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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE

LICENCIATURA EN COMERCIALIZACION AGROPECUARIA

CAMPUS VALLE DEL CARRIZO.

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA ESAVF

2011 - 2012

Director: MC. César Arturo Palacios Mondaca

Coordinador Académico: MC. Gloria Hernández Valdés

Responsable de Tutorías: Ing. Susana Gaspar Cota

COLABORACION:

Ing. Tomas Jacobo Coordinador administrativo

Lic. Laura Silva NúñezDepartamento Informática

Lic. David Montgomery Leyva.

Servicios Escolares

MAESTRO TUTOR

INDICE

Presentación --------------------------------------------------------------------

Justificación ---------------------------------------------------------------------

Objetivos-------------------------------------------------------------------------

Diagnóstico-----------------------------------------------------------------------

Tipos de Tutorías--------------------------------------------------------------

Perfil y funciones Tutoriales------------------------------------------------------

Flujo grama del PAT------------------------------------------------------------

Cronograma de actividades---------------------------------------------------------------

Carta de identificación de tutores------------------------------------------------------

Relación de tutores y tutorados---------------------------------------------------------

Funciones tutoriales-----------------------------------------------------------------------

Relación de Asesores Par-----------------------------------------------------

Acta constitutiva de asesores par------------------------------------------------------

Acciones --------------------------------------------------------------------------

Referencias ----------------------------------------------------------------------------

1

4

5

6

7

8

10

11

18

27

37

38

39

42

43

PRESENTACIÓN

Cerca de cumplirse la primera década del siglo xxi, continúan vigentes

muchos de los propósitos proyectados desde los últimos años del siglo anterior.

De acuerdo con Altbach, Reisberg y Rumbley (2009), lo que hoy se presenta

en la educación superior es una revolución académica que no se ha logrado

comprender cabalmente, debido a que nos encontramos inmersos en ella y ha

faltado capacidad para desarrollar un análisis que detecte los esfuerzos de

observación por encima de las precipitadas dinámicas que limitan la posibilidad

de visualizar integralmente la amplia gama de oportunidades y amenazas que

deben ubicarse con toda claridad, como paso previo a la realización de

ejercicios de planeación estratégica que garanticen una incidencia significativa

en la consolidación de las Instituciones de Educación Superior, lo cual

incrementa la importancia de su contexto mundial.

Sin embargo, el reto más importante que enfrenta la educación superior

con respecto a la internacionalización consiste en generar condiciones de

participación equitativa que impidan que la distribución de la riqueza y el talento

se concentren en las regiones más desarrolladas del mundo y que, por el

contrario, se orienten a contribuir al fortalecimiento de las naciones menos

favorecidas.

Para ello, la enseñanza superior debe orientarse a preparar

profesionistas dotados de diversas competencias que les permitan

desempeñarse en un mundo cada vez más complejo e interdependiente; sólo

así se podrá estar en posibilidad de responder a los parámetros de calidad que

establezcan los organismos evaluadores a nivel internacional.

1

Otro fenómeno del contexto internacional de la educación superior en los

últimos años es el notable incremento de la oferta educativa generada por

instituciones privadas. Se estima que en la actualidad el 30 % de los alumnos

de este nivel realiza sus estudios en establecimientos privados; de ahí que el

sector privado ha estado absorbiendo la demanda no cubierta por la educación

pública, incorporando a estudiantes que en muchos casos no logran

matricularse en instituciones públicas. Otro problema asociado a la

propagación de la educación superior privada lo constituye el hecho de que la

mayoría de estos establecimientos no ofrecen calidad en sus servicios. Ante

esta situación, muchos países en desarrollo están considerando a las nuevas

tecnologías como la clave para aumentar la cobertura de la enseñanza

superior.

La educación superior en México enfrenta varios desafíos, uno de ellos

es transformarse a efecto de ser parte de la sociedad mundial del conocimiento

y la información; dicha transformación tendrá que contar con un eje basado en

una visión innovadora y un nuevo paradigma para la formación de los

estudiantes. Es muy importante que se lleve a cabo la tutoría con nuestros

estudiantes, ya que a través de esta podemos detectar la problemática que

ellos tienen y a la vez canalizarlos u orientarlos adecuadamente; es

indispensable que el estudiante tenga la suficiente confianza con su tutor para

que le pueda contar los problemas que tiene y esté le pueda facilitar la ayuda

adecuada.

Los tutores contribuyen a acortar la brecha entre los estudiantes y los

profesores, especialmente en las clases numerosas donde pueden brindar

atención individual que algunos alumnos necesitan y merecen. Expresiones

actuales de la tutoría son el intercambio entre pares, los programas

compensatorios en horario extraescolar y la labor guiada que se realiza en el

hogar. Una responsabilidad clave del tutor reside en configurar la asistencia

adecuada al destinatario, especialmente cuando los estudiantes presentan

importantes variaciones interindividuales.

2

El tutor es un confidente, que debe: saber escuchar, prestar atención a

lo que el estudiante le está manifestando, debe ser muy discreto, guardar

secretos y ser capaz de ayudar al alumno a enfrentar situaciones que se le

presenten en su vida académica, social y familiar.

Llevar a cabo la tutoría como se debe, trae beneficios para ambas

partes, ya que es importante contar con los apoyos necesarios para obtener

mejores resultados que se verán reflejados en el aprovechamiento y

rendimiento escolar de los estudiantes.

La tutoría es fundamental para el buen desarrollo de los estudiantes en

el proceso Enseñanza – Aprendizaje; ya que por medio de esta podemos

conocer la problemática que estos presentan, tanto en el ámbito escolar,

familiar o social.

Para el alumno es fundamental el apoyo u orientación que pueda recibir a

través de las tutorías; pues le permite crecer, madurar y analizar su situación y

en algunos casos tomar decisiones importantes en su vida cotidiana.

Es necesario recordar que los implicados en la problemática de los

alumnos son: Padres – Hijos; Autoridades – Maestros y Amigos. Otro de los

desafíos es enfrentar la deserción, el rezago estudiantil y los bajos índices de

eficiencia terminal. Las dos primeras condicionan a la tercera y todas ellas

generan como resultado un bajo aprovechamiento tanto de los recursos como

de los esfuerzos y con este programa institucional se lograra ayudar a que

estos índices sigan a la baja.

3

JUSTIFICACIÓNEs relevante, de acuerdo con el Plan Buelna, impulsar un enfoque

pedagógico centrado en los estudiantes y flexibilidad curricular de tal manera

que permita adecuarse a las condiciones de tiempo, lugar, ritmo y perfil de

formación deseado por cada estudiante. Se requiere generar un ambiente de

aprendizaje en donde se aprenda a estudiar, pensar analítica y sintéticamente,

investigar, aplicar los conocimientos y actuar solidariamente. Todas estas

acciones deberán “…apoyarse en un Programa Institucional de Tutorías para

apuntalar la orientación formativa y la curricula personalizada de cada

estudiante” (Cuén, 2005).

En el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009, se establecen

acciones que fortalecerán el Programa Institucional de Tutorías, como: ofrecer

a los estudiantes orientación educativa y condiciones para el desarrollo

humano; poner a disposición de los estudiantes programas destinados al

desarrollo de hábitos y habilidades de estudio, con el propósito de mejorar su

rendimiento académico; proporcionar servicios académicos compensatorios o

remediales para que los alumnos logren niveles equivalentes de aprendizaje y

dar seguimiento al Programa Institucional de Tutorías en todos los Programas

Educativos. Para que ocurra lo anterior, es importante la formación de recursos

humanos y en el Plan Buelna se establecen acciones para ello: ofrecer un

programa permanente de capacitación docente en el Modelo pedagógico

centrado en el aprendizaje; preparar al profesorado para la función de profesor

tutor y su incorporación al PIT-UAS.

El PIT de la Licenciatura en comercialización Agropecuaria tiene sus esfuerzos

enfocados en combatir el rezago educativo, deserción escolar, aumentar el

nivel académico, aumentar el índice de titulación, aumento de la tasa de

eficiencia terminal y coadyuvar en un desarrollo integral de cada alumno.

4

OBJETIVOSEl objetivo del Programa Institucional de tutorías en la UAS responde aun conjunto de acciones relacionadas con la formación integral, la motivación, el desarrollo de habilidades de técnicas de estudio y el trabajo, el apoyo académico, la orientación del estudiante y la retroalimentación del proceso

educativo.Objetivo general

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la UniversidadAutónoma de Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del estudiante para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral.

Objetivos particulares1. Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de habilidades intelectuales a través de la atención personalizada los estudiantes.2. Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana, y se alcancen los objetivos del proceso educativo.3. Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remédiales.4. Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el proceso tutorial para su debida atención.5. Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico y personal.6. Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico e integral del estudiante atendido a través del PIT-UAS.7. Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que los tutorados pueden obtener de las diversas instancias universitarias.8. Colaborar en la formación de los estudiantes para que a su egreso del Programa Educativo, estén capacitados para incorporarse al mercado laboral, contando con conocimientos, habilidades y actitudes positivas, así como con capacidad de trabajo en equipo.9. Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas en las Unidades Académicas.

5

DIAGNOSTICO:La licenciatura en Comercialización Agropecuaria se encuentra localizada en la Carretera internacional Km 55.5 en las instalaciones de la Secretaria de Agricultura, Ganadería Pesca y Alimentación (SAGARPA), Actualmente las negociaciones van encaminadas a la donación completa de estas instalaciones.

Infraestructura y equipamiento:

El departamento de tutorías actualmente cuenta con un espacio compartido en el área de biblioteca, no se cuenta con equipo de cómputo disponible para esta actividad; hay avances muy relevantes, se considera que para finales de este semestre se tendrá equipamiento. (Esta solicitado por parte del coordinador académico dichos equipos).

Planta docente:

Actualmente la LCA cuenta con una planta docente de 11 profesores con contratación por asignatura tipo B, no se cuenta con ningún maestro de tiempo completo.

Índice de reprobación:

Materias reprobadasPERIOD

OALUMNOS HOMBRE MUJER

3 43 14 15 23 4 27 18 29 15 1

21 322 % 3%

% total de reprobados 25%

Índice de deserción:

6

PERIODO

ALUMNOS No DE DESERCION REZAGO

3 53 105 27 27 21 2 19 16 1

total 117 12 410.30 % 3.5 %

DEFINICION DE TUTORIA

DEFINICIÓN DE TUTORÍAS.- Actividad extra clase, realizada en cada unidad académica, por un tutor previamente

capacitado para apoyar, acompañar y guiar de manera sistematizada a un estudiante o un pequeño grupo de ellos, en el logro de su mejor desempeño escolar y formación integral, (PIT, 2006).

La tutoría se considera una forma de propiciar el aprendizaje continuo,

un proceso de acompañamiento durante la formación del estudiante, que se

concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo

reducido de alumnos, por académicos competentes y capacitados para esta

función (ANUIES, 2001).

TIPO DE TUTORÍAS

La carrera de Licenciatura en comercialización Agropecuaria está

apoyada por toda la planta docente en el trabajo de tutorías grupales e

individuales.

Tutoría grupal: Mediante una planeación con RT - tutor grupal se

realizaran actividades de estrategias de aprendizaje en la hora asignada por el

profesor tutor. El tutor grupal solicitara al RT la tutoría individual a aquellos

casos que presenten problemas en alguna área en la que se involucre su

actividad académica. El asesor grupal estará apoyado por los asesores pares

de cada grupo.

Tutoría Individual: El responsable de tutoría asignará un tutor individual a

aquellos alumnos que presenten problemas de rezago, reprobación,

inasistencias, bajo rendimiento, y detectará problemas de salud, de

comportamiento, pedagógicos , se realizara una entrevista para ser

canalizados al Centro de atención estudiantil (CAE).

Asesor par: Se asignara un asesor par a aquellos alumnos que

presenten problemas académicos, específicos en alguna materia para que

reciba apoyo entre iguales. El asesor par al mismo tiempo estará a cargo del

asesor grupal

7

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTORPara ser un buen tutor se necesita asumir compromisos académicos con nuestra institución, con el aprendizaje continuo; coraje para tomar riesgo en la puesta en práctica de nuevas estrategias en el proceso y comprensión para tener tolerancia y paciencia hacia sus tutorados.De acuerdo con esto, el ejercicio de la tutoría la debe realizar un profesor que se asuma como compañero y guía durante el proceso formativo y que esté permanentemente ligado a las actividades académicas de los alumnos bajo su tutela. Este profesor-tutor debe tener conocimiento de la filosofía que sustenta la universidad y del programa educativo que cursan sus tutorados; asimismo, se requiere que sea un profesor dotado de experiencia que le permita desarrollar eficiente y eficazmente la docencia y de ser posible, la investigación (ANUIES, 2001).Para que el tutor realice sus funciones satisfactoriamente, es necesario que reciba capacitación básica y permanente en tutorías, también es indispensable que emplee técnicas e instrumentos para conocer y comprender las características de los alumnos, su desempeño a lo largo del proceso académico y sus resultados en la institución educativa. Las técnicas recomendables para lograr lo anterior, son: el cuestionario, la entrevista, la observación individual y grupal, las sesiones individuales o colectivas de trabajo, entre otras.El perfil del tutor debe considerar, lo siguiente:1. Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso y de responsabilidad.2. Haber recibido capacitación previa y tener disposición de mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la tutoría.3. Mantener una actitud ética y empática hacia los estudiantes, aplicando un esfuerzo permanente de comunicación, en un marco de respeto y confidencialidad.4. Tener habilidad para escuchar a los estudiantes e inspirar confianza.5. Poseer experiencia docente y, de ser posible, en investigación y con conocimiento del proceso de aprendizaje.6. Ser capaz de apoyar al alumno para que desarrolle habilidades de estudio y promover en él una actitud crítica y de investigación.7. Tener conocimiento de la normatividad, estructura organizacional, funciones y servicios que brinda la UAS y su Unidad Académica.8. Ser creativo, para aumentar el interés del tutorado, crítico, observador y conciliador.

9

9. Conocer los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicio profesional y las asignaturas que ofrece el plan de estudios.10. Contar con habilidades que le permitan identificar alteraciones de la conducta asociados al desempeño académico del tutorado, para canalizarlo al lugar adecuado para su atención.

En orden cronológico, el tutor deberá desarrollar las siguientes funciones:1. Establecer fechas, horarios y sitios de reunión individual o grupal dentro de la Unidad Académica.2. Integrar un diagnóstico individual y/o grupal del (los) tutorado(s), a partir del historial académico, información de ingreso, cuestionarios con datos personales y entrevistas, entre otros.3. Elaborar y desarrollar junto con el tutorado el plan de intervención tutorial para fortalecer su formación académica, de acuerdo a los resultados del diagnóstico, considerando los apoyos institucionales.4. Dar seguimiento al tutorado durante su trayectoria escolar.5. Orientar al alumno en las actividades académicas y administrativas.6. Canalizar al alumno a los distintos servicios e instancias de la UAS y darle seguimiento.7. Apoyar al tutorado en todos los asuntos relacionados con el aprendizaje fomentando el desarrollo de habilidades de estudio, así como potenciar sus fortalezas según sus características individuales.

10

Nombramiento

Capacitación de tutores

Socialización del PIT con tutorados

Asignación de tutores

Asignación de tutorados

Llenado de datos generales

Llenado de herramientas

Tutorias grupales

Tutoria individualAsesores * Maestros

*Asesores par

Seguimiento

Evaluación

Servicios escolares

Departamento de tutorías

Canalización

Capacitación de asesores par

Selección de asesores par

Flujo grama del PAT

11

ANEXO NO. 5

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA UA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS ACADÉMICAS CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

FECHA

AGOSTO SEPTIEMBRE

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

15

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17

18

19

22

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01

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07

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15

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29

30

1ª sesión grupal (funcionamiento del PIT y fichas de identificación) tutores, tutorados y Responsables de Tutorías.

* * *

Revisión EDAOM. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Entrega de formatos a los tutores y reporte de ficha de identificación y del EDAOM.

* * * *

Sesión de tutorías (estilos de aprendizaje, detección de necesidades y plan de acción).

* * *

Entrega del plan de acción tutorial individualizado por el Tutor al Responsable de tutorías.

* *

12

Entrega de programación de tutorías individualizadas por parte del tutor al responsable de Tutorías.

* *

Informe de seguimiento de la tutoría por el tutor al Responsable de tutorías.

* *

Solicitud de cursos, canalizaciones de tutorados por parte de tutores a la coordinación.

*

Sesión de evaluación del programa de tutorías.

*

Programa de actividades grupales. *

Programación de sesiones de trabajo con tutores.

* * *

ANEXO NO. 5


13

14


FECHA

OCTUBRE

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L

03

04

05

06

07

10

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12

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24

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28

31


Revisión EDAOM. * *



* *


* *



* * * *


* * *


Programa de actividades grupales. * *

ANEXO NO. 5


15

16


FECHA

NOVIEMBRE

M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M

02

03

04

05

07

08

09

10

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21

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30


Revisión EDAOM.






* *



Programa de actividades grupales. *

A continuación se muestra la identificación de cada tutor anexo 8 del PIT:

17

RELACIÓN DE TUTORES Y TUTORADOS

Universidad Autónoma de Sinaloa Programa Institucional de Tutorías

ANEXO No. 8ASIGNACION DE TUTORADOS

Unidad Académica: ESAVF Programa Educativo: Lic. En Comercializacion Agropecuaria

Tutor: Lic. Liuvia Esperanza Días Torres Ciclo escolar: 2011-2012

Tutoría Grupal 1 er año Grupo único

No No de Cuenta NOMBRE DEL ALUMNO1 ANAYA CERVANTES ANGEL ADRIAN2 APODACA PALAFOX HUGO NOE3 ARREDONDO PALAFOX JESSICA4 AYALA VALENZUELA JOB SAMUEL5 AYALA GARCIA ROSA OSIRIS6 BASOPO YANES ALIX KARMI7 BERRELLEZA GUERRA CRISTIAN ALFREDO8 CORNEJO ALVARADO GILBERTO ADAN SI9 COTA VALDEZ MANUEL GERARDO SI

10 FLORES VALDEZ ANGEL ARTURO SI11 GAXIOLA CRUZ MAURICIO12 GAXIOLA VALDEZ CARMEN GUADALUPE13 GAXIOLA YOCUPICIO FERNANDO14 GUERRERO ABOYTE JESUS EDUARDO15 GUEVARA COTA CESAR16 IBARRA LEON JOSE DANIEL17 INZUNZA GUTIERREZ LAUREN

LOPEZ RUIZ JOEL YIBRAN SI18 LOPEZ HERNANDEZ GIDALTHY19 MARTINEZ ALVAREZ AMISADAI FRANCISCO20 MIRANDA CASTILLO DIANA ALEJANDRA21 MURRIETA MONDACA JESUS ADRIAN22 NIEBLAS ROBLES JAIME23 NOLASCO ESPARZA ESTEBAN EDEN24 PELLEGRINI AYALA JOSE MANUEL25 PEÑUELAS FRAYJO BRAYAN JESUS SI26 REVUELTO ASTORGA ROSARIO ANTONIO

26

27 ROBLES PACHECO BIANCA JOSELYN28 SOLIS ARCE CESAR ALEJANDRO29 SOMBRA RUIZ MARCO ANTONIO SI30 SOTO VEGA OSIEL DE JESUS31 TORRES BLANCO ALEX MAXIMILIANO32 VALDEZ LOPEZ NORBERTO SI33 VALENZUELA AYALA MELQUISEDEC34 VERDUZCO VALENZUELA LESLI YANNITH

27



Unidad Académica: ESAVF Programa Educativo: Lic. En Comercialización Agropecuaria

Tutor: M.C. Gloria Hernández Valdés Ciclo escolar: 2011-2012

Tutoría individual 1 er año Grupo único

No No de Cuenta NOMBRE DEL ALUMNO1 CORNEJO ALVARADO GILBERTO ADAN2 COTA VALDEZ MANUEL GERARDO3 FLORES VALDEZ ANGEL ARTURO4 IBARRA LEON JOSE DANIEL5 PEÑUELAS FRAYJO BRAYAN JESUS6 LOPEZ RUIZ JOEL YIBRAN7 NIEBLA ROBLES JAIME8 SOMBRA RUIZ MARCO ANTONIO9 VALENZUELA SOTELO CRISTIAN ADRIAN

10 VALDEZ LOPEZ NORBERTO

RESPONSABLE DE TUTORIA: SUSANA GASPAR COTA

FECHA: 9 DE NOVIEMBRE 2001

28




Tutor: Lic. Nadia Ochoa Torres Ciclo escolar: 2011-2012

Tutoría Grupal 2 año Grupo único

No No de cuenta NOMBRE DEL ALUMNOTUTORIA

INDIVIDUAL1 0901599-1 AROS VALENZUELA JOSÉ SI2 1015676-3 ATIENZO SOTO LEONEL ALBERTO SI3 1015685-2 BASOPO BUITIMEA JOSE DAVID4 0701787-1 BASOPOLI ORDUÑO MAURO SI5 1021568-9 BELMONTES VALENZUELA OSIRIS LIZETH6 1015680-1 BOJORQUEZ AGÜERO JESUS ALONSO7 0911970-1 BOJORQUEZ LEYVA NODYEL JAHAZIEL8 1018897-5 BOJORQUEZ VALDES HAZZEL9 0901666-1 CARRILLO MARTINEZ JOSÉ LUIS

10 1018902-5 CASTRO CARREON ISMAEL11 9522575-7 CHICUATE TEJADA ROSA ELVIRA12 1018900-9 ESCALANTE VAZQUEZ LUCERO FABIOLA13 0513546-1 FLORES BACASEGUA LUIS GUSTAVO14 0701801-0 GARCIA LOPEZ ALMA LETICIA15 0710943-1 GAXIOLA VALENZUELA JOEL16 1015683-6 GIL CAMPOS JOSE HILDER OMAR17 1017834-1 HERNANDEZ VALDEZ GELEN GUADALUPE18 LEON RIVAS JOSE LUIS19 0318686-5 LOPEZ CRUZ OMAR ALBERTO20 0710926-1 LOPEZ FONTES GONZALO21 1015668-2 LUCERO VALDEZ FRANCISCO PEDRO22 1018898-3 LUGO ESTRADA CRISTOFER ROSARIO23 1015679-8 MENDIVIL ANAYA JUAN ERNESTO24 1015684-4 MIRANDA URBINA ANGEL FRANCISCO25 1018899-1 MORENO URIAS DIEGO ARMANDO26 1015672-0 MOROYOQUI ALVAREZ ALEJANDRA ABYGAIL27 1015673-9 OCHOA COTA FRANCISCO RAMÓN28 1021570-0 ORDUÑO HAMED SUSANA VERONICA29 0917316-1 PACHECO AMARILLAS ABRAHAM30 0515850-8 PACHECO AYALA JOSE OLIVER31 1015671-2 PACHECO PANIAGUA JULIO CESAR32 1017836-8 RAMIREZ VALDEZ JORGE LUIS33 1015678-1 RIVERA CARDENAS ANDREA34 1021569-7 ROBLES RÁBAGO JESÚS ALFREDO

29

35 1017835-1 RODRIGUEZ LOPEZ DENICE36 0928233-5 RUIZ LUGO IVAN EDUARDO37 0919385-5 SALAZAR MILLAN ED ALEJANDRO38 1017837-6 SOMBRA MANZANAREZ JORGE LUIS39 0711116-9 SOTO CRUZ CESAR ANTONIO40 1015681-1 VALENZUELA RODRIGUEZ MARVIN FILIBERTO41 1018901-7 VERDUGO TEJADA NANCY ARACELI42 0413582-2 VILLEGAS VALENZUELA JORGE ELPIDIO


Fecha: 09 Septiembre 2011

30



Unidad Académica: ESAVF Programa Educativo: Lic. En Comercializacion AgropecuariaTutor: Esperanza Fierro Corrales Ciclo escolar: 2011-2012Tutoría Grupal 3 año Grupo único

NoNo de cuenta NOMBRE DEL ALUMNO

Tutoría individual

1 0911965-5 ACOSTA MEZA MAUREN VIRIDIANA Si2 0605041-7 ALCALA RODRIGUEZ ANA LUISA3 0215834-5 BARCELO ROBLES MANUEL ARMANDO Si4 0911966-3 BARRERAS VALENZUELA MANUEL DE JESUS Si5 0911952-3 BOJORQUEZ FERNANDEZ GPE. LEONOR Si6 0911954-1 BOJORQUEZ RUIZ JESUS DANIEL Si7 0911950-7 CALDERON FRANCO DIEGO Si8 0911955-8 CALDERON SILVA ALBERTO RAMON9 0911956-6 CARLON COTA VIANEY ESTHER10 0911959-0 FLORES RUIZ DAVID EDGARDO Si11 0911960-4 GARCIA VALDEZ DAYRA RUBY12 0911961-2 GASTELUM COTA WILBER ALBERTO13 0911962-0 GUERRA VAZQUEZ FRANCISCO FABIAN14 0911963-9 HERNANDEZ COTA ADRIAN FRANCISCO Si15 0911964-7 LEON RIVAS JOSE LUIS16 0022492-8 LEYVA BELTRAN LIZBETH YANIRA17 0911971-1 LOPEZ LOPEZ ESTHEFANIA Si18 0539054-0 LOPEZ SOLANO CIPRIANO19 0513479-1 MORALES PEÑUELAS RAMON ALBERTO20 0911967-1 PACHECO TORRES ANGEL RUBEN Si21 0911968-1 RODRIGUEZ OVALLE JESUS RODOLFO Si22 0215865-5 SOTO SANCHEZ LUIS ENRIQUE23 0911972-8 VALENZUELA PORTILLO JORGE DANIEL24 0911969-8 VEGA RUIZ JESUS ABEL

Responsable de Tutorías: Susana Gaspar Cota


31




Tutor: MC. Rosario Celene Banda Perea Ciclo escolar: 2011-2012

Tutoría individual en el Grupo de 3 er año Grupo único

No No de cuenta Nombre1 0911965-5 ACOSTA MEZA MAUREN VIRIDIANA2 0215834-5 BARCELO ROBLES MANUEL ARMANDO3 0911966-3 BARRERAS VALENZUELA MANUEL DE JESUS4 0911954-1 BOJORQUEZ RUIZ JESUS DANIEL5 0911950-7 CALDERON FRANCO DIEGO6 0911959-0 FLORES RUIZ DAVID EDGARDO7 0911971-1 LOPEZ LOPEZ ESTEFANIA8 0215865-5 SOTO SANCHEZ LUIZ ENRIQUE



32




Tutor: Ing. Tomas Jacobo Ochoa Armenta Ciclo escolar: 2011-2012

Tutoría individual en el Grupo de 3 año Grupo único

No No de cuenta Nombre del alumno1 09111952-3 Bojorquez Fernández Guadalupe Leonor2 0911955-8 Calderón Silva Alberto Ramon3 0911956-6 Carlón Cota Vianey Esther4 0911963-9 Hernández Cota Adrian Francisco5 0911967-1 Pacheco Torres Ángel Rubén6 0911968-1 Rodríguez Ovalle Jesús Rodolfo.7 0911972-8 Valenzuela Portillo Jorge Daniel



33




Tutor: MC. Austreberto Juárez Elizarraras Ciclo escolar: 2011-2012

Tutoría Grupal – individual 4 año Grupo único

No No CUENTA NOMBRE DEL ALUMNO

CANALIZADOS A TUTORIA INDIVIDUAL

1 0825049-9 BOJORQUEZ SANCHEZ CINTIA DENISE2 0812474-4 BORQUEZ ORDUÑO ABRAM JESUS H.3 0318583-4 CUEVAS VALENZUELA JESUS ARMANDO4 0812478-7 DIAZ RODRIGUEZ CECILIO5 0812460-4 ESCALANTE PINEDA JUAN LUIS6 0812464-7 ESTRELLA JURADO MARIA ADILENE7 0812470-1 GASTELUM LEYVA ARNOLDO NOE8 0513444-7 GUERRERO ACOSTA CARMEN CRISTINA9 0812473-6 JOHNSON VALDEZ MARIA LIZBETH SI

10 0812469-8 JUAREZ BUITIMEA BRENDA YUDITH SI

11 0812459-0 JURADO MATUZ MARCOS12 0119599-9 MARRUJO CHAPARRO JOSE ANGEL SI13 0625126-9 MANZANAREZ YOCUPICIO LUIS ENRIQUE SI

14 0812465-5 MOSQUEDA ROBLES EMA GPE.15 0812457-4 NAVARRO MARQUEZ AMELIA VERENICE SI

16 0315842-1 REYES ATONDO SANDY DOREY SI

17 0812471-1 REYES CARRASCO CARLOS IVAN18 0812461-2 RIOS LUGO PABLO SI

19 0513529-1 VALENZUELA PAVA GILBERTO SI

20 0812481-7 VEGA VERDUGO EFRAIN



34




Tutor: Ing. Susana Gaspar Cota Ciclo escolar: 2011-2012

Tutoría Grupal- Individual 5 to año Grupo único

NoNUMERO DE CUENTA NOMBRE DEL ALUMNO

TUTORIA INDIVIDUAL

1 0723951-3 ARMENTA VERDUGO ABEL SI

2 0413389-7 BASOPOLI ORDUÑO BLANCA IRENE

3 0616036-0 ESCALANTE LÓPEZ CARLOS IVAN

4 0723955-6 ESPINOZA LOZANO ROSA

5 0723947-5 GAXIOLA VALENZUELA JUAN ALONSO

6 0723940-8 GOMEZ BERRELLEZA MILAGROS GPE.

8 0723950-5 MARTINEZ MARQUEZ MAGDIEL SI

9 0723949-1 MEDINA AGUILAR JOSE CRUZ SI

10 0215809-4 MENDIVIL BOJORQUEZ GUADALUPE

11 0723959-9 REYES TRIANA JESUS MANUEL

12 0723956-4 RODRIGUEZ PAYAN MARIELA SI

13 0723958-0 ROJO LUGO RODOLFO SI

14 0315849-7 ROMERO ORTIZ RIGOBERTO SI

15 0511125-0 LUGO PROAÑO JOSE DE JESUS SI

16 0313285-4 VILLEGAS YOCUPICIO CARLOS IVAN SI



FUNCIONES TUTORIALES.-

35

1. Ser compañero y guía durante el proceso formativo del estudiante.

2. Estar permanente ligado a las actividades académicas de los alumnos

tutorados.

3. Debe conocer la normatividad de la universidad y del programa

educativo que cursan sus tutorados.

4. Debe estar previamente capacitado en tutorías de acuerdo a lo marca el

PIT (Cap.6), para desarrollar la actividad tutorial.

5. Organizar reuniones de trabajo e informativas con los tutores y Asesores

Par.

6. Elaborar informes.

7. Participar en todos los eventos académicos e integradores que

fomenten o promuevan las tutorías.

8. Dominar diversas competencias.

Las funciones tutoriales describen las responsabilidades y acciones

generales a cargo del tutor a fin de que este cumpla con la importante misión

que le es asignada. Es muy importante que en cada plantel, sobre todo en los

de tamaño medio o grande, se cuente con un tutor de la escuela.

Este tutor será el responsable de impulsar la formación integral de los

jóvenes, de conformidad con el perfil del egresado establecido en el MCC,

(Marco Curricular Común) en aspectos que trasciendan la enseñanza de las

disciplinas.

Para desempeñar adecuadamente sus funciones requiere de apoyos

institucionales. Estos están referidos a dos posibles ámbitos: la coordinación

con el resto del personal del plantel, y la prestación de servicios de apoyo a los

jóvenes.

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ASESORES PAR

NOMBRE GRUPO CORREO ELEC

Alejandra Abygail Moroyoqui Álvarez 2 [email protected]

Alma Leticia García López 2 [email protected]

Denis Rodríguez López 2Joel Gaxiola Valenzuela 2José Luis Carrillo Martínez 2 [email protected]

José Martin Valenzuela Bojórquez. 2José Oliver Pacheco Ayala 2Nancy Tejada 2Rosa Elvira Chicuate 2Susana Verónica Orduño Hamed 2 [email protected]

Ana luisa Alcalá Rodríguez 3 [email protected]

Dayra Ruby García Valdez 3 [email protected]

Lizbeth Yanira Leyva Beltrán 3Vianey Esther Calderón Cota 3 [email protected]

Cipriano López Solano 3 [email protected]

Armando Cuevas Valenzuela 4 [email protected]

Arnoldo Noé Gastelum Leyva 4Carlos Iván Reyes Carrasco 4Carmen Cristina Guerrero Acosta 4 [email protected]

Cintia Denise Bojórquez Sánchez 4 [email protected]

Efraín Verdugo Vega 4 [email protected]

Ema Guadalupe Mosqueda Robles 4María Adilene Estrella Jurado 4

Blanca Irene Basopoli Orduño 5 [email protected]

Rosa Espinoza Lozano 5 [email protected]

Jesús Manuel Reyes Triana 5 [email protected]

37

ACTA CONSTITUTIVA ASESOR PAR:

38

mailto:[email protected]















ACCIONES

1. Informar a los estudiantes de nuevo ingreso del departamento de tutorías así como las funciones de este y la actividades que se desarrollan en el.

2. Solicitar a los maestros las calificaciones y asistencia mensual o por unidad calificada, para detectar casos de bajos promedios y así tomar las medidas correspondientes.

3. Asignar tutores grupales a los alumnos de 1er, 2do, 3ero, 4to y 5to año.

4. Asignar tutores individuales a los alumnos que tengan problemas de aprendizaje u otra problemática.

5. Seleccionar y asignar a los alumnos que tienen el perfil para asesores par.

6. Reactivar el comité de asesores par.

7. Supervisión y seguimiento de tutorías de los alumnos con problemas de aprendizaje y desempeño escolar de los grados 1ro, 2do, 3ero ,4to y 5 año.

8. Realizar la programación de actividades para tutoría grupal RT-tutor grupal de acuerdo a las necesidades detectadas.

9. Programar un curso de técnicas de enseñanza para los profesores de la LCA.

10.Elaboración y actualización de expedientes personales de los alumnos de 1er, 2do, 3ero, 4to y 5to año.

11. Canalización de los alumnos que presenten problemas psicológicos, de salud al Centro de Atención Estudiantil de la Zona Norte.

12.Aplicación de estudio de casos, con los alumnos que presenten problemas académicos de todos los grados.

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Referencias

Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa Datos estadísticos del SACE de la Licenciatura en Comercialización

Agropecuaria

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