situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica
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MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
SESIÓN 4 :DIDACTICA CRITICA
ALUMNA: MARTHA PATRICIA RODRIGUEZ GÓMEZ
ASESOR: XOCHITL LEAL
MODULO: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO
DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.
TEMA: SITUACION DE APRENDIZAJE CON LAS CONSIDERACIONES DE LA DIDACTICA CRITICA APLICADA EN UN GRUPO DE 5° DE EDUCACION
PRIMARIA
FECHA DE ENTREGA. 20- ABRIL- 2016
ELABORACION DE ENCUESTAS.*Práctica social del lenguaje: Reportar una encuesta*Competencia que se favorece: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones• *Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y función de un
reporte de encuesta. *Propósito: Los alumnos comprendan el uso de una encuesta y lo Apliquen en su vida cotidiana; poniendo en práctica la rendición de cuentas de un resultado especifico por medio de una gráfica.
INICIO Consideraciones previas: Se hace una lluvia de ideas de lo que los alumnos conocen acerca de las encuestas. Se elige a un alumno para que tome nota de lo que se esta comentando en clase.
DESARROLLO• Se propone a los alumnos realizar un ejemplo de encuesta entre todo
el grupo para poder saber que opina todo el grupo sobre un tema en especifico.• En plenaria los alumnos deciden que tema será la base para la
encuesta. • Se motiva a los alumnos a que opinen que pregunta se podría hacer
en la encuesta.• Cada alumno responde la encuesta en su cuaderno.• En equipos se pide que hagan un registro de que cantidad de alumnos
respondieron de que manera cada una de las preguntas. EJEMPLO.Que tipo de mascota te gustaría tener.4 – gatito 5- perrito 2- conejo 1- otros Es decir; 4 personas opinaron que les gustaría tener un gatito, etc.
CIERRE• Se pide a los alumnos que en una grafica de barras coloquen
los resultados de todo el equipo para visualizar que respuesta tuvo mas votos.• Cuando los alumnos entiendan el porqué de los resultados de
la grafica se retoma el tema de “regla de tres” de matemáticas para visualizar el porcentaje que equivalen los votos obtenidos.• Se pide que los alumnos elaboren una conclusión a manera
de texto sobre los resultados obtenidos.
CONCLUSION.• En conclusión, la didáctica crítica es la respuesta a la
necesidad de los reconocimientos de los conflictos y contradicciones que se presentan en el fenómeno educativo, es decir, enseñanza- aprendizaje, el cómo se desenvuelven los agentes.• La actividad propuesta, es de enseñanza, es decir los
alumnos inician con la concepción del tema, y su aplicación. Se observa que algunos alumnos aun divagan en la concretización del aprendizaje, pero se espera que en el avance del tema los alumnos se encuentren mas familiarizados y se les facilite mas la aplicación de una encuesta.
REFERENCIAS.• Que es la didáctica critica. Recuperado el dia 20 de Abril del 2016 a las
8:30 pm del archivo digital https://aulaneo.wordpress.com/didactica/didactica-critica• Implicaciones de la didáctica critica. Recuperado el dia 20 de Abril del
2016 a las 8:57 pm didacticaequipotelerines.blogspot.com/2012/05/didactica-critica.html• Pedagogia Social y didáctica critica. Archivo pdf https://
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2051094.pdf• Reflexiones en torno a la didáctica critica, archivo pdf
www.fedicaria.org/miembros/fedAragon/0203/1_didac_critica_0203.pdf