen como hablan y están
molesto pero todo con moderación, con los diferentes ejercicio de la gimnasia
cerebral que se nos dioen los curso. Ya que estos relajan los nervios y que los niños
y las niñas no estén estrezados con las actividades que s3e den y las que se hacen
en la escuela muchas veces ya el niño y la niña lleva un juego y ya es el o ella la que
dijeren.
Foto. No. 6
Escribiendo sus compañeros sus cualidades positivas.
No solo en los juegos el o ella dirigen si no también los trabajos de grupos que se les
dejan, ellos debaten para saber el dia en hacer dicha tarea o trabajo o simplemente
decir se hace, ahora el niño y la niña participen no en todo pero se ve el cambio ya
que el sabe que tiene punteo su participación al igual a que su conducta y con esto
incentiva a los niños. Otra manera que se pueda incentivar al niño a seguir en el
50
proceso educativo es derle charla a su motivaciones y con esto se animan a seguir
hiendo la escuela a recibir la clase que lo formaran para hacer un buen ciudadano o
ciudadana de la comunidad. En la enseñanza de aprendizaje ahora no es que solo
haga la clase si no que ellos me apoyan ya sea borrando el pizarrón e incluso ellos
explican aq sus compañeros y compañeras a como ser dicho ejercicio o actividad de
dicho curso. Ahora el niño construlla su aprendizaje. Siendo consciento de lo que
aprende le será útil en su diario vivir, ahora el niño y la niña ya no permanece en su
lugar si no a dos semanas de posiciones de sillas y mesas, dejando en forma de un,
circulo, o por grupos de muchas formas que yo como docente e ingeniado para que
los niños y niñas no se les sea aburrido venir en la escuela. Si no es mas que el
clima de la clase ssea que los llame mas a ellos ahora cada niño tiene que hacer ya
sea como comisión de orden o como presidente de la junta escolar de aula . ahora
los adornos de la clase ellos los diseñan y es bonito ver que ellos lo hacen a su
manera con material reciclable en el siguiente eje después de este se dara a
conocer. E3l clima de la clase e smuy bueno ya que se torna entre la participación de
los niños y niñas en y el docente, como guía y no como un mandon.
También ya cuento con rincones de aprendizaje con trabajos o ejercicios e¿hechos
por los mismo alumnos. Ya se llevan un orden para impartir los cursos gracias a un
horario de clases. Con esto el niño dice: ahora nos toca: matematica, no ahora
formacion ciudadana. Al igual de tener un clima de clase ordenada contamos con
normas de convivencias para que la libertad que se les de no se convierta en
libertinaje. El momento de calificar de las tareas de ellos y ellas se califican o les
califican sus compañeros ya que con esto les lleva a ser responsables y honestos, ya
tenemos exposiciones el cual el niño y la niña sse expresa, realizamos también
dramatizaciones de valores también ellas cantamos juntos y todos ahi cantando.
Aplaudiendo, etc.
Cambios significativos en el clima de clase.
En este el clima de la clase cambia de las posiciones de las sillas y mesas del aula
ya que los siento intercalados también de formas de U y Y T B o círculos
semicírculos, esto va a generar a los estudiantes que nos e canse de estar al mismo
lugar todo el ciclo escolar. Al igual que dar participación a los niños y niñas que ellos
51
mismos construyan sus aprendizajes y ser uno el guía. Es importante el proceso de
parendizaje de darles comisiones a los niños y niñas, com las de refacion, limpieza,
orden y hasta la directiva de la clase, esto lo hago para que cada uno de mis
alumnos tengan un a responsabilidad. Lo mas cambien en mi salón de clase es tener
una clase llamativa con adornos, rotulos, como rincones de aprendizaje y horarios de
clases todo esto para crear un ambiente agradable para el aprendizaje.
Foto. No. 7
Sentados de sus escritorios de forma de U.
El cliam dentro del aula se torna mas emotivo cuando se utiliza materiales realizados
por los mismo niños y niñas ya que se observa la participación de ellos y ellas como
también puede tenerse una direccionalidad más efectiva en el desarrollo de los
diferentes contenidos planificados.
La planificación es otro cambio significativo alcanzado, ya me permite la aportación
de sus ideas de sus desarrollos de cada actividad, esto lo hago realizando
dramatizaciones y ezposiciones y también estoy dejando que en los juegos on
dinamicas que se hacen en clase sea el niño y la niña que ahora lleven sus juegos o
cantos el cual ellos mismo los dirigen. Hay mas trabajos equipos esto es para hacer
perder la timidez que algunos aun tiene y para unir mas el grupo de alumnos.
Recursos educativos:
Foto. No. 8
Jugando en la lotería maya.
En el siguiente eje hablaremos de los recursos que se utilizan en la enseñanza
aprendizaje, que se realiza en la escuela, las cuales son los materiales que utilizo
para desarrollar mi clase de manera activa las actividades o en los que hacerres en
el dia a dia del ciclo escolar, también se decribiran los materiales que se refiere a
todo material contextual que se utiliza ya sea para planificación de adornar y por sus
puesto los materiales que utiliza para la enseñanza al igual que los recursos
humanos que participan en la educación de los niños y niñas. Hablemos de la
tecnología que hoy en dia se viene hablando mucho como las computadoras o los
52
medios de comunicación que los estamos usando como apoyo de la enseñanza
aprendizaje.
Antes del programa academico de desarrollo profesional docente, PADEP-D.
Material didáctico:
Antes de este programa la utilización era muy pobre por que al menos un material
que no utilizaba era el CNB. Este material de apoyo en la eduacion en la enseñanza
de aprendizaje de los niño y niñas que tenia a la mano, pero, yo planificaba sin ver
este documento. En los libros o textos de apoyos en la realización o para dar mis
clases, no tenia conocimeinto ensu utilización, o sea era como que estaba mas que
en las nubes sinceramente estaba loa libros que tenia al alcance o en mi alcance
para ser mas claro solo usaba un libro. No buscaba mas editores para tener un
accomparacion al momento de desarrollar o impartir la clase a los estudiantes no
veía la forma en coseguirlos o mas bien no tenia la motivvacion de buscarlos.
Tampoco buscaba en la tecnología un apoyo al moneto de la enseñanza aprendizaje
y de usar la misma como material didáctico. Cabe mencionar también que apenas
buscaba libros para mi mucho menos los niños y las niñas lo tenia como en los
cuales solo se quedaban escuchando las lecturas dependiendo de la actividad que
se estaba realizando. Los materiales que utilizaba para adornar mi aula era todo
comprado, en las librerías; creyendo que en la comunidad no había material para
adornar la clase. Para que el aula se que llame la atención de los participantes. Era
muy común decir o hacer anteriormente que los materiales a la vista eran comprados
y muchas veces ya lo lleva hechos dejando a un lado la participación del niño que se
quedaban preguntando: ¿Cómo o iso, con que los hizo? Estos y mas preguntas
hacían.
También no aprovechaban el material para adornar que había en el contexto
comunitario, en la comunidad hay: bolsas de golosinas, palios, hojas, barro y muchas
cosas mas estos materiales con una buena creatividad del docente y de los propios
niños sse hacen buenos adornos a la vista proios de extraños que llegasen a visitar
el aula. Teniendo una satisfacion de que digan los alumnos. ¡yo hice eso, asi lo hice,
con esto lo pinte¡ etc. Lo que yo había hecho era acostumbras en el niño y la niñas
53
era de ver las cosas ya hechas y no hechas por sus manos y estaba perdiendo la
creatividad creadora inspiradora de ellos ya que tienen un encanto por las
manualidades para un adorno y mas si es para adornar el lugar en donde pasa una
buena parte de su dia.
Recursos humanos.
Para que se desarrolle enseñanza aprendizaje, es importante la participación de los
seres humanos, en el cual antes de este proceso no lo había hecho. Me fijaba mas
en como yo daba mis clases y no dándoles la participación necesaria en despertar su
interés. Al igual en la relación que tenia con el director, en cual no había una buena
comunicación con el y también no lo tenia con los demás colegas maestros. Solo me
limitaba a dar lo mío y no edita consejos o ormas de trabajos de los compañeros
docentes a como dar una clase para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje
de los alumos de las alumnas que claremente los dice una frase común “es mas
sabio aquel, “el que pregunta” algo que yo no lo hacia.
En las clases de naturaleza, como en los sistemas o para un ejemplo mas claro,
como los sentidos del ser humano, me limitaba en hacer dibujos si usar los recursos
que tenia en mi alrededor como los niños y niñas.
Tecnológicos:
En este apartado tengo muy poco que escribir ya que sinceramente carecía de
conocimiento, no lo usaba ni como material didáctico de apoyo en la enseñanza
aprendizaje la tecnología son de mucha utilidad en la educación de chico y grandes.
Cabe mencionar que unas tecnología tenia al alcance o yo en mi persona lo tenia,
pero, no hallaba la forma ni había voluntad de mi persona de querer usarlo para eso
niños y niñas que se emociona al ver cualquier clase de tecnología y seria o es de
mucha ayuda en su aprendizaje escolar. El cual yo en ningún momento lo sabía
aprovechar.
b. Actualmente en el programa académico de desarrollo Profesional Ddocente,
PADEP-D.
1. material didáctico:
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En loo que se refire en la actulidad, es una situación o un rol muy pero muy diferente
comparado a lo que venia a lo que venia haciendo si de materiales didácticos de
apoyos se refiere. Actualmente utilizo dos o tres libros de texto de apoyo y
utilizándolos adecuadamente, utilizo de texto Santillana, libros del MINEDUC, y otro
que me ayudan de mucho en la lectura como el libro de sembrador o para lectura
utilizo prensas; también le estoy dando uso a la pequeña biblioteca que gentilmente
nos donaron las autoridades y trabajadores de. Sabe de children ya que con varios
libros de textos como apoyo a la enseñanza que tenga uno como docente se le
facilita y enriquece mas nuestro conocimiento al momento de impartir una clase, ya
que se cuenta con bastante información, actividades, ejercicios, ejemplos, gráficas y
de tener una manera de aplicación o de uso de cada libro.
Pero también es bueno tener mucho cuidado al momento de utilizar varios libros de
apoyo ya que a veces nos tiende en confundir. Es muy importante y necesario darle
tiempo a nuestro trabajo como docentes como alfareros de los alumnos y las
alumnas, preparando nuestra clase para el dia siguiente o planificar semanalmente.
Que mejor guía para la planificación que el CNB. Toque el tema de el CNB porque
son unos de los cambios que he tenido ahora me guio, me apoyo mas de el ya que
fue creado por eso, auque siendo sinceramente me ha costado adaptarme, pero,
todo para la educación y la enseñanza de los niños y niñas sea mas eficiente, dare
todo de mi parte para seguir utilizando material.
Porque realmente el CNB, es un material muy bueno, solo que quiere voluntad y un
poco mas de tiempo, aunque los contenidos o palabras parecen ser avanzados para
el area rural, pero ahí entra la importancia de la educación curricular que uno como
docente tiene que realizar y debe de ser para la mejora de la educación.
Ahora ya no compro todo el material que tenga que utilizar para adornar mi claseo
para realizar diferentes trabajos con los estudiantes. Ya que en toda comunidad se
cuenta con muchas cosas que a simple vista es como basura, pero ahí uno como
docente como el agente cambiante y creadora debe y estoy mas mi creatividad para
realizar cosas hermosas que el niño se sorprende al verlo y mas a momento de dar
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mi clase cuenta de que esta hecho. Todos los materiales reciclables que he
utilizados ellos me lo han buscado y traido. Para que se den cuenta y vean.
Foto. No. 9
Utilizando materiales reciclables para elaborar un juego.
Lo mas satisfactorio es ver que lo traen con la emoción y el deseo de querer que
realizan con esos que yo traiga dice el niño y la niña.
La manera que yo como docente trabajo con mis estudiantes es que solo les enseño
como se hace o se realiza el adorno y ya ellos en su observación aprenderán a
producir sus adornos ellos mismos con su materia que trajo. Los materiales que
utilizo en la elaboración de adornos son las bolsas de golosinas, palillos, vasos
desechables, patos desechables, botellas platicas, etc. También he utiizado
materiales didácticos del contexto como: hojas, hilos que sus mamás ya no lo utiliza,
ropa vieja que ya no le sirva o use los cuales solo hace estorbos en sus casas
también los aprovecho, barro para hacer vasijas para ver las creaciones de nuestros
antepasados.
También realizado animales solo para ejemplificar animales vertebrados e
invertebrados en fin de estos materiales se consigue en la comunidad que estoy
laborando al igual que en cualquier comunidad. He utilizado paletalos de rosas o
flores de diferentes colores para colorear dibujos, semillas para realizar graficas. En
la acutalidad se tiene que aprovechar muchos esos materiales por la economía de
las comunidades que muchas veces no pueden comprar materiales que vendan en
las librerías.
2. Recursos Humanos.
En los recursos humanos que me han ayudado en gran manera en el mejoramiento
de la enseñanza aprendizaje en la escuela. Mencionare en primer lugar a los
alumnos y alumnas ya que con ellos se pueden realizar muchas actividades de
apoyo para el tema que se esta viendo, dependiendo y el tema y el curso que se está
viendo, esto lo hago o me apoyo pidiendo a que pase enfrente y que señle los
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órganos de los sentidos, como venia mencionando esto tiene que ver mucho el tema
en que se esta dando a conocer. También de mucha utilidad haciendo pequeñas
cosita como borrando la pizarra o pegando los trabajos de los demás en cada rincón
de aprendizaje, en fin muchas forma para entretener al niño y esto omenta muchos
valores como responsabilidad y respeto hacia los demás, ya que es parte de su
aprendizaje y educación.
He tenido el agrado en la participacion de los demás compañeros docentes y del
director, ya que en muchas ocasiones me ayudan a orientarme ya sea en lo
administrativo o a como dar mi clase para que haya entendimiento, asi juntos
ayudándonos para el mejoramiento de la enseñanza. Máxime el director que a él a
veces llega a darles charlas incluso yo lo he pedido que les de una charla
motivacional a los niños y niñas de mi aula, incentivándolos a seguir en el
aprendizaje que se de en la escuela y participar en las actividades de la misma. Esto
me ha ayudado ya que muchas veces son muy timidos cuando llega un extraño en el
aula, por el cual el señor director me ha ayudado. Otros que me han ayudado en las
platicas motivacionales y orientaciones son los padres y madres de familia, ya que
cuando tenemos una reunión yo aprovecho a decirle que me ayuden con sus hijos he
hijas en su casas para controlarlos que hagan sus tareas o que lean y si que me han
ayudado.
Tecnológicos:
Primeramente algo que me he dado cuenta en el niño y la niña, que viniendo en
concreto loo que se esta explicando aprende mas y mejor, para eso he utilizado
televisores como herramienta, ya que la mayoría tiene y ven en su casa los
programas que pasan en la televisión, yo los relaciono con el tema que veremos y asi
ya viene en la escuela con sus conocimientos propios que los llamo conocimientos
previos.
Otros medios que he utilizado y usare es: la radio, el teléfono, ya que son medios y
herramientas comunes cocn la que cuentan con ellos en su comunidad, cabe
mencionar que me ha ayudado la tecnología de la computadora ya que he tenido la
57
oportunidad del llevarla al aula de la escuela y que aquellos y ellas puedan ver,
también me ha ayudado en el aprendizaje utilizando o buscando los temas en
encarta o en el internet.
c. cambios significativos:
En la utilización de los libros, ya que me apoyo en varios libros para tener
conocimiento rico en información esto lara qu la enseñanza sea mas entendible al
momento de dar mi clase en el grado que estoy atendiendo.
También la forma en el uso de lso materiales para adornar o letrear mi aula. Ya que
ahora utilizo los materiales reciclables, como bolsas, pajias, vasos, etc. Y los
materiales naturales del contexto comunitario, como: hojas, semillas, palillos, piedras,
etc.
Foto. No. 10
Utilizando su porta lapiceros hechos de bolsas de golosinas.
Le estoy dando el uso y con mas frecuencia al curriculum Nacional Base, CNB. Esto
es en el momento de planificar mis clases semanales.
Me apoyo mucho mas en la tecnologías en el mejoramiento del conocimiento y el
entendimiento parte de los niños y niñas almomento que este dando mi clase.
Le estoy dando importancia a los recursos humanos como: niños, niñas, docentes,
director, padres y madres de familia. Todos los cambios significativos que he tenido
en los recursos educativos es para que la enseñanza aprendizaje sea mas efectiva.
Relaciones con la comunidad:
Esto es algo muy importante para que se de el proceso de la enseñanza en la
escuela aspecto por el cual debe ser desarrollado por nosotros los docentes en el
contexto comunitario donde ejercemos la tarea educativa de guiar, orientar o
conducir interactuando con los alumnos, padres de familia, autoridades, educativas y
58
de la comunidad, gestionando, asi como promoviendo la convivencia armonica para
realizar el trabajo colectivo proyectándose a la ejecución de tareas necesarias en la
localidad.
Antes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D.
Anteriormente de este proceso de profesionalización de la comunicación y la
relación con los miembros de la comunidad como los padres y madres de familia casi
no había, ya que los convocamos a reuniones ni tampoco se acercan con uno o en la
escuela para saber el desarrollo educativo de si hijo e hija. Ya que había muchos
padres y madres de familia que solo los venia a inscribir y dejarlos, quizás diciendo
que el mire el profesor o la profesora como sale con ellos, ya que ellos no estaba de
disponibilidad para apoyarme con la educación ce sus hijos.
Esto es algo que no le daban importancia y a mi lo que me importaba era que los
nios y niñas llegaran a la escuela ya que con esto era suficiente para mi persona. La
verdad que la convivencia y la relación que tenia con los padres y madres de mis
alumnos era escasa, a tal grado de que no le debamos importancia ambas partes.
Actualmente en el Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PDEP/D.
En la actualidad en la comunidad donde laboro se tiene y se hay una mayor relación
con los padres y madres de familia, ya que se han convocado en las reuniones con
iniciativa de los deocentes y a veces de mi persona, convocándolos minimo una ves
por bimestre y si es posible una vez por mes.
En las reuniones les damos y le hacemos de su conocimiento los que aceres de la
escuela con la relación a la eduacion de sus hijos e hijas y por supuesto pidiéndolos
su apoyo y que se integre en la enseñanza aprendizaje de los mismos. En las
reuniones se han hecho mas conciencia de la importancia del estudio en sus hijos, el
bien que también les favorecerá a ellos en el progreso de su familia, con esto lo han
tomado de buena manera, reflejadas en sus conductas, participaciones en cada
reunión que se les ha convocado para tratar asuntos de la escuela.
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Foto No. 11
Los padres hacen actos de presencia en las actividades escolares.
Yo como docente he tenido la dicha de citar a los padres y madres de familia de mis
alumnos específicamente y he visto su participación. Si hablamos de la participación
de los padres y madres de familia, hablamos de su participación las reuniones, pero
no como una obligación, sino, como una necesidad de saber como la enseñanza
aprendizaje y la educación de sus hijos. En la cual la participación de ellos se ha
visto en un rango mayor, con sus opiniones, aportaciones, solucionando cualquier
situación que se presente. También es motivante ver llevar a los padres y madres de
familia en mi aula, viniendo, preocupándose y dejando por un lado sus labores de la
casa, cocina o del campo, para cumplir con una de sus responsabilidades de
preguntar ¿cómo va?, ¿en que ha fallado? Su hijo o su hija.
Cabe mencionar que se ha tomado mas el consejo de los padres con que cuenta la
escuela, ya que el presidente de dicha junta a llegado a cada aula a motivar a los
estudiantes y a los estudiantes.
Cambios significativos en relación con la comunidad:
Como buen fe los ánimos necesarios, acercándome más a los padres y madres de
familia he logrado hacer cambios en nuestra relación y son las siguientes:
Organizar y citarlos en reuniones a los padres y madres de familia de lso estudiantes
y las estudiantes que tengo a mi cargo, o sea el grado que atiendo.
Darles charlas o platicas que los motiven a formar parte de la educación al momento
de tener reuniones generales.
Los encargados padres y madres de familia ya opinan, dando su punto de vista en
las diferentes actividades que se realicen en la escuela.
Ya llegan a visitarnos como docentes de sus hijos e hijas a preguntar sobre el
proceso de la educación y la enseñanza aprendizaje.
Se ha visto el apoyo y la disponibilidad del consejo de padres que tiene la escuela en
el mejoramiento de desarrollo de las actividades propias de la escuela.
Foto. No. 12
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Un padre ayudando en hacer la refacción escolar.
Articulación Escuela y Desarrollo Comunitario.
Consiste en los logros y proyectos alcanzados en el entorno comunitario, desarrollo
económico, asi como integral de los habitantes, beneficios y condiciones de vida de
los miembros de las familias del lugar, es la convivencia de la participación por el
trabajo conjunto, todo esto guiado por la intervención del maestro que se desmpeñe
el hambito comunitario y social, son las getiones realizadas en la búsqueda de
elementos que construya con los objetivos que se desean alcanzar. Es fundamental
el trabajo realizado en la intervención de lso miembros de forman la escuela y
miembros de la comunidad fundamentado la participación de cada uno de los
elementos tomando en cuenta los diferentes criterios que puedan obtenerse en su
aplicación.
Antes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D.
Si hablamos de desarrollo de la comunidad, en su evolución como docente, niñas y
niños hemos colaborado o apoyado en el pasado, no hay nada que decir. La verdad
y sinceramente no habíamos apoyado en nada, ya que no teníamos un comunicion o
ralcion con los miembros en general de la comunidad. El desenvolvimiento era muy
estrecha. Tampoco sabíamos en que ayudarlos ni tampoco ellos se acercaba para
saber sus inquietos. Tanto asi como no nos enterábamos de los proyectos o las
actividades que realizaban para el mejoramiento de la comunidad.
Antes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D.
En la actulidad que con este programa PADEP/D, se ha venido en mejora ya que uno
como docente ya asiste en algunas reuniones que ellos tienen y no se entera un
poquito de lo que están haciendo en su comunidad. Entonces yo me presento con la
disponibilidad de apoyarlos. Ello lo han tomado en cuenta ya que en ocasiones me
han invitado a quedarme en las tardes, haciéndoles actas de las actividades que han
realizado.
Foto. No. 13
Mejora de la relación entre miembros de la comunidad de la comunidad.
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Cambios significativos:
En disponerle de mi tiempo hasta n las tardes para apoyarlos en hacer las actas y
como apoyarlos siendo maestro de ceremonia.
En hacer actos protocolarios en las inauraciónes.
Presentándome en las reuniones de ellos, para ponerme en su disponibilidad. Como
un trabajador laborador.
CAPÍTULO V
ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA SISTEMATIZADA
(Por ejes,) (Criterios, juicios críticos, relación de teoría) (Usando su marco teórico y la
práctica)(20 a 30 páginas aproximadamente)
Analizar el concepto del autor o autores y su criterio sobre el concepto partiendo de
su experiencia docente desde el inicio de los estudios de profesionalización
docente, explicar como lo comprende si está de acuerdo con el autor o no.
Se le recomienda que para este capítulo primero elabore el marco teórico
CAPITULO V
ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA SITEMATIZADA
Este es el capitulo V que se trata de hacer un análisis de experiencias sistematizada,
se dera a conocer muchos temas a desarrollar diversos temas y se hablara en su
mayoría de los profesionales que impartieron los cursos en este proceso de
PADEP/D, en como no ayudaron para aplicar los conocimientos que se nos dio y que
importante es saber y como llevarlo a la practica con los alumnos y las alumnas de la
escuela en donde estoy desarrollando mi labor docente. Ya que para uno se forme
de manera positiva es de mucha importancia las correcciones o las críticas
constructivas ya que esto lo ayudan para que le ponga uno más amor o que sea más
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vivo es sus labores, personalmente me gusta que me critiquen por que se que aun
hay algo que cambiar en lo que hago y con esta formación que se tiene esto me
ayudado mucho.
Para hacer un análisis de las experiencias vividas es importante una opinión critica
po lo que es de suma importancia un análisis de lo positivo y de lo negativo en lo que
se refiere el desenvolvimiento de los catedráticos que dieron el conocimiento, ya que
si la información llega adecuadamente será altamente entendible y también la
aplicación sara mas satisfactoria. Mas que catedráticos profesionales que se ha
tenido en todo es motivante ver a tantos profesionales que se han mostrado como
facilitadores de lso cursos que es una enseñanza valiosa que quedo en mi, que
debamos de hacer un facilitador en la enseñanza aprendizaje de lso niños y niñas.
De ahí tenemos que partir como docentes que no importa el nivel académico que
tengamos debamos de tratar de una buena manera, ayudarlos y poner de nuestra
para facilitar la educación de los mismos.
Para poder calificar el desenvolvimiento, de los catedráticos que ya son profesionales
graduados, en su mayoría son licenciados y licenciadas, el cual para uno como
estudiante en el programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D.
es satisfactoria en ver a los profesionales que nos impartieron la clase y lo anima a
uno por que sabemos que la información que se nos dio es desde el punto de vista
de los catedráticos, de ellos que de una manera u otra tiene la experiencia tal vez
vistas o quizá me atrevo a decir que muchos de los licenciados lo han vivido ya que
ya que en su mayoría también somos parte de un gramio d de maestros lo que
intentamos y lo que queremos es que nuestra Guatemala salga de la dificit en la
educación de los niños y niñas. Algunos de lso catedráticos imparten cursos a
estudiantes que se están formando como maestros, entonces la calidad de sus
enseñanzas son ricas en información y aplicación.
Desde ahí empiezo de lo que he aprendido de las información es que me han dado
los facilitadores del PADEP-Dy algo importante es el mejoramiento en el
desenvolvimiento en mi labor docente, por que algunas de los facilitadores que
hemos tenido en este proceso he aprendido muchas cosas en la forma de tratar y en
mi forma de cómo actuar con los alumnos y alumnas. Por que lo mas importante de
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este proceso y yo creo que eso es lo que esperan las autoridades educativas en
hacer funcionar este proceso, este proceso que me imagino y estoy mas que seguro
que se ha gastado económicamente, que los docentes que estemos en este proceso
hay un cambio. Que en los colegas maestro hay un cambio en la actitud profesional
como docente en el rol educativo de la escuela. Y que esto lo aprendido se lleva a
cabo en la practica, en campo educativo y si esto se hace se vera el cambio en
nuestro país.
También que estas practicas de las infomaciones obtenidas se refleje no solo en el
aula sino, también en la comunidad con los actos de los niñas y niños que le darán a
conocer en sus contextos; también es satisfactorio ver un cambio en las actitudes de
los padres y madres de famila que yo aseguro que esto es un de nuestro propósito
de las autoridades educativas en la implementación de este proceso. Este proceso o
programa de desarrollo profesional docente PADEP-D, que se vio su inicio en el
municipio de san José poaquil el; 14 de octubre 2011 a septiembre 2012, también es
importante saber que por supuesto es motivante es saber que uno es estudiante
universitario y de la universidad de San Carlos de Guatemala, pero que no solo se
queda en un estudiante universitario si no que con lucha estoy dando a conocer el
mejoramiento y los cambios que tengo como estudiante de la San Carlos, ojala este
proceso siga con las licenciaturas y doctorados. Porque de verdad es de mucha
ayuda en los que aceres de la escuela.
Espero que los demás colegas maestro que no estén en este proceso, que hagan el
esfuerzo de seguir actualizándose, ya que cualquier universidad existe en nuestro
municipio o departamento, pero, que todo lo que hagan sea para mejorar la
educación en las comunidades rurales en donde estamos trabajando, de nuestro
municipio y departamento, hablar de esto es importante ya que cualquiera quisiera
saber lo sepa de una buena manera, ya que hay especialidades en el campo donde
se esta laborando ya sea como el monolingüe o bilingüe interculturales en los niveles
primario y preprimaria, con esto, este proceso se hace mas valioso para los que
queramos actualizarnos.
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CAPÍTULO VI
MARCO TEÓRICO
(De acuerdo a cada uno de los ejes de sistematización, 20 a 30 páginas
aproximadamente)
Investigar conceptos relacionados al trabajo docente de acuerdo al CNB y la
sistematización incluyendo los seis ejes que deben de aplicarse en el programa de
profesionalización Docente
Actitud docente, lúdico ,clima de clase, rincón de aprendizaje, estrategias, método
interactivo, escuela preprimaria, evaluación, educación preprimaria, monolingüe,
intercultural, multicultural, planificar, entrevista, recursos, equidad, autoestima, rol del
profesor, ética, ejercitación, desarrollo comunitario, investigación acción, gestión
educativa, identidad, maestro multigrado, interculturalidad, moral, método
constructivista, mapa conceptual, organización, pertinencia, equidad de genero
pertinencia observación paradigma portafolio participación comunitaria respeto
sistematización, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluacion, competencias,
comentarios investigación, ejes, aula letrada, sistematización de la experiencia,
asesoría pedagógica, asesoramiento, introducción objetivos ,justificación,
contextualizar, articulación, escuela otros.
NOTA: buscar como mínimo 40 conceptos de diferentes autores, pueden ser dos
autores con el mismo concepto poner entre comillas y luego escribir sin comillas su
propio concepto lo importante es no escribir menos de de 20 páginas
CAPÍTULO VII
LECCIONES APRENDIDAS
(5 páginas aproximadamente)
67
Presentación
CAPÍTULO VIII
PROPUESTA
(¿Cómo asegurar la sostenibilidad de la transformación en el aula producto
PADEP/D?)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(De acuerdo a Normas APA)