Skogskojans verksamhetsberättelse 2015

Vår barngrupp bestod under första halvan av året av 28-29 barn och under höstterminen av 23-24 barn. Vi fortsatte att ha delad verksamhet mellan kl.8,00–15,00 istället för 9,00–14,00. Vid behov har vi även delad verksamhet över mellanmål för att minska barngruppens storlek. På Harens avdelning fanns barn från ung. 3,5-5 år och på Ekorrens avdelning 1-3 år. För oss alla på Skogskojans förskola är inskolningen väldigt viktig och vi lägger stort fokus på den så att den bygger upp en trygghet både för barnet/barnen och vårdnadshavarna. För att uppnå samma kvalitet i vår verksamhet under inskolnings perioder samarbetar vi mer avdelningarna emellan och strävar efter att barngrupperna är mindre med fler pedagoger.

Vår verksamhetFör oss pedagoger är det viktigt att vi visar respekt för barnens lek och ger tid och utrymme för leken här på förskolan. Genom leken lär sig barnen bl.a. turtagande, visa hänsyn och att respektera varandra. Vi personal är delaktiga i barnens lek, uppmuntrar och utmanar barnen att utvecklas i leken och genom leken.

Vi

jobbade också med tema inriktad verksamhet, under första delen av året fortsatte Ekorrens avdelning med temat Bondgården, som vi startade upp förra terminen, eftersom barnen fortfarande visade intresse, glädje och nyfikenhet för det. Målet var att barnen skulle få möjlighet att uppleva djuret i fria leken, genom sånger, ramsor, skapande verksamhet och få ta del av enklare fakta kring djuren. För att på bästa sätt möta alla barns behov och stimulera dem efter deras utvecklingsnivå valde vi att arbeta i mindre grupper för att alla barn skulle bli sedda och få talutrymme. Vi har tydligt kunnat se i våra lokaler vilket tema som är på gång och att barnen har visat stort intresse för temat. Vi har kunnat se det tydligt i deras lek och spontana sång och lekläsning.

När vi utvärderar vårt arbete kan vi se att vår verksamhet erbjuder barnen aktiviteter, stimulering och möjlighet till utveckling utifrån förskolans läroplans olika delar som Språk/kommunikation, lek, matematik, skapande, naturvetenskap/teknik, hälsa/rörelse och social kompetens/värdegrund. Vi pedagoger utvärderar vår verksamhet med hjälp av Lotus diagram och genom reflektion och diskussion samt med hjälp av vår pedagogiska dokumentation.På Ekorrens avdelning valde vi även att under hela året att lägga stor vikt vid sång och rytmik för att bygga vidare på glädjen och gemenskapen som den ger. Vi såg tydligt att barnen gillade detta. Det blev trevliga stunder tillsammans där alla barn blev sedda. Barnen skiner upp när gitarren kommer fram och de visar engagemang i sångerna, de visar glädje när de ser rekvisitan vilket ger barnen möjlighet att både se och höra ordet.

På hösten startade vi upp temat Babblarna på Ekorrens avdelning. Vårt mål med temat var att barnen ska få utveckla sitt sociala samspel, empati och sin kommunikativa förmåga och det viktigaste av allt var att vi ska ha roligt tillsammansVi utgick från Babblarnas olika egenskaper för att barnen ska få engagera sig exempelvis praktiskt genom att skapa, uppleva Babblarna genom flano, rekvisita, i verkligheten och genom böcker. Vi har sjungit och gått till skogen och på olika sätt utifrån böckerna upplevt Babblarnas vardag och hjälp de att diska, packat väskan osv. Babblar materialet finns hela tiden väl synligt, inbjudande och tillgängligt för barnen i deras lekmiljö. Vi ser att barnen blir glada och känner igen Babblarna, spontant benämner barnen utifrån sin förmåga de olika figurerna och vi hör att barnen lär sig sångerna fort. Vi ser även att barnen tycker att det är roligt och spännande med den ”verkliga” rekvisitan genom att de vill titta, känna och leka med materialet.

Rörelse och motorikträning var en annan viktig del av barnens vardag på förskolan både inomhus och utomhus och både på vår gård och i skogen.I skogen gavs också tillfälle för barnen att upptäcka och få ny kunskap av djuren och naturen i ett meningsfullt sammanhang

På Harens avdelning startade vi året med tema Rymden eftersom flera barn pratade om planeter, ritade teckningar och visat intresse för robotar. Vårt arbetssätt är att inte sätta upp direkta mål för hela temat utan att ta vara på barnens tankar och intresse och se vilken riktning temat tar. Vi startade med att tillverkade en gemensam fantasi rymd, vi samtalade och sökte fakta på i-paden om de olika planeterna. Vi gjorde en installation på planeterna i vårt solsystem som vi hängde väl synlig. Detta bidrog till att barnen visade ett stort intresse för planeternas namn, plats och egenskap. Barnen fick möjlighet att upprepa och befästa sin kunskap genom att materialet fanns i deras lekmiljö. Genom barnens reflektion på att ”jorden har som en stor magnet som gör att människorna inte ramlar av”!!! tillfördes olika magnetiska eller icke magnetiska material i vårt ” nya teknik rum” för att ge barnen chans att undersöka, se, prova om och om igen och att samtala om det i leken. Vi jobbade kring astronauter och barnen tillverkade robotar. När barnen var med och utvärderade temat och fick sätta ord på vad de lärt sig under temat kom de på att de ville lära sig mer om stjärnor. Vilket också blev sista delen i temat.

Höstens tema var Kroppen. Idén föddes genom barns kommentarer och tankar som ”Hjärnan styr hela kroppen” ”Vi har ett rör för vatten, ett rör för mjölk och ett rör för vatten i halsen”. Vårt mål med temat var att barnen skulle få möjlighet att ta till sig kunskap på hur kroppen fungerar och vilka kroppsdelar vi har, olikheter utanpå och likheter inuti samt att göra rörelselekar och lekar för att träna de olika sinnena.Vi har tillsammans skapat och illustrerar delar av vår kropp och kroppsdelar för att synliggöra de för barnen och gett de möjlighet att ta till sig kunskap genom olika sinnen. Vi har sett och hört genom barnen att de tagit till sig ny kunskap och spontant återberättat och samtalat om temat. Flera föräldrar har också berättat att barnen pratar och berättar om temat hemma. Likt Ekorrens utvärdering med Lotus diagrammet ser vi att Harens verksamhet innehåller delar av läroplanens olika lär områden.

Vi har även under hela året haft en ”veckans ramsa” för att stärka alla barns språkutveckling och skapa ett lustfyllt lärande kring rim och ramsor.

Genom att vi gör förändringar i vår miljö upplever vi tydligt att barnen visar intresse och nyfikenhet på det ”nya” och de kan väcka nya upptäckter och intressen hos barnen.

5-årsverksamhetenFrån början av februari startade vi en skolförberedande verksamhet för våra blivande skolbarn. I år bestod gruppen av 7 stycken barn. Gruppen träffades 1 gång/vecka. Syftet och målet med gruppen var att skapa grupptillhörighet, ta och få ansvar och utmaningar, förbereda och skapa trygghet för barnen inför skolstarten. Gruppen samarbetade också med förskoleklassen i skolan och hade verksamhet tillsammans. Våra barn var även i mindre grupper själva på besök i förskoleklassen.

Dokumentation – PortfolioLöpande under året gjorde vi pedagogiska dokumentationer. Vi dokumenterade vår verksamhet i bild och text med koppling till förskolans läroplan. Syftet med den pedagogiska dokumentationen var att synliggöra barnens lär processer och vår egen

verksamhet. En del av dokumentationen är barnen delaktiga i utifrån sin förmåga och en del av dokumentationen gör vi pedagoger utifrån våra gemensamma reflektioner och diskussioner. Syftet med de pedagogiska dokumentationerna är bl.a. att synliggöra Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Detta blir också underlag för vårt systematiska kvalitetsarbete för att få kunskap om förskolans verksamhet och kvalitet för att skapa bästa möjliga utveckling av vår verksamhet och bästa förutsättningar för alla barns utveckling och lärande.

Planeringsdagar och planeringFörskolan har varit stängd två dagar under året då vi pedagoger hade planeringsdagar.Alla pedagoger hade avsatt tid 3 tim/månad för personalmöte, 2 tim/vecka för planering samt gemensam planeringstid 1 timma/vecka avdelningsvis. All planeringstid ligger inlagt i schemat förutom personalmöten som vi försöker lägga med start ca.16,00 och tar då in vikarie.Vi pedagoger hade under hösten valt att lägga mer fokus gemensamt för hela förskolan på vårt sätt att skapa och jobba för att utveckla vårt förhållnings och arbetssätt att lära av varandra och att hjälpa varandra vilket vi kallat ”IndiVIder lär tillsammans”. Vi ser och hör tydligt på barnen att när vi pedagoger fokuserar mer på att be barnen ta hjälp av varandra eller titta och lära av varandra blir de också mer medvetna och erbjuder sin hjälp eller ber om hjälp av varandra. För att detta verkligen ska bli en del i vår vardag och i barnens och vårt beteende är det viktigt att vi jobbar för detta över lång tid.

UtbildningarHela arbetslaget deltog i en heldags utbildning med temat Barnet, rummet och möjligheterna. Kursen gav oss nya infallsvinklar, idéer och underlag för fortsatt arbete och diskussioner om vår pedagogiska miljö. Vilket ledde till att vi tittade på vår nuvarande miljö och skrev en nuläges beskrivning utifrån barnens höjd och gjorde förändringar där vi upptäckte att det behövdes. Efter ett halvår gjorde vi också en uppföljning för att se vilket resultat vi fått och hur och vad vi skulle jobba vidare med.Dessutom deltog hela arbetslaget på en halvdags utbildning under rubriken Att se och möta olikheter. Syftet med den kursen var att all personal skulle få ett kurstillfälle som innehöll något annat än ren pedagogisk verksamhets förknippade utbildning utan istället få en utb. riktad mot personlig utveckling som individ och i gruppsammanhang.Hela arbetslaget har också gått en 3 timmars HLR utbildning i maj månad.Pedagogerna på Ekorrens avdelning deltog vid 2-3 gånger i Tecken som stöd kurs anordnad av Rodret.Jag som förskolechef läste under höstterminen 7,5 högskolepoäng genom högskolan i Kristianstad Leda och organisera det systematiska kvalitetsarbetet, förskolechefens ansvar för förskolans kvalitet. I slutet på året startade vi förskolechefer från de närliggande förskolorna (Laxen, Solen, Skogskojan samt Jordgubben) ett nätverk som vi kallar PYS-gruppen. Vilket står för Pedagogisk utveckling, Yrkesprofessionellt utbyte samt Samarbete, samtal och stöd. I nuläget är det vi chefer som träffas ca 1 gång/ månad och vårt mål är också att alla pedagoger ska bli involverade i en del och skapa förutsättningar för ett kollegialt lärande.

Utvecklingssamtal och föräldrasamverkanUnder våren (april-juni) hade vi utvecklingssamtal med föräldrarna för alla barnen.På hösten hade vi tillsammans med föräldrarna kommit överens om att vi har utvecklingssamtal med de föräldrar som önskar det eller för de som av någon anledning vi tycker att det behövs.I november hade vi ett föräldramöte. I år hade vi besök av bibliotekarier som tog upp vikten av att läsa för och med sina barn i tidig ålder samt visade ett stort utbud av boktips. Vi pedagoger visade en Power presentation av vår verksamhet kopplat till läroplanen för att ge möjlighet till delaktighet och inflytande för föräldrarna. Som vanligt fick alla föräldrar svara på en föräldraenkät om vår verksamhet för att ta del av allas åsikter. Resultatet visade att föräldrar till barnen på Skogskojan är väldigt nöjda med vår verksamhet. Både barn och föräldrar känner trivsel och trygghet här, man upplever att barn och föräldrar blir positivt bemötta här och att pedagogerna hjälper barnen att utveckla sina olika förmågor. Frågan om personalen ger barnet möjlighet att ta ansvar och ha inflytande i förskolan visade sig vara frågan som föräldrar var mest osäkra på att svara på, där fick vi 5 st. vet ej svar. Vi kommer att jobba under en del av 2016 med att försöka synliggöra detta tydligare. (Hela enkätsammanställningen går att ta del av på anslagstavlan i hallen)I augusti samlades föräldrar och personal på förskolan en lördag för att utveckla vår utemiljö. Vi tillverkade en tekniktavla, tankstation, hage, spelplan och färgglada blommor sattes upp som målartavlor m.m. Resultatet blev väldigt bra och uppskattat av barnen som använde de aktivt.

SlutordVi vill till slut tacka er alla för ett gott samarbete och förtroende under det gångna året. För att kunna skapa den bästa förskolan för alla, barn, vårdnadshavare och pedagoger bär vi alla ett ansvar och vi alla är viktiga!Vi ser fram emot ett spännande och roligt 2016 som innehåller mycket glädje, lek, nyfikenhet och lust till att lära för livet!

Pedagogerna genom Carina Westberg förskolechef