sisteme educationale alternative
TRANSCRIPT
8/20/2019 SISTEME Educationale Alternative
http://slidepdf.com/reader/full/sisteme-educationale-alternative 1/4
§istemul
educationalalternativ
Waldorf
Orice
invatamant
trebuie sa
fie
-
conform lui
Rudolf
Steiner
-
cuuostinta despre viata.
Libertatea
predarii
reprezinta conditia si
premisa
pentru
indeplinirea
misiunii
,,Educatie
pentru
libertate"..
Educatia
promovata
de Scoala
Libera Waldorf
se
desfasoara
prin
aplicarea
pedagogiei
intemeiate
de Rudolf
Steiner si
care
isi orienteaza demersul dupa
evolutia
copilului
-
ftzica,
sufleteasca
si
spirituala.
tn
Waldorf
se
cultiva
creativitatea
in
profesia pedagogica,
dar
si asumarea
in
egala
masura
de
catre
pedagogi
si
parinti
a
responsabilitatii de a-i
educa
pe
copii.
Asadar, se
pune
un
accent
deosebif
pe
formarea si
dezvoltarea
comunitatii
educationale formate din
copii,
dascali si
parinti.
Educatia oferita
in
aceasta
scoala are in vedereftnalitatile
generale
specìftce eduealiei,
insa
nrctodele si ritmul de
acumulare
a
continuturilor
predote pat
Ji
diferite de alte sisteme
de
ìnvatamanf.
Copiii
sunt
ghidati
spre
a dobandi stiinta
despre
cum se
invata, iar datorita
modului
de predare
notiunile
dobandite
reprezinta o
acumulare de durata,
astfel incat
sunt puse premisele
solide care sa
permita
accederea
Ia urmatoarea treapta
de
invatamant.
Iata
cateva
din
elementele
specifice ale educatiei scolare Waldorfl:
Importanta ritmulu
i/programu
I ziln
ic
specifi c
aI
grupelorlclaselor
In
educatia Waldo{
ritmul este
foarte
important,
dand
copiilor
anumite
elemente
constante
si
de
siguranta
pe
care
ei
le
pot
folosi
ca repere. Ritmul
in
educatia
Waldorf
pleaca
de
la
ritmul
regasit
peste
tot
in
procesele
naturale
(ritmul
anului,
ritmul
biologic
etc). EI
are un
rol
important
in
educarea
vointei
si angreneaza
copilul
cu intreaga sa fiinta, fara a se adresa
doar aspectelor
ce
tin de intelectul
sau.
Predarea
in
epoci
Materiile
principale
sunt
studiate in epoci, adica
pe
rand, zilnic,
primele
doua ore
fara
pauz4
timp de 2-4 saptamani.
Aceasta
duce,
pe
de
o
parte,
Ia
o
intelegere mai aprofundata a
unei
materii
(asa
cum nu citim mai
multe
carti deodata, si acumularea
este
mai facila daca
ne aplecam
asupra
materiilor
pe
rand, fara
a
le
,,amesteca"
intre
ele).
Pe
de alta
parte,
uitarea are
rolul
sau,
atat
pentnr
ca
uitand o
materie
studiata
intr-o
epoca
anterioara,
elevul
se va
putea
dediea deplin
unui
nou domeniu,
cat
si
pentru
ca, dupa ce respectiva
materie
a fost uitata aparent complet,
la
reintalnirea cu aceasta stiinta, elevul
isi
va reaminti mult mai intens cele invatate-
Viziunea antropologica asupra copilului
Pedagogia
Waldorf
este centrata
pe
educarea
in
functie de nevoile
reale
ale
copilului, vazut ca
fiinta
in
evolutie, ce
trece
prin
anumite
stadii
ale dezvoltarii
sale, fiecare avand cerintele sale
educationale. Educatia
Waldorf
respecta
etapele
de
dezvoltare
a copilului,
permitandu-i
sa
se
manifeste
precum
un
copil,
nefortandu-l
sa avanseze cu orice
pret,
sarifid
peste
etape,
periclitand
astfel
baza
pe
care se construieste.
De
aceea, educatia
Waldorf
<rcladeste»
in ritmul
copilului,
tinand
cont de ceea ce este specific
fiecarei
varstè
si
folosind
mijloacele de
invatare
potrivite
acelei
varste.
§coala fara manuale
In absenta manualului
fiecare
copil isi cteazapropria lui
«carte»,
transcriind
cu
propriile
cuvinte
si desene ceea ce invata Ia cursul
principal.
Aceasta
forma
de ascultare activa
contribuie
la mai
buna
acumulare a
continutului
predat,
la
stabilirea unei
relatii mai
profunde
cu
invatatorul,
care
8/20/2019 SISTEME Educationale Alternative
http://slidepdf.com/reader/full/sisteme-educationale-alternative 2/4
este sursil a ceea
ce
copilul
invata.
Copiii sunt
mandri
de
caietele realizate, in
care cauta sa
transpuna
totul intr-o
forma
cat
mai frumoasa,
artistica.
Caietele
si
instrumentele
de
scris
Caietele
folosite
in
scoala
Waldorf nu
au
liniatur4
lucru
ce
da
o mai
mare libertate de
miscare
copilului. Scrisul se ordoneaza
treptat,
iar in
lipsa
unui
contur
copilul
depune
un
efort
mai
orientat
spre
aceasta
finalitate. In
privinta
instrumentelor
de
scris,
se evolueaza
treptat
de
Ia
blocuri
cerate, creioane cerate,
creioane
colorate
groase,
catre
stilou,
grosimea
liniei subtiindu-se
gradual,
nefoftat.
Cursuri artistice si
praetice
In
educatia
Waldorf artisticul are un rol
foarte
important, fiind
utilizat
in
predare,
facilitand
acumularea
(deoarece
invatatul
devine o
placere)
si stimuland creativitatea.
De
asemenea,
ponderea
activitatilor
practice
face ca
elevii sa
fie
mai ancorati in
viata
familiei si
a
comunitatii,
sa inteleaga
ca
in
spatele
fiecarui obiect
sta munca
cuiva, iar
pe
de
alta
parte
acest
mod
de
invatare
aplicata antreneaza si
alte componente
ale fiintei copilului
in
afara de'cea
pur
intelectuala,
ceea ce
stimuleaza interesul
si
duce
[a
o
mai
buna
si
usoara
intelegere
a
notiunilor
predate.
Scoala fara note
La scoala
Waldorf
nu
se
dau
note/calificative, pe
de o
parte pentru
a
nu
declansa
o
concurenta
nesanatoas4
cat
si
pentru
a evita
etichetarea
copilului in
functie
de
aceste
calificative. De
aceea,
la
cursuri exista mai multa
deschidere
si
participare
din
partea
elevilor,
acestia intreaba
ceea ce
nu inteleg fara
teama ca ar
putea
fi «pedepsiti»
prin
nota.
Evolutia
copilului este surprinsa
mult
mai
complet de
catre
invatator
in
caracterizarca
generula
a copilului, care ofera o oglindire
a
evolutiei copilului
pe
parcursul
anului sub mai multe
aspecte,
nu
doar
cel al acumularii si redarii
pe
moment
al unor informatii.
Contorizarea evolutiei
semestriale
se
face
in
urma observatiei
si
notarilor
permanente
ale
profesorului
printr-un
calificativ
semestrial
si
la
sfarsitul anului
printr-o
medie
anuala.
Materii
si
activitati specifice
Un exemplu
in
acest
sens
poate
h
studiul euritmiei
-
o
arta a
miscarii,
un
sincretism
intre
dans,
gestica
ce
exprima
intr-un
alt
fel
vorbirea
si
muzica.
Euritmia
duce
in timp la o
dezvoltare
armonioasa,
copilul
devine sensibil
Ia
calitatea
gesturilor
si
capata
o
anumita
gratie
a
miscarilor.
Un alt
exemplu
este dat de desenul
formelor,
care reprezinta
un
precursor
si un
element
ajutator
al multor materii,
usurand copiilor trecerea
spre litere, spre forme
geometrice
si
spre
abstractizare.
Ca orice materie din scoala Waldorf,
desenul formelor reprezinta
si
o
ocazie
de
manifestare a
dorintei copiilor
de frumos,
caietele
lor
devenind mici opere
de
arta.
8/20/2019 SISTEME Educationale Alternative
http://slidepdf.com/reader/full/sisteme-educationale-alternative 3/4
Sistemul
educational
*Iternativ
M"
Montessori
Sistemele de educare
netradi{ionale
oferà
posibilitatea
fiecàrui
copil
de
a
se
dezvolta
intr-un
ritm
propriu
gi
de
a
beneficia
de
o
mul{ime
de
actività}i
care
sà
le
sporeascà
interesul,
capautatztea
de
invàlare
gi
entuziasrnul
fa à
de tot
ceea
ee
i*seamnà
u*
sistern
edr:calional-
Metoda
Montessori
este
un astfel
de sistem,
elaborat
de
càtre
Maria
Montessori
medic
qi
pedagog
italian,
ce
pune
accent
pe nevoile
individuale
ale
fiecàrui
copil
in
parte.
Copiii
sunt
ìnvàfali
sà
ìqi ulmeze
propriile
pasiuni,
principiul
de bazà
al
acestei
alternative
pedagogice
fiind
autoeducarea
qi
*tilizarea
celcr
invà{ate
intr-un
mod
direc
nernijlocit,
Maria
Mcntessori
este
cunoscutà
ca
prima femeie
care
a
practicat in
ltalia
medicina,
activitatea
sa
profesionalà
oferindu-i
posibilitatea
de
a studia
modul
in care
copiii
pot
ìnvàla
eficient,
precum
;i
care
este
influenla
mediului
de
studiu
asupra
procesului de
dobàndire
a cuilostinlslor.
Ea a
constatat
a§tfel,
cà
atunci
cànd
celor
misi
le
este
oferità
o
libertate
deplinÉ
de
a-gi urmàri
prapriile
interese,
aceEtia
sunt
mult
mai
entuziasma{i
qi
dornici
sà
ìnve}e.
De
asemenea,
micu}ii
au
nevoie
de
un
mediu
care
sa
ii
stimuleze
constant,
de
materiale
colorate
;i
dinamice,
cars
sà
se adreseze
in
primul rànd simlurilor.
in anul
1907 ea
deschis
centrul "Children's
House",
la
Roma,
recunoscut
pe
plan
interna{ional,
u*de
a
pus
ìn aplicare
pedagcgia Montessori,
ce
in scurt
timp
a devenit
o
nouà
formà
de
ìnvà àmànt.
in
ziua
de
astàzi,
acsastà
metodà
este
cunoscutà
;i
practicalà
itt
ìntreaga
lume, acest
mod alternativ
de educa{ie
fiind
deosebit
de apreciat.
Toate
actività1ile
educative
gi
didactice
pun
?n centrul
lor copilul
qi
nevoile
sale
specifice.
Un
copil
pentru
a benehcia
de
c
dezvoltare
armonioasà
trebuie
sà
fie
rnereu
incurajat,
sus{inut,
de
**rn"rr"u,
independenla sa
trebuie sà
fie
incurajatà.
Metoda
Montessori
?i
ajutà
pe
copii
sà
capete
incredere
in
propriile
forle,
acest
aspect
fiind
deosebit
de
impcrtant
pe parcursul
ìntregii
vieli
de adult.
Competi{ia
pùate
avea
u{ì
caracter
negativ,
sporind
la
mulli
dintre
copii
teama
de
a
fi mai
pu{ini
buni
dìcài
a{ii, teama
de a
fi
judecali
dacà
grqesc. Acea§à
metcdà
nu ?ncurajeazà
**p*ii1iu
;i
mai
mult,
cei
mici
nu
sunt
conduqi,
ci
ghida{i
ìn aceastà
càlàtorie
minunatÈi
a
activitafor
educaJionale.
Metoda
Montessori
este
aplicatà
nu doar
copiilor,
ci
qi
adulfilor,
astfel
cà
incepànd
de
la
gràdini à;i
pànà ìn
perioada
studen{iei
sau
mai
t6ziu
prin
absolvirea
diferitelor
cursuri,
formarea
poate
avea
loc
intr-o
manierà
plàcutà
dar
;i
foarte
eficientà.
Maria
Montessori
a
fost unul
dintre
pedagogii care
ns-au
iavàfat
cum
sà
ne cre;tem
copiii
ìn
secolul
alZ}4eacànd
schimbàrile
erau
masive.
A fost extrem
de
cunoscutà
pentru regulile
pe
care
le-a
scris
pentru
pàrin1i
despre
comportamentul
pe
care
ar
fi
indicat
sà
il abordàm
ìn
preajma
copiilor.
Aceste
regulì
sunt
clare,
simple
pi
pline
de
ìnlelepciune.
Và
recomand,
dragi
pàrinfi,
sà
te
iitili
qi
sà le
aveli
undeva,
imprimate,
pentru
a
le
reciti
cel
pulin
o
datà
pe
an-
Un
pàrinte
bun
este
cel
care
ascultà.
1. Copiii
ìnva{à
din
lucrurile
care
se aflà
in
jurul
1or.
Z.Dacàun
copil
este
criticat,
ac€sta
va
invàla
cum
sà
ìi condamne
pe
ceilalli.
3.
Dacà un
copil
este
làudat,
acesta
va ìnvà{a
cum sà
ìi
evalueze
pe
ceilal}i.
4.
Dacàun
copil
este
tratat
cu
ostilitate
,
el
va invàla
sà
protesteze
;i
sà se
batà-
8/20/2019 SISTEME Educationale Alternative
http://slidepdf.com/reader/full/sisteme-educationale-alternative 4/4
\
5.
Dacà
sunte{i sinceri cu
un
copil,
el va invà{a semnifica{ia
corectitudinii.
5. Dacà un
copil
este
des ridiculizat, iqi
va
pierde
increderea
in
el.
7.Diacéun
ccpil
se
simte
in
siguran{à, va ìnvà{a
sà
aibà
incredere
in
oameni.
8-
Dacà
un copil
este ftcut de rugine, se va
simli
mereu vinovat.
9.Dacà
un
copil
va
fi
incurajat"ìiva
creste
siguran{a
de sine.
10.
Dacà
unui copil
i
se
aratà
bunàvoin{a, va
invà{a sà fie
ràbdàtor-
11. Dacà unui
copil i
se
vaacarda
sprijin,
va deveni i*creràtor.
lZ.Dacàun copil tràieqte
intr-o
atmosferà
prietenoasà,
va
?nvà a
sà
gàseascà
dragostea.
13. Nu vorbili niciodatà uràt despre
un copil,
nici
in
prezenfa
qi
nici
in lipsa
lui.
14.
Explica{i copilului
ce este
bine
;i
ce este ràu
;i
concentrali-và asupra
binelui din
sufletul
lui.
15.
AscultaS
qi
iaspundeli ìntrebàrilor unui copil
sau
chiar ìl
puteli
?ncuraja sà
và adreseze
intrebàri
despre
orice.
16.
Respecta{i un
copil
chiar
;i
atunci
cànd
face
o
gre;ealà.
Va
putea
sà
o
indrepte
?n
cel
mai
scurt
timp.
17.Fiy
pregàti{i
sà ajutali
un
copil
atunci cànd cere
;i
sà
stali deoparte atunci
cànd
gàseqte
ce
are
nevoie.
18. Ajutafi
un
copil
sà se descurce
firà
probleme.
Acest lucru
sd
poate
ob{ine doar
dacà
cel
mic
este
inconjurat
de afecfiune,
pace qi
dragoste.