situación actual de la educación primaria en españa

SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN

PRIMARIA EN ESPAÑA

Autoras: Isber María Alcazar Sancher, Silvia Ladera de la Oliva y Míriam López GómezAsignatura: Educación y SociedadProfesor: Angel Valero Curso: 2ªC Educación Primaria

RESULTADOS ACADEMICOS NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010

- Para nuestra evolución de datos nacionales hemos seleccionado como parámetro los resultados académicos identificándolos por cursos, comunidades autónomas y ciclos. Esta es la manera que vemos más apropiada para observar la evolución. Nos centramos en una evolución de 10 años.

RESULTADOS ACADEMICOS NACIONALES: EVOLUCIÓN

2000- 2010• Curso 2000-2001• En este primer año a observar encontramos que en el primer ciclo los resultados académicos no

superan los 90.000, Las comunidades autónomas en este ciclo que obtienen mayores resultados son Andalucía, Cataluña, Madrid y la Comunidad Valenciana. Los peores resultados se dan en La Rioja, Ceuta y Melilla.

• En un segundo ciclo los resultados académicos mayores se encuentran en Andalucía, seguida de Cataluña, Madrid y Comunidad valenciana al igual que en el ciclo anterior.

• Por último, en un tercer ciclo Cataluña supera los 110.000 , dato muy destacados e imprevistos, seguidos de Andalucía, Madrid y Valencia. Los que menos resultados obtienen son la Rioja, Ceuta y Melilla.

020000400006000080000

100000120000

Primer cicloSegundo cicloTercer ciclo


2000- 2010• 2001/2002• En un segundo año a observar cabe destacas que en un primer ciclo las comunidades más

representativas son Andalucía con un 80.000 dato más bajo que el año anterior, Cataluña con algo más de 5000 que también ha descendido y posteriormente le sigue Castilla y León y Castilla-La Mancha con 20000 manteniéndose como el año anterior.

• Canarias se encuentra detrás de éstos y si que aumenta en 10.000 los resultados académicos con respecto al año anterior. Los peores resultados se encuentran en Cantabria y Asturias con menos de 10000.

• Durante el segundo y tercer ciclo los resultados de las comunidades autónomas se corresponden con las comunidades autónomas nombradas anteriormente, salvo en Cataluña que se invierte ya que descienden los resultados académicos en su tercer ciclo.

04000080000



2000- 2010• 2002/2003

• En este año con respecto al anterior, en cualquiera de los tres ciclos, manteniendo las mismas comunidades de buenos y malos resultados, observamos que los resultados no varían y que solo podemos objetar que en Andalucía en el tercer ciclo aumenta un poco con respecto a la media del año anterior,

Andalucía

Aragón

Asturia

s (Prin

cipad

o de)

Balears

(Illes

)

Canari

as

Cantab

ria

Castilla

y Leó

n

Castilla

-La M

anch

a

Cataluña (

1)

Comunidad Vale

nciana

Extre

madura

Galicia

Madrid

(Comunidad

de)

Murcia (

Región de)

Navarr

a (Comunidad

Foral

...

País Vasc

o

Rioja (La

)Ceu

ta

Melilla

0100002000030000400005000060000700008000090000

100000



2000- 2010• 2003/2004• Los resultados académicos buenos de ciertas comunidades autónomas

se siguen manteniendo en un primer y tercer ciclo, mientras que en el segundo ciclo descienden hasta en un 10000.

• Las comunidades autónomas que no obtienen buenos resultados se han estado manteniendo a lo lardo de estos 4 años.

Andalucía

Asturia

s (Prin

cipad

o de)

Canari

as

Castilla

y Leó

n

Cataluña (

1)

Extre

madura

Madrid

(Comunidad

de)

Navarr

a (Comunidad

Foral

de)

Rioja (La

)

Melilla

0

20000

40000

60000

80000

100000



2000- 2010• 2004/2005• La única diferencia en cuanto a los años anteriores de esta

gráfica se encuentra en Cataluña en el primer ciclo ya que los buenos resultados aumentan en 10.000.

Andalucía

Aragón

Asturia

s (Prin

cipad

o de)

Balears

(Illes

)

Canari

as

Cantab

ria

Castilla

y Leó

n

Castilla

-La M

anch

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Cataluña (

1)

Comunitat V

alencia

na

Extre

madura

Galicia

Madrid

(Comunidad

de)

Murcia (

Región de)

Navarr

a (Comunidad

Foral

de)

País Vasc

o

Rioja (La

)Ceu

ta

Melilla

0100002000030000400005000060000700008000090000

100000



2000- 2010• 2005/2006• En este año los buenos resultados académicos aumentan hasta en un

12000 en cualquiera de sus ciclos aunque predominando el primer ciclo como es el caso de Cataluña. Por otro lado, Andalucía desciende en un 5000 en su tercer ciclo.

• La Rioja en este año aumenta sus resultados académicos pero sigue sin llegar a los 10000.

Andalucía

Asturia

s (Prin

cipad

o de)

Canari

as

Castilla

y Leó

n

Cataluña (

1)

Extre

madura

Madrid

(Comunidad

de)

Navarr

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Foral

de) (2)

Rioja (La

)

Melilla

0

20000

40000

60000

80000



2000- 2010• 2006/2007• En el 2006/2008 podemos observar como Madrid desciende en los

resultados de los tres ciclos y Andalucía en su tercer ciclo pero no es un dato muy importante. Sí destacar que el tercer ciclo se encuentra un poco más inferior que en años anteriores.

Andalucía

Aragón

Asturia

s (Prin

cipad

o de)

Balears

(Illes

)

Canari

as

Cantab

ria

Castilla

y Leó

n

Castilla

-La M

anch

a

Cataluña (

1)

Comunitat V

alencia

na

Extre

madura

Galicia

Madrid

(Comunidad

de)

Murcia (

Región de)

Navarr

a (Comunidad

Foral

de)

País Vasc

o

Rioja (La

)Ceu

ta

Melilla

0100002000030000400005000060000700008000090000



2000- 2010• 2007/2008• Durante el 2007/2008 el único cambio entre los resultados

académicos con los años anteriores es que en el primer ciclo las comunidades autónomas de Andalucía, Valencia y Madrid han aumentado aunque no en gran medida en las últimas dos.

0100002000030000400005000060000700008000090000



2000- 2010• 2008/2009• En esta gráfica existe un aumento en los dos últimos ciclos

en la Comunidad de Madrid y del segundo ciclo de Andalucía el cual se iguala con el tercero.

Andalucía

Aragón

Asturia

s, Prin

cipad

o de

Balears

, Illes

Canari

as

Cantab

ria

Castilla

y Leó

n

Castilla

- La M

anch

a

Cataluña (

1)

Comunitat V

alencia

na

Extre

madura

Galicia

Madrid

, Comunidad

de

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Región de

Navarr

a, Comunidad

Foral

de

País Vasc

o

Rioja, La

Ceuta

Melilla

0100002000030000400005000060000700008000090000



2000- 2010• 2009/2010• Finalmente, observamos que en el 2010 aumentan los resultados académicos

del segundo ciclo en las comunidades nombradas a lo largo de todo el estudio. El resto permanece constante incluyendo los resultados de los malos resultados académicos.

Andalucía

Aragón

Asturia

s, Prin

cipad

o de

Balears

, Illes

Canari

as

Cantab

ria

Castilla

y Leó

n

Castilla

- La M

anch

a

Cataluña (

1)

Comunitat V

alencia

na

Extre

madura

Galicia

Madrid

, Comunidad

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Murcia,

Región de

Navarr

a, Comunidad

Foral

de

País Vasc

o

Rioja, La

Ceuta

Melilla

0100002000030000400005000060000700008000090000



2000- 2010• Como conclusión ante esta evolución hemos comprobado como Andalucía, seguida de

Cataluña, Madrid y finalmente la comunidad Valenciana son las que obtienen en gran medida unos resultados académicos bastante altos en relación con el resto de comunidades. Por el contrario, Cantabria, Navarra, La Rioja, Ceuta y Melilla son las que obtienen los resultados más bajos nacionales. Las últimas dos no permanecen con resultados bajísimos a lo largo de toda la década.

• Los resultados académicos más altos al comienzo de la década rondan los 90.000, llegando a destacar Cataluña en su tercer ciclo con 110000. A la mitad de ésta y tras sufrir un pequeño descenso en todos sus ciclos, se recupera en 12000 en todos ellos predominando Cataluña como superior en aumento.

• Al final de la década observamos que tras varios altibajos poco importantes año a año el nivel de resultados académicos ha descendido de 10000-20000 con respecto al 2000. El mayor impacto lo encontramos en el tercer ciclo que es el que más varía, seguido del primero, quedando el segundo casi imparcial.

• Opinamos que una de las posibles causas de esto podría ser el constante y rápido cambio de las leyes educativas, ya que su escaso tiempo de implantación no llega a obtener los resultados deseados.

COMPARACIÓN CON LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA.

- Para comparar el indicador de rendimiento académico entre España y el resto de los países de la unión europea, hemos buscado información del informe pisa de 2009. De él, podemos sacar las siguientes conclusiones:


En una de las competencias que se estudian en pisa, que es la comprensión lectora, nuestro país obtiene una puntuación de 481 puntos, que corresponde al nivel tres. En este también se encuentran países como Francia, Alemania y Reino Unido.

En la competencia matemática, también nos situamos en el nivel tres de rendimiento, con una puntuación de 483. Países europeos como Reino Unido, Portugal e Italia nos acompañan en este.

Como última competencia a medir la científica, España se acerca al promedio de países como Portugal, Francia, Suecia, Austria e Italia, sacando una puntuación de 488 puntos.


El número de repetidores de España, está muy por encima del de los países estudiados en la prueba que han quedado en las primeras posiciones. Nuestro porcentaje de repetidores es de un 36%, mientras que en países como Finlandia es solamente un 5%.

El país europeo que se encuentra a la cabeza de este informe es Finlandia, que lo hace en el segundo puesto del ranking de los países de la OCDE que participan en este informe.


Aunque la diferencia entre nuestro país y los primeros puestos es muy amplia, hay que reconocer que nos encontramos en la media de los países europeos de nuestras características.

SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN CASTILLA-LA MANCHA

• Tasa de escolarización por edad y etapa educativa en las comunidades autónomas.

• Las tasas netas de escolarización en Castilla- La Mancha, reflejan estas cifras: entre 5 y 14 años se alcanzan tasas del 100% o muy cercanas, ya que estamos hablando de educación obligatorio, una tasa inferior o superior a 100% en este tramo de edad puede deberse a discrepancias entre las cifras reales de población y las estimaciones con las que se trabaja.


• Alumnos por grupos y por profesor• El número medio de alumnos por grupo educativo y por profesor son factores que

se deben considerar a la hora de valorar la calidad del funcionamiento del sistema educativo. En la actual legislación educativa se considera un recurso para la mejora de los aprendizajes y un medio de apoyo al profesorado el garantizar que no se superará un número máximo de 25 alumnos por aula en Educación Primaria, Castilla-La mancha presenta una ratio de 19 alumnos en la etapa de educación primaria, por lo que estaría dentro de los parámetros exigidos.


• Resultados académicos• La primera Evaluación general de diagnóstico (EGD) se ha realizado en

España en 2009, evaluándose al alumnado de cuarto curso de Educación Primaria sobre cuatro de las ocho competencias básicas enunciadas en las enseñanzas mínimas comunes para todo el Estado. Las competencias evaluadas han sido la de comunicación lingüística, la matemática, el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la Competencia social y ciudadana. Se ha de tener en cuenta que no se puede identificar ninguna competencia con ninguna materia y viceversa.

• En Castilla la mancha la media de alumnos se encuentra en el nivel 3 vemos q cuanto mayor sea el nivel, mayor capaz de síntesis tienen nuestros alumnos, por lo que la mayoría de los alumnos se encuentran en un nivel medio, en el 3, con un 31% de alumnos

situación actual de la educación primaria en españa

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